內(nèi)蒙古小學(xué)信息技術(shù)六年級(jí)下冊(cè)教案

活動(dòng)工畫(huà)簡(jiǎn)單的圖形

第1課認(rèn)識(shí)海龜小畫(huà)家

一、教材分析

本課是學(xué)生學(xué)習(xí)log。語(yǔ)言的入門(mén)，教學(xué)中重在引起學(xué)生對(duì)log。語(yǔ)言的興趣,

為以后深入學(xué)習(xí)log。語(yǔ)言打好鋪墊，本課教學(xué)內(nèi)容如下：1.啟動(dòng)logo、2.認(rèn)識(shí)

logo窗口、3.運(yùn)行l(wèi)ogo程序、4.學(xué)習(xí)logo的基本命令。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：1.掌握Logo的啟動(dòng)與退出

2.學(xué)會(huì)幾條基本命令的使用

難點(diǎn)：靈活運(yùn)用Logo命令畫(huà)圖

三、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能

(1)學(xué)會(huì)啟動(dòng)與退出Logo；

(2)熟悉Logo窗口；

(3)學(xué)會(huì)HT、ST、FD、BK、EXH■命令用法；

(4)學(xué)會(huì)閱讀簡(jiǎn)單的Logo命令。

2、過(guò)程與方法

本課采用演示法和任務(wù)驅(qū)動(dòng)法進(jìn)行教學(xué)，首先介紹小海龜，重在激起同學(xué)

們學(xué)習(xí)的興趣。接著觀看小海龜畫(huà)的幾何圖形，趁同學(xué)們意猶未盡時(shí)，老師把

同學(xué)們的心思帶入課堂，啟動(dòng)PCLog。，講解該軟件的窗口界面，在對(duì)同學(xué)們進(jìn)

行細(xì)致的講解后，運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，給學(xué)生一定的任務(wù)，讓其小組合作，自學(xué)

完成。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

(1)通過(guò)利用Log。命令指揮小海龜，激起學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí),

熱愛(ài)學(xué)習(xí)的情感。

2)通過(guò)一定的操作任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生熟練操作的動(dòng)手能力。

(3)在操作中不斷向?qū)W生提出問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力

四、教學(xué)策略

本課是Log。語(yǔ)言的入門(mén)，打響第一炮是最重要的，怎樣能夠讓學(xué)生對(duì)一門(mén)

新的知識(shí)充滿好奇并迫不及待地想去探究，這是備課中最棘手的，本課采用演

示法與任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，以演示動(dòng)感的畫(huà)面調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲，使學(xué)生在欣賞作品

的同時(shí)有種躍躍欲試的想法。計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)重在提高學(xué)生的動(dòng)手能力，在教學(xué)中

我堅(jiān)持以"學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)〃的教學(xué)原則，把全班同學(xué)分為8個(gè)隊(duì)，選取

8個(gè)隊(duì)長(zhǎng)，老師在教學(xué)中著重指導(dǎo)隊(duì)長(zhǎng)，然后由隊(duì)長(zhǎng)去教其他同學(xué)，隊(duì)長(zhǎng)還負(fù)責(zé)

管理本隊(duì)的紀(jì)律，這樣可以鍛煉隊(duì)長(zhǎng)的能力，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，也使

老師有較多的空余時(shí)間指導(dǎo)領(lǐng)悟能力較強(qiáng)的同學(xué)，通過(guò)不斷的啟發(fā)讓他們?cè)谟?jì)

算機(jī)學(xué)習(xí)中有更好的突破。

五、教學(xué)媒體

1)多媒體電教室、制作好的課件

六、教學(xué)過(guò)程

七、教學(xué)方法

本課我采用了演示法與任務(wù)驅(qū)動(dòng)法進(jìn)行教學(xué)

1、演示法是教師把實(shí)物或?qū)嵨锏哪Ｏ笳故窘o學(xué)生觀察，或通過(guò)示范性的實(shí)

驗(yàn)，通過(guò)現(xiàn)代教學(xué)手段，使學(xué)生獲得知識(shí)更新的一種教學(xué)方法。本課通過(guò)演示

小海龜畫(huà)圖本領(lǐng)，激發(fā)學(xué)生興趣，自學(xué)Log。語(yǔ)言。

2、"任務(wù)驅(qū)動(dòng)〃是在學(xué)習(xí)信息技術(shù)的過(guò)程中，學(xué)生在教師的幫助下，緊緊圍

繞一個(gè)共同的任務(wù)活動(dòng)中心，在強(qiáng)烈的問(wèn)題動(dòng)機(jī)的驅(qū)動(dòng)下，通過(guò)對(duì)學(xué)習(xí)資源的

積極主動(dòng)應(yīng)用，進(jìn)行自主探索和互動(dòng)協(xié)作的學(xué)習(xí)，并在完成既定任務(wù)的同時(shí)，

引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生一種學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)。，，本課通過(guò)給定的任務(wù)，驅(qū)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，

提高學(xué)習(xí)能力。

第2課指揮海龜畫(huà)圖形

教學(xué)內(nèi)容

LOGO的初步操作

教學(xué)目標(biāo)

1.熟悉PU、PD、HT、ST、PE、HOME等命令的用法。

2.熟悉SS、FS、TS命令的功能和用法。

3.感受信息技術(shù)對(duì)生活與學(xué)習(xí)的作用，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。

教學(xué)重難點(diǎn)

熟悉PU、PD、HT、ST、PE>HOME等命令的用法。

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、LOGO系統(tǒng)

教學(xué)過(guò)程

在上一課中，我們學(xué)習(xí)了幾條基本的繪圖命令，利用這些命令可以畫(huà)一些

簡(jiǎn)單的圖形。為了讓小海龜畫(huà)復(fù)印復(fù)雜一些的圖形，本課再學(xué)習(xí)幾條繪圖命

令。

一、抬筆和落筆

1.實(shí)踐與觀察

PUFD100

PDFD100

講解記憶：PUPD命令是LOGO系統(tǒng)中的抬筆命令和落筆命令。

2.實(shí)踐與觀察

畫(huà)下面兩面并排的XX

3.練習(xí):P15頁(yè)

二、隱藏和顯示海龜

1.實(shí)踐與觀察

體驗(yàn)HT命令，隱藏xx。

提示：ST可以把隱藏的xx顯示出來(lái)

2.實(shí)踐與觀察

P15：畫(huà)出五角星后隱藏海龜

3.實(shí)踐與觀察

P16：隱藏畫(huà)xx,顯龜帶小帽

三、海龜?shù)墓P擦

體驗(yàn)：筆擦PE命令（學(xué)生嘗試P16頁(yè)）

四、海龜回家

1.實(shí)踐與觀察：HOME命令

2.體驗(yàn)：利用HOME命令畫(huà)xx

五、屏幕顯示方式

1.實(shí)踐與觀察：FS全屏幕圖形顯示方式、TS全屏幕文字顯示方式、SS恢復(fù)

圖文混合顯示方式

2.快捷方式:F2、F3、F4

六、總結(jié)

這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？

（學(xué)生總結(jié)、個(gè)別補(bǔ)充、教師匯總小結(jié)）

課后反思：

第3課正多邊形輕松畫(huà)

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)：

掌握重復(fù)命令的基本格式。

2.能力目標(biāo)：

能用重復(fù)命令簡(jiǎn)化規(guī)則圖形的畫(huà)圖命令。

3.情感目標(biāo):

培養(yǎng)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

重復(fù)命令的基本格式。

教學(xué)難點(diǎn)：

確定重復(fù)的內(nèi)容和重復(fù)的次數(shù)。

教具準(zhǔn)備：

教學(xué)課件。

學(xué)具準(zhǔn)備：

PCLogo應(yīng)用程序。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.讓學(xué)生在練習(xí)紙上寫(xiě)出畫(huà)正方形（要求用右轉(zhuǎn)命令）和正六邊形（要求

用左轉(zhuǎn)命令）的命令。

在實(shí)物投影儀上展示學(xué)生的命令。

（畫(huà)正方形的命令：

FD45RT90FD45RT90FD45RT90FD45RT90

畫(huà)正六邊形的命令：

FD40LT60FD40LT60FD40LT60FD40LT60FD40LT60FD40LT60）

2.教師提問(wèn)：畫(huà)正方形用了幾個(gè)命令？（8個(gè)）

畫(huà)正六邊形呢？（12個(gè)）

那么如果是畫(huà)正十邊形呢？（20個(gè)）

那么畫(huà)更多的正多邊形呢？（就需要更多的命令）

3.教師提問(wèn)：通過(guò)剛才的練習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會(huì)了畫(huà)正多邊形（板書(shū)課題:

畫(huà)正多邊形），隨著邊數(shù)越來(lái)越多，畫(huà)的命令也越來(lái)越多，畫(huà)起來(lái)既繁瑣又費(fèi)時(shí),

那么有沒(méi)有簡(jiǎn)單一點(diǎn)的方法呢？大家有沒(méi)有注意到，我們?cè)诋?huà)正多邊形的時(shí)候,

這些命令有什么特點(diǎn)？（都是由幾個(gè)重復(fù)的命令組成的）今天這節(jié)課我們就利用

命令的重復(fù)特點(diǎn)來(lái)學(xué)習(xí)簡(jiǎn)便的畫(huà)法。

二、新授

（―）學(xué)習(xí)重復(fù)命令"REPEAT”

1.師：正方形是由哪幾個(gè)命令重復(fù)執(zhí)行的？（兩個(gè)命令：FD45RT90）

重復(fù)執(zhí)行了幾次？（4次）

2.教師講解演示：重復(fù)執(zhí)行的命令可以這樣來(lái)畫(huà)：

REPEAT4[FD45RT90]

這就是我們今天要學(xué)習(xí)的用來(lái)簡(jiǎn)便地畫(huà)出正多邊形的命令一一重復(fù)命令。

（板書(shū)：重復(fù)命令）3.對(duì)照正方形的畫(huà)法指出重復(fù)命令的基本格式：

在"REPEAT4[FD45RT90]"中，"REPEAT”是重復(fù)命令，"4"表示重復(fù)執(zhí)行的次

數(shù)，中括號(hào)里面的表示重復(fù)執(zhí)行的內(nèi)容。由此我們得出重復(fù)命令的基本格式。

（結(jié)合板書(shū)：REPEAT重復(fù)執(zhí)行的次數(shù)[重復(fù)執(zhí)行的內(nèi)容]）

4.對(duì)照重復(fù)命令的基本格式，讓學(xué)生用重復(fù)命令寫(xiě)出畫(huà)正六邊形的命令。

（二）探究園

課件出示畫(huà)五角星的命令，讓學(xué)生在PCLogo中用重復(fù)命令改寫(xiě)畫(huà)出五角星。

反饋時(shí)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。

（三）實(shí)踐園

1.師：為了考考大家有沒(méi)有掌握重復(fù)命令，我們來(lái)開(kāi)展一個(gè)比賽。

課件出示要求：

（1）用重復(fù)命令在計(jì)算機(jī)上分別畫(huà)出長(zhǎng)為30步的正三角形（即等邊三角形）、

正方形、正五邊形、正六邊形??一直畫(huà)下去，看誰(shuí)先畫(huà)到正十五邊形。

（2）觀察并思考：當(dāng)邊數(shù)越來(lái)越多時(shí)：它的邊數(shù)能數(shù)清嗎？越來(lái)越像什么

圖形？學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，學(xué)生練習(xí)過(guò)程中教師提示：畫(huà)正多邊形時(shí)，

每次畫(huà)好一條邊，它轉(zhuǎn)動(dòng)的角度等于360。除以正多邊形的邊數(shù)。舉例：正五邊

形是"〃，即"〃，正七邊形是""即（板書(shū)：五邊形正七邊形），教師指出：在

Log。語(yǔ)言中，"/〃表示除號(hào)；2.宣布比賽結(jié)果，要求學(xué)生回答之前的思考題：當(dāng)

邊；教師指出：一般情況下，我們可以用正三十六邊形來(lái)代；1.今天這節(jié)課我

們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？（學(xué)習(xí)了重復(fù)命；2.重復(fù)命令的基本格式是怎樣的？

（REPEAT重；師：今天通過(guò)學(xué)習(xí)重復(fù)命令，我們簡(jiǎn)化了畫(huà)圖命令，但；第4課

多彩畫(huà)筆隨意寫(xiě)；第5課重復(fù)命令效率高；一、教材分析；本課從正方形

指出：在Logo語(yǔ)言中，"/"表示除號(hào)。

2.宣布比賽結(jié)果，要求學(xué)生回答之前的思考題：當(dāng)邊數(shù)越來(lái)越多時(shí)，它的

邊數(shù)能數(shù)清嗎？越來(lái)越像什么圖形？

教師指出：一般情況下，我們可以用正三十六邊形來(lái)代表圓，如使用

"REPEAT36[FD5RT10]〃（邊講解邊在PCLogo中寫(xiě)出）命令就能畫(huà)出一個(gè)圓。三、

全課小結(jié)

1.今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？（學(xué)習(xí)了重復(fù)命令的使用）

2.重復(fù)命令的基本格式是怎樣的？（REPEAT重復(fù)執(zhí)行的次數(shù)[重復(fù)執(zhí)行的內(nèi)

容]）師：今天通過(guò)學(xué)習(xí)重復(fù)命令，我們簡(jiǎn)化了畫(huà)圖命令，但使用時(shí)也要注意考慮

所畫(huà)的內(nèi)容是否符合重復(fù)命令，要靈活地進(jìn)行選擇使用。

第4課多彩畫(huà)筆隨意寫(xiě)

第5課重復(fù)命令效率高

一、教材分析

本課從正方形的普通繪制方法入手，說(shuō)明"重復(fù)〃命令的重要性，從而引出

"重復(fù)"命令的學(xué)習(xí)。通過(guò)使用repeat命令畫(huà)出正方形后，得出repeat命令的使用

方法。教材進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)

生學(xué)習(xí)正多邊形的畫(huà)法，最后在繪制正多邊形的基礎(chǔ)上，得出用repeat命

令畫(huà)圓的方法。二、學(xué)情分析

學(xué)生在學(xué)習(xí)了前面幾課基本的Log。語(yǔ)言命令后，已經(jīng)掌握了基本的圖形繪

制方法，特別是學(xué)習(xí)了繪制彩色圖形后，學(xué)生學(xué)習(xí)Log。語(yǔ)言的興趣也進(jìn)一步提

高。對(duì)于本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在知識(shí)點(diǎn)和操作上都不會(huì)有什么障礙。但會(huì)有部

分學(xué)生在轉(zhuǎn)角計(jì)算和理解上可能有一定的疑惑，教師要正確的給于引導(dǎo)。三、

教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能

（1）熟練掌握repeat命令的使用方法。

（2）知道正多邊形邊數(shù)與旋轉(zhuǎn)角度的關(guān)系。（3）會(huì)利用repeat命令繪制正

多邊形和圓。2、過(guò)程與方法

（1）通過(guò)繪制多個(gè)正多邊形，探究并了解圓的多邊形繪制方法。（2）通過(guò)

對(duì)repeat命令的學(xué)習(xí)，初步認(rèn)識(shí)繪制規(guī)律圖形的方法。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

通過(guò)對(duì)"重復(fù)〃命令的學(xué)習(xí)，體驗(yàn)"化繁為簡(jiǎn)”的程序設(shè)計(jì)思想，進(jìn)一步提高學(xué)

習(xí)Log。語(yǔ)言的興趣。四、教學(xué)重難點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn)

（1）熟練掌握repeat命令的使用。（2）掌握繪制正多邊形和圓的方法。2、

教學(xué)難點(diǎn)理解正多邊形邊數(shù)與旋轉(zhuǎn)角度的關(guān)系。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)；5.重復(fù)命令效率高；重復(fù)命令格式：repeat重復(fù)次數(shù)［需要

重復(fù)的命；每次轉(zhuǎn)角=360/邊數(shù)；活動(dòng)二編寫(xiě)過(guò)程畫(huà)圖形；第6課logo過(guò)程真簡(jiǎn)

便；第7課過(guò)程編輯仔細(xì)做；教學(xué)目標(biāo)；1、掌握編輯過(guò)程的基本方法和步驟2、

學(xué)會(huì)載入過(guò)程；教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)1、2教學(xué)課時(shí)1課時(shí)教具學(xué)具；多媒體網(wǎng)

絡(luò)教室、LOGO系統(tǒng)教學(xué)過(guò)程：；啟動(dòng)logo后，可以打開(kāi)保存起來(lái)的

六、板書(shū)設(shè)計(jì)

5.重復(fù)命令效率高

重復(fù)命令格式：repeat重復(fù)次數(shù)［需要重復(fù)的命令］

每次轉(zhuǎn)角=360/邊數(shù)

活動(dòng)二編寫(xiě)過(guò)程畫(huà)圖形

第6課logo過(guò)程真簡(jiǎn)便

第7課過(guò)程編輯仔細(xì)做

教學(xué)目標(biāo)

1、掌握編輯過(guò)程的基本方法和步驟2、學(xué)會(huì)載入過(guò)程

教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)1、2教學(xué)課時(shí)1課時(shí)教具學(xué)具

多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、LOGO系統(tǒng)教學(xué)過(guò)程:

啟動(dòng)logo后，可以打開(kāi)保存起來(lái)的過(guò)程文件，把文件里的過(guò)程載入工作區(qū)。

定義或載入過(guò)程后，還可以編輯，修改過(guò)程里的命令。

一、載入過(guò)程

要調(diào)用或編輯本次啟動(dòng)logo以前保存起來(lái)的過(guò)程，需要先把它們從相應(yīng)的

文件夾中取出來(lái)，載入log。的工作區(qū)。

1、動(dòng)手做載入文件里保存的過(guò)程格式：LOAD”文件名

二、編輯單個(gè)過(guò)程

1、動(dòng)手做：修改過(guò)程zfx

2、提示：要取消修改操作，可以單擊窗口右上角的關(guān)閉按鈕，關(guān)閉窗口

（不重新定義窗口

里的過(guò)程）3、一點(diǎn)通

把過(guò)程fangzi保存為一個(gè)文件。

三、編輯多個(gè)過(guò)程1、實(shí)踐與觀察2、提示

重新定義過(guò)程以后，自己文件夾中原來(lái)保存的過(guò)程文件不會(huì)改變。如果需

要，必須再次把工作區(qū)里的過(guò)程保存到原來(lái)的文件夾里。

四、用edit命令編過(guò)程

1、動(dòng)手做：定義并調(diào)用過(guò)程，畫(huà)出右圖所示的小花2、你知道嗎

3、動(dòng)手做：定義畫(huà)房頂、窗子?？4、

五、課后小結(jié)：

這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？（學(xué)生總結(jié)、個(gè)別補(bǔ)充）

六、課后實(shí)踐：

P68頁(yè)練習(xí)題1―4題

課后小記

第8課過(guò)程的嵌套調(diào)用

第9、10課使用變量編過(guò)程

教學(xué)目標(biāo)：；1、通過(guò)學(xué)習(xí)本課，讓學(xué)生了解Repeat命令也能；2、編寫(xiě)帶

有一個(gè)變量的過(guò)程；3、添加一個(gè)變量畫(huà)出圓弧來(lái)；教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：編寫(xiě)帶有

一個(gè)變量的過(guò)程；教學(xué)內(nèi)容：；（1）Repeat命令也能畫(huà)出圖：；（2）編寫(xiě)帶有

一個(gè)變量的過(guò)程；；（3）添加一個(gè)變量畫(huà)出圓弧來(lái)教學(xué)過(guò)程：；＜一＞新課導(dǎo)入：；

師：你還記得春天里那滿

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)本課，讓學(xué)生了解Repeat命令也能畫(huà)出圖。

2、編寫(xiě)帶有一個(gè)變量的過(guò)程。

3、添加一個(gè)變量畫(huà)出圓弧來(lái)。

教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：編寫(xiě)帶有一個(gè)變量的過(guò)程

教學(xué)內(nèi)容：

（1）Repeat命令也能畫(huà)出圖：

（2）編寫(xiě)帶有一個(gè)變量的過(guò)程；

（3）添加一個(gè)變量畫(huà)出圓弧來(lái)。

教學(xué)過(guò)程：

＜一＞新課導(dǎo)入：

師：你還記得春天里那滿山遍野的鮮花嗎？是不是還在為沒(méi)能采到美麗的

花朵而懊悔呢？1＞Repeat命令也能畫(huà)出圖

師：同學(xué)們也許一眼就能看出這朵小紅花是由5個(gè)圓旋轉(zhuǎn)而成的，畫(huà)橢圓的

確Stampoval命令當(dāng)然也能畫(huà)圖，但用在這里似乎并不容易，如果我告訴大家能

畫(huà)出正多邊形的Repeat命令也能畫(huà)圓，你們相信嗎？先試著畫(huà)一個(gè)邊長(zhǎng)為10的

正三十六邊形吧。

Repeat36[FD10RT10]

師：你還能看出它的每條邊嗎？實(shí)際上對(duì)于不是很大的正多邊形，當(dāng)邊數(shù)

增加到36以上時(shí)，看上去就很像圓了。我們把畫(huà)小紅花的過(guò)程編寫(xiě)完整吧！

師：教師示范廣播教學(xué)，遠(yuǎn)程控制學(xué)生機(jī)，學(xué)生認(rèn)真觀看。

Toyuan

Repeat36[FD10RT10]

END

Tohual

LT13SETPC12

RT36

Repeat5[PUFD10PDFILLBK10RT72]

END

學(xué)生活動(dòng)1：每一組的小組長(zhǎng)為自己組的組員排序，每位同學(xué)操作一步。組

長(zhǎng)監(jiān)督，教師巡視。

學(xué)生活動(dòng)2：由小組長(zhǎng)按老師所講的步驟進(jìn)行操作，組員進(jìn)行模擬操作。

2、編寫(xiě)帶有一個(gè)變量的過(guò)程

師：同學(xué)們可以看出，這朵五彩花的花瓣是由不同半徑的圓組成的，可是

如果每個(gè)半徑不同的圓都要用不同的過(guò)程來(lái)畫(huà)，多麻煩呀，能不能只用一個(gè)過(guò)

程就可以畫(huà)出任意大小半徑的圓。

答案當(dāng)然是肯定的，不過(guò)在編寫(xiě)過(guò)程時(shí)用到的半徑就不能是一個(gè)固定的數(shù),

而應(yīng)該是可以變化的數(shù)量，即變量。

如果我們利用一個(gè)正72邊形來(lái)畫(huà)圓，那么小海龜每次前進(jìn)的步數(shù)就是圓周

的（正72邊形的邊長(zhǎng)）。

師：過(guò)程大家一起來(lái)按上書(shū)上的步驟一起操作好嗎？

學(xué)生活動(dòng)3：每一組的小組長(zhǎng)為自己組的組員排序，每位同學(xué)操作一步。組

長(zhǎng)監(jiān)督，教師巡視。

學(xué)生活動(dòng)4：由小組長(zhǎng)按老師所講的步驟進(jìn)行操作，組員進(jìn)行模擬操作。

學(xué)生活動(dòng)5：各小組合作交流，匯報(bào)交流經(jīng)驗(yàn)及成果。

課后小記：

在學(xué)習(xí)過(guò)程中，尤其要關(guān)注那些平時(shí)動(dòng)手能力比較弱的學(xué)生，鼓勵(lì)他們大

膽動(dòng)手、勤于思考、敢于質(zhì)疑，使他們積極參與到整個(gè)探究活動(dòng)中；而對(duì)那些

平時(shí)動(dòng)手能力較強(qiáng)的學(xué)生，要積極引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)交流，在動(dòng)手操作

中養(yǎng)成善于爭(zhēng)鳴、勇于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度。使各類(lèi)學(xué)生通過(guò)本次探究活動(dòng)，都能

有所收獲、提高和發(fā)展。

活動(dòng)3過(guò)程遞歸與計(jì)算

第11、12課遞歸調(diào)用真奇妙

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)本課，讓學(xué)生知道什么是“遞歸調(diào)用〃。

2、讓xx"適可而止"。

教學(xué)內(nèi)容：（1）什么是"遞歸調(diào)用〃；

（2）讓xx"適可而止"；

（3）觀看海龜?shù)谋硌荨?/p>

教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：讓XX"適可而止”;

教學(xué)過(guò)程：

一、新課導(dǎo)入：

師：忘不了，一望無(wú)際的蔚藍(lán)；忘不了，海天一色的壯闊。不是我們貪心,

誰(shuí)不想捎走整個(gè)大海？幸好那里是小海龜?shù)墓枢l(xiāng)，它一定能為我們畫(huà)上一個(gè)熟

悉的螺號(hào)，演奏一曲波濤驚心

動(dòng)魄的XX。

師：教師示范廣播教學(xué)，遠(yuǎn)程控制學(xué)生機(jī)，學(xué)生認(rèn)真觀看。

1、什么是遞歸調(diào)用

師：同學(xué)們都能看出小螺號(hào)是由圓旋轉(zhuǎn)而成的，用Repeat命令來(lái)畫(huà)？別急,

要知道這些圓的半徑是逐漸增大的。怎么辦？用過(guò)程調(diào)用吧，不過(guò)，可得用一

種非常特殊的過(guò)程調(diào)用喲！Toyuan:R

SETPC6

Repeat36[FD2*PI*:R/36RT10]

END

Tohailuo:R

Yuan:RRT10

Hailuo:R+1

END

師：請(qǐng)大家編寫(xiě)過(guò)程，各小組分批操作（停止廣播教學(xué)）

請(qǐng)演示說(shuō)明你的做法。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生演示繪圖過(guò)程。

從上面的過(guò)程，可以清晰地看出，過(guò)程hailuo每次調(diào)用yuan畫(huà)出一半徑為:

R的圓后，就旋轉(zhuǎn)10度，再調(diào)用自己本身畫(huà)出一個(gè)更大的圓。這樣循環(huán)往復(fù)，

就能畫(huà)出一把美麗的小螺號(hào)來(lái)了。

原來(lái)，一個(gè)過(guò)程不但可以調(diào)用別的過(guò)程，還可以調(diào)用自己本身，是不是很

有趣？我們把這種調(diào)用稱(chēng)為“遞歸〃調(diào)用。

課后小記：

本課中，我們主要學(xué)習(xí)了"過(guò)程〃有關(guān)的知識(shí)。了解了"過(guò)程”以及它的優(yōu)點(diǎn)和

使用，學(xué)會(huì)了采用編寫(xiě)“過(guò)程”的方式進(jìn)行繪畫(huà)；理解了"變量”的概念，并能編寫(xiě)

出帶變量的繪畫(huà)"過(guò)程〃；還掌握了遞歸調(diào)用的方法和技巧，可以畫(huà)出一些奇妙

的圖形；當(dāng)然學(xué)會(huì)畫(huà)圓弧也使人們應(yīng)用重復(fù)命令的水平大大提高。

第13課多個(gè)海龜齊畫(huà)圖

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)本課，讓學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣讓小海龜畫(huà)楊柳。

2、教會(huì)學(xué)生先畫(huà)柳葉，再畫(huà)柳枝，最后畫(huà)出青青柳條。

教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：2、教會(huì)學(xué)生先畫(huà)柳葉，再畫(huà)柳枝，最后畫(huà)出青青柳條。

教學(xué)內(nèi)容：(1)先畫(huà)XX;

(2)再畫(huà)xx；

(3)最后畫(huà)出xx柳條。

一、新課導(dǎo)入：

師：當(dāng)春風(fēng)輕輕吹起，楊柳就開(kāi)始透露出春的氣息。當(dāng)柳哨吹響，那融融

的春意就隨著哨音滿世界飄蕩。讓我們一起來(lái)畫(huà)出柳樹(shù)姑娘那長(zhǎng)長(zhǎng)的辮子，讓

春風(fēng)吹動(dòng)它在池塘里輕輕搖。

1、先畫(huà)XX

師：第7課中我們學(xué)習(xí)過(guò)如何畫(huà)花瓣，其實(shí)事葉子的過(guò)程和畫(huà)花瓣幾乎是一

樣的，看一看能不能很快寫(xiě)出來(lái)。

師：教師示范廣播教學(xué)，遠(yuǎn)程控制學(xué)生機(jī)，學(xué)生認(rèn)真觀看。

Tozuoye

END

Toyouye

END

學(xué)生活動(dòng)1：每一組的小組長(zhǎng)為自己組的組員排序，每位同學(xué)操作一步。組

長(zhǎng)監(jiān)督，教師巡視。

2、再畫(huà)xx

柳枝也不難畫(huà)，只要想到葉子與葉子之間的部分也是一小段半徑很大的圓

弧就可以了。Tohu

END

Toliuzhil

Repeat5[huzuoyehuyouye]

END

ToIiuzhi2

Repeat4[huzuoyehuyouye]

END

學(xué)生活動(dòng)2：由小組長(zhǎng)按老師所講的步驟進(jìn)行操作，組員進(jìn)行模擬操作。

學(xué)生活動(dòng)3：編寫(xiě)過(guò)程繪制圖形，同組可以互相幫助。

課后反思:

操作練習(xí)課是新授課的延續(xù)和補(bǔ)充，是以培養(yǎng)、訓(xùn)練學(xué)生進(jìn)一步鞏固和運(yùn)

用已有知識(shí)和操作方法為主要任務(wù)的一種課型。確定練習(xí)課的教學(xué)要求時(shí)應(yīng)當(dāng)

明確，使學(xué)生深入理解和進(jìn)一步掌握哪些知識(shí)，安排哪幾個(gè)層次的練習(xí)，著重

進(jìn)行哪幾方面的訓(xùn)練，哪些知識(shí)應(yīng)當(dāng)加以綜合運(yùn)用等。操作練習(xí)課的主要特征

是教師對(duì)學(xué)生操作和練習(xí)做專(zhuān)門(mén)的指導(dǎo)，用一節(jié)課的主要時(shí)間組織學(xué)生進(jìn)行獨(dú)

立或半獨(dú)立的操作和練習(xí)

第14、15課海龜也會(huì)算算術(shù)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能熟練地將數(shù)學(xué)算式轉(zhuǎn)化成Logo語(yǔ)言能識(shí)別的算式。

2、加深對(duì)"變量〃概念的理解，學(xué)會(huì)給"變量"賦值。

3、PR、Read和Random命令的格式及使用。

4、了解計(jì)算機(jī)和數(shù)學(xué)之間的密切關(guān)系。

5、進(jìn)行碘缺乏病防治知識(shí)宣傳。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：數(shù)學(xué)算式的轉(zhuǎn)換；PR、Read、Random命令的使用。

難點(diǎn)：如何給"變量"賦值，"變量"和"變量名"之間的關(guān)系。

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、引入；

爸爸媽媽總是給我布置一大堆的計(jì)算題，說(shuō)是要我養(yǎng)成專(zhuān)心致志的好習(xí)慣。

這不，又讓我計(jì)算這么多不同半徑的圓的周長(zhǎng)，不把我算傻了才怪呢。要是算

錯(cuò)了，連晚上的動(dòng)畫(huà)片都看不成了，真慘!還是請(qǐng)小海龜來(lái)幫幫忙吧，爸爸媽媽

只知道它會(huì)畫(huà)畫(huà)，也許不了解它還會(huì)做計(jì)算呢。二、新課教學(xué)：

1.直接輸入算式

小海龜可是一位神算手，同學(xué)們只要告訴它算式，就能立刻從它那里得到

計(jì)算結(jié)果。例如，要計(jì)算半徑為50的圓的周長(zhǎng)，我們只需在命令窗口中輸入圓

周長(zhǎng)計(jì)算公式2*PI*50,并按回車(chē)鍵，小海龜立刻給出計(jì)算結(jié)果一一314.16,見(jiàn)

圖12.Io

XX:

輸入算式后，小海龜會(huì)自動(dòng)按先乘除、后加減，先括號(hào)內(nèi)、再括號(hào)外，從

左到右、從里到外的順序進(jìn)行計(jì)算。算式中的括號(hào)一律使用小括號(hào)，例如，算

式[(55-5)>5+(63—8)+11]5,在Logo語(yǔ)言中應(yīng)寫(xiě)成((55-5)*5+(63-8)/11)/5,小海龜

將從最里層的括號(hào)算起。

2.編寫(xiě)計(jì)算過(guò)程

反復(fù)輸入算式太麻煩，還是編個(gè)計(jì)算圓周長(zhǎng)的過(guò)程吧，不過(guò)這就要在算式

前加上PR命令了。

TOZC:R

PR2*PI*:R

END

格式1：PR輸出內(nèi)容或算式

格式2：(PR輸出內(nèi)容或算式lu輸出內(nèi)容或算式2??)

功能：在命令窗口內(nèi)顯示打印輸出內(nèi)容或算式的值。

如果PR命令中的輸出內(nèi)容是漢字、英文字母或其他符號(hào)，則必須在前面加

上引號(hào)或用方括號(hào)括起來(lái)，例如，要輸出“圓的周長(zhǎng)是："這句話的命令是：

PR"圓的周長(zhǎng)是:

如果輸出內(nèi)容或算式有多個(gè)，則要用空格分隔開(kāi)，并在整條命令外添加小

括號(hào)。

XX:

我們可以利用PR命令在過(guò)程中適當(dāng)?shù)靥砑右恍┨崾拘畔?，以使過(guò)程的輸出

更清晰，也讓大家能更方便地使用過(guò)程。例如，上面的過(guò)程可以改為：

TOZC:R

(PR"半徑為:R"的周長(zhǎng)是2*PI*:R)

END

第二課時(shí)

3.用一個(gè)過(guò)程計(jì)算任意半徑的圓的周長(zhǎng)

每計(jì)算一個(gè)圓的周長(zhǎng)就要執(zhí)行一次過(guò)程，還是不方便，能不能只執(zhí)行一次

過(guò)程就把任意多個(gè)半徑不同的圓的周長(zhǎng)都計(jì)算出來(lái)?當(dāng)然可以，而且聰明的同學(xué)

應(yīng)該已經(jīng)想到遞歸調(diào)用了，不過(guò)還得先學(xué)習(xí)兩條新命令。

⑴賦值命令

格式：Make"變量名表達(dá)式

功能：計(jì)算出表達(dá)式的值，并把它存放在指定的變量中。

調(diào)用帶變量的過(guò)程時(shí)，我們用在過(guò)程名的后面給出變量值的方式給變量賦

予具體數(shù)值，這里則是用Make命令直接給變量賦值。例如：

ToFZ

Make"BLIO

PR:BL

END；執(zhí)行FZ過(guò)程，在命令窗口顯示10；(2)鍵盤(pán)讀取命令；格式：Read；

功能：讀取從鍵盤(pán)輸入的數(shù)據(jù)；例如，Make,,RRead命令的作用是把從鍵盤(pán);

現(xiàn)在，我們就可以寫(xiě)出計(jì)算不同半徑的圓的周長(zhǎng)的過(guò)程；Tozc；PR"請(qǐng)輸入圓的

半徑：；Make"RRead；IF:R:=OTHENSTOP；（PR"圓的周長(zhǎng)是：2*PI*:R）

END

執(zhí)行FZ過(guò)程，在命令窗口顯示10。請(qǐng)同學(xué)們注意，"是賦值號(hào)，BL是變量

名，：BL是變量，不要搞混淆了。

（2）鍵盤(pán)讀取命令

格式：Read

功能：讀取從鍵盤(pán)輸入的數(shù)據(jù)。

例如，Make,,RRead命令的作用是把從鍵盤(pán)輸入的數(shù)據(jù)存放在變量：R

中。這樣，在過(guò)程執(zhí)行時(shí)，我們也可以輸入需要的數(shù)據(jù)，就好像是在和小海龜

對(duì)話呢。

現(xiàn)在，我們就可以寫(xiě)出計(jì)算不同半徑的圓的周長(zhǎng)的過(guò)程了。

Tozc

PR"請(qǐng)輸入圓的半徑：

Make"RRead

IF:R:=OTHENSTOP

（PR"圓的周長(zhǎng)是:2*PI*:R）

ZC

END

改進(jìn)一下前面所編寫(xiě)的計(jì)算圖12.2中4種圖形的面積的過(guò)程，使它們只需

執(zhí)行一次，就能把任意多個(gè)不同大小的同類(lèi)圖形的面積都計(jì)算出來(lái)。

4.請(qǐng)xx出題

小海龜不僅能幫助大家做爸爸媽媽出的算術(shù)題，也能幫著爸爸媽媽出題來(lái)

考我們呢。TOZCMak