Unit 1 Lesson 2 Is this your pencil（教案）2023-2024學(xué)年英語四年級下冊

/教案：Unit1Lesson2Isthisyourpencil教學(xué)目標(biāo)：1.能夠聽懂、會說、會讀本節(jié)課的生詞和重點(diǎn)句子。2.能夠運(yùn)用所學(xué)的單詞和句型進(jìn)行簡單的日常交流。3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、表達(dá)能力及合作意識。教學(xué)內(nèi)容：1.單詞：pencil,eraser,sharpener,ruler,crayon,bag,desk,chair。2.重點(diǎn)句型：Isthisyourpencil/eraser/sharpener/ruler/crayon/bag/desk/chair?Yes,itis./No,itisn't.教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：1.重點(diǎn)：單詞pencil,eraser,sharpener,ruler,crayon,bag,desk,chair的認(rèn)讀及運(yùn)用。2.難點(diǎn)：句型Isthisyourpencil/eraser/sharpener/ruler/crayon/bag/desk/chair?的運(yùn)用。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：課件、黑板、粉筆、單詞卡片、文具盒。2.學(xué)具：學(xué)生文具盒、單詞卡片、練習(xí)本。教學(xué)過程：Step1:熱身（5分鐘）1.師生問候，進(jìn)行簡單的英語交流。2.老師出示各種文具，引導(dǎo)學(xué)生用英語描述這些文具。Step2:Presentation（10分鐘）1.老師展示課件，引導(dǎo)學(xué)生跟讀單詞pencil,eraser,sharpener,ruler,crayon,bag,desk,chair。2.老師通過情境模擬，展示句型Isthisyourpencil/eraser/sharpener/ruler/crayon/bag/desk/chair?的運(yùn)用。Step3:Practice（10分鐘）1.老師將學(xué)生分成小組，每組發(fā)放一套單詞卡片。2.學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行角色扮演，運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行交流。Step4:Consolidation（10分鐘）1.老師出示一個(gè)亂糟糟的桌子，引導(dǎo)學(xué)生用英語描述桌子上的物品。2.學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，將桌子上的物品歸還原主。2.布置作業(yè)：用所學(xué)的單詞和句型寫一篇小短文，描述自己的文具。板書設(shè)計(jì)：1.板書單詞：pencil,eraser,sharpener,ruler,crayon,bag,desk,chair。2.板書句型：Isthisyourpencil/eraser/sharpener/ruler/crayon/bag/desk/chair?Yes,itis./No,itisn't.作業(yè)設(shè)計(jì)：1.完成練習(xí)冊上的相關(guān)練習(xí)題。2.寫一篇小短文，描述自己的文具。課后反思：本節(jié)課通過情景模擬、小組合作等方式，讓學(xué)生充分掌握了單詞pencil,eraser,sharpener,ruler,crayon,bag,desk,chair的認(rèn)讀及運(yùn)用，句型Isthisyourpencil/eraser/sharpener/ruler/crayon/bag/desk/chair?的運(yùn)用。學(xué)生在課堂上積極參與，表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)興趣。但在教學(xué)過程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生正確發(fā)音，加強(qiáng)對重點(diǎn)句型的鞏固。同時(shí)，課后作業(yè)的布置要注重學(xué)生的實(shí)際操作，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識。Step1:熱身（5分鐘）Step2:呈現(xiàn)（10分鐘）呈現(xiàn)環(huán)節(jié)是教學(xué)的核心，教師需要通過各種教學(xué)手段，將單詞和句型呈現(xiàn)給學(xué)生。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師可以利用課件、黑板、粉筆等教具，引導(dǎo)學(xué)生跟讀單詞，并通過情境模擬，展示句型的運(yùn)用。這樣可以讓學(xué)生在真實(shí)的環(huán)境中感受和理解所學(xué)知識，提高學(xué)習(xí)效果。Step3:練習(xí)（10分鐘）練習(xí)環(huán)節(jié)是讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識的重要環(huán)節(jié)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師可以將學(xué)生分成小組，每組發(fā)放一套單詞卡片。學(xué)生可以在小組內(nèi)進(jìn)行角色扮演，運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行交流。這樣可以讓學(xué)生在實(shí)際操作中鞏固所學(xué)知識，提高口語表達(dá)能力。Step4:鞏固（10分鐘）鞏固環(huán)節(jié)是通過具體的活動，讓學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際中。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師可以出示一個(gè)亂糟糟的桌子，引導(dǎo)學(xué)生用英語描述桌子上的物品，然后讓學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，將桌子上的物品歸還原主。這樣可以讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識，提高綜合運(yùn)用能力?？偟膩碚f，教學(xué)過程是整個(gè)教案的核心，教師需要通過合理的安排和設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在課堂中有效地學(xué)習(xí)。在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)際操作，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，教師還需要注重課堂節(jié)奏的把握，確保教學(xué)過程的流暢性。Unit1Lesson2IsThisYourPencil?教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生能夠通過圖片和情景理解并運(yùn)用核心句型"Isthisyour?"進(jìn)行物品的詢問與確認(rèn)。2.學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀"pencil","eraser","marker","scissors"等單詞。3.培養(yǎng)學(xué)生的基本交際能力，學(xué)會禮貌地詢問和確認(rèn)物品的所有權(quán)。教學(xué)內(nèi)容1.核心句型：Isthisyour?2.重點(diǎn)詞匯：pencil,eraser,marker,scissors3.日常情景對話教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.重點(diǎn)：掌握核心句型和詞匯。2.難點(diǎn)：正確運(yùn)用核心句型進(jìn)行實(shí)際交際。教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：圖片、實(shí)物、PPT等。2.學(xué)具：課本、練習(xí)冊、文具等。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（5分鐘）：通過展示一些文具圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出相應(yīng)的詞匯，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。2.新課展示（10分鐘）：展示PPT，呈現(xiàn)核心句型"Isthisyour?"。教師用實(shí)物或圖片舉例，如"Isthisyourpencil?"，引導(dǎo)學(xué)生回答"Yes,itis."或"No,itisn't."。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，運(yùn)用核心句型進(jìn)行實(shí)際交際。3.練習(xí)與鞏固（10分鐘）：分組練習(xí)，讓學(xué)生相互提問，并用實(shí)物或圖片進(jìn)行確認(rèn)。設(shè)計(jì)小游戲，如"FindYourPartner"，讓學(xué)生在游戲中運(yùn)用核心句型。4.拓展活動（10分鐘）：學(xué)生分組，根據(jù)圖片或?qū)嵨铮帉憣υ?，并表演出來。教師選取優(yōu)秀的對話進(jìn)行展示和點(diǎn)評。布置作業(yè)：讓學(xué)生運(yùn)用核心句型，寫一段關(guān)于尋找失物的對話。板書設(shè)計(jì)1.核心句型："Isthisyour?"2.重點(diǎn)詞匯：pencil,eraser,marker,scissors作業(yè)設(shè)計(jì)1.抄寫核心句型和詞匯。2.運(yùn)用核心句型，寫一段關(guān)于尋找失物的對話。課后反思本次教學(xué)活動在學(xué)生的積極參與下順利完成，大部分學(xué)生能夠熟練掌握核心句型和詞匯。但在實(shí)際交際中，部分學(xué)生還存在一定的困難，需要進(jìn)一步加強(qiáng)練習(xí)。在今后的教學(xué)中，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際交際能力，增加情景模擬和角色扮演的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實(shí)際情境中更好地運(yùn)用所學(xué)知識。同時(shí)，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語。Step1:熱身（5分鐘）在熱身環(huán)節(jié)，教師可以通過簡單的英語問候和互動游戲來吸引學(xué)生的注意力。例如，教師可以問學(xué)生一些日常問題，如“Howareyou?”“What'syourname?”等，并鼓勵(lì)學(xué)生用英語回答。教師還可以組織一個(gè)簡單的猜謎游戲，讓學(xué)生用英語描述某種文具，其他學(xué)生猜測是什么。這樣的活動不僅能激活學(xué)生的英語詞匯，還能營造輕松愉快的課堂氛圍。Step2:呈現(xiàn)（10分鐘）在呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，教師可以通過展示實(shí)物、圖片或課件來介紹本節(jié)課的新單詞和句型。例如，教師可以手持一支鉛筆，問學(xué)生“Isthisyourpencil?”，并引導(dǎo)學(xué)生回答“Yes,itis.”或“No,itisn't.”。通過這種方式，學(xué)生可以直觀地理解和記憶單詞和句型的用法。同時(shí)，教師還可以通過重復(fù)展示和提問，加強(qiáng)對重點(diǎn)單詞和句型的鞏固。Step3:練習(xí)（10分鐘）在練習(xí)環(huán)節(jié)，教師可以將學(xué)生分成小組，讓他們相互練習(xí)使用新學(xué)的單詞和句型。例如，教師可以給每組學(xué)生發(fā)放一些文具，讓他們用英語描述自己的文具，并詢問其他組的學(xué)生是否是他們丟失的文具。這樣的活動可以提高學(xué)生的口語表達(dá)能力，并促進(jìn)學(xué)生之間的互動和合作。Step4:鞏固（10分鐘）在鞏固環(huán)節(jié)，教師可以通過一個(gè)小的角色扮演活動來讓學(xué)生應(yīng)用所學(xué)的單詞和句型。例如，教師可以設(shè)定一個(gè)場景，讓學(xué)生扮演失物招領(lǐng)處的管理員和丟失文具的學(xué)生。學(xué)生需要用英語描述自己的文具，并詢問管理員是否找到了自己的文具。通過這個(gè)活動，學(xué)生可以在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)的知識，提高語言的實(shí)際運(yùn)用能力。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（5分鐘）1.1展示一些文具圖片，如鉛筆、橡皮、記號筆、剪刀等，并引導(dǎo)學(xué)生說出相應(yīng)的詞匯。1.2教師可以提出一些問題，如“你們平時(shí)在學(xué)校里用哪些文具？”，“你們有沒有丟失過文具？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論。2.新課展示（10分鐘）2.1教師展示PPT，呈現(xiàn)核心句型"Isthisyour?"。2.2教師用實(shí)物或圖片舉例，如"Isthisyourpencil?"，引導(dǎo)學(xué)生回答"Yes,itis."或"No,itisn't."。2.3教師強(qiáng)調(diào)核心句型的用法，如"Isthisyour?"用于詢問物品的所有權(quán)，"Yes,itis."表示確認(rèn)，"No,itisn't."表示否認(rèn)。3.練習(xí)與鞏固（10分鐘）3.1教師分組，讓學(xué)生相互提問，并用實(shí)物或圖片進(jìn)行確認(rèn)。3.2教師設(shè)計(jì)小游戲，如"FindYourPartner"，讓學(xué)生在游戲中運(yùn)用核心句型。3.3教師選取優(yōu)秀的練習(xí)進(jìn)行展示和點(diǎn)評，給予學(xué)生積極的反饋和鼓勵(lì)。4.拓展活動（10分鐘）4.1學(xué)生分組，根據(jù)圖片或?qū)嵨?，編寫對話，并表演出來?.2教師選取優(yōu)秀的對話進(jìn)行展示和點(diǎn)評，給予學(xué)生積極的反饋和鼓勵(lì)。4.3教師可以讓學(xué)生嘗試運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行實(shí)際交際，如在課堂上互相尋找失物，并用核心句型進(jìn)行詢問和確認(rèn)。5.2教師布置作業(yè)，讓學(xué)生運(yùn)用核心句型，寫一段關(guān)于尋找失物的對話。5.3教師強(qiáng)調(diào)作業(yè)的重要性，并要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。教學(xué)過程的細(xì)節(jié)補(bǔ)充與說明導(dǎo)入環(huán)節(jié)使用多媒體展示不同類型的文具，如鉛筆、橡皮、彩色筆和剪刀等，同時(shí)詢問學(xué)生對這些文具的熟悉程度。讓學(xué)生自由討論他們在學(xué)?；蚣依锸褂梦木叩那闆r，以及可能遇到的問題，如丟失文具的經(jīng)歷。教師可以通過提問引導(dǎo)學(xué)生思考物品的所有權(quán)和尋找失物的重要性，如“如果你丟失了文具，你會怎么辦？”、“你如何確定一件物品是不是你的？”等。新課展示環(huán)節(jié)新課展示環(huán)節(jié)是學(xué)生首次接觸新知識和技能的關(guān)鍵時(shí)刻。教師需要確保學(xué)生能夠清晰地理解和掌握核心概念。具體方法包括：通過PPT展示核心句型"Isthisyour?"，并用不同類型的文具作為示例。教師使用實(shí)物或圖片來舉例說明句型的用法，如“Isthisyourpencil?”，并讓學(xué)生模仿回答。教師強(qiáng)調(diào)句型的結(jié)構(gòu)和意義，確保學(xué)生理解它是用來詢問物品所有權(quán)的。通過重復(fù)練習(xí)和互動，讓學(xué)生逐漸熟悉并能夠正確使用該句型。練習(xí)與鞏固環(huán)節(jié)在學(xué)生初步理解了新知識后，需要通過練習(xí)來鞏固學(xué)習(xí)成果。這一環(huán)節(jié)的關(guān)鍵是提供充足的實(shí)踐機(jī)會。教師可以：組織學(xué)生進(jìn)行小組練習(xí)，讓他們相互之間使用核心句型進(jìn)行問答，以加強(qiáng)實(shí)際應(yīng)用能力。設(shè)計(jì)簡單的角色扮演活動，讓學(xué)生在具體情境中運(yùn)用所學(xué)句型，如在教室里尋找失落的物品。提供填充練習(xí)，讓學(xué)生填寫缺失的詞匯，如“Isthisyour_______?”，以加深對詞匯的記憶。教師巡回指導(dǎo)，提供個(gè)別幫助，確保所有學(xué)生都能夠跟上進(jìn)度并正確使用句型。拓展活動環(huán)節(jié)拓展活動旨在提高學(xué)生的創(chuàng)造性和交際能力，同時(shí)讓他們在真實(shí)的語言環(huán)境中使用所學(xué)知識。教師可以：讓學(xué)生分組，創(chuàng)作短劇，內(nèi)容包括使用核心句型