學(xué)生成績(jī)不好教師檢討書

學(xué)生成績(jī)不好教師檢討書尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：您好！期末考試的成績(jī)已揭曉，遺憾的是，我們班級(jí)這次的成績(jī)?cè)俅挝痪尤Ｄ┪?。作為這個(gè)班的班主任，我深感責(zé)任重大。班級(jí)目前的狀態(tài)，確實(shí)反映出我在學(xué)生管理態(tài)度上的不足。因此，我在此鄭重地進(jìn)行自我檢討。經(jīng)過(guò)深入分析，我們班在這次期末考試中綜合成績(jī)不佳的原因主要有兩點(diǎn)：一是班級(jí)在各個(gè)學(xué)科上均無(wú)突出表現(xiàn)，例如語(yǔ)文科目，高分學(xué)生寥寥無(wú)幾，最高分僅為一百零幾分，而其他班級(jí)最高分可達(dá)一百一十分左右，差距顯著。此外，班級(jí)內(nèi)拔尖學(xué)生稀缺，部分學(xué)生在班級(jí)內(nèi)成績(jī)尚可，但與其他班級(jí)相比，成績(jī)僅屬一般。我認(rèn)為，這也是導(dǎo)致班級(jí)整體成績(jī)不佳的主要原因。另一個(gè)關(guān)鍵原因是我們班級(jí)的凝聚力不足。盡管相處僅一年，但班級(jí)的整體狀況并未達(dá)到理想狀態(tài)。一個(gè)班級(jí)若缺乏凝聚力，不團(tuán)結(jié)，內(nèi)部產(chǎn)生裂痕，那么成績(jī)自然難以提升。作為班主任，我在班級(jí)建設(shè)上投入的心力不足，使得班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍不夠濃厚，這也是阻礙學(xué)生成長(zhǎng)的障礙。我深感抱歉，未能將工作做到位，也未盡到對(duì)學(xué)生的責(zé)任。通過(guò)這些反思，我決定從以下幾個(gè)方面著手改進(jìn)：1.增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，從小型活動(dòng)做起。據(jù)我觀察，班內(nèi)學(xué)生主要分為幾個(gè)小團(tuán)體：成績(jī)優(yōu)異的一組，成績(jī)中等的一組，成績(jī)較差的一組。這樣的氛圍顯然不利于學(xué)習(xí)。因此，我計(jì)劃在下學(xué)期組織幾次小型活動(dòng)，增進(jìn)學(xué)生之間的了解，打破這些小團(tuán)體的界限，促進(jìn)全班學(xué)生的融合。2.增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。班級(jí)的榮譽(yù)與每位學(xué)生息息相關(guān)，因此，我呼吁大家共同努力，提升學(xué)習(xí)成績(jī)，共同建立班級(jí)的榮譽(yù)。3.改進(jìn)自己的教學(xué)方法。我教授的數(shù)學(xué)科目，我們班的同學(xué)在這方面表現(xiàn)不佳。這讓我意識(shí)到，我確實(shí)需要反思自己的教學(xué)問(wèn)題。因此，我將努力改變教學(xué)方式，采用更有效的方法進(jìn)行教學(xué)。這次班級(jí)成績(jī)的不佳，作為教師，我感到非常慚愧。我辜負(fù)了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的期望，也辜負(fù)了家長(zhǎng)們的信任。雖然學(xué)習(xí)是學(xué)生的責(zé)任，但作為教師，我也應(yīng)起到輔導(dǎo)作用，這樣才能幫助學(xué)生更好地成長(zhǎng)。在下個(gè)學(xué)期，我將全力以赴，努力做得更好！此致敬禮！檢討人：xxx20xx年x月x日尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：您好！期末成績(jī)已公布，我們班級(jí)的成績(jī)?cè)谀昙?jí)中的排名令人失望。作為班主任，我深感自己在許多方面做得不夠好，這也是導(dǎo)致成績(jī)不佳的原因之一。我在此進(jìn)行深刻反思，并檢討自己的不足。作為新教師，我經(jīng)驗(yàn)不足是不可否認(rèn)的，但與我同時(shí)入職的教師相比，我的教學(xué)成績(jī)卻落后許多。這表明我的教學(xué)態(tài)度確實(shí)存在問(wèn)題。在工作中，雖然我完成了任務(wù)，但并未盡職盡責(zé)。課堂上，我只是按部就班地授課，沒(méi)有深入反思如何提高教學(xué)質(zhì)量。我意識(shí)到，如果我不改變教學(xué)方法，不提高教學(xué)質(zhì)量，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果自然不會(huì)好。我深感懊悔，作為教師，我應(yīng)該承擔(dān)起對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的責(zé)任，努力提高課堂效率，讓學(xué)生能夠積極參與學(xué)習(xí)。同時(shí)，我在教學(xué)方法上也存在改進(jìn)空間。工作后，我沒(méi)有積極思考如何提升教學(xué)質(zhì)量，只是按照備課組的要求完成任務(wù)，缺乏自己的思考。每個(gè)班級(jí)和學(xué)生的情況都不同，作為教師，我需要更多地了解學(xué)生，根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)方法，而不是簡(jiǎn)單地套用既定模式。我意識(shí)到，我對(duì)教師這份工作的重視程度不夠，自以為盡責(zé)，實(shí)際上并未做到位。這次成績(jī)的公布，讓我更加意識(shí)到了自己的問(wèn)題，領(lǐng)導(dǎo)的批評(píng)也讓我深刻認(rèn)識(shí)到自己的不足。在未來(lái)的教學(xué)中，我必須更加靈活，為了提高班級(jí)的教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生的成績(jī)，我將更加努力地了解學(xué)生，改進(jìn)課堂，增加互動(dòng)，讓學(xué)生更加積極地參與學(xué)習(xí)。此致敬禮！檢討人：xxx20xx年x月x日尊敬的校領(lǐng)導(dǎo)：您好！我深感抱歉，未能教好我的學(xué)生，導(dǎo)致學(xué)生成績(jī)不佳，成為家長(zhǎng)投訴我們的理由。這位學(xué)生曾經(jīng)成績(jī)優(yōu)異，我卻忽視了他這學(xué)期的學(xué)習(xí)狀態(tài)，導(dǎo)致他的成績(jī)大幅下滑。如果我能及早發(fā)現(xiàn)他的異常，或許能改變這一局面。在向您檢討時(shí)，我的心情依然沉重。這位曾經(jīng)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生，是如何在一個(gè)學(xué)期內(nèi)成績(jī)一落千丈的呢？想到這里，我突然想對(duì)班里所有學(xué)生進(jìn)行心理調(diào)查，看看是否都有或多或少的心理問(wèn)題，導(dǎo)致這種情況的發(fā)生。如果我沒(méi)記錯(cuò)，這學(xué)期過(guò)半時(shí)，這位成績(jī)從優(yōu)等生變?yōu)楹筮M(jìn)生的學(xué)生曾試圖找我談話。那時(shí)，我正忙于批改作業(yè)，他支支吾吾地說(shuō)話，我也就敷衍了事，根本沒(méi)有意識(shí)到他可能遇到了問(wèn)題，需要我的幫助。遺憾的是，這個(gè)細(xì)節(jié)是在我被家長(zhǎng)投訴，得知他因心理問(wèn)題導(dǎo)致成績(jī)下滑后才突然想起的。這足以證明我作為老師的不合格。我是他的語(yǔ)文老師，也是他的班主任。作為班主任，除了教授本職科目外，還要關(guān)注學(xué)生的身心健康，讓家長(zhǎng)放心地將學(xué)生交給我們學(xué)校。對(duì)不起，領(lǐng)導(dǎo)。我以前也曾發(fā)現(xiàn)并開導(dǎo)過(guò)學(xué)生的心理問(wèn)題，但在這學(xué)期里，我卻忽略了這位成績(jī)本來(lái)優(yōu)異的學(xué)生。難怪他的父母要來(lái)投訴我，如果我及時(shí)了解他的問(wèn)題，幫助他解決問(wèn)題，他的成績(jī)就不會(huì)大幅下滑，甚至可能已經(jīng)解決了心理問(wèn)題。領(lǐng)導(dǎo)，這次是我的錯(cuò)誤，一個(gè)重大的錯(cuò)誤。我愿意接受您對(duì)我的任何處罰，包括開除我，我也不會(huì)有任何異議?；叵脒@件事的前后，我感到自己的初心已被遺忘，現(xiàn)在回想起來(lái)，我仍然希望能夠成為一個(gè)真正的好老師！檢討人：xx20xx年x月x日尊敬的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)：您好！這次期末成績(jī)已全部公布，我班學(xué)生的成績(jī)?cè)谕昙?jí)中表現(xiàn)不佳，尤其是我教授的科目。我深知，這不僅僅是學(xué)生自身的問(wèn)題，作為他們的老師，我也有不可推卸的責(zé)任。我深感自己的不足，特向領(lǐng)導(dǎo)您檢討。我是初二xx班的語(yǔ)文老師。期末考試成績(jī)公布后，您看到我管理的班級(jí)成績(jī)?nèi)绱酥?，非常生氣，?duì)我進(jìn)行了嚴(yán)厲的批評(píng)。我知道這樣的成績(jī)?cè)谒兄袑W(xué)中是比較差的，尤其是我們學(xué)校作為重點(diǎn)初中，這樣的成績(jī)更是令人無(wú)法接受。我意識(shí)到，這不僅僅是學(xué)生自身的問(wèn)題，我作為老師也有很大的問(wèn)題。經(jīng)過(guò)您的批評(píng)，我回去后也進(jìn)行了深刻的反省。因此，我在這里遞交檢討書給您。我的學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)不佳，大部分原因在于我。由于我平時(shí)的懶惰，不喜歡批改作業(yè)，因此很少給他們布置作業(yè)，對(duì)他們的要求也不嚴(yán)格。很多時(shí)候，我對(duì)他們不做作業(yè)的態(tài)度過(guò)于寬容。此外，我不知道從何時(shí)起，我的課堂紀(jì)律松散，學(xué)生不認(rèn)真聽講，我也不會(huì)去管束他們，任由他們?cè)谡n堂上做各種違反紀(jì)律的事情。我對(duì)他們的成績(jī)不關(guān)注，考得好就表?yè)P(yáng)，考得不好也不生氣，導(dǎo)致他們變得懶散。然而，他們變得懶散不做作業(yè)都是因?yàn)槲疫@個(gè)老師懶惰，沒(méi)有威嚴(yán)和威信，任由他們?cè)谡n堂上搗亂。我以為他們的成績(jī)與我無(wú)關(guān)，因此沒(méi)有多加嚴(yán)厲管束。但是，這次與其他班級(jí)的語(yǔ)文成績(jī)對(duì)比后，我意識(shí)到自己的錯(cuò)誤。學(xué)生成績(jī)不佳，也意味著我的教學(xué)能力不足。我沒(méi)有能力教好他們的語(yǔ)文，不能讓他們進(jìn)步，而且我們學(xué)校的聲譽(yù)也受到了影響。因?yàn)槲野嗟某煽?jī)不佳，導(dǎo)致學(xué)校整體這科的成績(jī)下降，這已經(jīng)不僅僅是個(gè)人問(wèn)題，而是關(guān)系到學(xué)校的利益。是我的不