人美版小學(xué)一年級下冊美術(shù)教案5

人美版小學(xué)一年級下冊美術(shù)教案5

一、教學(xué)目標(biāo)：；1、認(rèn)識發(fā)現(xiàn)有關(guān)浮力的知識，認(rèn)識各種能浮在水面

上；2、能利用各種廢舊材料制作小船，培養(yǎng)學(xué)生的動手操；3、培養(yǎng)學(xué)生

的創(chuàng)新意識，增強學(xué)生的環(huán)保意識；二、教學(xué)重點：利用身邊的廢舊材料

設(shè)計制作成造型美；三、教學(xué)難點：設(shè)計制作造型美觀，能浮于水面上的

有；四、教學(xué)準(zhǔn)備：同學(xué)一一收集身邊的各種廢品；教師一一用廢品制作

的范船，水盆若干個（四人小組各；五、教學(xué)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識發(fā)現(xiàn)有關(guān)浮力的知識，認(rèn)識各種能浮在水面上的材料。

2、能利用各種廢舊材料制作小船，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，增強學(xué)生的環(huán)保意識。

二、教學(xué)重點：利用身邊的廢舊材料設(shè)計制作成造型美觀，能浮于水

面上的船。

三、教學(xué)難點：設(shè)計制作造型美觀，能浮于水面上的有創(chuàng)意的小船。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：同學(xué)一一收集身邊的各種廢品。

教師一一用廢品制作的范船，水盆若干個（四人小組各一個）。

五、教學(xué)過程：

（-）游戲篇

1、折紙船

同學(xué)們，你們會折紙船嗎？下面我們就用桌上的彩紙來折一只好看的

紙船。

2、玩紙船

不知你們的船能航行嗎？現(xiàn)在我們將它們放入水盆中試一試。

玩法指導(dǎo)：①用各種方式讓紙船在水中前進。

②可以在船身邊放置物品，檢測紙船的承載能力。

（二）研究篇

1、問：為什么紙船能浮在水面上？（因為水有浮力）什么是浮力？

（物體在液體中受到的

向上托的力就叫浮力）

師：那么除了紙外，還有哪些材料能浮在水中？（請學(xué)生將收集的廢

品放入手中試試）

2、小結(jié)：除了紙張外，有塑料類的物品，如塑料瓶、碗、袋、蓋子、

乒乓球、臉盆、玩具

等，還有泡沫板、樹葉、氣球、水果皮??都能浮在水面上。

3、進行環(huán)保教育

（三）創(chuàng)作篇

1、創(chuàng)作要求，選擇收集來的廢品進行加工，制作一艘造型美觀、能

浮在水面上的船。

2、學(xué)生自由創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。

3、展評①將制作成的船放入水盆中游戲。②從造型特點、功能及創(chuàng)

意等方面介紹自己的船。

③學(xué)生互評，教師總結(jié)。

反思：不少孩子在創(chuàng)作時，聯(lián)想到了以前在幼兒園學(xué)過的紙折船，在

我的鼓勵下，他們用廣

告宣傳紙折出了立體的船，并畫了小孩剪下來貼到小船上，再把小船

貼到風(fēng)景畫片做成的背

景上。形成了一件美麗的小擺設(shè)。

2.長呀長

教學(xué)重點：啟發(fā)學(xué)生回憶與想象植物生長的生長情景，要打開學(xué)生的

思路，使學(xué)生能從環(huán)境、

生長過程或片段、情節(jié)等多方面展開聯(lián)想生活，激勵創(chuàng)新，表現(xiàn)出生

動的畫面。

教學(xué)難點：表現(xiàn)的自由性與流暢性，通過欣賞、鼓勵等多種方法解決。

課前準(zhǔn)備：

1、學(xué)生課前準(zhǔn)備：搜集各種種子（植物、莊稼、水果等都可）；找有

關(guān)種子發(fā)芽的童話故事

（文字、影視都可）；水彩筆、油畫棒。

教師課前準(zhǔn)備：教師帶領(lǐng)學(xué)生兩周前在透明的器皿中種下種子，待上

課時觀察種子的生根一

一發(fā)芽一一長出的小葉等。（注意：植物的根最好緊貼器皿邊緣便于

觀察種子長的根。）學(xué)生

的作品。

2.教學(xué)器材：電腦、實物投影等。

3.教學(xué)課件：記錄片（植物生長的過程）、《綠拇指》動畫。

一、課前準(zhǔn)備教學(xué)

1.教師帶領(lǐng)學(xué)生兩周前在透明的器皿中種下種子。

2.請學(xué)生每日觀察并記下種子的成長記錄。（可以用文字，也可以用

繪畫的形式。）學(xué)生種

種子，每日做記錄。

二、導(dǎo)入新課：

1.請學(xué)生匯報自己兩周來觀察記錄下的種子的生長情況。

2.教師播放影片課件：總結(jié)、觀察、欣賞種子成長的過程。

（種子在適合的陽光、空氣、水等條件下，會生根發(fā)芽、茁壯成長，

并且在每一個生長時期

色彩、形狀都會有所不同。）

學(xué)生回憶匯報

學(xué)生觀看。

三、講授新課（觀察與想象）

1.教師出示一粒種子：

你們認(rèn)識這是什么種子嗎？這是一粒豌豆（或花）的種子。如果老師

現(xiàn)在將它種在土里，幾

秒鐘后它有什么反映嗎？

我們看，“綠拇指”也在此刻種下了一粒種子，頃刻間會怎樣呢？（多

么神奇呀！這粒種子

頃刻間生根發(fā)芽、越長越高，沖破了城堡的窗戶，開出了鮮艷的花朵。）

2.觀察想象：

面對著我們眼前這一棵棵剛剛發(fā)芽、長葉的小苗，想象一下你想把它

移栽到什么地方？（出

示課題）長呀長，它將長成什么樣子？在它的生長過程中你將會做些

什么？它在成長中會碰

到誰？它會開花嗎？會開什么樣子的花？會結(jié)果嗎？會結(jié)什么樣的

果？（教師引導(dǎo)學(xué)生逐一

想象。）

3.學(xué)生匯報自己的想法：（指名個別想象力豐富的學(xué)生匯報自己的想

法，給其他學(xué)生以啟示。）

4.動畫欣賞再次啟迪學(xué)生的想象。

讓我們來看看“綠拇指”種下的這種植物是怎樣生長的吧？

請你再次閉上眼睛想象一下自己的植物是怎樣生長的呢？

5.請學(xué)生小組內(nèi)互相交流自己的想象，在指名將自己的想象講給同

學(xué)們聽。-學(xué)生回答：這

么短的時間，種子不會有什么反映。

學(xué)生看動畫片。

學(xué)生獨自想象思考。

學(xué)生邊匯報邊用肢體語言形容。

學(xué)生欣賞動畫片，再次進行聯(lián)想。

學(xué)生小組內(nèi)互相交流自己的想象，匯報自己的想法。

四、作業(yè)要求：

1.根據(jù)自己的想象，大膽的畫一幅植物生長的畫。

2.展示范畫（水彩筆畫的、油畫棒畫的、二者相結(jié)合的。）給學(xué)生以

繪畫的啟迪。

五、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)：教師指導(dǎo)學(xué)生繪畫，解決學(xué)生繪畫中的問

題。學(xué)生繪畫

六、小結(jié)評價：1.學(xué)生介紹自己的畫面。

2.頒發(fā)“勤勞種植”獎。

3.頒發(fā)“種植倉U意”獎。學(xué)生介紹自己畫面和互相評價。

反思：

讓學(xué)生面對眼前這一棵棵剛剛發(fā)芽、長葉的幼苗展開充分的想象。教

師提出問題，引發(fā)學(xué)生

的好奇心，激發(fā)學(xué)生的想象力。進入想象的空間，將現(xiàn)實中的植物與

想象中的植物結(jié)合起來，

使情景具體、豐富。為了突破教學(xué)的重難點，使學(xué)生能從植物的環(huán)境、

生長過程或片段、情

節(jié)等多方面展開聯(lián)想生活，激勵創(chuàng)新，生動、自由、流暢的表現(xiàn)畫面。

在第一次想象之后，

讓學(xué)生再一次欣賞動畫中眾多植物神奇、自由生長的情景，進一步引

導(dǎo)學(xué)生進行想象。學(xué)生

通過反復(fù)的想象、交流、匯報，達到想象的充分與豐富。為創(chuàng)作繪畫

奠定了基礎(chǔ)。

3、出殼了

教學(xué)目標(biāo)：1.顯性內(nèi)容與目標(biāo)：探索生命伊始的奧秘，展開回憶與

想象，大膽自由地表現(xiàn)

出一種自己喜歡的生物出殼時的情景。通過觀察、幻想、體驗與交流,

感受生命的不屈與獨

特的美麗，進行想象與構(gòu)思，追求表現(xiàn)的新穎與生動。2.隱性內(nèi)容

與目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，培

養(yǎng)學(xué)生積極探索生命奧秘的激情和關(guān)愛生命的思想感情。培養(yǎng)學(xué)生在

集體活動的過程中，相

互交流、相互啟發(fā)的良好品質(zhì)，提高觀察、想象、探究、聯(lián)想的能力。

教學(xué)重點：啟發(fā)學(xué)生回憶與聯(lián)想動物出殼的生動情景，利用多種方法

打開學(xué)生的思路，鼓勵

創(chuàng)新，表現(xiàn)生動的畫面。

教學(xué)難點：自由的表現(xiàn)不同種動物的特點，通過欣賞、鼓勵等多種方

法解決繪畫問題。

教學(xué)設(shè)計：

一視頻導(dǎo)入

1、“今天我給小朋友們帶來了一個可愛的朋友，它是誰呢？”出示

小雞的圖片（生：小雞）

“小雞是從哪來的呢？我們一起來看一看?！?/p>

播放小雞出生視頻

2、“剛才我們看到小雞是怎么出生的？”

（生：從蛋殼里來的，需要破殼而出）今天我們要畫一畫小動物出殼

T

出示課題-----出殼了

二新授

1、觀察出殼的形態(tài)并體會出殼心情

“小朋友們你們能告訴老師小雞出生的過程嗎？”

a“小雞在黑黑的蛋殼里能看到這個世界嗎？”它想看到這個美麗的

世界嗎？那么它這時心

情怎么樣呢？（圖例）

b“小雞這么著急，它用尖尖的小嘴使勁地啄破了蛋殼，終于呼吸到

第一口新鮮空氣，（師

表演呼吸的動作）現(xiàn)在小雞的心情怎么樣呢？（啄殼時的動態(tài)圖例）

C”可是只有一個小小洞，小雞能出來嗎？它怎樣才能出殼呢？小雞

的現(xiàn)在好著急呀，你能模仿一下小雞出殼的動作嗎？（第1生模仿小雞

啄殼，師破殼時動態(tài)圖例）

d（圖例）請第2個同學(xué)示范小雞出殼的瞬間動作“你現(xiàn)在來到了這

個世界心情怎么樣呢？”

（生說，除了這種感受，小雞還會有什么感受呢？快樂興奮。。。）

“小雞要來到這個世界是多么不容易呀！雖然蛋殼非常薄，但對于幼

小的動物來說卻很結(jié)實，

小動物們常常要花幾個小時甚至幾天才能破殼而出。它們現(xiàn)在終于可

以自豪地來到媽媽的身

邊、和小伙伴一起玩耍、而媽媽看到那么多的孩子出世了，是多么的

高興和激動呀！

3、發(fā)散思維

A“那么小朋友們除了小雞是破殼而出的，想一想你還知道哪些動物

是破殼而出的呢？”

（生:小鳥、烏龜。。。）

師總結(jié)：其實在大自然中大部分的鳥類和爬行動物都是破殼而生的

B出示圖片（找多幅動物出殼的圖片，師少說。）

“接著我們來看看這些可愛的小動物破殼而生的情景吧，看看他們和

小雞出殼有什么不

同？”

“看，這是小海龜出殼的經(jīng)歷，首先在蛋殼里準(zhǔn)備著出生，接著用嘴

啄開蛋殼然后用身體的

力量掙脫蛋殼，來到我們美麗的世界。（出生過程圖片），

“看，這是小野鴨出殼后好奇的看著自己的同伴”

“還有揚子鱷也是破殼而生，看它正努力的往殼外爬呢?！?/p>

4、欣賞繪畫作品

“看啊，這么多的動物破殼而出，它們是多么的高興??！你們?yōu)樗鼈?/p>

感到高興嗎？有一些孩子他們他們也非常高興，他們?yōu)槲覀儺嬃撕芏嘈?/p>

物出殼的作品，我們來欣賞一下吧！”

A構(gòu)圖

（1）構(gòu)圖形式多樣

對比觀察：圖一（一群小鴨破殼）和圖二（局部描繪一只小鴨破殼片

段）

“看了這兩位小朋友的作品，能說說你的看法嗎？”

“先來看第一幅圖，描繪的什么動物？“（生：小鴨；師：是一只小

鴨正奮力的掙脫卵殼，興奮的來到世界的情景）

“我們再看旁邊這幅也是描繪小鴨的畫，哪個小朋友能說說它和前一

幅有什么區(qū)別呢？”（生：有很多小鴨，還有鴨媽媽；師：這幅畫比前

一幅更熱鬧啦，因為有很多小鴨圍繞在鴨媽媽身邊。）

“其實這兩幅圖都很美，只是描繪的內(nèi)容不同，一副描繪的是一只小

雞破殼的片段，是局部;另外一幅描繪的是許多的小雞，是整體構(gòu)圖?！?/p>

師總結(jié)：所以我們即可以局部描繪也可以整體描繪，我們可以畫一只

小動物破殼的情景，也可以描繪許多小動物破殼的情景或者是他們見到媽

媽時的情景）

（2）構(gòu)圖飽滿，主體鮮明

觀察圖例對比：圖一（構(gòu)圖空，主體不鮮明，物體小）圖二（構(gòu)圖飽

滿，主體鮮明）“我們接著來欣賞小朋友的作品吧！

看，這是什么動物出殼了？（生：恐龍）

看，這一幅又是描繪的是什么動物呢？（生不能迅速肯定。師“看來

你們一定發(fā)現(xiàn)了這幅圖有些問題，請你說一說。如果是你你怎樣幫他修改

一下？"\若生：小雞）

“小朋友們覺得哪一幅畫更美呢？為什么？"（生：第一幅，）

“你們看畫面中有許多空白的地方，說說構(gòu)圖時要注意什么？

（構(gòu)圖飽滿）

“你們看畫面中有許多蝴蝶蜻蜓，比小雞還多，而主角應(yīng)該是小雞，

是在描繪小雞破殼出生嗎？"（生：不是，因為它畫了太多的蝴蝶和蜻蜓。

師：是畫的太了多，如果小朋友實在是想天空中添加一些鳥兒，就要注意

小雞可以比鳥兒稍微大一些，因為它才是主角。）“所以我們一定要注意

讓主體物突出”

B色彩豐富，突出主體

色彩和主體物不要太接近，蛋殼顏色可以稍微淺些。畫面中的色彩不

要太雷同，盡量豐富

C背景添加合理

“從這幅圖中我們能看出小雞的出生地在哪呢？”（生：草叢里）

小鳥呢？小海龜呢？”

圖例：（企鵝出殼圖，背景是樹）

“請觀察這幅圖有什么問題嗎？企鵝的出身應(yīng)該在怎樣的環(huán)境里？”

（生：寒冷的地方，可能還飄著雪）

“我們還應(yīng)該注意畫面的背景和主題要合理搭配?！?/p>

“這幅圖是表現(xiàn)了小企鵝出殼的情景嗎？為什么？應(yīng)該添加些什

么？”（生：不能，因為沒有蛋殼。師：這個小朋友描繪的是小動物出殼

的畫面，卻忘了畫面中要有蛋殼！）出示圖例（有很多蛋殼的）

“你們看這兒就有很多的蛋殼，有倒著的、立著的裂開的。。而且蛋

殼顏色比較淺，有些蛋

殼會有些花紋“既然是描繪小動物出殼的瞬間，所以不要忘了畫

面中應(yīng)該有蛋殼?！?/p>

三作業(yè)

“看了這么多小朋友的作品請你們也試著畫一畫小動物破殼而出來

到這個世界時候的樣子，或者表現(xiàn)他們見到媽媽時的情景?！?/p>

“請同學(xué)們翻開書16頁，看看書上的作品，學(xué)一學(xué)他們的構(gòu)圖，怎

樣運用色彩，添加背景將小動物們出殼的瞬間展現(xiàn)出它獨特的美?！闭f一

說如果是你，你怎樣去描繪？（你準(zhǔn)備表現(xiàn)什么動物出殼？是描繪局部的

還是整體的？背景想好了嗎？）

作業(yè)要求：

畫出小動物破殼的模樣

蛋殼都有哪些形狀和色彩

背景和小動物、蛋殼顏色要有區(qū)別

四作業(yè)展評

黑板排列展示

“誰畫的最生動，最有趣？找出畫面最有意思的地方”

“誰的畫面最美？說說為什么”

“你想給哪幅作品提提建議？”

師