一年級下美術教學設計-我家的廚房-廣西版

/一年級下美術教學設計——《我家的廚房》——廣西版一、教學目標1.讓學生了解和掌握廚房的基本結(jié)構(gòu)和功能，提高學生的觀察力和表達能力。2.培養(yǎng)學生運用色彩、線條、形狀等基本元素進行創(chuàng)作的能力，提高學生的審美素養(yǎng)。3.引導學生關注生活，發(fā)現(xiàn)生活中的美，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。二、教學內(nèi)容1.學習廚房的基本結(jié)構(gòu)和功能，如爐灶、水池、冰箱、儲物柜等。2.學習運用色彩、線條、形狀等基本元素表現(xiàn)廚房的立體感和空間感。3.學習通過繪畫和手工制作等方式，創(chuàng)作出富有創(chuàng)意的《我家的廚房》作品。三、教學重點與難點重點：掌握廚房的基本結(jié)構(gòu)和功能，運用基本元素表現(xiàn)廚房的立體感和空間感。難點：如何通過繪畫和手工制作等方式，創(chuàng)作出富有創(chuàng)意的《我家的廚房》作品。四、教具與學具準備教具：PPT、畫紙、畫筆、彩色卡紙、剪刀、膠水等。學具：畫紙、畫筆、彩色卡紙、剪刀、膠水等。五、教學過程1.導入：通過PPT展示各種廚房圖片，引導學生關注廚房，了解廚房的基本結(jié)構(gòu)和功能。2.講解：講解廚房的基本結(jié)構(gòu)和功能，如爐灶、水池、冰箱、儲物柜等，引導學生掌握相關知識。3.示范：教師示范如何運用色彩、線條、形狀等基本元素表現(xiàn)廚房的立體感和空間感，讓學生觀看并理解。4.練習：學生根據(jù)所學知識，自主創(chuàng)作《我家的廚房》作品，教師巡回指導。5.展示：學生將作品展示在黑板上，大家共同欣賞、評價，教師給予肯定和鼓勵。六、板書設計板書內(nèi)容：廚房基本結(jié)構(gòu)、功能、創(chuàng)作要點。板書形式：文字、圖片、線條、形狀等。七、作業(yè)設計1.完成《我家的廚房》作品，要求表現(xiàn)立體感和空間感。2.寫一篇關于《我家的廚房》的作文，描述廚房的基本結(jié)構(gòu)和功能。八、課后反思一、導入環(huán)節(jié)導入環(huán)節(jié)是教學過程的開端，其目的是激發(fā)學生的學習興趣和好奇心。在這個環(huán)節(jié)中，教師可以通過多種方式引導學生關注廚房，了解廚房的基本結(jié)構(gòu)和功能。1.圖片展示：教師可以通過PPT展示各種廚房圖片，讓學生初步了解廚房的面貌?？梢园ú煌L格的廚房，以及各種廚房用品。2.問題引導：教師可以提出一些問題，引導學生思考和討論，如：“你們家里有廚房嗎？廚房里有哪些用品？廚房的主要功能是什么？”通過問題的引導，讓學生逐漸進入學習狀態(tài)。3.生活經(jīng)驗分享：教師可以分享一些自己的廚房經(jīng)驗，如烹飪技巧、廚房整理方法等，讓學生感受到廚房的重要性，并引發(fā)他們對廚房的興趣。二、講解環(huán)節(jié)講解環(huán)節(jié)是為了讓學生系統(tǒng)地了解廚房的基本結(jié)構(gòu)和功能，為后續(xù)的創(chuàng)作環(huán)節(jié)打下基礎。1.廚房結(jié)構(gòu)：教師可以詳細講解廚房的基本結(jié)構(gòu)，包括爐灶、水池、冰箱、儲物柜等，并介紹這些結(jié)構(gòu)的功能和作用。2.廚房用品：教師可以介紹一些常見的廚房用品，如鍋碗瓢盆、刀具、烹飪工具等，并解釋它們的使用方法和注意事項。3.創(chuàng)作要點：教師可以講解如何運用色彩、線條、形狀等基本元素表現(xiàn)廚房的立體感和空間感。例如，使用深淺不同的色彩來表現(xiàn)遠近關系，使用線條的粗細來表現(xiàn)物體的質(zhì)感等。三、示范環(huán)節(jié)示范環(huán)節(jié)是為了讓學生直觀地了解如何創(chuàng)作出富有創(chuàng)意的《我家的廚房》作品。1.示范創(chuàng)作：教師可以現(xiàn)場示范創(chuàng)作一幅《我家的廚房》作品，讓學生觀看并理解創(chuàng)作過程。在示范過程中，教師可以講解自己的創(chuàng)作思路和技巧。2.示范講解：教師可以講解如何運用色彩、線條、形狀等基本元素表現(xiàn)廚房的立體感和空間感。例如，使用深淺不同的色彩來表現(xiàn)遠近關系，使用線條的粗細來表現(xiàn)物體的質(zhì)感等。四、練習環(huán)節(jié)練習環(huán)節(jié)是學生自主創(chuàng)作《我家的廚房》作品的環(huán)節(jié)，也是檢驗學生學習效果的重要環(huán)節(jié)。1.創(chuàng)作指導：教師可以提供一些創(chuàng)作建議，如選擇合適的視角、注意物體的比例關系、發(fā)揮創(chuàng)意等。2.創(chuàng)作過程：學生在教師的指導下，根據(jù)自己的理解和想象，創(chuàng)作出富有創(chuàng)意的《我家的廚房》作品。3.教師巡回指導：教師在學生創(chuàng)作過程中，可以巡回指導，給予學生個別化的幫助和指導，如解答學生的疑問、提供改進的建議等。五、展示環(huán)節(jié)展示環(huán)節(jié)是為了讓學生展示自己的作品，互相欣賞和交流。1.作品展示：學生將作品展示在黑板上，讓大家共同欣賞。2.評價交流：大家一起評價和交流作品，分享創(chuàng)作的心得和經(jīng)驗。3.教師評價：教師對學生的作品進行評價，給予肯定和鼓勵，并提出改進的建議。六、教學過程的細化與補充1.導入環(huán)節(jié)的補充在導入環(huán)節(jié)中，教師可以通過故事引入，講述一個關于廚房的小故事，比如“小豬佩奇在廚房幫忙做蛋糕”的故事，以此吸引學生的注意力，并激發(fā)他們對廚房的興趣。同時，教師可以提出問題，如“佩奇在廚房遇到了哪些有趣的事情？”“你們在家里有沒有幫忙做過飯？”，讓學生參與到課堂討論中來，增加他們對廚房的熟悉感和親切感。2.講解環(huán)節(jié)的補充在講解環(huán)節(jié)中，教師可以通過互動的方式，讓學生參與到廚房用品的認識中來。例如，教師可以準備一些廚房用品的模型或者圖片，讓學生上來展示并介紹這些用品的功能和用途。這樣的互動方式不僅能夠提高學生的參與度，還能夠加深他們對廚房用品的記憶。3.示范環(huán)節(jié)的補充在示范環(huán)節(jié)中，教師可以邊講解邊示范，讓學生更直觀地理解如何創(chuàng)作出富有創(chuàng)意的《我家的廚房》作品。例如，教師可以先畫出一個簡單的廚房輪廓，然后解釋如何通過添加色彩、線條和形狀來表現(xiàn)廚房的立體感和空間感。在示范過程中，教師可以邀請學生上來嘗試，并在他們的作品上進行指導，以此幫助他們更好地掌握創(chuàng)作技巧。4.練習環(huán)節(jié)的補充在練習環(huán)節(jié)中，教師可以提供一些創(chuàng)作靈感，幫助學生發(fā)揮創(chuàng)意。例如，教師可以提出一些主題，如“想象一下，如果你的廚房里有魔法，會發(fā)生哪些有趣的事情？”“設計一個未來的廚房，會有哪些獨特的功能？”讓學生圍繞這些主題進行創(chuàng)作。同時，教師可以鼓勵學生互相觀摩和學習，相互提供建議和意見，以此提高他們的創(chuàng)作能力。5.展示環(huán)節(jié)的補充在展示環(huán)節(jié)中，教師可以組織一個小型的作