九年級(jí)上美術(shù)教案人美版

《加萊義民》教案

課題藝藝術(shù)術(shù)的的多多元元化化課課型型行賞評(píng)述

課題加萊義民課型欣賞評(píng)述

教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能：欣賞《加萊義民》，了解雕塑家羅丹生平及其他雕塑作品

認(rèn)識(shí)羅丹對(duì)世界雕塑的發(fā)展所產(chǎn)生的重大影響。

2、過(guò)程與方法：通過(guò)課前預(yù)習(xí)，課上欣賞作品對(duì)羅丹及其作品《加萊義民》

能深入的了解和分析。

3、情感態(tài)度和價(jià)值觀：在總結(jié)與反思中，體驗(yàn)生命之泉是由心中飛涌的。

教學(xué)要求重點(diǎn)：羅丹的精神,既要做藝術(shù)家，先要學(xué)做人。

難點(diǎn)：作品通過(guò)怎樣的藝術(shù)語(yǔ)言，具體的表達(dá)了作者對(duì)生命和藝術(shù)的理解。

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

一、課刖布置請(qǐng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)收集有關(guān)羅丹激發(fā)興趣

的資料

二、組織教學(xué)請(qǐng)學(xué)生講一講自己介紹在交流中認(rèn)識(shí)作

展不父流課前在課前說(shuō)了解到的者及代表作品。

三、討論收集的資料有關(guān)羅丹的生平。

舉例梵高，羅丹論藝術(shù)的最終表對(duì)藝術(shù)與藝術(shù)教

藝術(shù)即情感述現(xiàn)是藝術(shù)家對(duì)的情感有了初步

四、分析作品生命的理解和的認(rèn)識(shí)

設(shè)計(jì)問(wèn)題，與學(xué)生認(rèn)識(shí)。

創(chuàng)作背景、主共同討論將學(xué)生的討論引

題、藝術(shù)特色，分析問(wèn)題向更高層次。

五、教學(xué)評(píng)價(jià)表現(xiàn)風(fēng)格和手

法進(jìn)行分析

組織學(xué)生評(píng)價(jià)能否了解羅丹的

從四個(gè)方面評(píng)小組合作，認(rèn)藝術(shù)風(fēng)格和藝術(shù)

價(jià)本課內(nèi)容真評(píng)價(jià)總結(jié)手法。

正確描述《加萊義

六、教學(xué)反思民》的造型和情

感。用所學(xué)知識(shí)分

析羅丹其他作品。

教師反思與學(xué)生分享所學(xué)

反思本課的收學(xué)生討論并反知識(shí)，并從中得到

獲和未達(dá)成的思：藝術(shù)即情啟示

目標(biāo)感，要學(xué)藝術(shù)將本課的知識(shí)引

先學(xué)做人向更深層次。

教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能：了解由于自然條件、生活方式和思維方式的不同，人類

歷史上的古老文明所孕育出的藝術(shù)作品表現(xiàn)出的多樣化。

2、過(guò)程與方法：欣賞不同藝術(shù)流派和現(xiàn)代藝術(shù)作品，感受各自的藝術(shù)特

點(diǎn)

3、尊重不同風(fēng)格的藝術(shù)作品，、審美情趣，促成人生觀、世界觀的完善

和情感與道德認(rèn)識(shí)的不斷提升

教學(xué)要求重點(diǎn)：對(duì)藝術(shù)多元化的認(rèn)識(shí)

難點(diǎn)：如何對(duì)待藝術(shù)的多元化

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

課前準(zhǔn)備收集有關(guān)藝術(shù)方課前布置收集文明古國(guó)、對(duì)古代多元藝術(shù)

面的資料藝術(shù)流派、等藝有一個(gè)初步的了

術(shù)方面的資料解

組織教學(xué)交流收集的資料引導(dǎo)學(xué)生交流把自己收集的資認(rèn)識(shí)多元化的藝

料與同學(xué)分享術(shù)

探究新課1、課件展示不同播放課件觀察這些作品，營(yíng)造多元藝術(shù)的

形式流派的美術(shù)出示問(wèn)題：不同并與生活中的一氛圍

作品、現(xiàn)代產(chǎn)品藝術(shù)流派的美術(shù)些物品相聯(lián)系體會(huì)藝術(shù)創(chuàng)作的

作品有何不同？就問(wèn)題討論不同特點(diǎn)

2、總結(jié)現(xiàn)代藝術(shù)補(bǔ)充小結(jié)回答問(wèn)題鍛煉學(xué)生獨(dú)立思

的特點(diǎn)考能力、表達(dá)能

力和與他人合作

的能力。

3、就藝術(shù)多元化如何面對(duì)藝術(shù)的思考、討論學(xué)生通過(guò)辯論，

的問(wèn)題開(kāi)展討論多元化1、承認(rèn)藝術(shù)多元得出的結(jié)論不止

化的事實(shí)。2、肯一個(gè)，這實(shí)際上

定自我的審美感正是藝術(shù)多與阿

受。3、尊重他人華影射的現(xiàn)狀。

的審美選擇和個(gè)

性。

設(shè)計(jì)創(chuàng)作為你校的校園藝拋出設(shè)計(jì)題多種形式創(chuàng)作體會(huì)藝術(shù)創(chuàng)作的

術(shù)節(jié)的活動(dòng)設(shè)計(jì)多樣性

一份海報(bào)

小結(jié)學(xué)習(xí)本課的感受反思本課目標(biāo)達(dá)談體會(huì)和收獲加深對(duì)藝術(shù)多元

成情況化學(xué)習(xí)的體會(huì)。

《風(fēng)格多樣的靜物畫》教案

課題風(fēng)格多樣的靜物畫課型造型表現(xiàn)

教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能：欣賞色彩靜物畫作品，認(rèn)識(shí)色彩靜物畫的風(fēng)格和表現(xiàn)形式是多種

多樣的。嘗試選擇適合的工具和材料，完成一幅靜物畫。

2、過(guò)程與方法：在討論中分析色彩關(guān)系，嘗試運(yùn)用不同的色彩秩序，大膽地表達(dá)

自己對(duì)景物的感受和想法。

3、情感態(tài)度和價(jià)值觀：了解色彩對(duì)人的情緒和心理的影響，了解色彩和風(fēng)格的關(guān)

系，增加對(duì)生活的熱愛(ài)，提高審美品味。

教學(xué)要求重點(diǎn)：色彩關(guān)系換位練習(xí)

難點(diǎn)：個(gè)性風(fēng)格的大膽表現(xiàn)

教學(xué)用具教具：課件、多種材質(zhì)的資料、彩色紙

學(xué)具：顏料、彩色紙、剪刀及雙面膠等

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

課前準(zhǔn)備檢查教具、學(xué)具、提前布置準(zhǔn)備學(xué)具明確本課所用材

課件的準(zhǔn)備料

導(dǎo)入新課出小作品，比較這學(xué)生觀察，比較

對(duì)比兩幅同一組合兩幅作品，你更喜引起興趣

選用不同色彩關(guān)系歡哪一幅，為什

課件欣賞來(lái)表現(xiàn)的靜物畫么？

展示多種風(fēng)格的靜說(shuō)說(shuō)對(duì)這些作品的簡(jiǎn)單理解色彩關(guān)

物畫播放課件感受系，培養(yǎng)學(xué)生觀

組織討論總結(jié)這些畫都用了察和思考問(wèn)題的

哪些色彩關(guān)系。能力。

1、你能把你喜歡的1、從改變明度、純

靜物畫作新的處理課件出示討論題度、色相、色調(diào)對(duì)比多角度思維能力

么？等方面討論,提示學(xué)的培養(yǎng)，整合回

2、你能按你所想來(lái)生還可以把兩幅畫面的能力。

創(chuàng)作練習(xí)化或制作一幅新的中的元素互換。

靜物畫么？2、闡述設(shè)計(jì)構(gòu)思

小結(jié)完成一幅靜物畫的鼓勵(lì)學(xué)生采用多學(xué)生練習(xí)創(chuàng)作大膽表現(xiàn)自己對(duì)

創(chuàng)作種形式的練習(xí)景物的色彩感受

能力。

誰(shuí)的作品最有創(chuàng)談自己對(duì)靜物畫的

評(píng)價(jià)意？獨(dú)特認(rèn)識(shí)。提高學(xué)生的情感

誰(shuí)的作品最棒？小組之間評(píng)價(jià)表達(dá)能力。

誰(shuí)的色調(diào)最協(xié)對(duì)傳統(tǒng)文化的繼

調(diào)？承

《色彩豐富的風(fēng)景畫》教案

課題色彩豐富的風(fēng)景畫課型造型表現(xiàn)

教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能：了解構(gòu)成風(fēng)景畫的色彩知識(shí)，掌握色調(diào)對(duì)情感的影響、色彩的

對(duì)比和同一

2、過(guò)程與方法：通過(guò)觀察、討論與講解，了解一幅好的色彩風(fēng)景畫應(yīng)該具有的

因素構(gòu)成，懂得如何欣賞，嘗試幾種表現(xiàn)風(fēng)景畫的方法，加深對(duì)知識(shí)的理解。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生審美能力，發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美，用藝術(shù)的形式表

達(dá)自己的情感和愿望。

教學(xué)要求重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)色彩風(fēng)景畫的欣賞能力，理解色調(diào)對(duì)情感的作用，提高動(dòng)手

能力

難點(diǎn)：用已有的色彩知識(shí)，通過(guò)色彩表達(dá)自己的情感

教學(xué)用具教具：課件、掛圖、彩色紙、水粉顏料等

學(xué)具：各種顏色、彩筆、彩色紙等

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

導(dǎo)入新課圖片欣賞結(jié)合教材圖片，感受理解色彩敗體會(huì)色彩的情感

回顧色彩知識(shí)讓學(xué)生體會(huì)、感給人的不同的視

受不同季節(jié)不覺(jué)心理

分析作品修拉、凡高、馬奈等名同色調(diào)的風(fēng)景賞析結(jié)合

畫家作品中如何運(yùn)用回和教師一起回顧

色調(diào)和各種色彩表現(xiàn)設(shè)計(jì)問(wèn)題跟著教師的思路

形式來(lái)表達(dá)內(nèi)心感受引導(dǎo)分析，分析問(wèn)題，體會(huì)

的。作者的創(chuàng)作情感

對(duì)比講解的表達(dá)

結(jié)合教材中幾種不同開(kāi)啟學(xué)生的智慧

繪畫手法的色彩作品，補(bǔ)充講解、分析讓學(xué)生試著分析

學(xué)生練習(xí)加以解釋。作品

能嘗試運(yùn)用一種

出示練習(xí)題，，進(jìn)行色彩練習(xí)色彩關(guān)系，學(xué)會(huì)

1＞通過(guò)想象，將風(fēng)景提出要求，任選表現(xiàn)

圖片的木以局部擴(kuò)展，一幅，當(dāng)堂完

描繪成一幅完整的風(fēng)成。

景畫

課堂小節(jié)2、參考風(fēng)景圖片，改

變?cè)嬌赎P(guān)系或形

式，進(jìn)行創(chuàng)造性地表提高對(duì)色彩的再

現(xiàn)。進(jìn)行點(diǎn)評(píng)學(xué)生互評(píng)認(rèn)識(shí)。

展示作品

《漫畫》

課題漫畫課型造型.表現(xiàn)

教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能：欣賞漫畫作品的構(gòu)思特點(diǎn)、表現(xiàn)方式和藝力卮效果，了解漫畫創(chuàng)

作的一些基本常識(shí)，初步掌握漫畫創(chuàng)作的常用手法。

2、選擇恰當(dāng)?shù)牟牧虾凸ぞ?，大膽?chuàng)作漫畫，嘗試不同的創(chuàng)fE方法進(jìn)行表現(xiàn)。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)漫畫的藝術(shù)形式、社會(huì)功能和女吳樂(lè)審美功能。

教學(xué)要求重點(diǎn)：漫畫創(chuàng)作的基本常識(shí)及常用方法。

難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)漫畫的社會(huì)功能，審美功能。

教學(xué)用具教具：教材、課件

學(xué)具：教材、作畫工具

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

導(dǎo)入新課請(qǐng)幾名學(xué)生講述課前收集提問(wèn)學(xué)生展示收集的作引起興趣

的關(guān)于漫畫的作品？它們品，談一談對(duì)

分別傳達(dá)了怎樣的內(nèi)涵他們的理解

看教材欣賞并思考讓學(xué)生看教材看書，思考了解漫畫創(chuàng)作

新授1、了解漫畫作品的特點(diǎn)并出示準(zhǔn)備好回答問(wèn)題的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)歸

(1)漫畫有什么特點(diǎn)的問(wèn)題。請(qǐng)學(xué)生類

(2)你能將這些漫畫進(jìn)行整理答案

簡(jiǎn)單的分類馬

(3)傳閱各自帶來(lái)的漫

畫，試著歸類

2、播放課件，展示課本上

沒(méi)有出現(xiàn)的多種形式的漫

畫佳作。積極思考提供幾種構(gòu)思，

3、命題創(chuàng)作，出示課題引導(dǎo)聯(lián)想就會(huì)有內(nèi)容刻

正面聯(lián)想畫。

4、討論構(gòu)思反面聯(lián)想

5、集中討論，漫畫為什么因果聯(lián)想積極討論，解相互啟發(fā)，產(chǎn)生

看了使人發(fā)笑？決問(wèn)題聯(lián)想，激發(fā)創(chuàng)作

組織討論欲望

學(xué)生創(chuàng)作根據(jù)討論的問(wèn)題進(jìn)行創(chuàng)作參與到創(chuàng)作中

鼓勵(lì)大膽落筆，來(lái)學(xué)會(huì)創(chuàng)作

豐富創(chuàng)作內(nèi)容

總結(jié)展示展示作品

點(diǎn)評(píng)作品，鼓勵(lì)自評(píng)、互評(píng)

為主學(xué)會(huì)交流與評(píng)

價(jià)

《巧用立體圖形創(chuàng)造軟件》教案

課題巧用立體圖行創(chuàng)造軟件課型設(shè)計(jì)應(yīng)用

教學(xué)目1、知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)立體造型和立體構(gòu)成與立體圖形創(chuàng)作軟件基本創(chuàng)作特點(diǎn)。

標(biāo)2、過(guò)程與方法：學(xué)會(huì)運(yùn)用電腦繪畫軟件、圖像處理軟件與立體圖形創(chuàng)作軟件的

有機(jī)結(jié)合。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生豐富的空間想象能力和創(chuàng)造精神。

教學(xué)要重點(diǎn)：充分認(rèn)識(shí)和理解立體造型和立體構(gòu)成特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，嘗試如何巧妙地運(yùn)用

求立體圖形創(chuàng)作軟件的特點(diǎn)為已有的平面創(chuàng)作增添光彩。

難點(diǎn)：對(duì)空間立體概念的認(rèn)識(shí)，對(duì)立體圖形創(chuàng)作軟件的合理使用。

教具教具：電腦、教學(xué)軟件

學(xué)具：電腦、教材

教學(xué)環(huán)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活設(shè)計(jì)意圖

節(jié)動(dòng)

導(dǎo)入新講述課前的預(yù)習(xí)構(gòu)思找兩個(gè)同學(xué)生講述利用課前準(zhǔn)備讓

課學(xué)介自己關(guān)于學(xué)生勾畫草圖，在

新授1、結(jié)合過(guò)去所學(xué)內(nèi)容，介紹立體紹。立體圖形思考立體空間的

造型和立體構(gòu)成的特點(diǎn)以及基本創(chuàng)作的構(gòu)基礎(chǔ)上充分構(gòu)思。

的表現(xiàn)方法思

2、講解立體圖形創(chuàng)作軟件的基本和同學(xué)一學(xué)生講過(guò)去學(xué)習(xí)

應(yīng)用方法，介紹3DMAX的基本界面。起回顧和教師一的知識(shí)與新課程

(1)認(rèn)識(shí)工作區(qū)起回顧內(nèi)容有機(jī)的結(jié)合。

(2)認(rèn)識(shí)工作欄中的選擇、移動(dòng)、

旋轉(zhuǎn)、縮放、渲染等工具。講解并進(jìn)了解各種各種軟件在認(rèn)識(shí)

(3)命令面板行軟件的運(yùn)立體造型和立體

(4)結(jié)合工具欄中的工具，將創(chuàng)操作演用構(gòu)圖特點(diǎn)的同時(shí)，

作的文本或模型在不同試圖中轉(zhuǎn)示。學(xué)會(huì)應(yīng)用和渲染。

換位置或變換角度。

(5)將調(diào)整好的圖形在透視圖力

渲染成JPEG格式的圖片。

根據(jù)學(xué)生自己的創(chuàng)意，運(yùn)用所學(xué)方使用文本學(xué)會(huì)創(chuàng)造和表達(dá)

法，完善自己的畫面引導(dǎo)學(xué)生工具創(chuàng)造

展示作品用3DMAX立體文字引發(fā)更好的思路，

課堂練去表現(xiàn)保持興趣。

習(xí)與同學(xué)交

糾正過(guò)程流

小結(jié)中出現(xiàn)的

問(wèn)題

《公共設(shè)施的色彩搭配》教案

課題公共設(shè)施的色彩搭配課型設(shè)計(jì).應(yīng)用

教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能：明確公共設(shè)施色彩搭配的重要，性，理解公共設(shè)施的色彩與周圍環(huán)境

的關(guān)系，能夠?yàn)楣苍O(shè)施搭配色彩。

2、過(guò)程與方法：討論公共設(shè)施的色彩搭配，并對(duì)自己的作品能進(jìn)行恰當(dāng)?shù)拇钆洹?/p>

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：了解設(shè)計(jì)與生活的關(guān)系增強(qiáng)對(duì)生活的熱愛(ài)之情，形成愛(ài)護(hù)

公共設(shè)施的意識(shí)

教學(xué)要求重點(diǎn)：公共設(shè)施的色彩搭配的功能性，實(shí)用性與觀賞性的要求為前提。

難點(diǎn)：選擇怎樣的色彩關(guān)系，才能創(chuàng)造出符合特定目的、要求，具有一定藝術(shù)情調(diào)

的色彩設(shè)計(jì)。

教學(xué)用具教具：教材、課件

學(xué)具：教材、公共設(shè)施的圖片

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

導(dǎo)入新課一個(gè)城市的公共設(shè)施是這個(gè)城問(wèn)題導(dǎo)入回答：公交車引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注公共

市硬環(huán)境的體現(xiàn)。你有沒(méi)有注站、公用電設(shè)施、形成愛(ài)護(hù)公

意到身邊的那些常用的公共設(shè)話、路燈、垃共設(shè)施的意識(shí)。

施。你認(rèn)為哪些公共設(shè)施對(duì)你圾箱、座椅等

來(lái)說(shuō)很重要？

新授1、觀察圖片中的公共設(shè)施的色

彩是如何搭配的，它們的色彩播放課件觀看、思考、探究學(xué)習(xí)，形成獨(dú)

關(guān)系與什么有關(guān)？引導(dǎo)學(xué)生回問(wèn)答立探究的意識(shí)

A、色彩與環(huán)境的關(guān)系答以下兒個(gè)

B、色彩與功能的關(guān)系問(wèn)題

C、色彩與材質(zhì)的關(guān)系

D、色彩搭配之間的關(guān)系

2、根據(jù)環(huán)境、功能、材質(zhì)的要

求，在公共設(shè)施的色彩搭配中

常用：觀察、思考、幫助學(xué)生解決設(shè)計(jì)

A、鮮明突出的色彩小結(jié)幾種常聽(tīng)、記錄的時(shí)間的問(wèn)題

B、前衛(wèi)的色彩用的色彩關(guān)

C、典雅穩(wěn)重的色彩。系

練習(xí)設(shè)計(jì)1、為校園、海濱、公園、商場(chǎng)任選一組設(shè)突出實(shí)用功能，注

各設(shè)計(jì)一組座椅。巡視并指導(dǎo)計(jì)完成意與環(huán)境的關(guān)系

2、為你居住的小區(qū)設(shè)計(jì)一組健個(gè)別學(xué)困生

身器材形式活躍，對(duì)自己

小結(jié)3、為大連的名勝各設(shè)計(jì)一個(gè)垃鼓勵(lì)為主，補(bǔ)介紹產(chǎn)品的作品有成就感

圾桶。充看法

以產(chǎn)品發(fā)布會(huì)的形式介紹自己

的產(chǎn)品

《環(huán)境設(shè)計(jì)的色彩搭配》教案

課題環(huán)境設(shè)計(jì)的色彩搭配課時(shí)1課型設(shè)計(jì).應(yīng)用

教學(xué)目標(biāo)了解環(huán)境設(shè)計(jì)的相關(guān)知識(shí)，學(xué)會(huì)分析環(huán)境設(shè)i?中的色彩，運(yùn)用不同的表現(xiàn)技法為環(huán)

境設(shè)計(jì)進(jìn)行色彩搭配，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)環(huán)境的關(guān)花匕生活的熱愛(ài)和對(duì)美好生活的追求。

重點(diǎn)要根據(jù)環(huán)境構(gòu)成的功能能性質(zhì)進(jìn)行色彩搭配設(shè)計(jì)。

難點(diǎn)如何運(yùn)用所學(xué)的色彩知識(shí),設(shè)計(jì)出和諧的空間環(huán)境色彩。

教學(xué)流程教學(xué)行為學(xué)習(xí)行為設(shè)計(jì)意圖時(shí)間

導(dǎo)入展示一些環(huán)境的圖片。觀察圖片。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興r

趣。

展開(kāi)提問(wèn)：你居住的環(huán)境的色學(xué)生回答并討論。了解周圍的環(huán)境色3，

彩是什么樣的？彩。

提問(wèn)：你對(duì)周圍其他環(huán)境學(xué)生討論并回答。進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生思3，

色彩了解嗎？你認(rèn)為它考。

的色彩搭配怎么樣？

不同的地域不同的生活

環(huán)境，人們的環(huán)境設(shè)計(jì)色學(xué)生可以通過(guò)電影、電把學(xué)生引入一個(gè)更

彩也是不同的。提問(wèn)：想視、網(wǎng)絡(luò)等搜集到的資加廣闊的領(lǐng)域，通31

一想，生活中你了解的不料圖片，討論并回答。過(guò)比較思考，得出

同地域人們的環(huán)境色彩答案。

有哪些？

提問(wèn)：你知道其他國(guó)家家討論并回答。

的環(huán)境色彩搭配有什么比較不同國(guó)家、地

特色嗎？區(qū)環(huán)境色彩搭配的3,

特色。

提問(wèn)：找出你認(rèn)為環(huán)境色討論并回答。

彩搭配比較好的例子，說(shuō)提高學(xué)生分析和認(rèn)

明為什么。識(shí)色彩的能力。4，

學(xué)生為自己所喜愛(ài)的環(huán)學(xué)生設(shè)計(jì)制作。通過(guò)之前的學(xué)習(xí)，

境做一個(gè)色彩搭配設(shè)計(jì)，學(xué)生已經(jīng)對(duì)環(huán)境的

可用手繪、剪貼等多種方色彩產(chǎn)生了濃厚的20'

法制作完成。興趣，因此在制作

時(shí)都積極參與。

展示評(píng)價(jià)鼓勵(lì)學(xué)生互評(píng)、自評(píng)。學(xué)生展示自己的設(shè)計(jì)，學(xué)生大膽說(shuō)出自己21

并說(shuō)明自己的創(chuàng)意，其的看法，教師引導(dǎo)

他同學(xué)進(jìn)行討論。學(xué)生對(duì)本課學(xué)習(xí)有

一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)。

收攏小結(jié)，展示優(yōu)秀作品。賞析生活中的美無(wú)處不r

在。

《發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造》教案

課題發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造課時(shí)1課型設(shè)計(jì).應(yīng)用

教學(xué)目標(biāo)了解材料的特性，學(xué)習(xí)利用材料原有的特性，選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ǎM(jìn)行再創(chuàng)造。認(rèn)識(shí)

發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造和變廢為美的關(guān)系，提高學(xué)生觀察生活的能力、對(duì)材料美感的發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)

造性利用的能力，形成初步的設(shè)計(jì)意識(shí)。

重點(diǎn)觀察、發(fā)現(xiàn)材質(zhì)的美感，運(yùn)用藝術(shù)的手段和豐富的想象力對(duì)材料進(jìn)行合理的利用，

創(chuàng)造出具有實(shí)用價(jià)值和審美特征的新作品。

難點(diǎn)如何根據(jù)材料的特點(diǎn)選擇適合的加工工藝進(jìn)行再創(chuàng)造，如何根據(jù)制作用品的需要尋

找、發(fā)現(xiàn)合適的材料。

教學(xué)流程教學(xué)行為學(xué)習(xí)行為設(shè)計(jì)意圖時(shí)間

導(dǎo)入讓學(xué)生將之前收集的各學(xué)生提前分組，收集材2，

種材料帶到課堂。料。

(1):讓學(xué)生觸摸、觀察引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)、發(fā)

材料，按不同的質(zhì)地、質(zhì)現(xiàn)材料

感等分類。

想一想：這些不同的質(zhì)學(xué)生分析問(wèn)題3，

感、色彩、形狀的材料給

你哪些特殊的感覺(jué)？

(2)：想一想這些材料可

展開(kāi)以作成什么日用品，來(lái)美學(xué)生分組討論并設(shè)計(jì)以學(xué)生為主體培養(yǎng)3，

化自己的學(xué)習(xí)、生活環(huán)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦，

境？自主研究、集體協(xié)

作的學(xué)習(xí)能力。

教師結(jié)合課件或范例圖學(xué)生看圖片，體會(huì)原理

形、圖片講解對(duì)比與和的運(yùn)用知識(shí)的補(bǔ)充，幫助3，

諧、節(jié)奏與韻律、多樣與學(xué)生了解一些簡(jiǎn)單

統(tǒng)一、對(duì)稱與均衡等組合的創(chuàng)意和設(shè)計(jì)的方

原理的運(yùn)用。法。

引導(dǎo)學(xué)生欣賞教材中的學(xué)生看教材并分析

范例，再次體會(huì)對(duì)材料的3，

巧妙使用。

輔導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已有材料學(xué)生以組為單位出示、為學(xué)生提供一個(gè)自

進(jìn)行構(gòu)思，創(chuàng)作一件實(shí)用討論、交流設(shè)計(jì)方案和由、大膽、輕松的

的作品。設(shè)計(jì)構(gòu)思。創(chuàng)作空間。20'

教師巡視各組，師生共同學(xué)生大膽實(shí)踐、創(chuàng)造

討論、構(gòu)思，幫助學(xué)生解

決疑難。

展示評(píng)價(jià)提供展示臺(tái)，組織學(xué)生展展示并講解自己作品的培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)思5，

示作品。設(shè)計(jì)思想、用途。想、交流意圖的能

力，提高成就意識(shí)。

收攏小結(jié)回顧本課所學(xué)升華情感r

《小區(qū)規(guī)劃暢想》教案

課題小區(qū)規(guī)劃暢想課時(shí)1課型綜合.探索

教學(xué)目標(biāo)通過(guò)學(xué)習(xí)環(huán)境藝術(shù)方面的知識(shí)，學(xué)會(huì)運(yùn)用不同的表現(xiàn)技法，繪制小區(qū)平面規(guī)劃圖或

選擇不同材料進(jìn)行立體規(guī)劃設(shè)計(jì)。初步理解認(rèn)識(shí)“人與環(huán)境的高度和諧”這一觀點(diǎn)，

增強(qiáng)環(huán)境意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生間相互合作的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的整體觀察能力、全面認(rèn)識(shí)

能力和理性分析能力。

重點(diǎn)暢想小區(qū)環(huán)境，搜索小區(qū)環(huán)境的平面布局圖與立體規(guī)劃設(shè)計(jì)的制作方法。

難點(diǎn)在小區(qū)建筑、設(shè)施、綠化等規(guī)劃設(shè)計(jì)中，對(duì)其功能意識(shí)、整體意識(shí)與創(chuàng)新意識(shí)的完

美結(jié)合的體現(xiàn)。

教學(xué)流程教學(xué)行為學(xué)習(xí)行為設(shè)計(jì)意圖時(shí)間

導(dǎo)入播放一段小區(qū)規(guī)劃錄像，欣賞錄像，談自己的觀讓學(xué)生感受到小區(qū)3,

導(dǎo)入課題《小區(qū)規(guī)劃暢后感，談?wù)劺硐氲男^(qū)環(huán)境的優(yōu)美，山生

想》。環(huán)境表現(xiàn)在哪些方面。濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

學(xué)生對(duì)課前收集的資料提高學(xué)生的思維能

展開(kāi)組織學(xué)生對(duì)其收集的小區(qū)進(jìn)行分析，研討。力和動(dòng)手能力，培5，

資料進(jìn)行討論，指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)合作意識(shí)。

制成課件。

學(xué)生對(duì)課前收集的資料進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生的

進(jìn)行分析，研討。想象。

引導(dǎo)學(xué)生分析小區(qū)規(guī)劃要5，

考慮哪些因素，可設(shè)計(jì)咖欣賞，分析。

些內(nèi)容。開(kāi)闊學(xué)生的視野。

欣賞一些小區(qū)規(guī)劃的平面設(shè)計(jì)構(gòu)思小區(qū)的平面鍛煉學(xué)生實(shí)踐操作3，

圖和沙盤模型。圖，并用手繪、剪貼、的能力。

電腦設(shè)計(jì)等方法來(lái)制作

指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)制作小區(qū)環(huán)平面圖。20'

境的平面布局與小區(qū)規(guī)劃

立體設(shè)計(jì)。

展示評(píng)價(jià)鼓勵(lì)學(xué)生勇于展示自己的學(xué)生展示自己的作品，給學(xué)生一個(gè)學(xué)習(xí)、3，

作品，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)作品。談設(shè)計(jì)構(gòu)思，自評(píng)、互交流、展示的平臺(tái)。

評(píng)。

收攏引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)總結(jié)學(xué)習(xí)活進(jìn)行反思、總結(jié)?？偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)，形成技r

動(dòng)中的收獲與體會(huì)。能，升華情感。

《形象圖表設(shè)計(jì)》教案

課題形象圖表設(shè)計(jì)課時(shí)1課型綜合.探索

教學(xué)目標(biāo)通過(guò)調(diào)查、了解，收集環(huán)境方面的數(shù)據(jù)資料，學(xué)習(xí)對(duì)信息的歸納、統(tǒng)計(jì)、整理方法。

認(rèn)識(shí)形象圖表設(shè)計(jì)的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)形象圖表設(shè)計(jì)的表現(xiàn)形式和繪制方法。通過(guò)學(xué)習(xí)更

好的理解人與環(huán)境的關(guān)系，使學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、學(xué)會(huì)分析、學(xué)會(huì)探索，積極思維，勇

于創(chuàng)新，增強(qiáng)責(zé)任感和使命感。

重點(diǎn)在了解環(huán)境給人類帶來(lái)的巨大利益以及人們破壞環(huán)境對(duì)自身造成的傷害的事實(shí)基

礎(chǔ)上，通過(guò)探究是學(xué)習(xí)的方法探討環(huán)保的問(wèn)題，并統(tǒng)計(jì)好數(shù)據(jù)，運(yùn)用美術(shù)特有的形

象表達(dá)出來(lái)，已警示那些不環(huán)保的人，并增強(qiáng)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)，培養(yǎng)他們創(chuàng)造美

好生活的愿望和能力。

難點(diǎn)調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象力，用藝術(shù)的形象化的圖表設(shè)計(jì)，創(chuàng)造出表達(dá)準(zhǔn)確，形象或新穎別

致、或幽默、或醒目的設(shè)計(jì)，激發(fā)人們對(duì)自然及人類命運(yùn)的關(guān)注和思考。

教學(xué)流程教學(xué)行為學(xué)習(xí)行為設(shè)計(jì)意圖時(shí)間

導(dǎo)入讓學(xué)生看一些不環(huán)保的觀看圖片，思考、回答調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱3,

事和人的圖片。提問(wèn)：你問(wèn)題。情，積極投入到教

都看到過(guò)哪些不環(huán)保的學(xué)中。

行為?在學(xué)校里你見(jiàn)過(guò)哪

些？

展開(kāi)從世界角度談環(huán)保的相小組討論、分析。以一種由宏觀到微2，

關(guān)知識(shí)。觀，從理論到生活

實(shí)際的順序，層層

從中國(guó)角度談環(huán)保的相小組討論、分析。遞進(jìn)的來(lái)解讀環(huán)保2，

關(guān)知識(shí)。知識(shí)。

從自身談環(huán)保的相關(guān)知小組討論、分析。2，

識(shí)。

增強(qiáng)小組合作意

每組確定探討的主題，引各組確立主題，展開(kāi)討識(shí)。2，

導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)討論。論。

開(kāi)闊學(xué)生視野，便

欣賞一些圖表設(shè)計(jì)，總結(jié)總結(jié)知識(shí)點(diǎn)，掌握形象于學(xué)生直觀的理解5，

設(shè)計(jì)形象圖表設(shè)計(jì)的關(guān)圖表設(shè)計(jì)的相關(guān)知識(shí)。相關(guān)知識(shí)。

鍵所在。

設(shè)計(jì)、繪制形象圖表。鍛煉學(xué)生的實(shí)踐操

指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)完成圖表作能力。20，

設(shè)計(jì)。

展示評(píng)價(jià)組織展示展示優(yōu)秀作品，聽(tīng)取意提供展示、交流、3，

見(jiàn)、建議。學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

收攏小結(jié)，答疑總結(jié)，提出問(wèn)題。整理知識(shí)r

《公益招貼畫設(shè)計(jì)》教案

課題公益招貼畫設(shè)計(jì)課時(shí)1課型綜合.探索

教學(xué)目標(biāo)了解招貼畫的基本知識(shí)和設(shè)計(jì)方法，認(rèn)識(shí)公益招貼畫的特點(diǎn)和設(shè)計(jì)要求，并能夠通過(guò)

觀察、了解自己所在的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境，確定主題，設(shè)計(jì)一幅公益招貼畫。啟發(fā)學(xué)生

關(guān)注自己的生活環(huán)境，宣傳良好的道德風(fēng)尚，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。

重點(diǎn)公益招貼畫設(shè)計(jì)的表現(xiàn)形式。

難點(diǎn)公益招貼畫設(shè)計(jì)的創(chuàng)意，以及將創(chuàng)意用圖文（平面設(shè)計(jì),）的性是表現(xiàn)出來(lái)，并搭配適

當(dāng)?shù)纳?。設(shè)計(jì)的內(nèi)容緊密圍繞本“綜合.探索”單元。

教學(xué)流程教學(xué)行為學(xué)習(xí)行為設(shè)計(jì)意圖時(shí)間

導(dǎo)入播放一段公益廣告，提問(wèn)：學(xué)生觀看廣告片，回答調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興3,

什么是公益活動(dòng)？為什么問(wèn)題。趣。

要搞公益活動(dòng)？公益活動(dòng)

中招貼畫有什么用？

組織學(xué)生欣賞公益招貼

展開(kāi)畫，幫助學(xué)生確立圍繞的學(xué)生分組進(jìn)行討論，確開(kāi)闊學(xué)生視野，幫助5，

主題。立主題。學(xué)生確立主題。

簡(jiǎn)單介紹招貼畫的基本知幫助學(xué)生掌握招貼

識(shí)、功能、發(fā)生與發(fā)展。學(xué)生分析，并開(kāi)始構(gòu)思。畫的相關(guān)內(nèi)容。4'

類比公益招貼畫與商業(yè)招通過(guò)類比的方式，更

貼畫，從立意、構(gòu)圖、色學(xué)生進(jìn)行討論，分析。容易讓學(xué)生理解公

彩搭配等方面進(jìn)行分析。益招貼畫。4，

幫助和指導(dǎo)學(xué)生完成招貼培養(yǎng)合作意識(shí)，鍛煉

畫的制作。合作完成招貼畫的設(shè)計(jì)實(shí)踐能力。

繪制。

20，

展示評(píng)價(jià)組織學(xué)生展示，評(píng)價(jià)。展示作品，自評(píng)、互評(píng)。提供一個(gè)交流、學(xué)習(xí)3，

的平臺(tái)。

收攏小結(jié)整理本課所學(xué)。做好課程之間的關(guān)r

聯(lián)

《公共設(shè)施設(shè)計(jì)》教案

課題公共設(shè)施設(shè)計(jì)課時(shí)1課型綜合.探索

教學(xué)目標(biāo)通過(guò)了解公共設(shè)施設(shè)計(jì)的基本規(guī)相E和設(shè)計(jì)流程，嘗試運(yùn)用不同的形式，設(shè)計(jì)美觀、

實(shí)用的公共設(shè)施。通過(guò)學(xué)習(xí)，了解，公共設(shè)施對(duì)人們生活的影響，了解設(shè)計(jì)與生活的

關(guān)系，增加對(duì)生活的熱愛(ài)，提高目三活的審美品位。

重點(diǎn)公共設(shè)施設(shè)計(jì)作為公共環(huán)境的重要成部分，應(yīng)體現(xiàn)“以人為本”的設(shè)計(jì)，是以功能

要求為前提的，不同的設(shè)計(jì)思想會(huì)創(chuàng)造出不同的結(jié)構(gòu)形式和藝術(shù)情調(diào)。

難點(diǎn)如何運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)構(gòu)形式來(lái)建立與使用功能相適應(yīng)的公共設(shè)施，并創(chuàng)造出符合特定

目的、要求的藝術(shù)情調(diào)。

教學(xué)流程教學(xué)行為學(xué)習(xí)行為設(shè)計(jì)意圖時(shí)間

導(dǎo)入課件展示風(fēng)格多樣的公觀看圖片，總結(jié)公共設(shè)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興3，

共設(shè)施設(shè)計(jì)，引起學(xué)生對(duì)施設(shè)計(jì)的重要意義。趣，引起學(xué)生的關(guān)

公共設(shè)施的關(guān)注。注。

分析并總結(jié)公共設(shè)施設(shè)

展開(kāi)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)欣賞眾多計(jì)的基本規(guī)律和方法。通過(guò)分析討論，基51