Unit 3 Lesson 16 How Do You Go to School (教案)2023-2024學(xué)年四年級英語下冊

/教案：Unit3Lesson16HowDoYouGotoSchool?教學(xué)目標(biāo)：1.能夠聽懂、會說、會讀本課的生詞和句子。2.能夠用正確的語法和詞匯描述自己和小伙伴的上學(xué)方式。3.能夠通過觀察圖片和聽聽力材料，理解并描述不同的上學(xué)方式。4.能夠通過小組活動(dòng)，培養(yǎng)合作意識和交際能力。教學(xué)內(nèi)容：1.單詞：bike,bus,car,onfoot,train2.句型：Howdoyougotoschool?IgotoschoolDoesyourfriendgotoschool?Yes,he/shedoes.No,he/shedoesn't.教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：1.重點(diǎn)：單詞bike,bus,car,onfoot,train和句型Howdoyougotoschool?IgotoschoolDoesyourfriendgotoschool?Yes,he/shedoes.No,he/shedoesn't.2.難點(diǎn)：正確的運(yùn)用動(dòng)詞go和介詞來描述上學(xué)方式。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：PPT、圖片、錄音機(jī)、磁帶2.學(xué)具：課本、練習(xí)本、鉛筆、橡皮教學(xué)過程：Step1:熱身（5分鐘）1.教師與學(xué)生用簡單的英語進(jìn)行對話，營造輕松的課堂氛圍。2.學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，用英語介紹自己的家庭成員和他們的職業(yè)。Step2:引入新課（10分鐘）1.教師出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出對應(yīng)的單詞：bike,bus,car,onfoot,train。2.教師引導(dǎo)學(xué)生用這些單詞造句，如：Igotoschoolbike.Step3:學(xué)習(xí)句型（10分鐘）1.教師引導(dǎo)學(xué)生模仿句型Howdoyougotoschool?Igotoschool2.學(xué)生進(jìn)行角色扮演，用句型進(jìn)行問答。Step4:聽力練習(xí)（10分鐘）1.教師播放錄音，學(xué)生聽錄音并回答問題。2.學(xué)生互相交流聽力材料的內(nèi)容，培養(yǎng)合作意識和交際能力。Step5:小組活動(dòng)（10分鐘）1.學(xué)生分成小組，每組選擇一種上學(xué)方式。2.每組用英語編寫一段對話，描述他們是如何上學(xué)的。Step6:展示與評價(jià)（5分鐘）1.各小組輪流展示他們的對話。2.教師和學(xué)生對各小組的對話進(jìn)行評價(jià)，給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。板書設(shè)計(jì)：bike,bus,car,onfoot,trainHowdoyougotoschool?IgotoschoolDoesyourfriendgotoschool?Yes,he/shedoes.No,he/shedoesn't.作業(yè)設(shè)計(jì)：1.根據(jù)課文內(nèi)容，寫一篇小短文，描述自己和小伙伴的上學(xué)方式。2.完成課后練習(xí)題。課后反思：重點(diǎn)關(guān)注細(xì)節(jié)：小組活動(dòng)（Step5）補(bǔ)充說明：小組活動(dòng)是課堂中非常重要的一部分，它能夠幫助學(xué)生將所學(xué)的知識和技能應(yīng)用到實(shí)際情境中，同時(shí)培養(yǎng)他們的合作意識和交際能力。在Step5中，學(xué)生被分成小組，每組選擇一種上學(xué)方式，并用英語編寫一段對話，描述他們是如何上學(xué)的。小組活動(dòng)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在選擇上學(xué)方式的過程中，學(xué)生能夠聯(lián)系自己的生活實(shí)際，將所學(xué)的單詞和句型運(yùn)用到真實(shí)的場景中。這樣的活動(dòng)不僅能夠讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)英語的樂趣，還能夠提高他們的學(xué)習(xí)積極性。小組活動(dòng)還能夠提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。在編寫對話的過程中，學(xué)生需要運(yùn)用所學(xué)的單詞和句型，將它們?nèi)谌氲綄υ捴小＿@樣的活動(dòng)能夠讓學(xué)生有更多的機(jī)會進(jìn)行語言實(shí)踐，提高他們的語言運(yùn)用能力。1.確保每個(gè)學(xué)生都能夠參與到活動(dòng)中。教師可以鼓勵(lì)學(xué)生輪流進(jìn)行編寫，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會表達(dá)自己的觀點(diǎn)。2.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的單詞和句型。教師可以提供一些關(guān)鍵詞或提示，幫助學(xué)生回憶和運(yùn)用所學(xué)的知識。3.關(guān)注學(xué)生的語言表達(dá)準(zhǔn)確性。教師可以適時(shí)給予反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤，提高語言表達(dá)的準(zhǔn)確性。4.鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新和發(fā)揮想象力。教師可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行編寫，不必拘泥于教材或范例。5.給予學(xué)生充分的展示機(jī)會。教師可以讓每個(gè)小組都有機(jī)會進(jìn)行展示，讓其他學(xué)生和教師都能夠聽到他們的對話。6.對學(xué)生的表現(xiàn)給予積極的評價(jià)。教師可以根據(jù)學(xué)生的參與度、合作意識和語言運(yùn)用能力等方面進(jìn)行評價(jià)，給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。小組活動(dòng)是課堂教學(xué)的重要組成部分，它能夠幫助學(xué)生將所學(xué)的知識和技能應(yīng)用到實(shí)際情境中，同時(shí)培養(yǎng)他們的合作意識和交際能力。在實(shí)施小組活動(dòng)時(shí)，教師需要關(guān)注學(xué)生的參與度、語言表達(dá)準(zhǔn)確性以及創(chuàng)新能力等方面，給予積極的評價(jià)和指導(dǎo)，以提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效果。1.活動(dòng)前的準(zhǔn)備：在活動(dòng)開始前，教師應(yīng)向?qū)W生介紹活動(dòng)的目的和預(yù)期成果，確保學(xué)生明白他們需要完成的任務(wù)。教師應(yīng)提供必要的學(xué)習(xí)資源，如單詞卡片、圖片、地圖等，以幫助學(xué)生在活動(dòng)中更好地理解和記憶。2.活動(dòng)中的指導(dǎo)：教師應(yīng)走動(dòng)于各個(gè)小組之間，提供即時(shí)的幫助和反饋。在學(xué)生遇到難題時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已學(xué)的知識和策略來解決問題。在學(xué)生進(jìn)行對話編寫時(shí)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的語言運(yùn)用是否準(zhǔn)確，是否能夠自然地使用新學(xué)的單詞和句型。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，比如讓學(xué)生詢問彼此的上學(xué)方式，這樣可以增加學(xué)生的語言實(shí)踐機(jī)會。3.活動(dòng)后的反思與評價(jià)：活動(dòng)結(jié)束后，教師應(yīng)組織學(xué)生進(jìn)行小組內(nèi)的自我評價(jià)和小組間的互評，讓學(xué)生反思自己在活動(dòng)中的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)成果。教師應(yīng)提供正式的評價(jià)，包括對學(xué)生的語言運(yùn)用、團(tuán)隊(duì)合作、創(chuàng)新思維等方面的肯定或建議。4.多樣化的活動(dòng)設(shè)計(jì)：為了滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，教師可以設(shè)計(jì)多種類型的小組活動(dòng)，如角色扮演、辯論、調(diào)查等。教師可以引導(dǎo)學(xué)生使用多媒體工具，如平板電腦或電腦，來輔助他們的活動(dòng)，比如制作海報(bào)、視頻或音頻片段。5.文化元素的融入：教師可以利用小組活動(dòng)的時(shí)間，向?qū)W生介紹不同國家的上學(xué)方式，讓學(xué)生了解和學(xué)習(xí)不同文化背景下的生活方式。這樣的跨文化學(xué)習(xí)不僅能夠擴(kuò)展學(xué)生的視野，還能夠提高他們的文化意識和敏感性。6.情感和價(jià)值觀的培養(yǎng)：在小組活動(dòng)中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生展現(xiàn)出對他人的關(guān)心和尊重，比如在描述同學(xué)的上學(xué)方式時(shí)，使用禮貌和友善的語言。教師還可以引導(dǎo)學(xué)生思考不