五年級上冊英語導(dǎo)學(xué)案-Unit2 My week 第三課時 人教pep

/教案五年級上冊英語導(dǎo)學(xué)案Unit2Myweek第三課時教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀本課時出現(xiàn)的單詞和句型。2.學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行簡單的日常交流。3.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的英語口語表達(dá)能力。教學(xué)內(nèi)容：1.單詞：movie,shopping,swim,visit,cook,go2.句型：Whatdoeshe/sheliketodo?He/Shelikesto教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：1.重點(diǎn)：單詞movie,shopping,swim,visit,cook,go和句型Whatdoeshe/sheliketodo?He/Shelikesto2.難點(diǎn)：單詞的準(zhǔn)確發(fā)音和句型的運(yùn)用。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：課件、單詞卡片、圖片2.學(xué)具：課本、練習(xí)本、文具教學(xué)過程：Step1:熱身（5分鐘）1.教師與學(xué)生用中文進(jìn)行簡單的交流，詢問學(xué)生周末的安排。2.學(xué)生用中文回答，教師引導(dǎo)學(xué)生用英語進(jìn)行回答。Step2:引入（10分鐘）1.教師播放本課時的課件，引導(dǎo)學(xué)生看圖識單詞。2.教師出示單詞卡片，引導(dǎo)學(xué)生跟讀單詞。Step3:新課教學(xué)（15分鐘）1.教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本課時的句型Whatdoeshe/sheliketodo?He/Shelikesto2.教師出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行句型練習(xí)。Step4:課堂練習(xí)（10分鐘）1.教師出示練習(xí)題，學(xué)生獨(dú)立完成。2.教師選取學(xué)生進(jìn)行答案展示，并給予評價。Step5:小組活動（10分鐘）1.教師將學(xué)生分成小組，每組選擇一個話題。2.學(xué)生用本課時的句型進(jìn)行小組內(nèi)的交流，并記錄下每個成員的喜好。2.教師布置作業(yè)，要求學(xué)生課后進(jìn)行復(fù)習(xí)。板書設(shè)計(jì)：1.單詞：movie,shopping,swim,visit,cook,go2.句型：Whatdoeshe/sheliketodo?He/Shelikesto作業(yè)設(shè)計(jì)：1.抄寫本課時的單詞和句型。2.用本課時的句型進(jìn)行家庭作業(yè)，要求家長簽名。課后反思：本節(jié)課通過引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行交流，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生對句型的掌握情況較好，但在單詞發(fā)音方面仍需加強(qiáng)。在課后，應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生的單詞發(fā)音訓(xùn)練，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。教學(xué)過程是教學(xué)設(shè)計(jì)中最重要的部分，因?yàn)樗敿?xì)描述了教師在課堂上如何組織和實(shí)施教學(xué)活動。這個過程需要考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)需求、興趣和能力，以及如何通過不同的教學(xué)方法和策略來促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。在這個過程中，教師需要進(jìn)行熱身活動，這可以幫助學(xué)生放松，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，并且?guī)椭麄冞M(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。例如，教師可以通過與學(xué)生用中文進(jìn)行簡單的交流，詢問他們周末的安排，然后引導(dǎo)學(xué)生用英語進(jìn)行回答。這樣可以讓學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)的英語知識，同時也可以激發(fā)他們對本節(jié)課的學(xué)習(xí)興趣。在引入新課內(nèi)容之后，教師需要教授新課的教學(xué)內(nèi)容。這可以通過引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本課時的句型Whatdoeshe/sheliketodo?He/Shelikesto來完成。教師可以出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行句型練習(xí)。這樣可以幫助學(xué)生理解和掌握句型的用法，并且提高他們的口語表達(dá)能力。在學(xué)生掌握了新知識之后，教師需要進(jìn)行課堂練習(xí)，以鞏固所學(xué)知識。教師可以出示練習(xí)題，學(xué)生獨(dú)立完成，然后教師選取學(xué)生進(jìn)行答案展示，并給予評價。這樣可以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，發(fā)現(xiàn)和糾正自己的錯誤。然后，教師可以組織小組活動，讓學(xué)生在小組內(nèi)用本課時的句型進(jìn)行交流，并記錄下每個成員的喜好。這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，提高他們的口語表達(dá)能力和交際能力。總的來說，教學(xué)過程需要教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和興趣，采用不同的教學(xué)方法和策略，組織和實(shí)施教學(xué)活動，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。教師需要充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，并且提供充分的學(xué)習(xí)機(jī)會和實(shí)踐，以幫助學(xué)生掌握和運(yùn)用所學(xué)知識。1.教學(xué)活動的設(shè)計(jì)：教師應(yīng)確保教學(xué)活動既能吸引學(xué)生的注意力，又能促進(jìn)他們的參與。例如，通過使用多媒體課件、實(shí)物展示、游戲等多樣化的教學(xué)手段，可以增加課堂的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.學(xué)生參與度：教師應(yīng)鼓勵所有學(xué)生積極參與到課堂活動中來。這包括小組討論、角色扮演、問答等互動式學(xué)習(xí)活動。教師可以通過提問、鼓勵學(xué)生回答問題、提供反饋等方式，確保每個學(xué)生都能參與到學(xué)習(xí)過程中。3.個性化教學(xué)：教師應(yīng)認(rèn)識到每個學(xué)生都有自己的學(xué)習(xí)風(fēng)格和學(xué)習(xí)節(jié)奏。因此，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)提供不同層次的學(xué)習(xí)材料和活動，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。例如，對于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，教師可以提供額外的輔導(dǎo)和支持；對于學(xué)習(xí)進(jìn)度較快的學(xué)生，教師可以提供更具挑戰(zhàn)性的任務(wù)。4.教學(xué)評價：教師應(yīng)定期進(jìn)行教學(xué)評價，以監(jiān)測學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和理解程度。這可以通過觀察、口頭提問、作業(yè)、小測驗(yàn)等形式進(jìn)行。評價的目的是為了了解學(xué)生是否掌握了所學(xué)知識，以及哪些方面需要進(jìn)一步的強(qiáng)化。5.課堂管理：教師需要確保課堂秩序良好，以便學(xué)生能夠集中注意力學(xué)習(xí)。這包括建立清晰的課堂規(guī)則、鼓勵積極的行為、處理不良行為等。教師應(yīng)通過公正、一致和耐心的方式來管理課堂，以建立一個支持性和包容性的學(xué)習(xí)環(huán)境。6.語言輸入和輸出：在英語教學(xué)中，教師應(yīng)注重提供豐富的語言輸入和輸出機(jī)會。語言輸入可以通過聽力練習(xí)、閱讀材料等形式提供，而語言輸出則可以通過口語表達(dá)、寫作等活動來實(shí)現(xiàn)。教師應(yīng)鼓勵學(xué)生多聽、多說、多讀、多寫，以提高他們的語言能力。7.文化意識的培養(yǎng)：在學(xué)習(xí)英語的過程中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生了解和尊重英語國家的文化。這可以通過討論節(jié)日、習(xí)俗、歷史事件等話題來實(shí)現(xiàn)。培養(yǎng)學(xué)生的文化意識有助于他們更好地理解和使用英語。8.持續(xù)的學(xué)習(xí)支持：教師應(yīng)為學(xué)生提供持續(xù)的學(xué)習(xí)支持，包括課后的輔導(dǎo)