數學教師教學規(guī)劃例文大全

規(guī)劃對工作既有指導作用，又有推動作用，搞好工作規(guī)劃，是建立正常工作秩序，提高工

作效率的重要手段。那么該如何寫呢？以下是小編為大家收集的數學教師教學規(guī)劃例文大全，希

望你喜歡。

數學教師教學規(guī)劃例文大全篇1

一、學生掌握知識情況分析。

三年級學生有15人，男生10人，女生5人。從全班的年齡結構看，本班學生有三個歲數

段，即有一部分學生還不夠上三年級。由于存在著年齡的差異，學生的心理特征及思維發(fā)展也

就不一致，這就需要教師在教學中，在面向全體學生的同時，更要注意因材施教。

從上學期的學習情況看，大部分學生能夠掌握所學的知識技能，達到該冊的目標要求。但

仍有少數同學如葉惠典、葉宏彬同學，由于智力、學習態(tài)度的問題，有待于今后積極引導，以

讓他們達到學段目標。

二、教材分析。

本冊教材包括以下一些內容：一個因數是一位數的乘法，除數是一位數的除法，千米和噸

的認識，混合運算和應用題，長方形、正方形和平行四邊形等五大部分。其中，一個因數是一

位數的乘法、除數是一位數的除法以及混合運算和應用題均是本冊的教學重點。

1、一個因數是一位數的乘法。這部分內容是在學生己經熟練地掌握表內乘法，能夠正確地、

迅速地口算百以內加減法的基礎上進行教學的。它是今后學習多位數乘法的基礎。

本單元教材包括口算和筆算乘法兩部分。教學的重點是是使學生掌握筆算時乘的順序和某

位乘積滿10如何進位的問題，而每位乘積滿10的乘法則是難點。關鍵要使學生理解積滿10進

位的道理，并掌握進位的方法。

2、除數是一位數的除法。本單元內容是在第三冊已經教學過表內乘法和相應的除法，學生

掌握了用乘法口訣求商的方法，初步學會了除法豎式的寫法（包括有余數的除法）的基礎上進

行教學的。它是今后學習除數是多位數除法的基礎。內容包括口算除法和筆算除法兩部分。

單元重點是掌握除數是一位數的除法法則。關鍵是要掌握好除的時候是先試除被除數的前

幾位數以及最高位商寫在什么位的問題。商中間或末尾有0的除法是學習的難點，要讓學生記

住在求出商的最高位以后，被除數的哪一位上不夠商1,就在那一位上寫0。

3、千米和噸的認識。學生在前面兩年己經學習了長度單位米和厘米，質量單位千克和克，

對長度單位、質量單位有初步的認識。在這一冊教材中繼續(xù)學習長度單位毫米、分米、千米和

質量單位噸，進一步加深學生對計量單位的認識。單位教學重點建立1毫米、1分米、1千米和

1噸的觀念，掌握長度、質量單位間的進率。難點是建立1千米、1噸的初步觀念。關鍵要讓學

生通過直觀、操作、實踐來突破難點。

4、混合運算和兩步應用題。本單元的主要內容有：求兩個積（商）之和（差）的三步混合

運算式題，含有三個已知條件和含有兩個已知條件的兩步應用題。

本單元的混合運算，是在學生已學會計算乘法（或除法）與加、減法混合的兩步式題的基

礎上教學的，重點解決兩個乘法（或除法）與加法（或減法）混合運算同時進行脫式的問題。

本單元將繼續(xù)學習含有三個已知條件的兩步應用題。還將學習含有兩個條件的兩步應用題，

此類應用題以前沒有見過，難點就是應用題中一個條件要在解題過程中用兩次。解答兩步應用

題的關鍵是找出隱蔽的中間問題。

5、長方形、正方形和平行四邊形。這部分教材是在學生已經初步認識了長方形、正方形和

三角形的基礎上教學的。內容包括：長方形、正方形的特征，平行四邊形的初步認識，周長的

含義和正方形、長方形周長的計算，教學重、難點是長方形、正方形周長的計算，關鍵是通過

直觀操作，從而讓學生真正理解周長的含義，正確計算長方形、正方形的周長。

三、教學目的要求：

1、使學生掌握一個因數是一位數的乘法和除數是一位數的除法的筆算法則，比較熟練地筆

算乘、除法；比較熟練地口算用一位數求整十、整百、整千的數兩位數（每位乘積不滿10）以

及相應的除法；會用乘法驗算除法（包括有余數的除法），養(yǎng)成驗算的習慣。

2、使學生初步掌握混合運算的順序，會計算比較容易的三步式題。

3、使學生認識長度單位毫米和分米，初步建立1毫米、1分

米、1千米的長度觀念，知道千米=1000米；認識質量單位噸，知道1噸=1000千克，會進

行長度和質量的簡單計算。

4、使學生初步掌握長方形、正方形的特征，初步認識平行四邊形。會在方格紙上畫正方形

和長方形。

5、使學生進一步學會分步解答一些含有三個己知條件的兩步應用題，并學會解答含有兩個

已知條件的兩步應用題。

四、教學措施。

1、從學生的生活經驗出發(fā)引導學生學習數學，感受生活中處處有數學。

2、加強直觀演示和實踐操作，引導學生積極參與知識的形成過程，感受成功的體驗。

3、引導學生揭示知識間的聯系，探索規(guī)律。

4、激發(fā)學生學習數學的興趣，注重培養(yǎng)自主學習的意識和習慣，尊重學生個體差異，鼓勵

學生選擇適合自己的學習方式，引導學生在實踐中學會學習。

5、注重培養(yǎng)學生的思維靈活性和創(chuàng)新意識。

6、注重讓學生參與小組合作學習，培養(yǎng)學生的合作、交流意識。

7、遵循學生的身心發(fā)展規(guī)律和數學學習規(guī)律，選擇教學策略。

8、加強導優(yōu)輔差工作，特別是差生的輔導，努力使他們迎頭趕上。

數學教師教學規(guī)劃例文大全篇2

數學教學是學校工作重點。八年級數學是學好初中數學的基礎。在很多人的理解中，如果

初二的數學基礎打好了，對升入高中的數學考試有很大的幫助。所以作為數學老師的我，肩上

擔負著很重的責任，以下是我的八年級數學教學工作規(guī)劃：

一、指導思想

通過數學課的教學，使學生切實學好從事現代化建設和進一步學習現代化科學技術所必需

的數學基本知識和基本技能;努力培養(yǎng)學生的運算能力、邏輯思維能力，以及分析問題和解決問

題的能力。

二、學情分析

八年級是初中學習過程中的關鍵時期，學生基礎的好壞，直接影響到將來是否能升學。全

年級后進面卻較大，學生非?；钴S，有少數學生不上進，思維不緊跟老師。有少數同學基礎特

差，問題較嚴重。要在本期獲得理想成績，老師和學生都要付出努力，查漏補缺，充分發(fā)揮學

生是學習的主體，教師是教的主體作用，注重方法，培養(yǎng)能力。

三、教材分析

第十一章一次函數通過對變量的考察，體會函數的概念，并進一步研究其中最為簡單的一

種函數---------次函數。了解函數的有關性質和研究方法，并初步形成利用函數的觀點認識

現實世界的意識和能力。在教材中，通過體現“問題情境-------建立數學模型-------概念、

規(guī)律、應用與拓展”的模式，讓學生從實際問題情境中抽象出函數以及一次函數的概念，并進

行探索一次函數及其圖象的性質，最后利用一次函數及其圖象解決有關現實問題；同時在教學順

序上，將正比例函數納入一次函數的研究中去。教材注意新舊知識的比較與聯系，如在教材中，

加強了一次函數與一次方程（組）、一次不等式的聯系等。

第十二章數據的描述通過對實際問題的討論，使學生體會數據的作用，更好地理解數據表

達的信息，發(fā)展數感和統(tǒng)計觀念，為了更好地理解較大的數據信息，本單元首先安排了有關大

數的感受與表示的內容，重點是讓學生運用身邊熟悉的事物，從多種角度對大數進行估計，對

于所收集的數據，還要清晰、有效的進行展示，以盡可能的獲取有用的信息。教材安排了扇形

統(tǒng)計圖、條形圖、折線圖、直方圖等的認識與制作，不同的統(tǒng)計圖表的選擇等內容。

第十三章全等三角形主要介紹了三角形全等的性質和判定方法及直角三角形全等的特殊條

件。更多的注重學生推理意識的建立和對推理過程的理解，學生在直觀認識和簡單說明理由的

基礎上，從幾個基本事實出發(fā)，比較嚴格地證明全等三角形的一些性質，探索三角形全等的條

件。

第十四章軸對稱立足于己有的生活經驗和初步的數學活動經歷，從觀察生活中的軸對稱現

象開始，從整體的角度直觀認識并概括出軸對稱的特征;通過逐步分析角、線段、等腰三角形等

簡單的軸對稱圖形，引入等腰三角形的性質和判定的概念。

第十五章整式在形式上力求突出：整式及整式運算產生的實際背景-------使學生經歷實

際問題“符號化”的過程，發(fā)展符號感;有關運算法則的探索過程-------為探索有關運算法則

設置了歸納、類比等活動;對算理的理解和基本運算技能的掌握-------設置恰當數量和難度的

符號運算，同時要求學生說明運算的根據。

四、教學措施

1、年度學校工作規(guī)劃重點：課堂內講授與練習相結合，及時根據反饋信息，掃除學習中的

障礙點。

2、認真?zhèn)湔n、精心授課，抓緊課堂四十五分鐘，努力提高教學效果。

3、抓住關鍵、分散難點、突出重點，在培養(yǎng)學生能力上下功夫。

4、不斷改進教學方法，提高自身業(yè)務素養(yǎng)。

5、教學中注重自主學習、合作學習、探究學習。

五、教學進度

周教學內容及課時安排

111.1.1變量(1)11.1.2函數(2)

211.1.3函數的圖象(3)11.2.1正比例函數(1)11.2.2一次函數(1)

3II.2.2一次函數(3)11.3.1一次函數與一元一次方程(1)

11.3.2一次函數與一元一次不等式(1)

411.3.3一次函數與二元一次方程(組)(1)第十一章小結(3)

512.1.1條形圖與扇形圖(1)12.1.2折線圖(1)12.1.3直方圖(1)

12.2.1用扇形圖描述數據(1)12.2.2用直方圖描述數據

(I)

612.3課題學習(2)第十二章小結(2)

713.1全等三角形(1)13.2三角形全等的條件(4)

813.2三角形全等的條件(2)13.3角平分線的性質(1)

第十三章小結(2)

9段考

1014.1軸對稱(3)14.2.1軸對稱變換(1)14.2.2用坐標表示軸對稱(1)

1114.3.1等腰三角形(3)14.3.2等邊三角形體(2)

12第十四章小結(2)15.1.1整式(1)15.1.2整式的加減(2)

1315.2.1同底數基的乘法(1)15.2.2幕的乘方(1)15.2.3積的乘方(1)

20—初二數學教師教學規(guī)劃

15.2.4整式的乘法(2)

1415.2.4整式的乘法(2)15.3.1平方差公式(2)15.3.2完全平方公式(1)

1515.3.2完全平方公式(2)15.4.1同底數幕的除法(1)15.4.2整式的除法(2)

1615.5因式分解⑴15.5.1提公因式法(1)15.5.2公式法(3)

17第十五章小結(3)總復習

18總復習

19總復習

20考試

數學教師教學規(guī)劃例文大全篇3

我以前一直是在教文科班的數學，這學期對于我來說，面臨著挑戰(zhàn)，因為本學期我接手了

兩個理科班。以前我?guī)У氖冀K是文科班，對于文科班的學生的情況比較理解，但對于理科班來

說，我不知道他們對學習會有怎樣的想法與做法。針對這種情況，我制定了如下的高中數學教

學規(guī)劃：

一、指導思想

在學校、數學組的領導下，嚴格執(zhí)行學校的各項教育教學制度和要求，認真完成各項任務，

嚴格執(zhí)行“三規(guī)”、“五嚴”。利用有限的時間，使學生在獲得所必須的基本數學知識和技能的同

時，在數學能力方面能有所提高，為學生今后的發(fā)展打下堅實的數學基礎。

二、教學措施

1、以能力為中心，以基礎為依托，調整學生的學習習慣，調動學生學習的積極性，讓學生

多動手、多動腦，培養(yǎng)學生的運算能力、邏輯思維能力、運用數學思想方法分析問題解決問題

的能力。精講多練，一般地，每一節(jié)課讓學生練習20分鐘左右，充分發(fā)揮學生的主體作用。

2、堅持每一個教學內容集體研究，充分發(fā)揮備課組集體的力量，精心備好每一節(jié)課，努力

提高上課效率。調整教學方法，采用新的教學模式。

3、腳踏實地做好落實工作。當日內容，當日消化，加強每天、每月過關練習的檢查與落實。

堅持每周一周練，每章一章考。通過周練重點突破一些重點、難點，章考試一章的查漏補缺，

章考后對一章的不足之處進行重點講評。

4、周練與章考，切實把握試題的選取，切實把握高考的脈搏，注重基礎知識的考查，注重

能力的考查，注意思維的層次性（即解法的多樣性），適時推出一些新題，加強應用題考察的力

度。每一次考試試題堅持集體研究，努力提高考試的效率。

5、注重對所選例題和練習題的把握：

6、周密規(guī)劃合理安排，現數學學科特點，注重知識能力的提高，提升綜合解題能力，加強

解題教學，使學生在解題探究中提高能力。

7、多從“貼近教材、貼近學生、貼近實際”角度，選擇典型的數學聯系生活、生產、環(huán)境

和科技方面的問題，對學生進行有規(guī)劃、針對性強的訓練，多給學生鍛煉各種能力的機會，從

而達到提升學生數學綜合能力之目的。不脫離基礎知識來講學生的能力，基礎扎實的學生不一

定能力強。教學中不斷地將基礎知識運用于數學問題的解決中，努力提高學生的學科綜合能力。

三、對自己的要求一一落實教學的各個環(huán)節(jié)

1、精心上好每一節(jié)課

備課時從實際出發(fā)，精心設計每一節(jié)課，備課組分工合作，利用集體智慧制作課件，充分

應用現代化教育手段為教學服務，提高四十五分鐘課堂效率。

2、嚴格控制測驗，精心制作每一份復習資料和練習

教學中配備資料應要求學生按教學進度完成相應的習題，老師要給予檢查和必要的講評，

老師要提前向學生指出不做的題，以免影響學生的學習。三類練習（大練習、限時訓練、月考）

試題的制作分工落實到每個人（備課組長出月考卷，其他教師出大練習、限時訓練卷），并經組

長嚴格把關方可使用。注重考試質量和試卷分析，定期組織備課組教師進行學情分析，發(fā)現問

題，尋找對策，及時解決，確保學生的學習積極性不斷提高。

3、做好作業(yè)批改和加強輔導工作

我們的工作對象是活生生的對象——學生，這里需要關心、幫助及鼓勵。我們要對學生的

學習情況做大量的細致工作，批改作業(yè)、輔導疑難、及時鼓勵等，特別是對已經出現數學學習

困難的學生，教我們的輔導更為重要。在教學中，要盡快掌握班上學生的數學學習情況，有針

對性地進行輔導工作，不僅要給他們解疑難，還要給他們鼓信心、調動自身的學習積極性，幫

助他們樹立良好的學習態(tài)度，積極主動地去投入學習，變“要我學”為“我要學

數學教師教學規(guī)劃例文大全篇4

一、學生情況分析

大部分學生對數學學習的積極性正在逐步提高，能從已有的知識和經驗出發(fā)獲取知識，抽

象思維水平有了一定的發(fā)展。基礎知識掌握牢固，具備了一定的學習數學的能力。在課堂上能

主動地參與學習過程，具有觀察、分析、自學、表達、操作、與人合作等一般能力。但有部分

學生基礎知識差，上課不認真聽講，理解問題的能力比較差，空間感不強，學習上還不夠主動

自覺，需要老師督促并輔導。本學期重點抓好學習課堂上認真聽講的良好習慣。其次抓有困難

的學生學習習慣的培養(yǎng)，在教學中，面向全體學生，結合本班學生實際情況，創(chuàng)設愉快情境教

學，激發(fā)他們的學習動機，進入最佳學習的狀態(tài)，縮小學困生與其他學生的差距，人人成績有

提升。

二、教學要求

1、掌握小數乘除法的計算方法，能比較熟練地計算。會用四舍五入法截取積、商的近似值。

2、掌握小數四則混合運算順序，并能夠正確地進行計算。

3、會用分步列式或列綜合式解答整數、小數的三步計算一般應用題。

4、掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積計算公式的推導過程、面積的計算方法，能解決

有關實際問題。

5、能夠用字母表示數，表示常見的數量關系、運算定律和公式，初步理解方程的意義，會

解簡易方程，會列方程解應用題。

6、會使用計算器。

三、教學重難點

重點是小數乘除法計算和簡易方程；

難點是小數除法和列方程解應用題

四、學期工作目標

1、掌握小數乘除法的計算方法，能熟練進行計算，要有較高的正確率。

2、掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積計算公式的推導過程、面積的計算方法，能解決

有關實際問題，滲透轉化數學思想。

3、能夠用字母表示數，表示常見的數量關系、運算定律和公式，初步理解方程的意義，會

解簡易方程，會列方程解應用題。

五、主要教學措施及方法

(-)加強計算能力的培養(yǎng)

1、口算能力的培養(yǎng)

①結合學校日算3分鐘每天早自習做□算20,30道。提高計算速度，達到脫口而出。對

正確率高的學生進行表揚和獎勵。（建立評比表）

②家庭作業(yè)每天完成20道左右進行練習并家長簽字。

③每月的最后一周進行一次口算比賽，激發(fā)學生興趣。通過比賽，選出優(yōu)勝者，鼓勵進步

者，予以獎勵，調動學生的積極性。

④加強對算理與算法的指導。理法交融，互相促進。

2、簡算能力的培養(yǎng)

①充分考慮學生計算能力上的差異，對不同的學生提出不同的要求。

②不過分追求計算速度，不加大計算的繁難程度，鼓勵學生運用所學的知識，選擇適當的

算法和工具，合理、靈活地計算。

③課堂練習、作業(yè)中安排怎么算簡便就怎么算的題目。引導學生除了掌握按部就班地進行

計算的一般能力以外，還要具備全面把握問題，隨時觀察問題結構特點和數據特點的意識、習

慣，簡化計算過程，形成計算能力。

④根據教學情況早自習安排簡算練習。

⑤落實好每日的口算任務。

（二）加強空間觀念的培養(yǎng)

本學期學生要在長、正方形的基礎上進一步認識平行四邊形、三角形、梯形。

1、課前讓學生找?guī)缀螆D形的實物，自己說一說它們的特征。

2、課上指導學生量一量、畫一畫、折一折、剪一剪，從而認識幾何圖形的特征。

3、講解時注意加強直觀性、加強圖形之間的聯系和對比，適當聯系實際。

4、推導求積公式時，強調在思考中操作學具，使動手、動腦、動口以及必要的觀察等活動

有機地結合起來。

5、及時總結推導公式的方法，使學生具有初步的轉化思想，并鼓勵學生想一想用其他的方

法推導，再利用課余時間讓想出來的學生講一講。

（三）加強概念教學，培養(yǎng)學生抽象概括能力。

1、遵循由具體到抽象原則，通過大量實例引導學生觀察、提煉規(guī)律，從而體會用字母表示

數簡潔、方便的優(yōu)越性。

2、重視加強等量關系式的指導力度，為列方程解應用題打下堅實基礎。

3、開展一幫一，利用優(yōu)等生幫扶學困生，使其在初次接觸方程時不掉隊。

（四）作業(yè)布置

布置作業(yè)做到精練。有針對性，有層次性。特別對后進生課本上的課后練習不一定要求學

生全都做完，布置的家庭作業(yè)要盡量避免大量的重復。也可以設計為基本題，技能題能力題的

模式。力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學

生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情

況及時改進教學方法，做到有的放矢。

（五）培養(yǎng)學生良好的學習習慣

1、認真審題：反復讀題，明確題意。

2、書寫工整：習慣用尺，卷面整潔。

3、自覺檢查：及時驗算，保證正確。

數學教師教學規(guī)劃例文大全篇5

一、本班學生數學學習情況分析與教材分析

學情分析

本班學生29名，在經過了一個學期的數學學習后，基本知識、技能方面基本上己經達到學

習的目標，對學習數學有著一定的興趣，樂于參加學習活動中去。特別是一些動手操作、需要

合作完成的學習內容都比較感興趣。但是在遇到思考深度較難的問題時，有畏縮情緒。在上學

期期末測試中及格率100%、均分102分、后進生轉化50%。但是成績不能代表他學習數學的所

有情況，只有課堂和數學學習的活動中，才能充分的體現一個孩子學習的真實狀況。因此對這

些學生，我應該關注的更多的是使已經基本形成的興趣再接再厲的保持，并逐步引導的思維的

樂趣、成功體驗所獲得的樂趣中。

教材分析

本學期教材內容包括下面一些內容：生活中的數、觀察與測量、加與減（一）、（二）、（三）

認識人民幣，長方形、正方形、三角形、平行四邊形及圓的直觀認識，簡單的統(tǒng)計，數學實踐

活動。

二、本學期教學的指導思想

1、重視以學生的已有經驗知識和生活經驗為基礎，提供學生熟悉的具體情景，以幫助學生

理解數學知識。

2、增加聯系實際的內容，為學生了解現實生活中的數學，感受數學與日常生活的密切聯系。

3、注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內容，激發(fā)學生的學習興趣，獲得愉悅的數學

學習體驗。

4、重視引導學生自主探索，合作交流的學習方式，讓學生在合作交流與自主探索的氣氛中

學習。

5、把握教學要求，促進學生發(fā)展適當改進評價學生的方法，比如建立學生課堂發(fā)言的“奇

思妙語錄”等。

三、本學期教學的主要目的要求

（一）、知識和技能方面

1、經歷從實際情境中抽象出數的過程，認識100以內的數；初步認識計數單位“一”、“十”

和“百”，初步認識數位和數位順序，初步理解100以內數的組成，掌握數序，會比較兩個數的

大小。

2、經歷探索兩位數加減整十數以及兩位數加減一位口算方法的過程，并能比較熟練地進行

口算。

3、在現實情境中，認識人民幣單位元、角、分。知道1元=10角，1角=10分，愛護人民

幣。

4、經歷觀察常見平面圖形的過程，直觀認識這些圖形，能正確識別這些圖形。

5、初步感受“形”與“體”的聯系，初步感受“直線圖形”與“曲線圖形”的不同。

6、經歷收集、整理、描述和分析數據的過程，能對日常生活中的事物、現象進行簡單的分

類，學會用簡單的符號收集、整理數據，并把統(tǒng)計結果填入簡單的統(tǒng)計表。

7、能看懂簡單的統(tǒng)計表，并初步能對表中的數據進行簡單的分析、判斷和推理。

（二）、數學思考方面

1、在認數過程中初步發(fā)展思維能力。如認識計數單位和數位順序時，學習從具體現