人美版第18冊(cè)全部美術(shù)教案

人美版第18冊(cè)全部美術(shù)教案［1000字］

秦始皇陵兵馬俑

教學(xué)目的

1、知識(shí)與技能

了解秦始皇陵兵馬俑是中國古代雕塑藝術(shù)的杰作，也是秦朝

社會(huì)歷史的縮影，是秦朝國威、軍威的象征；認(rèn)識(shí)到兵馬俑

作為世界文化遺產(chǎn)具有的珍貴藝術(shù)價(jià)值和文物價(jià)值；認(rèn)識(shí)秦

始皇陵兵馬俑是由身份不同、形態(tài)各異的數(shù)千個(gè)陶俑組成的

現(xiàn)實(shí)主義的藝術(shù)雕塑群；認(rèn)識(shí)兵馬俑是繼承我國古代現(xiàn)實(shí)主

義創(chuàng)作傳統(tǒng)，在陶塑、青銅雕、玉雕的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的具

有濃郁的地域色彩的泥塑，是中國古代雕塑史上的奇跡，也

是我國乃至世界歷史悠久、規(guī)模宏大的珍貴文化遺產(chǎn)。

2、過程與方法

分析兵馬俑的造型特點(diǎn)，了解兵馬俑在塑造人物方面注重刻

畫細(xì)節(jié)、注重表現(xiàn)心理、注重個(gè)性變化的表現(xiàn)技巧及藝術(shù)效

果。查找相關(guān)資料，了解秦始皇的生平、歷史功過和秦朝的

歷史，及提倡武力的社會(huì)風(fēng)尚，了解兵馬俑藝術(shù)特點(diǎn)與其特

定歷史環(huán)境的關(guān)系，感受兵馬俑所蘊(yùn)涵的歷史文化精神。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀通過欣賞兵馬俑群像，了解中國古代

雕塑藝術(shù)的杰出成就，了解勤勞智慧的中華民族為人類文明

做出的巨大貢獻(xiàn)，認(rèn)識(shí)兵馬俑作為世界文化遺產(chǎn)的藝術(shù)價(jià)值

和歷史價(jià)值，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和傳承歷

教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)兵馬俑主要藝術(shù)成就及其時(shí)代特征。難點(diǎn)：理

解兵馬俑所蘊(yùn)涵的歷史文化價(jià)值。教學(xué)方法：分析探討法

教學(xué)用具：多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)

1.打開跨頁，通過看一號(hào)兵馬俑坑的正面圖片，教師與學(xué)

生一起談感受：恢弘壯麗、氣勢(shì)磅礴、威風(fēng)凜凜、氣吞山河

的含義，暢想陜西臨潼、秦始皇、秦始皇陵、中國最大的雕

塑群、世界第八大奇跡、世界文化遺產(chǎn)等等。曾參觀過兵馬

俑博物館的同學(xué)可以談感受，談見聞。

2.圍繞所涉及到的關(guān)鍵詞分成若干小組，首先提出問題，

然后進(jìn)行討論。鼓勵(lì)學(xué)生敢于置疑，大膽提出新問題，培養(yǎng)

學(xué)生史文化的社會(huì)責(zé)任感。分析問題、解決問題的能力。

小組

歷史組

地理組

雕塑組

內(nèi)容

關(guān)鍵詞：秦始皇秦代

關(guān)鍵詞：秦始皇陵

關(guān)鍵詞：兵馬俑銅質(zhì)車馬

問題

用學(xué)過的歷史知識(shí)談?wù)勄厥蓟实墓εc過是什么，秦代是一

個(gè)怎樣的社

會(huì)。

你了解中國古代流行“事死如事生”的厚葬習(xí)俗嗎？說說秦

始皇陵修

建的情況。

陶俑是如何制作的？兵馬俑的雕塑風(fēng)格是什么樣的？與你熟

悉的漢代

人物說唱俑作個(gè)對(duì)比。

根據(jù)課本提供的圖片，形容一下不同身份的兵俑的造型特

點(diǎn)、藝術(shù)效

果和人物的主要特征。

演講組如何使更多的人了解兵馬假如我是兵馬俑博物館的

講解

俑員，將會(huì)如何介紹。（300字左右）

的藝術(shù)價(jià)值和歷史價(jià)值。

綜1987年兵馬俑被列入世界兵馬俑憑借哪些優(yōu)勢(shì)被評(píng)為世

界合組文文化遺產(chǎn)？我們作為后來人應(yīng)如

化遺產(chǎn)。何給

予保護(hù)？（空氣、濕度、旅游人群等）

秦始皇陵兵馬俑3.全班進(jìn)行交流。

4.教師點(diǎn)評(píng)：打開中國地圖，陜西省地形就像一尊跪射武

士俑展現(xiàn)在我們面

前。秦始皇陵兵馬俑是由身份不同、形態(tài)各異的數(shù)千個(gè)陶俑

組成的現(xiàn)實(shí)主義的藝術(shù)

雕塑群，也是我國乃至世界歷史悠久、規(guī)的雕塑中，我們讀

出了中國古代的政治、

經(jīng)濟(jì)、軍事、文化等寶貴的信息。特別是兵馬俑的獨(dú)到之處

在于其雕塑手法的細(xì)

膩，不同身份的人服飾、冠帽不同，甚至連面相、胡須、發(fā)

髻都不一樣，細(xì)節(jié)處理的成功，使秦俑贏得了“千人千面”

的美模宏大的珍貴文化遺產(chǎn)。從這些栩栩如生譽(yù)。對(duì)比秦

漢人物俑的區(qū)別：

板書設(shè)計(jì)：秦兵馬俑漢人物俑

秦代人物俑表現(xiàn)細(xì)微的精神面貌，漢俑雖長短不合比例，姿

態(tài)不符常手情，卻增強(qiáng)了力量、氣勢(shì)的美，構(gòu)

法細(xì)膩，寫實(shí)傳神。成漢代

藝術(shù)古拙的外貌。

課后回顧:

第一課繼承和發(fā)揚(yáng)中國藝術(shù)的傳統(tǒng)教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：了解我國與西方優(yōu)秀建筑、雕塑、繪畫的藝術(shù)風(fēng)

格，從而更好地了解中國傳統(tǒng)藝術(shù)的形式和風(fēng)格。

能力目標(biāo)：用語言闡述自己對(duì)中國優(yōu)秀民族藝術(shù)的認(rèn)識(shí)。

情感目標(biāo)：加深對(duì)美術(shù)藝術(shù)的理解，逐步形成珍惜優(yōu)秀民

族藝術(shù)與文化遺產(chǎn)、尊重世界多元文化的態(tài)度。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過中外美術(shù)作品的比較分析、討論，使學(xué)生了解，各民族

尤其是中華民族藝術(shù)獨(dú)特的風(fēng)格和審美特征。

教學(xué)難點(diǎn)：

中外美術(shù)作品的形式藝術(shù)風(fēng)格的對(duì)比，初步理解傳統(tǒng)和多元

文化并存的關(guān)

展示組

展示兵馬俑的姿態(tài)。

系。

教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生的學(xué)具準(zhǔn)備：教材，相關(guān)資料。

教師教具準(zhǔn)備：多媒體設(shè)備，教學(xué)課件等。教學(xué)過程：

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)目標(biāo)（看視頻）

大家認(rèn)真觀察影片。提問：看看影片中都展示了哪些美術(shù)遺

存？看影片，思考，回答問題，進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

答：有北京故宮、秦始皇兵馬俑、云岡石窟等。提高積極

性

哪些美術(shù)遺存被列為世界文化遺產(chǎn)，為什么這些美術(shù)遺存會(huì)

成為世界文化遺產(chǎn)？

帶著這個(gè)疑問，我們開始今天的學(xué)習(xí)。緊跟老師思路導(dǎo)入

課題教學(xué)方法：小組討論

（看幻燈片中的圖片）將中西方的建筑作品從材料、布局、

色彩三個(gè)方面進(jìn)行對(duì)比。

思考、討論北京故宮

巴黎凡爾賽宮

中國以木結(jié)構(gòu)為主，而西方是以石材為主。中國多是“四合

院”形，地面平鋪為主，而西方朝縱深方向發(fā)展。中國用金

黃色的琉璃瓦，朱紅的木制廊柱，門窗，寬敞潔白的漢白玉

臺(tái)基，而西方色彩相對(duì)單一。通過中西建筑的比較，了解

中國傳統(tǒng)建筑的特點(diǎn)。

通過剛剛的分析，大家是否感受到了中國建筑的獨(dú)特魅力？

中國美術(shù)的藝術(shù)傳統(tǒng)不僅僅體現(xiàn)在建筑上，中國傳統(tǒng)雕塑也

有著自己的語言。

提問：誰能簡單的介紹下云岡石窟或米洛斯的阿芙洛蒂德？

觀看圖片，并回想課前查閱的資料，向師生介紹云岡石窟和

阿芙洛蒂德。交流探究學(xué)習(xí)的成果，感受自主學(xué)習(xí)的成就。

（觀看圖片）

從造型、表現(xiàn)手法和思想感情三方面比較中西雕塑的不同

中國雕塑注重寫意，西方雕塑注重寫實(shí)中國的雕塑多強(qiáng)調(diào)

的是一種集體之美。古希臘羅馬的雕塑強(qiáng)調(diào)的是個(gè)人所展示

出來的美。

西方雕塑強(qiáng)調(diào)直白、明晰、奔放。中國則強(qiáng)調(diào)委婉、內(nèi)斂、

保守通過中西雕塑的對(duì)比，了解中國雕塑的特點(diǎn)。

以上我們通過對(duì)比的方法分析了中國建筑、雕塑的獨(dú)特之

處。那美術(shù)四大家族中最重要最常見的一個(gè)，我們還沒有分

析，大家說是什么？思考，回答問題。

繪畫復(fù)習(xí)舊知，引出新知識(shí)點(diǎn)。（觀看圖片）

從形式、材料、比例三方面比較中西人物畫的不同。思考、

回答問題。人物畫力求人物個(gè)性刻畫得逼真?zhèn)魃?，氣韻?/p>

動(dòng)、形神兼?zhèn)?/p>

筆墨紙硯

對(duì)于中國畫而言，造型準(zhǔn)與不準(zhǔn)，要依靠對(duì)意的表達(dá)程度

而定。

通過形式、材料、比例三方面比較中西人物畫的不同，了解

中國人物畫的特點(diǎn)。

欣賞“米德爾哈爾尼斯的道路霍貝瑪”這幅作品。體會(huì)西方

風(fēng)景畫特點(diǎn)。

西方風(fēng)景畫重視光的運(yùn)用，重視色彩的配合，重視透視的應(yīng)

用簡單了解西方風(fēng)景畫的特點(diǎn)。

欣賞《千里江山圖》

提問：1、請(qǐng)同學(xué)分析中國山水畫采用的技法。（透視、構(gòu)圖、

色彩）（2）你從中國的山水畫中可以體會(huì)到哪些文化元素？

1、“高遠(yuǎn)”、“深遠(yuǎn)”、“平遠(yuǎn)”的“三遠(yuǎn)”透視法。山水畫

構(gòu)圖要運(yùn)用對(duì)立統(tǒng)一規(guī)律。

人文理想、追求和深邃的意境；“天人合一”的思想，注重

意境和品位。2、以山為樂、以水為知，以空為悟、以遠(yuǎn)為

覺的精神確立，體現(xiàn)天人合一的憂樂圓融意識(shí)，可望、可行、

可游、可居的自然理想，是中國山水畫欣賞的最大樂趣了

解中國傳統(tǒng)繪畫的深刻意蘊(yùn)。

（回顧中西在建筑、雕塑和繪畫上的不同。）

提問：和同學(xué)討論，在中西美術(shù)的比較中，你看到了怎樣的

中華民族的文化精神？討論、思考、回答問題。

中和平易深沉含蓄用語言闡述自己對(duì)中國優(yōu)秀

民族藝術(shù)的認(rèn)識(shí)。

（觀看幻燈片）

這種民族文化精神在古城方面的體現(xiàn)。欣賞圖片，感受中

國傳統(tǒng)藝術(shù)的博大精深。

加深對(duì)美術(shù)藝術(shù)的理解，逐步形成珍惜優(yōu)秀民族藝術(shù)與文化

遺產(chǎn)、尊重世界多元文化的態(tài)度。

布置作業(yè)作業(yè)要求：題目自擬

內(nèi)容：以“繼承和發(fā)揚(yáng)我國的藝術(shù)傳統(tǒng)”為主線寫一篇小論

文字?jǐn)?shù)：300字左右

作業(yè)上交時(shí)間：4月2日（本周六）記錄作業(yè)要求會(huì)用書面

語言闡述自己對(duì)中國優(yōu)秀民族藝術(shù)的認(rèn)識(shí)。

第1課繼承和發(fā)揚(yáng)中國藝術(shù)的傳統(tǒng)

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：了解我國與西方優(yōu)秀建筑、雕塑、繪畫的藝術(shù)風(fēng)

格，從而更好地了解中國傳統(tǒng)藝術(shù)的形式和風(fēng)格。

能力目標(biāo)：用語言闡述自己對(duì)中國優(yōu)秀民族藝術(shù)的認(rèn)識(shí)。

情感目標(biāo)：加深對(duì)美術(shù)藝術(shù)的理解，逐步形成珍惜優(yōu)秀民

族藝術(shù)與文化遺產(chǎn)、尊重世界多元文化的態(tài)度。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過中外美術(shù)作品的比較分析、討論，使學(xué)生了解，各民族

尤其是中華民族藝術(shù)獨(dú)特的風(fēng)格和審美特征。

教學(xué)難點(diǎn)：

中外美術(shù)作品的形式藝術(shù)風(fēng)格的對(duì)比，初步理解傳統(tǒng)和多元

文化并存的關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生的學(xué)具準(zhǔn)備：教材，相關(guān)資料。

教師教具準(zhǔn)備：多媒體設(shè)備，教學(xué)課件等。教學(xué)過程：教

師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)目標(biāo)（看視頻）

大家認(rèn)真觀察影片。提問：看看影片中都展示了哪些美術(shù)遺

存？看影片，思考，回答問題，進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

答：有北京故宮、秦始皇兵馬俑、云岡石窟等。提高積極

哪些美術(shù)遺存被列為世界文化遺產(chǎn)，為什么這些美術(shù)遺存會(huì)

成為世界文化遺產(chǎn)？帶著這個(gè)疑問，我們開始今天的學(xué)習(xí)。

緊跟老師思路導(dǎo)入課題教學(xué)方法：小組討論

（看幻燈片中的圖片）將中西方的建筑作品從材料、布局、

色彩三個(gè)方面進(jìn)行對(duì)比。思考、討論北京故宮巴黎凡爾

賽宮

中國以木結(jié)構(gòu)為主，而西方是以石材為主。中國多是“四合

院”形，地面平鋪為主，而西方朝縱深方向發(fā)展。中國用金

黃色的琉璃瓦，朱紅的木制廊柱，門窗，寬敞潔白的漢白玉

臺(tái)基，而西方色彩相對(duì)單一。通過中西建筑的比較，了解

中國傳統(tǒng)建筑的特點(diǎn)。

通過剛剛的分析，大家是否感受到了中國建筑的獨(dú)特魅力？

中國美術(shù)的藝術(shù)傳統(tǒng)不僅僅體現(xiàn)在建筑上，中國傳統(tǒng)雕塑也

有著自己的語言。

提問：誰能簡單的介紹下云岡石窟或米洛斯的阿芙洛蒂德？

觀看圖片，并回想課前查閱的資料，向師生介紹云岡石窟和

阿芙洛蒂德。交流探究學(xué)習(xí)的成果，感受自主學(xué)習(xí)的成就。

（觀看圖片）

從造型、表現(xiàn)手法和思想感情三方面比較中西雕塑的不同

中國雕塑注重寫意，西方雕塑注重寫實(shí)

中國的雕塑多強(qiáng)調(diào)的是一種集體之美。古希臘羅馬的雕塑強(qiáng)

調(diào)的是個(gè)人所展示出來的美。

西方雕塑強(qiáng)調(diào)直白、明晰、奔放。中國則強(qiáng)調(diào)委婉、內(nèi)斂、

保守通過中西雕塑的

對(duì)比，了解中國雕塑的特點(diǎn)。

以上我們通過對(duì)比的方法分析了中國建筑、雕塑的獨(dú)特之

處。那美術(shù)四大家族中最重要最常見的一個(gè)，我們還沒有分

析，大家說是什么？思考，回答問題。

繪畫復(fù)習(xí)舊知，引出新知識(shí)點(diǎn)。

（觀看圖片）

從形式、材料、比例三方面比較中西人物畫的不同。思考、

回答問題。

人物畫力求人物個(gè)性刻畫得逼真?zhèn)魃?，氣韻生?dòng)、形神兼?zhèn)?/p>

筆墨紙硯

對(duì)于中國畫而言，造型準(zhǔn)與不準(zhǔn)，要依靠對(duì)意的表達(dá)

程度而定。

通過形式、材料、比例三方面比較中西人物畫的不同，了解

中國人物畫的特點(diǎn)。

欣賞“米德爾哈爾尼斯的道路霍貝瑪”這幅作品。體會(huì)西方

風(fēng)景畫特點(diǎn)。

西方風(fēng)景畫重視光的運(yùn)用，重視色彩的配合，重視透視的應(yīng)

用簡單了解西方風(fēng)景畫的特點(diǎn)。

欣賞《千里江山圖》

提問：1、請(qǐng)同學(xué)分析中國山水畫采用的技法。(透視、構(gòu)圖、

色彩)

(2)你從中國的山水畫中可以體會(huì)到哪些文化元素？

1、“高遠(yuǎn)”、“深遠(yuǎn)”、“平遠(yuǎn)”的“三遠(yuǎn)”透視法。

山水畫構(gòu)圖要運(yùn)用對(duì)立統(tǒng)一規(guī)律。

人文理想、追求和深邃的意境；“天人合一”的思想，注重

意境和品位。

2、以山為樂、以水為知，以空為悟、以遠(yuǎn)為覺的精神確立,

體現(xiàn)天人合一的憂樂圓融意識(shí)，可望、可行、可游、可居的

自然理想，是中國山水畫欣賞的最大樂趣了解中國傳統(tǒng)繪

畫的深刻意蘊(yùn)。

（回顧中西在建筑、雕塑和繪畫上的不同。）

提問：和同學(xué)討論，在中西美術(shù)的比較中，你看到了怎樣的

中華民族的文化精神？討論、思考、回答問題。

中和平易深沉含蓄用語言闡述自己對(duì)中國優(yōu)秀

民族藝術(shù)的認(rèn)識(shí)。

（觀看幻燈片）

這種民族文化精神在古城方面的體現(xiàn)。欣賞圖片，感受中

國傳統(tǒng)藝術(shù)的博大精深。加深對(duì)美術(shù)藝術(shù)的理解，逐步形

成珍惜優(yōu)秀民族藝術(shù)與文化遺產(chǎn)、尊重世界多元文化的態(tài)

度。

布置作業(yè)

作業(yè)要求:

題目自擬

內(nèi)容：以“繼承和發(fā)揚(yáng)我國的藝術(shù)傳統(tǒng)”為主線寫一篇小論

文

字?jǐn)?shù)：300字左右

作業(yè)上交時(shí)間：4月2日（本周六）記錄作業(yè)要求會(huì)用書面

語言闡述自己對(duì)中國優(yōu)秀民族藝術(shù)的認(rèn)識(shí)。

6

第2課環(huán)境雕塑

一、學(xué)生分析本課比較適合城區(qū)九年級(jí)學(xué)生選擇學(xué)習(xí)。城

區(qū)學(xué)生生活學(xué)習(xí)在城鎮(zhèn)，對(duì)身邊城市日新月異的變化的感

受應(yīng)該是最為深切了，對(duì)散布于城區(qū)各處的各種各樣的環(huán)

境雕塑的接觸機(jī)會(huì)也更多。這些雕塑或在他們的家園邊，

或在他們上學(xué)的路上，或在學(xué)校的附近，或相遇在公園廣

場(chǎng)，如今這些雕塑變成了他們教材里的內(nèi)容，要讓他們更

深入地去認(rèn)識(shí)了解它，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的親切感和真實(shí)感是毋庸

置疑的。因此，引導(dǎo)學(xué)生的這種對(duì)教材內(nèi)容的親切感和真

實(shí)感，也就有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、教材分析關(guān)于雕塑的相關(guān)內(nèi)容，學(xué)生已經(jīng)接觸過一些,

如第14冊(cè)的第4、第5課紙浮雕、紙雕塑內(nèi)容等，但對(duì)

環(huán)境雕塑內(nèi)容的學(xué)習(xí)是第一次，特別是這樣系統(tǒng)地學(xué)習(xí)環(huán)

境雕塑課程，對(duì)于通過環(huán)境雕塑來認(rèn)識(shí)、學(xué)習(xí)美術(shù)文化，感

受雕塑藝術(shù)和人類生活的關(guān)系，掌握雕塑設(shè)計(jì)的相關(guān)知識(shí)

和技能等都有著重要的意義。本課設(shè)置的另一個(gè)目的，是

通過本課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到雕塑藝術(shù)并不一定要理所當(dāng)

然地被擱置在室內(nèi)、在架上，它還應(yīng)與環(huán)境相融合、與人

類生存的空間相和諧，它能夠直接影響人們的精神生活，

提高欣賞品位。同時(shí)，本課的設(shè)置對(duì)拓展學(xué)生參與美術(shù)文

化交流范圍，對(duì)提升綜合素養(yǎng)和欣賞能力也有著重要的作

用。

三、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

1.顯性內(nèi)容與目標(biāo)

應(yīng)知：通過講授、分析、比較等欣賞活動(dòng)，讓學(xué)生理解環(huán)境

雕塑與環(huán)境的關(guān)系、環(huán)境與人的關(guān)系，認(rèn)識(shí)環(huán)境雕塑與架

上雕塑的區(qū)別，從而多視角地理解美術(shù)作品的文化內(nèi)涵。

應(yīng)會(huì)：學(xué)會(huì)欣賞、評(píng)述環(huán)境雕塑作品。

2.隱性內(nèi)容與目標(biāo)

本課的學(xué)習(xí)能使學(xué)生認(rèn)識(shí)到環(huán)境雕塑與歷史有關(guān)、與特定的

時(shí)代有關(guān)，表現(xiàn)著一個(gè)時(shí)代的精神，更表明特定環(huán)境的特

殊意義，從而看到藝術(shù)與人類生存環(huán)境的關(guān)系，即我們生

活和工作所依靠的環(huán)境與環(huán)境藝術(shù)有關(guān)，體驗(yàn)到環(huán)境雕塑與

城市、道路、綠化、建筑、廣場(chǎng)和所在環(huán)境的文化有著千

絲萬縷的聯(lián)系。通過環(huán)境雕塑方案的提出等活動(dòng)，更加珍

惜自然環(huán)境，珍視美術(shù)文化。

四、教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：對(duì)環(huán)境雕塑的特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。

難點(diǎn)：環(huán)境雕塑與環(huán)境的關(guān)系，環(huán)境雕塑與架上雕塑的區(qū)別。

五、授課過程

1、導(dǎo)入：先播放兩張有關(guān)雕塑的幻燈片，提問，同學(xué)們，

大家從這兩個(gè)圖片中看到了什么？對(duì)，是雕塑，關(guān)于雕塑,

咱們?cè)?年級(jí)的時(shí)候?qū)W過紙浮雕和紙雕塑，那么，這節(jié)課,

我們就來學(xué)一下有關(guān)雕塑的東西。

2、講授新課：

提問：什么是雕塑？你見過的雕塑作品最多的是在哪里？

雕塑是用雕、琢、刻、磨、塑等手段制作出具有實(shí)在體積的

各種形象。

好，我們知道了什么是雕塑之后，我想請(qǐng)大家看兩幅作品，

播放幻燈片，架上雕塑和環(huán)境雕塑，讓同學(xué)分析他們的不

同之處以及特點(diǎn)。這是本課的重點(diǎn)與難點(diǎn)，架上雕塑的特

點(diǎn)：從放置地點(diǎn)上說，一般是放置在室內(nèi)的案臺(tái)上，不需要

考慮與環(huán)境協(xié)調(diào)的問題。

環(huán)境雕塑的特點(diǎn)：環(huán)境雕塑是環(huán)境藝術(shù)中重要的組成部分。

作品的主題和形式在特定的環(huán)境中，給人以特有的審美感

受，營造出相應(yīng)的文化氛圍和情調(diào)。影響著人們的情緒和

心境。因此環(huán)境雕塑與環(huán)境、與環(huán)境中的人及周圍的生態(tài)

因素互動(dòng)，構(gòu)成了相互協(xié)調(diào)的環(huán)境景觀。它反映出社會(huì)的

政治、經(jīng)濟(jì)、文化等因素，表現(xiàn)出時(shí)代精神。這就是環(huán)境

雕塑的主要特點(diǎn)

7

共同點(diǎn)：可以從多個(gè)角度觀賞。浮雕適宜正面觀賞。

都具有實(shí)實(shí)在在的體積，具有三維空間感。

都是用可雕、可刻、可塑的材料制作出來的。

3、思考與討論：

架上雕塑能夠和環(huán)境雕塑交換位置嗎？為什么？

環(huán)境雕塑能夠和環(huán)境雕塑交換位置嗎？為什么？

環(huán)境雕塑與環(huán)境的關(guān)系是什么?

讓同學(xué)們互相討論：

架上雕塑只能放置在架上，而環(huán)境雕塑必須放置在特定的

環(huán)境中，因此，一般來說架上雕塑是不能與環(huán)境雕塑交換位

置的。

即使都是環(huán)境雕塑作品，它們之間也不能任意地?fù)Q位置。因

為那樣就失去了為特定環(huán)境創(chuàng)作雕塑作品的意義了；再說

環(huán)境雕塑中的環(huán)境是雕塑創(chuàng)作的重要依據(jù)，如果換置了，

雕塑作品與環(huán)境就徹底脫節(jié)了。

它們的關(guān)系是：沒有環(huán)境就沒有環(huán)境雕塑，脫離了環(huán)境的環(huán)

境雕塑就是無源之水、無本之木。雕塑與環(huán)境互動(dòng)，它們

相互依托，相互和諧，構(gòu)成了相互協(xié)調(diào)的景觀。

接下來，我們講一下環(huán)境雕塑的功能：依托于環(huán)境，為美化

環(huán)境起到畫龍點(diǎn)睛的作用，它連同環(huán)境、環(huán)境中的人及

景物一起給人們的視覺和心靈特有的審美感受，具有獨(dú)特

的社會(huì)教育功能。大量的環(huán)境雕塑作品能永久保存、與環(huán)境

同在，它往往成為一個(gè)國家、一個(gè)民族、一個(gè)時(shí)代文明的

象征。

知道了環(huán)境雕塑的功能之后，我們來討論一下環(huán)境雕塑應(yīng)該

如何分類，從放置地點(diǎn)分類；從作品風(fēng)格上分類；從作品

材料上分類。

播放幻燈片，看從不同的特點(diǎn)分類的雕塑作品。接下來，討

論的問題是環(huán)境雕塑與我，看圖片，然后欣賞討論后得出

總結(jié)，是特定環(huán)境中的一部分，為環(huán)境而創(chuàng)造、又與環(huán)境

融為一體，它不僅美化了生活，而且提示了我們環(huán)境的存在,

它是環(huán)境內(nèi)容的視覺提煉，用形態(tài)、空間尺度、色彩、材

質(zhì)以及氣勢(shì)感染著整個(gè)的環(huán)境連同環(huán)境中的一切。

同學(xué)們，對(duì)于雕塑，我們了解了這么多之后，知道要怎樣設(shè)

計(jì)環(huán)境雕塑嗎？設(shè)計(jì)環(huán)境雕塑應(yīng)該要注意什么呢？

1.依據(jù)環(huán)境而設(shè)計(jì)a.自然環(huán)境地理位置。季節(jié)、氣候。例

如：高山旁還是河水邊、還是綠地…b.人文環(huán)境該地的歷

史、政治、文化；建筑、廣場(chǎng)、綠地……以及特定的人群因

素等等。

2.雕塑本身的主題和形式感

作品是主題性雕塑還是裝飾小品；其空間尺度、色彩、材質(zhì);

風(fēng)格是寫實(shí)的、還是寫意的等等。

4、思考并回答：

1.我與環(huán)境是一個(gè)怎樣的關(guān)系？

2.人類應(yīng)該怎樣對(duì)待環(huán)境？

同學(xué)們，今天我們對(duì)環(huán)境雕塑有了系統(tǒng)的了解，我們講了環(huán)

境雕塑與架上雕塑的不同，以及環(huán)境雕塑與環(huán)境的關(guān)系，

這是我們這節(jié)課的重點(diǎn)與難點(diǎn)。今天的作業(yè)是分組討論：

1、在你身邊，如校園、公園、村鎮(zhèn)、小區(qū)等，有沒有環(huán)境

雕塑作品？你是如何欣賞環(huán)境雕塑的？請(qǐng)你談?wù)剬?duì)它的評(píng)

價(jià)。

2、以小組為單位，對(duì)自己熟悉的環(huán)境提出一個(gè)環(huán)境雕塑的

初步構(gòu)想。好，今天的課就到這里，同學(xué)們?cè)僖姟?/p>

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第3課設(shè)計(jì)制作環(huán)境雕塑

一、教學(xué)目標(biāo)

1、通過講授、分析、比較等欣賞活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞、

評(píng)述環(huán)境雕塑作品、了解環(huán)境雕塑與環(huán)境的關(guān)系，從而多視

角地理解環(huán)境雕塑的文化內(nèi)涵。

2、通過欣賞與設(shè)計(jì)環(huán)境雕塑方案及繪制草圖活動(dòng)，進(jìn)一步

認(rèn)識(shí)到環(huán)境雕塑的特點(diǎn)，以及更加珍惜自然環(huán)境，珍視美術(shù)

文化。

重點(diǎn)：對(duì)環(huán)境雕塑的特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，及學(xué)習(xí)如何設(shè)計(jì)環(huán)境雕塑

方案和繪制草圖的知識(shí)與技能。

難點(diǎn)：環(huán)境雕塑與環(huán)境的關(guān)系，學(xué)習(xí)如何把握環(huán)境的特征,

使自己的作業(yè)真正成為“為環(huán)境量身設(shè)計(jì)的雕塑作品”。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件、雕塑樣品、畫紙等。

二、教學(xué)過程

（一）、情境導(dǎo)入

同學(xué)們大家好，很高興在這里與同學(xué)你共同去學(xué)習(xí)環(huán)境雕塑

及如何設(shè)計(jì)環(huán)境雕塑？我們每個(gè)人都有自己的生活和生活

空間，在這個(gè)空間中我們?yōu)榱俗约旱纳?、學(xué)習(xí)和發(fā)展進(jìn)行

著各種活動(dòng)，而伴隨著各種各樣活動(dòng)的環(huán)境自然是少不了

的。

現(xiàn)在我給同學(xué)們放一組圖片，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察（導(dǎo)入課件）

同學(xué)們都看了上組的圖片，你對(duì)這樣的環(huán)境滿意嗎？為什

么？請(qǐng)說明理由并給予評(píng)價(jià)。感覺上去是不是少點(diǎn)了什么？

（引出環(huán)境雕塑議題）

復(fù)習(xí)舊知識(shí)：（初一課本第一單元走進(jìn)美術(shù)中就有關(guān)于雕塑

的話題）那么什么是雕塑呢？（教師小結(jié)：雕塑是用雕、琢、

刻、磨、塑等手段制作出具有實(shí)在體積的各種形象。一般分

為圓雕、浮雕兩大類。）你一般都在那里見到過雕塑呢？（在

美術(shù)館、博物館、公園里、廣場(chǎng)、商業(yè)街、住宅小區(qū)、學(xué)校

等）。

（二）、講授新課

（1）、教師播放課件，請(qǐng)同學(xué)們欣賞環(huán)境雕塑作品，談?wù)勥@

些作品給你怎么樣的感受？并思考以下問題：1、什么是環(huán)

境雕塑？（環(huán)境雕塑是環(huán)境藝術(shù)中重要的組成部分。作品的

主題和形式在特定的環(huán)境中，給人以特有的審美感受，營造

出相應(yīng)的文化氛圍和情調(diào)。影響著人們的情緒和心境。因此

環(huán)境雕塑與環(huán)境、與環(huán)境中的人及周圍的生態(tài)因素互動(dòng)，構(gòu)

成了相互協(xié)調(diào)的環(huán)境景觀。它反映出社會(huì)的政治、經(jīng)濟(jì)、文

化等因素，表現(xiàn)出時(shí)代精神。這就是環(huán)境雕塑的主要特點(diǎn)。）

2、環(huán)境雕塑與環(huán)境的關(guān)系是什么？（它們的關(guān)系是：沒有

環(huán)境就沒有環(huán)境雕塑，脫離了環(huán)境的環(huán)境雕塑就是無源之

水、無本之木。雕塑與環(huán)境互動(dòng)，它們相互依托，相互和諧,

構(gòu)成了相互協(xié)調(diào)的景觀。）

（2）環(huán)境與雕塑互動(dòng)：為下面的雕塑作品配置一個(gè)相應(yīng)的

環(huán)境，并說明理由。（導(dǎo)入課件）

（三）學(xué)生設(shè)計(jì)環(huán)境雕塑方案及繪制草圖（導(dǎo)入南北湖風(fēng)景

照片或者導(dǎo)入其他學(xué)校的環(huán)境雕塑作品）

（1）學(xué)生通過欣賞南北湖風(fēng)景照（或者其他學(xué)校的環(huán)境雕

塑），分出小組，以小組為單位，為你生活中最熟悉的環(huán)境

提出一個(gè)小組方案和設(shè)計(jì)并繪制環(huán)境雕塑草圖。

（2）參與設(shè)計(jì)：為你生活中最熟悉的環(huán)境設(shè)計(jì)雕塑作品方

案需要幾個(gè)環(huán)節(jié)？（1、分析：分析環(huán)境特征、把握環(huán)境特

征，使自己的雕塑作品真正成為“為環(huán)境量身制作的藝術(shù)

品

2、構(gòu)思：在對(duì)環(huán)境分析的基礎(chǔ)上進(jìn)行構(gòu)思設(shè)計(jì)。其中包括:

主題的確定、材料、工具方法的選擇和對(duì)風(fēng)格的考慮等等。

3、設(shè)計(jì)與應(yīng)用：提出合理的設(shè)計(jì)方案和滿意的設(shè)計(jì)草圖。）

（3）教師巡視輔導(dǎo)并再一次提示：在整個(gè)設(shè)計(jì)方案和繪制

草圖過程中，始終不要忘記

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對(duì)環(huán)境情況的考慮，即“我是為哪個(gè)環(huán)境設(shè)計(jì)制作的"。一

一雕塑與環(huán)境相互和諧，這也是環(huán)境雕塑的主要特點(diǎn)。

（4）展示、分析作品（可播放怎樣設(shè)計(jì)制作環(huán)境雕塑的錄

像剪輯供學(xué)生參考）

學(xué)生以組為單位展示設(shè)計(jì)環(huán)境雕塑的方案和繪制的草圖，并

談?wù)勑〗M的創(chuàng)新：雕塑的特點(diǎn)，環(huán)境的特點(diǎn)、材料、方法與

工具等等，同時(shí)班級(jí)集體參與研討、研討創(chuàng)意、方案與繪制

的效果是否一致，你們是否還有其他的更好創(chuàng)意。（在展示、

分析作品的過程中，啟發(fā)學(xué)生重溫學(xué)習(xí)該課程的重點(diǎn)、難點(diǎn)，

鞏固知識(shí)，提高學(xué)習(xí)的效率。）

（四）課堂小結(jié)。

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第4課黑白裝飾畫的美感

教學(xué)目的：

1、通過本課對(duì)繪畫中的黑白的教學(xué)，學(xué)習(xí)整體觀察方法，

并指導(dǎo)學(xué)生感受概括黑白節(jié)奏的美感。

2、學(xué)習(xí)黑白畫的基礎(chǔ)知識(shí)和處理黑白關(guān)系的基本方法。3、

提高學(xué)生的概括表現(xiàn)能力。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)黑白畫的知識(shí)，并感受概廓、節(jié)奏美感。教

學(xué)難點(diǎn)：黑白畫的練習(xí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：教具：教材范畫示范用具學(xué)具：國畫

用具教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：按課堂常規(guī)坐好，穩(wěn)定情趣，查學(xué)具。

二、復(fù)習(xí)、導(dǎo)入：生動(dòng)、形象、有趣的激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生求

知的極大興趣。1、欣賞作業(yè)。2、欣賞作品。3、簡

介黑白畫。三、新課：（突出美術(shù)特色，體現(xiàn)創(chuàng)新精神及個(gè)

人風(fēng)格，滲透德育，體現(xiàn)教法）1、分析黑白畫的特點(diǎn)：黑

白畫表現(xiàn)的內(nèi)容？看黑白畫的感受？

繪畫中的黑白個(gè)表現(xiàn)了什么？小結(jié)：感覺黑白鮮明、概括、

簡潔、黑白相間給人一種裝飾性的節(jié)奏美感。繪畫中的“白”

一般表現(xiàn)“光”、“亮”的色調(diào)，還可以表現(xiàn)白色、淺色的物

象?！鞍住痹诋嬅嬷心芷鸬叫涯俊⒚髁?、襯托對(duì)比黑色物象

的作用。是黑色更沉重。繪畫中的“黑”一般表現(xiàn)黑色和沉

重的物象，還可以表下暗部或陰影?！昂凇鄙氖褂檬巩嬅?/p>

沉重、穩(wěn)健、有力，與“白”構(gòu)成了強(qiáng)烈的對(duì)比形式感。

2、分析黑白色調(diào)的運(yùn)用。

設(shè)問：在繪畫中怎樣確定和使用黑、白色？

小結(jié)：黑白畫表現(xiàn)過程中，要有省略、比較和夸張，使畫面

產(chǎn)生概括、簡潔的效果。3、結(jié)構(gòu)。分析黑白畫的關(guān)系的處

理：

設(shè)問：面對(duì)五顏六色的寫生物象，怎樣處理成黑白關(guān)系？小

結(jié)：形象上要簡潔，色彩要有比較、夸張。4、分析作業(yè)步

驟：（1）構(gòu)圖。（完成）（2）畫結(jié)構(gòu)。（完成）（3）

表現(xiàn)黑白關(guān)系。

背景：社取消變化，使背景成黑色。主體物黑白關(guān)系處理

妥當(dāng)。

繪畫中，黑與白處理比較帶有主觀性，來、之于作者主觀對(duì)

客觀物象的感受。四、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)。表現(xiàn)黑白

關(guān)系。

背景：社取消變化，使背景成黑色。主體物黑白關(guān)系處理

妥當(dāng)。

小結(jié)：概括出本節(jié)課知識(shí)的要點(diǎn)，作業(yè)講評(píng)。欣賞學(xué)

生作品，看看哪位同學(xué)處理的好黑白關(guān)系。

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第5課傳統(tǒng)藝術(shù)的色彩搭配

、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)1.顯性內(nèi)容與目標(biāo)

應(yīng)知：了解傳統(tǒng)藝術(shù)的色彩搭配的作用，了解傳統(tǒng)藝術(shù)的色

彩搭配的象征性和裝飾性。應(yīng)會(huì)：掌握傳統(tǒng)藝術(shù)的色彩搭

配規(guī)律，能夠運(yùn)用傳統(tǒng)的色彩搭配方式進(jìn)行色彩搭配設(shè)計(jì)。

2.隱性內(nèi)容與目標(biāo)通過學(xué)習(xí)，提高審美能力，增加文化修

養(yǎng)。了解傳統(tǒng)藝術(shù)的色彩搭配對(duì)人們生活的影響，增加對(duì)生

活的熱愛，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)藝術(shù)的了解，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提

高，通過藝術(shù)實(shí)踐，繼承和弘揚(yáng)民族文化藝術(shù)。

二、教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：了解傳統(tǒng)藝術(shù)的色彩搭配的象征性和裝飾性。分析傳

統(tǒng)藝術(shù)的色彩搭配的規(guī)律。難點(diǎn)：如何運(yùn)用傳統(tǒng)藝術(shù)的色

彩搭配規(guī)律進(jìn)行設(shè)計(jì)。三、學(xué)習(xí)材料

教具：課件，包括豐富、典型、多種風(fēng)格的傳統(tǒng)色彩搭配的

圖片等。

學(xué)具：視條件可以利用電腦、繪畫工具等，收集相關(guān)資料（圖

片、實(shí)物等）。四、教學(xué)設(shè)計(jì)參考

（一）教學(xué)活動(dòng)的方式與方法

對(duì)于可以進(jìn)行電腦教學(xué)的學(xué)校，可以利用電腦進(jìn)行多媒體教

學(xué)，可以組織參觀博物館、公園、古玩書畫市場(chǎng)、名勝古跡

等場(chǎng)所，現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)。

設(shè)計(jì)理念：以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，體現(xiàn)師生互動(dòng)，主

張學(xué)生自主學(xué)習(xí)。適合各種教學(xué)條件教學(xué)。

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第6課建筑藝術(shù)的色彩搭配

一、教學(xué)目標(biāo)：

1知識(shí)目標(biāo)：了解建筑藝術(shù)色彩搭配的特征、內(nèi)容和形式。

2、能力目標(biāo)：運(yùn)用色彩搭配的方法，畫出自己喜歡的建筑

外形并設(shè)計(jì)色彩搭配。3、情感目標(biāo)：提高學(xué)生對(duì)建筑藝術(shù)

作品的認(rèn)識(shí)水平和欣賞能力。二、重點(diǎn)：創(chuàng)作思想、創(chuàng)作

理念、創(chuàng)作形式。

三、難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，體驗(yàn)感受和創(chuàng)作建筑藝術(shù)的

色彩。四、教學(xué)用具：課件、各種圖片、范畫、學(xué)生優(yōu)秀

作業(yè)等。五、教學(xué)內(nèi)容（過程）。

1、導(dǎo)入新課：下面呢我給大家說幾個(gè)詞，看看大家能聯(lián)想

到什么：5?1勞動(dòng)節(jié)，放假，上海？?什么？

對(duì)，世博會(huì)！

我們都知道世界很多國家都在上海建立了自己的世博場(chǎng)館，

其實(shí)中國的每個(gè)省也有屬于自己的場(chǎng)館，下面老師就給大家

帶來一段我們安徽館的視頻，一起來看下短片。

播放視頻

看了短片之后，大家對(duì)安徽的建筑藝術(shù)有怎樣的感受呢？

徽派文化的韻味、典雅古樸、和諧、安寧、悠然、為什么

會(huì)給我們帶來這些感受呢？2、講授新課：

今天我們就一起來了解有趣的建筑藝術(shù)色彩的搭配：

（1）剛才我們說到了徽派建筑，那么大家都知道宏村必然

是徽派建筑的代表之一，（宏村，位于安徽省黃山西南麓，

山水明秀，享有“中國畫里的鄉(xiāng)村”之美稱）。（放幻燈照片）

那么大家覺得宏村的建筑色彩有怎樣的特色呢？（簡潔的黑

瓦鋪成的屋頂和高大的白墻，黑白相間，錯(cuò)落有致。這些老

屋內(nèi)部繁復(fù)精致與外部的簡潔純粹形成鮮明的對(duì)照。）

看完我國南方傳統(tǒng)建筑之后，同學(xué)們思考一下，我國北方又

有哪些色彩艷麗的建筑呢？它的建筑色彩搭配又是怎樣的

呢？

（1）首先要講的就是我國古代的皇家建筑一一紫禁城，紫

禁城是中國明、清兩代皇帝居住的宮殿，規(guī)模十分的龐大。

我們一起來看一下紫禁城的俯視圖，看完之后你們對(duì)中國古

代宮殿建筑有什么樣的感受？（莊嚴(yán)、宏偉、雄偉壯麗

那宮殿的建筑色彩又給你怎的感受呢？（輝煌、燦爛、華麗、

堂皇、威嚴(yán)和高貴~~）好，那我們來看看紫禁城里的建筑大

致有哪些顏色組成呢？（紅色的墻、黃色的琉璃瓦）。大家

都知道，在當(dāng)時(shí)，受封建等級(jí)制度的制約，這種紅墻黃瓦的

建筑只有在皇宮里可以看到，從而說明了皇權(quán)的至高無上。

還有就是華北平原的冬季色彩是單調(diào)的，北京故宮這種鮮明

的色彩應(yīng)用，為建筑物帶來活潑和生趣。同時(shí)與周邊大面積

以灰色為主色調(diào)的民居色彩形成鮮明對(duì)比，更為突出華麗，

凸顯其特殊地位和標(biāo)志作用。

（2）下面這張圖是天壇（祈年殿），是明清兩代帝王用以

“祭天”“祈谷”的建筑。天壇被兩重壇墻分隔成內(nèi)壇和外

壇，形似“回”字。天壇的基本色調(diào)是青色和紅色，青是祥

和、安寧的象征，深藍(lán)的琉璃瓦與淺藍(lán)的天空形成色彩上的

對(duì)比，更顯得天的澄清、明朗，祈年殿的外輪廓清晰、醒目。

剛才我們從中國傳統(tǒng)建筑中感受了色彩給我們帶來的建筑

美感，接下來我們?cè)賮硇蕾p一下一些外國古代的著名建筑。

一?采用石料原色的建筑

（1）米蘭大教堂。米蘭大教堂是歐洲中世紀(jì)最大的教堂,

教堂全部由白色的大理石筑成，西方古建筑較多是用石材，

并保持石材的原色，加之光影效果，使建筑像雕刻一樣穩(wěn)重、

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堅(jiān)實(shí)，體現(xiàn)一種力量的美感。米蘭大教堂它潔白的大理石面

還給人以圣潔的美感，以及彩色的玻璃窗，使建筑內(nèi)部形成

一種恍惚的幻境，加強(qiáng)了教堂神圣的宗教色彩。

（2）泰姬陵。全部用純白色大理石建筑，用玻璃、瑪瑙鑲

嵌，絢麗奪目。據(jù)說它在一天里不同的時(shí)間和不同的自然光

線中顯現(xiàn)出不同的特色。這張照片是它中午時(shí)分的景色，泰

姬陵頭頂藍(lán)天白云，腳踏碧水綠樹，在陽光映襯下，更顯得

玲瓏剔透，光彩奪目。據(jù)稱，泰姬陵最美麗的時(shí)候，是朗月

當(dāng)空的夜晚。白色的大理石陵墓，在月光映照下會(huì)發(fā)出淡淡

的紫色，清雅出塵。）雖然它是一座陵墓，可它卻沒有通常

陵墓所有的冷寂。反而給我們什么樣的感覺呢？（宏偉壯觀,

有種叫人心醉神迷之感）。

二-舞動(dòng)的彩色建筑

(3)伯拉仁諾教堂。這座美麗的建