初中化學《氧氣》說課稿

初中化學《氧氣》說課稿我將從教材、教法、學法和教學過程四個方面談論對這節(jié)課的教學設計。一、教材分析：（一）教材概覽：本節(jié)課來自人教版九年級化學第一章第二節(jié)，題為《氧氣》。內(nèi)容主要包括氧氣的物理性質(zhì)、化學性質(zhì)和化合反應、氧化反應三個部分。這三個部分圍繞著氧氣的性質(zhì)展開，通過介紹氧氣參與的具體化學反應，闡述了化合反應的基本概念。第一部分以氧氣的物理性質(zhì)為起點，通過木條點燃后出現(xiàn)火星、硫、鋁等物質(zhì)在氧氣中的反應現(xiàn)象，歸納總結(jié)了氧氣的化學性質(zhì)。第二部分通過實驗對比，闡明了物理變化與化學變化的區(qū)別；通過實驗和討論，學習了化學反應中的常見類型：化合反應、氧化反應。為了與通常的燃燒進行對比，教材還介紹了緩慢氧化。氧氣是初中化學學習中學生系統(tǒng)認識具體物質(zhì)及其變化規(guī)律的起點。我采用由淺入深、由簡到繁的順序，逐步引導學生掌握物質(zhì)變化的系統(tǒng)模式。這為之后探索其他物質(zhì)如氫氣、二氧化碳等奠定了基礎，教給學生認識物質(zhì)性質(zhì)的方法。（二）教學目標：基礎知識目標：1、掌握氧氣的化學性質(zhì)，了解其物理性質(zhì)和主要用途。2、理解化合反應和氧化反應的概念。思想教育目標：1、通過本節(jié)課學習，使學生認識到物質(zhì)的性質(zhì)決定其用途，從而體現(xiàn)性質(zhì)與用途的辯證關(guān)系。2、培養(yǎng)學生實事求是、尊重科學、尊重事物發(fā)展規(guī)律的科學態(tài)度。基本能力目標：通過對氧氣化學性質(zhì)的探究性實驗，培養(yǎng)學生的觀察能力、語言表達能力和綜合分析能力，逐步掌握通過實驗研究物質(zhì)及其變化規(guī)律的科學方法。情感目標：1、通過氧氣化學性質(zhì)的實驗，激發(fā)學生的學習興趣，建立良好、融洽的師生關(guān)系。2、通過氧氣化學性質(zhì)的探究性實驗，培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習態(tài)度。（三）重點和難點：重點：氧氣的化學性質(zhì)及化合反應的概念。難點：通過實驗探究氧氣的化學性質(zhì)并準確描述實驗現(xiàn)象。（四）教學用具：1、教師用具：多媒體課件、氧氣罐、木條、硫、鋁箔、粗鐵絲、細沙、燃燒匙、火柴。2、學生用具：木條、火柴、木炭。二、教學方法：1、探究式實驗教學法：該教學法的模式是設立問題—觀察（實驗）—思考—總結(jié)—應用。根據(jù)學習目標設立問題，引導學生親自動手進行實驗，體驗實驗過程，教導學生通過實驗、觀察、探究得出科學結(jié)論的學習方法。2、互動式教學法在教師的講解過程中,有學生的猜想、討論、搶答,在學生的實驗過程中有教師的指導、答疑.師生之間不停地進行“信息”交流,有助于學生注意力的集中和學習積極性的提高.3、知識競賽法這符合初中生爭強好勝、集體感和榮譽感強的特點.在搶答競賽中,學生自主參與的積極性高,有利于對所學知識進行鞏固和應用.4、質(zhì)疑釋疑通過質(zhì)疑釋疑,培養(yǎng)學生自主發(fā)現(xiàn)問題的探索精神.三、說學法:（點擊鼠標）1、探究學習:學生通過實驗來探究氧氣化學性質(zhì)及對其實驗現(xiàn)象的準確描述,培養(yǎng)學生的觀察能力、語言表達能力和綜合分析能力.2、自主學習:指導學生以實際生活的經(jīng)驗和對教材的閱讀,從中歸納出氧氣的用途,調(diào)動學生思維的積極性,使學生自主地獲取知識.3、合作學習:利用學生分組實驗和小組討論,使學生在溝通中創(chuàng)新,在交流中發(fā)展,在合作中獲得新知.四、說教學過程:新課程標準提倡從學生和社會發(fā)展的需要出發(fā),將科學探究作為課程改革的突破口,激發(fā)學生的自主性和創(chuàng)新意識,從而提高學生的科學素養(yǎng).因此,這節(jié)課我是這樣安排的.（一）、聯(lián)系實際、導入新課:首先以兒童游戲的形式開場.［謎語］:（點擊鼠標）看不見摸不到,不香不臭無味道,動物植物都需要,離開它就活不了——打一物質(zhì)（氧氣）.設問:“人的日常生活中那些地方用到的是氧氣？”學生討論,從而激發(fā)學生的學習興趣,然后提出一些常見生活中現(xiàn)象,如:人需要呼吸,如果一個人5-7分鐘不呼吸會怎么樣？鋼鐵為什么會生銹？家里的液化氣是怎樣被點燃,為什么能燃燒？等,這些現(xiàn)象都與氧氣有關(guān),這樣不但能自然導入課題,而且貼近學生生活實際,因此能激活學生思維,使學生帶著探索未知的心理進入新的教學.（二）層層深入、講述新課一、氧氣的物理性質(zhì)［設問］:什么是物質(zhì)的物理性質(zhì)？研究物理性質(zhì)通常從那幾個方面出發(fā)？然后我通過展示一瓶氧氣讓學生進行觀察,提出問題:（1）在通常情況下氧氣的色、態(tài)、味？（無色、無味的氣體）（2）［教師提供資料］已知氧氣的密度是1.429克/升,空氣的密度是1.293克/升,你從中得到什么結(jié)論？（密度比空氣略大）（3）魚兒在水中能自由生活,為什么？（水中有氧氣）市場上賣魚的,為什么過一段時間要向池里舀一些水或通一會空氣？（氧氣不易溶解于水）（4）如果條件改變固態(tài)氧、液態(tài)氧是什么顏色？學生進行思考,再通過觀看氧氣的物理性質(zhì)的動畫,加深學生的感性認識.通過思考分析、討論,學生能歸納出:物理性質(zhì)1、常狀況下,氧氣是無色、無味的氣體2、密度比空氣略大3、不易溶解于水4、氧氣–183c液態(tài)氧-218c固態(tài)氧（無色）（淡藍色）（淡藍色雪花狀）二、氧氣的化學性質(zhì)［設問］:氧氣能發(fā)生哪些化學反應呢？亦即,它有哪些化學性質(zhì)呢？［實驗］:通過做課本上的實驗2—10、2—11、2—12、2—13.在做實驗過程中要求學生仔細觀察實驗現(xiàn)象并表達出來,與它在空氣中的現(xiàn)象進行比較.學會用文字表達式表達化學反應.通過幾個實驗讓學生得出以下結(jié)論（1）氧氣可使帶火星的木條復燃.（2）硫在氧氣中燃燒.現(xiàn)象:硫在空氣中燃燒發(fā)出微弱的淡藍色的火焰,而在氧氣中燃燒發(fā)出明亮藍紫色的火焰,同時生成一種有刺激性氣味的氣體.表示:硫+氧氣→二氧化硫（條件:點燃）（3）鐵在氧氣中燃燒鐵+氧氣→四氧化三鐵（條件:點燃（4）氧氣是一種化學性質(zhì)比較活潑的氣體,可以支持燃燒,氧氣含量越高,燃燒越劇烈.三、化合反應、氧化反應引導學生從生成物和反應物組成的角度分析上述幾個化學反應文字表達式有什么共同特征？可能討論的結(jié)果又:（1）反應物都是兩種物質(zhì)（2）反應物中都有氧氣（3）生成物都只有一種物質(zhì)（4）反應條件都是點燃（5）生成物都是反應前沒出現(xiàn)過的（6）都是兩種物質(zhì)生成一種物質(zhì)的反總結(jié)化合反應、氧化反應、氧化物的概念:由兩種或兩種以上物質(zhì)反應而生成一種物質(zhì)的反應,叫做化合反應.物質(zhì)與氧發(fā)生的反應叫做氧化反應.氧化反應生成的物質(zhì)叫氧化物.四、小結(jié):本節(jié)課我們學習了氧氣的性質(zhì),了解了氧氣是一種無色無味,不易溶于水的氣體,它可以支持燃燒,化學性質(zhì)比較活潑.另外我們通過具體反應的討論學習了化合反應,氧化反應等概念五、布置作業(yè)1、2、3、4、5、6初中三年級化學鐵知識點總結(jié)關(guān)于初中三年級化學鐵知識點總結(jié)鐵純鐵具有銀白色金屬光澤，質(zhì)軟，有良好的延展性。鐵的密度是為7.86g/cm3，熔點1535℃，沸點2750℃。鐵是電和熱的導體。鐵是一種化學性質(zhì)比較活潑的金屬。鐵生銹，實際上是鐵、氧氣和水等物質(zhì)相互作用，發(fā)生的一系列復雜的化學反應。鐵銹的成分很復雜，主要是氧化鐵。西漢劉安所著的《淮南萬畢術(shù)》中，就有"曾青得鐵則化為銅"的記載。這里的曾青就是銅的化合物。鐵在自然界的分布很廣，在地殼中的含量接近5％，在金屬元素中，僅次于鋁。地殼中的鐵都是以化合物形式存在的。在這些含鐵的化合物中，常用來煉鐵的有磁鐵礦（主要成分是Fe3O4）、赤鐵礦（主要成分是Fe2O3）和菱鐵礦（主要成分是FeCO3）等。煉鐵的主要設備是高爐，主要原料是鐵礦石、焦炭和石灰石。通過上面的知識點的總結(jié)，相信同學們對鐵的知識都掌握的很好了吧，下面還有更多的知識點的學習。化學會考知識點總結(jié)：實驗室制取氣體的思路同學們對實驗室制取氣體的思路知識還熟悉吧，下面我們一起來學習哦。實驗室制取氣體的思路（1）發(fā)生裝置：由反應物狀態(tài)及反應條件決定：反應物是固體，需加熱，制氣體時則用高錳酸鉀制O2的發(fā)生裝置。反應物是固體與液體，不需要加熱，制氣體時則用制H2的發(fā)生裝置。（2）收集方法：氣體的密度及溶解性決定：難溶于水用排水法收集CO只能用排水法密度比空氣大用向上排空氣法CO2只能用向上排空氣法密度比空氣小用向下排空氣法通過上面對實驗室制取氣體的思路知識的學習，同學們都能很好的'掌握了吧，希望同學們都能考試成功?；瘜W會考知識點總結(jié)：影響燃燒現(xiàn)象的因素下面是對化學中影響燃燒現(xiàn)象的因素知識的講解內(nèi)容，希望同學們很好的掌握。影響燃燒現(xiàn)象的因素影響燃燒現(xiàn)象的因素：可燃物的性質(zhì)、氧氣的濃度、與氧氣的接觸面積使燃料充分燃燒的兩個條件：（1）要有足夠多的空氣（2）燃料與空氣有足夠大的接觸面積。爆炸：可燃物在有限的空間內(nèi)急速燃燒，氣體體積迅速膨脹而引起爆炸。一切可燃性氣體、可燃性液體的蒸氣、可燃性粉塵與空氣（或氧氣）的混合物遇火種均有可能發(fā)生爆炸。通過上面對影響燃燒現(xiàn)象的因素內(nèi)容知識的講解，同學們都能很好的掌握了吧，希望同學們會從中學習的更好哦?；瘜W會考知識點總結(jié)：三大化石燃料關(guān)于三大化石燃料的知識內(nèi)容，希望同學們認真學習下面的知識。三大化石燃料三大化石燃料：煤、石油、天然氣（混合物、均為不可再生能源）（1）煤：“工業(yè)的糧食”（主要含碳元素）；（2）石油：“工業(yè)的血液”（主要含碳、氫元素）；汽車尾氣中污染物：CO、未燃燒的碳氫化合物、氮的氧化物、含鉛化合物和煙塵（3）天然氣是氣體礦物燃料（主要成分：甲烷），是較清潔的能源。以上對化學中三大化石燃料知識的學習，希望給同學們的學習很好的幫助，相信同學們會從中學習的很好的吧?；瘜W會考知識點總結(jié)：兩種綠色能源下面是對化學中兩種綠色能源知識點的內(nèi)容總結(jié)知識，希望同學們很好的掌握。兩種綠色能源（1）沼氣的主要成分：甲烷甲烷的化學式:CH4（最簡單的有機物，相對分子質(zhì)量最小的有機物）物理性質(zhì):無色,無味的氣體,密度比空氣小,極難溶于水?；瘜W性質(zhì):可燃性CH42O2點燃CO22H2O（發(fā)出藍色火焰）（2）乙醇(俗稱:酒精,化學式:C2H5OH)化學性質(zhì):可燃性C2H5OH3O2點燃2CO23H2O工業(yè)酒精中常含有有毒的甲醇CH3OH，故不能用工業(yè)酒精配制酒！乙醇汽油：優(yōu)點（1）節(jié)約石油資源（2）減少汽車尾氣（3）促進農(nóng)業(yè)發(fā)展（4）乙醇可以再生上面對化學中兩種綠色能源知識的內(nèi)容講解學習，希望給同學們的學習很好的幫助，相信同學們會從中學習的很好的哦?；瘜W會考知識點總結(jié)：最理想的燃料關(guān)于化學的學習中，下面是我們對最理想的燃料知識的內(nèi)容講解哦。最理想的燃料新能源：氫能源、太陽能、核能、風能、地熱能、潮汐能氫氣是最理想的燃料：優(yōu)點：資源豐富，放熱量多，無污染。初中化學常見的鹽知識點總結(jié)初中化學常見的鹽知識點總結(jié)1.氯化鈉（NaCl）：（1）性質(zhì)：NaCl的熔、沸點高；純凈的食鹽不潮解，粗鹽因含有MgCl2、CaCl2等雜質(zhì)，能吸收空氣中的水分而潮解；食鹽溶解度隨溫度變化不大。（2）制法：因為食鹽溶解度隨溫度變化不大，要從溶液中結(jié)晶出食鹽，只能采用蒸發(fā)溶劑法，故工業(yè)上用海水曬鹽或用鹽井水、鹽湖煮鹽，使食鹽成為晶體析出。（3）用途：調(diào)味、腌漬食品、消毒制化工產(chǎn)品。2.碳酸鈉（Na2CO3）：（1）性質(zhì)：白色粉末，易溶于水，水溶液呈堿性，可以代替堿中和某些物質(zhì)的酸性。碳酸鈉晶體Na2CO3·10H2O易風化。（2）CO32-的檢驗：取少許樣品滴入鹽酸，產(chǎn)生的無色、無味的氣體能使石灰水變渾濁，證明樣品中含有CO32-。（3）用途：用于玻璃、制皂、紡織、洗滌劑等工業(yè)上。3.硫酸銅（CuSO4）：（1）性質(zhì)：無水CuSO4為白色固體，易溶于水，溶液呈藍色，CuSO4·5H2O晶體是藍色的'，受熱易分解。用白色的無水CuSO4可以檢驗水的存在。遇到水或水蒸氣會生成藍色CuSO4·5H2O晶體。（2）用途：用硫酸銅可配制農(nóng)藥、精煉銅、鍍銅等。4.潮解、風化、結(jié)晶水合物的概念：（1）潮解：晶體在空氣里容易吸收水分，表面變潮或表面形成溶液，這種現(xiàn)象叫潮解。（2）風化：結(jié)晶水合物在干燥的空氣中，逐漸失去結(jié)晶水而成為粉末，這種現(xiàn)象叫風化。（3）結(jié)晶水：晶體里結(jié)合一定數(shù)目的水分子，這樣的水分子叫結(jié)晶水。（4）結(jié)晶水合物：含有結(jié)晶水的物質(zhì)叫結(jié)晶水合物。結(jié)晶水合物屬于純凈物5.碳酸根離子的檢驗方法：含有碳酸根離子(或碳酸氫根)離子的鹽，都能跟鹽酸反應生成二氧化碳氣體，利用此反應可以檢驗鹽的組成中是否含有碳酸根離子(或碳酸氫根離子)。例如：CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑Na2CO3+2HCl=2NaCl＋H2O+CO2↑NaHCO3+HCl=NaCl＋H2O+CO2↑6.鹽類的溶解性規(guī)律：“鉀鈉銨鹽硝酸鹽，溶入水中都不見。硫酸鋇、氯化銀，白色沉淀現(xiàn)象明。碳酸鉀鈉銨溶，碳酸鋁鐵影無蹤。要問堿類溶多少，鉀鈉鋇鈣銨中找”。7．復分解反應：我們已經(jīng)知道，兩種化合物互相交換成分，生成另外兩種化合物的反應，叫做復分解反應，復分解反應只有當有沉淀或有氣體或有水生成時，才能發(fā)生。常見考法鹽是一類重要的化合物，在化學中占有重要的地位，特別是在中考中常以鹽為抓手，進行能力的考查，主要是鹽的性質(zhì)、常見離子的檢驗、復分解反應發(fā)生的條件及判斷、物質(zhì)溶解性的判斷、物質(zhì)的鑒別、物質(zhì)的推斷等。題型多變，考查的力度大。在此要加以重視。誤區(qū)提醒1.有些化合物中不含金屬離子，而是由銨根離子和酸根離子組成的化合物，也屬于鹽類，如氯化銨（NH4Cl）等。2.要注意鹽指一類物質(zhì)，而不是特指食鹽一種物質(zhì)。食鹽屬于鹽類。3．石灰石和大理石的主要成分是碳酸鈣，但它們所含雜質(zhì)及致密程度不同，故石灰石和大理石是不同的物質(zhì)，它們都是混合物，碳酸鈣是純凈物。4.精鹽提純過程的理解。5.復分解反應屬于基本反應類型，其特點為AB+CD＝AD+CB。6.復分解反應發(fā)生的條件是三個條件中，只要具備其中一個，反應就可以進行，不必三個條件都具備。7.要熟練判斷反應是否進行，必須熟練掌握物質(zhì)的溶解性表?？衫孟旅娴目谠E來記憶。初中化學教學工作總結(jié)初中化學教學工作總結(jié)范文今年我擔任初三1、2、3、三個教學班的化學教學工作，化學是初三新開的學科，是學生跨入化學科學殿堂的啟蒙階段，又