二年級《識字五》教學設(shè)計

二年級教學設(shè)計

第1篇：二級教學設(shè)計

二班級上冊《識字五》教學設(shè)計執(zhí)教者：周桂梅第一課時教

學內(nèi)容：1、會認10個生字，會寫3個字。2、引導學生初步相識

諺語，理解諺語，能正確、流暢地朗讀諺語。教學點：1、初讀

課文，相識10個生字。（《評價》43頁識字1（1）（3）；2、能正確、流

暢地朗讀諺語?！对u價》27頁讀與積累（1）3會寫3個字《評價》

44頁寫字2（3）教材101頁教學目標1.教學過程：一試驗質(zhì)疑，

激趣導入。L折筷子試驗。（1）出示一根筷子。問：誰來折這根

筷子？簡潔折斷嗎？（2）出示一把筷子。問：請你用力折這根筷子？

感覺怎樣？2.小摯友，剛才發(fā)覺了什么？自由談感受3導入課題，

板書（識字5）齊讀。二初讀課文，趣味識字。落實教學點1（一）、

初讀課文，整體感知

第2篇：二級語文教學設(shè)計

4、小鹿的玫瑰花

教學目標：

1、會認8個生字，會寫12個字，有積累詞語的愛好和習慣。

2、分角色有感情地朗讀課文，懂得小鹿的玫瑰花為什么沒有白

栽。

3、充分感悟黃鶯和微風的話，體會栽花種草的價值，相識到為

別人制造華蜜，自己從中也能得到快樂。

教學重點：識記生字，分角色有感情讀文，懂得小鹿的玫瑰花為

什么沒有白栽。信息資料：動物頭飾、生字卡片、課文插圖、小鹿

和玫瑰花的圖片。課時支配：兩課時

第一課時

一、實物導入。老師手拿一束玫瑰花，讓學生看看、聞聞：寵愛

這份禮物嗎？（指導"瑰”的讀法，并書寫“玫瑰"）關(guān)于玫瑰花還有一

個美麗的故事呢？（板書課題）二、自學

1、自由讀課文，要求：讀準字音，讀通句子。

2、小組合作檢查生字讀音，溝通識字方法，留意"玫瑰、花骨朵”

的讀法。3、開展識字競賽，看誰讀得準讀得快。

4、開展讀課文競賽，看誰讀得通順，沒有錯別字。

三、探討

1、找出描寫鹿弟弟的話，引導學生質(zhì)疑：你有什么不明白的地

方嗎？（學生可能會問：為什么一起先鹿弟弟說玫瑰花白栽了，后來

又說沒白栽？）2、小組合作讀文探討解決提出的問題，老師巡察指

導。四、溝通

重點溝通：鹿弟弟為什么說玫瑰花白栽了？

（1）讀課文1—2自然段，抓住小鹿細心種花的句子，引導學生

想象：小鹿栽花時會想些什么？

（2）當小鹿跌傷了腳,沒能看到玫瑰花開，又會想些什么？（3）

此時鹿弟弟又會怎么想？體會他"惋惜"的心情。

五、朗讀

1、自由讀：學生自己選擇寵愛的方式讀文。

2、溝通讀：向?qū)W習伙伴請教一一自己哪里讀得好？哪里還須要

改進？3、競賽讀：每組舉薦一名同學讀，大家評議，相互取長補短。

六、練習

結(jié)合課文情境進行寫話訓練：1、花骨朵漸漸地長大了。2、小

鹿靜靜地躺在床上養(yǎng)病。

3、鹿弟弟惋惜地對哥哥說：“這玫瑰你白栽了，一朵花都沒看著J

（留意引導學生拓寬思路，看誰說的句子和別人不一樣。）七、寫字

學習"弟、哥、骨、微、漸〃四個字。

1、學生視察：寫這幾個字應(yīng)當留意什么？

2、老師范寫指導"微〃字中間有一短橫，下面的"幾〃字要變彎鉤

為提；“骨〃字上邊中間時橫折，下面的"月"字變撇為豎?！皾u〃字的"車"

下面變橫為提，筆順是先豎后提。

3、作業(yè)展示，師生評議。

（個人自評最滿意的字一同桌互評最滿意的字一小組評比"寫字

能手”一全班展示自己的作業(yè)）

其次課時一、導入

1、以“摘果子”的方式復習本課的生字。2、有感情地朗讀課文。

二、溝通

重點溝通：鹿弟弟為什么又說玫瑰花沒有白栽？

1、指名讀黃鶯和微風的話：練習讀一分角色讀一挑戰(zhàn)讀。

2、引導想象：小鹿的摯友大象拍下了花開的情景，想象一下他

會對小鹿說些什么？還有哪些小動物看到了玫瑰花開，他們又會對小

鹿說些什么？

3、老師小結(jié)：小鹿自己雖然沒有看到玫瑰花，但玫瑰花已經(jīng)開

在別人的心田里，別人感到快樂，小鹿自己也感到特殊華蜜。所以說

小鹿的玫瑰花沒有白栽。

第3篇：二級數(shù)學教學設(shè)計

WORD格式

數(shù)學課堂教學設(shè)計

課題幾分之一教學內(nèi)容幾分之一

1.從現(xiàn)實生活中相識幾分之一，并能正確地對幾分之一的分數(shù)進

行大小比較。

教學目標2.為學生供應(yīng)數(shù)學實踐的機會，提高學生動手操作實力。

3.體會分數(shù)的產(chǎn)生源于實際生活的須要，培育學生學習數(shù)學的愛

好。

教學重點理解幾分之一的意義。教學難點理解幾分之一的意義

教學打算教具打算：PPT課件鐘面課時支配1課時

教學過程設(shè)計

教學環(huán)節(jié)教學預設(shè)學生活動教學補充

課件出示情境圖：中秋節(jié)到了，媽媽打算把買來的月餅與鄰居

張奶奶一家共同共享。

1.口算。1.(1)把4塊鳳梨月餅平均分48+8=給2家人，每家分

得幾塊？36+9=(2)把2塊蛋黃月餅平均分給42+7=2家人，每家

分得幾塊？

28+4=(3)把1塊豆沙月餅平均分給

1.思索計算方法。27+3=一、導入新課2家人，每家分得幾塊？

2.明確本節(jié)課的學習內(nèi)容。81+9=2.導入新課。不是的畫發(fā)")質(zhì)

疑：把4塊和2塊月餅分給

兩家人很好分，但是把1塊豆沙月餅平均分給兩家人，每家分

得幾塊呢？用什么樣的數(shù)來表示分到的月餅?zāi)?？這就是我們今日

要學習的新內(nèi)容。(板書課題：幾分之一)

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2相識

11

和。42

4.(1)小組合作。拿出自

己寵愛的學具找找表示出二分之一。

5.用分數(shù)表示下面各

(1)找一找生活中物體的一

半，用自己打算的圓形紙、長(2)明確物體的一半，也

圖中的陰影部分。方形紙、正方形紙說說是怎么就是它的二分之

一，寫作找的。

1

2(2)課件出示教材第90頁例1：明確物體的一半，就是它的3.

下面哪個圖形中的

1

二分之一，寫作。明確把物

2體分成4份，每份是它的四分

1

一，寫作；把一張紙平均

2

1

之一，寫作。

4

分成兩份，每份是它的

料平均分成6份，每

(3)找找、寫寫、說說。

1麗

2老師演示：拿起一張長方形紙

二、自主探究

隨意撕成兩半，舉起其中一半(3)隨意撕成兩半，不是

1問：“這是長方形的嗎？為什

2

1平均分，所以不能用表

2

1(2)

7

表示把一個份是這塊布料的分之一，寫作(1)把一塊長方形

2.填一填。

學生溝通：把一塊月餅平均分成2份，每份是這塊月餅

的一半，也就是它的二分之

陰影部分可以用14表示？(是的畫“V",

么？〃示。物體平均分成

3.相識

1

1

和。35

2.(1)學生匯報：把一塊月

份，每份是它的，1

讀作。7

餅平均分成3份，每份是這

(1)課件出示：把一塊月餅平均分成3份，每份是這塊月餅

塊月餅的三分之一，寫作1

5.在。里填上“>"

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o學生互動：相互說一說

3的幾分之幾？

（2）動手操作：拿出打算

1的學。3具折一折

⑵同桌競賽拿紙折一折

表示的意義。

或"V"。

11079

11035

（3）動手操作：把一張長方

形

紙平均折成5份，指出它的

15,

并涂色。

1,并說說其含義。3

1并涂色。5

（3）折出

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1

16

21

o

184

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3.小組合作：利用手中的正

111

老師明確：、、像234

1

方形紙表示出它的，在圖

41

5這樣的數(shù)都

是分數(shù)。

上標出，并相互說說自己是

1怎樣得到的。

4

16.探究的不同折法。

4

(1)小組合作：利用手中的正4.學生探討匯報:

1

方形紙表示出它的，在圖上

4標出，并相互說說自己是怎樣得到14的。

1

1

學生1：我發(fā)覺＞。

2

41

1學生2：我發(fā)覺＞

46

O

(2)分組匯報，并把學生得到學生3：我知道了，平均分

1

的貼到黑板上。4

的份數(shù)越多，每一份越少。

學生4：平均分的份數(shù)越少，

每一份反而越多；平均分的份數(shù)越多，每一份反而越少。

7.比較分數(shù)的大小。

出示教材第91頁例3。(1)小組探討：視察這兩組分數(shù)，你

們發(fā)覺了什么？為什么？

(2)引導學生通過比較發(fā)覺規(guī)律。

老師板書：分子是1的兩個分數(shù)，分母大的分數(shù)較小。

三、練習鞏固完成教材第91頁"做一做〃。獨立完成，集體訂正。

四、課堂總結(jié)L說一說本節(jié)課的收獲。1.說一說本節(jié)課的收獲。

五、布置作業(yè)布置作業(yè)

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幾分之一

六、教學板書

數(shù)學課堂教學設(shè)計

課題幾分之幾教學內(nèi)容幾分之幾

1.使學生在相識幾分之一的基礎(chǔ)上相識幾分之幾及分數(shù)的各部

分名稱，并會比較分母相

同的兩個分數(shù)的大小。教學目標

2.為學生供應(yīng)實踐的機會，提高學生動手操作的實力。

3.培育學生與人合作的意識，提高學生與人合作的實力。

教學重點使學生明確幾分之幾的含義。教學難點會比較分母相

同的兩個分數(shù)的大小。教學打算教具打算：PPT課件鐘面課時支配

1課時

教學過程設(shè)計

教學環(huán)節(jié)教學預設(shè)學生活動教學補充

8.復習幾分之一。L用分數(shù)表示陰影部分

隨意舉例子說說四分之一的的內(nèi)容。

3.舉例說明，并說說這個意義。分數(shù)表示的意義。

4.復習分數(shù)的構(gòu)成。2.結(jié)合具體的分數(shù)，說說一、導入新課

師：誰能說說分數(shù)的各部分名分數(shù)各部分的名稱。

4.把一張正方形紙折成

稱？

5.明確本節(jié)課的學習內(nèi)相等的4份，你能想出幾

3.揭示課題。這節(jié)課我們接著

容。種折法？畫出折痕，并把

其中的2份涂上色。

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學習分數(shù)。

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4.分組匯報：把一張正方3.把陰影部分用分數(shù)表

形的紙平均分成4份。

示出來。

9.相識四分之幾。

1甲組：每份是它的。

4

5.推斷。

3讓學生進行小組合作：先把一乙組：3份是它的。

4

張正方形的紙平均分成4份，

2然后依據(jù)自己的意愿涂顏色，

丙組：2份是它的。4

想涂幾份就涂幾份，并用分數(shù)

4表示涂色部分的大小，最終在

丁組：4份是它的

小組內(nèi)溝通。

4

6.相識特殊之幾。(課件出示

4.(1)動手操作，用直

(1)把一根繩子分成三

1段，每段是它的。

3(2)圖中的陰影部分可

1

以用表示。

4

(3)把一瓶水分成5份，

尺分一分，留意要分得均

二、自主探究

教材第92頁例5)

勻。

喝了2份，喝了這瓶水的

(1)引導學生把1分米長的

(2)思索并在小組內(nèi)交

2一條彩帶平均分成10份。

5流老師提出的問題。

(2)老師：每份是這條彩帶

學生1：每份是這條彩帶

的幾分之幾？2份是它的幾分

之幾？5份呢？

(3)你還能想到哪些分數(shù)？

老師小結(jié)：像這樣的數(shù)，也都是分數(shù)。

5

5份是它的，7份是它

10

1的。10

3學生2：3份是它的,

10

O

7

9

的，9份是它的。1010

教學過程中老師的三、練習鞏固完成教材第92頁“做一做〃。獨

立完成作業(yè)。

疑問：

6.說一說本節(jié)課的四、課堂總結(jié)1.說一說本節(jié)課的收獲。

收獲。

五、布置作業(yè)布置作業(yè)

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幾分之幾

六、教學板書

數(shù)學課堂教學設(shè)計

課題比較分數(shù)的大小教學內(nèi)容比較分數(shù)的大小

5.讓學生在相識幾分之幾的基礎(chǔ)上能進行同分母分數(shù)的大小比

較。教學目標

6.駕馭比較分數(shù)大小的方法與要領(lǐng)。

教學重點能比較同分母分數(shù)的大小。教學難點駕馭比較分數(shù)大

小的方法與要領(lǐng)教學打算教具打算：PPT課件鐘面課時支配1課時

教學過程設(shè)計

教學環(huán)節(jié)教學預設(shè)學生活動教學補充

10.復習幾分之一的大小比較。

課件出示題目：

11089

11

053

1

1

0761

1

042

正。

8.學生思索，明確要學內(nèi)

7.正確比較，同桌溝通訂“6.在。里填上"〉”或

一、導入新課

11068

110515

11046

110910

同學們，你們還記得怎樣比較

這幾組分數(shù)的大小嗎？

5.假如兩個分數(shù)的分母相同，

容。

分子不同，又該怎樣比較它們的大小呢？（板書課題）

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7.（1）學生匯報：

23<55

2是把一張紙平均分成5份，5

表示這樣的2份；

（課件展示教材第93頁例

3

是把一張紙平均分成5份，

7.看圖寫分數(shù)，比大

11.探究同分母分數(shù)的大小

比較的方法。

6)

5

23

(1)比較：Oo

55小組合作：先涂色表示這兩個分數(shù)，再比較它們的大

表示這樣的3份。都平均分成了5份，這樣的2份明顯比3

23

份少，所以V

55

O

小。

小，說說為什么。

(2)動手操作：先涂色表示這

學生匯報，老師板書：

二、自主探究

兩個分數(shù)，再比較它們的大小，說說為什么。

23

<55

6

5(2)比較：oo

66動手操作：先涂色表示這兩個分數(shù)，再比較它們的大

小，說說為什么。

9.師生共同總結(jié)同分母分

學生匯

報：

8.在。里填上">"

"<〃或"=〃。

6

5

和都是把一個圓平均分66成

6

6份，表示這樣的6份，即全

65

部，而表示這樣的5份，即

66

5

一部分，所以>O

66

6.同分母分數(shù)，分子越大，分

數(shù)比較大小的方法。

數(shù)越大；分子越小，分數(shù)越小。

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教學過程中老師三、練習鞏固完成教材第93頁“做一做〃。獨立

完成，集體訂正。

的疑問：

四、課堂總結(jié)L說一說本節(jié)課的收獲。1.說一說本節(jié)課的收獲。

五、布置作業(yè)布置作業(yè)

比較分數(shù)的大小

六、教學板書

同分母分數(shù)比較大小，分子大的分數(shù)大；分子小的分數(shù)小。

數(shù)學課堂教學設(shè)計

課題分數(shù)的簡潔計算（1）教學內(nèi)容分數(shù)的簡潔計算（1）

1.使學生在理解算理的基礎(chǔ)上能正確計算簡潔的分數(shù)加減法。

教學目標2.培育學生良好的思維品質(zhì)，提高學生的思維實力。

12.培育學生聯(lián)系生活實際、主動應(yīng)用數(shù)學的意識。

教學重點駕馭簡潔的分數(shù)加減法的計算方法。

教學難點學生在理解算理的基礎(chǔ)上能正確計算簡潔的分數(shù)加減

法。教學打算教具打算：PPT課件鐘面課時支配1課時

教學過程設(shè)計

教學環(huán)節(jié)教學預設(shè)學生活動教學補充

9.把一個蘋果平均分成4份，1.同學先獨立思索，再討10.填空。

每份是它的幾分之幾？2份

論溝通看法。

呢？4份呢？2.學生拿出學具擺一擺、

一、導入新課

11.每人吃一份，三個同學一共

4(1)里面有

5

1

2,里有53

分一分、說一說。

12.讓學生明確本節(jié)課的

吃了這個蘋果的幾分之幾？你個會解答嗎？學習內(nèi)容。

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8.導入新課

這就是我們今日要學的新內(nèi)容

1個3。

——分數(shù)的簡潔計算。

1(2)7個

10

是，

14個是。

7

（一）探究同分母分數(shù)加法。

（一）1.學生1：它們在

出示教材第96頁例1。

吃西瓜，哥哥把一個西瓜

13.老師：細致看看圖上的人在平均切成了8塊。

干什么？你了解到哪些數(shù)學信

學生2：哥哥吃了兩塊，

息？

14.依據(jù)這些信息，你能提出哪

2是這個西瓜的

8o

些數(shù)學問題？怎么列算式？

學生3：弟弟吃了一塊，

老師板書：

1是這個西瓜的

8o

10.學生回答。

11.拿出學具動手擺一擺。12.3.算一算。13.探討思索：

我提的問題是：哥哥和弟弟一共吃了這個西瓜的幾分之幾?

13.同桌拿出小正方形二、自主探究

12

+得多少呢？為什么？88

1

23

老師板書：+=

888（二）自學同分母分數(shù)減法。

7.自學教材第96頁例2。

擺

一擺。

14.學生匯

報：

1

12

是1個，是2888個

18

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8.視察后動手操作。

9.你能用一個算式來說明這個

1

2

1+也就是1個888

加上

圖意嗎？

10.引導學生說出算理并計算。

1

12個，一共是3個

88

52

3

板書：=O

666（三）學生溝通：例1是分數(shù)的加法，例2是分數(shù)的減

法。都是分母不變，分子干脆相加減。

14.完成教材第97頁"做一做"

第1題。

獨立完成練習并集體訂教學過程中老師三、練習鞏固

15.完成教材第98頁練習二H■■一

正。的疑問：

第1題。

15.說一說本節(jié)課的四、課堂總結(jié)1.說一說本節(jié)課的收獲。

收獲。

五、布置作業(yè)布置作業(yè)

六、教學板書

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數(shù)學課堂教學設(shè)計

課題分數(shù)的簡潔計算（2）教學內(nèi)容分數(shù)的簡潔計算（2）

1.使學生在理解算理的基礎(chǔ)上能正確計算1減幾分之幾的分數(shù)減

法。

教學目標2.培育學生良好的思想品質(zhì)，提高學生的思維實力。

19.培育學生聯(lián)系生活實際、主動應(yīng)用數(shù)學的意識。

教學重點學會1減幾分之幾的減法的計算方法，能正確計算。教

學難點能正確計算1減幾分之幾的分數(shù)減法教學打算教具打算：PPT

課件鐘面課時支配1課時

教學過程設(shè)計

教學環(huán)節(jié)教學預設(shè)學生活動教學補充

16.先來回顧上節(jié)課的內(nèi)L填空。

容。

課件出示習題：

一、導入新課

117.有誰會計算1-等于16.學生細致答

題。3

17.自由舉手發(fā)

言。

幾呢？

18.明確本節(jié)課的學習內(nèi)容。

11.導入課題。

今日我們就來學習1減幾分之幾的計算方法。（板書課題：分

數(shù)的簡潔計算（二））

課件出示教材第97頁例1.細致視察。說一說：把一個圓2.填一

填。3。平均分成4份，拿走一份，還剩（1）小樂吃了一塊月

7.引導學生觀看課件的

幾份？

二、自主探究

程的意思。

演示過程。并說說演示過

138.溝通得出：1-=

44

1餅的

,這塊月餅還4剩下。

2.探討怎么計算：3.操作：拿出一張正方形紙，把（2）一袋鹽,

用掉了

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1=?41-

一張正方形紙平均折成4份，撕

掉一份，還剩3份。

1

它的

3

,還剩下它的

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9.分組操作實踐。4.學生溝通結(jié)果：

10.匯報溝通：學生1:可以看作是把一個圓平均3.看圖寫算式。

O

老師板書：

分成4份，1表示這樣的4份。（1）

1

41

3

1-=-=4444

11.組織學生溝通怎么把

1

學生2:1可以看作4個。

4

學生3:4個1

減去1個1

是3個

44

1

3

，就是。44

2

+=

這道題轉(zhuǎn)化成同分母分

數(shù)的減法，溝通后匯報。老師小結(jié)：把1轉(zhuǎn)化成與減數(shù)分母相

同的分數(shù)，再

20.組織學生溝通后得出：把被減

依據(jù)同分母分數(shù)減法的計算方法計算。

4

數(shù)1轉(zhuǎn)化成分母是4的分數(shù)

4o

18.完成教材第97頁"做

一做〃第2、3題。1.獨立完成，并說說計算方法。三、練習鞏固

19.完成教材第98頁練習2.獨立完成，集體訂正。

二H^一第4題。

19.說一說本節(jié)課的

四、課堂總結(jié)1.說一說本節(jié)課的收獲。

收獲。五、布置作業(yè)布置作業(yè)

六、教學板書

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數(shù)學課堂教學設(shè)計

課題解決問題（1）教學內(nèi)容解決問題（1）

12.知道一個事物可以看成是一個整體，駕馭解決分數(shù)的簡潔應(yīng)

用問題的技巧。教學目標

13.培育學生應(yīng)用所學的學問解決生活中的實際問題的意識和實

力。

教學重點明確幾分之幾的含義。教學難點明確幾分之幾的含義

教學打算教具打算：PPT課件鐘面課時支配1課時

教學過程設(shè)計

教學環(huán)節(jié)教學預設(shè)學生活動教學補充

21.涂色部分占總數(shù)的

20.復習舊知。

幾分之幾？

（1）讓學生說出幾個分數(shù)，并1.（1）說出自己寵愛的分（1）

說一說分數(shù)的各部分名稱。數(shù)，并說一說分數(shù)的各部分（2）讓

學生說一說34和57各

名稱。

一、導入新課（2）溝通匯報34和57所

表示什么意義。

21.引入新課。

表示的意義。

（2）

20.明確本節(jié)課要學習的內(nèi)

師：這節(jié)課我們接著學習有關(guān)分數(shù)的學問一一相識整體的幾容。

分之幾。

12.填空。

9.初步感受整體由"1個"變成1.感受"多個"與整體的關(guān)

（1）"多個"。系。

（1）讓學生拿出打算好的正方（1）先涂色，然后剪成4形紙，

用彩筆涂色（涂色部分個小正方形。視察后發(fā)覺：

每只兔子是這些兔子一個大正方形被平均分成

二、自主探究

1占這張正方形紙的）,并剪

4成

的。了4個小正方形。

（2）

4個小正方形，然后視察有什么（2）探討溝通：涂色部分變更？

是其中的1份，這樣的1份

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（2）引導學生思索：涂色部分是其中的幾份？這樣的1份還

1還能用

4

表示。

2份是這些花的

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能用分數(shù)來表示嗎？。

(3)探討后匯報：這樣的2

(3)提問：這樣的2份是這4個小正方形的幾分之幾呢？3份

呢？

3份是這4個小正方形的

14.從份數(shù)角度理解"部分”與

(3)

2份是這4個小正方形的，

4

“整體〃的關(guān)系。

3o4

3份是這些草莓的。

(1)課件演示把6個蘋果平均2.加深對"部分"與"整體"分成3

份的過程，引導學生思

的關(guān)系的理解。

考，1份是蘋果總數(shù)的幾分之(1)學生先觀看課件演示，幾？

然后探討溝通，得出：1份

11

(2)讓學生說一說所表示的是蘋果總數(shù)的。

33意義。

15.自主探究，加深相識。

1

(2)

3

表示把6個蘋果平

(1)讓學生重新把6個蘋果平均分成3份,取出其中的一均分，

用分數(shù)表示其中的1份或幾份。

22.操作探究，加深理解。

份。

(2)探討：為什么可以用不同(1)獨立思索，自主探究的分

數(shù)表示呢？后溝通匯報。

(3)老師總結(jié)：用分數(shù)表示一(2)探討溝通后明確，因個整

體的幾分之幾時，用分的為平均分的份數(shù)不同，取的份數(shù)作分母，

取的份數(shù)作分子。份數(shù)也不同，所以分數(shù)不

同。

(3)明確“部分〃與“整體〃的關(guān)系。

教學過程中老師三、練習鞏固完成教材第102頁第2、3題。獨

立思索完成，集體訂正。

的疑問：

四、課堂總結(jié)1.說一說本節(jié)課的收獲。1.說一說本節(jié)課的收獲。

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五、布置作業(yè)布置作業(yè)

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數(shù)學課堂教學設(shè)計

課題解決問題（2）教學內(nèi)容解決問題（2）

16.讓學生進一步理解分數(shù)的意義，駕馭簡潔的求一個數(shù)的幾分

之幾是多少的問題。教學目標

17.培育學生應(yīng)用所學的學問解決生活中的實際問題的意識和實

力。

教學重點明確求一個數(shù)的幾分之幾是多少的解題方法。教學難

點求一個數(shù)的幾分之幾是多少的解題方法教學打算教具打算：PPT

課件鐘面課時支配1課時

教學過程設(shè)計

教學環(huán)節(jié)教學預設(shè)學生活動教學補充

23.復習。1.是一

把一些蘋果平均分成4份，其

1

4

中的1份就是這些蘋果的（

）,