六年級上冊英語教案-Module 5 Changes Unit 9 Was I a good girl back then 課時1 教科版（廣州三起）

/教學目標：1.知識目標：（1）能夠聽懂、會說、會讀本課的生詞和句子。（2）能夠運用一般過去時描述自己的過去行為。（3）能夠運用一般過去時描述別人的過去行為。2.能力目標：（1）能夠正確使用一般過去時進行簡單的交流。（2）能夠通過圖片和情景，正確運用一般過去時進行描述和交流。3.情感目標：（1）培養(yǎng)學生對英語學習的興趣和積極性。教學內容：本課的主要內容是一般過去時態(tài)的運用。通過描述自己的過去行為和別人的過去行為，讓學生掌握一般過去時態(tài)的構成和用法。教學重點與難點：1.教學重點：（1）一般過去時態(tài)的構成和用法。（2）正確運用一般過去時進行簡單的交流。2.教學難點：（1）一般過去時態(tài)的運用。（2）過去時的疑問句和否定句的構成。教具與學具準備：1.教具：PPT、圖片、單詞卡片、錄音機、磁帶。2.學具：課本、練習冊、單詞卡片、錄音機、磁帶。教學過程：Step1：Review（復習）1.老師出示單詞卡片，讓學生復習本課的生詞。2.學生聽磁帶，跟讀生詞和句子。Step2：Presentation（新課導入）1.老師出示圖片，引導學生談論過去的自己。2.老師引導學生用一般過去時描述自己的過去行為。Step3：Practice（練習）1.學生分組，進行角色扮演，運用一般過去時描述自己的過去行為。2.學生互相交換角色，運用一般過去時描述別人的過去行為。Step4：Consolidation（鞏固）1.老師出示情景，引導學生運用一般過去時進行交流。2.學生分組，進行對話表演，鞏固一般過去時的運用。板書設計：一般過去時構成：主語+動詞過去式+其他疑問句：Did+主語+動詞過去式+其他？否定句：主語+didnot+動詞過去式+其他作業(yè)設計：1.根據(jù)圖片，用一般過去時描述自己的過去行為。2.根據(jù)圖片，用一般過去時描述別人的過去行為。課后反思：本節(jié)課通過圖片和情景，讓學生掌握了一般過去時態(tài)的構成和用法，能夠正確運用一般過去時進行簡單的交流。但在課堂中，對于一般過去時的疑問句和否定句的構成，部分學生掌握得不夠扎實，需要在今后的教學中進行重點講解和練習。重點關注的細節(jié)：一般過去時疑問句和否定句的構成。補充和說明：一般過去時的疑問句和否定句是英語學習中的重要組成部分，對于學生來說是一個較大的難點。在教學過程中，我們需要重點關注這一部分內容，讓學生充分理解和掌握。1.一般過去時的疑問句構成：一般過去時的疑問句構成方式是：Did+主語+動詞過去式+其他？例如：Didyougototheparkyesterday?（你昨天去公園了嗎？）Didshefinishherhomeworkyesterday?（她昨天完成作業(yè)了嗎？）在教學過程中，我們需要讓學生大量練習疑問句的構成，讓他們熟悉并掌握這種構成方式。可以通過問答的形式，讓學生主動提問和回答，提高他們的口語表達能力。2.一般過去時的否定句構成：一般過去時的否定句構成方式是：主語+didnot+動詞過去式+其他。例如：Youdidnotgototheparkyesterday.（你沒有昨天去公園。）Shedidnotfinishherhomeworkyesterday.（她昨天沒有完成作業(yè)。）在教學過程中，我們需要讓學生大量練習否定句的構成，讓他們熟悉并掌握這種構成方式?？梢酝ㄟ^問答的形式，讓學生主動提問和回答，提高他們的口語表達能力。3.疑問句和否定句的運用：疑問句和否定句在實際交流中具有重要的意義。疑問句可以用來詢問對方的情況，了解對方的觀點和經歷；否定句可以用來表示自己的觀點和態(tài)度，表達自己的不滿和反對。例如：Didyougototheparkyesterday?（你昨天去公園了嗎？）No,Ididn't.IstayedathomeandwatchedTV.（沒有，我沒有去。我呆在家里看電視。）在教學過程中，我們需要通過情景和實例，讓學生了解疑問句和否定句的實際運用，提高他們的語言運用能力。4.教學策略：（1）通過圖片和情景，讓學生感知和理解疑問句和否定句的構成。（2）采用問答的形式，讓學生大量練習疑問句和否定句的構成。（3）設計對話和情景劇，讓學生在實際交流中運用疑問句和否定句。（4）進行聽力訓練，讓學生聽懂并回答一般過去時的疑問句和否定句。5.教學評價：（1）課堂問答：觀察學生在課堂上的問答情況，了解他們的疑問句和否定句掌握程度。（2）作業(yè)批改：檢查學生作業(yè)中的疑問句和否定句使用情況，發(fā)現(xiàn)問題并進行糾正。（3）測試：定期進行測試，測試學生對疑問句和否定句的掌握程度。在教學過程中，我們需要關注學生的個體差異，因為每個學生的學習能力和接受程度都不盡相同。對于一些學習困難的學生，我們需要給予更多的耐心和幫助，確保他們能夠跟上教學進度，理解并掌握一般過去時的疑問句和否定句的構成和用法。1.創(chuàng)設豐富的教學情境：通過圖片、故事、角色扮演等多種形式，為學生提供豐富的語言環(huán)境，讓他們在實際情境中感知和運用疑問句和否定句。例如，可以設計一個故事情節(jié)，讓學生扮演故事中的角色，進行對話練習。2.開展小組合作活動：將學生分成不同的小組，讓他們在小組內進行合作交流，共同完成任務。通過這種方式，學生可以在互動中練習疑問句和否定句，提高他們的口語表達能力。3.利用多媒體教學資源：運用多媒體教學資源，如視頻、音頻、動畫等，讓學生在多種感官體驗中學習疑問句和否定句。這樣可以提高學生的學習興趣，幫助他們更好地理解和掌握知識點。4.進行課后輔導：針對學生的疑問和困難，進行課后輔導，給予他們個性化的指導?？梢酝ㄟ^面對面輔導、線上答疑等方式，及時解答學生的疑問，幫助他們鞏固所學知識。5.強化練習和反饋：布置適量的練習題，讓學生課后進行鞏固練習。同時，對學生的練習情況進行反饋，指出他們的錯誤，并給予正確的指導。這樣可以讓學生及時了解自己的學習情況，提高他們的學習效果。6.進行階段性復習：在學習過程中，定期進