初二語(yǔ)文寒假作業(yè)：第二單元作業(yè)

初二語(yǔ)文寒假作業(yè)：第二單元作業(yè)

成功不是將來(lái)才有的，而是從決定去做的那一■刻起，持

續(xù)累積而成。小編給大家準(zhǔn)備了初二語(yǔ)文寒假作業(yè)：第二單

元作業(yè)，歡迎參考！

一、基礎(chǔ)知識(shí)平臺(tái)(16分)

1.看拼音寫(xiě)漢字。(4分)

tu()盡污hu()bng()射

罪ni()躊ch()蜿yn()

zhn()開(kāi)執(zhí)ni()

2.結(jié)合具體語(yǔ)言環(huán)境解釋詞語(yǔ)。(4分)

由于靳尚等人的謊言欺騙，群眾不明真相，以為屈原真瘋

了，宋玉也趨炎附勢(shì)而去，只有侍女和弟子?jì)染陮?duì)屈原的品

格篤信不移。

(1)趨炎附勢(shì)：

(2)篤信不移：

3.判斷正誤(4分)

(1)魯迅在《雪》中生動(dòng)細(xì)致地描繪了江南雪景與北方的

雪景，并在對(duì)比中體現(xiàn)了作者稱贊的是在孤單的境遇下獨(dú)自

抗?fàn)幍谋狈降难?)

(2)高爾基用充滿激情的筆調(diào)為我們描繪了海燕勇敢的形

象，為無(wú)產(chǎn)階級(jí)唱出一曲充滿戰(zhàn)斗激情的頌歌。()

(3)《浪之歌》中，海浪的形象是一個(gè)博愛(ài)者的形象，從

中可以看到詩(shī)人自己的形象，詩(shī)人是世間種種美好事物的守

護(hù)者。（）

（4）《雨之歌》是一篇典型的記敘文，文中記敘了發(fā)生在

雨天里的一個(gè)動(dòng)人的故事。（）

4.名句積累（4分）

春天是最惹人情思的季節(jié)，古往今來(lái)許多文人墨客留下了

大量詠春的詩(shī)篇，請(qǐng)寫(xiě)出兩組詠春的名句。

二、綜合性學(xué)習(xí)實(shí)踐（44分）

（一）課內(nèi)現(xiàn)代文閱讀（14分）

閱讀《海燕》選段回答問(wèn)題。

烏云越來(lái)越暗，越來(lái)越低，向海面直壓下來(lái)，而波浪一邊

歌唱，一■邊沖向鬲空，去迎接那雷聲。

雷聲轟響。波浪在憤怒的飛沫中呼叫，跟狂風(fēng)爭(zhēng)鳴?？窗?

狂風(fēng)緊緊抱起一層層巨浪，惡狠狠地把它們摔到懸崖上，把

這些大塊的翡翠摔成塵霧和碎末。

海燕叫喊著，飛翔著，像黑色的閃電，箭一般地穿過(guò)烏云，

翅膀掠起波浪的飛沫。

看吧，它飛舞著，像個(gè)精靈，高傲的、黑色的暴風(fēng)雨的精

靈，它在大笑，它又在號(hào)叫它笑那些烏云，它因?yàn)闅g樂(lè)而號(hào)

叫！

這個(gè)敏感的精靈，它從雷聲的震怒里，早就聽(tīng)出了困乏,

它深信，烏云是遮不住太陽(yáng)的，是的，遮不住的！狂風(fēng)吼叫

雷聲轟響

一堆堆烏云，像青色的火焰，在無(wú)底的大海上燃燒，大海

抓住閃電的箭光，把它們熄滅在自己的深淵里。這些閃電的

影子，活像一條條火蛇，在大海里蜿蜒游動(dòng)，一晃就消失了。

暴風(fēng)雨！暴風(fēng)雨就要來(lái)啦！

這是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在閃電中間，高傲地

飛翔；這是勝利的預(yù)言家在叫喊：

讓暴風(fēng)雨來(lái)得更猛烈些吧！

1.文中畫(huà)線的句子中，你認(rèn)為哪些動(dòng)詞運(yùn)用得好，請(qǐng)把它

抄寫(xiě)在下面，并簡(jiǎn)析運(yùn)用這些動(dòng)詞的妙處。（4分）

2.這個(gè)敏感的精靈；它從雷聲的震怒里，早就聽(tīng)出了困乏,

它深信，烏云是遮不住太陽(yáng)的，是的，遮不住的！這句話運(yùn)

用了哪些修辭方法？具有怎樣深刻的寓意？（4分）

3.面對(duì)暴風(fēng)雨，勇敢的海燕在叫喊：讓暴風(fēng)雨來(lái)得更猛烈

些吧！那么面對(duì)生活中的暴風(fēng)雨你是怎樣做的，請(qǐng)用一組排

比句來(lái)表述。（4分）

4.請(qǐng)寫(xiě)出高爾基自傳性三部曲。（2分）

（二）課外現(xiàn)代文閱讀（26分）

閱讀下文，回答問(wèn)題。

風(fēng)景在心

①風(fēng)景是水光山色，也是一種精神。三峽的神女峰，黃山

的天都峰，廬山的小和尚拜月每一處景點(diǎn)無(wú)論其大小都有個(gè)

傳說(shuō)。那矗立的奇峰怪石本是鬼斧神工，而那寓意深刻、妙

趣橫生的故事則是人類的情結(jié)。很難想象，沒(méi)有傳說(shuō)的風(fēng)景

會(huì)是怎樣的黯然！也很難想象，見(jiàn)了靈動(dòng)的景物不去寄托情

思的人是何等木然！風(fēng)景因人的創(chuàng)造而變得神奇。人因風(fēng)景

的陶冶而變得滋潤(rùn)。

②蘇東坡貶謫海南，見(jiàn)海南人衣者竹皮，食者竹筍，庇者

竹瓦真可謂一日不可無(wú)此君耶!由好奇到稱頌到喜愛(ài)?？墒?/p>

食無(wú)肉，不可使居無(wú)竹。竹在蘇東坡心里不止是自然景物，

已化作了一種精神風(fēng)光。竹在世人的眼中也崇尚為君子。南

嶺的狗很難見(jiàn)到下雪，所以，一旦遇見(jiàn)天降瑞雪就驚慌，狂

吠不已，而柳宗元便將粵犬吠雪作為一大風(fēng)景寄給友人而此

時(shí)的柳、蘇二人正遭貶謫、寓居窮鄉(xiāng)。

③風(fēng)景是精神的詮釋。即使最落魄的時(shí)光里或最偏僻貧困

的地方，總也有一二處風(fēng)景點(diǎn)綴生活，讓人可以賞可以慰。

④在山區(qū)扶貧的日子里，生活清苦，沒(méi)有娛樂(lè)活動(dòng)，電視

也會(huì)因停電因山高而看不成。每日三餐吃干飯，那飯是早晨

用蒸籠蒸熟，而且隔天的飯都在早上蒸好，涼在簸箕內(nèi)。干

了漿的飯硬邦邦的難以咽下。所以，日子過(guò)得沉悶。然而，

住所外勃然出的幾叢甜竹，竹干高大，筆直的刺入云端。在

寂寞的時(shí)光里，注目那幾叢甜竹，其感覺(jué)不亞于見(jiàn)到了泰岱

長(zhǎng)松，瀟湘修竹，匡廬飛瀑，太湖明月，峨嵋古雪品嘗一抹

嫩綠，精神為之一振，點(diǎn)燃意趣。有時(shí)站在竹蔭下，目光順

著竹子伸向天宇，陰天心逐流云，晴日心遨太空。如果專注

于青竹所指的那方遙遠(yuǎn)而又逼近的蒼穹，心愁淡釋，會(huì)萌生

出振翻高飛的意愿。轉(zhuǎn)而便想：我所住的時(shí)日不長(zhǎng)卻深感寂

寞難耐，而生于斯長(zhǎng)于斯的山里人呢？繼而又慰：此處風(fēng)景

都市未必能有，此時(shí)心情從今往后不會(huì)再來(lái)霎時(shí)，胸懷如去

茅塞，陡見(jiàn)清朗，心底也生出稍許愜意

⑤每遇我佇立竹下，心思寧凝時(shí)，老季就會(huì)粲然一笑。生

活不習(xí)慣啊！我則不敢承認(rèn)。老季是上海知青，在這山溝里

生活快三十年了，全縣只有寥寥幾個(gè)還扎根著，他是其中之

一。他不僅不覺(jué)得寂寞，而且非常樂(lè)觀，不再回憶上海的往

事，甚至不說(shuō)上海話，一口地道的當(dāng)?shù)卣Z(yǔ)音。老季當(dāng)初也許

比我更寂寞，更枯燥，然而，他娶了妻子，生了兒子，寂寞

的生活被他營(yíng)造了兩處風(fēng)景：享受妻子的溫柔，親撫小兒的

嬌嫩。心底的愛(ài)耶、樂(lè)耶、憂耶、惱耶皆傾注有處，清苦便

渾然不覺(jué)了。每遇鄉(xiāng)政府休閑，老季便推出那輛又重又笨但

在山鄉(xiāng)路上可以不懼坎坷的老式永久牌載重自行車，去朋友

家的山上采茶葉，或摘毛栗，最無(wú)聊的時(shí)候，他也會(huì)坐在電

視機(jī)前用心調(diào)試今年春節(jié)，老季把年逾古稀的父親從上海接

到山皆晃里來(lái)住。這位在大都市里泡了一生的老人，居然說(shuō)

這地方好，清靜，空氣新鮮，沒(méi)有噪音，沒(méi)有污染。老人懷

揣一架收音機(jī)聽(tīng)天下新聞，夕陽(yáng)西下時(shí)分，漫步于山間幽徑，

田野阡陌。山風(fēng)悠悠，滿目蒼翠；宿鳥(niǎo)歸林，播撒一行行歌

聲這是上海都市無(wú)法擷取的情調(diào)。老人樂(lè)不思滬，忘情于獨(dú)

具韻味的田園。而每見(jiàn)季氏父子的樂(lè)觀笑容，我心頭也豁然

亮起一片旖旎的風(fēng)光，隨之陷入沉思默想之中：哦，哦，此

心安處，便是吾鄉(xiāng)。

⑥我又想起我的一位老師。他老年中風(fēng)，半身不遂，其妻

每于晨昏便攙扶著他沿著校園的小路走動(dòng)。老師喪失了語(yǔ)言

表達(dá)能力，師母每天教他重新學(xué)說(shuō)一二三，認(rèn)字讀詞。老師

的兒子是個(gè)愚型兒，一個(gè)記不清楚，一個(gè)不會(huì)記憶，父子倆

也常坐在一起扳手指頭。每當(dāng)出現(xiàn)這情景，師母的心情特別

愉快，她的兒子終于可以為她分承一份重負(fù)，她的丈夫終于

可以跟兒子比劃了。在她眼里兒子、丈夫是她一生中無(wú)法再

找到的好風(fēng)景，而老師和他的兒子呢？不也是由她這片無(wú)比

珍貴的風(fēng)景養(yǎng)育著么？

⑦風(fēng)景是美，但風(fēng)景不止有青山綠水、動(dòng)物、植物，也有

風(fēng)暴、地震以及天外來(lái)物因其豐富復(fù)雜才多姿多彩。彩虹和

雨水是攣生的，沒(méi)有雨水就沒(méi)有彩虹，有了彩虹雨就有色彩。

⑧人若能對(duì)所面臨的都視作風(fēng)景，靜心接納，安撫就在其

中，歡樂(lè)也在其中。

1.給下列加點(diǎn)字注音。（4分）

愜意（）寥寥（）

旖旎（）坎坷（）

2.第①段風(fēng)景是水光山色，也是一種精神，為什么說(shuō)風(fēng)景

也是一種精神？（4分）

3.蘇東坡、柳宗元遭貶時(shí)亦有其風(fēng)景點(diǎn)綴生活，使當(dāng)?shù)仫L(fēng)

景因有人的參與而變得靈動(dòng)生輝。請(qǐng)列舉出你所知道的因有

人的參與而成為旅游勝地的人文景點(diǎn)（一二例即可）。（2分）

4.文中④⑤⑥段敘述了幾個(gè)事例，請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。說(shuō)一說(shuō)這

幾個(gè)事例之間有什么內(nèi)在聯(lián)系。（5分）

5.老季是上海人，但生活在偏僻的山溝也是自得其樂(lè)，從

老季身上你得到了什么啟示？（3分）

6.你怎樣理解第⑥段中畫(huà)線一句話的含義？（4分）

7.讀罷全文，你怎樣理解文題風(fēng)景在心？（4分）

（三）文學(xué)放飛（4分）

痛苦和磨難造就偉人，法國(guó)著名作家羅曼羅蘭曾為哪幾位

偉人寫(xiě)了傳記，其中你最喜歡哪一個(gè)人，為什么？

三、作文（40分）

題目：生命

提示：可以生命為題，也可按你要寫(xiě)的內(nèi)容，在生命兩字

的前面或后面加上適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。如：熱愛(ài)生命有價(jià)值的生命

生命的宣言等，然后按自擬的題目完成此文。

作文要求：要有真情實(shí)感，文體不限，不少于500字。

參考答案

一、1.褪穢迸孽躇蜒綻拗

2.（1）趨炎附勢(shì)：巴結(jié)、投靠有權(quán)勢(shì)的人。

(2)篤信不移：深信不疑。

3.(1)(2)(3)(4)

4.(1)亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄。

(2)滿園春色關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)。

二、(一)1.抱，摔到，摔成。

這些動(dòng)詞賦予狂風(fēng)人的性格和行為，寫(xiě)出了風(fēng)的猖狂的氣

焰，海浪與狂風(fēng)生死搏斗的激戰(zhàn)場(chǎng)面，以壯闊的背景來(lái)烘托

海燕的戰(zhàn)斗雄姿。

2.比喻、擬人、反復(fù)。

寓義：說(shuō)明無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命者的高度的預(yù)見(jiàn)性和敏銳的洞察

力，有著堅(jiān)定不移的必勝的信念。

3.略(能從不同的角度，用排比的修辭手法，來(lái)表述自己

對(duì)人生暴風(fēng)雨的態(tài)度即可)

4.《童年》《在人間》《我的大學(xué)》

(二)1.qiIioyke

2.能成為風(fēng)景的地方，往往不在于它的自然美，往往含有

人文精神。

3.岳陽(yáng)樓、寒山寺、滕王閣。

4.三個(gè)例子，①在山區(qū)扶貧的日子里，清苦的生活，沒(méi)有

娛樂(lè)，心中寂寞，然而有修竹為伴，胸懷頓時(shí)開(kāi)闊，清朗見(jiàn)

底。②上海知青老季扎根此處，寂寞、枯燥的生活渾然不覺(jué)，

因他有兩處風(fēng)景享受：愛(ài)妻的溫