化學(xué)教師職業(yè)生涯規(guī)劃范文

化學(xué)教師職業(yè)生涯規(guī)劃范文文章潤(rùn)色改寫如下：---化學(xué)教師職業(yè)發(fā)展藍(lán)圖一、指導(dǎo)理念二、研修目標(biāo)與內(nèi)容1.深入解讀《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，深刻領(lǐng)會(huì)新課程的核心理念。2.探索新教材，深入理解教材特色。3.結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，尋求化學(xué)教學(xué)的有效策略，提升教學(xué)質(zhì)量。4.探索實(shí)驗(yàn)教學(xué)的新途徑，增強(qiáng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能，改善實(shí)驗(yàn)操作不規(guī)范的問(wèn)題。6.有效運(yùn)用電子備課平臺(tái)和教學(xué)課件，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。三、重點(diǎn)任務(wù)1.通過(guò)學(xué)習(xí)《教師法》、《義務(wù)教育法》及校規(guī)校紀(jì)，自我檢查，提升師德水平。2.提升課堂教學(xué)質(zhì)量，提高教學(xué)效率。3.加強(qiáng)基本功訓(xùn)練，提高專業(yè)技能。4.結(jié)合新課改理論，進(jìn)行資源包學(xué)習(xí)。1.利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)等機(jī)會(huì)，深入學(xué)習(xí)《規(guī)范》，學(xué)習(xí)先進(jìn)師德，對(duì)照自我，不斷提升師德水平。2.嚴(yán)格要求自己，以身作則，為人師表，時(shí)刻作為學(xué)生的楷模。3.課前深入鉆研教材與學(xué)生，準(zhǔn)確把握教材深淺度。4.在課堂教學(xué)中，勇于創(chuàng)新，營(yíng)造寬松、民主的氛圍，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用。5.堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音、規(guī)范書寫，認(rèn)真進(jìn)行基本功訓(xùn)練。6.參加學(xué)習(xí)時(shí)認(rèn)真記錄，完成隨感、案例等書面材料。7.改進(jìn)教學(xué)方法，與學(xué)生心靈溝通，既是良師也是益友。以新課程改革為重中之重，完成初中化學(xué)新課程的實(shí)施與評(píng)價(jià)試驗(yàn)，組織學(xué)習(xí)高中化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)。針對(duì)新高考“3+2方案”，研究高考改革、課程改革、教學(xué)改革之間的關(guān)系，確保高中化學(xué)必修和選修教學(xué)質(zhì)量，爭(zhēng)取高考優(yōu)異成績(jī)。利用化學(xué)學(xué)科教研基地，加強(qiáng)基地校本課程研究，培養(yǎng)基地化學(xué)教師隊(duì)伍，提升教研教學(xué)水平。加強(qiáng)課題研究，從實(shí)施、評(píng)價(jià)和教學(xué)技術(shù)等多角度、多層面進(jìn)行專項(xiàng)性課題研究。加強(qiáng)青年化學(xué)教師培養(yǎng)，重點(diǎn)抓好青化會(huì)活動(dòng)，提升青年教師教學(xué)水平。組織2011年省初中化學(xué)競(jìng)賽和高中化學(xué)奧林匹克競(jìng)賽參賽工作。具體工作概述一、新課程試驗(yàn)1.新學(xué)期前，通過(guò)專家講學(xué)、研究課、評(píng)課等形式，進(jìn)行新一輪初中化學(xué)新課程培訓(xùn)。2.繼續(xù)進(jìn)行初中化學(xué)新課程的實(shí)施與評(píng)價(jià)試驗(yàn)。評(píng)價(jià)方面，擴(kuò)大“學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)成長(zhǎng)過(guò)程記錄研究”隊(duì)伍，加強(qiáng)過(guò)程評(píng)價(jià)；完成《化學(xué)考試說(shuō)明》的使用與研討，進(jìn)行終結(jié)評(píng)價(jià)，為化學(xué)課程改革劃上圓滿句號(hào)，為明年課改工作打下良好開端。3.成立“高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)組”，定期組織學(xué)習(xí)活動(dòng)，研究“高中化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)”。二、常規(guī)工作2.高一年級(jí)(2)由高一年級(jí)“化學(xué)教研中心組”負(fù)責(zé)，在2～5月份，以“元素周期律”和“硫及其化合物”等為課題，開設(shè)研究課2～3節(jié)。(3)開展“研究性學(xué)習(xí)”和校本課程研究，進(jìn)行1～2次研討活動(dòng)。3.高二年級(jí)(2)由高二年級(jí)“化學(xué)教研中心組”負(fù)責(zé)，在2～5月份，以“有機(jī)物”等為課題，開設(shè)研究課2～3節(jié)。(3)以“化學(xué)選修教學(xué)中的研究性學(xué)習(xí)”為課題，進(jìn)行2次專題研究活動(dòng)。4.高三年級(jí)(2)3月份，學(xué)習(xí)與研究“2011年高考化學(xué)考試說(shuō)明”，召開專題研討會(huì)。(3)4月份，在省奔牛高中召開“高三化學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)研討會(huì)”，分析“一?！?，為第二輪復(fù)習(xí)提供材料。(4)5月份，專題研究“二?！?。前言一、自我認(rèn)識(shí)1.感性認(rèn)識(shí)從個(gè)人角度分析：生活中，我有時(shí)享受獨(dú)處，閱讀或聽音樂(lè)，有時(shí)喜歡與朋友共度時(shí)光；學(xué)習(xí)上，我注重細(xì)節(jié)精確性，追求完美。從他人角度分析：家長(zhǎng)眼中，我懂事聽話；老師眼中，我踏實(shí)認(rèn)真，潛力無(wú)限；朋友眼中，我時(shí)而嚴(yán)肅時(shí)而幽默，親和力強(qiáng)。綜上，我認(rèn)為自己性格具有雙面性，開朗樂(lè)觀，積極進(jìn)取，渴望獨(dú)立，但在某些情況下缺乏自信。2.理性認(rèn)識(shí)根據(jù)霍蘭德理論，我具有社會(huì)型、現(xiàn)實(shí)型和研究型的復(fù)合特征。社會(huì)型：我容易適應(yīng)新環(huán)境，接受新事物，善于與人交往，提升自我。研究型與現(xiàn)實(shí)型：我肯動(dòng)腦，思考，喜愛(ài)創(chuàng)造性與挑戰(zhàn)性工作，喜歡邏輯分析與推理，也喜歡操作性任務(wù)，從學(xué)識(shí)與實(shí)踐提升自我。二、專業(yè)認(rèn)識(shí)1.就業(yè)現(xiàn)狀2.就業(yè)前景三、未來(lái)方向分析1.職業(yè)發(fā)展路線2.職業(yè)抉擇理由3.職業(yè)抉擇因素(1)根據(jù)SWOT法則分析A.優(yōu)勢(shì)因素目標(biāo)明確；積極進(jìn)??；勤于思考；敢于嘗試；勇于創(chuàng)新；樂(lè)觀開朗；富有夢(mèng)想；思想成熟；喜歡挑戰(zhàn)；渴望獨(dú)立；與父母關(guān)系深厚；與朋友相處融洽；常獲老師贊許；被認(rèn)為潛力巨大。B.劣勢(shì)因素有時(shí)缺乏自信；有時(shí)缺乏恒心；有時(shí)被動(dòng)；有時(shí)懶散；理論知識(shí)掌握不夠扎實(shí)；實(shí)驗(yàn)操作不夠熟練；溝通交流能力一般；組織策劃能力一般。C.機(jī)會(huì)客觀方面：化學(xué)為基礎(chǔ)學(xué)科，進(jìn)一步研究領(lǐng)域廣泛，發(fā)展空間大，時(shí)代關(guān)注焦點(diǎn)多，為就業(yè)提供更多機(jī)會(huì)。D.威脅主觀方面：化學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)任務(wù)重，實(shí)驗(yàn)時(shí)間長(zhǎng)，常接觸有害物質(zhì)，身體素質(zhì)需加強(qiáng)。(2)綜合四種因素總結(jié)通過(guò)主客觀分析，總結(jié)如下：應(yīng)揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，彌補(bǔ)劣勢(shì)，制定符合自身計(jì)劃，保證質(zhì)量完成目標(biāo)，提高恒心與毅力，虛心請(qǐng)教，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并改正問(wèn)題。在學(xué)習(xí)與生活中，全面掌握理論知識(shí)，提高實(shí)驗(yàn)操作能力，建立信息體系與人脈網(wǎng)絡(luò)，提升溝通交流與團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，使機(jī)會(huì)最大化，威脅最小化。四、與目標(biāo)的差距分析1.職業(yè)工作內(nèi)容(1)研究型：以醫(yī)藥學(xué)研發(fā)者為例，工作內(nèi)容包括信息調(diào)研、藥理研究、毒理研究、臨床研究、注冊(cè)與報(bào)批。(2)質(zhì)檢型：以化工用品質(zhì)檢者為例，工作內(nèi)容包括負(fù)責(zé)企業(yè)原料輔料、包裝材料、工藝用水及成品檢驗(yàn)，負(fù)責(zé)質(zhì)檢部日常管理，編制和修訂檢驗(yàn)操作規(guī)程。2.職業(yè)勝任條件(1)專業(yè)要求(2)非專業(yè)要求3.與目標(biāo)的差距分析(1)理論知識(shí)不夠深厚，邏輯推理與推斷能力有，但思維的嚴(yán)謹(jǐn)性、縝密性、系統(tǒng)性、全面性需加強(qiáng)。(2)實(shí)驗(yàn)操作不夠熟練，掌握基本技能，但與實(shí)際應(yīng)用有距離，缺乏觀察、分析、解決問(wèn)題的能力。五、未來(lái)三年的行動(dòng)計(jì)劃大學(xué)四年，關(guān)鍵在于如何有效利用時(shí)間，坦然豐富這段歷程。為了綜合提升自我，針對(duì)自身特點(diǎn)與目標(biāo)差距，特制定以下計(jì)劃：大一暑假：大二學(xué)年：B.此外，上學(xué)期考取計(jì)算機(jī)二級(jí)證書：全面復(fù)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)，練習(xí)筆試?yán)碚?，熟練上機(jī)操作，定期練習(xí)套題，總結(jié)，通過(guò)國(guó)家計(jì)算機(jī)二級(jí)考試；下學(xué)期考取英語(yǔ)四級(jí)證書：堅(jiān)持晨讀，提高口語(yǔ)能力；定期實(shí)戰(zhàn)四級(jí)習(xí)題真題，總結(jié)重點(diǎn)難點(diǎn)，通過(guò)國(guó)家英語(yǔ)四級(jí)考試。C.作為人生領(lǐng)航協(xié)會(huì)組織部副部長(zhǎng)，通過(guò)社團(tuán)工作鍛煉組織能力、溝通能力及團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，利用平臺(tái)豐富自我。大二暑假：大三學(xué)年：A.特點(diǎn)是專業(yè)理論課增多，實(shí)驗(yàn)難度增大，學(xué)習(xí)任務(wù)加重。決定放棄社團(tuán)工作，專心學(xué)習(xí)研究，但“專心”并非“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”，而是保證學(xué)習(xí)任務(wù)的同時(shí)，通過(guò)學(xué)校信息門戶網(wǎng)站和朋友關(guān)系，在校內(nèi)校外聽取相關(guān)課程和講座，掌握行業(yè)前沿動(dòng)態(tài)，關(guān)注社會(huì)焦點(diǎn)及國(guó)家政策趨勢(shì)。B.報(bào)考CET-6，力爭(zhēng)上學(xué)期一次性通過(guò)，若不能則加倍努力于下學(xué)期通過(guò)，具體情況具體安排，有選擇性報(bào)考一些六級(jí)沖刺班。同時(shí)，選修本學(xué)院開設(shè)的應(yīng)用化學(xué)類英語(yǔ)，堅(jiān)持晨讀，積極參加英語(yǔ)角活動(dòng)，爭(zhēng)取成為復(fù)合型人才。大三暑假：通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源和人脈資源，爭(zhēng)取專業(yè)實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，到企業(yè)實(shí)戰(zhàn)，豐富簡(jiǎn)歷，求職過(guò)程中更成熟自信。大四學(xué)年：不斷努力與交流下完成畢業(yè)論文，通過(guò)成熟與進(jìn)步，由畢業(yè)走向就業(yè)，由學(xué)校走向社會(huì)。結(jié)束語(yǔ)只有想不到，沒(méi)有做不到，這一字一字的書寫大學(xué)，這一步一步的學(xué)業(yè)規(guī)劃，使我產(chǎn)生質(zhì)的飛躍，從迷茫飛向自信，從躊