19小英雄雨來(節(jié)選)第1課時（教案）四年級下冊語文統(tǒng)編版

/19小英雄雨來（節(jié)選）第1課時（教案）四年級下冊語文統(tǒng)編版教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：通過閱讀節(jié)選文本來理解小英雄雨來的故事，掌握生字詞，并能正確書寫和運用。2.過程與方法：通過朗讀、討論和小組合作，提高學(xué)生對文本的理解和分析能力。3.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生對英雄人物的敬仰之情，增強愛國情懷。教學(xué)內(nèi)容1.課文朗讀與理解：學(xué)生能夠流暢地朗讀課文，理解課文的大意。2.生字詞學(xué)習(xí)：學(xué)生能夠掌握并正確書寫課文中的生字詞。3.文本分析：通過小組合作，分析小英雄雨來的形象特點和故事背景。教學(xué)重點與難點1.教學(xué)重點：學(xué)生能夠理解課文內(nèi)容，掌握生字詞，并進行朗讀練習(xí)。2.教學(xué)難點：學(xué)生能夠深入分析小英雄雨來的形象特點和故事背景。教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體設(shè)備、黑板、粉筆。2.學(xué)具：課文文本、生字詞卡片、筆記本。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（5分鐘）1.教師通過多媒體展示小英雄雨來的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考并對小英雄產(chǎn)生興趣。2.學(xué)生朗讀課文，教師檢查字詞掌握情況，并進行必要的解釋。二、生字詞學(xué)習(xí)（10分鐘）1.學(xué)生自讀課文，標(biāo)記出生字詞。2.教師組織學(xué)生進行小組合作，共同學(xué)習(xí)和掌握生字詞。3.教師選取幾個重點生字詞進行講解和書寫示范。三、文本理解與分析（10分鐘）1.教師引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀和小組合作，分析小英雄雨來的形象特點和故事背景。四、課堂小結(jié)（5分鐘）1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并進行課堂小結(jié)。2.學(xué)生提問，教師解答。五、作業(yè)布置（5分鐘）1.學(xué)生回家后，請家長聽寫生字詞，并簽字確認(rèn)。2.學(xué)生完成課后練習(xí)題。板書設(shè)計板書設(shè)計應(yīng)簡潔明了，突出本節(jié)課的重點內(nèi)容，如小英雄雨來的形象特點和故事背景。作業(yè)設(shè)計1.生字詞聽寫：學(xué)生回家后，請家長聽寫生字詞，并簽字確認(rèn)。2.課后練習(xí)題：學(xué)生完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。課后反思教師應(yīng)反思本節(jié)課的教學(xué)效果，包括學(xué)生的參與度、理解程度和作業(yè)完成情況，以便進行下一步的教學(xué)調(diào)整和改進。同時，教師還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和情感態(tài)度的培養(yǎng)，確保教學(xué)目標(biāo)的全面實現(xiàn)。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（5分鐘）導(dǎo)入是教學(xué)過程的開始，它的目的是引起學(xué)生的興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望。教師可以通過多種方式進行導(dǎo)入，比如多媒體展示、故事引導(dǎo)、問題引發(fā)等。在“19小英雄雨來（節(jié)選）”的導(dǎo)入過程中，教師可以通過展示小英雄雨來的圖片，讓學(xué)生對雨來有一個直觀的認(rèn)識。然后，教師可以簡單介紹雨來的事跡，引起學(xué)生的好奇心。例如：“今天我們要學(xué)習(xí)的是一個關(guān)于小英雄雨來的故事。雨來是一個勇敢的孩子，他在抗日戰(zhàn)爭中做出了很多貢獻。你們想知道他是如何成為英雄的嗎？”通過這樣的導(dǎo)入，學(xué)生會對雨來產(chǎn)生興趣，期待進一步的學(xué)習(xí)。二、生字詞學(xué)習(xí)（10分鐘）生字詞是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的基礎(chǔ)，掌握生字詞對于理解課文內(nèi)容至關(guān)重要。在生字詞學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，教師需要引導(dǎo)學(xué)生自讀課文，標(biāo)記出生字詞。在實際操作中，教師可以先讓學(xué)生獨立閱讀課文，并在文中標(biāo)記出生字詞。然后，教師組織學(xué)生進行小組合作，共同學(xué)習(xí)和掌握生字詞。在這個過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過討論、查閱字典等方式來學(xué)習(xí)和理解生字詞。例如：“你們在課文中找到了哪些生字詞？它們是什么意思？我們可以通過查閱字典或者討論的方式來學(xué)習(xí)和理解它們?！蓖ㄟ^這樣的方式，學(xué)生可以更好地掌握生字詞，為理解課文內(nèi)容打下基礎(chǔ)。三、文本理解與分析（10分鐘）文本理解與分析是教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，通過這一環(huán)節(jié)，學(xué)生可以深入理解課文內(nèi)容，把握文章的主旨。在這一環(huán)節(jié)中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀和小組合作，分析小英雄雨來的形象特點和故事背景。教師可以提出問題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注雨來的行為和品質(zhì)。例如：“雨來在故事中表現(xiàn)出了哪些品質(zhì)？他是一個勇敢的孩子，還是一個聰明的孩子？”通過這樣的問題，學(xué)生可以更深入地理解雨來的形象特點。同時，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事背景，理解故事發(fā)生的歷史背景。例如：“故事發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭時期，這個時期對于中國有著特殊的意義。你們覺得雨來在這個時期成為英雄有什么特別的意義嗎？”通過這樣的引導(dǎo)，學(xué)生可以更好地理解故事背景，深入理解課文內(nèi)容。四、課堂小結(jié)（5分鐘）課堂小結(jié)是教學(xué)過程的重要環(huán)節(jié)，它可以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高他們的思維能力。在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，教師需要引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并進行課堂小結(jié)。五、作業(yè)布置（5分鐘）作業(yè)是學(xué)生鞏固所學(xué)知識的重要途徑，通過作業(yè)的完成，學(xué)生可以檢驗自己的學(xué)習(xí)效果，提高自己的學(xué)習(xí)能力。在作業(yè)布置環(huán)節(jié)，教師需要布置相關(guān)的作業(yè)，讓學(xué)生進行鞏固和提高。教師可以布置生字詞聽寫和課后練習(xí)題，讓學(xué)生進行鞏固。例如，教師可以讓學(xué)生回家后，請家長聽寫生字詞，并簽字確認(rèn)。這樣可以確保學(xué)生對生字詞的掌握。同時，教師還可以布置課后練習(xí)題，讓學(xué)生進一步鞏固課文內(nèi)容。例如，教師可以讓學(xué)生完成課后練習(xí)題，鞏固對雨來形象和故事背景的理解。通過這樣的作業(yè)布置，學(xué)生可以更好地鞏固所學(xué)知識，提高自己的學(xué)習(xí)能力?？偟膩碚f，教學(xué)過程是教學(xué)設(shè)計的核心，教師需要通過精心的設(shè)計和實施，引導(dǎo)學(xué)生主動參與，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，促進他們的思維發(fā)展。同時，教師還需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，根據(jù)學(xué)生的反饋進行教學(xué)調(diào)整和改進，確保教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。六、板書設(shè)計（10分鐘）板書設(shè)計是課堂教學(xué)的輔助工具，它能夠幫助學(xué)生直觀地理解和記憶教學(xué)內(nèi)容。在設(shè)計板書時，教師應(yīng)該突出本節(jié)課的重點和難點，同時注重美觀和實用性。在“19小英雄雨來（節(jié)選）”的板書設(shè)計中，教師可以采用流程圖或者時間線的方式來展示雨來的英雄事跡。例如，板書可以分為幾個部分：雨來的背景介紹、雨來的英雄行為、雨來的形象特點、雨來的故事意義。每個部分可以用一個或者幾個關(guān)鍵詞來概括，并用直線或者箭頭來連接各個部分，形成一個清晰的時間順序。這樣的板書設(shè)計不僅能夠幫助學(xué)生梳理故事情節(jié)，還能夠讓學(xué)生一目了然地看到雨來故事的全貌。七、作業(yè)設(shè)計（10分鐘）作業(yè)設(shè)計是教學(xué)過程的重要組成部分，它能夠幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)，同時培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。作業(yè)應(yīng)該具有針對性、多樣性和適量性。1.生字詞鞏固：設(shè)計一些練習(xí)來幫助學(xué)生鞏固生字詞，如填空、造句、書寫等。2.課文理解：設(shè)計一些問題，讓學(xué)生回答，以檢查他們對課文內(nèi)容的理解程度。3.創(chuàng)意表達(dá)：鼓勵學(xué)生用自己的話來描述雨來的英雄行為，或者寫一篇短文表達(dá)對雨來精神的敬佩。4.家庭作業(yè)：布置一些學(xué)生在家里完成的作業(yè)，如閱讀相關(guān)的歷史資料，了解抗日戰(zhàn)爭背景等。通過這樣的作業(yè)設(shè)計，學(xué)生可以在不同的層面上鞏固所學(xué)知識，同時也能培養(yǎng)他們的閱讀、寫作和思維能力。八、課后反思（10分鐘）課后反思是教師教學(xué)成長的必要環(huán)節(jié)，它能夠幫助教師發(fā)現(xiàn)教學(xué)過程中的問題和不足，從而改進教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。1.學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況如何？2.教學(xué)過程中有沒有達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)？3.學(xué)生的參與度和積極性如何？4.教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容是否適合學(xué)生？5.有哪些地方可以改進和提高？通過這樣的反思，教師可以對教學(xué)過程有一個全面的認(rèn)識，為下一節(jié)課的教學(xué)做好準(zhǔn)備。本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計以學(xué)生為中心，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動參與意識。教師通過導(dǎo)