二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)(5-8單元)

第五單元教學(xué)設(shè)計(jì)

17.古詩(shī)兩首

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能

（1）認(rèn)識(shí)“廬、瀑”等9個(gè)生字，會(huì)寫“吳、含”等12個(gè)生字。

（2）正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、過(guò)程與方法

（1）抓住重點(diǎn)詞句，通過(guò)觀察畫面，展開合理想象，理解詩(shī)句的意思感受詩(shī)的意境.

（2）邊讀邊想象畫面，品詞賞句，體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的事情。

3、感情、態(tài)度與價(jià)值觀

感受祖國(guó)山河與大自然的美

教學(xué)難點(diǎn)：

1.想象理解“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。”

2.理解“含”的意思。

教學(xué)準(zhǔn)備：

牛字卡課件

教學(xué)時(shí)間:、兩課時(shí)

課前準(zhǔn)備：

要求學(xué)生回家搜集李白、杜甫的資料。預(yù)習(xí)課文。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)習(xí)兩首古詩(shī)，領(lǐng)悟詩(shī)意，做到感情朗誦、背誦。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1.小朋友，誰(shuí)能把自己喜歡的詩(shī)歌背給大家聽？今天我們學(xué)習(xí)兩首新的古詩(shī)。（齊

讀課題）

2.通過(guò)預(yù)習(xí)，你們知道這兩首古詩(shī)的作者是（李白、杜甫）。你們對(duì)李白、杜甫有

哪些了解？

學(xué)習(xí)《望廬山瀑布》

1.借助拼音自讀詩(shī)，遇到難讀的字可問(wèn)老師、同學(xué)。

2.同桌互讀生字、詩(shī)歌，要求：字音準(zhǔn)確、讀得流利。

3、出示去掉拼音的生字卡，學(xué)生自愿上臺(tái)認(rèn)讀生字，并當(dāng)小老師教讀。

4、開火車讀生字。

5、你們發(fā)現(xiàn)這四個(gè)生字有什么特點(diǎn)？

（廬和爐相似，字音相同，都有戶字，偏旁不同。瀑與水有關(guān)，是三點(diǎn)水，右邊是

暴字。）

6.抽生讀詩(shī)，其他生評(píng)議。要求：字音準(zhǔn)確，讀得流利。7、齊讀詩(shī)，想想：廬山

瀑布給你留下怎樣的印象？你是從哪句詩(shī)體會(huì)到的？

8、借助圖畫和自己的想象，小組內(nèi)交流讀懂的詞、詩(shī)句的意思。師隨機(jī)指導(dǎo)。

（第一、二句，“日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川?！边h(yuǎn)望香爐峰，在陽(yáng)光照耀下,

峰頂煙霧裊繞升騰；瀑布飛流而下，像條大河在山前高掛。生紫煙的"生''字，給人以動(dòng)

感，再有一道瀑布的照應(yīng)，景象奇特非凡。第三、四句，“飛流直下三千尺，疑是銀河

落九天?！笔菍懫俨紡纳巾旓w流而下的景象。詩(shī)人想象它好像是銀河從高高的天空飛落下

來(lái)，描繪了廬山瀑布的雄偉氣勢(shì)。）

9、小組代表交流理解了的詩(shī)句意思。

10、質(zhì)疑，提出沒理解的詞。釋疑。

如：生—升騰、升起。川——河流。

紫煙——紫色的云霧。疑——可能、好象。

11、理解了詩(shī)意后，你有何感受？帶著自己的感受讀讀這首詩(shī)。（配樂(lè)）

12、抽生讀，評(píng)議。比賽讀。齊讀。

13、練習(xí)背誦。

三、學(xué)習(xí)《絕句》

1、自讀詩(shī)，把生字多讀幾遍。

2、出示生字卡，小老師教讀。

（注意：嶺是邊音、后鼻韻、三聲。）

3、開火車讀。

4、同桌檢測(cè)讀。

5、抽生讀詩(shī)。要求：字音準(zhǔn)確，讀得流利。

6、齊讀。

7、選用自己喜歡的方式自學(xué)詩(shī)。（可讀一讀，畫一畫，說(shuō)一說(shuō)，唱一唱等。）

8、交流自學(xué)情況。

（我通過(guò)讀，知道了第一、二句，“兩個(gè)黃鵬鳴翠柳，一行白鷺上青天?！睂懘汗饷?/p>

媚，一對(duì)黃鵬歡唱于濃濃翠綠的柳枝上；水光云影，一行白鷺展翅飛翔于藍(lán)藍(lán)的天空。

詩(shī)中寫了兩種鳥、兩個(gè)背景，據(jù)說(shuō)，這種鳥能給家園帶來(lái)喜慶、祥和的氣氛。第三、四

句，“窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬(wàn)里船?！睂懺?shī)人從窗口望去，西山綿亙，白雪皚皚。

而在門前不遠(yuǎn)的江岸邊，停靠著等待遠(yuǎn)航東吳的大船。這兩句，一寫千年雪之山鑲嵌在

窗口，一寫行萬(wàn)里之航船停泊在門前江中。）

（我通過(guò)畫明白了《絕句》這首詩(shī)描繪了一幅明麗的田野風(fēng)光，表達(dá)了詩(shī)人安適愉

快的心情。）

9、抽生讀、唱、說(shuō)、畫，評(píng)議誰(shuí)學(xué)得最好？

10、帶著自己的感受讀讀這首詩(shī)。（配樂(lè)）

11、齊朗誦

12、練習(xí)背誦。

五、拓展訓(xùn)練

1、背兩首古詩(shī)

2、回家搜集古詩(shī)，背一背。

警示語(yǔ)：穿越馬路不心急，一停二看三通過(guò)

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：檢查作業(yè)完成情況，學(xué)習(xí)寫生字。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

1、背誦古詩(shī)

2、向同學(xué)推薦自己搜集的古詩(shī)

二、寫字教學(xué)

1、認(rèn)讀要寫的字。

2、注意：窗、嶺、鳴、銀、泊的讀音。

3、說(shuō)說(shuō)你記住了哪個(gè)生字？怎么記的？

4、擴(kuò)詞練習(xí)。（吳字除外）

5、自己觀察這些字在田字格里的位置，看看左右結(jié)構(gòu)的字、上下結(jié)構(gòu)的字、上中下、

左中右結(jié)構(gòu)的字分別有哪些？寫的時(shí)候這些字該怎樣擺才美觀？

6、自己把生字描一描。你發(fā)現(xiàn)寫哪些字要小心？

（如：含字上面是今字，不要寫成令字；而嶺字右邊是令字，不是今字。銀字右邊

頂上不要多寫一點(diǎn)。泊字的白要寫得瘦長(zhǎng)一些，流字也不要忘記寫右邊的一點(diǎn)。柳字不要

忘寫中間的一撇。）

1、你們覺得自己哪個(gè)字寫得漂亮，就到黑板上來(lái)寫一寫，并說(shuō)說(shuō)怎樣寫好的？

2、自己寫，每個(gè)生字寫兩個(gè)。師巡視

3、同學(xué)之間互相評(píng)議所寫的字。

4、完成我會(huì)填的作業(yè)。讀一讀。

三、作業(yè)：

1、每個(gè)生字各寫三個(gè)，各組兩個(gè)詞。

2、能默寫本課詩(shī)的就默寫。

板書設(shè)計(jì)：

望廬山瀑布

三千尺似銀河（壯美）

千秋雪黃鵬翠柳

絕句

萬(wàn)里船白鷺青天

作業(yè)設(shè)計(jì)：

一、看拼音寫詞語(yǔ)

dongwu1Daohanchuanghuxianglu

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ju6juyinh6yanWUtingbo

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xilingmingjiaoheliuliushii

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二、默寫古詩(shī)

1＞絕句

兩個(gè)黃鵬白鷺￡o

2、望廬山瀑布

__________________________遙看瀑布__________________

__________________________疑是_______________________

三、按課文內(nèi)容填空

1、《絕句》是（）朝詩(shī)人（）寫的。詩(shī)中一共描寫了六種景物：（八

（）、（）、（）、（）、（）o提到了四種顏色，分

別是（）、（）、（）、（）。我還知道《》、《》

也是他寫的。

2、《望廬山瀑布》是（）朝詩(shī)人（）寫的，這首詩(shī)是作者看到（)

時(shí)寫的。我還知道《《》也是他寫的。

四、實(shí)踐題

有機(jī)會(huì)去看瀑布，感受《望廬山瀑布》。

警示語(yǔ)：請(qǐng)注意衛(wèi)生安全，不要隨便吃零食。

18、雷雨

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能

（1）認(rèn)識(shí)“壓”等四個(gè)生字，學(xué)寫“垂”等12個(gè)生字

（2）在讀中想象雷雨前、中、后的景象。

2、過(guò)程與方法

正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，讀懂第段第句的意思，弄清雷雨前、雷

雨時(shí)、雷雨后的自然景象。

3、感情、態(tài)度與價(jià)值觀

能按一定的順序觀察圖畫，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，養(yǎng)成留心觀察的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

2、感情朗讀

教學(xué)難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、生字卡片

課前準(zhǔn)備：學(xué)生預(yù)習(xí)課文，觀察天氣變化

教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)生字，看圖學(xué)習(xí)課文。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

出示雷雨的課件，問(wèn)：小朋友，剛才我們看到的是夏天什么時(shí)候的景象呢？

齊讀課題。

二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。

1、你們想了解雷雨的所有景象嗎？請(qǐng)自己讀課文，注意生字的讀音。

2、出示帶拼音的生字卡，全班齊讀。

（注意：垂是翹舌音。壓是多音字，在本課讀一聲。）

3、去掉拼音開火車讀

4、擴(kuò)詞練習(xí)

5、說(shuō)記字方法

6、抽生分自然段讀文，要求：字音準(zhǔn)確，讀得流利。評(píng)議

三、學(xué)習(xí)生字“垂、舌L、沉、壓、逃、越”

1、認(rèn)讀生字

注意：“垂、沉”是翹舌音擴(kuò)詞訓(xùn)練（蜘蛛、蟬不擴(kuò)詞。）

2、擴(kuò)詞訓(xùn)練

3、說(shuō)記字方法

4、寫字指導(dǎo)

（1）自己分析所有字的結(jié)構(gòu)，觀察在田字格里的位置。

（2）自己動(dòng)筆描，說(shuō)說(shuō)：你的發(fā)現(xiàn)。

（如：垂字的中間一橫最長(zhǎng)，最后一橫最短，其余兩橫長(zhǎng)短差不多；壓字不

要丟掉點(diǎn)）

（3）請(qǐng)小書法家上臺(tái)表演自己寫得好的字并說(shuō)寫的技巧。

（4）自己書寫生字，每個(gè)兩個(gè)。

（5）互相學(xué)習(xí)、評(píng)價(jià)。

四、布置作業(yè)

熟讀課文

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、鞏固復(fù)習(xí)生字詞。

（采用各種形式讀熟，做到脫口而出。）

二、學(xué)習(xí)課文

1、自由讀文，想想本課寫了雷雨的那些景象？（雷雨前、雷雨中、雷雨后）

2、出示雷雨前的圖，誰(shuí)看著圖來(lái)說(shuō)說(shuō)雷雨前的景象。誰(shuí)來(lái)讀讀雷雨前的景象，從他

的讀書聲中，你們有什么感受？（壓抑）讓我們一塊來(lái)看看此時(shí)的景象。播放雷雨前的

課件，你現(xiàn)在有什么感受？帶著這種感受再讀一讀，誰(shuí)愿意讀給大家聽。評(píng)議。是啊，

雨前的氣氛真可怕，想讀的小朋友一起來(lái)讀讀。

不一會(huì)兒，雨下起來(lái)了，出示圖，看，雨中的景象怎樣？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？

誰(shuí)來(lái)讀一讀，你們有何感受？（雨下得真大。）從哪兒感受到的？誰(shuí)再來(lái)讀讀。配雨

聲齊讀。

3、漸漸地，雷聲和雨聲都小了，天也亮起來(lái)了，雨后的景象又是怎樣的呢？看圖說(shuō)

一說(shuō)，誰(shuí)來(lái)讀一讀，你們看到了什么？聽到了什么？把看到的、聽到的用自己喜歡的方

式表示出來(lái)吧。（可畫畫、可表演、可讀讀等）上臺(tái)展示。

4、雨后的景色多美啊！小朋友，請(qǐng)你們看著畫面抒發(fā)一下自己的情感吧。齊讀。假

如你是那只鳴叫的蟬，是那只坐在網(wǎng)上的蜘蛛，或者是那只快樂(lè)的青蛙，你會(huì)說(shuō)些什么？

自己動(dòng)筆寫一寫。

5、雷雨真是神秘，在我們的日常生活里，天氣時(shí)好時(shí)壞，變幻莫測(cè)，十分有趣。不

過(guò)，只有細(xì)心的小朋友才可以感受到。你們?cè)敢庾黾?xì)心的孩子嗎？讓我們一塊兒來(lái)觀察,

把觀察到的情況記錄下來(lái)，寫成日記吧。

三、拓展訓(xùn)練

1、感情朗讀

2、觀察天氣，寫日記。

警示語(yǔ)：課間要注意安全，請(qǐng)不要追逐奔跑。

第三課時(shí)

教學(xué)過(guò)程:

一、復(fù)習(xí)

1、指名讀課文

2、讀好日記

二、學(xué)習(xí)生字”陣、彩虹、蟬、蜘蛛”

1、認(rèn)讀生字

注意：“陣、蟬、蜘蛛"翹舌音；“彩”是平舌音。

2、擴(kuò)詞訓(xùn)練

3、說(shuō)記字方法

4、寫字指導(dǎo)

（1）自己分析所有字的結(jié)構(gòu)，觀察在田字格里的位置。

（2）自己動(dòng)筆描，說(shuō)說(shuō)：你的發(fā)現(xiàn)。

（如：彩字的三撇要對(duì)齊）

（3）請(qǐng)小書法家上臺(tái)表演自己寫得好的字并說(shuō)寫的技巧。

（4）自己書寫生字，每個(gè)兩個(gè)。

（5）互相學(xué)習(xí)、評(píng)價(jià)。

三、課堂練習(xí)

完成課后的讀讀抄抄。

四、作業(yè)：

1、抄寫有關(guān)天氣的優(yōu)美文章。修改自己的日記。

2、每個(gè)生字各寫三個(gè)，組兩個(gè)詞。

板書設(shè)計(jì)：

雷雨

前：悶、壓抑、可怕

中：雨越下越大

后：清新、愉悅

警示語(yǔ)：按時(shí)上學(xué)不遲到，放學(xué)路上不逗留。

作業(yè)設(shè)計(jì)：

一、看拼音寫詞語(yǔ)

chuizhiluanbdiheichenchenjlya

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zhendicaih6ngmingchanzhlzhu

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二、按課文內(nèi)容填空

1、《雷雨》課文中，寫了“雷雨（）—雷雨（）一雷雨（）”的景象。

2、閃電,雷聲。雨越下，樹哇,房子啊，都To

3、雨停了。太陽(yáng)出來(lái)了。一條彩虹____在天空。蟬了。蜘蛛又_______在網(wǎng)

上。池塘里水了，青蛙也_________了。

三、實(shí)踐題

觀察蜘蛛。

19.最大的“書”

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能

（1）認(rèn)識(shí)“質(zhì)，勘”等10個(gè)生字，會(huì)寫“冊(cè)，巖”等12個(gè)字。

（2）朗讀課文，讀好人物的對(duì)話。

2、過(guò)程與方法

（1）在拼讀與檢測(cè)中掌握新字、新詞。

（2）在自讀中大致了解''書"指什么，有什么內(nèi)容。

（3）在朗讀中體會(huì)“書”的巨大作用。

3、感情、態(tài)度與價(jià)值觀

（1）培養(yǎng)觀察大自然的能力。

（2）激發(fā)熱愛大自然的興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、識(shí)字，寫字。

2、朗讀課文，讀好人物的對(duì)話。

教具準(zhǔn)備：生字卡片，小黑板。

教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課：

書，每個(gè)小朋友都有許多，今天，咱們卻要去認(rèn)識(shí)一本非常特別的書，特別在哪里呢？

想知道嗎？

板書課題：最大的“書”

讀了課題，你想知道什么？

一、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

1、想知道答案嗎？請(qǐng)自由讀課文。注意不容易讀準(zhǔn)的字多讀幾遍，把每句話讀通。

2、認(rèn)讀生字

生字都認(rèn)識(shí)了嗎？誰(shuí)能當(dāng)小老師？（明確：“質(zhì)”是翹舌音，“冊(cè)”是平舌音，‘'印"

是前鼻音）

1）開火車認(rèn)讀生字

2）同桌互相抽讀“我會(huì)認(rèn)”中去拼音的生字，糾正讀音

3）搶讀生字

4）對(duì)同伴說(shuō)說(shuō)你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪個(gè)字，是怎樣認(rèn)識(shí)的？可以怎樣記住其他字？如：

“巖”：高山上的石壁就是“巖”；我去過(guò)重慶的紅巖村；我還知道有部小說(shuō)叫〈〈紅

巖〉〉?！皟?cè)”，教科書封面上寫有“二年級(jí)下冊(cè)”。

5）和同桌合作朗讀課文，爭(zhēng)取把帶生字的句子和段落讀正確，讀正確。

6）以同桌為單位進(jìn)行“朗讀擂臺(tái)賽”，一人讀一句，做到讀正確，流利。

3、再讀課文，初步感悟內(nèi)容

（1）自由讀課文，想一想，你知道了什么？

（2）交流

三、學(xué)習(xí)前面六個(gè)生字

1、齊讀要求會(huì)寫的字。

2、分小組學(xué)習(xí)討論怎樣識(shí)記生字。小組派代表交流識(shí)記得最好的生字。

3、自己觀察書寫生字時(shí)哪些筆畫要注意，哪些地方容易錯(cuò)。

4、全班交流觀察結(jié)果。

5、師重點(diǎn)指導(dǎo)。

寶：下邊是“玉”不是“王”。

EP：右邊是單耳，不是雙耳。

6、學(xué)生自由觀察生字在田字格中的占位。

7、選容易的字先描紅，臨寫一個(gè)。

8、向老師請(qǐng)教難寫的字。

9、自己練寫1個(gè)。

10、同桌欣賞，評(píng)議所寫的字，指出優(yōu)點(diǎn)和不足。

11、師相機(jī)指導(dǎo)。

三、布置作業(yè)

熟讀課文

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)

1、鞏固復(fù)習(xí)生字詞。

（采用各種形式讀熟，做到脫口而出。）

2、自由讀課文。

二、學(xué)習(xí)課文

1、讀中想

1）讀了課文，你知道“書”為什么要加引號(hào)了嗎？“書”指的是什么？

2）為什么把巖石稱為“書”呢？

3）讀這本“書”有什么用呢？

2、讀中學(xué)

1）自由讀。好問(wèn)的川川通過(guò)問(wèn)，學(xué)到了好多有關(guān)地質(zhì)方面的知識(shí)。你想知道他問(wèn)些

什么，學(xué)到些什么嗎？請(qǐng)趕快再讀一讀課文吧。

2）伙伴對(duì)讀

找自己的伙伴讀一讀“川川”和“叔叔”的對(duì)話，想想，你學(xué)到了什么？

川川學(xué)到的，你學(xué)到了嗎？說(shuō)給大家聽一聽。

3、演中悟

1）二人小組合作演一演

角色選定：川川，叔叔，爸爸，旁白

熟讀對(duì)話，分角色朗讀，熟悉人物的語(yǔ)言特點(diǎn)

創(chuàng)編動(dòng)作爸爸在文中一句話都沒說(shuō)，你能設(shè)計(jì)出爸爸的動(dòng)作神態(tài)嗎？

合作演一演

2）集體評(píng)一評(píng)

哪個(gè)角色演得好？為什么？

4、猜中想

1）（讀學(xué)習(xí)小伙伴的話）你能猜出川川長(zhǎng)大以后想干什么嗎？說(shuō)說(shuō)你的根據(jù)。

2）你能猜出叔叔是怎樣獲得這些知識(shí)的嗎？你想學(xué)他嗎？

三、總結(jié)談話，拓展延伸

1、交流閱讀收獲：川川已經(jīng)弄明白了這本“書”，你們明白了嗎？通過(guò)讀這本“書”,

你們知道了什么呢？

2、找些介紹自然科學(xué)的書籍讀一讀。

四、布置作業(yè)

1、熟讀課文

2、每個(gè)生字組兩個(gè)詞

警示語(yǔ)：課間活動(dòng)要文明，不可追逐和打鬧。

第三課時(shí)

一、復(fù)習(xí)鞏固

1.（出示小黑板去拼音的生詞）開火車讀

地質(zhì)勘探巖石一冊(cè)厚厚的腳印波痕

刨根問(wèn)底煤炭寶藏

2、指名讀課文。

二、指導(dǎo)書寫“埋、陸、鐵、質(zhì)、厚、底”

1、齊讀要求會(huì)寫的字。

2、分小組學(xué)習(xí)討論怎樣識(shí)記生字。小組派代表交流識(shí)記得最好的生字。

3、自己觀察書寫生字時(shí)哪些筆畫要注意，哪些地方容易錯(cuò)。

4、全班交流觀察結(jié)果。

5、師重點(diǎn)指導(dǎo)。

厚：上下都無(wú)點(diǎn)

底：上下都有點(diǎn)

埋：左邊是土字旁，與“理”區(qū)分。

6、學(xué)生自由觀察生字在田字格中的占位。

7、選容易的字先描紅，臨寫一個(gè)。

8、向老師請(qǐng)教難寫的字。

9、自己練寫1個(gè)。

10、同桌欣賞，評(píng)議所寫的字，指出優(yōu)點(diǎn)和不足。

11、師相機(jī)指導(dǎo)。

三、積累運(yùn)用

1、看看課后“我會(huì)填”中紅花里的字，你發(fā)現(xiàn)規(guī)律了嗎？你會(huì)填嗎?

學(xué)生自主填好后，開展組詞游戲。如：

寶石一一石頭化石一一石英

高山——山嶺大山---山川

大地----地球土地---地圖

2、詞語(yǔ)積累

認(rèn)真奇怪閃光透明寶藏足跡刨根問(wèn)底

1）本課中的問(wèn)句和感嘆句比較多，找出來(lái)讀一讀，體會(huì)不同的語(yǔ)氣。如：?jiǎn)柧?

哪里有書啊？

這巖石一層一層的，不就像一冊(cè)厚厚的書嗎？

這能說(shuō)明什么呢？

感嘆句：它們都是字呀！

太好了，太好了！

你看，這兒有樹葉，有貝殼，那兒還有一條小魚哩!

3、讀一讀課后的“我知道”

四、實(shí)踐活動(dòng)

課文中的學(xué)習(xí)小伙伴讀到“巖石就是書啊”這句話時(shí)，深有感觸地說(shuō)：“真沒想

到！”實(shí)際上，讓我們“真沒想到”的事物可多了。課外讀一讀〈〈自然百科全書）〉

一類的書籍，看看有沒有這樣的感覺。

板書設(shè)計(jì):

?

19最大的“書”

字雨痕波痕礦石

巖石畫找寶

畫樹葉貝殼小魚

作業(yè)設(shè)計(jì)：

一、看拼音寫詞語(yǔ)

huac。yanshibaotapaxiajiaoyin

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pdogenwendiliiditi§ludizhi

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二、按課文內(nèi)容填空

1、最大的“書”指的是（）。"書”上的字指的是（）、（）、

（）;圖畫指的是埋藏在巖石中的（）、（）、（）。

2讀懂這本書，我們就能為祖國(guó)找到（）o我還知道川川長(zhǎng)大后想當(dāng)一

名（）。

三、品味探究

1、課題《最大的“書”》，書為什么要加引號(hào)呢？

因?yàn)檫@里指的不是真正的書，而是指像書一樣能記載歷史變遷的（）。（巖

石）

2、“石頭像子彈一樣射出，又像流星一樣從天而降。”這句話把石頭分別比作（）、

（）o說(shuō)明了石頭的速度（）。

四、實(shí)踐題

去尋找有特色的巖石。

20要是你在野外迷了路

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能

會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，會(huì)寫9各字

2、過(guò)程與方法

（1）掌握一些辨別方向的方法。

（2）有感情地朗讀詩(shī)歌、背誦詩(shī)歌，體會(huì)大自然的奧秘和情趣。

3、感情、態(tài)度與價(jià)值觀

培養(yǎng)仔細(xì)觀察、善于思考的精神。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字，寫字，朗讀背誦詩(shī)歌。

教學(xué)難點(diǎn)：如何掌握辨別方向的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、課件

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入。

1、同學(xué)們喜歡探險(xiǎn)嗎？今天老師就帶大家到美麗的大自然中探險(xiǎn)。大自然不僅景色

秀麗神奇，而且里面還蘊(yùn)含著許多知識(shí)和奧秘。這次探險(xiǎn)我們分成六個(gè)小隊(duì)，一組是探

險(xiǎn)一隊(duì)，二組是探險(xiǎn)二隊(duì)……現(xiàn)在我們就出發(fā)，去尋找知識(shí)的寶庫(kù)。

2、（出示探險(xiǎn)圖）這是我們的探險(xiǎn)路線圖，大自然在探險(xiǎn)的道路上設(shè)置了四個(gè)關(guān)卡,

我們從這里出發(fā)，闖過(guò)這四個(gè)關(guān)卡，就能到達(dá)勝利的終點(diǎn)。每闖過(guò)一關(guān)，都有大自然獎(jiǎng)

給我們的禮物，哪個(gè)小隊(duì)在探險(xiǎn)過(guò)程中立下汗馬功勞，我們會(huì)封給你“探險(xiǎn)小勇士”的

光榮稱號(hào)，希望各個(gè)小隊(duì)齊心協(xié)力共同闖關(guān)！

二、“闖關(guān)”學(xué)課文。

進(jìn)入第一關(guān)。

1、闖關(guān)開始，看看在第一關(guān)大自然會(huì)給我們出什么難題？（出示課件大自然說(shuō)的話、

第一關(guān)圖）原來(lái)是找方向啊，老師一向方向感極差，你們能行嗎？各個(gè)探險(xiǎn)小隊(duì)快商量

一下。小組討論。

2、提問(wèn)：哪邊是北？怎么知道的？（板書：太陽(yáng)）給答對(duì)的小隊(duì)加標(biāo)志。

3、大自然把我們想的好辦法做了總結(jié)，（出示課文）誰(shuí)來(lái)為在家讀一讀？哪個(gè)小隊(duì)

員愿意試一試？

4、讀過(guò)后，你有什么問(wèn)題嗎？（解決生字生詞及學(xué)生提出的問(wèn)題）5、你們真聰明！

第一關(guān)輕松拿下，看大自然給我們什么樣的闖關(guān)禮物。（出示禮物）

依次類推，通過(guò)鼓勵(lì)性語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生闖過(guò)第二、三、四關(guān)，并在闖關(guān)中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)

習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練。

三、感悟升華。

1、我們終于到達(dá)勝利的彼岸，在大家高興之余，大自然還送給我們幾句忠告。（出

示最后一小節(jié)）誰(shuí)愿意接受大自然的這份忠告？愿意的小朋友一起讀。

2、讀了這句話，你有什么問(wèn)題？

講解：什么是天然的指南針。

四、總結(jié)。

1、剛剛我們?cè)谔诫U(xiǎn)中遇到的文字就是我們今天要學(xué)的課文《要是你在野外迷了路》。

2,現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，特別注意開頭、結(jié)尾有什么不同。

五、拓展練習(xí)。

這節(jié)課我們知道了這么多的天然指南針，生活中還有許多，請(qǐng)你們課后找一找，下

節(jié)課我們來(lái)交流，好嗎？

警示語(yǔ)：課間要注意安全，請(qǐng)不要追逐奔跑。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)鞏固

1、檢查生字

2、檢查背誦

二、指導(dǎo)寫字

1、齊讀要求會(huì)寫的字。

2、觀察字形、書空筆順。

3、觀察生字在田字格中的占位，提出難以寫好的字

“盞”：上半部分可以借鑒''淺"字的右邊進(jìn)行書寫的遷移，要強(qiáng)調(diào)這里的兩橫更加

向右上方斜了，皿字底應(yīng)盡量寫扁，下橫要長(zhǎng)，起托住全字的作用。

禾字旁：(1)上撇要短而平，最后一筆捺變點(diǎn)。

(2)旁在左邊時(shí)，字形一般為左窄右寬。

4、生臨寫一個(gè)字，圈出自己認(rèn)為寫得最好的一個(gè)字，告訴同桌是怎樣寫好的請(qǐng)同桌

指出寫得不夠好的字，該怎樣寫好。

5、臨寫第二個(gè)字

三、積累運(yùn)用

1、詞語(yǔ)積累

野外溝渠向?qū)е覍?shí)指點(diǎn)分辨辨別永遠(yuǎn)高掛天然大自然北極

星指南針

2、小組開展“一字開花”的活動(dòng)，進(jìn)行開火車擴(kuò)詞比賽

別：特別分別別處

指：指揮手指指南針__________

方：方向地方千方百計(jì)__________

導(dǎo)：積：_______________

忠：_______慌：_____________

四、作業(yè)

分學(xué)習(xí)小組合作收集資料，了解其他身邊的自然科學(xué)知識(shí)，如：為什么森林能夠凈化

污水，無(wú)花果真的沒有花嗎，等等，課余交流。

作業(yè)設(shè)計(jì):

1、看拼音寫詞語(yǔ)

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2、按課文內(nèi)容填空

(1)要是你在野外迷了路，可千萬(wàn)別_、_、

都是天然的指南針。

(2)中午時(shí)，太陽(yáng)在，樹影正指著；黑夜里，北極星永遠(yuǎn)高掛在；

大樹的枝葉______的一面的南方，的一面是北方；下雪天，溝渠里積雪化得快的

是，化得慢的是o

(3)我還知道大自然中，大樹的、針、廟宇的也能為我們指明方

向。

板書設(shè)計(jì):

20、要是你在野外迷了路

要是你在野外迷了路一一總結(jié)

中午：太陽(yáng)（南）樹影（北）

黑夜：北極星（北）

陰雨天:樹葉稠（南）樹葉稀（北）

細(xì)細(xì)觀察，多多思考一一總結(jié)

語(yǔ)文園地五

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能：

（1）學(xué)會(huì)運(yùn)用”并了解它們的用法。

⑵認(rèn)讀新字新詞或?qū)W習(xí)詞語(yǔ)的搭配。

⑶學(xué)會(huì)連接動(dòng)類與偏正類的詞組。

（4）積累（讀背）節(jié)氣歌。

⑸進(jìn)行口語(yǔ)交際。

（6）學(xué)會(huì)寫一種小動(dòng)物。

2、過(guò)程與方法：

⑴通過(guò)語(yǔ)文知識(shí)的了解，通曉感嘆號(hào)和問(wèn)句的用法。

⑵通過(guò)對(duì)漢字的結(jié)構(gòu)認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)新字。

⑶通過(guò)背誦積累節(jié)氣（氣候）知識(shí)。

（4）通過(guò)了解動(dòng)物世界學(xué)習(xí)寫作。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀：

培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)對(duì)自然的熱愛。

教學(xué)重、難點(diǎn)

1、了解“！”與“？”的用法。

2、學(xué)會(huì)新字新詞。

3、能正確搭配詞語(yǔ)。

教學(xué)時(shí)間

4課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

聰明的小朋友們，讓我們一起步入《語(yǔ)文園地五》，相信大家會(huì)有新的收獲。

二、我的發(fā)現(xiàn)

1、出示句子：這書上有字

生：齊讀句子。

師：誰(shuí)能給句子加上兩個(gè)不同的標(biāo)點(diǎn)，使兩句話的意思不一樣。

生積極思考。

生：我給“這書上有字”加。

生：可以加“？”。

師出示相應(yīng)的句子：這書上有字。

這書上有字？

學(xué)生讀句子，要讀出不同的語(yǔ)氣，讀后要講一講兩個(gè)句子有什么不同。

生：用”說(shuō)明講的話是真實(shí)的。

生：用“？”表示值得懷疑，代表疑問(wèn)。

師：同學(xué)們真聰明，發(fā)現(xiàn)了句號(hào)、問(wèn)號(hào)的不同用法，老師為大家鼓掌。

2、運(yùn)用相同的方法學(xué)習(xí)下一組句子，引導(dǎo)學(xué)生了解感嘆句的用法。

3、出示幾組句子進(jìn)行練習(xí)：

⑴今天老師沒來(lái)

⑵明天是你的生日

三、讀讀認(rèn)認(rèn)

1、出示生字：

材、攔、蚪、猴、伴、膀、慢、祖

學(xué)生認(rèn)讀生字。

2、再出示新字：

財(cái)、欄、抖、喉、拌、榜、饅、租

3、學(xué)生猜讀后教師出示拼音拼讀：

學(xué)生說(shuō)說(shuō)不同處和相同處。

4、學(xué)生自主的認(rèn)識(shí)生字，同桌間說(shuō)說(shuō)自己的識(shí)字方法。

5、用擴(kuò)詞和抽讀的方法鞏固生字。

四、總結(jié)

師：時(shí)間過(guò)的真快，一節(jié)課又結(jié)束了，同學(xué)們有新的收獲嗎？

學(xué)生談收獲。

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、我會(huì)連

1、課件出示:

打開方向茂密的烏云

辨別寶藏滿天的空氣

尋找窗戶清新的枝葉

⑴指名讀詞語(yǔ)，齊讀詞語(yǔ)。

⑵明白題意后連一連，師巡視指導(dǎo)。

⑶指名匯報(bào)學(xué)情。

（4）講要點(diǎn)：前后詞語(yǔ)要恰當(dāng)。如：“打開”只能對(duì)窗戶、門、抽屜、盒子等可

以緊閉的東西。再如：“辨別”只能對(duì)方向、色彩、圖案、腳印等內(nèi)容。

⑸再出示幾個(gè)進(jìn)行練習(xí)。

二、讀背節(jié)氣歌

師：同學(xué)們，你們知道一年有多少個(gè)節(jié)氣嗎？你們會(huì)讀節(jié)氣歌嗎？

學(xué)生們積極思考，也許有的學(xué)生說(shuō)的不太完整，鼓勵(lì)他們知道幾個(gè)說(shuō)幾個(gè)。

1、出示相應(yīng)的節(jié)氣歌。

2、學(xué)生自讀，要求：讀準(zhǔn)字音。

3、指名讀，師生正音。

4、師范讀節(jié)氣歌：

春雨/驚春/清谷天，夏滿/芒夏/暑相連。

秋處/露秋/寒霜降，冬雪/雪冬/小大寒。

5、針對(duì)每一個(gè)季節(jié)出示相應(yīng)的節(jié)氣。

6、了解“暑相連”與“秋處露秋”的意思。

7、學(xué)生質(zhì)疑，相互提問(wèn)，共同解決。師參與到學(xué)生中去。

8、熟讀成誦。

三、課后延伸

師：我們不僅知道了一年有二十四個(gè)節(jié)氣，而且還會(huì)讀、會(huì)背節(jié)氣歌，回去后把這

些知識(shí)告訴你的爸爸、媽媽、弟弟、妹妹及你的朋友們，好嗎？

第三課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入

老師今天帶大家去一個(gè)地方，愿不愿意去？（愿意）看，這是什么地方？（課件出

示動(dòng)物世界）

生觀察后回答：動(dòng)物世界（師板書：動(dòng)物世界）

師：動(dòng)物世界都有哪些動(dòng)物？你知道這些動(dòng)物的特點(diǎn)嗎？

生看后積極回答：鸚鵡能學(xué)人說(shuō)話；大象能幫人運(yùn)東西；經(jīng)過(guò)訓(xùn)練的狗能為盲人領(lǐng)

路……

師：大家知道真不少，真是：不看不知道，動(dòng)物世界真奇妙。（板書：奇妙的）

二、自由組合，生生交流

師：動(dòng)物世界真奇妙！你身邊有哪些動(dòng)物，你了解它們的生活習(xí)性嗎？你和這些動(dòng)

物之間發(fā)生過(guò)哪些有趣的事？趕快說(shuō)出來(lái)，跟同學(xué)交流交流吧！

學(xué)生們可以自由組合，把自己了解的動(dòng)物和與動(dòng)物之間發(fā)生的事說(shuō)出來(lái)。在別的同

學(xué)說(shuō)的時(shí)候，可以提出自己的疑問(wèn)。（師巡視指導(dǎo)）

三、組織學(xué)生，班內(nèi)交流

選取幾名代表上臺(tái)交流，同組的學(xué)生可以補(bǔ)充。

四、組織評(píng)價(jià)

學(xué)生們進(jìn)行評(píng)價(jià)，優(yōu)勝者選取自己喜歡的小動(dòng)物，以示鼓勵(lì)。

第四課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們上節(jié)課說(shuō)的都特別好，老師聽的津津有味，愿意把自己熟悉的一種動(dòng)物

寫出來(lái)，讓更多的小朋友們都來(lái)了解它們嗎？（愿意）

二、寫一寫

1、出示寫話要求：可以描寫它可愛的樣子；可以寫它有趣的生活習(xí)性；可以寫與

它之間發(fā)生的有趣的事。

2、學(xué)生練習(xí)寫話，教師巡視指導(dǎo)。

3、學(xué)生寫好后，與本組學(xué)生進(jìn)行交流。

4、選寫的生動(dòng)的讀一讀適，時(shí)點(diǎn)評(píng)。

三、展示臺(tái)、寬帶網(wǎng)

六、總結(jié)

師：同學(xué)們說(shuō)的、寫的都特別好，而且還懂得了保護(hù)動(dòng)物，就是保護(hù)我們的家園,

保護(hù)動(dòng)物是大事。

作業(yè)設(shè)計(jì)：

一、我會(huì)連

打開方向茂密的烏云

辨別寶藏滿天的空氣

尋找窗戶清新的枝葉

二、讀“節(jié)氣歌”，填二十四節(jié)氣

春（）雨（）驚（）春（）清（）谷（）天，夏（）滿

（）芒（）夏（）暑相連。

秋（）處（）露（）秋（）寒（）霜降（），冬（）

雪（）雪（）冬（）小大寒。

三、把下面的諺語(yǔ)補(bǔ)充完整

朝霞,晚霞.

四、實(shí)踐題

上網(wǎng)看看豬籠草。

第六單元教學(xué)設(shè)計(jì)

21、畫家和牧童

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能

（1）會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。

（2）正確、流利、有感情地朗讀課文。

2,過(guò)程與方法

（1）通過(guò)朗讀，體會(huì)畫家和牧童的優(yōu)秀品質(zhì)。懂得要挑戰(zhàn)權(quán)威，也要謙虛謹(jǐn)慎。

（2）通過(guò)背誦，積累語(yǔ)言。

3、感情、態(tài)度與價(jià)值觀

體會(huì)畫家和牧童的優(yōu)秀品質(zhì)。懂得要挑戰(zhàn)權(quán)威，也要謙虛謹(jǐn)慎。

教學(xué)重點(diǎn)

1、生字認(rèn)讀，課文的朗讀。

2、寫字教學(xué)。

教學(xué)難點(diǎn)。

教會(huì)孩子懂得要敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，也要謙虛謹(jǐn)慎。

課前準(zhǔn)備。

生字卡、積累詞語(yǔ)的小黑板

課時(shí)安排

三課時(shí)

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課。

1、教師寫課題“畫家”二字寫得大一些，“牧童”二字寫得小一些。提問(wèn)：誰(shuí)知道

老師為什么這樣寫課題？請(qǐng)同學(xué)自由發(fā)表看法。

2、在大畫家與小牧童之間到底發(fā)生了一件什么事呢？我們一起到課文中去看看。

二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。

1、請(qǐng)小朋友自由讀課文，想象課文講了一件什么事情？

2、請(qǐng)生再次自讀課文，標(biāo)出自然段，用“口”勾出生字。

3、認(rèn)記生字：

(1)教師出示生字卡片，學(xué)生借助拼音讀出生字讀音。

(2)學(xué)生選擇自己喜歡的生字，并為它組詞。

(3)學(xué)生用自己的方法自由認(rèn)記生字。

(4)請(qǐng)學(xué)生起來(lái)說(shuō)說(shuō)自己記了哪個(gè)生字？是用什么方法記住的？

偏旁歸類識(shí)字：抹一一批一一拱慚一一愧

加偏旁識(shí)字：區(qū)一一驅(qū)共一一拱

換偏旁識(shí)字：溝---購(gòu)繩----蠅漸----慚瑰----愧

看字型識(shí)字：“墨”一一墨是黑色的。

聯(lián)系生活識(shí)字：

“價(jià)”，超市里寫有“天天平價(jià)”。

“購(gòu)”，糧站墻上寫有“收購(gòu)糧食”。

(5)用多種方法檢查學(xué)生對(duì)生字的認(rèn)記情況。(開火車、搶讀、小組讀、齊讀、個(gè)

別讀等)

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入

在大畫家與小牧童之間到底發(fā)生了一件什么事呢？我們一起到課文中去看看。

二、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容。

1、在認(rèn)識(shí)字的基礎(chǔ)上快速、輕聲讀課文兩遍，看看自己能不能將課文讀通順。

2、同桌讀課文，抽學(xué)生讀課文。

3、想聽老師讀嗎？師范讀課文，學(xué)生仔細(xì)聽，聽聽老師是怎樣讀的。

4、請(qǐng)生評(píng)價(jià)老師讀的課文。

5、學(xué)生自由讀課文，想想課文發(fā)生了一件什么事情？

6、看圖，說(shuō)說(shuō)牧童是在什么情況下指出畫家戴嵩畫錯(cuò)了的？

7、在文中找出圖中不同人物說(shuō)的話，仔細(xì)讀一讀。

8、圖上的哪個(gè)人是大畫家戴嵩？你是怎么看出來(lái)的？

9、假如你是戴嵩你會(huì)感到怎樣？可是他卻是怎么說(shuō)、怎么做的呢？練習(xí)用誠(chéng)懇、和

藹的語(yǔ)氣讀戴嵩此時(shí)說(shuō)的話。

10、練習(xí)讀讀戴嵩與牧童的對(duì)話，要讀出牧童的天真質(zhì)樸。

11、四人小組合作練讀。在分角色讀時(shí)，力爭(zhēng)通過(guò)表情和動(dòng)作把敘述部分的內(nèi)表現(xiàn)

出來(lái)。

12、請(qǐng)組內(nèi)朗讀好的學(xué)生在全班表演朗讀。從表情、動(dòng)作、語(yǔ)氣三方面引導(dǎo)評(píng)議，

以檢查學(xué)生對(duì)“稱贊、贊揚(yáng)、和藹、慚愧、拱手”等詞語(yǔ)的理解情況。

13、想象當(dāng)時(shí)的情況，人們聽了會(huì)說(shuō)些什么？你想說(shuō)些什么？看看書中的學(xué)習(xí)伙伴

有什么看法？

三、作業(yè)

讀課文3遍

警示語(yǔ)：請(qǐng)不要到施工地點(diǎn)去玩。

第三課時(shí)

一、導(dǎo)入新課。

1、出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀生字。

2、齊讀課文。

二、指導(dǎo)學(xué)生寫字。

1、出示要求會(huì)寫的生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀。

2、請(qǐng)生選擇喜歡的生字組詞，能組幾個(gè)就組幾個(gè)。

3、學(xué)生自由觀察自己感興趣的生字，并說(shuō)說(shuō)在寫這個(gè)生字的時(shí)候應(yīng)該注意些什么。

教師相機(jī)點(diǎn)撥。

4、重點(diǎn)指導(dǎo)以下幾個(gè)生字：

兄、呆：上面的“口”要上寬下窄；“兄”的最后一筆要圓潤(rùn)舒展；“呆”的下部

分的豎要寫在豎中線上。

商：很像“摘”字的右半部分，但同字框里面不一樣。

抹、擠、拱、批：四個(gè)字都有提手旁，都是左窄右寬。

價(jià)：字內(nèi)有三個(gè)撇，但最后一撇與前兩撇不一樣。

錢：左短右長(zhǎng)，重點(diǎn)指導(dǎo)金字旁和斜鉤的寫法。注意與“淺”比較。

購(gòu)：左右都寫得比較瘦長(zhǎng)。

5、學(xué)生自由寫字，教師巡回指導(dǎo)。

三、完成課后練習(xí)。

1、出示小黑板，上面有課后題。

2、請(qǐng)學(xué)生讀讀句子，體會(huì)“一”的作用。

（1）他的畫一掛出來(lái)，就有許多人觀賞。（說(shuō)明他畫得真好，一下子就把人吸引住

了。）

（2）他一會(huì)兒濃墨涂抹，一會(huì)兒輕筆細(xì)描，很快就畫成了。（說(shuō)明畫家的動(dòng)作很快。）

3、請(qǐng)學(xué)生用“（）一（），就（）?！?/p>

“（）一會(huì)兒（），一會(huì)兒（）?！钡木涫秸f(shuō)句子，寫句子。

板書設(shè)計(jì):

畫家和牧童

濃墨涂抹和藹喊

輕筆細(xì)描慚愧

虛心勇敢

警示語(yǔ)：集會(huì)做操快靜齊，秩序井然不擁擠。

作業(yè)設(shè)計(jì)

21畫家和牧童

一、看拼音寫詞語(yǔ)

xiongdidaizhiishangchangmodiaoyongjlgongshou

()()()()(）（)

Ju6dingjiaqiangoumaipiping

()()()()

二、按課文內(nèi)容填空

1、戴嵩一會(huì)兒濃墨（），一會(huì)兒（），很快就畫成了。

2、“畫錯(cuò)啦！畫錯(cuò)啦！”一個(gè)牧童（）喊著。這聲音好像（）一樣,

大家一下子都（）了。這時(shí)，戴嵩把牧童叫到（），和藹地說(shuō):“小（）,

我很愿意聽到你的（），請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)什么地方畫錯(cuò)啦？”

3、學(xué)了《畫家和牧童》一課，我想對(duì)戴嵩說(shuō)：“我真佩服您！您的畫兒

（），可您還是那么（），向一個(gè)小牧童請(qǐng)教，這種（）

的精神真值得我們學(xué)習(xí)！”

4、我想對(duì)牧童說(shuō)：“你真了不起！因?yàn)槟悴粌H（），還敢向大

畫家（），你這種（）的精神值得我們學(xué)習(xí)！”

5、戴嵩著名的兩幅牛畫是《》、《》。

6、在我國(guó)現(xiàn)代畫家中，不少人以畫動(dòng)物而聞名，如，齊白石畫（），徐悲鴻畫

（）,李苦禪畫（）。

三、實(shí)踐題

1、上網(wǎng)看看戴嵩那著名的兩幅牛畫。

答案：2,畫得那么好謙虛實(shí)事求是3、觀察得很細(xì)致提意見敢于挑戰(zhàn)權(quán)

威

第22課我為你驕傲

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能

（1）會(huì)認(rèn)“滑”等9個(gè)生字，會(huì)寫“報(bào)”等12個(gè)字。

（2）正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、過(guò)程與方法

（1）通過(guò)朗讀，領(lǐng)會(huì)故事中的道理和感情。

（2）通過(guò)背誦，積累語(yǔ)言。

3、感情、態(tài)度與價(jià)值觀

學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任，學(xué)會(huì)寬容。

教學(xué)重點(diǎn)

1、生字認(rèn)讀，課文的朗讀。

2、寫字教學(xué)。

教學(xué)難點(diǎn)。

學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任，學(xué)會(huì)寬容。

課前準(zhǔn)備。

生字卡、課件

課時(shí)安排

三課時(shí)

第一課時(shí)

一、談話激趣，初步感知課文內(nèi)容

（課前板書“驕傲”）你知道驕傲是什么意思嗎？（聯(lián)系生活實(shí)際談一談）（補(bǔ)充課

題），今天我們學(xué)習(xí)的課題為“我為你驕傲”（生齊答）通過(guò)預(yù)習(xí)你知道課題中的“我”

是誰(shuí)？“你”又是誰(shuí)？（根據(jù)學(xué)生回答板書：老奶奶“我”送報(bào)的孩子"你”）

老奶奶為什么要說(shuō)“我為你驕傲”呢？讓我們?cè)谡n文里尋找答案吧！

二、帶著問(wèn)題，自由讀課文

要求：1、輕聲讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音讀準(zhǔn)字音，記憶字形。

2、再讀全文，做到通順、流利。

三、交流

1、請(qǐng)學(xué)生指出自學(xué)過(guò)程中最容易讀錯(cuò)的生字，全班正音。

2、請(qǐng)班上朗讀最好的學(xué)生分段讀課文，老師用“我為你們驕傲”這句話來(lái)評(píng)價(jià)，請(qǐng)

學(xué)生說(shuō)說(shuō)老師為什么為他們驕傲，鋪墊“驕傲”在文中的意思。

四、朗讀課文，學(xué)習(xí)詞句

1、一邊默讀課文，一邊畫出帶生字的詞語(yǔ)和由熟字組成的新詞或者自己喜歡的句子。

2、同桌互讀互聽自己畫出的詞語(yǔ)和句子。

3、展示朗讀自己喜歡的句子，師生共同評(píng)價(jià)。

五、自由通讀全文，要求讀正確，讀流利。

六、指導(dǎo)書寫。

1、請(qǐng)學(xué)生觀察要寫的字，說(shuō)說(shuō)可以用什么方法記住它們。

2、細(xì)看生字，說(shuō)說(shuō)寫這些字的時(shí)候要注意什么。

重點(diǎn)指導(dǎo)詞語(yǔ)：

“玻璃”的“璃”右下部分是“撇折”“點(diǎn)"，不是“人工

“碎”的右邊要注意“十”字要寫在兩個(gè)人字的下面，豎不能伸到兩個(gè)“人”的中

間。

“繼”的筆順是先寫“名”，再寫“米”，最后寫“豎折”。

“驕傲”一詞重點(diǎn)區(qū)別“平撇”和''豎撇"，“傲”字中間的橫畫要短，右邊是反文

兒，不是折文兒。

3、練習(xí)書寫四個(gè)字、四個(gè)詞。

4、點(diǎn)評(píng)反饋。

警示語(yǔ)：請(qǐng)不要到施工地點(diǎn)去玩。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)鞏固

1、用多種方法認(rèn)讀生字、新詞。

2、用投影出示一些句子，指名朗讀。

二、自讀感悟

1、自由讀課文，思考。

a.是什么事情，使老奶奶寫了“我為你驕傲”這句話？(指導(dǎo)學(xué)生有條理地說(shuō)說(shuō)事

情的經(jīng)過(guò))學(xué)生說(shuō)到那里，就引導(dǎo)學(xué)生感情領(lǐng)悟到那里，進(jìn)行感情朗讀。如；

(1)想象“我”和小伙伴扔小石頭時(shí)那開心、有趣的場(chǎng)面，想象在這種情景中“我”

和小伙伴的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言，指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀，體會(huì)“我”

的情感變化過(guò)程。

(2)當(dāng)老奶奶知道玻璃窗被打碎了，她沒有去追問(wèn)，她在想什么？

(3)當(dāng)老奶奶天天收到“我”送的報(bào)紙時(shí)，她又會(huì)想起什么？當(dāng)老奶奶收到“我”

積攢的七美元和一封道歉信時(shí)，又會(huì)想些什么？

b.老奶奶為“我”的什么品質(zhì)感到驕傲？(引導(dǎo)學(xué)生懂得做了錯(cuò)事，要勇敢地承認(rèn)

并及時(shí)彌補(bǔ))

2、分組或全班交流。

三、作業(yè)

讀課文3遍

第三課時(shí)

一、感情朗讀，加深體會(huì)。

1、分組練習(xí)最讓你感動(dòng)的地方。

2、說(shuō)說(shuō)自己在生活中有沒有遇到過(guò)類似的事，做了錯(cuò)事應(yīng)當(dāng)怎么辦？是怎么解決

的？

3、回家把課文讀給你的好朋友聽，讀給爸爸媽媽聽，并聽聽他們的想法。

二、練習(xí)書寫。

聽寫生字詞。

三、積累語(yǔ)言。

1、你覺得這篇課文中哪個(gè)句子寫得最好，用橫線畫出來(lái)。如：

(1)石頭像子彈一樣射出，又像流星一樣從天而降。

(2)我們聽到玻璃破碎的聲音，就像兔子一樣飛快地逃走了。

2、讀讀抄抄課后詞語(yǔ)。

光滑破碎飛快輕松驕傲往常自在

足夠真誠(chéng)頓時(shí)繼續(xù)風(fēng)和日麗

3、交流評(píng)議，提高學(xué)生對(duì)文字鑒賞水平。

警示語(yǔ)：課間活動(dòng)要文明，不可追逐和打鬧。

板書設(shè)計(jì)：

我為你驕傲

老奶奶“我”

慈愛、寬容誠(chéng)實(shí)、有責(zé)任心

作業(yè)設(shè)計(jì)

22我為你驕傲

一、看拼音寫詞語(yǔ)

baozhlbolishiqipdsuiguanghuajixu

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（）（）)()(

xinfengjiaoao

（）（）

二、按課文內(nèi)容填空

1、我們看著石頭像（）一樣射出,又像（）一樣（），

覺得很（),很(）O我（）一塊（）的小石子，把它（）

了出去。（),石頭砸在了老奶奶家的后窗戶上。我們聽到（）

的聲音，就像（）一樣飛快地（）了。

2、因?yàn)槔夏棠逃X得“我”是一個(gè)（）的好孩子，所以她要寫“我為你

驕傲”。

三、小練筆

在生活中，你遇到過(guò)這樣的事嗎？做錯(cuò)了事，應(yīng)當(dāng)怎么辦？想一想，寫一寫。

23三個(gè)兒子

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能

（1）會(huì)認(rèn)6個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。

（2）正確、流利、有感情地朗讀課文。分角色朗讀課文，讀準(zhǔn)人物說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣。

2、過(guò)程與方法

（1）通過(guò)分角色朗讀課文，讀準(zhǔn)人物說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣。。

（2）通過(guò)