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文檔簡介
Unit6Workquietly!
知己知彼,百戰(zhàn)不殆?!秾O子兵法?謀攻》
原創(chuàng)不容易,【關(guān)注】,不迷路!
PartA
教學導航
教學內(nèi)第一^課時Let's1earnLookandsay第二課時Let'stryLet?sta1k
容第三課時Let'sspe11
教學目【知識目標】1.能聽、說、讀、寫本部分重點詞匯。如:
標doingmorningexercises,eatingIunch…
2.能正確運用句型詢問他人和描述自己正在做的事情。句型如:一
Whatareyoudoing?—TheyareeatingIunch.
3.能知道字母組合wh的發(fā)音規(guī)律。
【能力目標】學會整合本話題所學的內(nèi)容,進行交流。
【情感目標】培養(yǎng)學生愛護小動物愛護大自然的情懷。
教學重1.掌握PartA重點詞匯。如:eatingIunch,readingabook***
點2.掌握PartA重點句型。如:一Whatareyoudoing?一I'm…
3.掌握wh字母組合的發(fā)音規(guī)律并運用。
教學難現(xiàn)在進行時態(tài)的正確運用。
點
教學準磁帶、錄音機、多媒體等。課時3課
備安排時。
教學過程
第一課時
教學過程批注
一、Warm-up&Revision
1.口語練習。鼓勵學生根據(jù)主題“Atte.
學生展示上節(jié)課課后作業(yè)所制的動詞現(xiàn)在分詞的單詞卡片。
二、Presentation&Practice
1.學習Mainsceneo引導學生遵
(1)教師展示Mainscene掛圖。學生討論每幅對話的中心思想。紀守法。
(2)教師引導學生要遵循公共場合紀律。WesorningexercisesusicShowandgue
readingIisteningss既對已學短語
(3)聽錄音,跟讀模仿。進行了復習,也
(4)教師講解句型。為新課做了鋪
一W.Wusic.11?s9o'cIock.W.Worningexercises.墊。
合理的板書
(6)拓展:學生創(chuàng)編對話。根據(jù)短語和所給主語造句。如:讓學生看得更清
S1:Wdoingmorningexercises.楚。
S3:Wework.S2先重復S1所說句型,再說一個新句子,如:開火車,讓
WangLeiisdoingework.LiIyisreadingabook.以此類推。每位學生都參與
(3)教師帶領學生將本課重點詞匯、句型反復讀幾遍。其中,積極操練
3.小結(jié)。所學句型詞匯。
Keywords:doingmorningexecises,usic.拓展是通過
學生對原有知識
掌握的基礎上進
行靈活運用。
猜一猜和擴
展句子都是對本
課所學內(nèi)容的復
習鞏固,寓教于
樂。
作1.聽錄音,背詞匯。板Unit6PartA第一課時
業(yè)設計2.按Let'siearn制定自己的時書設WhatisChenJiedoig?
間表。計doicngmorningexercises.
3.完成相關(guān)練習。Susic.
<
4.預習下一課。
第二課時
教學過程批注
一、Warm-up&Revision
1.ReviewtaIs,animalsareeverywhere^.
二、Presentation&Practice
1.學習Letstryo通過師生對
(1)師生對話。話對聽力中可能
教師展示課本58面圖片,請學生用英文表述圖片內(nèi)容。如:用到的句型進行
T:Whataretheswnsdoing?(展示圖1)練習,降低聽力
Ss:TheswansaresIeeping.難度。
用此方法接著描述后三幅圖片。教師通過看
(2)istenandtick.視頻與學生交流
(3)教師PPT上完整呈現(xiàn)聽力材料,讓學生反復跟讀錄音,語音、語調(diào)、對話,將課文中
句型熟悉后,兩人一組表演對話。的知識點分散在
2.學習Let'staIko師生對話里,對
(1)教師帶學生觀看動物園視頻。接下來的教授新
T:MostofyousaIscanyouseeintonkeys,tgers*,*課降低了難度。
T:YeaIistaIsaretonkeys.由前文引入
T:Wonkeydoing?W,eatdinner新課。
②教師將課前準備好的單詞卡片分為兩組,請學生抽取并造句。根據(jù)圖片,
(8)師生共同合作,將所收集信息編成歌謠。如:合作創(chuàng)編對話,
Pandas,pandas,wonkeys,monkeys,wonkey,eIephant,eatinIunch,dri一培養(yǎng)學生合作
nkingwater精神,二對所學
Keysentences:—Whataretheydoing?—TheyareeatingIunch.語言的靈活輸
出。
創(chuàng)編歌謠,
調(diào)動學生興趣,
對本節(jié)課所學知
識進行鞏固復
習。
作1.聽錄音,背誦課文。板Unit6PartA第二課時
業(yè)設計2.完成相關(guān)練習。書設—Whatare…doing?
3.預習下一課。計——??,areeatingIunch.
—Whatis???doing?
一...isdrinkingwater.
第三課時
教學過程批注
一、Warm-up&Revision
1.Greetings.通過Let'
2.Let'seeisit?schant熟悉本課
Wycat?知識。
Whose,whose,whose,whosebaIIisit?
Who,who,who,whoareyou?
二、Presentation&Practice
1.學習Let'sspeII。通過討論和
(1)請學生討論我們學過的特殊疑問詞有哪些。單詞搭配幫助學
(2)教師展示Let'sspeII的掛圖,請學生說說可以搭配什么特殊疑問生回憶復習所學
詞。習過的特殊疑問
(3)教師播放錄音,學生跟讀模仿。詞。
(4)教師將單詞what,when,where,whose,who五個單詞的音標寫在黑學生根據(jù)音
板上,讓學生討論找一找音標與字母的關(guān)系。標自己找規(guī)律,
(5)教師講解wh字母組合發(fā)音規(guī)律及方法。學生會更容易掌
大多數(shù)情況下wh發(fā)/w/,字母h不發(fā)音。握。
當wh后接。構(gòu)成時,wh發(fā)/h/,字母w不發(fā)音。通過接龍比
(6)教師示范發(fā)音,學生模仿,比一比,看誰的發(fā)音最佳,并給予適當賽可檢測學生對
的評價。wh字母組合的發(fā)
(7)學生認讀Listenandcirc1e.中單詞,并聽錄音,完成練習。音規(guī)律及方法的
(8)接龍比賽。如:掌握情況。教師
S1:wh/w/whatWhattimeisit?可據(jù)此決定操練
S2:w強度。
作1.聽錄音,跟讀模仿,正確發(fā)音。板Unit6PartA第三課時
業(yè)設計2.查找資料,找出更多同類詞。書設wh/w/:what,when,where(—^殳情
3.完成相關(guān)練習。計況)
4.預習下一課。wh/h/:whose,who,whom(wh+o)
課堂小結(jié)
英語教學帶學生走進生活,通過給學生觀看動物園視頻,讓學生身臨其境,在氛圍中進
行學習討論,效果更好。學生對現(xiàn)在進行時態(tài)掌握挺好,但對動詞的現(xiàn)在分詞的變化規(guī)律掌
握的不是很好,教師在這方面多下功夫。
PartB
教學導航
教學內(nèi)第一^課時Let'sIearnLook,matchandsay第二課時Let'stryLet'staIk
容第三課時ReadandwriteLet?scheck
教學目【知識目標】1.能聽、說、讀、寫重點詞匯。如:
標taIkquietIy,keepyourdeskcIean…
2.能正確運用"WorkquietIy.”^Keeptotheright.v等表示規(guī)則或?qū)λ?/p>
在公共場合提出規(guī)勸的交際用語。
3.復習鞏固現(xiàn)在進行時。
【能力目標】學會如何用英語對他人禮貌提出規(guī)勸。
【情感目標】引導學生遵循公共場合規(guī)則。
教學重1.掌握PartB重點詞匯。如:taIkquietIy,anythingeIse***
點2.掌握PartB常用的表示規(guī)則或?qū)λ嗽诠矆龊咸岢鲆?guī)勸的交際用語。
3.進一步掌握鞏固現(xiàn)在進行時的用法。
教學難能在實際的日常交際中靈活運用本課知識。
點
教學準磁帶、錄音機、圖片、畫筆、畫紙等。課時3課
備安排時。
教學過程
第一課時
教學過程批注
一、Warm-up&Revision
I.Lefsplay.“背靠背”游戲?!氨晨勘场?/p>
教師準備好單詞卡片,請兩名學生上臺背靠背,每人各拿一張詞卡,的游戲在鍛煉學
不能讓對方看見。教師說:One,two,three.學生各向前走三步,同時轉(zhuǎn)身生反應的同時檢
向?qū)Ψ秸故咀约菏种械目ㄆ?,看誰先讀出對方的詞組。查了學生對單詞
2.Let'ssingasong“Schooldays”.的認讀情況。
二、Presentation&Practice
1.學習Let'sIearno通過學生討
(1)FreetaIk.論了解公共標
教師課件上展示公共場合常出現(xiàn)的標識。讓學生討論了解。如:識,為開始新課
Nosmoking.Noparking.Noentry.奠定基礎。
教師展示結(jié)束,請學生做補充并說明。通過圖片,
(2)以上是在公共場合會出現(xiàn)的標識,那在我們的校園里經(jīng)常又會有哪師生對話的方式
些標識呢?講授新課,學生
教師展示學生在食堂排隊的圖片更易于接受掌
T:Now,weareint.W,wesatcatce.握。
Ss:Taketurns.通過學生親
???自動手繪制,一
3.小結(jié)°鍛煉學生動手能
Keywords:keeptotheright,keepyourdeskcIean,taIkquietIy力,二讓學生在
Keysentences:Canweuseyourcrayons?愉快的氛圍里輕
OK.Taketurns.松的學習。
Ta1kquiet1y,p1ease.
作1.聽錄音,背單詞。板Unit6PartB第一課時
業(yè)設2.查找資料,了解更多標識。書設Keeptotheright.
計3.完成相關(guān)練習°計KeepyourdeskcIean.
4.預習下一課。Taketurns.
TaIkquietIy.
WorkquietIy.
第二課時
教學過程批注
一、Warm-up&Revision口語練習鍛
1.口語練習。煉學生口語能力
讓學生介紹自己所了解到的各標識,及其所代表的含義。(學生可一邊的同時拓展了學
展示自己繪制的簡圖,一邊進行介紹)生課外知識。
2.Let'ssingasong“Schooldays”.
二、Presentation&Practice
1.學習Letstryo通過觀看兩
(1)FreetaIk.段截然不同的視
學生兩人一組,根據(jù)Let'stry提供的圖片和選項試著預測聽力內(nèi)容頻,學生自行比
與答案。較喜惡,潛意識
(2)教師播放錄音,學生選出答案。引導學生注意自
(3)教師PPT上完整呈現(xiàn)聽力材料,讓學生反復跟讀錄音,語音、語調(diào)、己在公共場合的
句型熟悉后,兩人一組表演對話。行為。
(4)教師帶著學生將常見標識語認讀一遍。先閱讀后敘
2.學習Let'staIko述,既鍛煉了學
(1)觀看視頻。生的說又鍛煉了
教師播放兩段圖書館視頻,一段播放的場景是:圖書館很安靜,每位學生的讀。
同學都在認真看書寫字,圖書管理員滿意的點點頭。一段場景是:圖書館聽寫檢查學
很吵鬧,有大聲說笑的,有玩的,還有吃東西的,圖中:管理員皺著眉。生速記的情況以
教師兩段視頻播放結(jié)束后,請學生說說自己的感受。及新知識的掌握
教師總結(jié):Weshou1dpayattentiontoourbehaviorinpubIicpIace.情況。
(2)看完這兩段圖書館里發(fā)生的事情,那下面我們一起去看看John和通過大家提
Tom在圖書館里又發(fā)生了什么事情呢?Aret在圖書館里發(fā)生了什么事情。建議,讓紀律問
(3)聽錄音,模仿跟讀。題突出的學生意
(4)教師講解課文并要求學生做好筆記。識到自己行為的
(5)兩人一組,合作背誦課文。不適,幫助其改
(6)Activity:聽寫。正自己不良行
教師在PPT上呈現(xiàn)已被修改的留有空白的Let'stalk對話,要求學生為。
聽錄音,完成空白處的填寫。再聽一遍,師生共同核對答案。
(7)學生完成Match,sayandact.中的連線題。
(8)提建議時間。
可根據(jù)平時同學的表現(xiàn),提出你的建議看法,而被建議的同學應該虛
心接受并加以改正。如:班里一位愛說話的同學,大家可提意見:
Ta1kquiet1y.
3.小結(jié)。
Keywords:ta1kquiet1y,keepyourdeskc1ean…
Keysentences:1canshowyoutheEng1ishbook.
Can1readthebookshere?
Yes.Ofcourse.
Anythinge1se?Keepyourdeskc1ean.
作1.聽錄音,背課文。板Unit6PartB第二課時
業(yè)設計2.查查過馬路時我們應該遵循書設IcanshowyoutheEngIishbook.
哪些規(guī)則。計CanIreadthebookshere?
3.完成相關(guān)練習°Yes.Ofcourse.
4.預習下一課。AnythingeIse?KeepyourdeskcIe
an.
第三課時
教學過程批注
—■>Warm-up&Revision通過此方式
1.單詞對對碰。幫助學生復習學
教師將doing,orning,Iistening,reading…等詞寫在黑板上,每組請過的單詞,在游
一名學生上臺挑選單詞排成一個短語,并用此短語說一句話。比比哪個小戲的氛圍中,引
組完成的多。出口:readingabookI?mreadingabook.導學生進一步熟
2.Let'ssingasong“Schooldays”.練掌握已學內(nèi)
容。
二、Presentation&Practice
1.學習Readandwriteo通過教師的
(1)教師介紹背景。背景介紹讓學生
T:Todayisthewordrobotexhibitionday.ThereareaIotofpeopIeinthe對即將要聽的內(nèi)
exhibitionhaII.SarahandRobinaIsowentthere.Theysawmanyrobotsteati容有個大概了
ngIuncspeakingCakingsushi…解。
通過聽嘗試
解決問題,可以
鍛煉學生的聽力
技巧,抓住材料
中的關(guān)鍵詞句。
根據(jù)圖片說
句子,一是對課
本中知識進一步
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