2024屆中考生物第二輪專項復(fù)習(xí)-實驗探究題（含答案）

/2024屆中考生物第二輪專項復(fù)習(xí)——實驗探究題1．某同學(xué)在探究種子萌發(fā)的外界環(huán)境條件時，設(shè)計如下實驗：取40粒同樣的綠豆種子，分成4等份，在4個同樣大小的潔凈的空罐頭瓶上分別貼上寫有①、②、③、④的標(biāo)簽，在4個罐頭底各放2張紙巾，在紙巾上均勻地放上10粒綠豆子，其它操作及結(jié)果如下：培養(yǎng)皿(組別)①②③④場所陽光下陽光下陽光下陽光下溫度(℃)2022020紙巾干濕狀態(tài)潮濕潮濕浸沒種子干燥發(fā)芽率90%000(1)①號瓶與號瓶的實驗結(jié)果說明一定的水分是種子萌發(fā)所必需的外界條件。(2)①號瓶和③號瓶的實驗結(jié)果說明充足的是種子萌發(fā)所必需的外界條件。該對照實驗的對照組是號瓶。(3)測種子萌發(fā)率時，為使實驗數(shù)據(jù)更準(zhǔn)確，做多組實驗得到多個萌發(fā)率，需求出。(4)判斷②號瓶和④號瓶能否形成對照實驗，并說出理由。。(5)①號瓶中有1粒種子未萌發(fā)，原因可能是種子（寫一個即可）。2．為探究“非生物因素對某種動物的影響”，某小組用自制的實驗裝置完成了實驗，結(jié)果如圖所示。步驟1：在下而實驗裝置中央放入10只鼠婦，靜置5分鐘后，分別統(tǒng)計明亮處和陰暗處的鼠婦數(shù)量。步驟2：再按步驟1的方法重復(fù)操作4次。步驟3:……回答下列問題：

(1)該小組探究的問題是？(2)該實驗中的變量是，在設(shè)計實驗時，要給鼠婦提供明亮和陰暗兩種環(huán)境，目的是。(3)實驗結(jié)果應(yīng)取“步驟1、2”各重復(fù)組所得數(shù)據(jù)的平均值，目的是。(4)分析實驗結(jié)果，由此得出的結(jié)論是。(5)做完實驗后，我們應(yīng)該把鼠婦放回。3．生活中經(jīng)常會遇到植物見光變綠的現(xiàn)象，如“竹筍出土被陽光照射后會轉(zhuǎn)變?yōu)榫G色”、“白蘿卜地下部分是白色，地上部分卻發(fā)綠”、“大白菜外部葉片是綠色的，內(nèi)部葉片卻是白色的”，類似現(xiàn)象還有很多。某校社團的同學(xué)對這一現(xiàn)象很好奇，提出了“葉綠素的合成是否需要光照？”的問題，并針對這一問題設(shè)計了以下實驗。步驟A組B組第一步取兩個培養(yǎng)皿分別標(biāo)注A、B，并加入等量土壤第二步各植入10粒大豆種子并加入適量清水第三步？遮光（黑暗處理）第四步放入溫度適宜、光照充足的環(huán)境下培養(yǎng)一段時間第五步觀察記錄實驗結(jié)果（長成綠色豆苗和黃白色豆苗的數(shù)量）(1)植物體變綠的原因是合成了葉綠素，它存在于光合作用的場所內(nèi)。(2)本實驗探究的單一變量是，所以實驗第三步對A組的處理應(yīng)是。(3)為了保證實驗的科學(xué)性，兩組實驗加入土壤的理化性質(zhì)、清水的量和環(huán)境的溫度等都應(yīng)。(4)社團的同學(xué)觀察發(fā)現(xiàn)，A組幼苗全為綠色，B組幼苗全為黃白色。依據(jù)觀察結(jié)果可以得出的實驗結(jié)論是：。4．下圖是某實驗小組“觀察洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞”、“觀察番茄果肉細(xì)胞”的實驗時，在顯微鏡視野中看到的物像，請據(jù)圖回答：

(1)進行以上兩個實驗時，不需要用到的實驗材料有①載玻片

②生理鹽水

③鑷子

④清水

⑤滴管(2)這兩種植物細(xì)胞都不會發(fā)生吸水漲破，是因為有的支持和保護作用。(3)使洋蔥和番茄兩種蔬菜具備不同味道的物質(zhì)，主要存在于圖中的結(jié)構(gòu)[

]里。(4)取一個成熟的番茄，用開水燙一燙，可撕下表皮，番茄的表皮屬于組織。(5)洋蔥鱗片葉相比管狀葉細(xì)胞中特有的能量轉(zhuǎn)換器是，洋蔥鱗片葉和番茄果實在結(jié)構(gòu)層次上屬于。5．吸水后的種子呼吸作用就會旺盛起來。選取兩份相等質(zhì)量的干燥小麥種子（含有豐富的淀粉），用以觀察種子的呼吸現(xiàn)象，請分析回答：(1)將其中的一份種子后放入甲瓶中，另一份種子煮熟、冷卻至室溫放入乙瓶中，如圖，密封24小時。(2)拔掉瓶塞，將燃燒的蠟燭放入甲、乙瓶中，甲瓶中的蠟燭，乙瓶中的蠟燭。(3)這個實驗說明，煮熟的種子沒有了呼吸作用。(4)把甲瓶的小麥種子烘干后稱量，其質(zhì)量減少，說明種子呼吸作用消耗了。(5)和種子一樣，植物的其他結(jié)構(gòu)也時刻都在進行呼吸作用，所釋放出來的能量的一部分用于植物體的各項生命活動，舉例寫出某一項生命活動。6．目前我國生活垃圾中廚余垃圾和塑料垃圾占比最大，亟待對垃圾進行“減量化、無害化、資源化”處理。研究人員發(fā)現(xiàn)，廚余垃圾中的淀粉可被淀粉乳酸桿菌分解為乳酸。乳酸可用于生產(chǎn)可降解塑料。(1)淀粉乳酸桿菌屬于（選填“單”或“多”）細(xì)胞生物，淀粉無法通過（填細(xì)胞結(jié)構(gòu)）直接進入細(xì)胞。(2)淀粉乳酸桿菌分解淀粉產(chǎn)生乳酸的大致程如下：淀粉葡萄糖乳酸淀粉乳酸桿菌向細(xì)胞外分泌一些酶，將淀粉分解為，該物質(zhì)進入細(xì)胞后，可進一步被分解為乳酸，并釋放出用于各項生命活動。(3)為研究不同乳酸桿菌對廚余垃圾發(fā)酵的影響，研究者進行如圖1實驗。結(jié)果表明，菌株分解淀粉的能力最強。(4)研究者進一步檢測了該菌株發(fā)酵液中，淀粉、乳酸及生物量（乳酸桿菌的總質(zhì)量）隨時間的變化，12小時后，發(fā)酵液中生物量不再迅速增加，可能的原因是。綜上所述，該菌株能使淀粉分解產(chǎn)生乳酸，在廚余垃圾資源化處理中具有巨大的應(yīng)用潛能。7．某研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)欲用下列裝置探究“綠色植物呼吸過程中是否有二氧化碳?xì)怏w產(chǎn)生”，其操作設(shè)計如下：①將整套裝置放在溫度較低的暗室中；②通過A裝置鼓入適量的空氣；③靜置一定時間后取出觀察。請分析回答：(1)裝置A可起到的作用是；裝置B可起到的作用是。(2)標(biāo)志著本探究活動成功的現(xiàn)象是。(3)將整套裝置放在暗室中的目的是。(4)呼吸作用的反應(yīng)式8．《廣東省城鄉(xiāng)生活垃圾管理條例》自2021年1月1日起施行。我國是蔬菜大國，蔬菜在流通中折損比例較高，利用蚯蚓分解蔬菜廢棄物中的有機物，可生產(chǎn)蚯蚓堆肥，實現(xiàn)蔬菜廢棄物處理資源化。研究人員研究蚯蚓堆肥對雞毛菜生長的影響，分別對雞毛菜施加不施肥處理（CK）、施加新鮮蔬菜廢棄物普通堆肥（T1）、施加新鮮蔬菜廢棄物蚯蚓堆肥（T2），每種情況作3個重復(fù)組。在雞毛菜種子播種后第10、第15和第25天分別測量株高，取平均值繪制直方圖（如圖）。一般情況下，雞毛菜在第25天即可收菜。(1)該研究的變量是。(2)設(shè)置CK組的目的是。(3)每種堆肥作3個重復(fù)組的目的是。(4)分析圖中的數(shù)據(jù)，可以得出的結(jié)論是，其原因是。9．【科學(xué)探究】探究家蠶的取食行為，家蠶最愛吃桑葉，而不愛吃其他樹葉，這是先天性行為嗎？同學(xué)們針對這一問題開展實驗探究。如圖是同學(xué)們設(shè)計的實驗裝置。請分析回答：(1)該實驗的變量是，為保證變量單一，同學(xué)們的做法有（一點即可）等。(2)實驗用的家蠶最好選擇（選填：孵化出一周的幼蟲；剛剛孵化出的幼蟲），原因是。(3)同學(xué)們對該實驗作出的假設(shè)是：家蠶最愛吃桑葉是先天性行為。多次重復(fù)實驗的結(jié)果基本都是，于是他們得出了與假設(shè)一致的實驗結(jié)論。(4)東東通過查閱資料得知，家蠶的味覺受體基因GR66與其食性有關(guān)。在正常飼養(yǎng)條件下，有些GR66基因發(fā)生變異的蠶寶寶會出現(xiàn)“味盲”現(xiàn)象，除了吃桑葉以外，還愛吃蘋果、梨、玉米、大豆、花生甚至面包等其他家蠶拒吃的“零食”。這一研究結(jié)果解釋了“家蠶愛吃桑葉”這一行為是由決定的。10．“樹木叢生，百草豐茂”，形形色色的綠色植物，為自然界和人類提供了豐富的資源，決定著生物圈的存在和發(fā)展。為研究綠色植物的生理活動，某校生物興趣小組的同學(xué)設(shè)計了如圖所示的裝置進行相關(guān)實驗，請分析回答問題：(1)將實驗一中的裝置放在陽光下一段時間，發(fā)現(xiàn)口袋內(nèi)壁上有許多水珠。這些水分是通過植物葉片的作用散失的。(2)實驗二中的裝置可以驗證植物的光合作用需要二氧化碳，乙裝置中的溶液A是氫氧化鈉溶液（可以吸收二氧化碳?xì)怏w）。將甲、乙裝置放在黑暗處一晝夜，再移至適宜光下放置3～5小時，各取下甲、乙裝置的葉片，先用酒精脫色、漂洗，后滴加碘液觀察葉片顏色。本實驗的變量是。預(yù)期實驗結(jié)果是：甲實驗裝置中的葉片，乙實驗裝置中的葉片。(3)實驗三中的裝置可以驗證植物的呼吸作用可以產(chǎn)生；呼吸作用主要是在活細(xì)胞的內(nèi)進行。11．空氣中的微小顆粒物、二氧化硫等污染物增加，形成霧霾。霧霾天氣增加，陽光容易被遮擋。某生物小組為了探究“霧霾遮擋陽光是否對植物的光合作用有影響”，進行了如下實驗：①取生長旺盛的綠葉，用工具打出一批直徑為0.5cm的葉圓片。設(shè)法抽出葉圓片細(xì)胞間隙的空氣，使其能沉入水底。②如圖所示，向兩個裝有等量2%碳酸氫鈉溶液（碳酸氫鈉溶液能釋放出二氧化碳）的燒杯中各放入10片葉圓片；在乙中點燃衛(wèi)生香，造成煙霧模擬霧霾。最后③打開臺燈30分鐘后，統(tǒng)計甲、乙裝置內(nèi)浮起的葉圓片數(shù)量。該實驗判斷植物光合作用的依據(jù)是：葉圓片光合作用產(chǎn)生的氧氣能使葉圓片上浮。請根據(jù)實驗回答以下問題：(1)該實驗作出的假設(shè)是。(2)步驟②中，利用碳酸氫鈉溶液釋放二氧化碳，是為了給光合作用提供所必需的原料。設(shè)置甲裝置的目的是進行對照，實驗探究的變量是。(3)實驗結(jié)果顯示，甲中浮起的葉圓片數(shù)量較多，請解釋其中的原因：。(4)為了避免實驗結(jié)果的偶然性，使實驗更科學(xué)準(zhǔn)確，該同學(xué)應(yīng)該。(5)霧霾污染物對植物光合作用的影響是多方面的，如顆粒物會堵塞葉片表面的，從而阻塞氣體進出葉片的通道。因此，全社會應(yīng)加大治理霧霾的力度。12．根據(jù)“制作并觀察人體口腔上皮細(xì)胞臨時裝片”的實驗，回答下列問題：(1)圖乙中人體口腔上皮細(xì)胞臨時裝片制作的正確順序是。(2)步驟②中滴加的液體是，目的是。(3)圖丙是某同學(xué)用顯微鏡觀察臨時裝片，依次看到的視野。由視野⑥到視野⑦是轉(zhuǎn)動，換上高倍物鏡；視野⑦到視野⑧的操作是微調(diào)，使視野更清晰。(4)觀察人體口腔上皮細(xì)胞時，視野中出現(xiàn)圖丁所示的現(xiàn)象，則⑨是圖乙中的步驟操作不當(dāng)，⑩中細(xì)胞重疊是圖乙中的步驟操作不當(dāng)。蓋蓋玻片時應(yīng)使其先接觸載玻片上面的液滴，然后緩緩地蓋在液滴上。(5)為觀察到更多數(shù)目的人體口腔上皮細(xì)胞，可選擇圖甲中標(biāo)有的物鏡。13．為探究某物質(zhì)對草履蟲的刺激是有利還是有害，李明同學(xué)在2片載玻片上都滴上兩滴相同的草履蟲培養(yǎng)液（如圖所示），用放大鏡觀察培養(yǎng)液中的草履蟲，用滴管在1、2號載玻片的兩個液滴之間輕輕地畫一下，請回答下列問題。(1)用滴管在1、2號載玻片的兩個液滴之間輕輕地畫一下，目的是___。A．刺激草履蟲 B．給草履蟲供氧C．連通兩個液滴 D．殺死草履蟲(2)用鑷子夾取一點該物質(zhì)，放在2號載玻片右側(cè)液滴的邊緣，迅速觀察兩液滴中的草履蟲的變化，可能觀察到的現(xiàn)象及相應(yīng)結(jié)論：（以下三空均選填“有害”“有利”或“既不有利也不有害”）。①若左側(cè)液滴中草履蟲都向右側(cè)液滴運動，則該物質(zhì)對草履蟲是刺激。②若右側(cè)液滴中草履蟲都向左側(cè)液滴運動，則該物質(zhì)對草履蟲是刺激。③若左右兩側(cè)液滴中草履蟲運動趨勢不明顯，則該物質(zhì)對草履蟲的刺激。(3)1號載玻片起作用。(4)上述實驗結(jié)論的依據(jù)是草履蟲具有特性。14．居里夫人曾經(jīng)說過：“光合作用是地球上最偉大的魔術(shù)?！比祟悓夂献饔玫奶骄繗v程見證了一代代科學(xué)家嚴(yán)謹(jǐn)求實的科學(xué)態(tài)度、堅韌不拔的科學(xué)品質(zhì)和敢于質(zhì)疑的科學(xué)精神。下圖是光合作用探究過程中的經(jīng)典實驗“驗證綠葉在光下合成淀粉”的示意圖，請據(jù)圖回答下列問題：(1)圖①所示的實驗過程中，把實驗用的盆栽植物放到黑暗處一晝夜的目的是。(2)如圖②所示，將一片葉子的部分遮光后進行光照的目的是形成。請你按照正確的實驗順序?qū)⑸蠄D中的實驗步驟進行排序：（填序號）。(3)實驗過程中將葉片放入盛有酒精的小燒杯中脫色，目的是使葉片中的溶解到酒精中；將葉片漂洗后滴加碘液，（填“遮光”或“不遮光”）部分變成藍色。(4)該實驗不僅驗證了光合作用的產(chǎn)物是，同時也證明了是綠色植物制造有機物不可缺少的條件。15．公園的植物會進行呼吸作用，某生物小組利用下圖裝置探究植物的呼吸作用，請分析并回答下列問題：(1)如圖甲所示，若瓶A中裝的是萌發(fā)的種子，瓶B中裝的是煮熟的種子。往兩瓶中各插入一支溫度計。一段時間后，同學(xué)們觀察到瓶A中的溫度計讀數(shù)升高。因此，他們得出結(jié)論：種子萌發(fā)過程中會（填“儲存能量”或“釋放能量”）。(2)如圖乙所示，若瓶A中裝的是萌發(fā)的種子，瓶B中裝的是煮熟的種子。把兩瓶同時放到溫暖的地方。24小時后，將燃燒的蠟燭分別放入A、B兩瓶中，瓶A中的現(xiàn)象是蠟燭熄滅，這說明瓶A中缺少。(3)若在未放入燃燒的蠟燭前，將等量的澄清石灰水分別倒入A、B瓶，振蕩后倒出石灰水觀察，會發(fā)現(xiàn)變渾濁的是瓶。(4)每組實驗中，瓶B內(nèi)煮熟的種子的作用是。(5)如圖甲所示，若瓶A中裝的是萌發(fā)的種子，瓶B中裝的是煮熟的種子。測定不同指標(biāo)后根據(jù)結(jié)果繪制成下圖所示的曲線圖（所用的保溫瓶已做滅菌處理，保溫瓶內(nèi)的環(huán)境條件適宜）。若y軸表示瓶內(nèi)的二氧化碳含量，則a表示（填“萌發(fā)的種子”或“煮熟的種子”）。16．某校生物興趣小組在探究“溶液濃度對植物吸水的影響”時，利用新鮮的蘿卜、濃鹽水、清水等實驗材料，按下圖所示進行實驗。請據(jù)圖回答下列問題：(1)該實驗的實驗變量是。(2)觀察比較蘿卜條①和③的變化，可推測燒杯A中盛放的是；觀察比較蘿卜條②和④的變化，這是因為蘿卜細(xì)胞液濃度大于燒杯B中液體的濃度，蘿卜細(xì)胞（填“失水”或“吸水”）。(3)農(nóng)作物如果一次性施肥過多，會出現(xiàn)燒苗現(xiàn)象，最簡單有效的解決辦法是。(4)某跨學(xué)科學(xué)習(xí)小組的同學(xué)們發(fā)現(xiàn)，栽培的蘿卜葉片發(fā)黃，植株矮小，根據(jù)所學(xué)知識，你建議同學(xué)們增施（填“氮”、“磷”或“鉀”）肥。17．某小組利用如圖所示裝置，來測定某種食物中的能量，準(zhǔn)備測定的食物有花生仁、核桃仁。請分析回答下列問題：組別食物量水量燃燒前水溫燃燒后水溫花生仁0.5克50毫升20℃36.5℃核桃仁0.5克50毫升20℃39.0℃(1)實驗裝置中插入溫度計時的注意事項是：。(2)已知“1毫升水每升高1℃，需要吸收4.2焦的熱能”，那么，實驗中每克花生仁釋放出焦的熱量。(3)實際上食物全部燃燒產(chǎn)生的熱量比上述熱量多。產(chǎn)生誤差的主要原因是。(4)實驗結(jié)論：相同質(zhì)量的情況下，所含的能量更多。(5)要使實驗結(jié)果更可靠，應(yīng)當(dāng)怎樣進一步改進實驗？。18．生態(tài)瓶是將一些個體較小的、不同類型的生物和非生物物質(zhì)，放在一個透明、密閉的瓶子里，形成的微型生態(tài)系統(tǒng)。如圖為某小組制作的生態(tài)瓶(1)生態(tài)瓶可以看作是一個小型的，生態(tài)瓶中加入的水質(zhì)最為合適的是（填“自來水”、“池塘水”或“煮沸冷卻的池塘水”）。(2)在放入生物時，要考慮它們的數(shù)量和比例，小明準(zhǔn)備放入水草、小魚、螺等成分，制作好的生態(tài)瓶，放置放在溫度適宜、的環(huán)境中，以使植物能正常生長。(3)對制作的生態(tài)瓶要進行評價和交流，請撰寫一條你認(rèn)為最重要的評價指標(biāo)。(4)雖然環(huán)境條件適宜，但該生態(tài)瓶中的小魚等動物維持了25天后還是死亡了，最有可能是由于。答案：1．(1)④(2)空氣①(3)平均值(4)不能，因為有兩個變量（合理即可）(5)胚受到損傷/胚已死亡/種子未度過休眠期2．(1)光照對鼠婦的生活有影響嗎？(2)光照/光形成對照(3)減少誤差(4)光照對鼠婦的生活有影響(5)適宜生活的環(huán)境中3．(1)葉綠體(2)光照/光不遮光(3)相同且適宜(4)葉綠素的合成需要光照4．(1)②(2)細(xì)胞壁(3)①液泡(4)保護(5)葉綠體器官5．(1)吸水、萌發(fā)(2)立即熄滅繼續(xù)燃燒(3)種子進行呼吸作用，吸收了氧氣(4)有機物(5)植物對無機鹽的吸收、有機物的合成與運輸、細(xì)胞的分裂與分化等6．(1)單細(xì)胞膜(2)葡萄糖能量(3)B(4)營養(yǎng)物質(zhì)缺乏、生活空間不足等7．(1)除去空氣中的二氧化碳檢驗二氧化碳?xì)怏w是否除盡(2)裝置D中的澄清石灰水變渾濁(3)避免進行光合作用干擾實驗結(jié)果(4)有機物+氧氣→二氧化碳+水+能量8．(1)堆肥(2