三年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案-Lesson-8-letters冀教版

/教案：三年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案Lesson8:Letters(冀教版)I.教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)(1)學(xué)生能夠聽懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀本課的生詞和句子。(2)學(xué)生能夠通過(guò)觀察、模仿，正確書寫字母A到G。2.能力目標(biāo)(1)學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)單詞和句子進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流。(2)學(xué)生能夠規(guī)范、正確、美觀地書寫字母A到G。3.情感目標(biāo)(1)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。(2)培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、積極參與的精神風(fēng)貌。II.教學(xué)內(nèi)容1.單詞：apple,bag,cat,dog,elephant,fish,ghost。2.句子：What'sintheapple?What'sinthebag?What'sinthecat?What'sinthedog?What'sintheelephant?What'sinthefish?What'sintheghost?3.字母：A,B,C,D,E,F,G。III.教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.重點(diǎn)：?jiǎn)卧~apple,bag,cat,dog,elephant,fish,ghost的學(xué)習(xí)和應(yīng)用；句型What'sin?的學(xué)習(xí)和運(yùn)用。2.難點(diǎn)：字母A到G的正確書寫；單詞fish和ghost的發(fā)音。IV.教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：課件、黑板、粉筆、字母卡片、單詞卡片、文具盒。2.學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、橡皮。V.教學(xué)過(guò)程1.熱身（5分鐘）(1)跟唱歌曲"The字母歌"。(2)老師出示字母卡片，學(xué)生模仿書寫。2.導(dǎo)入（10分鐘）(1)老師出示蘋果，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出"What'sintheapple?"，學(xué)生回答"There'saghostintheapple."。(2)老師依次出示袋子、貓、狗、大象、魚，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出相應(yīng)的句子。(3)學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)單詞，用所學(xué)句子進(jìn)行交流。3.新課呈現(xiàn)（15分鐘）(1)老師出示字母卡片，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)字母A到G。(2)學(xué)生跟讀字母，老師講解字母的發(fā)音和書寫。(3)學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)字母，用所學(xué)句子進(jìn)行交流。4.課堂練習(xí)（10分鐘）(1)老師出示練習(xí)題，學(xué)生獨(dú)立完成。(2)老師選取部分學(xué)生進(jìn)行答案展示，并給予評(píng)價(jià)。(1)老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。(2)學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)收獲。6.課后作業(yè)（5分鐘）(1)抄寫字母A到G，每個(gè)寫一行。(2)用所學(xué)單詞和句子進(jìn)行家庭小對(duì)話。VII.板書設(shè)計(jì)1.字母A到G的書寫順序和形狀。2.單詞apple,bag,cat,dog,elephant,fish,ghost的拼寫。VIII.課后反思在今后的教學(xué)中，將繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生發(fā)音的指導(dǎo)，提高他們的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。同時(shí)，通過(guò)豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。重點(diǎn)關(guān)注細(xì)節(jié)：板書設(shè)計(jì)1.字母A到G的書寫順序和形狀2.單詞apple,bag,cat,dog,elephant,fish,ghost的拼寫3.教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)的突出一、字母A到G的書寫順序和形狀1.使用大號(hào)字體，確保所有學(xué)生都能清晰地看到。2.按照實(shí)際書寫順序，將字母逐個(gè)排列。3.在每個(gè)字母旁邊標(biāo)注簡(jiǎn)單的關(guān)鍵詞，如"A"旁邊可以標(biāo)注"apple"，"B"旁邊可以標(biāo)注"bag"等，幫助學(xué)生建立起字母與單詞之間的聯(lián)系。二、單詞apple,bag,cat,dog,elephant,fish,ghost的拼寫單詞的拼寫是學(xué)生必須掌握的基本技能。在板書設(shè)計(jì)中，可以將這些單詞按照字母順序排列，如下：AappleBbagCcatDdogEelephantFfishGghost這樣的排列方式有助于學(xué)生直觀地看到每個(gè)單詞的構(gòu)成，同時(shí)也能方便他們記憶和復(fù)習(xí)。三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)的突出在板書設(shè)計(jì)中，需要特別突出本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，以便學(xué)生能夠明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，集中注意力。對(duì)于本節(jié)課，重點(diǎn)和難點(diǎn)包括：1.字母A到G的正確書寫。2.單詞fish和ghost的發(fā)音。1.使用不同顏色的粉筆或者標(biāo)記筆，將重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容突出顯示。例如，將字母A到G的書寫順序和形狀用紅色粉筆書寫，將單詞fish和ghost的發(fā)音用藍(lán)色粉筆書寫。2.在板書的適當(dāng)位置，用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言標(biāo)注重點(diǎn)和難點(diǎn)。例如，在字母"F"和"G"的旁邊，可以分別寫上"fish[fi?]"和"ghost[ɡ??st]"，以幫助學(xué)生正確發(fā)音。板書設(shè)計(jì)在教學(xué)過(guò)程中扮演著至關(guān)重要的角色。一個(gè)精心設(shè)計(jì)的板書不僅能幫助學(xué)生集中注意力，還能有效地促進(jìn)他們的理解和記憶。在三年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案Lesson8:Letters(冀教版)中，板書設(shè)計(jì)的細(xì)節(jié)需要細(xì)心打磨，以確保它能夠最大化地服務(wù)于教學(xué)目標(biāo)。板書設(shè)計(jì)的細(xì)節(jié)補(bǔ)充和說(shuō)明1.字母A到G的書寫順序和形狀順序性：使用直線和曲線的基本筆劃，按照字母表的順序逐個(gè)展示每個(gè)字母的書寫順序。視覺(jué)輔助：為了幫助學(xué)生理解字母的構(gòu)成，可以在每個(gè)字母旁邊附上簡(jiǎn)單的圖示或者符號(hào)。例如，字母"A"可以用一個(gè)蘋果的圖標(biāo)來(lái)表示，字母"B"可以用一個(gè)包的圖標(biāo)來(lái)表示。動(dòng)態(tài)書寫：在展示字母書寫順序時(shí)，老師可以邊說(shuō)邊寫，讓學(xué)生看到字母是如何一筆一劃寫出來(lái)的，這樣有助于學(xué)生模仿和記憶。2.單詞apple,bag,cat,dog,elephant,fish,ghost的拼寫單詞的拼寫是學(xué)生必須掌握的基本技能。在板書設(shè)計(jì)中，可以將這些單詞按照字母順序排列，并且每個(gè)單詞旁邊可以附上它的中文翻譯，如下：Aapple[??pl]Bbag[b?g]Ccat[k?t]Ddog[d?g]Eelephant[??l?f?nt]Ffish[f??]Gghost[ɡ??st]這樣的排列方式有助于學(xué)生直觀地看到每個(gè)單詞的構(gòu)成，同時(shí)也能方便他們記憶和復(fù)習(xí)。3.教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)的突出在板書設(shè)計(jì)中，需要特別突出本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，以便學(xué)生能夠明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，集中注意力。對(duì)于本節(jié)課，重點(diǎn)和難點(diǎn)包括：字母書寫的正確性：字母"F"和"G"的書寫容易混淆，因此在板書上可以特別強(qiáng)調(diào)這兩個(gè)字母的形狀差異。單詞發(fā)音的準(zhǔn)確性：?jiǎn)卧~"fish"和"ghost"的發(fā)音對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)可能比較困難，可以在板書上用音標(biāo)來(lái)展示正確的發(fā)音，并且老師可以在示范時(shí)特別強(qiáng)調(diào)這兩個(gè)單詞的發(fā)音。板書設(shè)計(jì)的動(dòng)態(tài)性板書設(shè)計(jì)不僅是一個(gè)靜態(tài)的展示工具，它也應(yīng)該是一個(gè)動(dòng)態(tài)的教學(xué)媒介。在教學(xué)過(guò)程中，老師可以根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)和學(xué)習(xí)情況，適時(shí)地調(diào)整板書內(nèi)容。例如，如果學(xué)生在某個(gè)字母或單詞上出現(xiàn)問(wèn)題，老師可以回到板書上，對(duì)這個(gè)部分進(jìn)行額外的解釋和演示。板書設(shè)計(jì)的互動(dòng)性板書設(shè)計(jì)應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生的參與和互動(dòng)。老師可以邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)，在黑板上書寫字母或者單詞，這樣不僅能夠提