人美版初二美術(shù)上冊《現(xiàn)代繪畫的色彩搭配》說課稿

人美版初二美術(shù)上冊《現(xiàn)代繪畫的色彩搭配》說課稿

尊敬的各位評委老師：

大家好！

我將進行入美版初中美術(shù)第十五冊《現(xiàn)代繪畫的色彩搭配》

的說課。我主要從教材、教學(xué)方法、學(xué)法指導(dǎo)、教學(xué)流程和板書

這五個方面來展開我的說課，請評委老師批評指正。

一、說教材：

1、教材的地位和作用：

《現(xiàn)代繪畫的色彩搭配》是人美版十五冊第八課屬于造型表

現(xiàn)課型。

它是初一年“生活中的色彩搭配”等課的延伸，同時也為后

面的“居室的色彩搭配”等課做一個鋪墊。本課作為“色彩搭配”

系列知識之一。旨在通過欣賞、分析現(xiàn)代繪畫大師的作品，了解

色彩在繪畫中對于作品的主題思想、情感的表述所起的重要作

用。引導(dǎo)學(xué)生從色彩的角度去欣賞現(xiàn)代繪畫作品，有助于讀懂作

品，有助于深入理解作品的內(nèi)涵。學(xué)生在欣賞作品基礎(chǔ)上可將學(xué)

到的色彩搭配規(guī)律與生活中的設(shè)計相鏈接，親身體驗如何用色彩

表達自己的情感。培養(yǎng)學(xué)生對知識的運用與拓展能力。

2、教學(xué)目標及設(shè)置依據(jù)：

根據(jù)美術(shù)課程標準和教材要求，

本著使學(xué)生提高對美的感受能力和藝

術(shù)創(chuàng)作能力，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的思想品德，確定本課的教

學(xué)目標為：

(1)知識目標：學(xué)習(xí)現(xiàn)代繪畫色彩搭配的基本知識。

(2)過程方法：掌握色彩搭配的基本規(guī)律。

(3)情感目標：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，豐富學(xué)生的情感世

界。

3、教學(xué)重點、難點和關(guān)鍵及確定依據(jù)：

教學(xué)重點：色彩的搭配規(guī)律。

教學(xué)難點：色彩的表現(xiàn)形式與情感變化。

關(guān)鍵：理解色彩的搭配規(guī)律與情感表達。

確定的依據(jù)為：初二年的學(xué)生在初一年的時候已學(xué)過《生活

中的色彩搭配》一課，對于色彩相關(guān)的理論知識有一定的基礎(chǔ)。

但我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生在小時候，雖然對于色彩知識知道得并不多，卻

能無拘無束的用色彩來表現(xiàn)自己的真實情感，隨著認知的成長，

學(xué)生反而失去了那種純真的藝術(shù)表現(xiàn)。如何讓學(xué)生在掌握色彩搭

配知識的同時，又激起學(xué)生那種純真的藝術(shù)表現(xiàn)是我們所要解決

的問題。少些條條框框，多一些情感的發(fā)泄，是學(xué)生樂意接受的。

二、說教法及選擇依據(jù)：

1、分層次教學(xué)：在教學(xué)中為了關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展，實

施“因材施教”的原則，貫徹“教師不是選擇自己教育的學(xué)生，

而是要創(chuàng)造適合不同學(xué)生的教育”這一現(xiàn)代教育觀念。在作業(yè)設(shè)

計上考慮學(xué)生的差異，設(shè)計可供學(xué)生自主選擇完成的作業(yè)。

2、引導(dǎo)教學(xué)法：教師首先創(chuàng)立一種開放性的氛圍，激勵學(xué)

生積極探索、分析和發(fā)現(xiàn)，根據(jù)學(xué)生的個性表現(xiàn)和長處所在，引

導(dǎo)學(xué)生進一步去發(fā)掘這兩方面的潛力，以學(xué)生能尋找到自己與眾

不同的藝術(shù)表現(xiàn)力為最終目的，通過引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用對比、分析的

方法來解決學(xué)習(xí)中的重點，突破學(xué)習(xí)難點。

3、談話式教學(xué)法：采取談話式教學(xué)法可以拉進師生之間的

距離，使師生處在一個平等的位置上，這樣有利于調(diào)動學(xué)生參與

課堂教學(xué)的積極性，同時也能體現(xiàn)教學(xué)的民主性。

教學(xué)準備：利用學(xué)校的多媒體、圖書館等資源，通過網(wǎng)上和

課外圖書收集大量的圖片與文字資料，擴大教學(xué)容量，充分挖掘

學(xué)生原有的知識結(jié)構(gòu)，緊密聯(lián)系生活實際，結(jié)合親身體驗參與課

堂教學(xué)。

三、說學(xué)法指導(dǎo)及選擇依據(jù)：

1、游戲?qū)W習(xí)法：學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中體驗快樂，

這樣的學(xué)習(xí)方法是出于學(xué)生的興趣，可以變被動為主動。

2、創(chuàng)新學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法，如在

觀念上突破以前的定式，在表現(xiàn)手法上大膽突破，力求在原來的

基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新。

3、小組合作學(xué)習(xí)法：學(xué)生之間互相交流彼此的見解，共享

彼此的材料，培養(yǎng)學(xué)生合作意識、整體協(xié)調(diào)能力，既提升學(xué)生的

集體榮譽感，又在團隊合作中突顯個體創(chuàng)造能力。

4、體驗學(xué)習(xí)法：學(xué)生在欣賞作品過程中體驗、感受大師對

色彩的運用。體驗藝術(shù)創(chuàng)作的多樣性，這也是一種創(chuàng)新學(xué)習(xí)的心

智活動。

四、說教學(xué)程序：

（一）導(dǎo)入階段

1、課件展示荷蘭畫家卡雷爾〃阿保爾的“自由的吶喊

（導(dǎo)語：現(xiàn)代藝術(shù)總是帶給人新奇的驚訝，這幅作品就是一

個例證。為了表現(xiàn)藝術(shù)應(yīng)

有的活力，畫家從兒童畫中尋找靈感，這幅“自由的吶喊”

是畫家阿保爾的代表作，畫家認為生活要自由，思考要自由，想

象創(chuàng)作都需要自由，所以用這幅作品來書寫對自由的珍愛和渴

望?，F(xiàn)在我們是否也用這種自由的精神一起來合作創(chuàng)作一幅作品

呢？）

2、以師生共同創(chuàng)作的作品導(dǎo)入新課：學(xué)生以接龍的方式，

在教師事先畫好色塊的基礎(chǔ)上，加上自己喜歡的色彩，注意色彩

與色彩之間的對比與和諧，注意畫面的美感。

設(shè)計意圖：游戲是學(xué)生的天性，以游戲作為導(dǎo)入可以營造一

個寬松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生在這樣的環(huán)境中學(xué)習(xí)無拘無束，有

利于引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動機。）

（二）發(fā)展階段（7分鐘）

1、導(dǎo)語：下面我們來欣賞大師們在繪畫中是如何來搭配色

彩的。

（課件展示大師的作品）教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞分析，歸納。

2、學(xué)生討論分析，歸納：

大師常作的方法有兩點：

（1）色彩對比。（2）色彩調(diào)和。

3、學(xué)生進行色彩游戲搭配練習(xí)。

設(shè)計意圖：欣賞是一種直觀的教學(xué)方法，在欣賞過程中除了

引導(dǎo)學(xué)生分析大師是如何搭配色彩（突出重點）同時還能引導(dǎo)學(xué)

生感受作品的內(nèi)涵。通過學(xué)生色彩游戲搭配練習(xí)（落實雙基）

（三）深入階段（28分鐘）

1、導(dǎo)語：不同的色彩可以表現(xiàn)個人的情感，大師們的作品

中也常常利用不同的色彩來表達自己的情感，下面我們一起來看

看大師是如何通過色彩來表達自己的情感。

教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞分析《向日葵》、《吶喊》、《門》、《大堤上

的缺口》等作品。

2、學(xué)生分組討論回答：聽音樂，想一想這段音樂與所展示

出來的作品，哪一幅所表達的情感是一樣？

討論內(nèi)容為：

（1）從作品中，我們是否能感受出畫家想表達某種情感？

（2）畫家為了表達某種情感，在畫面的構(gòu)圖及顏色的搭配

使用上有什么特點？

（3）作品《門》、《大堤上的缺口》與前面的作品有什么區(qū)

別？

(4)所有這些作品都有什么共同的特點，

我們能從中受到什么啟發(fā)？

(5)活動：“找對子”，課件展示兩幅作品，聽音樂，看看

哪一幅作品所傳達給人的情感與音樂所表現(xiàn)出來的情感相吻合。

學(xué)生間進行討論、交流，教師給于必要的點撥，最后得于解

決問題，突破難點。這是引導(dǎo)學(xué)生進行自主性探究學(xué)習(xí)的體現(xiàn)。

3、預(yù)留三分鐘時間讓學(xué)生提問題：學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情

況提出具體的疑難問題。

4、學(xué)生練習(xí)：(學(xué)生根據(jù)自己的實際情況任選一種。)

(1)可以在老師設(shè)計的圖形上直接上色

(2)可用顏色表現(xiàn)喜、怒、哀、樂，形體不作限制。

5、學(xué)生練習(xí)，在材料上可互相交流，可獨立完成，也可兩

人一小組完成。

6、展示學(xué)生作業(yè)，學(xué)生自評、互評，提出整改建議。

(四)鞏固小結(jié)(5分鐘)

這一節(jié)課我們通過欣賞學(xué)習(xí)，

了解了現(xiàn)代繪畫中大師對色彩的搭配除了使用顏色的對比、

顏色的調(diào)和外，還利用色彩的象征性來表達個人的情感。

生活因為有了色彩，所以才顯得更精彩。愿同學(xué)們的生活多

姿多彩。

對照老師的小結(jié)，學(xué)生梳理自己的學(xué)習(xí)思路，尋找自己還存

在的問題，及時鞏固所學(xué)的知識。

（五）課后拓展

運用所學(xué)的色彩知識，為一生活物品設(shè)計一裝飾圖案，如杯

子的圖案，

袋子的圖案或墻上的