Module7 Unit 2 Whats that 第一課時(shí) （教案）外研版（三起）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)

/教案：Module7Unit2What’sthat?第一課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)（1）能夠聽懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀單詞：panda,tiger,bear,cat,dog。（2）能夠運(yùn)用What’sthat?和It’sa/an的句型進(jìn)行問(wèn)答。（3）能夠理解并在適當(dāng)?shù)那榫持羞\(yùn)用本課的主要句型。2.能力目標(biāo)（1）能夠正確使用所學(xué)的單詞和句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。（2）能夠通過(guò)圖片和情境理解新詞匯和句子。3.情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的喜愛之情。二、教學(xué)內(nèi)容本課主要介紹了一些動(dòng)物的名稱和詢問(wèn)動(dòng)物的方式。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握單詞：panda,tiger,bear,cat,dog，以及句型What’sthat?和It’sa/an。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.重點(diǎn)：?jiǎn)卧~panda,tiger,bear,cat,dog的認(rèn)讀及運(yùn)用。2.難點(diǎn)：句型What’sthat?和It’sa/an的運(yùn)用。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：課件、圖片、單詞卡片、頭飾等。2.學(xué)具：課本、練習(xí)冊(cè)、筆等。五、教學(xué)過(guò)程1.熱身（5分鐘）（1）引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)的動(dòng)物詞匯，如：cat,dog等。（2）進(jìn)行簡(jiǎn)單的動(dòng)物角色扮演游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.引入（10分鐘）（1）通過(guò)展示動(dòng)物的圖片，引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)動(dòng)物的名稱。（2）引入本課的主題：What’sthat?3.呈現(xiàn)（15分鐘）（1）展示課件，展示動(dòng)物圖片，引導(dǎo)學(xué)生用What’sthat?進(jìn)行提問(wèn)。（2）教師回答，引導(dǎo)學(xué)生跟讀。（3）呈現(xiàn)單詞卡片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀動(dòng)物單詞。4.操練（10分鐘）（1）分組進(jìn)行角色扮演游戲，學(xué)生運(yùn)用What’sthat?和It’sa/an進(jìn)行問(wèn)答。（2）學(xué)生互相練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。5.鞏固（10分鐘）（1）完成課本P37的練習(xí)題。（2）學(xué)生展示答案，教師點(diǎn)評(píng)。6.拓展（5分鐘）（1）學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)動(dòng)物，用英語(yǔ)介紹該動(dòng)物。（2）學(xué)生展示，教師點(diǎn)評(píng)。六、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)如下：What’sthat?It’sa/anpandatigerbearcatdog七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.抄寫單詞panda,tiger,bear,cat,dog，每個(gè)單詞5遍。2.用What’sthat?和It’sa/an的句型進(jìn)行問(wèn)答，寫在作業(yè)本上。八、課后反思本節(jié)課通過(guò)圖片和情境的展示，學(xué)生能夠較好地掌握單詞和句型。在操練環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠積極參與角色扮演游戲，但在問(wèn)答時(shí)仍有個(gè)別學(xué)生發(fā)音不準(zhǔn)確。在今后的教學(xué)中，需要加強(qiáng)學(xué)生的發(fā)音練習(xí)，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。同時(shí)，要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。一、熱身（5分鐘）1.教師可以通過(guò)播放一首關(guān)于動(dòng)物的英文歌曲，如《OldMacDonaldHadaFarm》，讓學(xué)生跟隨音樂一起唱，從而活躍課堂氣氛。2.歌曲結(jié)束后，教師邀請(qǐng)學(xué)生分享他們最喜歡的動(dòng)物及其原因。這不僅可以復(fù)習(xí)已學(xué)的動(dòng)物詞匯，還可以激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的興趣。二、引入（10分鐘）1.教師展示一張神秘的動(dòng)物圖片，讓學(xué)生猜測(cè)這是哪種動(dòng)物。學(xué)生可以舉手回答，也可以輪流上臺(tái)猜測(cè)。2.當(dāng)學(xué)生無(wú)法猜測(cè)出動(dòng)物名稱時(shí)，教師揭曉答案，并引入新課：What’sthat?三、呈現(xiàn)（15分鐘）1.教師展示課件，呈現(xiàn)各種動(dòng)物的圖片，引導(dǎo)學(xué)生用What’sthat?進(jìn)行提問(wèn)。例如：“What’sthat?It’sacat.”2.教師回答學(xué)生的提問(wèn)，并引導(dǎo)學(xué)生跟讀。跟讀結(jié)束后，教師呈現(xiàn)相應(yīng)的動(dòng)物單詞卡片，如“cat”，并教學(xué)生正確拼讀。3.教師繼續(xù)展示其他動(dòng)物的圖片，學(xué)生用What’sthat?進(jìn)行提問(wèn)，教師回答并引導(dǎo)學(xué)生跟讀。四、操練（10分鐘）1.學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演游戲，每組選定一個(gè)動(dòng)物，用What’sthat?和It’sa/an的句型進(jìn)行問(wèn)答。例如：“What’sthat?It’sapanda.”2.各組輪流進(jìn)行角色扮演，其他學(xué)生充當(dāng)觀眾，欣賞并評(píng)價(jià)。3.教師邀請(qǐng)部分學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行角色扮演，其他學(xué)生觀看并給予掌聲。五、鞏固（10分鐘）1.學(xué)生完成課本P37的練習(xí)題，練習(xí)使用What’sthat?和It’sa/an的句型。2.學(xué)生展示答案，教師點(diǎn)評(píng)并糾正發(fā)音。六、拓展（5分鐘）1.學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)動(dòng)物，用英語(yǔ)介紹該動(dòng)物的特點(diǎn)、生活習(xí)性等。2.各組輪流進(jìn)行展示，其他學(xué)生觀看并給予掌聲。3.教師對(duì)各組的展示進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與和展示自己的才華。七、板書設(shè)計(jì)What’sthat?|||||||panda|tiger|bear|cat|dog|It’sa/an在板書的左側(cè)，列出動(dòng)物的圖片和單詞，右側(cè)對(duì)應(yīng)地寫出“What’sthat?”和“It’sa/an”的句型。這樣的設(shè)計(jì)能夠讓學(xué)生一目了然地看到單詞和句型的對(duì)應(yīng)關(guān)系，方便記憶和模仿。八、作業(yè)設(shè)計(jì)1.抄寫單詞panda,tiger,bear,cat,dog，每個(gè)單詞5遍。這個(gè)作業(yè)的目的是讓學(xué)生通過(guò)抄寫來(lái)加深對(duì)單詞的記憶。2.用What’sthat?和It’sa/an的句型進(jìn)行問(wèn)答，寫在作業(yè)本上。這個(gè)作業(yè)的目的是讓學(xué)生在家庭環(huán)境中練習(xí)和使用所學(xué)的句型，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。教師在布置作業(yè)時(shí)，應(yīng)該考慮到學(xué)生的個(gè)體差異，給予不同學(xué)生不同的作業(yè)選擇，使得每個(gè)學(xué)生都能在適合自己的層面上進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固。九、課后反思1.教師應(yīng)該反思課堂氛圍是否輕松愉快，學(xué)生是否積極參與課堂活動(dòng)。如果發(fā)現(xiàn)課堂氛圍緊張或者學(xué)生參與度不高，教師應(yīng)該思考如何調(diào)整教學(xué)策略，如增加游戲環(huán)節(jié)，使用更多有趣的教具等。2.教師應(yīng)該反思所使用的教學(xué)方法是否有效，是否能夠幫助學(xué)生理解和記