廣東省廣州市六年級(jí)小升初語(yǔ)文測(cè)試卷（含答案）

廣東省廣州市越秀區(qū)小北路小學(xué)六年級(jí)小升初語(yǔ)文測(cè)試卷（8套試卷帶答案解析）

六年級(jí)小升初語(yǔ)文小升初考試卷

語(yǔ)文

班級(jí)姓名得分（等級(jí)）

一、在括號(hào)里填上讀音是“bi”的字，組成詞語(yǔ)。（5分）

(）生（）命（）須（）端完（）歸趙

錢(qián)()躲（）隱（）面（)振（）高呼

-、,把下列“ABCA”式詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。（6分）

精()（）精微（）()微年（)(）年

痛()（）痛數(shù)（）（）數(shù)聞（)(）聞

三、趣選帶“過(guò)”的詞語(yǔ)，填入括號(hào)內(nèi)。（5分）

例：（說(shuō)話、做事情）超過(guò)一定的難度和限度叫（過(guò)分）。

1.過(guò)于激烈叫（）。

2.過(guò)分的表?yè)P(yáng)或夸獎(jiǎng)叫（）。

3.超過(guò)期限叫（）。

4.過(guò)分地憂慮不必憂慮的事情叫（）。

5.數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)限度，剩余過(guò)多叫（）。

四、根據(jù)歇后語(yǔ)，在橫線上填寫(xiě)文學(xué)名著中人物的名字。（4分）

1.上梁山一一官逼民反。

2.照鏡子一一里外不是人。

3.打黃蓋---個(gè)愿打一個(gè)愿挨。

4.進(jìn)曹營(yíng)，----言不發(fā)。

五、補(bǔ)寫(xiě)下列名句中的空缺部分。（5分）

1.海內(nèi)存知己，?

2.落紅不是無(wú)情物，。

3.春蠶到死絲方盡，o

4.忽如一夜春風(fēng)來(lái)，。

5.人生自古誰(shuí)無(wú)死，。

六、選擇題。（10分）

1.下列畫(huà)線的字注音完全正確的一項(xiàng)是（）（2分）

A.闊維（chud）一差使（chai）小憩（qi）頭暈?zāi)垦?（xuan）

B.挑逗（tiao）尷尬（gd）收斂（li6n）深?lèi)和唇^（wii）

C.螳變（tui），［竊（筋）西痕（zhuo）鯉為人知（xian）

D.遜色（xiin）_系繩（j1）熾熱（chi）忍俊不禁.（jin）

2.下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是）（2分）

A.克服謀劃攻克難關(guān)出謀畫(huà)策B.肆意輟學(xué)大肆渲染精心點(diǎn)綴

C.鼓勵(lì)粟米再接再勵(lì)滄海一粟D.投靠鋒芒走頭無(wú)路登峰造極

3.下列句中畫(huà)線詞語(yǔ)能被括號(hào)中的詞替換月.句意不變的是()(2分)

A.杭州西溪濕地有著典型的江南水鄉(xiāng)風(fēng)光：水網(wǎng)密布，小橋玲瓏，綠樹(shù)婆娑，亭宇古樸，處處富有詩(shī)

情畫(huà)意。（典范）

B.為了完善領(lǐng)導(dǎo)干部行為規(guī)范，健全黨內(nèi)責(zé)任追究制度，中共中央政治局審議并通過(guò)了《關(guān)于實(shí)行黨

政領(lǐng)導(dǎo)干部問(wèn)責(zé)的暫行規(guī)范》。（審查）

C.這伙人利用人民群眾對(duì)黨和政府的信賴(lài)，偽裝成政府機(jī)關(guān)工作人員，到處招搖撞騙，其手段之卑劣

已達(dá)到了登峰造極的地步。（嘆為觀止）

D.智者和愚者的區(qū)別，不僅僅在于天賦的差異，更在于面對(duì)困境，D者往往束手無(wú)策，而智者卻能化

解困難，走出一條新路。（一籌莫展）

4.下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）（2分）

A.你不認(rèn)真學(xué)習(xí)，那怎么可能取得好成績(jī)是可想而知的。

B.在現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)中，應(yīng)該發(fā)揮廣大青年的充分作用。

C.改革開(kāi)放以來(lái)，湖州工業(yè)不但發(fā)展很快，而且農(nóng)業(yè)發(fā)展也很快。

D.到安吉旅游，竹博園不可不去，因?yàn)樗鼭饪s了中國(guó)五千年的竹文明史。

5.依次填入下列空白處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（2分）

站長(zhǎng)把大西瓜切成的小片，盛在白瓷盤(pán)里，送到每一個(gè)戰(zhàn)士跟前。戰(zhàn)士們都笑著，用兩個(gè)指頭捏

起一小片來(lái)，地端詳著，地聞著，地咬著，不住發(fā)出的贊嘆聲。好像有一股甘泉，流進(jìn)了每個(gè)戰(zhàn)士的

心田。

A.薄薄細(xì)細(xì)輕輕慢慢嘖嘖B.薄薄輕輕慢慢D,細(xì)細(xì)嘖嘖

C.精致仔細(xì)七、慢慢細(xì)細(xì)輕輕精致細(xì)細(xì)仔細(xì)慢慢輕輕

閱讀。（35分）

（-）（15分）

【甲】故日，域民不以封疆之界，固國(guó)不以山溪之險(xiǎn)，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。

寡助之至，親戚畔之。多助之至，天下順之。以天下之所順，攻親戚之所畔，故君子有不戰(zhàn)，戰(zhàn)必勝矣。

【乙】孟子日：“桀、紂儂之失天下也，失其民也；失其民者，失其心也。得天下有道：得其民，

斯得天下矣；得其民有道：得其心，斯得民矣；得其心有道：所欲與②之聚之，所惡勿施，爾也久民之

歸仁也，猶水之就下，獸之走獷④也?！?/p>

【注釋】①桀、紂：指夏桀、商紂，古代的暴君。②與：同“為”，替的意思。③爾也：而已。）

④群（kuang）：原野。

1.解釋下列畫(huà)線的詞在句中的具體含義。（4分）

（1）寡助之至_（）（2）親戚畛（）

（3）所惡勿菽爾也（）（4）獸之畫(huà)也（）

2.甲文認(rèn)為“以天下之所順，攻親戚之所畔”的結(jié)果是怎樣的？將這個(gè)句子寫(xiě)在下面，并加以翻譯。

（3分）

句子：____________________________________________________________________

翻譯：____________________________________________________________________

3.甲文說(shuō)的“多助之至，天下順之”的情形，在乙文中有形象的描繪。乙文中的這個(gè)句子是：

（2分）

4.乙文中說(shuō)到的“桀、紂”，其失天下的原因用甲文的句子來(lái)解釋就

是o（2分）

5.甲文說(shuō)“得道者多助”，乙文說(shuō)“得天下有道?！边@兩個(gè)“道”意思一樣嗎？說(shuō)說(shuō)你的理解。（4

分）

（二）小心落葉（20分）

①落葉是微不足道的。誰(shuí)能去關(guān)注一片落葉呢？只有當(dāng)它從高高的枝頭跌落，那飄蕩的曲線，也

許會(huì)劃亮一下你黯淡的目光。

②是的，匆忙勞碌，苦苦奔波，早使我們或意不堪。我們甚至不知道每個(gè)季節(jié)怎樣來(lái)臨，從不留

意黃葉如花，裝點(diǎn)你消逝的年華，甚至驚詫為什么這樣快就下雪了呢。

③有一位俄國(guó)詩(shī)人在他的一首詩(shī)中提到，每到秋天，莫斯科街心花園里，都會(huì)掛出一塊小木牌，

這塊小小的木牌上寫(xiě)著四個(gè)字：小心落葉。

④這四個(gè)學(xué)久久擠在我的腦子里，我知道這是一個(gè)十分友善的提醒。落葉在腳下飄動(dòng)，那是一種

悲壯，一種無(wú)言的輝煌。看見(jiàn)那些蒼綠蓬勃的枝葉，轉(zhuǎn)眼間枯萎，不禁令人深思。

⑤許多無(wú)知和錯(cuò)誤都過(guò)去了，我生命的綠樹(shù)曾蒼綠如水，我徜徉的腳步曾充滿稚氣，也漫不經(jīng)心。

在潮潤(rùn)的幼林中我揮霍著，固為我不相信春光能消逝，不相信幾陣秋風(fēng)就能像梳子一樣，把樹(shù)葉捋光。

⑥那是多么讓人難以忘懷的時(shí)光，而今終于看到它一去不復(fù)返了！我還清楚地記得，那時(shí)的歡笑

是怎樣驚散樹(shù)上的群鳥(niǎo)，是怎樣在綠草上滾向無(wú)涯的遠(yuǎn)方。我也記得那透明的歡笑，在清澈的河面上

歡跳，在悠悠的白云上飄搖

⑦但從什么時(shí)候起，這一切竟被一團(tuán)濃重的濁氣所取代呢？無(wú)法回想，我們生命里所有鮮活的枝

杈，是怎樣頹敗的。如今只剩下光禿禿的軀干，孤零零地呈現(xiàn)著令人傷感的灰暗！

⑧我在叢林中漫步，樹(shù)林也由此充滿靈性，充滿了愛(ài)與悲哀，美麗與死亡。在許多方面，應(yīng)該承認(rèn)我

們?nèi)祟?lèi)對(duì)自身的感悟遠(yuǎn)不及樹(shù)木來(lái)得靈透。瑞士小說(shuō)家赫曼?黑塞把居所前后的每棵樹(shù)都用自己

親人的名字命名，崇敬并愛(ài)戴它們。與它們交流，向它們傾述。他把它們當(dāng)作朋友、父兄。可見(jiàn)在他

深邃的心靈里，有著比常人更悠選的世界，他由此在自然中獲得了靈感和藝術(shù)生命。

⑨落葉無(wú)聲，在蕭瑟的秋風(fēng)里，它仍懷有最后一次奮舞的悍勇。當(dāng)它伏在柔嫩的枝條上，剛剛綻開(kāi)

鵝黃色的初夢(mèng)時(shí)，它看到的是什么呢？是浩渺的長(zhǎng)天，還是嘈雜的市井？融融春光中，那金黃的季節(jié)怎

樣孕育？又是怎樣，一步一步，準(zhǔn)確而緩慢地向它移來(lái)？在它離開(kāi)母體的一瞬間，是平靜快樂(lè)，

還是惆悵郁懷？當(dāng)它完成生命中僅有的一次飛翔，墜入大地?zé)o邊的懷抱，是否會(huì)濺起一次悠遠(yuǎn)的回聲？

它在泥土和寒雪的覆蓋下，會(huì)不會(huì)再一次叩響春天的大門(mén)，進(jìn)入那永無(wú)窮絕的枯榮？

⑩小心落葉。

?這充滿著善意與博愛(ài)的提醒，也許就是對(duì)人自身的一種珍視，一種期望。

?對(duì)于這片小小的隨風(fēng)飄舞的部葉，假如你投以生命的關(guān)注，一鼓震顫會(huì)油然而生。你會(huì)感到這

片不值一提的落葉實(shí)在是你自身的寫(xiě)照。而它卻來(lái)得比你超脫，比你奔放，比你從客。面對(duì)落葉，你

的思緒會(huì)被拉向生命的極限，跨越千年，包容萬(wàn)里。

?可否？讓我在歲歲的深秋里，在你生命的花園里掛出一塊木牌，提醒你：

?小心落葉。

1.下列對(duì)本文的理解與分析，正確的兩項(xiàng)是（）（2分）

A.第②自然段敘寫(xiě)我們?nèi)粘４颐诼?，以致忽略了?duì)自然的觀察和感悟的生活狀態(tài)，使下文“小心落

葉”的提醒具有了現(xiàn)實(shí)意義。

B.第⑨自然段，作者用詩(shī)化的語(yǔ)言回顧了樹(shù)葉的生命歷程，對(duì)樹(shù)葉即將離開(kāi)母體，飄零枯萎，表示了

深切的同情和惋惜。

C.結(jié)尾部分作者運(yùn)用第二人稱(chēng)和擬人手法，直抒胸臆，具體細(xì)致地表明了對(duì)落葉的喜愛(ài)、對(duì)生命的追

求以及對(duì)讀者的期望。

D.面對(duì)落葉，作者反思了自己的生命歷程，并對(duì)人生進(jìn)行了深刻的思考。全文感情基調(diào)昂揚(yáng)向上，富

于哲理氣息和思辨色彩。

E.樹(shù)葉飄落，其生命即將走到盡頭，這與人生暮年相似。作者運(yùn)用人人熟悉的落葉作類(lèi)比，把抽象的

人生思考表現(xiàn)得形象易懂。

2.閱讀短文，回答以下問(wèn)題：

（1）在第⑤自然段中，“無(wú)知和錯(cuò)誤”指的是什么？（2分）

（2）第⑧自然段中作者提到赫曼?黑塞用親人的名字給樹(shù)木命名的作用是什么？（3分）

3.（1）文中三次提到“小心落葉”，“小心”的含義是什么？（1分）

（2）三次提到“小心落葉”，各自的作用是什么？請(qǐng)分別說(shuō)明。（4分）

4.作者從“落葉”中感悟到了什么？（4分）

5.文章開(kāi)頭說(shuō)“落葉是微不足道的”，請(qǐng)你談?wù)剬?duì)這句活的理解并分析這樣寫(xiě)的好處。（4分）

八、作文。（30分）

材料：王林去圖書(shū)館借了一本《雷鋒的故事》?；丶液蟀l(fā)現(xiàn)書(shū)里面有幾頁(yè)破了，如果不補(bǔ)，這幾

頁(yè)就可能掉落，書(shū)會(huì)變得殘缺不全。如果補(bǔ)了，圖書(shū)館的管理員也許會(huì)誤以為是他把書(shū)搞壞的。這件

事

請(qǐng)根據(jù)上面的材料，展開(kāi)想象，自擬題目，寫(xiě)一篇500字左右的記敘文。要求內(nèi)容具體，感情真實(shí)。

能根據(jù)內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述，做到語(yǔ)句通順，行款正確，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、整潔。

一、在括號(hào)里填上讀音是“bi”的字，組成詞語(yǔ)

畢斃必弊璧幣避蔽壁臂

解析本題考查同音字的正確書(shū)寫(xiě)?；卮鸫祟?lèi)問(wèn)題要求學(xué)生平時(shí)留意這些同音字經(jīng)常和什么字在一起搭

配，表示什么意思。

二、把下列“ABCA"式詞語(yǔ)補(bǔ)充完整

精益求精微乎其微年復(fù)一年痛定思痛數(shù)不勝數(shù)聞所未聞

解析本題考查的是詞語(yǔ)的正確書(shū)寫(xiě)。平時(shí)要注意積累，方可答對(duì)本題。

三、趣選帶“過(guò)”的成語(yǔ)，填入括號(hào)內(nèi)

1.過(guò)激2.過(guò)獎(jiǎng)3.過(guò)期4.過(guò)慮5.過(guò)剩

解析本題考查的是對(duì)帶“過(guò)”詞語(yǔ)的了解。只要平時(shí)多積累，此題不難解答。

四、根據(jù)歇后語(yǔ)，在橫線上填寫(xiě)文學(xué)名著人物的名字

1.林沖2.豬八戒3.周瑜4.徐庶

解析本題考查的是對(duì)歇后語(yǔ)的熟悉程度?；卮鸫祟?lèi)題目，唯有平時(shí)多積累、多運(yùn)用。五、

補(bǔ)寫(xiě)下列名句中的空缺部分

1.天涯若比鄰

2.化作春泥更護(hù)花

3.蠟炬成灰淚始干

4.千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)

5.留取丹心照汗青

解析本題考查的是古詩(shī)詞的積累。只要熟記相應(yīng)詩(shī)句，并注意個(gè)別字詞的正確書(shū)寫(xiě)，就可輕松答題。

六、選擇題

1.A

解析B項(xiàng)“jian"應(yīng)為“l(fā)i壬n"；C項(xiàng)"bav應(yīng)讀“pd”，D項(xiàng)“jin”應(yīng)讀“jin”。

2.B

解析A項(xiàng)“出謀畫(huà)策”的“畫(huà)”應(yīng)為“劃”；C項(xiàng)“再接再勵(lì)”的“勵(lì)”應(yīng)為“厲”，D項(xiàng)中“走頭無(wú)

路”的“頭"應(yīng)為“投"。

3.D

解析A中“典型”與“典范”都是形容詞，都含有“有代表性的，可以作為法則的人或物”的意思。但

“典范”不能用來(lái)形容風(fēng)光，所以不當(dāng)選。B項(xiàng)中“審議”指審查討論的意思，“審查”指檢查核對(duì)是否

正確、妥當(dāng)?shù)囊馑??！皩徸h”與“審查”有相同之處，也有不同之處，“審查”包含于“審議”之中，

因此B不當(dāng)選。C項(xiàng)中“登峰造極”作貶義詞用，但“嘆為觀止”不能作貶義詞，因此不當(dāng)選。

4.D

解析A項(xiàng)去掉“是可想而知的”；B項(xiàng)“充分”移到“發(fā)揮”之前；C項(xiàng)“不但”移到“工業(yè)”之前。

5.A

解析做本題時(shí)應(yīng)注意具體語(yǔ)境下的詞匯搭配。

七、閱讀

（一）1.（1）極點(diǎn)（2）通“叛”，背叛（3）所討厭的（4）奔向

2.故君子有不戰(zhàn)，戰(zhàn)必勝矣。所以得道的君子不去打仗就罷了，若進(jìn)行了戰(zhàn)爭(zhēng)，則必定勝利。

3.得天下之道：得其民，斯得天下矣

4.失道者寡助

5.不一樣?！暗玫勒叨嘀钡摹暗馈敝浮叭收?；“得天下有道”中的“道”指“方法”。

（二）1.AE

解析B項(xiàng)原文中沒(méi)有“深切的同情和惋惜”，只有探究生命的奧秘的遐想；C項(xiàng)中“喜愛(ài)”應(yīng)為“崇

敬”，“具體細(xì)致”不符合文章實(shí)際；D項(xiàng)“全文感情基調(diào)昂揚(yáng)向上”不符合文章實(shí)際。

2.（1）不懂歲月無(wú)情，不知珍惜青春。（2）說(shuō)明樹(shù)林是有靈性的，肯定人類(lèi)從自然中獲得了靈感

和藝術(shù)生命，引出下文對(duì)落葉的感悟。

3.（1）關(guān)注、思考。（2）第一次提到“小心落葉”是借俄國(guó)詩(shī)人之口引出對(duì)落葉的深思。第三次提

到“小心落葉”收束全文，與題目及前文呼應(yīng)，并表達(dá)對(duì)讀者的真誠(chéng)期望。

4.樹(shù)木有靈性；時(shí)光易逝；對(duì)生命應(yīng)從容、超脫與包容。

5.“落葉是微不足道的”是說(shuō)落葉從外觀而言實(shí)在渺小得不值一提。這其實(shí)是先抑后揚(yáng)的寫(xiě)法，為后

文揭示落葉充滿靈性、落葉昭示生命等深刻內(nèi)涵做鋪墊。

八、作文

略

六年級(jí)語(yǔ)文小升初試卷

（時(shí)間90分鐘總分100分）

一、基礎(chǔ)知識(shí)

1.拼音是你學(xué)習(xí)的好伙伴，請(qǐng)你借助拼音朋友，寫(xiě)出詞語(yǔ)。

11ng11（）wurtl（）maodun（）

pdihuai（）kangkSi（）zixun（）

2.這句話，你很熟悉。請(qǐng)你拼一拼，認(rèn)真寫(xiě)出句子。

sulfengqianruye,runwiixiwusheng?

3.平時(shí)你一定掌握了不少成語(yǔ)，現(xiàn)在就來(lái)考考你。

廢（）忘（）舍（）為人同心（）力

居（）思（）萬(wàn)古長(zhǎng)（）神機(jī)（）算

4.下面的句子有錯(cuò)誤，請(qǐng)你用修改符號(hào)在原句修改病句。

（1）小明不禁忍不住笑出聲來(lái)。

（2）暑假快到了，我們已經(jīng)結(jié)束了小學(xué)的學(xué)習(xí)生活。

（3）不親身體驗(yàn)，怎能獲得真實(shí)的感受不是很清楚嗎？

（4）我們閱讀課外書(shū)籍，可以增長(zhǎng)知識(shí)和寫(xiě)作水平。

5.下面幾種句式的變化形式是你熟悉的，請(qǐng)照樣子把句子換個(gè)說(shuō)法，使句意不變。

例：氣候變化無(wú)常，人們?cè)趺茨懿桓忻澳兀?/p>

氣候變化無(wú)常，人們會(huì)感冒。

（1）面對(duì)任何災(zāi)難，中華民族難道會(huì)望而卻步嗎？

例：王寧說(shuō)：“我要像李剛那樣關(guān)心集體?！?/p>

王寧說(shuō)，他要像李剛那樣關(guān)心集體。

（2）烈士的母親說(shuō)：“我的兒子是潛艇兵，為祖國(guó)犧牲光榮，我不能對(duì)組織提出任何要求?！?/p>

6.六年語(yǔ)文學(xué)習(xí)，你已熟記了不少古詩(shī)詞。請(qǐng)把下面詩(shī)詞補(bǔ)充完整。

（1）待到山花爛漫時(shí)，。

（2）,誰(shuí)持彩練當(dāng)空舞？

（3）,不教胡馬度陰山。

（4）王師北定中原日，0

7.語(yǔ)文課本中許多精彩段落，你一定記得。試一試，你能行！

（1）中國(guó)古時(shí)候，有個(gè)文學(xué)家叫做司馬遷的說(shuō)過(guò)：“人固有一死，,。"（選

自《為人民服務(wù)》）

（2）燕子去了，；楊柳枯了，；桃花謝了，。（選自《匆匆》）

（3）弈秋，通國(guó)之善弈者也。,其一人專(zhuān)心致志，；一人雖聽(tīng)之，一心以為有

鴻鵠將至，。（選自《學(xué)弈》）

二、閱讀

閱讀下面的文字，完成下列小題。

“奶奶！”小女孩叫起來(lái)，”??！請(qǐng)把我?guī)ё甙桑∥抑?，火柴一滅，您就?huì)不見(jiàn)的，像那暖和的

火爐，噴香的烤鵝，美麗的圣誕樹(shù)一樣，就會(huì)不見(jiàn)的！”

8.這段話選自（國(guó)名）童話作家的名篇《賣(mài)火柴的小女孩》。

9.讀這一段話時(shí)，應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣？

閱讀下面的文言文，完成下列小題。

使弈秋誨二人弈，其一人專(zhuān)心致志，惟弈秋之為聽(tīng)；一人雖聽(tīng)之，一心以為有鴻鵠將至，思援?弓繳

而射之。雖與之俱學(xué)，弗若之矣。

注釋?zhuān)孩僭豪?。②弓繳：弓箭。

10.結(jié)合上下文理解下列詞語(yǔ)。

（1）誨：（2）俱：

11.請(qǐng)翻譯句子大意。

一人雖聽(tīng)之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。

閱讀下面的文章，完成下列小題。

生之喜悅

美國(guó)西海岸的邊境城市圣迭（di6）戈的一家醫(yī)院里，長(zhǎng)年住著因外傷全身癱（tdn）瘓（hudn）的威

廉?馬修。當(dāng)陽(yáng)光從朝南的窗口射入病房時(shí)，馬修開(kāi)始迎接來(lái)自身體不同部位的痛楚的襲擊一一病

痛總是早上光臨。在將近一個(gè)小時(shí)的折磨中，馬修不能翻身，不能擦汗，甚至不能流淚，他的淚腺（xi

an）由于藥物的副作用而萎縮。

年輕的女護(hù)士為馬修所經(jīng)受的痛苦以手掩面，不敢正視。馬修說(shuō)：“鉆心的刺痛難忍，但我還是感激

它一一痛楚讓我感到我還活著。”

馬修住院的頭幾年，身體沒(méi)有任何感覺(jué)，沒(méi)有舒適感也沒(méi)有痛楚感。在醫(yī)生的精心治療下，有一部分

神經(jīng)已經(jīng)再生，每天早上向中樞（shu）神經(jīng)發(fā)出“痛”的信號(hào)。

在痛楚中發(fā)現(xiàn)喜悅，這在一般人看來(lái)簡(jiǎn)直是荒唐。但置身馬修的處境，就知道這種特定的痛楚不僅

給他帶來(lái)了喜悅，而且?guī)?lái)了希望。當(dāng)然一個(gè)重要前提在于，馬修是一個(gè)意志堅(jiān)強(qiáng)的人。

過(guò)去馬修經(jīng)歷過(guò)無(wú)數(shù)沒(méi)有任何知覺(jué)的日夜。如果說(shuō)，痛楚感是一處斷壁殘?jiān)▂udn）的話，無(wú)知覺(jué)則

是死寂的沙漠。痛楚感使馬修體驗(yàn)到了“存在”。從某種意義上說(shuō)，這甚至是一種價(jià)值體現(xiàn)一一醫(yī)療

價(jià)值與康復(fù)價(jià)值的體現(xiàn)。當(dāng)然，馬修不是病態(tài)的自虐（nu?？?，他把痛楚作為契（qi）機(jī)，進(jìn)而康復(fù)，享受

到正常人享有的所有感受。誰(shuí)也不能保證可憐的馬修能獲得這一天，但他和醫(yī)生一起朝這個(gè)方向努力，因而他

盼望痛楚會(huì)在第二天早晨如期到來(lái)。

12.聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ)意思。

（1）以手掩面

（2）契機(jī)

13.破折號(hào)的主要用法有①表注釋?zhuān)诒碚Z(yǔ)意轉(zhuǎn)換，③表聲音延長(zhǎng)或中斷。請(qǐng)判斷下面句子中破折號(hào)

的用法，選擇序號(hào)填在句子后面的（）中。

A當(dāng)陽(yáng)光從朝南的窗口射入病房時(shí)，馬修開(kāi)始迎接來(lái)自身體不同部位痛楚的襲擊一一病痛總是早上

光臨。（）

B鉆心的刺痛難忍，但我還是感激它一一痛楚讓我感到我還活著。（）

14.你對(duì)“生之喜悅”這個(gè)題目的理解：

15.在短文中找出表現(xiàn)馬修所經(jīng)受的痛苦的句子，選兩句摘抄下來(lái)。

16.馬修為什么要感激使他鉆心難忍的痛楚？

17.讀了短文后，你有什么感受？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔流暢的語(yǔ)言寫(xiě)下來(lái)。

三、作文

18.題目：《我得到了》

要求：在橫線上填一個(gè)適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)再作文，如表?yè)P(yáng)、鍛煉、理解、教育、關(guān)心、教訓(xùn)等；選擇一件

事來(lái)寫(xiě)，注意圍繞中心把事情經(jīng)過(guò)寫(xiě)具體，做到語(yǔ)句通順，層次清楚；400字以上。

答案解析

一、基礎(chǔ)知識(shí)

1.拼音是你學(xué)習(xí)的好伙伴，請(qǐng)你借助拼音朋友，寫(xiě)出詞語(yǔ)。

IingIi_￡)wuru_(_)maodiin_￡)

paihudi_()kangkai_(_)ZTxun_(.)

【答案】（1）.伶俐（2）.侮辱（3）.矛盾（4）.徘徊（5）.慷慨（6）.咨詢(xún)

【解析】

【詳解】這道題目考查學(xué)生根據(jù)拼音寫(xiě)詞語(yǔ)的能力。學(xué)生只有讀準(zhǔn)字音，才能得出相應(yīng)的詞語(yǔ)。在書(shū)寫(xiě)詞

語(yǔ)的時(shí)候，注意同音字、形似字、易錯(cuò)字的辨析，要準(zhǔn)確書(shū)寫(xiě)，不要出現(xiàn)錯(cuò)別字。其中“伶俐”的“伶”

不要寫(xiě)成“靈”，“矛盾”的“矛”不要寫(xiě)成“予”，“慷慨”的“慨”不要寫(xiě)成“概”。

2.這句話，你很熟悉。請(qǐng)你拼一拼，認(rèn)真寫(xiě)出句子。

sulfengqianruye,runwuxiwusheng（）

【答案】隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。

【解析】

【詳解】這道題目考查學(xué)生根據(jù)拼音寫(xiě)句子的能力。學(xué)生只有讀準(zhǔn)字音，才能得出相應(yīng)的句子。在書(shū)

寫(xiě)句子的時(shí)候，注意同音字、形似字、易錯(cuò)字的辨析，要準(zhǔn)確書(shū)寫(xiě)，不要出現(xiàn)錯(cuò)別字。其中“潤(rùn)”不

要寫(xiě)成“瑞”，“聲”不要寫(xiě)成“生”。

3.平時(shí)你一定掌握了不少成語(yǔ),現(xiàn)在就來(lái)考考你。

廢（）忘（）舍（）為人同心（）力

居（）思（）萬(wàn)古長(zhǎng)（）神機(jī)（）算

【答案】（1）.寢（2）.食（3）.己⑷.協(xié)（5）.安⑹，危(7).青

（8）.妙

【解析】

【詳解】本題考查學(xué)生對(duì)成語(yǔ)的掌握情況，關(guān)于成語(yǔ)，要求學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)中注意成語(yǔ)的識(shí)記和積累,

也要聯(lián)系整個(gè)詞語(yǔ)的意思。“舍己為人”的“己”、“萬(wàn)古長(zhǎng)青”的“青”容易寫(xiě)錯(cuò)。

4.下面的句子有錯(cuò)誤，請(qǐng)你用修改符號(hào)在原句修改病句。

（1）小明不禁忍不住笑出聲來(lái)。

（2）暑假快到了，我們已經(jīng)結(jié)束了小學(xué)的學(xué)習(xí)生活。

（3）不親身體驗(yàn)，怎能獲得真實(shí)的感受不是很清楚嗎？

（4）我們閱讀課外書(shū)籍，可以增長(zhǎng)知識(shí)和寫(xiě)作水平。

【答案】（1）“不禁”和“忍不住”刪除任何一個(gè)詞即可。

（2）“已經(jīng)”改為“快要”或“即將”

（3）把“不是很清楚嗎？”換成“呢？”

（4）在“寫(xiě)作水平”前面加“提高”。

【解析】

【詳解】本題考查學(xué)生對(duì)病句的辨析及修改能力。學(xué)生要學(xué)會(huì)從不同的角度分析病句原因，可以從內(nèi)

容角度、詞義角度分析病因，也可從語(yǔ)法角度分析病因，更要掌握病句的常見(jiàn)類(lèi)型及辨識(shí)病句的方法，

還需要提高修改病句的語(yǔ)感能力。句（1）詞語(yǔ)重復(fù)，刪去“不禁”或“忍不住”；句（2）不合邏輯，將

“已經(jīng)”改為“即將”；句（3）用詞不當(dāng)，將“嗎”改為“呢”；句（4）搭配不當(dāng)，在“寫(xiě)作水平”前

面加“提高”。

【點(diǎn)睛】辨析或修改病句時(shí)，如果句子比較長(zhǎng)，就要分析句子的結(jié)構(gòu)，再判斷其存在的問(wèn)題。常見(jiàn)的

病句類(lèi)型有語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯。如果遇到難以

確定的選項(xiàng)，可以按病句類(lèi)型一一衡量，也可以通過(guò)劃分句子的結(jié)構(gòu)來(lái)發(fā)現(xiàn)病因。

5.下面幾種句式的變化形式是你熟悉的，請(qǐng)照樣子把句子換個(gè)說(shuō)法，使句意不變。

例：氣候變化無(wú)常，人們?cè)趺茨懿桓忻澳兀?/p>

氣候變化無(wú)常，人們會(huì)感冒。

（1）面對(duì)任何災(zāi)難，中華民族難道會(huì)望而卻步嗎？

例：王寧說(shuō)：“我要像李剛那樣關(guān)心集體?！?/p>

王寧說(shuō)，他要像李剛那樣關(guān)心集體。

（2）烈士的母親說(shuō)：“我的兒子是潛艇兵，為祖國(guó)犧牲光榮，我不能對(duì)組織提出任何要求。”

【答案】（1）面對(duì)任何災(zāi)難，中華民族不會(huì)望而卻步。

（2）烈士的母親說(shuō)，她的兒子是潛艇兵，為祖國(guó)而犧牲光榮，她不能對(duì)組織提出任何要求。

【解析】

【詳解】本題考查學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。（1）句式反問(wèn)句，可以改為陳述句。注意意思不能變。（2）可

以改為“轉(zhuǎn)述句”。“轉(zhuǎn)述句”就是把別人說(shuō)的話轉(zhuǎn)達(dá)出來(lái)。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的改變：直述句改為轉(zhuǎn)述句，

冒號(hào)要改為逗號(hào)，雙引號(hào)要去掉，再加上句號(hào)，并改成第三人稱(chēng)的說(shuō)法；“轉(zhuǎn)述句”改“直述句”，要

加上冒號(hào)和引號(hào)，再加上句號(hào)，就是從第三人稱(chēng)轉(zhuǎn)化為第一人稱(chēng)。

6.六年語(yǔ)文學(xué)習(xí)，你已熟記了不少古詩(shī)詞。請(qǐng)把下面詩(shī)詞補(bǔ)充完整。

（1）待到山花爛漫時(shí)，。

（2）,誰(shuí)持彩練當(dāng)空舞？

(3)，不教胡馬度陰山。

(4)王師北定中原日，o

【答案】(1).(1)她在叢中笑(2).(2)赤橙黃綠青藍(lán)紫(3).(3)但使龍城飛將在(4).(4)家祭無(wú)忘

告乃翁

【解析】

【詳解】本題考查學(xué)生默寫(xiě)古詩(shī)文的能力。此類(lèi)題屬于基礎(chǔ)題，也是各地中考語(yǔ)文必考題。古詩(shī)文默

寫(xiě)題不論分幾種類(lèi)型，都是以記憶、積累為根本的，然后在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用、賞析。解題時(shí)

一是要透徹理解詩(shī)歌的內(nèi)容，二是要認(rèn)真審題，找出合適的詩(shī)句，三是答題時(shí)不能寫(xiě)錯(cuò)別字。

“叢”“橙”“祭”都是易錯(cuò)字，注意和形似字、同音字的辨析。

7.語(yǔ)文課本中許多精彩段落，你一定記得。試一試，你能行！

(1)中國(guó)古時(shí)候，有個(gè)文學(xué)家叫做司馬遷的說(shuō)過(guò)：“人固有一死，,。"(選自

《為人民服務(wù)》)

(2)燕子去了，:楊柳枯了，；桃花謝了，。(選自《匆匆》)

(3)弈秋，通國(guó)之善弈者也。,其一人專(zhuān)心致志，；一人雖聽(tīng)之，一心以為有

鴻鵠將至，。(選自《學(xué)弈》)

【答案】(1).(1)或重于泰山(2).或輕于鴻毛(3).(2)有再來(lái)的時(shí)候(4).有

再青的時(shí)候(5).有再開(kāi)的時(shí)候(6).(3)使弈秋誨二人弈(7).惟弈秋之為聽(tīng)(8).

思援弓繳而射之

【解析】

【詳解】本題考查學(xué)生默寫(xiě)古詩(shī)文的能力。此類(lèi)題屬于基礎(chǔ)題，也是各地中考語(yǔ)文必考題。古詩(shī)文默

寫(xiě)題不論分幾種類(lèi)型，都是以記憶、積累為根本的，然后在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用、賞析。解題時(shí)

一是要透徹理解詩(shī)歌的內(nèi)容，二是要認(rèn)真審題，找出合適的詩(shī)句，三是答題時(shí)不能寫(xiě)錯(cuò)別字。

“鴻”“弈”“惟”“援”“繳”都是易錯(cuò)字，注意和形似字、同音字的辨析。

二、閱讀

閱讀下面的文字，完成下列小題。

“奶奶！”小女孩叫起來(lái)，”?。≌?qǐng)把我?guī)ё甙桑∥抑溃鸩褚粶?，您就?huì)不見(jiàn)的，像那暖和的

火爐，噴香的烤鵝，美麗的圣誕樹(shù)一樣，就會(huì)不見(jiàn)的！”

8.這段話選自(國(guó)名)童話作家的名篇《賣(mài)火柴的小女孩》。

9.讀這一段話時(shí)，應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣？

【答案】8.(1).丹麥(2).安徒生

9.急切(急迫、迫切、懇切、懇求等)

【解析】

【8題詳解】

本題考查學(xué)生對(duì)文學(xué)常識(shí)的掌握能力。文學(xué)常識(shí)的考查旨在開(kāi)闊學(xué)生的文學(xué)視野，加深對(duì)那些在社會(huì)

上有重要影響力的作家、作品的了解。它主要考查：(1)識(shí)記中國(guó)重要作家的時(shí)代及代表作；(2)識(shí)

記外國(guó)重要作家的國(guó)別與代表作；(3)識(shí)記文學(xué)體裁常識(shí)。這段話選自丹麥童話作家安徒生的名篇《賣(mài)

火柴的小女孩》。

【9題詳解】

本題考查學(xué)生對(duì)朗讀語(yǔ)氣的把握能力。把握好朗讀的語(yǔ)氣可以幫助學(xué)生更好地理解文章，了解人物的

思想感情。這段話寫(xiě)的是小女孩想讓奶奶把她帶走，因?yàn)樗?，如果火柴滅了，奶奶?huì)不見(jiàn)的，所

以應(yīng)該讀出急切的語(yǔ)氣。

閱讀下面的文言文，完成下列小題。

使弈秋誨二人弈，其一人專(zhuān)心致志，惟弈秋之為聽(tīng)；一人雖聽(tīng)之，一心以為有鴻鵠將至，思援◎弓②

注釋?zhuān)孩僭豪＂诠U：弓箭。

10.結(jié)合上下文理解下列詞語(yǔ)。

(1)誨：(2)俱：

11.請(qǐng)翻譯句子大意。

一人雖聽(tīng)之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。

【答案】10.⑴.(1)教導(dǎo)，教育(2).(2)一起，一同

11.另一個(gè)人雖然也在聽(tīng)講，心里卻認(rèn)為有天鵝將要到來(lái)（到達(dá)、飛過(guò)來(lái)），老想著要拉開(kāi)弓箭將它射下。

【解析】

【10題詳解】

本題考查學(xué)生對(duì)文言文中重點(diǎn)實(shí)詞的解釋?zhuān)浅踔猩鷮W(xué)習(xí)文言文最基礎(chǔ)的一項(xiàng)。只有對(duì)重點(diǎn)字詞解釋正

確了，才能進(jìn)一步理解句子，弄清全文大意。其中要特別注意通假字、古今異義詞、詞類(lèi)活用現(xiàn)象、一

詞多義的理解。其中“俱”意思是“一起，一同”。【11題詳解】

本題考查學(xué)生對(duì)文言文句子的翻譯能力。文言文的翻譯一般有直譯和意譯兩種方法，具體到某一句子

時(shí)要注意通假字、詞類(lèi)活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語(yǔ)序疏通，如遇省

略句翻譯時(shí)就要把省略的成分補(bǔ)充完整。雖：雖然；鴻鵠：天鵝；援：拉。

點(diǎn)睛：翻譯語(yǔ)句時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，思考命題者可能確定的賦分

點(diǎn)。具體的方法是：首先找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無(wú)特殊句式，運(yùn)用

“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意譯為輔；然后按現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)

來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。

選自不詳

參考譯文：

弈秋是全國(guó)最善于下圍棋的人。讓弈秋教導(dǎo)兩個(gè)人下圍棋，其中一人專(zhuān)心致志的學(xué)習(xí)，只聽(tīng)弈秋的

教導(dǎo)；另一個(gè)人雖然也在聽(tīng)弈秋的教導(dǎo)，卻一心以為有天鵝要飛來(lái)，想要拉弓箭去把它射下來(lái)。雖然

和前一個(gè)人一起學(xué)棋，但棋藝不如前一個(gè)人好。

閱讀下面的文章，完成下列小題。

生之喜悅

美國(guó)西海岸的邊境城市圣迭（die）戈的一家醫(yī)院里，長(zhǎng)年住著因外傷全身癱（tdn）瘓（huan）的威

廉?馬修。當(dāng)陽(yáng)光從朝南的窗口射入病房時(shí)，馬修開(kāi)始迎接來(lái)自身體不同部位的痛楚的襲擊一一病

痛總是早上光臨。在將近一個(gè)小時(shí)的折磨中，馬修不能翻身，不能擦汗，甚至不能流淚，他的淚腺（xian）

由于藥物的副作用而萎縮。

年輕的女護(hù)士為馬修所經(jīng)受的痛苦以手掩面，不敢正視。馬修說(shuō)：“鉆心的刺痛難忍，但我還是感

激它一一痛楚讓我感到我還活著。”

馬修住院的頭幾年，身體沒(méi)有任何感覺(jué)，沒(méi)有舒適感也沒(méi)有痛楚感。在醫(yī)生的精心治療下，有一部分

神經(jīng)已經(jīng)再生，每天早上向中樞（shu）神經(jīng)發(fā)出“痛”的信號(hào)。

在痛楚中發(fā)現(xiàn)喜悅，這在一般人看來(lái)簡(jiǎn)直是荒唐。但置身馬修的處境，就知道這種特定的痛楚不僅

給他帶來(lái)了喜悅，而且?guī)?lái)了希望。當(dāng)然一個(gè)重要前提在于，馬修是一個(gè)意志堅(jiān)強(qiáng)的人。

過(guò)去馬修經(jīng)歷過(guò)無(wú)數(shù)沒(méi)有任何知覺(jué)的日夜。如果說(shuō)，痛楚感是一處斷壁殘?jiān)▂uan）的話，無(wú)知覺(jué)則是

死寂的沙漠。痛楚感使馬修體驗(yàn)到了“存在”。從某種意義上說(shuō)，這甚至是一種價(jià)值體現(xiàn)一一醫(yī)

療價(jià)值與康復(fù)價(jià)值的體現(xiàn)。當(dāng)然，馬修不是病態(tài)的自虐（nu?）狂，他把痛楚作為契（qi）機(jī)，進(jìn)而康復(fù)，

享受到正常人享有的所有感受。誰(shuí)也不能保證可憐的馬修能獲得這一天，但他和醫(yī)生一起朝這個(gè)

方向努力，因而他盼望痛楚會(huì)在第二天早晨如期到來(lái)。

12.聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ)意思。

（1）以手掩面

（2）契機(jī)

13.破折號(hào)的主要用法有①表注釋?zhuān)诒碚Z(yǔ)意轉(zhuǎn)換，③表聲音延長(zhǎng)或中斷。請(qǐng)判斷下面句子中破折號(hào)

的用法，選擇序號(hào)填在句子后面的（）中。

A當(dāng)陽(yáng)光從朝南的窗口射入病房時(shí)，馬修開(kāi)始迎接來(lái)自身體不同部位痛楚的襲擊一一病痛總是早上

光臨。（）

B鉆心的刺痛難忍，但我還是感激它一一痛楚讓我感到我還活著。（）

14.你對(duì)“生之喜悅”這個(gè)題目的理解：

15.在短文中找出表現(xiàn)馬修所經(jīng)受的痛苦的包王句摘抄下來(lái)。

16.馬修為什么要感激使他鉆心難忍的痛楚？

17.讀了短文后，你有什么感受？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔流暢的語(yǔ)言寫(xiě)下來(lái)。

【答案】12.（1）指用手遮住自己的臉部。本文指年輕的女護(hù)士害怕看到馬修經(jīng)受痛苦的樣子。

（2）指事物轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵。本文指馬修把痛楚作為病情好轉(zhuǎn)的關(guān)鍵。

13.（1）.A②⑵.B①

14.活著就是高興的，幸福的。表現(xiàn)了人對(duì)生命的渴求，而希望則是生命的源泉。

15.①馬修開(kāi)始迎接來(lái)自身體不同部位的痛楚的襲擊一一病痛總是早上光臨。②在將近一個(gè)小時(shí)的折

磨中，馬修不能翻身，不能擦汗，甚至不能流淚，他的淚腺由于藥物的副作用而萎縮。③年輕的女護(hù)

土為馬修所經(jīng)受的痛苦以手掩面，不敢正視。

16.因?yàn)橥闯惺柜R修體驗(yàn)到了“存在”，感受到自己還活著，病情在不斷康復(fù)中，所以他要感激使

他鉆心難忍的痛楚。

17.示例：生命是人世間最美好的東西，我們要尊重生命，熱愛(ài)生命。

【解析】

【12題詳解】

此題考查學(xué)生結(jié)合語(yǔ)境正確理解字詞含義的能力。解答此題，要弄清詞語(yǔ)的意義及常用用法，還要弄

清詞語(yǔ)的感情色彩，尤其要注意結(jié)合具體的語(yǔ)境，理解字詞含義的變化，辨析作答?！耙允盅诿妗币?/p>

思是用手遮住自己的臉；“契機(jī)”意思是事物轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵。在理解本義的基礎(chǔ)上，結(jié)合上下文內(nèi)容分

析文中的意思作答即可。

【13題詳解】

本題考查學(xué)生對(duì)破折號(hào)作用的分析能力。破折號(hào)有以下幾種作用：表示對(duì)前文的說(shuō)明或注釋?zhuān)槐硎韭?/p>

音的延長(zhǎng)：表語(yǔ)言躍進(jìn)；表示聲音的中斷或停頓；表示意思的轉(zhuǎn)折。A句"病痛總是早上光臨”與前文

意思形成轉(zhuǎn)折，破折號(hào)表示“語(yǔ)意轉(zhuǎn)折”；B句“痛楚讓我感到我還活著”揭示了“感激”的原因，破

折號(hào)表示注釋。

點(diǎn)睛：標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是書(shū)面語(yǔ)言的有機(jī)組成部分，是書(shū)面語(yǔ)言不可缺少的輔助工具，它幫助人們確切地表

達(dá)思想感情和理解書(shū)面語(yǔ)言。要做到結(jié)合語(yǔ)境，準(zhǔn)確規(guī)范的使用標(biāo)點(diǎn)。

【14題詳解】

本題考查學(xué)生對(duì)標(biāo)題含義的理解。標(biāo)題是文章內(nèi)容、作品風(fēng)格、寫(xiě)作意圖的直接或間接表現(xiàn)，不少文

章的題目與中心意思、作者情感有密切的聯(lián)系。標(biāo)題含義可以從以下方面分析：題目本身義，指文中

的某樣物品（題目為名詞時(shí)多見(jiàn)），文章中的某個(gè)情節(jié)（題目為句子時(shí)多見(jiàn)）；題目深層義，往往與中

心相聯(lián)系。結(jié)合文章內(nèi)容分析，“生之喜悅”表面意思是活著就是喜悅的；深層含義表現(xiàn)了人對(duì)生命

的渴求。

【15題詳解】

本題考查學(xué)生提取并概括文章信息的能力。解題時(shí)要認(rèn)真審清題干，確定信息篩選的標(biāo)準(zhǔn)，按照規(guī)定

的范圍、角度、逐句逐段，找準(zhǔn)相關(guān)的信息部位，確定具體語(yǔ)句，準(zhǔn)確表達(dá)。表現(xiàn)馬修所受痛苦的句

子有直接描寫(xiě)，如第（1）段中“馬修開(kāi)始迎接來(lái)自身體不同部位的痛楚的襲擊由于藥物的副作用

而萎縮”；有間接描寫(xiě)，如第（2）段“年輕的女護(hù)士為馬修所經(jīng)受的痛苦以手掩面，不敢正視”。

【16題詳解】

本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解分析能力。解題時(shí)要認(rèn)真審清題干，確定信息篩選的標(biāo)準(zhǔn)，按照規(guī)定

的范圍、角度、逐句逐段，找準(zhǔn)相關(guān)的信息部位，確定具體語(yǔ)句，準(zhǔn)確表達(dá)。結(jié)合文章最后一段的內(nèi)

容來(lái)分析，抓住“痛楚感使馬修體驗(yàn)到了‘存在'”一句分析作答即可。

【17題詳解】

本題是現(xiàn)代文閱讀中的開(kāi)放性試題，考查學(xué)生閱讀的個(gè)性體驗(yàn)和獨(dú)特感受。解答這類(lèi)試題，一是首先

讀懂文章，弄懂文章的主題、內(nèi)容和情感等，以此作基礎(chǔ)；二是要清楚回答的范圍，明確題目的要求；

三是要善于聯(lián)系生活實(shí)際；四是要善于延伸、善于歸納總結(jié)。理解文章主旨，從“珍惜生命、熱愛(ài)生

命”的角度作答即可。

三、作文

18.題目：《我得到了》

要求：在橫線上填一個(gè)適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)再作文，如表?yè)P(yáng)、鍛煉、理解、教育、關(guān)心、教訓(xùn)等；選擇一件

事來(lái)寫(xiě)，注意圍繞中心把事情經(jīng)過(guò)寫(xiě)具體，做到語(yǔ)句通順，層次清楚；400字以上。

【答案】范文：

我得到了教訓(xùn)

有一天，我在家里發(fā)現(xiàn)了一個(gè)沒(méi)見(jiàn)過(guò)的東西，我要查出它的廬山真面目：它是長(zhǎng)方形的，藍(lán)顏色的，

頭上有一個(gè)蓋，只要把大拇指向下壓“啪”火就噴出來(lái)了。哦，這怪東東原來(lái)是一種我沒(méi)見(jiàn)過(guò)的打火

機(jī)啊。好玩！好玩！

于是我想著用它來(lái)燒鉛筆。我把紙團(tuán)叉在筆芯上，把打火機(jī)傾斜，然后把開(kāi)關(guān)向下按，“哎喲”火

不聽(tīng)話，把我的手指給燙到了，氣死我了。這時(shí)鉛筆點(diǎn)著了，紙團(tuán)卻也著火了，啊！我嚇得急忙把帶

火的紙扔進(jìn)了身邊的廢紙桶里，我松了口氣，這下沒(méi)事了吧。

但是這時(shí)廢紙桶也燒著了，我又想：火要是沒(méi)有空氣，再大也會(huì)熄滅。我飛快的把一大堆本子和書(shū)

扔進(jìn)了著火的桶里，不好，火更大了。我急忙跑出房間去，大喊：“爸爸，著火啦”，爸爸迅速?zèng)_了進(jìn)

去，把著火的桶拿出來(lái)，放在陽(yáng)臺(tái)上，又馬上返回房間把火星撲滅，然后回到了陽(yáng)臺(tái)用大塊的毛毯蓋住

著火的廢紙桶，用水把火撲滅。

爸爸非常生氣，教訓(xùn)了我一頓：“火不能玩的啊，早給你說(shuō)了，出事怎么辦，家給燒了，睡大街了。”

我看著燒得凹凸不平變黑的木地板，是又害怕又羞愧，以后再也不做這樣的傻事了。【解析】

【詳解】這是一篇半命題作文。題目“我得到了”需要補(bǔ)充的是賓語(yǔ),例如“教訓(xùn)、信任、理解、尊重”

等。寫(xiě)作過(guò)程中要通過(guò)事件把自己“得到”的過(guò)程詳細(xì)敘述，突出得之難，表達(dá)珍惜之情。如“我得到

了尊重”，可以寫(xiě)自己通過(guò)對(duì)他人的尊重得到了別人對(duì)自己的尊重，最后一段用議論的表達(dá)方式闡述

“尊重”的意義。據(jù)此分析擬題，然后選材作文。

【點(diǎn)睛】寫(xiě)好半命題作文，最重要的是擬好題目。我們應(yīng)對(duì)題目認(rèn)真審度，理解每個(gè)詞語(yǔ)或句子的意思。

如果擬題過(guò)大，往往難以下筆。要在短小的篇幅中，寫(xiě)深寫(xiě)透一個(gè)主題，寫(xiě)起來(lái)不易把握，更不易寫(xiě)出

自己的真情實(shí)感。要想使文章有深刻的立意，最好采用以小見(jiàn)大的手法來(lái)寫(xiě)，這樣才能使文章內(nèi)容充實(shí)，

主題深刻。如選取生活中你最為心動(dòng)的一個(gè)場(chǎng)景、印象最深的一件事、最受感動(dòng)的一個(gè)細(xì)節(jié)，用自我獨(dú)

特的情感體驗(yàn)，去表現(xiàn)最動(dòng)人的情感，這樣的文章更容易得高分。因此補(bǔ)題要避免雷同，要從小處切入，

才能寫(xiě)得具體，寫(xiě)得生動(dòng)。可以選取有代表性的場(chǎng)景，抓住幾個(gè)真實(shí)的、震撼人心的鏡頭，注意細(xì)節(jié)取

勝，挖掘出深刻的立意。

六年級(jí)小升初測(cè)試語(yǔ)文模擬試題

積累與運(yùn)用（42分）

一、讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。（16分）

feicuibianpaocanbaodfijido

()()()()

duanlianqinshi1IngyuxIngwang

()()()()

_.、下面帶點(diǎn)的字注音有錯(cuò)誤的兩項(xiàng)是（）（4分）

、附和（6）興(i)旺寺（i）院殺U（a）那間

1.h.xng.s.ch

、糊（€i）弄梗e概玫瑰i卜u宜子

2.h.粗呼叫屋期!

江畔a，奔e月

3、?(Pn).(kung)■(y)?(bn)

三、龍?jiān)谖覀冎腥A民族的心中，代表著吉祥、代表著神圣，又是力量的化身。在我們的日常生活

中，像.等帶有“龍”的詞語(yǔ)，都表示贊頌和祝福。

（3分）

四、詩(shī)句連連看（5分）

天街小雨潤(rùn)如酥明月何時(shí)照我還

我勸天公重抖擻要留清白在人間

孤帆遠(yuǎn)影碧空盡不拘一格降人才

粉身碎骨渾不怕唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流

春風(fēng)又綠江南岸草色遙看近卻無(wú)

五、讀句子，體會(huì)其中包含的情感，選擇合適的詞語(yǔ)寫(xiě)在括號(hào)里。（10分）

傷感恐懼嘆惜欽佩欣喜

1、我不禁頭涔涔而淚潸潸了。（）

2、我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？（）

3、它真的有極美麗的顏色，在幽暗的破木棚里發(fā)出略帶藍(lán)色的熒光。（）

4、在所有的世界著名人物中，瑪麗-居里是唯一沒(méi)有被盛名寵壞的人。（）

5、外面?zhèn)鱽?lái)一陣沉重的皮鞋聲，我的心劇烈地跳動(dòng)起來(lái)。（）

六、依次填入下列句中橫線上的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）（3分）

我們已經(jīng)取得了抗洪搶險(xiǎn)的決定性勝利，洪水造成的損失是嚴(yán)重的，恢復(fù)生產(chǎn)、重建家

園的工作十分艱巨，是今年各項(xiàng)改革和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的任務(wù)相當(dāng)繁重，這就要求我們要加倍努力

地工作。要把洪水造成的損失奪回來(lái)，要確保實(shí)現(xiàn)今年經(jīng)濟(jì)發(fā)展的目標(biāo)。

A.不過(guò)雖然不但更

B.然而盡管既也

C.但是特別不僅還

D.雖然尤其既就

七.下列句子中加線成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵ǎ?分）

A.科學(xué)家們借此機(jī)會(huì)還將了解如果彗星碎片與地球發(fā)生類(lèi)似的碰撞，將會(huì)有怎樣驚心動(dòng)魄的后果。

B.排雷是生死攸關(guān)的工作，從接受這一艱巨的工作以來(lái)，這個(gè)部隊(duì)的傷亡人數(shù)已經(jīng)超過(guò)二百人。

C.他從舊營(yíng)壘中沖出來(lái)，但一塵不染，始終保持著崇高的品質(zhì)。

D.破綻百出的一幅畫(huà)，經(jīng)這位丹青妙手三筆兩筆一改，竟變得無(wú)可挑剔了。

八、下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A.我們期待“五四的火炬”再次為國(guó)家與民族的發(fā)展注入青春的能量，激勵(lì)新時(shí)代的廣大青年,

緊緊圍繞以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為核心，在中華民族的偉大復(fù)興的征程中譜寫(xiě)新的青春樂(lè)章

B.他的臉上是一張晴雨表，喜怒哀樂(lè)總是掛在表面上，讓人一眼就可以看明白

C.在昨天的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上，李小璐介紹了三條學(xué)習(xí)方法，具有很大的啟發(fā)性

D.汪勇同志的先進(jìn)事跡就是一本活生生的人生教科書(shū)，全國(guó)政法機(jī)關(guān)要通過(guò)廣泛開(kāi)展向汪勇同

志學(xué)習(xí)的活動(dòng)，形成學(xué)趕英模、爭(zhēng)創(chuàng)一流的濃厚氛圍

九、下列句子中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.在“世界讀書(shū)日”來(lái)臨之際，光明小學(xué)開(kāi)展了《讓閱讀陪伴我成長(zhǎng)》主題讀書(shū)活動(dòng)。

B.新城區(qū)的立體斑馬線視覺(jué)效果神奇：遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，仿佛一個(gè)個(gè)長(zhǎng)方體凸起在地面上。

C.文成公主與松贊干布的故事，至今仍以戲劇，壁畫(huà)，傳說(shuō)等形式廣泛傳播。

D.面對(duì)各種突發(fā)交通事故，很多沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)的司機(jī)都束手無(wú)策。不知道該怎么處理？

十、仿寫(xiě)句子。（4分）

人生在于奉獻(xiàn)，而不在于索取。如果你是一棵大樹(shù)，就撒下一片陰涼；如果你是一泓清泉，就滋

潤(rùn)一方土地；如果你是,就；如果你是,就

O

快樂(lè)閱讀（23分）

（-）感恩之心（10分）

在美國(guó)，感恩節(jié)是個(gè)快樂(lè)的日子?？稍谠S多年以前，有一對(duì)夫婦卻是以絕望的心情迎接它的到來(lái)，

因?yàn)樘F了，想都不敢想節(jié)日的“大餐”。看著心情糟透了的父母大吵起來(lái)，而孩子只能無(wú)助地站在旁

邊。正在這時(shí)，響起了敲門(mén)聲。男孩看到門(mén)外站著一個(gè)滿面笑容的男人，手里還提著一個(gè)大籃子，里頭

裝滿了過(guò)節(jié)用的東西。

那人說(shuō)：“這份東西是別人讓我送來(lái)的，他希望你們知道還有人在關(guān)懷和愛(ài)著你們?！笨粗@份陌生

人送來(lái)的禮物，夫婦倆推辭著?？赡侨税鸦@子擱在男孩子的臂彎里就轉(zhuǎn)身離開(kāi)了，臨走時(shí)還留下一句溫暖

的話語(yǔ)：“祝感恩節(jié)快樂(lè)！”

感恩之心在小孩的心底油然而生，他暗暗發(fā)誓：日后也要以同樣的方式去幫助別人。

18歲那年，男孩終于可以養(yǎng)活自己了。雖然他的收入很少，可在這年的感恩節(jié)，他還是花錢(qián)買(mǎi)了不

少的食物，裝作一個(gè)送貨員，把這些食物送給了一個(gè)很窮的家庭。當(dāng)他走進(jìn)那個(gè)破落的房子時(shí)，前

來(lái)開(kāi)門(mén)的婦女警惕地盯著他。他對(duì)這位婦女說(shuō)：“我是受人之托來(lái)送貨的，請(qǐng)你收下這些東西吧?！闭f(shuō)著

男孩從他那輛破車(chē)上取下了那些食物。孩子們高興地歡呼了起來(lái)?！澳闶巧系叟蓙?lái)的使者！”那婦女

語(yǔ)無(wú)倫次地說(shuō)。男孩忙說(shuō)不不是一個(gè)朋友扛我送的祝你們快樂(lè)說(shuō)完他把一張字條交

給了這位婦女。字條上寫(xiě)著：“今后如果你們有能力，請(qǐng)同樣把這樣的禮物送給其他需要幫助的人。

感恩之心是一顆美好的種子，假如我們不光懂得收藏，還懂得適時(shí)播種，那么我們就能給他人帶

來(lái)愛(ài)和希望，并因此挽救他們，或是改變他們的內(nèi)心世界。

1、給文中畫(huà)橫線的句子加上標(biāo)點(diǎn)。（3分）

2、文章講了兩件事，用簡(jiǎn)短的話寫(xiě)下來(lái)。（4分）

一件是：

另一件是：

3、讀了這篇短文，你有什么感受？（3分）

（二）美的啟發(fā)（13分）

我家住在古城一角，窗外有一塊難得的空地，附近的居民竟把它當(dāng)成了堆垃圾的地方。怎么辦？

我（制治）了一個(gè)“禁止倒垃圾”的木牌插在那里，可人們連看都不看一眼。這里仍舊垃圾成堆，臭

氣熏天。為此我們一家人傷透了腦筋。

一個(gè)星期天的早晨，爸爸、媽媽嘀咕了一陣，然后興奮地告訴我一個(gè)好主意。我聽(tīng)了，樂(lè)得直拍手。

于是我們?nèi)乙积R動(dòng)手，先將垃圾鏟成一堆，接著從河邊挑來(lái)石塊，砌成一個(gè)橢圓形的花壇，再

糊上水泥，并在石縫（f?ngfeng）處勾出十分好看的圖案，又在花壇的垃圾上面堆上一尺多厚的細(xì)土,

（栽載）上各種花苗，還就近挖來(lái)了兩籠翠竹，種在花壇的東西兩旁。一天工夫，這兒完全變成了另

一番景象。附近的居民［］沒(méi)來(lái)這兒倒垃圾，［］紛紛把家里珍貴的花木慷慨地奉獻(xiàn)出來(lái)，為這小小的

花圃增（zengz爸ng）美添色。

春去秋來(lái)，昔日的空地已經(jīng)是花團(tuán)錦簇，翠木蔥蘢，成了古城的一角風(fēng)景。人們工作之余，便來(lái)

這兒休息聊天，看書(shū)下棋。你瞧，一位小姐姐正坐在花壇邊撫弄著琴弦呢！

窗外，飄散著動(dòng)人的琴聲；窗外，洋溢著沁人心脾的清香；窗外、小鳥(niǎo)在枝頭歡樂(lè)地歌唱看著

窗外那幅人與自然相映成趣的風(fēng)景圖，我驀然懂得了：只有用美，才能啟發(fā)更多的人熱愛(ài)美，創(chuàng)造

美！

1、在文中（）內(nèi)選擇正確的字或讀音，在下面畫(huà)上“一一”。（2分）

2、在文中［］里填上合適的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。（2分）

3、從文中找出下列詞語(yǔ)的近義詞。（2分）