Unit 3 Lesson 13 Lets Buy Postcards（教案）2023-2024學(xué)年英語五年級(jí)下冊(cè)

/教案：Unit3Lesson13Let’sBuyPostcards20232024學(xué)年英語五年級(jí)下冊(cè)教學(xué)目標(biāo)：1.能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)讀本課的生詞和句子。2.能夠用英語簡單描述物品的價(jià)格和數(shù)量。3.能夠用英語進(jìn)行簡單的購物交流。4.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、表達(dá)能力及合作精神。教學(xué)內(nèi)容：1.單詞：postcard,envelope,stamp,buy,howmuch,10yuan,20yuan,30yuan,four,two。2.句型：Howmuchis?It’syuan.CanIbuy?Sure.Hereyouare.教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：1.重點(diǎn)：單詞postcard,envelope,stamp,buy,howmuch,10yuan,20yuan,30yuan,four,two的掌握，以及句型Howmuchis?It’syuan.CanIbuy?Sure.Hereyouare.的應(yīng)用。2.難點(diǎn)：能夠用英語進(jìn)行簡單的購物交流。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：圖片、卡片、錄音機(jī)、磁帶。2.學(xué)具：課本、練習(xí)本、筆。教學(xué)過程：Step1:熱身（5分鐘）1.教師與學(xué)生用英語進(jìn)行簡單的對(duì)話，營造輕松的課堂氛圍。2.學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，用英語介紹自己的家庭成員和興趣愛好。Step2:引入（10分鐘）1.教師出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生用英語描述圖片中的物品。2.學(xué)生聽錄音，模仿發(fā)音，重復(fù)單詞和句子。Step3:新課呈現(xiàn)（15分鐘）1.教師出示單詞卡片，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新單詞。2.學(xué)生跟讀單詞，理解單詞含義。3.教師出示句型卡片，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)句型。4.學(xué)生跟讀句型，理解句型含義。Step4:課堂練習(xí)（10分鐘）1.教師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬購物場景。2.學(xué)生運(yùn)用所學(xué)單詞和句型進(jìn)行交流，鞏固所學(xué)知識(shí)。Step5:課堂小結(jié)（5分鐘）2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)收獲。板書設(shè)計(jì)：Unit3Lesson13Let’sBuyPostcardsWords:postcard,envelope,stamp,buy,howmuch,10yuan,20yuan,30yuan,four,twoSentence:Howmuchis?It’syuan.CanIbuy?Sure.Hereyouare.作業(yè)設(shè)計(jì)：1.抄寫本課生詞，每個(gè)單詞寫5遍。2.用所學(xué)生詞和句型編寫一個(gè)小故事，不少于50詞。課后反思：本節(jié)課通過圖片、卡片和錄音等多種教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新單詞和句型。在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬購物場景，使學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用中鞏固所學(xué)知識(shí)。整體教學(xué)過程中，學(xué)生參與度高，學(xué)習(xí)興趣濃厚。但在教學(xué)過程中，需要注意關(guān)注學(xué)生的發(fā)音準(zhǔn)確性，以及購物場景中細(xì)節(jié)的引導(dǎo)。在今后的教學(xué)中，將繼續(xù)注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、表達(dá)能力及合作精神，提高學(xué)生的英語水平。需要重點(diǎn)關(guān)注的教學(xué)細(xì)節(jié)：學(xué)生發(fā)音準(zhǔn)確性及購物場景中細(xì)節(jié)的引導(dǎo)。補(bǔ)充和說明：一、關(guān)注學(xué)生發(fā)音準(zhǔn)確性的原因1.英語是一門發(fā)音語言，正確的發(fā)音對(duì)于學(xué)生的語言輸出至關(guān)重要。如果學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中形成了錯(cuò)誤的發(fā)音習(xí)慣，將影響他們的語言表達(dá)和聽力理解能力。2.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，容易受到地方方言或母語的影響，導(dǎo)致發(fā)音不準(zhǔn)確。因此，教師需要關(guān)注學(xué)生的發(fā)音，及時(shí)糾正錯(cuò)誤，提高學(xué)生的發(fā)音準(zhǔn)確性。二、購物場景中細(xì)節(jié)的引導(dǎo)1.購物場景是生活中常見的場景，通過模擬購物場景，學(xué)生可以更好地將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。2.在購物場景中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注細(xì)節(jié)，如商品的價(jià)格、數(shù)量、質(zhì)量等。這將有助于培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察和思考的習(xí)慣，提高學(xué)生的思維能力。3.教師可以設(shè)計(jì)一些購物場景的練習(xí)題，讓學(xué)生在解答過程中，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，關(guān)注細(xì)節(jié)。例如，設(shè)計(jì)一道題目：小明買了3個(gè)筆記本，每個(gè)筆記本的價(jià)格是10元，請(qǐng)問小明一共花費(fèi)了多少錢？這樣的題目既鍛煉了學(xué)生的計(jì)算能力，又讓學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用中，鞏固了所學(xué)知識(shí)。三、具體教學(xué)策略1.教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生發(fā)音的指導(dǎo)，教給學(xué)生正確的發(fā)音方法。例如，在教授單詞“postcard”時(shí)，教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)“c”的發(fā)音是“k”，而不是“s”。2.教師可以采用游戲、歌曲、配音等多種教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生的發(fā)音興趣。例如，組織學(xué)生進(jìn)行單詞接龍游戲，讓學(xué)生在游戲中，提高發(fā)音準(zhǔn)確性。3.在模擬購物場景時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注細(xì)節(jié)。例如，在購物場景中，教師可以設(shè)計(jì)一些問題，讓學(xué)生回答。如：“這件商品的價(jià)格是多少？”“我有20元，能買這件商品嗎？”通過回答這些問題，學(xué)生可以更好地將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際場景中。4.教師應(yīng)設(shè)計(jì)一些購物場景的練習(xí)題，讓學(xué)生在解答過程中，關(guān)注細(xì)節(jié)。例如，設(shè)計(jì)一道題目：媽媽給了小明100元，讓他去買文具。文具店里有3個(gè)筆記本，每個(gè)筆記本的價(jià)格是10元；2支鉛筆，每支鉛筆的價(jià)格是3元。請(qǐng)問小明一共買了多少錢的文具？這樣的題目既鍛煉了學(xué)生的計(jì)算能力，又讓學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用中，鞏固了所學(xué)知識(shí)。5.教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，大膽開口說英語。對(duì)于發(fā)音不準(zhǔn)確的學(xué)生，教師應(yīng)給予鼓勵(lì)和耐心的指導(dǎo)，幫助他們建立自信心。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的發(fā)音準(zhǔn)確性，以及購物場景中細(xì)節(jié)的引導(dǎo)。通過采用多種教學(xué)策略，提高學(xué)生的發(fā)音準(zhǔn)確性，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注細(xì)節(jié)的習(xí)慣，從而提高學(xué)生的英語水平。1.發(fā)音準(zhǔn)確性教學(xué)策略a.音標(biāo)指導(dǎo)教師應(yīng)教授音標(biāo)，讓學(xué)生了解每個(gè)字母和字母組合的發(fā)音規(guī)則。通過對(duì)比分析，讓學(xué)生辨識(shí)并練習(xí)易混淆的音素，如/i/和/e/,/b/和/d/等。b.語音模仿利用多媒體資源，如英語動(dòng)畫片、歌曲、名人演講等，讓學(xué)生聽原聲英語，模仿發(fā)音。組織“模仿秀”活動(dòng)，讓學(xué)生在班級(jí)展示自己模仿的英語語音。c.口語練習(xí)設(shè)計(jì)豐富的口語練習(xí)活動(dòng)，如角色扮演、情景對(duì)話、辯論等，讓學(xué)生在實(shí)際語境中練習(xí)發(fā)音。設(shè)立“每日英語角”，鼓勵(lì)學(xué)生在課余時(shí)間用英語交流，提高口語能力。d.反饋與糾正教師應(yīng)及時(shí)給予學(xué)生發(fā)音反饋，指出并糾正錯(cuò)誤。鼓勵(lì)學(xué)生相互監(jiān)督、相互學(xué)習(xí)，建立正確的發(fā)音習(xí)慣。2.購物場景中細(xì)節(jié)引導(dǎo)教學(xué)策略a.情境創(chuàng)設(shè)設(shè)計(jì)真實(shí)的生活情境，如模擬超市、商店，讓學(xué)生在真實(shí)環(huán)境中進(jìn)行購物交流。使用實(shí)物教學(xué)，如展示真正的商品、價(jià)格標(biāo)簽等，讓學(xué)生更直觀地理解購物場景。b.互動(dòng)討論引導(dǎo)學(xué)生討論購物時(shí)可能會(huì)遇到的問題，如如何詢問價(jià)格、如何選擇商品等。通過小組活動(dòng)，讓學(xué)生共同設(shè)計(jì)購物場景，提高學(xué)生的合作能力和創(chuàng)造力。c.任務(wù)型學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)購物相關(guān)的任務(wù)，如編寫購物清單、計(jì)算總價(jià)、討價(jià)還價(jià)等，讓學(xué)生在完成任務(wù)中運(yùn)用語言。讓學(xué)生嘗試用英語編寫購物指南或評(píng)論，提高學(xué)生的寫作能力和批判性思維。d.文化導(dǎo)入介紹不同文化背景下的購物習(xí)慣和禮儀，如在某些國家購物時(shí)需要討價(jià)還價(jià)，而在其他國家則習(xí)慣于按標(biāo)價(jià)購買。通過文化比較，讓學(xué)生了解不同文化中的消費(fèi)行為，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力。3.教學(xué)評(píng)價(jià)a.口語評(píng)估定期進(jìn)行口語評(píng)估，檢查學(xué)生的發(fā)音進(jìn)步和語言流暢性?？梢酝ㄟ^錄音、錄像等方式，讓學(xué)生回放自己的口語表達(dá)，進(jìn)行自我評(píng)估。b.任務(wù)完成情況評(píng)估學(xué)生在購物場景任務(wù)中的表現(xiàn)，如語言運(yùn)用、細(xì)節(jié)關(guān)注、合作態(tài)度等。讓學(xué)生提交購物場景的作業(yè)，如購物清單、價(jià)格計(jì)算等，進(jìn)行書面評(píng)估。c.