四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-2.2 除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法｜冀教版

/教案：除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法一、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法的方法，能夠正確進(jìn)行計(jì)算。2.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決問題的能力。3.通過對(duì)除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。二、教學(xué)內(nèi)容1.學(xué)習(xí)除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法的方法。2.練習(xí)除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法的方法，能夠正確進(jìn)行計(jì)算。2.教學(xué)難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生理解除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法的計(jì)算過程。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：黑板、粉筆、PPT2.學(xué)具：練習(xí)本、筆五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入：通過復(fù)習(xí)上一節(jié)課的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)。2.講解：利用PPT展示除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法的計(jì)算過程，講解每一步的計(jì)算方法。3.練習(xí)：讓學(xué)生在練習(xí)本上完成一些除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法的題目，教師進(jìn)行巡回指導(dǎo)。六、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)如下：除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法1.將被除數(shù)和除數(shù)寫成豎式。2.從被除數(shù)的最高位開始，用除數(shù)試除被除數(shù)的前兩位。3.如果前兩位比除數(shù)小，就試除前三位。4.每次除后，將商寫在上面的對(duì)應(yīng)的位上。5.每次除后，余數(shù)要小于除數(shù)。七、作業(yè)設(shè)計(jì)讓學(xué)生回家后，完成一些除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法的題目，加強(qiáng)鞏固。八、課后反思通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生是否掌握了除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法的方法，是否能夠正確進(jìn)行計(jì)算。對(duì)于那些還沒有完全掌握的學(xué)生，需要進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們理解和掌握計(jì)算方法。同時(shí)，也要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛。一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)導(dǎo)入環(huán)節(jié)是教學(xué)過程的開始，它的目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引起學(xué)生的思考。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，教師可以通過復(fù)習(xí)上一節(jié)課的內(nèi)容，或者通過一個(gè)與本節(jié)課相關(guān)的問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。例如，教師可以提問：“上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了除數(shù)是一位數(shù)的筆算除法，那么除數(shù)是整十?dāng)?shù)的時(shí)候，我們應(yīng)該如何進(jìn)行筆算除法呢？”這樣的問題可以激發(fā)學(xué)生的思考，引起他們對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)興趣。二、講解環(huán)節(jié)1.語言簡潔明了：教師在講解過程中，應(yīng)該使用簡潔明了的語言，讓學(xué)生能夠清楚地理解每一步的計(jì)算方法。2.舉例說明：教師可以通過舉例說明，讓學(xué)生更直觀地理解計(jì)算過程。例如，教師可以舉一個(gè)具體的例子，如56÷40，然后逐步解釋每一步的計(jì)算方法。3.引導(dǎo)學(xué)生參與：教師可以通過提問、讓學(xué)生回答的方式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與講解過程，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。三、練習(xí)環(huán)節(jié)1.關(guān)注學(xué)生的計(jì)算過程：教師在指導(dǎo)學(xué)生時(shí)，不僅要關(guān)注他們的計(jì)算結(jié)果，更要關(guān)注他們的計(jì)算過程。如果學(xué)生在計(jì)算過程中出現(xiàn)問題，教師應(yīng)該及時(shí)指出，并幫助他們解決問題。2.鼓勵(lì)學(xué)生提問：教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生在練習(xí)過程中遇到問題時(shí)，及時(shí)提問。這樣可以幫助他們及時(shí)解決疑問，提高學(xué)習(xí)效果。五、教學(xué)過程的深入探討1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)的策略a.故事引入：講述一個(gè)與除法有關(guān)的小故事，如“小白兔分胡蘿卜”，通過故事情境引導(dǎo)學(xué)生思考除法的實(shí)際應(yīng)用。b.生活實(shí)例：提出一個(gè)學(xué)生日常生活中可能遇到的問題，如“如果媽媽買了30個(gè)蘋果，平均分給家里3個(gè)人，每個(gè)人能分到多少個(gè)？”讓學(xué)生在解決問題中自然過渡到新課內(nèi)容。c.游戲互動(dòng)：設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的數(shù)學(xué)游戲，如“快速問答”，讓學(xué)生在游戲中復(fù)習(xí)舊知識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)新知識(shí)的熱情。2.講解環(huán)節(jié)的深化a.步驟分解：將筆算除法的步驟詳細(xì)分解，如“試除、寫下商、乘法驗(yàn)證、寫下余數(shù)”等，確保學(xué)生每一步都能理解到位。b.圖示輔助：使用圖示或動(dòng)畫展示除法計(jì)算的過程，幫助視覺學(xué)習(xí)者更好地理解算理。c.互動(dòng)提問：在講解過程中，教師可以適時(shí)提問，如“誰能告訴我，為什么我們要從最高位開始除？”或“當(dāng)我們除到某一位時(shí)，為什么需要停下來？”等，促進(jìn)學(xué)生的思考和參與。3.練習(xí)環(huán)節(jié)的指導(dǎo)a.個(gè)性化輔導(dǎo)：針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提供個(gè)性化的輔導(dǎo)，幫助他們?cè)谠谢A(chǔ)上提高。b.錯(cuò)誤分析：鼓勵(lì)學(xué)生分析自己的錯(cuò)誤，理解錯(cuò)誤產(chǎn)生的原因，從而避免在未來的計(jì)算中再犯同樣的錯(cuò)誤。c.激勵(lì)評(píng)價(jià)：對(duì)學(xué)生的小組合作或個(gè)人努力給予積極的評(píng)價(jià)，增強(qiáng)他們的自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力。b.經(jīng)驗(yàn)分享：鼓勵(lì)學(xué)生分享自己在練習(xí)過程中遇到的問題和解決方法，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和學(xué)習(xí)。c.目標(biāo)對(duì)照：對(duì)照本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，檢查自己是否掌握了相應(yīng)的知識(shí)和技能。六、教學(xué)過程的板書設(shè)計(jì)1.關(guān)鍵步驟突出：將筆算除法的關(guān)鍵步驟用不同的顏色或符號(hào)突出，如“試除”、“寫下商”、“乘法驗(yàn)證”等。2.實(shí)例展示：在板書上展示一個(gè)完整的筆算除法實(shí)例，讓學(xué)生能夠直觀地看到計(jì)算過程。七、作業(yè)設(shè)計(jì)的思考1.層次化作業(yè)：設(shè)計(jì)不同難度的作業(yè)，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。如基礎(chǔ)題目鞏固基礎(chǔ)知