Unit 3 What Will You Do This Summer-Lesson 16 Li Mings Summer Holiday（教案）2023-2024學(xué)年英語六年級下冊

/教案：Unit3WhatWillYouDoThisSummerLesson16LiMing’sSummerHoliday20232024學(xué)年英語六年級下冊教學(xué)目標(biāo)：1.能夠聽懂、說出一系列的暑假活動。2.能夠通過圖片和詞匯卡片，正確運(yùn)用本課核心句型"Whatwillyoudo?"進(jìn)行問答。3.能夠理解并運(yùn)用目標(biāo)句型"Iwill"表達(dá)自己的暑假計劃。4.培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。教學(xué)內(nèi)容：1.詞匯：gotothebeach,visitmygrandparents,learntoswim,gocamping,gotoamovie,readbooks2.句型：Whatwillyoudothissummer?Iwillgotothebeach/visitmygrandparents/learntoswim/gocamping/gotoamovie/readbooks.教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：1.重點(diǎn)：詞匯的學(xué)習(xí)和運(yùn)用，句型的掌握。2.難點(diǎn)：正確運(yùn)用句型進(jìn)行問答，并能夠表達(dá)自己的暑假計劃。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：PPT，詞匯卡片，錄音機(jī)，磁帶。2.學(xué)具：筆記本，彩色筆。教學(xué)過程：1.熱身活動（5分鐘）教師與學(xué)生進(jìn)行簡單的對話，詢問學(xué)生關(guān)于暑假的打算，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撌罴倩顒印?.引入新課（10分鐘）教師播放課文錄音，讓學(xué)生聽懂并跟讀。然后，教師出示詞匯卡片，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的詞匯。3.講解句型（10分鐘）教師通過示例和練習(xí)，講解本課的核心句型"Whatwillyoudo?"和"Iwill"。引導(dǎo)學(xué)生正確運(yùn)用句型進(jìn)行問答。4.小組活動（15分鐘）學(xué)生分成小組，每組選出一個暑假活動，用目標(biāo)句型進(jìn)行問答。教師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的發(fā)音和語法錯誤。5.課堂小結(jié)（5分鐘）板書設(shè)計：Whatwillyoudothissummer?Iwillgotothebeach/visitmygrandparents/learntoswim/gocamping/gotoamovie/readbooks.作業(yè)設(shè)計：1.抄寫本課詞匯，并翻譯成中文。2.用本課句型"Whatwillyoudothissummer?"采訪同學(xué)，記錄他們的暑假計劃。課后反思：本節(jié)課通過聽力活動、詞匯學(xué)習(xí)、句型講解和小組活動，讓學(xué)生充分參與到課堂中，提高了他們的聽說能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。但在教學(xué)過程中，教師要注意糾正學(xué)生的發(fā)音和語法錯誤，確保學(xué)生正確掌握句型和詞匯。同時，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生多開口說英語，提高他們的口語表達(dá)能力。重點(diǎn)關(guān)注細(xì)節(jié)：小組活動補(bǔ)充和說明：1.活動目標(biāo)：明確小組活動的目標(biāo)，確保學(xué)生能夠通過活動達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。例如，在本課中，教師希望學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)句型"Whatwillyoudothissummer?"進(jìn)行問答，并通過小組活動，讓學(xué)生有機(jī)會在實(shí)際交流中運(yùn)用該句型。2.活動內(nèi)容：選擇與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)且學(xué)生感興趣的活動內(nèi)容。例如，教師可以讓學(xué)生分組討論并規(guī)劃他們的暑假計劃，然后用目標(biāo)句型進(jìn)行分享和問答。3.活動步驟：清晰地設(shè)計活動步驟，確保學(xué)生能夠順利完成活動。例如，教師可以先讓學(xué)生在小組內(nèi)互相詢問暑假計劃，然后選取幾個小組進(jìn)行分享和問答。4.活動時間：合理安排活動時間，確保學(xué)生有足夠的時間進(jìn)行思考和交流。例如，教師可以將小組活動時間設(shè)定為1520分鐘，這樣既能保證學(xué)生有足夠的時間進(jìn)行討論，又不會使他們感到疲勞。5.活動評估：設(shè)計合理的評估標(biāo)準(zhǔn)，對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評價。例如，教師可以關(guān)注學(xué)生在問答時的發(fā)音、語法準(zhǔn)確性以及他們的交流積極性等方面，對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評價。7.活動調(diào)整：根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，對活動進(jìn)行調(diào)整，以提高活動的效果。例如，如果學(xué)生在活動中表現(xiàn)出對某個活動的特別興趣，教師可以適當(dāng)增加該活動的時間，讓學(xué)生有更多機(jī)會進(jìn)行交流和實(shí)踐。8.活動指導(dǎo)：在活動開始前，教師應(yīng)提供明確的指導(dǎo)，確保學(xué)生了解活動的目的、步驟和預(yù)期結(jié)果。例如，教師可以解釋活動流程，說明如何使用目標(biāo)句型進(jìn)行問答，并鼓勵學(xué)生在小組內(nèi)積極交流。9.小組分配：合理分配學(xué)生到各個小組中，考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)水平、性格特點(diǎn)和語言能力，以確保小組成員之間能夠相互支持、共同進(jìn)步。教師可以根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行分組，如將性格開朗的學(xué)生與內(nèi)向的學(xué)生搭配，或?qū)⒄Z言能力較強(qiáng)的學(xué)生與需要提高的學(xué)生配對。10.角色分配：在小組活動中，鼓勵學(xué)生扮演不同的角色，如組長、記錄員、匯報員等。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)能力、團(tuán)隊(duì)合作精神和責(zé)任感。教師可以根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和能力，指定他們擔(dān)任相應(yīng)角色，并在活動結(jié)束后對他們的表現(xiàn)進(jìn)行評價和反饋。11.語言支持：為學(xué)生提供必要的學(xué)習(xí)支持，如使用簡單易懂的語言、提供例句或提示等，幫助學(xué)生克服語言障礙，更好地參與活動。教師可以準(zhǔn)備一些關(guān)鍵詞或短語，以便在學(xué)生遇到困難時提供幫助。12.互動促進(jìn)：在小組活動過程中，教師應(yīng)積極走動，觀察學(xué)生的交流情況，適時介入，引導(dǎo)討論，確保每個學(xué)生都能參與到活動中。教師可以提問、提供提示