英語教學(xué)理論學(xué)習(xí)心得

英語教學(xué)理論學(xué)習(xí)心得英語教學(xué)理論學(xué)習(xí)心得范文篇1

在新課程標準下的小學(xué)英語教學(xué)中，老師要造就和保持學(xué)生較濃的學(xué)習(xí)愛好，應(yīng)當(dāng)把握良機，渲染英語課堂氣氛，引發(fā)學(xué)生的愛好和求知欲;充分探究教材，謹慎備課，在各教學(xué)環(huán)節(jié)中增加趣味性;注意以人為本，發(fā)揮學(xué)生主體作用;建立新型師生關(guān)系，重視師生情感溝通，造就愛好;開展內(nèi)容廣泛、形式多樣的英語課外活動等。愛好是最好的教師。一個勝利的英語老師要在教學(xué)中有意識地造就學(xué)生對英語的長久愛好，鼓勵學(xué)生不斷處于較佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中，使他們對英語樂學(xué)、善學(xué)、會學(xué)，學(xué)而忘我，樂此不疲。因此，課堂教學(xué)手段必需不斷更新，用敏捷多樣的教學(xué)方法，組織學(xué)生進展廣泛的語言實踐活動，通過多種手段激發(fā)學(xué)生實踐的熱忱，加強對學(xué)生學(xué)習(xí)英語的愛好的造就，讓學(xué)生變愛好為參加實踐的動力，為語言實踐活動供應(yīng)源源不斷的動力。

一、把握良機，渲染英語課堂氣氛，締造一個輕松開心的學(xué)習(xí)環(huán)境，引發(fā)學(xué)生的愛好和求知欲。

小學(xué)生這個年齡的特點是：愛說愛動，自我約束、自我限制實力不強，假如教學(xué)中無視這些特點，單純沿用傳統(tǒng)教學(xué)模式，運用傳統(tǒng)教學(xué)方法進展機械地講解，把他們純粹當(dāng)成學(xué)問的容納器，填鴨式地問他們灌輸在他們眼中味同嚼蠟，冷冰冰的語法、詞匯，他們便不感愛好，因而也就談不上學(xué)習(xí)的踴躍性和主動性。目前，小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量不佳，唯恐這是一個主要緣由。學(xué)習(xí)須要愛好。就某種意義上講，學(xué)英語就更須要愛好。如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，并保持它，使之成為他們學(xué)習(xí)的動力，正是趣味教學(xué)考慮的啟程點。

二、充分鉆研教材，謹慎備課，在各教學(xué)環(huán)節(jié)中增加趣味性。

老師對學(xué)習(xí)材料和內(nèi)容的處理，一般是由易到難，逐步深化，同時要考慮到對學(xué)生學(xué)習(xí)愛好的必須刺激程度，使學(xué)生的思想始終處于踴躍狀態(tài)，使他們的愛好逐步升級。其次增加教學(xué)環(huán)節(jié)中的趣味性，教學(xué)手段的多樣化也有助于使學(xué)生的愛好得以保持。呈現(xiàn)語言材料前，老師要想方法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)新奇可信的情景，由此吸引學(xué)生留意力，再由該情景過渡到課本所呈現(xiàn)的情景中，同時，合理地運用實物、圖片、掛圖、簡筆畫、現(xiàn)場錄音、多媒體課件等，讓所要呈現(xiàn)的情景更加直觀而富有情趣。比方在進展課文教授時，老師可用從網(wǎng)上下載的聽說讀寫的英語材料、采納自制課件來進展教學(xué)，通過聲、光、電的完備結(jié)合，用生動的形象、真實的畫面、美麗動人的語言和音樂，來豐富學(xué)生的想象力，刺激學(xué)生的愛好和求知欲，增加學(xué)生的記憶效果，從而實現(xiàn)教學(xué)目標，到達教學(xué)目的。

三、注意以人為本，發(fā)揮學(xué)生主體作用。

過去的教學(xué)時時強調(diào)老師的主導(dǎo)性而把學(xué)生單純地視為教育對象，無視學(xué)生的主體地位;把學(xué)生的頭腦看作是可以填充學(xué)問的容器，無視教學(xué)特點，無視學(xué)生的主觀能動性。老師應(yīng)把小學(xué)生看作是具有成長潛能的生命體，其內(nèi)部隱藏著主體開展的機制，相識到教學(xué)的目的在于開發(fā)學(xué)生的潛力，驅(qū)動其主體的開展機制，使之成長、成熟。以人為本的理念在教育界越來越深化人心。在教育過程中，以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性已成為廣闊老師所熱衷的教學(xué)方法。母語習(xí)得探究及外語學(xué)習(xí)探究均證明：外語教學(xué)中的重點不再應(yīng)當(dāng)是我們該教些什么，而應(yīng)是我們?nèi)绾卧谡n堂教學(xué)中締造這些條件。新課程標準強調(diào)的是學(xué)生能干什么，因此，我們在教學(xué)過程中應(yīng)充分表達學(xué)生的主動性和締造性，增加學(xué)生運用英語的實力。

四、建立新型師生關(guān)系，重視師生情感溝通，造就愛好。

師生關(guān)系是以根本的人性觀為前提的。假如教育者認為，人的天性是偷懶的，不思進取的，須要嚴格訓(xùn)誨才能啟迪良知，那么權(quán)威型的師生關(guān)系應(yīng)當(dāng)是最為有效的。傳統(tǒng)的師道尊嚴，便是權(quán)威型的師生關(guān)系的表達?，F(xiàn)代教育觀那么認為人的本性是踴躍的、向上的，具有生長與進取的潛力，教育的目的是開發(fā)人的潛能、促進人的健全開展，而權(quán)威型的師生關(guān)系無疑會扼殺兒童的締造力與稟賦。

在教學(xué)過程中，耐性是至關(guān)重要的。它是一位老師良好行為的表達。老師的工作是解決學(xué)生不同程度上的問題，其中除了教學(xué)上的，還有心靈上的。育人的工作是辛苦的，對待形形色色的問題，不計其數(shù)的學(xué)生，都要用一顆熱忱的心耐性地去做。大多數(shù)學(xué)生，特殊是差生，學(xué)習(xí)英語的毅力和耐性都較差，聽課時的心情也常處于一種抑制狀態(tài)，覺得學(xué)習(xí)無聊。因此，在課堂上除了多給他們參加活動和發(fā)言的時機外，特殊是對他們提出的問題和質(zhì)疑，哪怕再淺顯也應(yīng)耐性答復(fù)，并予以支持和表揚，這樣對消退他們心頭的恐驚感和失落感非常有利。

總之，英語學(xué)習(xí)，愛好為先。學(xué)生語言實力的凹凸在很大程度上受制于英語學(xué)習(xí)愛好的程度。很難想象失去了愛好還能怎樣造就交際實力。所以，作為英語老師，一方面要向?qū)W生傳授語言學(xué)問并使他們駕馭技能，另一方面更要重視造就和保持學(xué)生對這門學(xué)科的愛好，獲得事半功倍的效果。這樣才能真正把新課程標準提出的要求落到實處。

英語教學(xué)理論學(xué)習(xí)心得范文篇2

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)三，四，五，六年級四個班英語教學(xué)工作，在教學(xué)中我嚴格遵循教學(xué)中的五個環(huán)節(jié)，課前謹慎備課，做到既備教材，又備學(xué)生，因材施教，努力實施課堂改革，踴躍探究小學(xué)英語歡樂課堂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的愛好，造就學(xué)生學(xué)習(xí)英語的良好習(xí)慣，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信，同時造就學(xué)生必須的語感和良好的語音、語調(diào)根底，為進一步學(xué)習(xí)打下根底。在英語課堂教學(xué)中，怎樣創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛

圍、激發(fā)學(xué)生的愛好是搞好小學(xué)英語教學(xué)的重要一環(huán)。下面結(jié)合教學(xué)實際，我就三年級英語教學(xué)總結(jié)一下自己的體會：

三年級是學(xué)生起先真正英語學(xué)習(xí)的初始階段，在英語中有這么一句諺語：wellbegunishalfdone.(良好的開端是勝利的一半)因此，我始終讓學(xué)生在寬松，莊重，和諧的學(xué)習(xí)氣氛中進展語言的學(xué)習(xí)，表演，競爭和相互評價，為真正表達學(xué)生是學(xué)習(xí)的主子這一教學(xué)現(xiàn)象而努力。

在教學(xué)中，第一，要謹慎授課，用情景對話，手勢語言等方法來啟發(fā)、教育學(xué)生，以教學(xué)生做嬉戲、唱歌等方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。鼓舞學(xué)生大膽質(zhì)疑，注意以學(xué)生為主體、老師為主導(dǎo)的教學(xué)方法，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)踴躍性。學(xué)生有疑難和不懂的地方，我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀。力爭讓他們學(xué)了就懂，懂了會用。其次、在批改作業(yè)上，針對個別學(xué)生的作業(yè)還采納面批方法一一分析講解、協(xié)助學(xué)生解決疑難習(xí)題，其他學(xué)生的作業(yè)也總是按時剛好地批改，并具體地做好批注，對普遍性錯誤，在全班重復(fù)講解、分析，這樣也對教學(xué)質(zhì)量的提高大有協(xié)助。第三、在聽力方面。為提高學(xué)生的聽力水平，常讓學(xué)生聽英語歌曲及英語會話的錄音磁帶，還讓學(xué)生表演對話，及故事內(nèi)容等。

很多英語教師或許都有此感慨：學(xué)生所學(xué)的英語學(xué)問與我們的實際生活好像總有那么一段距離，似乎很難做到言行相同!其實在不少英語課上，只要老師用一些心思，想一些點子，找到書本學(xué)問與實際生活中相像的切入口，完全可以表達任務(wù)型教學(xué)的真實性，管用性和功能性。例如在教學(xué)Unit2MyFamily的第三課時中，我讓學(xué)生打算了家庭成員的圖片，并把全班學(xué)生分為6兩人小組，每組一個學(xué)生扮演一個外賓，我提問：假如這位學(xué)生是英國人，聽不懂中文，那么怎么用英語來介紹自己的家人?隨即學(xué)生運用上節(jié)課學(xué)習(xí)的句子Thisis.....來進展答復(fù),緊接著我又問：除了上面說的，還可以怎么介紹呢?隨即我教學(xué)了用語：Hello!Thatis.....ShesHes等句型讓他們練習(xí)。然后自己扮演外賓詢問引出用語：Isthis?Whoshe/she?等，學(xué)生學(xué)習(xí)并分組練習(xí)，表演。當(dāng)然，此時，我要求其余學(xué)生謹慎聽，聽這一組學(xué)生的對話中是否有誤。如此學(xué)生在課堂表演中正確駕馭了有關(guān)人的問答用語。

在課堂教學(xué)中，還要對學(xué)生有切合實際的評價和鼓舞。比方在課堂上我創(chuàng)設(shè)了情景，因此學(xué)生很感愛好，參加的踴躍性很高，課堂氣氛非常活潑，有幾個個小組的學(xué)生都在全班同學(xué)面前表演，我依據(jù)各小組表演的狀況分別賜予表揚WelldoneVerygood等等，讓參加的學(xué)生都有了一種勝利感和被認可的感覺。學(xué)中用，用中學(xué)是我們老師始終提倡的觀點。課上涉及的學(xué)問點貼近學(xué)生的日常生活，并讓學(xué)生體驗到被認同感和運用英語所能獲得的勝利感，獲得了初步運用英語的實力，為真實交際打下根底。在本節(jié)課中，老師事實上是導(dǎo)演，對學(xué)生提出角色體驗的要求，并通過示范活動讓學(xué)生體會到中西方文化的差異。使學(xué)生始終帶著一種別致感和新奇心去學(xué)習(xí)、理解所學(xué)的英語，由此也到達了這一堂課的教學(xué)目標。

還有在教學(xué)過程中，耐性是至關(guān)重要的。它是一位老師良好行為的表達。老師的工作是解決學(xué)生不同程度上的問題，其中除了教學(xué)上的，還有心靈上的。育人的工作是辛苦的，對待形形色色的問題，不計其數(shù)的學(xué)生，都要用一顆熱忱的心耐性地去做。大多數(shù)學(xué)生，特殊是差生，學(xué)習(xí)英語的毅力和耐性都較差，聽課時的心情也常處于一種抑制狀態(tài)，覺得學(xué)習(xí)無聊。因此，在課堂上除了多給他們參加活動和發(fā)言的時機外，特殊是對他們提出的問題和質(zhì)疑，哪怕再淺顯也應(yīng)耐性答復(fù)，并予以支持和表揚，這樣對消退他們心頭的恐驚感和失落感非常有利

總之，英語學(xué)習(xí)，愛好為先。學(xué)生語言實力的凹凸在很大程度上受制于英語學(xué)習(xí)愛好的程度。很難想象失去了愛好還能怎樣造就交際實力。所以，作為英語老師，一方面要向?qū)W生傳授語言學(xué)問并使他們駕馭技能，另一方面更要重視造就和保持學(xué)生對這門學(xué)科的愛好，獲得事半功倍的效果。這樣才能真正把新課程標準提出的要求落到實處。課改給了作為老師的我們必須的壓力，唯有不斷總結(jié)、創(chuàng)新和反思，才會使我們的英語教學(xué)工作更上一層樓!

英語教學(xué)理論學(xué)習(xí)心得范文篇1

英語學(xué)習(xí)、英語教學(xué)越來越受到人們的普遍重視。隨著時代的開展和社會的進步，英語已從一種工具變成了一種思想，一種學(xué)問庫。沒有駕馭英語如同缺乏一種思想，缺少了一個重要的學(xué)問源泉?？梢赃@樣說，學(xué)會英語，不但多了一雙眼睛，一對耳朵，和一條舌頭，甚至是多了一個頭腦!因為語言是人類思維的工具，相識世界的工具，駕馭一種語言也即駕馭了一種視察和相識世界的方法和習(xí)慣。

從事初中教學(xué)工作的我，結(jié)合日常工作中的點點滴滴，總結(jié)以下幾點：

一、靠持續(xù)不斷的語言學(xué)問，而不是玩來造就學(xué)生長久的愛好

初中英語教學(xué)是要重視造就愛好，但單靠唱歌嬉戲不能造就學(xué)生長久的愛好。別致勁兒一過，孩子們就會厭倦。所以，唱歌嬉戲應(yīng)當(dāng)作為初中學(xué)生學(xué)習(xí)英語語言學(xué)問、技能的一些手段，而不是造就愛好的手段。我們可以采納多種手段協(xié)助學(xué)生在記憶力強的時期多記單詞，多學(xué)習(xí)語言規(guī)那么，并盡可能多締造效仿的時機，提高學(xué)生的語音和語調(diào)。在英語學(xué)習(xí)中，聽、說、讀、寫、譯五種實力是可以互補的。真正做到聽說先行，讀寫跟上。光聽說不讀寫，很難收到高效。只靠效仿不造就學(xué)習(xí)實力，也難減輕學(xué)習(xí)負擔(dān)。所以初中學(xué)生還是應(yīng)當(dāng)謹慎進展語言學(xué)習(xí)。

二、英語應(yīng)用實力須要相應(yīng)的詞匯

不學(xué)習(xí)語言規(guī)那么、不駕馭相當(dāng)數(shù)量的詞匯，英語應(yīng)用實力就是空中樓閣。目前在中學(xué)的低年級的英語教學(xué)中，不要求學(xué)生駕馭詞匯，而只要求學(xué)生能依據(jù)提示或圖片說出該單詞，其本質(zhì)無非是要學(xué)生們死記硬背，鸚鵡學(xué)舌。由于學(xué)生們沒有相應(yīng)的讀音規(guī)那么訓(xùn)練，不熟識詞匯的拼法規(guī)那么，單詞的音、形、意三者不能有效的結(jié)合在一起，因而導(dǎo)致了單詞記憶的困難，并成了中學(xué)生學(xué)英語的瓶頸。

三、中學(xué)英語老師應(yīng)有開展意識

一向以來，人們中學(xué)英語老師的語言學(xué)問實力要求不高，認為中學(xué)英語簡潔，不須要太好的語言功底，只要有良好的教學(xué)技能就可以了。其實時代在進步，社會在開展，同樣英語作為人們最廣泛的交際用語之一，更是隨著高科技的迅猛開展而日新月異地改變著。假如我們的英語老師故步自封，不求進取，那么不但自己的語言學(xué)問很快陳舊落伍，誤人子弟，而且會被時代所淘汰。

ChangingEnglishinthechangingworld。現(xiàn)代英語的改變，特殊是口語方面的改變可從以下幾個方面表達出來：

1、隨著人們生活節(jié)奏的不斷加快，更因為國際互聯(lián)網(wǎng)的形成，人們之間的交際變得越來越簡捷。說話簡潔快捷，是現(xiàn)代人生活的一大特征?，F(xiàn)代英語在這方面的改變表現(xiàn)為一字多用。

2、隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的迅猛開展，現(xiàn)代英語詞匯急劇增加，并且我們發(fā)覺，現(xiàn)代英語詞匯有相當(dāng)一局部是取得新義的舊詞，如，input(輸入電子計算機的數(shù)據(jù))，store(電子計算機的儲存器)，drive(計算機驅(qū)動器)等。

3、英國英語和美國英語之間的距離越來越小?；蛟S是美國對世界政治、經(jīng)濟影響日益強大的緣由，美國英語的影響也越來越大，特殊是對青少年的影響越來越大，他們以運用美語和發(fā)美國音為時髦。

4、口語不斷侵入書面語。學(xué)過英語的人都知道，英語有正式、非正式、書面語，口語，方言，俚語之分，然而當(dāng)今它們之間相互滲透的現(xiàn)象越來越普遍。

我們的英語老師不跟上時代的步伐，不堅持不斷地學(xué)習(xí)和承受新事物，不了解現(xiàn)代英語開展的現(xiàn)狀和趨勢，那么，我們所教出來的學(xué)生一旦離開學(xué)校走向社會，他們會發(fā)覺他們所學(xué)的英語是多么bookish(書呆子氣)。而老師自己那么可能甚至連小學(xué)生們所津津樂道的一些常用語也可能會出現(xiàn)理解性的錯誤。

四、中學(xué)英語老師應(yīng)有文化意識

在中學(xué)英語的教學(xué)中，因為課文的簡潔易懂，所含的信息量少的原因，許多中學(xué)英語老師無視了文化對語言的影響，而導(dǎo)致了一些語言情景的不真實，和虛假的語言的產(chǎn)生。跨文化交際意識的造就，是英語教學(xué)的一個重要組成局部。詞匯是文化信息的主要濃縮。對英語詞匯的精確理解，和對語言環(huán)境的相識和創(chuàng)設(shè)和把握，須要對文化的比擬深刻的理解。外族文化學(xué)問的獲得，主要是通過對該族文化歷史的探究和學(xué)習(xí)，通過對該族語言文學(xué)作品的研讀，通過對該族文化生活習(xí)慣、生活方式的了解。而讀原版英語經(jīng)典著作的學(xué)習(xí)，是到達這三條的捷徑。

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