九年級(jí)數(shù)學(xué)論文2000字范文

九年級(jí)數(shù)學(xué)論文2000字范文第1篇九年級(jí)數(shù)學(xué)論文2000字范文第1篇摘要：

縱觀整個(gè)初中數(shù)學(xué)的教授過程，初三數(shù)學(xué)以內(nèi)容量多、題型復(fù)雜、知識(shí)重難點(diǎn)密集等特點(diǎn)成為初中數(shù)學(xué)最關(guān)鍵的一個(gè)階段。到了初三，學(xué)生因?yàn)榧磳⒚媾R著升學(xué)考試又處于青春期所以會(huì)成為一個(gè)壓力大又及其敏感的時(shí)期，有些學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中出現(xiàn)了瓶頸、疲軟等現(xiàn)象，如果不加以調(diào)節(jié)，很有可能會(huì)形成心理障礙。中考是學(xué)生第一次面臨可以自己選擇命運(yùn)的機(jī)會(huì)，數(shù)學(xué)作為三門主課之一，有著舉足輕重的地位，正因?yàn)檫@樣調(diào)整學(xué)生的心理情緒、調(diào)整教學(xué)方式來獲得一個(gè)高質(zhì)量的教學(xué)顯得格外的重要。

關(guān)鍵詞：初三數(shù)學(xué)；教學(xué)質(zhì)量；提高方法

初三數(shù)學(xué)的教學(xué)量大，基本上第一學(xué)期就要完成初三數(shù)學(xué)上下兩冊(cè)的教學(xué)，到了初三下學(xué)期就要進(jìn)行整個(gè)初中數(shù)學(xué)體系復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)的內(nèi)容多且雜，復(fù)習(xí)的好壞直接影響到數(shù)學(xué)中考成績。在這種背景下，學(xué)生的壓力會(huì)不自覺的增加。如今的課堂教學(xué)推崇以學(xué)生為主體，教師為引導(dǎo)的教學(xué)模式，這種模式下學(xué)生的心理狀態(tài)就顯得極其重要，課堂不是教師一個(gè)人的努力，教學(xué)質(zhì)量就能提高的。所以研究學(xué)生的心理是提高初三數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的前提。

通過長期的教學(xué)溝通，筆者發(fā)現(xiàn)一般負(fù)能量的心理一般可以分為以下三種：

一是恐懼心理。學(xué)生很害怕自己學(xué)不好最終導(dǎo)致考不好而辜負(fù)自己、家長和教師，這種心理和家庭和學(xué)校有分不開的關(guān)系，家長和教師對(duì)學(xué)生過分關(guān)心會(huì)被視為一種無形的壓力，這樣孩子一旦數(shù)學(xué)成績下滑馬上回失去信心，上課時(shí)心猿意馬最后成績一落千丈也就更害怕學(xué)習(xí)。

二是自卑心理，有些學(xué)生很自卑，遇到難題不會(huì)問，越不問難題越多。上課老師提問從來不舉手，害怕答錯(cuò)更害怕答錯(cuò)以后老師和同學(xué)異樣的眼光，越是自卑越是不能積極思考學(xué)習(xí)。

三是依賴心理，在復(fù)習(xí)的時(shí)候很多學(xué)生會(huì)產(chǎn)生依賴心理，認(rèn)為這都是以前學(xué)過的內(nèi)容，自己肯定沒問題。

在遇到難題時(shí)，也不會(huì)動(dòng)腦子去解題，只會(huì)等待老師的答案。這樣一來就沒有了學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性。

面對(duì)學(xué)生的這三種心理，作為教師，一定要從這方面著手制定出具體的提高初三數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的方法。

一、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)初三數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。

學(xué)生出現(xiàn)以上三種心理的綜合原因都是對(duì)自己缺乏信心，對(duì)學(xué)習(xí)沒有興趣。俗話說興趣是最好的老師，如果對(duì)自己充滿信心對(duì)數(shù)學(xué)又感興趣，相信不會(huì)有哪位學(xué)生是學(xué)不好的。增強(qiáng)學(xué)生自信心的前提就是要做好基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)，再把難題分解，落實(shí)到各個(gè)基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)。讓學(xué)生意識(shí)到再難的題目都是由一些簡(jiǎn)單題堆積而成，慢慢分解的話都是可以解答的。例如已知反比例函數(shù)y=k/x和一次函數(shù)y=2x-1，其中一次函數(shù)的圖像經(jīng)過（a，b），（a+1，b+1）求反比例函數(shù)的解析式，這道題咋一看是兩種函數(shù)的結(jié)合體，這時(shí)就需要教師將題目進(jìn)行分解，題目中提到的兩種函數(shù)分別是反比例函數(shù)和一次函數(shù)，根據(jù)一次函數(shù)中的兩個(gè)點(diǎn)可以解出y和x的數(shù)值，然后代入反比例函數(shù)的公式就可以了。

一道題分解下來就是一次函數(shù)和反比例函數(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)，這樣不僅能加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，也能增強(qiáng)做題的自信心。在講解題目時(shí)，可以將一次函數(shù)和反比例函數(shù)具體的圖像畫出來更能加強(qiáng)記憶，也可以讓學(xué)生自行分解和做圖，這樣生動(dòng)的課堂模式必然會(huì)使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣。

二、引導(dǎo)學(xué)生重視方法的積累

數(shù)學(xué)是一個(gè)結(jié)構(gòu)性學(xué)科，以一個(gè)章節(jié)為中心，可以拓展橫向、縱向的多種章節(jié)，這個(gè)結(jié)構(gòu)龐大而復(fù)雜，因此數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，需要學(xué)生注重日常學(xué)習(xí)中的積累，包括知識(shí)點(diǎn)的積累和解題方法的積累。

在此主要講解題方法的積累。數(shù)學(xué)的的結(jié)構(gòu)體系雖說龐大，但是萬變不離其宗，只要善于總結(jié)一些常見的解題方法，便能觸類旁通，靈活運(yùn)用到各種不同的題型中去。例如，在教學(xué)“二次函數(shù)與坐標(biāo)系”這一章節(jié)時(shí)，老師需要做好的不僅僅是把基礎(chǔ)的理論交給學(xué)生，更要引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)總結(jié)解題方法。在他們總結(jié)出了“y=ax^2+bx+c中，a決定圖形的開口方向，a>0時(shí)開口向上，a

三、注重課堂上下與學(xué)生的交流互動(dòng)

所謂教師，傳道授業(yè)解惑也。所以教師的任務(wù)就是要將自己的知識(shí)傳授給學(xué)生，但是，在如今新課改背景下，教師的任務(wù)不再是簡(jiǎn)單的站在講臺(tái)上講講了。老師尤其要注重課堂上下與學(xué)生的交流與互動(dòng)。

學(xué)生平時(shí)受困于繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)，再加上課堂上老師講課刻板、嚴(yán)肅、流程化，久而久之很多學(xué)生漸漸形成了厭學(xué)心理，這就要求教學(xué)工作中課堂上下積極與學(xué)生交流互動(dòng)，活躍課堂氣氛，提升學(xué)生對(duì)于課堂學(xué)習(xí)的熱情。

課堂上，老師通過一些小互動(dòng)，活躍氣氛，從而提升課堂授課效率，例如，在教學(xué)“圓的認(rèn)識(shí)”這一章節(jié)時(shí)，老師經(jīng)常需要在黑板上繪制一些圓形圖，在老師畫圖的時(shí)候，學(xué)生往往自己坐著發(fā)呆，沒有任何交流。

如果老師善于互動(dòng)，就可以請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)作圖，讓學(xué)生參與其中，從而通過這類小互動(dòng)提高課堂活躍度，從而提升課堂效率。而課后，老師同樣需要注重學(xué)生的課后反饋。初中生正處于青春期，所以很多時(shí)候幾遍對(duì)于課堂教學(xué)內(nèi)容有疑問也不愿意主動(dòng)請(qǐng)教老師，因此這點(diǎn)需要老師主動(dòng)去觀察。對(duì)于觀察中發(fā)現(xiàn)的對(duì)某些知識(shí)點(diǎn)把握不住的學(xué)生，老師需要課后主動(dòng)與學(xué)生溝通，為他們排憂解難，從而讓學(xué)生形成較高的學(xué)習(xí)信心，成為學(xué)生真正的良師益友。

四、結(jié)語

總而言之，初中數(shù)學(xué)教學(xué)是一個(gè)任重道遠(yuǎn)的過程。教學(xué)工作中除了完成傳統(tǒng)教學(xué)觀念中的課堂教學(xué)任務(wù)之外，更要注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的改善以及教學(xué)過程中與學(xué)生心與心的交流，把初中數(shù)學(xué)教學(xué)活躍起來，提高學(xué)生數(shù)學(xué)成績的同時(shí)，提升學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，從而為學(xué)生進(jìn)入高中學(xué)習(xí)更難的數(shù)學(xué)課程打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

九年級(jí)數(shù)學(xué)論文2000字范文第2篇摘要：

關(guān)鍵詞：初三；數(shù)學(xué)；教學(xué)方法；探討

隨著中學(xué)課程改革的不斷深入，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革勢(shì)在必行。作為一名初中數(shù)學(xué)教師，我跟我的同事們經(jīng)常在探討這樣一個(gè)問題，怎樣合理地利用教學(xué)的原則來調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，讓學(xué)生積極地參與到我們的教學(xué)活動(dòng)中來呢？下面，本人將試著結(jié)合實(shí)際教學(xué)例子談?wù)勎业囊恍┱J(rèn)識(shí)。

一、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)教學(xué)方法，組織課堂教學(xué)

教師在上課前應(yīng)認(rèn)真地鉆研教材，探究教材中每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的潛在功能，建立一個(gè)充分地體現(xiàn)素質(zhì)教育精神的教學(xué)模式，使課堂充滿活力，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教育學(xué)家赫爾巴特說：“教育工作如果不能引起各方面的興趣，講授教材就易進(jìn)入睡眠狀態(tài)。”的確，興趣是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，我們通過加工教材，采取靈活多樣的教學(xué)方法，精心組織好每一節(jié)課，學(xué)生才會(huì)樂學(xué)。

多數(shù)學(xué)生認(rèn)為，數(shù)學(xué)是抽象的，但抽象并不等于枯燥無味。在課堂教學(xué)中，只有在教師的引導(dǎo)下，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)合理，統(tǒng)一和諧，學(xué)生才能自然清晰地接受新知識(shí)，達(dá)到課堂教學(xué)的最佳效果。

二、堅(jiān)持“雙基”教學(xué)，注意適當(dāng)拓展

基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能是考試的重點(diǎn)，是學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)和發(fā)展的基礎(chǔ)的基礎(chǔ)，學(xué)生只有扎實(shí)掌握基礎(chǔ)的知識(shí)和技能，才有能力發(fā)展。我們?cè)谥v解課本知識(shí)的同時(shí)，適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行引申、拓展，并引導(dǎo)學(xué)生在解題后進(jìn)行反思，注意總結(jié)數(shù)學(xué)規(guī)律和解題方法，培養(yǎng)學(xué)生的探索創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)獨(dú)立思考問題的能力、分析解決問題的能力。

三、教師要與時(shí)俱進(jìn)

新大綱強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)重視從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)中學(xué)習(xí)和理解數(shù)學(xué)，使他們體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊，數(shù)學(xué)和現(xiàn)實(shí)生活是密切聯(lián)系的。數(shù)學(xué)課上不是教給學(xué)生多少知識(shí)，而要教給他們思維的方法，開發(fā)他們大腦中未被開發(fā)的腦細(xì)胞，要想做到這一點(diǎn)，教師就要不斷充實(shí)自己。一是教師要不斷更新教學(xué)形式。新課標(biāo)下的數(shù)學(xué)教學(xué)需要教師組織大量的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)知識(shí)的產(chǎn)生發(fā)展過程。二是教師要不斷更新教學(xué)語言、素材。三是教師要不斷更新教學(xué)手段、掌握數(shù)學(xué)技術(shù)。

新課標(biāo)下的數(shù)學(xué)教學(xué)只靠傳統(tǒng)的粉筆加黑板是無法完成的。有許多圖片、圖像需要利用多媒體進(jìn)行展示，許多知識(shí)的發(fā)生發(fā)展過程需要用電腦演示。在教學(xué)中我們會(huì)經(jīng)常遇到用較多的語言說明一些概念、算理、公式等現(xiàn)象，而且它們往往是教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。借助多媒體輔助教學(xué)，可以活化這些現(xiàn)象，而且特別直觀、形象，從而不需要教師多言語學(xué)生就可以自己感悟數(shù)學(xué)知識(shí)。

教師必須掌握現(xiàn)代化教學(xué)手段，才能為學(xué)生提供豐富的知識(shí)和素材。從某種角度講，數(shù)學(xué)上的每一次重大的發(fā)展和突破都是技術(shù)（當(dāng)然包括科學(xué)）有大的發(fā)展與進(jìn)步的前奏，而事實(shí)是數(shù)學(xué)的發(fā)展往往超前于重大技術(shù)的發(fā)現(xiàn)。

四、重視信息及時(shí)反饋

在平時(shí)的教學(xué)中，我們要求學(xué)生數(shù)學(xué)作業(yè)本必須及時(shí)上交，目的是及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決學(xué)生作業(yè)中存在的問題，認(rèn)真落實(shí)訂正，將反饋與矯正落到實(shí)處，做到當(dāng)天的問題當(dāng)天了解、當(dāng)天解決，也就是說反饋要適時(shí)，矯正要到位。另外，我們還應(yīng)注意反饋信息是否真實(shí)，矯正的方法是否得力，因?yàn)榉答伒男畔⑻摷倩虿徽鎸?shí)，我們就發(fā)現(xiàn)不了問題，就不能全面地了解學(xué)生的情況，也就不會(huì)采取及時(shí)、正確的矯正措施。我認(rèn)為要注意以下幾個(gè)方面。

1、注意反饋矯正的及時(shí)性。在課堂教學(xué)中應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生上課集中精力，勤于思考，積極動(dòng)口、動(dòng)手?？衫锰釂柣虬逖莸榷喾N方式得到學(xué)生的反饋信息，一般我們把提問、解答、講評(píng)、改錯(cuò)緊密地結(jié)合為一體，注意輔導(dǎo)其學(xué)習(xí)方法，并針對(duì)其學(xué)習(xí)上的缺漏予以輔導(dǎo)糾正，作業(yè)及時(shí)批改，當(dāng)天問題當(dāng)天解決，及時(shí)做好信息反饋。

做好月考及模擬考試中成績不理想的學(xué)生知識(shí)缺漏情況的統(tǒng)計(jì)及分析，進(jìn)行針對(duì)性的評(píng)講，要求學(xué)生做好糾錯(cuò)記錄，準(zhǔn)備專門的糾錯(cuò)本，便于學(xué)生記住易錯(cuò)的題型。針對(duì)性地進(jìn)行跟蹤訓(xùn)練及檢查，同時(shí)不要把講評(píng)和改錯(cuò)拖得太長，最好當(dāng)堂問題當(dāng)堂解決，及時(shí)反饋在當(dāng)日為好。

2、注意反饋矯正的準(zhǔn)確性。在教學(xué)中我們必須經(jīng)常深入到學(xué)生中去了解他們的困難和需求，積極熱情地幫助他們答疑解難，使他們體會(huì)到老師的關(guān)心，嘗到因積極與老師配合、真實(shí)地提供信息而學(xué)習(xí)進(jìn)步的甜頭，從而主動(dòng)與老師配合，及時(shí)矯正作業(yè)及考試中的問題。

五、關(guān)注后進(jìn)生

對(duì)于后進(jìn)生，給他們制定的目標(biāo)不要太高，讓他們“跳一跳，夠得著”。這樣他們才會(huì)嘗到成功的喜悅。只要他們?nèi)〉靡稽c(diǎn)點(diǎn)成績就要適時(shí)表揚(yáng)，讓他們覺得老師并沒有放棄他們，覺得自己還是很有希望的。

用愛心溫暖他們，讓他們感受到愛。要想他們成功就要在課后多花時(shí)間幫助他們。多給他們講一些非常簡(jiǎn)單的知識(shí)，讓他們一點(diǎn)一點(diǎn)地進(jìn)步。除此之外，教師在上課的時(shí)候說話要和聲細(xì)語，營造輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，講課時(shí)不管多生氣，多著急，都要忍住，要耐心講解。永遠(yuǎn)記?。簺]有教不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師。

六、開展競(jìng)賽活動(dòng)

競(jìng)賽可以使參賽者加足馬力，鉚著勁兒去爭(zhēng)、去奪，加快速度、提高效率。爭(zhēng)強(qiáng)好勝是青少年的天性，我在教學(xué)中經(jīng)常開展多種多樣的競(jìng)賽活動(dòng)，通過這些競(jìng)賽活動(dòng)讓后進(jìn)生有展示自己才能的機(jī)會(huì)，在多種嘗試中尋求到自己的“對(duì)應(yīng)點(diǎn)”，一旦發(fā)現(xiàn)自己在某些方面表現(xiàn)突出，而被別人尊重，便產(chǎn)生了上進(jìn)心，以這種上進(jìn)心為契機(jī)，從而達(dá)到進(jìn)步的目的。

但將競(jìng)賽法運(yùn)用于后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化一定要巧妙靈活。爭(zhēng)強(qiáng)好勝本來是青少年的天性，后進(jìn)生也“愛面子”，如果覺得自己沒有取勝的機(jī)會(huì)，便會(huì)自動(dòng)退出競(jìng)賽，這就達(dá)不到激勵(lì)其意志的目的了。要對(duì)癥下藥，針對(duì)他們的優(yōu)點(diǎn)展開各式各樣的活動(dòng)。

九年級(jí)數(shù)學(xué)論文2000字范文第3篇摘要：

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，尤為重要的一個(gè)階段就是初三。初三這個(gè)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)是整個(gè)教學(xué)過程中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。學(xué)生對(duì)初三這個(gè)階段很是敏感，許多學(xué)生都有些畏懼初三，因此，在學(xué)習(xí)上也出現(xiàn)了嚴(yán)重的心理障礙，影響數(shù)學(xué)成績的提高，這樣，對(duì)整個(gè)教學(xué)過程都是不利的。因此，研究如何有效地提高數(shù)學(xué)教學(xué)的效率是很有必要的。

關(guān)鍵詞：初三數(shù)學(xué)；教學(xué)質(zhì)量；策略

初三的學(xué)生是充滿了想象力與創(chuàng)造力的一個(gè)群體。他們對(duì)新鮮的事物都具有強(qiáng)烈的好奇心和求知的欲望。作為一名數(shù)學(xué)老師，就如何快速提高初三數(shù)學(xué)成績來進(jìn)行一些分析，并且談一下自己的認(rèn)識(shí)與實(shí)踐。

一、針對(duì)初三學(xué)生的心理研究

1.恐懼心理逐漸形成

由于初三的學(xué)習(xí)量加大，加上老師和家長的期盼，升學(xué)的壓力。許多學(xué)生在無形之中對(duì)初三都是有著恐懼心理的。而這種心理往往被老師給忽略，不受家長的關(guān)心。老師和家長一味地給孩子們?cè)黾訉W(xué)習(xí)的壓力，這樣一來，孩子們心理上的負(fù)擔(dān)就更加加重了。一旦學(xué)習(xí)成績有所下滑，他們就會(huì)失去信心，害怕觸碰數(shù)學(xué)題，不再積極去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，長此以往，數(shù)學(xué)成績就會(huì)一落千丈。最終導(dǎo)致孩子自卑，使教學(xué)的質(zhì)量下降。

2.膽怯自卑心理的存在

有的學(xué)生在整節(jié)課后，明明自己心中還有問題，卻不敢直接問老師。老師在提問的時(shí)候，自己想回答，卻又過多地?fù)?dān)心自己答不對(duì)，怕因此得到學(xué)生的嘲笑和老師的冷眼相對(duì)。

3.依賴性心理的存在

許多學(xué)生在學(xué)習(xí)上存在依賴性，并不是自己去主動(dòng)地去學(xué)習(xí)、去探討。

在課上表現(xiàn)為：思路跟不上別的學(xué)生，反映比其他學(xué)生慢。自己不愿意去動(dòng)腦筋，盲目地跟著其他學(xué)生隨聲應(yīng)和。課堂上自己不愿意去解題，而是等著老師去講。在課下做作業(yè)時(shí)，經(jīng)常抄襲同學(xué)的作業(yè)，這樣的學(xué)生，往往不能舉一反三，降低學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，也會(huì)影響教學(xué)效率。

二、提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的策略

針對(duì)上述學(xué)生的心理變化，作為老師，在備課時(shí)一定要精心設(shè)計(jì)，講課時(shí)一定要顧及學(xué)生的心理，多多營造良好的教學(xué)氛圍，使學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率，提高學(xué)習(xí)成績。

1.培養(yǎng)學(xué)生的自信心和興趣

自信心是成功的保證，是堅(jiān)強(qiáng)意志的體現(xiàn)。要學(xué)好數(shù)學(xué)，首先必須對(duì)這門學(xué)科感興趣。學(xué)生一旦有了自信心和學(xué)習(xí)的興趣，那就有了學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。

教師應(yīng)該在平常的課程中，加強(qiáng)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，一步一步地來，在做題中做到舉一反三，增強(qiáng)學(xué)生思維能力，逐漸培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，讓他們知道，只要學(xué)肯定能學(xué)會(huì)，能學(xué)好。在講解難題的時(shí)候，可以將難度分解，從而降低難度，逐步地引導(dǎo)學(xué)生去解決問題。這樣循序漸進(jìn)，不用發(fā)愁數(shù)學(xué)成績不會(huì)提高。

2.注重解題方法的總結(jié)積累

要想提高數(shù)學(xué)成績，并不是一下子就可以做到的。想要提高成績，在平時(shí)就應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生善于總結(jié)解題的技巧和方法。在平時(shí)的課上課下，學(xué)生做的題肯定不在少數(shù)。作為老師，應(yīng)該善于引導(dǎo)學(xué)生去總結(jié)、去思考。比如，在證明題中，我們可以出下面三道題來讓學(xué)生解答。

（1）a，b，c是三條直線a∥c，b∥c。求證a∥b。

（2）假設(shè)命題不成立，即m，n全為奇數(shù)。

（3）一個(gè)三角形的三個(gè)外角中，至多有一個(gè)銳角。等學(xué)生做完了，就讓學(xué)生自己去琢磨，做這些題方法的類似處在哪里？讓學(xué)生對(duì)反證法得到充分的認(rèn)識(shí)和理解。在以后的解題過程中遇到這種類型的題都會(huì)正確解答。

3.講課時(shí)與學(xué)生實(shí)時(shí)互動(dòng)

作為教師，在教學(xué)過程中，首先講課的語言上要幽默風(fēng)趣，這樣的語言環(huán)境會(huì)讓學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。另外，在課堂教課過程中，應(yīng)多注意學(xué)生的舉動(dòng)。課堂上，老師多讓學(xué)生來發(fā)表言論，這樣可以大大地提高學(xué)生的注意力，從而抓住學(xué)生的“心”進(jìn)行教學(xué)。每當(dāng)遇到一個(gè)學(xué)生有不同意見的時(shí)候，老師便可以抓住機(jī)會(huì)，讓學(xué)生組成不同的小組，積極地參與討論，充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，并派每組的代表總結(jié)觀點(diǎn)，發(fā)表言論，共同去發(fā)現(xiàn)問題、探討問題、解決問題。

三、課后多與學(xué)生溝通交流

許多老師都是講完課之后就不管學(xué)生了，其實(shí)要想培養(yǎng)學(xué)生的興趣，在課間或是放學(xué)之后可以多和學(xué)生交流。多了解一下學(xué)生的想法，關(guān)注一下他們的興趣點(diǎn)，這樣會(huì)更好地建立師生關(guān)系，幫助更多的學(xué)生，使學(xué)生信任老師，喜歡老師，從而也就喜歡老師講的課，在教學(xué)中也會(huì)發(fā)揮最佳效果。另外，在交流的過程中老師也會(huì)知道學(xué)生在哪個(gè)問題上不懂，還可以利用課余的時(shí)間幫學(xué)生彌補(bǔ)知識(shí)，從而讓學(xué)生更有自信心。

本文通過研究初三學(xué)生的心理特征和初三數(shù)學(xué)的知識(shí)重點(diǎn)，結(jié)合實(shí)際教學(xué)過程中的一些經(jīng)驗(yàn)來達(dá)到提高學(xué)生初三數(shù)學(xué)成績的目的。使學(xué)生真正地做到舉一反三，從題海中掙脫出來，從而有效地提高數(shù)學(xué)教學(xué)的效率和學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

九年級(jí)數(shù)學(xué)論文2000字范文第4篇內(nèi)容摘要：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要求學(xué)生自己建構(gòu)數(shù)學(xué)知識(shí)，學(xué)生應(yīng)當(dāng)成為主動(dòng)探索知識(shí)的建構(gòu)者而不是模仿者。通過觀察、操作、思考、交流等活動(dòng)逐步增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)的世界的聯(lián)系。

數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)不僅僅是為了讓學(xué)生學(xué)到一些知識(shí)，更重要的是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)的知識(shí)、思維與方法，解決現(xiàn)實(shí)的問題，同時(shí)感受到數(shù)學(xué)的意義和價(jià)值。我們要樹立一種大數(shù)學(xué)教學(xué)觀，這就要求我們教學(xué)的空間要開放，不僅要在課堂教學(xué)時(shí)努力體現(xiàn)從問題情境出發(fā)，建立模型、應(yīng)用與推廣基本流程，通過觀察、操作、思考、交流等活動(dòng)逐步增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)的世界的聯(lián)系，更重要的是應(yīng)安排多種可供選擇的教學(xué)活動(dòng)，如課前的調(diào)查和實(shí)驗(yàn)，課后的數(shù)學(xué)探究和實(shí)踐活動(dòng)，寫數(shù)學(xué)日記等，讓學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)、探究數(shù)學(xué)、體驗(yàn)數(shù)學(xué)及掌握數(shù)學(xué)。

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：在課堂教學(xué)中要堅(jiān)持以學(xué)生為主體，讓學(xué)生的手，腦，口都動(dòng)起來，以小組為單位，合作探究，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題。從實(shí)際的教學(xué)情況來看，學(xué)生的積極性很高，潛能也被充分的挖掘和調(diào)動(dòng)，但隨之而來的困惑也較多。

一、從教材的內(nèi)容編排看

新教材改變了傳統(tǒng)的教學(xué)大綱對(duì)教學(xué)內(nèi)容的'輕能力重知識(shí)的要求，出現(xiàn)了許多新的教育思想把教材的內(nèi)容分解成一個(gè)一個(gè)的小步子，一會(huì)兒幾何知識(shí)，一會(huì)兒代數(shù)知識(shí)，好比一臺(tái)機(jī)器，把所有的零件放在學(xué)生的面前，作為教師就是要讓學(xué)生自己去探究如何組裝機(jī)器。教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。通過半個(gè)多學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐探究，使我清楚地認(rèn)識(shí)到，必須要改變以往的以教師為中心，學(xué)生機(jī)械模仿教師的解題過程，死記硬背，這種方法已在教臺(tái)站不著腳。同時(shí)，新教材還有獨(dú)特的一面，那就是緊密結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，使枯燥的數(shù)學(xué)變得有趣了，變的學(xué)生好容易理解了，這樣不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊，感受到數(shù)學(xué)的趣味和作用，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的魅力。

二、從教學(xué)的方面看

教師是學(xué)