6將相和 公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計

6將相和公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計將相和

一、學(xué)情分析：

五年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀能力和分析理解能力，對課文內(nèi)容能夠產(chǎn)生較為深入的理解。然而，對于《將相和》這樣一篇歷史題材的課文，由于歷史背景較為陌生，學(xué)生可能需要在教師的引導(dǎo)下才能更好地理解故事中的人物形象和情節(jié)發(fā)展。因此，在教學(xué)過程中，需要注重歷史背景的引入，通過生動有趣的故事講述和豐富的課堂互動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們更好地理解和感悟課文內(nèi)容。

二、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識與技能

1.學(xué)生能準(zhǔn)確理解《將相和》的課文內(nèi)容，并復(fù)述故事情節(jié)。

2.學(xué)生能夠掌握課文中重要的生字生詞，并能正確書寫和運(yùn)用。

（二）過程與方法

1.引導(dǎo)學(xué)生通過角色扮演和小組合作的方式深入理解課文。

2.培養(yǎng)學(xué)生的文本分析能力，學(xué)會從故事中提煉人物特點和主題思想。

（三）情感態(tài)度與價值觀

1.激發(fā)學(xué)生探究歷史文化的興趣，培養(yǎng)愛國主義精神。

2.通過課文的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生體會團(tuán)結(jié)合作的重要性。

三、教學(xué)重點

（1）理解課文的主要內(nèi)容，掌握故事情節(jié)。

（2）學(xué)習(xí)課文中的生字生詞，了解人物特點和主題思想。

四、教學(xué)難點

引導(dǎo)學(xué)生體會故事中人物的智慧、勇敢和愛國情懷，并能夠?qū)⑦@種精神運(yùn)用到日常生活中。

五、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課

（1）以戰(zhàn)國時代為背景引入

①談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

師：同學(xué)們，你們知道戰(zhàn)國時代嗎？那是一個英雄輩出的年代，有著許多有趣的歷史故事。今天，我們就來一起學(xué)習(xí)一個發(fā)生在戰(zhàn)國時代的故事——《將相和》。

②播放視頻，營造氛圍

師：為了讓大家更好地了解戰(zhàn)國時代，老師準(zhǔn)備了一段視頻。請大家認(rèn)真觀看，并嘗試從中捕捉一些關(guān)于這個時代的有趣信息。

（播放視頻，學(xué)生觀看）

③提出問題，引發(fā)思考

師：看完視頻，大家對戰(zhàn)國時代有了哪些新的認(rèn)識？這個故事可能發(fā)生在這樣的背景下，你們覺得會發(fā)生什么樣的故事呢？

（學(xué)生發(fā)言，老師點評）

（2）直接引入課題，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

①揭示課題，簡要介紹

師：通過剛才的討論，我們知道了戰(zhàn)國時代是一個充滿傳奇色彩的時期。那么，在這個時期，到底發(fā)生了什么故事呢？讓我們一起來學(xué)習(xí)《將相和》這篇課文。

②明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，做好鋪墊

師：在學(xué)習(xí)這篇課文之前，我們需要明確幾個學(xué)習(xí)目標(biāo)。首先，我們要了解課文的主要內(nèi)容，掌握故事情節(jié)；其次，我們要學(xué)習(xí)課文中的生字生詞，理解人物特點和主題思想；最后，我們要體會故事中人物的智慧、勇敢和愛國情懷，并能夠?qū)⑦@種精神運(yùn)用到日常生活中。

（學(xué)生齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo)，加深印象）

（二）初讀課文

（1）自由朗讀圈字詞

①學(xué)生自由朗讀課文

老師：“同學(xué)們，現(xiàn)在請大家打開課本，翻到《將相和》這篇課文，我們一起來朗讀一下。"學(xué)生自由朗讀課文，教師巡視指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生大聲朗讀，感受文章的語言韻律。

②圈出生字生詞

老師：“在朗讀的過程中，大家有沒有遇到不認(rèn)識的字或者生詞呢？請把它們?nèi)Τ鰜?，一會兒我們一起解決。”學(xué)生邊讀邊圈，教師在黑板上列出學(xué)生普遍不認(rèn)識的生字生詞，如“璧"、“秦”等，并進(jìn)行詳細(xì)講解。

（2）跟讀錄音糾語調(diào)

①播放課文錄音

老師：“現(xiàn)在我們來聽一下課文的錄音，請大家注意錄音中的語音語調(diào)，模仿錄音的朗讀。"隨后播放課文錄音，學(xué)生跟隨錄音輕聲跟讀，注意模仿語音語調(diào)。

②糾正語音語調(diào)

老師：“聽完錄音后，大家有沒有發(fā)現(xiàn)自己的朗讀和錄音有哪些不同呢？現(xiàn)在請幾位同學(xué)來試著朗讀一下課文中的某一段落，其他同學(xué)注意聽，看看他們的語音語調(diào)是否正確?！睂W(xué)生依次朗讀，教師針對學(xué)生的朗讀進(jìn)行點評和糾正，幫助學(xué)生掌握正確的語音語調(diào)。

③分角色朗讀

老師：“現(xiàn)在我們來嘗試分角色朗讀課文，你們認(rèn)為哪些角色比較適合自己呢？大家可以自愿選擇，然后我們一起來表演一下這個故事。"學(xué)生根據(jù)自己的興趣選擇角色，進(jìn)行分角色朗讀，教師在旁指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地理解和感受課文。

（三）提出問題，師生互動

（1）巧計護(hù)璧歸趙

①藺相如為何愿意出使秦國？

預(yù)設(shè)回答：藺相如認(rèn)為，如果趙國拒絕秦王的要求，會激怒秦王，導(dǎo)致秦國發(fā)兵攻打趙國。而他作為趙國使者，有責(zé)任保護(hù)國家的利益和尊嚴(yán)。

目的：引導(dǎo)學(xué)生理解藺相如的責(zé)任感和愛國情懷。

②藺相如是如何讓秦王改變主意的？

預(yù)設(shè)回答：藺相如向秦王表明，如果趙國不交出和氏璧，秦國就得不到；如果秦國不拿城池交換，趙國也不給。他巧妙地將矛盾轉(zhuǎn)嫁到秦王身上，迫使秦王不得不改變主意。

目的：通過分析藺相如的言辭，讓學(xué)生體會其智慧和策略。

（2）機(jī)智化解矛盾

①廉頗為何對藺相如心生不滿？

預(yù)設(shè)回答：廉頗認(rèn)為自己在戰(zhàn)場上出生入死，為國家立下赫赫戰(zhàn)功，而藺相如僅憑一張嘴就得到高位，這令廉頗感到不滿和嫉妒。

目的：揭示廉頗對藺相如的不滿情緒及其原因，為后續(xù)解決矛盾做鋪墊。

②藺相如是如何用寬容化解與廉頗的矛盾的？

預(yù)設(shè)回答：藺相如選擇退讓和寬容，避免與廉頗正面沖突。他深知兩人都是國家的重要人物，如果內(nèi)耗，對國家不利。他的胸懷和愛國情懷感染了廉頗，最終化解了矛盾。

目的：引導(dǎo)學(xué)生體會藺相如的寬容和大局意識，并認(rèn)識到合作與團(tuán)結(jié)的重要性。

（3）深入解讀人物形象

①藺相如具有哪些優(yōu)秀品質(zhì)？

預(yù)設(shè)回答：藺相如具有勇敢、智慧、愛國、忠誠等優(yōu)秀品質(zhì)。

目的：引導(dǎo)學(xué)生全面認(rèn)識藺相如的人物形象，感受其品質(zhì)的光輝。

②廉頗在故事中經(jīng)歷了怎樣的轉(zhuǎn)變？

預(yù)設(shè)回答：廉頗最初對藺相如心生不滿，但藺相如的寬容和大局意識感染了他，使他認(rèn)識到自己的錯誤，最終與藺相如和解，共同為國家效力。

目的：通過廉頗的轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生認(rèn)識到勇于承認(rèn)錯誤、改正錯誤的重要性，并理解合作與團(tuán)結(jié)的力量。

（4）復(fù)述故事情節(jié)

①請復(fù)述《將相和》的故事情節(jié)。

預(yù)設(shè)回答：故事講述了趙國兩位大臣藺相如和廉頗之間的故事。藺相如憑借智慧和勇氣化解了和氏璧危機(jī)，保護(hù)了趙國的利益；而廉頗最初對藺相如心生不滿，但在藺相如的寬容和大局意識感染下，最終與藺相如和解，共同為國家效力。

目的：通過復(fù)述故事情節(jié)，鞏固學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和記憶。

（5）暢談人物感受

①你對藺相如和廉頗的故事有何感受？

預(yù)設(shè)回答：我被藺相如的智慧和愛國情懷所感動，他為了保護(hù)國家的利益，不惜冒險出使秦國；同時，我也被廉頗的轉(zhuǎn)變所打動，他勇于承認(rèn)錯誤，改正錯誤，最終為國家做出了貢獻(xiàn)。

目的：通過暢談人物感受，引導(dǎo)學(xué)生深入思考課文中人物的形象和意義，培養(yǎng)學(xué)生的情感和價值觀。

（四）分析生字生詞及句子

（1）深入解析生字生詞

①講解生字“璧”

師：同學(xué)們，我們來看這個生字“璧”，它是什么意思呢？

生：是一種玉器。

師：非常正確！和氏璧是古代名貴的玉器，文中它代表了趙國的尊嚴(yán)和財富。那么，秦國為什么想要得到它呢？

生：因為秦國很強(qiáng)大，想要通過和氏璧來顯示自己的實力和財富。

師：很棒！這就引出了我們接下來的故事。

②探究“秦王”角色

師：現(xiàn)在我們來討論一下“秦王"這個稱呼。同學(xué)們，你們知道“秦王”代表了什么嗎？

生：是秦國的國君。

師：沒錯！秦王在文中是故事的重要角色，他代表了強(qiáng)大的秦國。那么，面對強(qiáng)大的秦王，趙國是怎樣應(yīng)對的呢？

生：趙國派出了藺相如去處理這件事。

師：是的，這就引出了藺相如如何智勇雙全地應(yīng)對秦王的故事。

（2）賞析精彩句子

①品味藺相如的勇敢與智慧

師：現(xiàn)在我們來欣賞這句話：“藺相如想了一會兒，說：‘我愿意帶著和氏璧到秦國去?！?同學(xué)們，你們覺得藺相如為什么要這樣說呢？

生：他想親自去解決問題，保護(hù)趙國的利益。

師：非常聰明！藺相如展現(xiàn)了他的勇敢和智慧，他愿意冒著生命危險去秦國，這體現(xiàn)了他的愛國情懷和責(zé)任心。

②感受藺相如的愛國情懷

師：我們再來看這句話：“完璧歸趙，藺相如立了功?！蓖瑢W(xué)們，你們知道“完璧歸趙"是什么意思嗎？

生：是藺相如成功地把和氏璧帶回了趙國。

師：對！這不僅是藺相如個人的勝利，更是趙國的勝利。通過這句話，我們可以感受到藺相如對國家的忠誠和愛國情懷。

③思考廉頗與藺相如的矛盾沖突

師：最后，我們來探討一下廉頗對藺相如的不滿。同學(xué)們，你們認(rèn)為廉頗為什么會這樣想呢？

生：因為廉頗覺得他在戰(zhàn)場上立下戰(zhàn)功，而藺相如只是靠一張嘴就得到高位。

師：確實，廉頗因為戰(zhàn)功卓著而有些驕傲，但他并沒有看到藺相如的智慧和貢獻(xiàn)。這也引出了后面廉頗與藺相如和解的故事。

通過以上的講解和討論，我們希望同學(xué)們能夠更深入地理解課文中的生字生詞和精彩句子，同時體會到故事中人物的特點和愛國情懷。

（五）課堂練習(xí)

（1）復(fù)述故事情節(jié)

①請同學(xué)們閉上眼睛，用你們的想象力，回到戰(zhàn)國時期，體驗《將相和》中的故事情境。

②現(xiàn)在，請大家用自己的話，結(jié)合課文中描述的關(guān)鍵情節(jié)和人物行為，復(fù)述整個故事。可以盡量用課文中的原話，比如，可以說“藺相如認(rèn)為，如果我們把和氏璧給了秦國，而秦國卻不給我們十五座城，那么理虧的就是他們。我愿意帶著和氏璧去秦國?！?/p>

③請幾位同學(xué)站起來復(fù)述故事，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，看看他們是否準(zhǔn)確描述了故事的主要情節(jié)。

（2）小組討論與分享

①分組討論，請每組同學(xué)探討藺相如和廉頗分別具有哪些值得學(xué)習(xí)的品質(zhì)?？梢越Y(jié)合他們在故事中的具體行為來分析。

②每組推選一位代表，將小組討論的結(jié)果進(jìn)行分享。其他同學(xué)可以提問或者補(bǔ)充，形成互動的學(xué)習(xí)氛圍。

③教師進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)藺相如的智勇雙全、愛國情懷，以及廉頗的忠誠勇敢、知錯能改等品質(zhì)，鼓勵同學(xué)們在日常生活中也積極學(xué)習(xí)和踐行這些優(yōu)秀品質(zhì)。

④為了讓同學(xué)們更加深入地理解課文，教師可以設(shè)計一些拓展活動，比如角色扮演、情景劇等，讓學(xué)生親身感受故事中的人物情感和行為。

（3）生字生詞與句子分析

①列舉生字生詞并注音：

璧（bì）：古代的一種玉器，常用作禮物或傳家之寶。

秦王（qínwáng）：戰(zhàn)國時期秦國的君主。

②分析重要句子：

“我愿意帶著和氏璧到秦國去。"——這句話表現(xiàn)了藺相如的勇敢和智慧，他愿意為了國家的利益，親自前往秦國交涉。

“我碰見他，一定要讓他下不來臺！”——這句話反映了廉頗的驕傲和嫉妒心理，他因為藺相如的晉升而心生不滿。

通過生字生詞的學(xué)習(xí)和句子的分析，同學(xué)們能夠更深入地理解課文內(nèi)容，提升閱讀能力和理解能力。同時，這也