五年級下冊英語教案-Unit 4 Lesson 19 Li Ming Comes Home∣冀教版 (三起)

/教案：五年級下冊英語教案Unit4Lesson19LiMingComesHome∣冀教版(三起)一、教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)（1）能夠聽懂、會說、會讀本課的生詞和句子。（2）能夠理解故事內(nèi)容，把握故事情節(jié)。（3）能夠運用所學(xué)知識進行簡單的日常交流。2.能力目標(biāo)（1）能夠獨立完成聽力練習(xí)。（2）能夠正確運用所學(xué)生詞和句子進行口語表達。（3）能夠通過閱讀提高自己的語言運用能力。3.情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作精神，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。二、教學(xué)內(nèi)容本課主要講述了李明回家后的生活變化，以及他與家人、朋友之間的互動。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握一般過去時的用法，并能運用所學(xué)知識進行日常交流。三、教學(xué)重點與難點1.重點：一般過去時的用法。2.難點：一般過去時態(tài)的句子結(jié)構(gòu)。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：課件、黑板、粉筆。2.學(xué)具：教材、練習(xí)冊、文具。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入：利用課件展示李明回家的圖片，引導(dǎo)學(xué)生猜測故事情節(jié)。2.呈現(xiàn)：播放課文動畫，讓學(xué)生整體感知故事內(nèi)容。3.朗讀：讓學(xué)生跟讀課文，注意語音語調(diào)的準(zhǔn)確性。4.精講：講解一般過去時的用法，并通過舉例讓學(xué)生理解。5.練習(xí)：讓學(xué)生完成課本練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。6.小組活動：學(xué)生分組進行角色扮演，模擬故事情節(jié)。7.展示：各小組進行展示，其他學(xué)生進行評價。六、板書設(shè)計板書Unit4Lesson19LiMingComesHome板書內(nèi)容：1.一般過去時的用法2.故事情節(jié)概括七、作業(yè)設(shè)計1.抄寫本課生詞和句子。2.運用一般過去時寫一篇小故事。3.預(yù)習(xí)下一課內(nèi)容。八、課后反思本節(jié)課通過課件、動畫等教具，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過程中，注重讓學(xué)生朗讀、練習(xí)，提高了他們的語言運用能力。同時，通過小組活動，培養(yǎng)了學(xué)生的團隊協(xié)作精神。但在教學(xué)過程中，對于一般過去時態(tài)的句子結(jié)構(gòu)講解還不夠詳細，需要在今后的教學(xué)中進行改進。一、一般過去時的用法一般過去時是英語中的一種時態(tài)，用來描述過去發(fā)生的動作或狀態(tài)。它表示過去某個時間點或時間段內(nèi)發(fā)生的動作或存在的狀態(tài)。一般過去時的構(gòu)成是主語+動詞過去式。1.動詞過去式的構(gòu)成：（1）規(guī)則動詞：在動詞原形后面加上ed，如：workworked,cleancleaned。（2）不規(guī)則動詞：需要單獨記憶，如：gowent,bewas/were,havehad。2.一般過去時的句式結(jié)構(gòu)：（1）陳述句：主語+動詞過去式+賓語+其他。例如：Marywatchedamovieyesterday.（瑪麗昨天看了一部電影。）（2）疑問句：Did+主語+動詞過去式+其他？例如：Didyoufinishyourhomeworkyesterday?（你昨天完成作業(yè)了嗎？）（3）否定句：主語+didn't+動詞過去式+其他。例如：Hedidn'tgototheparkyesterday.（他昨天沒有去公園。）二、一般過去時態(tài)的句子結(jié)構(gòu)一般過去時態(tài)的句子結(jié)構(gòu)包括主語、動詞過去式、賓語和其他成分。在教學(xué)過程中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生掌握不同句式的構(gòu)成，并注意句子成分的搭配。1.陳述句：主語+動詞過去式+賓語+其他。例如：LiMingvisitedhisgrandparentsinthecountrysidelastweek.（李明上周去鄉(xiāng)下看望了他的祖父母。）2.疑問句：Did+主語+動詞過去式+其他？例如：Didtheygotothezooyesterday?（他們昨天去動物園了嗎？）3.否定句：主語+didn't+動詞過去式+其他。例如：Shedidn'tbuyanewbookyesterday.（她昨天沒有買新書。）在教學(xué)過程中，教師可以通過舉例、引導(dǎo)學(xué)生進行句子練習(xí)等方式，幫助他們掌握一般過去時的用法和句子結(jié)構(gòu)。同時，可以通過聽力、閱讀等教學(xué)活動，讓學(xué)生在實際語境中運用一般過去時，提高他們的語言運用能力。在課后作業(yè)設(shè)計中，可以布置一些有關(guān)一般過去時的練習(xí)題，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識。在教學(xué)五年級下冊英語Unit4Lesson19《LiMingComesHome》這一課時，教師需要重點關(guān)注一般過去時的用法和句子結(jié)構(gòu)。通過詳細的講解、練習(xí)和實際應(yīng)用，幫助學(xué)生掌握這一關(guān)鍵知識點，提高他們的英語水平。一般過去時的用法1.時間狀語一般過去時通常與特定的時間狀語連用，這些時間狀語包括：yesterday（昨天）、thedaybeforeyesterday（前天）、lastweek（上周）、lastmonth（上個月）、lastyear（去年）、in1990（在1990年）等。2.動詞的變化動詞的變化不僅包括規(guī)則動詞和不規(guī)則動詞的過去式，還需要注意一些特殊情況，如動詞的縮寫形式、動詞短語的過去式等。規(guī)則動詞的過去式規(guī)則動詞的過去式通常是在原形動詞后加ed，例如：work→worked,clean→cleaned。不規(guī)則動詞的過去式不規(guī)則動詞的過去式需要單獨記憶，例如：go→went,be→was/were,have→had。動詞短語的過去式動詞短語的過去式需要將動詞和副詞一起變化，例如：eat→ate,sleep→slept。3.被動語態(tài)一般過去時也可以用于被動語態(tài)，構(gòu)成是was/were+過去分詞。例如：ThebookwaswrittenLiMing.（這本書是李明寫的。）一般過去時態(tài)的句子結(jié)構(gòu)1.陳述句陳述句的基本結(jié)構(gòu)是一般過去時態(tài)的主語+動詞過去式+賓語+其他。例如：LiMingvisitedhisgrandparents.（李明拜訪了他的祖父母。）2.疑問句疑問句需要在句首加上助動詞did，然后是主語+動詞過去式。例如：DidLiMingvisithisgrandparents?（李明拜訪了他的祖父母嗎？）3.否定句否定句需要在句首加上didn't，然后是主語+動詞過去式。例如：LiMingdidn'tvisithisgrandparents.（李明沒有拜訪他的祖父母。）教學(xué)活動設(shè)計1.通過故事或情境引入一般過去時，讓學(xué)生感受到時態(tài)的必要性。2.列出規(guī)則動詞和不規(guī)則動詞的過去式，讓學(xué)生進行對比記憶。3.練習(xí)動詞短語的過去式，注意副詞的變化。4.通過聽力練習(xí)，讓學(xué)生區(qū)分一般現(xiàn)在時和一般過去時。5.讓學(xué)生編寫自己的過去經(jīng)歷的小故事，使用一般過去時。6.進行角色扮演活動，讓學(xué)生在實際語境中使用一般過去時。作業(yè)設(shè)計1.抄寫列表中的不規(guī)則動詞過去式。2.完成一個關(guān)于過去經(jīng)歷的句子填空練習(xí)。3.編寫一