三年級上英語教案-Lesson 13 How Do You Feel-冀教版

/教案：三年級上英語教案Lesson13HowDoYouFeel冀教版教學目標：1.能聽懂、會說、會讀本課的生詞和句子。2.能用英語簡單描述自己的感受。3.能通過情境交際，運用所學知識進行實際操作。教學內容：1.生詞：how,do,you,feel,I,happy,sad,today,fine,thanks.2.句子：Howdoyoufeeltoday?I'mhappy/sadtoday.3.情景交際：模擬日常生活中的情境，讓學生學會用英語詢問他人感受，并回答。教學重點與難點：1.重點：掌握本課的生詞和句子，能夠進行簡單的情景交際。2.難點：能夠正確運用所學知識，詢問他人并回答自己的感受。教具與學具準備：1.教具：PPT、卡片、錄音機、磁帶。2.學具：課本、練習本、文具。教學過程：一、熱身（5分鐘）1.教師與學生用中文進行簡單的日常交流，如問候、詢問身體狀況等。2.學生集體做一首中文兒歌，以活躍課堂氣氛。二、引入（10分鐘）1.教師向學生介紹本課的主題：HowDoYouFeel。2.教師用中文解釋生詞和句子的意思，并讓學生跟讀。三、新課學習（15分鐘）1.教師播放PPT，展示本課的生詞和句子。2.教師用中文解釋生詞和句子的意思，并讓學生跟讀。3.教師用PPT展示情景交際，讓學生模擬練習。四、練習與鞏固（10分鐘）1.教師組織學生進行小組活動，讓學生用英語詢問并回答他人的感受。2.教師選取幾個小組進行展示，并對表現優(yōu)秀的小組給予表揚。五、課堂小結（5分鐘）2.學生集體朗讀本課的生詞和句子。板書設計：1.Howdoyoufeeltoday?2.I'mhappy/sadtoday.作業(yè)設計：1.抄寫本課生詞和句子，每個詞和句子寫兩遍。2.用英語寫一篇小短文，描述自己的感受。課后反思：1.本課的教學目標是否達到？2.學生對生詞和句子的掌握程度如何？3.學生在情景交際中的表現如何？4.針對學生的掌握情況，下一步的教學計劃是什么？重點關注的細節(jié)：教具與學具準備1.PPT：PPT是現代教育技術中的一種重要手段，它可以通過圖片、文字、聲音和動畫等多種形式，將教學內容生動、形象地展示給學生，從而提高學生的學習興趣和理解能力。在本課的教學中，教師可以利用PPT展示本課的生詞和句子，以及情景交際的模擬。2.卡片：卡片是一種傳統(tǒng)的教學工具，它可以用來展示生詞、句子和圖片，方便學生進行觀察和記憶。在本課的教學中，教師可以制作卡片，上面寫有本課的生詞和句子，以及相關的圖片，讓學生通過觀察和記憶來學習英語。3.錄音機和磁帶：錄音機和磁帶是英語教學中常用的聽覺教學工具，它們可以幫助學生提高聽力理解能力，同時也可以用來播放英語歌曲、故事等，增加學生的語言輸入。在本課的教學中，教師可以利用錄音機和磁帶播放英語歌曲，讓學生在學習中感受到英語的樂趣。4.課本：課本是英語教學中最基本的教學資源，它包含了教學的大部分內容，是學生學習的重要依據。在本課的教學中，教師可以引導學生通過閱讀課本，來學習生詞和句子，以及了解本課的主題。5.練習本：練習本是學生進行書寫和練習的重要工具，它可以幫助學生鞏固所學知識，提高書寫能力。在本課的教學中，教師可以布置書寫練習，讓學生通過書寫來鞏固生詞和句子。6.文具：文具是學生進行書寫和繪畫的重要工具，它可以幫助學生更好地完成學習任務。在本課的教學中，教師可以讓學生使用文具來進行繪畫活動，例如，畫出自己的情感狀態(tài)等?？偟膩碚f，教具與學具的準備是教學過程中非常重要的一環(huán)，它可以幫助教師更有效地傳授知識，同時也能夠激發(fā)學生的學習興趣。在教學過程中，教師需要根據學生的實際情況和教學內容，合理選擇和利用教具與學具，以提高教學效果。同時，教師還需要關注學生的學習需求和興趣，不斷調整和更新教具與學具，以滿足學生的學習需求。1.PPT的設計與使用生詞卡片：包含本課的主要生詞，如“happy”、“sad”、“fine”等，以及對應的圖片，幫助學生直觀地理解和記憶單詞。情緒表情圖：展示不同的情緒表情，如笑臉、哭臉等，讓學生能夠將情緒與相應的單詞聯系起來。情景交際示例：通過動畫或圖片展示不同的交際場景，如在教室、在家里、與朋友在一起時的不同情緒表達。互動環(huán)節(jié)：設計一些互動問答或者小游戲，如“情緒猜猜看”，讓學生通過描述來猜測他人的情緒狀態(tài)。2.卡片的使用詞匯卡片：正面寫有英文單詞，背面寫有中文翻譯和例句。情緒描述卡片：正面是情緒表情，背面是描述該情緒的英文句子。角色扮演卡片：正面是人物角色，背面是該角色的情緒和可能的交際用語。3.錄音機和磁帶/音頻文件播放對話：錄制一些日常對話，讓學生聽后回答問題，如“Howdoesthepersonfeel?”。英文歌曲：播放與情緒相關的英文歌曲，如“IfYou'reHappyandYouKnowIt”等，讓學生跟隨歌曲做出相應的情緒反應。角色扮演：讓學生聽錄音，然后模仿錄音中的角色扮演游戲，如模擬在醫(yī)院、學?；蚣彝ブ械那榫w表達。4.課本與練習本的使用課本是教學的核心資源，練習本則是學生鞏固知識的工具。教師應該：引導閱讀：帶領學生閱讀課本中的故事或對話，解釋新詞匯和句子結構。做筆記和練習：讓學生在練習本上做筆記，完成課本中的練習題，如填空、匹配等。創(chuàng)造性寫作：鼓勵學生用新學的詞匯編寫小故事或日記，描述自己的感受和經歷。5.文具的使用文具在教學中的使用應該多樣化和創(chuàng)造性，以適應不同的學習活動。例如：繪圖活動：讓學生用彩色筆繪制自己的情感狀態(tài)，或者畫出他們認為表示不同情緒的符號。情緒日記：鼓勵學生用彩色的筆來記錄每天的自己的情緒變化，可以用圖標或簡單的英語句子。小組討論：在小組討論時，學生可以用不同顏色的筆來標記關鍵觀點或記錄他人的意見。教具與