人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)《毫米 分米的認(rèn)識(shí)》教學(xué)實(shí)錄

《毫米、分米的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.結(jié)合實(shí)際測(cè)量活動(dòng)，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位毫米和分米，知道

毫米和分米分別用mm和dm表示，初步建立1毫米、1分米

的長(zhǎng)度觀念。

2.在動(dòng)手探索和分組交流中感知米、分米、厘米、毫米

之間的關(guān)系，學(xué)會(huì)選用適當(dāng)?shù)拈L(zhǎng)度單位進(jìn)行測(cè)量，能估計(jì)物

體的長(zhǎng)度，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的估測(cè)意識(shí)。

3.使學(xué)生聯(lián)系自身的生活經(jīng)驗(yàn)，能利用有關(guān)長(zhǎng)度單位的

表象進(jìn)行一些直觀的判斷和思考，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。

4.經(jīng)歷實(shí)際測(cè)量的過(guò)程，體會(huì)長(zhǎng)度單位在日常生活中的

運(yùn)用，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)

趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

體驗(yàn)單位的多樣性，建立1毫米和1分米的表象。

教學(xué)難點(diǎn)：

建立1毫米、1分米表象，正確表示物體的長(zhǎng)度。

教具準(zhǔn)備：

電腦、多媒體課件、米尺、作業(yè)紙

學(xué)具準(zhǔn)備：

直尺、2根小棒（7厘米、8毫米）、1分硬幣、卡片、

1分米（10厘米）的紙條。

教學(xué)過(guò)程：

課前預(yù)習(xí)：

1.用手比劃一下1米有多長(zhǎng)，1厘米有多長(zhǎng)；找一找生

活中哪些物體的長(zhǎng)度大約是1米、1厘米。

2.選擇你喜歡的一種文具，測(cè)量它的長(zhǎng)度。

一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課

師：今天孫老師給大家請(qǐng)來(lái)了一位客人，大家看，他是

誰(shuí)？

生：孫悟空。

師：他手里拿的是一一

生：金箍棒。

師：我們知道，金箍棒可神奇了，能變呢?？雌聊?，金

箍棒有什么變化？（課件）

生：變短了。

師：金箍棒變到同學(xué)們的課桌上了，拿起紅色小棒，估

一估，小棒大約有多長(zhǎng)？

生：大約10厘米。

師：大家趕快用尺子量一量，看看到底是多少呢？

生：小棒長(zhǎng)7厘米。

師：大家同意嗎？你是怎么量的？

生：我把小棒一頭對(duì)準(zhǔn)?？潭染€，另一端對(duì)著7,就是

7厘米。

師：和他一樣的請(qǐng)舉手。

二'操作探索、研學(xué)新知

（一）認(rèn)識(shí)毫米

1.認(rèn)識(shí)1毫米

師：孫悟空把金箍棒變得更小了一些，就是這根藍(lán)色的小

棒，估一估大約有多長(zhǎng)?

生：1厘米。

師：到底有多長(zhǎng)呢？我們趕快量一量。（板書：量）

（1）量一量

師：量好了嗎？多長(zhǎng)？

生測(cè)量后：小棒長(zhǎng)度不到1厘米。

師：小棒的長(zhǎng)度比1厘米還短，也就是說(shuō)用厘米已經(jīng)不能

準(zhǔn)確的表示小棒的長(zhǎng)度了，所以需要認(rèn)識(shí)一個(gè)比厘米更小的

長(zhǎng)度單位一一毫米（板書），毫米用字母mm（板書）表示。

（2）指一指

師：拿出尺子，仔細(xì)觀察，你能在尺子上找到1毫米嗎？

找到的用鉛筆指出來(lái)，告訴你的同位。（板書：指）

師：為了讓大家看清楚，老師把尺子放大，看（課件演示）：

從0刻度線開(kāi)始，到下一個(gè)刻度線之間，一小格的長(zhǎng)度就是

1毫米。自己指一指。

師：你還能在尺子上找到3個(gè)位置不同的1毫米嗎？指給

同位看。

小結(jié)：同學(xué)們指的不錯(cuò)，在尺子上每1小格的長(zhǎng)度都是1

毫米。

2.感知1毫米

（1）比一比

師：同學(xué)們面前有一枚1分錢的硬幣，量一量，它有多厚？

豎起來(lái)量。

生：1毫米。

師：原來(lái)1分硬幣的厚度是1毫米。我們借助這枚硬幣

比劃一下，1毫米有多長(zhǎng)。（板書：比）

師示范：用拇指和食指輕輕的捏住這枚硬幣，另一只手輕

輕的把它抽出來(lái)，手指不要?jiǎng)?，兩根手指之間的距離是1毫

米。把硬幣放進(jìn)去、拿出來(lái)，看1毫米有多長(zhǎng)，多看兩眼把

它記下來(lái)，閉上眼睛想一想，1毫米有多長(zhǎng)。（板書：想）

師：睜開(kāi)眼睛，再比劃一下，你感覺(jué)1毫米怎么樣？

生：短、小、細(xì)、窄。

（2）找一找

師：對(duì)，1毫米太小了，找一找生活中還有哪些物品的

長(zhǎng)度或厚度大約是1毫米？（板書：找）

生：尺子邊的厚度、墊板厚度、卡片（銀行卡、電話卡、

會(huì)員卡等）、身份證、筆尖寬度、指甲蓋厚、螞蟻的高度、

一張紙（10張紙的厚度大約是1毫米，像咱們用的中演草是

20多張紙，大約2毫米厚）

3.毫米、厘米的關(guān)系

（1）觀察直尺，初步感知關(guān)系

師:尺子上每1個(gè)小格的長(zhǎng)度是1毫米，大家拿起鉛筆，

從0刻度線開(kāi)始，1個(gè)小格的長(zhǎng)度是1毫米，2個(gè)小格的長(zhǎng)

度是多少？3個(gè)小格、5個(gè)小格的長(zhǎng)度是多少？（5毫米）5

毫米這里有一條比較長(zhǎng)的刻度線，表示從0到這條比較長(zhǎng)的

刻度線的長(zhǎng)度是5毫米，往后6個(gè)小格的長(zhǎng)度是多少？8個(gè)

小格、9個(gè)小格、10個(gè)小格的長(zhǎng)度是多少？

預(yù)設(shè)：

1.生：1厘米（師板書1厘米）

師：你怎么知道是1厘米？

生：這里對(duì)準(zhǔn)1,是1厘米。

師：10個(gè)小格這里有一條更長(zhǎng)的刻度線，對(duì)著1,表

示1厘米。

師：10個(gè)小格又是多少毫米？

生：10毫米（板書）

2.生：10厘米、1厘米。

師：我聽(tīng)到了不同的聲音，你說(shuō)是多少？(師趁機(jī)

板書：1厘米、10毫米)

師：10個(gè)小格的長(zhǎng)度，既是1厘米、又是10毫米。

師：1厘米和10毫米之間有什么關(guān)系？

生：相等。

板書等號(hào)：1厘米=10毫米

師：也可以說(shuō)10毫米二1厘米，自己讀一讀。

(2)小結(jié)：剛才通過(guò)用量一量、指一指、用手比一比、

想一想、找一找這些方法我們認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)度單位一一毫米。

4.應(yīng)用毫米測(cè)量

師：現(xiàn)在你能量出這根藍(lán)色小棒有多長(zhǎng)了嗎？

生：8毫米。

師：你怎么知道的？

生：小棒占了8個(gè)小格，就是8毫米。

師：和他一樣的同學(xué)舉手，掌聲送給他。

師：測(cè)量很短物體的長(zhǎng)度或厚度時(shí)，用毫米做單位，毫米

是個(gè)非常小的長(zhǎng)度單位，測(cè)量時(shí)一定要仔細(xì)，才能測(cè)量準(zhǔn)確。

（二）認(rèn)識(shí)分米

1.認(rèn)識(shí)1分米

師：金箍棒不僅能變短，還能怎么變？看（課件）金箍

棒還能變長(zhǎng)，就和大家面前的紙條一樣長(zhǎng)，估一估，這張紙

條大約有多長(zhǎng)？（10厘米）是不是呢，趕快量一量。寫在紙

條上。

生：10厘米。

師：10厘米也就是1分米。我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一個(gè)長(zhǎng)度單位

“分米”板書：分米的認(rèn)識(shí)。10厘米就是什么？（1分米）

所以，板書：1分米二10厘米

自己讀一讀。

2.感知1分米

師：紙條的長(zhǎng)度是1分米，你能用剛才我們認(rèn)識(shí)毫米的方

法認(rèn)識(shí)1分米嗎？同位合作，先比一比1分米有多長(zhǎng)（示范）,

再找一找生活中還有哪些物體的長(zhǎng)度大約是1分米，告訴同

位。開(kāi)始吧。（師注意肢體語(yǔ)言引導(dǎo)，用紙條比，再拿紙條

去找實(shí)例）

匯報(bào)：你們是怎樣認(rèn)識(shí)1分米的？

生1:（比劃）1分米有這么長(zhǎng)，（全班一起比）我找到....

的長(zhǎng)度大約是1分米。（掌聲）

（粉筆盒的長(zhǎng)度、插座高度、手掌長(zhǎng)度、奶盒高度……說(shuō)

的時(shí)候拿紙條比一比）

師：誰(shuí)再來(lái)說(shuō)一說(shuō)生活中哪些物體的長(zhǎng)度大約是1分米？

3.分米與米的關(guān)系

師：大家知道1分米有多長(zhǎng)了，老師這里有一把米尺，長(zhǎng)

度是1米，估一估1米里面有幾個(gè)1分米（10個(gè)）。是不是

呢？我們請(qǐng)2位同學(xué)上臺(tái)來(lái)做個(gè)小實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證一下吧。

2生上臺(tái)貼1分米（師準(zhǔn)備好的紙條），一邊貼，全體生

一邊數(shù)，1、2……10個(gè)1分米。

1米里面有10個(gè)1分米，10個(gè)1分米是10分米，也就是

什么？

生：1米=10分米（板書）師：反過(guò)來(lái)10分米=1米。

自己大聲讀一讀。

（三）小結(jié)

師：我們通過(guò)量、指、比、想、找，認(rèn)識(shí)了毫米和分米（板

書）。到目前為止，我們一共學(xué)習(xí)了4個(gè)長(zhǎng)度單位，分別是

什么？（生說(shuō)，師板書）米、分米、厘米、毫米。用手比劃

一下，1米有多長(zhǎng)？1分米呢？1厘米呢？1毫米有多長(zhǎng)？同

位兩個(gè)互相看一下。

測(cè)量什么物體時(shí)用米做單位？測(cè)量比較短的物體用分米、

厘米、毫米做單位？

師小結(jié)：是的，測(cè)量比較長(zhǎng)的物體用米做單位（畫-），

測(cè)量比較短的物體用分米、厘米、毫米做單位（畫樓梯）。

三、鞏固練習(xí)、深化拓展

師：看同學(xué)們學(xué)的這么認(rèn)真，孫悟空想考考你們，愿意

接受挑戰(zhàn)嗎？

1.它們的長(zhǎng)度各是多少毫米。

)毫

米)毫米

你是怎么想的？

小結(jié)：每個(gè)小格的長(zhǎng)度是1毫米，有幾個(gè)小格就是幾毫

米?！究?、數(shù)、寫】

師：第一題沒(méi)難倒大家，孫悟空又想了一招。

2.在()里填上合適的長(zhǎng)度單位

一元硬幣的厚約2()。

教室的門高大約2()。

一支新鉛筆長(zhǎng)大約2()o

一個(gè)曲別針的長(zhǎng)大約2()。

你是怎么想的？應(yīng)該填什么？錯(cuò)的改正過(guò)來(lái)。

小結(jié)：我們?cè)谧鲞@一類題的時(shí)候，要先想一想這個(gè)物體

實(shí)際有多長(zhǎng)，再想一想填哪個(gè)單位合適，填完之后還要檢查

結(jié)果是不是和實(shí)際物體大小一致?！鞠?、選、寫、查】

3.八戒的日記

看同學(xué)們學(xué)的這么有趣，豬八戒也來(lái)湊個(gè)熱鬧。瞧，這

是八戒學(xué)習(xí)之后寫的數(shù)學(xué)日記。自己來(lái)讀一讀吧。

同學(xué)們，你們?yōu)槭裁葱Π。?/p>

哪里錯(cuò)了？（生說(shuō)哪個(gè)，師改哪個(gè)）應(yīng)該填什么？

你想對(duì)八戒說(shuō)點(diǎn)什么？生：八戒你真是太粗心了。要細(xì)

心呀。

小結(jié)：八戒用錯(cuò)單位鬧了這么多的笑話?？梢?jiàn)馬虎是學(xué)

習(xí)的大敵，同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)上千萬(wàn)馬虎不得。【想、選、寫、

查