50位心理學(xué)家資料

?科學(xué)心理學(xué)起源

?韋伯(1795-1878)

啟發(fā)了費(fèi)希納，進(jìn)一步研究物理學(xué)家

?“提出”閾限概念

?兩點(diǎn)閾

?絕對(duì)感覺(jué)閾限

?差別感覺(jué)閾限(JND)最小可覺(jué)差

?韋伯定律：

?K=AI/I(中等強(qiáng)度刺激)

k韋伯常數(shù)差別閾限原始/標(biāo)準(zhǔn)刺激

?費(fèi)希納(1801?1887)

物理學(xué)家

?費(fèi)希納對(duì)數(shù)定律

?P=KlgI

心理量物理量常

?《心理物理學(xué)綱要》

?最早系統(tǒng)闡述感覺(jué)測(cè)量方法，奠定實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)

?心理物理學(xué)

?絕對(duì)感覺(jué)閾限，定義，操作定義

?差別感覺(jué)閾限，定義，操作定義

?閾限測(cè)量

?最小變化法

極限法

?刺激依次呈現(xiàn)，被試覺(jué)察的到不到or大或小

?刺激間差異小，保證精確性

?n交替，ABBA

?符合50%的操作定義

?平均差誤法

調(diào)整法

?被試主動(dòng)

?間隔不同

?估計(jì)值，不太符合操作定義

?恒定刺激法

正誤法

?只用5?7個(gè)，恒定不變

?每個(gè)50?200個(gè)

?計(jì)算

?赫爾姆霍茨（1821—1894）

物理學(xué)家天文學(xué)家，金納布魯克，天文臺(tái)臺(tái)長(zhǎng)馬斯基林助理，慢0.8s,工作日志被貝塞爾看到，

貝研究，發(fā)現(xiàn)貝塞爾和阿的反應(yīng)時(shí)間總是差1.223s,即B—A=1.223,即著名的人差方程，這期間

發(fā)生了什么一神經(jīng)沖動(dòng)傳導(dǎo)，即換能的時(shí)間

?神經(jīng)沖動(dòng)傳導(dǎo)

?1850,第一次對(duì)神經(jīng)沖動(dòng)的傳導(dǎo)進(jìn)行測(cè)量，測(cè)青蛙50m/s

?回來(lái)他研究人，50~100m/so后來(lái)人們研究人，123m/s

?視聽(tīng)覺(jué)

?視覺(jué)

?三色說(shuō)

?首先托馬斯?楊提出，后赫改進(jìn)，三種視素都反應(yīng)，只不過(guò)更敏感

?不能解釋紅綠色盲，顏色負(fù)后效

?聽(tīng)覺(jué)

?共鳴理論

?耳蝸基底膜長(zhǎng)短不一，耳蝸短，頂長(zhǎng)

上長(zhǎng)下短，高低相反

?聲音（可聽(tīng)到）1:1000,但基底膜比1:10

?馮特（1832?1920）

德著作500+醫(yī)學(xué)生（所以學(xué)生理學(xué)），喜歡了生理學(xué)，開(kāi)始研究生理學(xué)（老師是繆勒，博士畢

業(yè)了去工作，給赫爾姆霍茨當(dāng)助理），又在其中喜歡上了物理學(xué)，回來(lái)當(dāng)老師講哲學(xué)，但是不太喜

歡只研究哲學(xué)，所以琢磨把生理物理哲學(xué)揉一起萊比錫大學(xué)開(kāi)講座:赫爾巴特（教育學(xué)創(chuàng)始人），

費(fèi)希納，都講哲學(xué)，馮特后來(lái)繼承成立實(shí)驗(yàn)者俱樂(lè)部，鐵去世第二年，改為美國(guó)實(shí)驗(yàn)心理學(xué)會(huì)（美

國(guó)心理學(xué)會(huì)分會(huì)），之后有人也認(rèn)為心理學(xué)就是要做實(shí)驗(yàn)，創(chuàng)立認(rèn)知心理學(xué)

?《哲學(xué)研究》雜志

?1879第一個(gè)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室

?著作

?《對(duì)感知覺(jué)的貢獻(xiàn)》

?《生理心理學(xué)》

?《心理學(xué)大綱》

?《心理學(xué)導(dǎo)論》

?《民族心理學(xué)》

?一堆學(xué)生

?鐵欽納

?安吉爾

?蔡元培

?屈爾佩

?研究對(duì)象

?直接經(jīng)驗(yàn)&間接經(jīng)驗(yàn)

研究經(jīng)驗(yàn)的有很多學(xué)科，但是你們都研究間接經(jīng)驗(yàn)，我是直接經(jīng)驗(yàn)，所我們不一樣，我不

屬于你們?nèi)魏我粋€(gè)學(xué)科

?研究方法

?實(shí)驗(yàn)內(nèi)省法

?研究任務(wù)

?把意識(shí)分元素，開(kāi)始是兩個(gè):感覺(jué)&感情

?不僅看怎么分，還看怎么合起來(lái)，合起來(lái)叫心理復(fù)合體，合起來(lái)有分開(kāi)沒(méi)有的一些功能

?通過(guò)聯(lián)想和統(tǒng)覺(jué)分開(kāi)和起

?情緒理論

?情緒理論

?通過(guò)聽(tīng)節(jié)拍器的聲音，觀察自己的心理活動(dòng)

?愉快一不愉快，激動(dòng)一平靜，緊張一松弛

?心境，激情的詞都是他提的

?認(rèn)為實(shí)驗(yàn)可以研究低端的心理活動(dòng)，高端的不行

?艾賓浩斯(1850—1909)

?研究對(duì)象:記憶

?研究方法

?實(shí)驗(yàn)法

?無(wú)意義音節(jié)

zog.xot,nov...共不過(guò)2300個(gè)

?節(jié)省法

量化

?保持量=(初次記憶所用時(shí)間一再次時(shí)間)/初時(shí)X100%

?艾賓浩斯遺忘曲線

?記憶的遺忘/保持是時(shí)間的函數(shù)

?鐵欽納(1867—1927)

把德國(guó)心理學(xué)引入美國(guó)的英國(guó)人一就是個(gè)翻譯構(gòu)造心理學(xué)實(shí)際的創(chuàng)始人(structurepsychology)牛

津(英)大學(xué)學(xué)哲學(xué)，碩士學(xué)生理學(xué)，所以喜歡了心理學(xué)，英國(guó)沒(méi)人教，跑到德找馮，學(xué)成歸來(lái)去美

國(guó)一生有學(xué)生，其中有波林，喜歡研究歷史，受鐵欽納之托，記錄心理學(xué)史，讓所有人知道自己的

老師有多牛，說(shuō)馮特就是心理學(xué)祖師爺，寫(xiě)一點(diǎn)鐵檢查一點(diǎn)。當(dāng)時(shí)馮特、布倫塔諾齊名，但不寫(xiě)布。

但是馮和鐵相左時(shí)就寫(xiě)自己想的，不寫(xiě)馮認(rèn)為的最后構(gòu)造主義二世而亡，機(jī)能主義誕生，成為美國(guó)

主流學(xué)派

?著作

?1901《實(shí)驗(yàn)心理學(xué)》

?《學(xué)生的定性分析手冊(cè)》、《教師的定性分析手冊(cè)》、《定量分析手冊(cè)》

?研究方法

?嚴(yán)格的實(shí)驗(yàn)內(nèi)省法

?對(duì)象

?意識(shí)

經(jīng)驗(yàn)包括直接&間接經(jīng)驗(yàn)，研究直接經(jīng)驗(yàn)，即心理，研究心理里的過(guò)程，過(guò)程中的意識(shí)這一

部分

?結(jié)論

?意識(shí)的元素

?感覺(jué)（知覺(jué)）、意向（觀念）、感情/情感（情緒）

?生物學(xué)視角

?高爾頓

達(dá)爾文（《物種起源》進(jìn)化論）表弟天賦異稟，智力超群，興趣廣泛恰巧想合作的猴子T社會(huì)性

1822—1911

?《人類(lèi)才能及其發(fā)展研究》

?通過(guò)研究家譜看出來(lái)聰明生聰明

?優(yōu)生學(xué)

被希特勒采納，覺(jué)得他們熱爾曼人厲害，猶太人不行，所以打他們

?三個(gè)首先

?首先，倡導(dǎo)測(cè)驗(yàn)運(yùn)動(dòng)

?在《》中首先，提出“測(cè)驗(yàn)”和“心理測(cè)量”

?第一次，嘗試大規(guī)模測(cè)量人的個(gè)體差異

?四個(gè)"相關(guān)貢獻(xiàn)”

?應(yīng)用評(píng)定量表，問(wèn)卷發(fā)與自由聯(lián)想的先驅(qū)

?擴(kuò)充百分位法，計(jì)算相關(guān)系數(shù)的方法被學(xué)生皮爾遜繼承發(fā)展，為積差相關(guān)公式

?發(fā)明測(cè)量對(duì)長(zhǎng)度的辨別力的高爾頓棒，高爾頓哨

?

?詹姆斯

富三代美國(guó)心理學(xué)之父喜歡好多學(xué)科，精通五國(guó)語(yǔ)言，博物館通，抑郁癥，自殺傾向，身體不好,

善于社交，人緣好（機(jī)能主義都這樣）哈佛大學(xué)校長(zhǎng)看他閑讓他去教書(shū)，后來(lái)教心理學(xué)，又有了實(shí)

驗(yàn)室，比馮特還早，但是馮只研究心理學(xué)，詹姆斯不好好搞，

?1842~1910

?《心理學(xué)原理》，12年，1400頁(yè)

馮特贊揚(yáng)，很厲害后來(lái)有了《》縮寫(xiě)版

?觀點(diǎn)

?意識(shí)是個(gè)人的

每個(gè)人都不一樣

?意識(shí)是連續(xù)的

意識(shí)流

?意識(shí)是變化的

?意識(shí)是選擇的

?意識(shí)是機(jī)能的

有一定的功能，有用人為什么自殺？：越是社會(huì)性生物，自殺概率越強(qiáng)。小鹿媽媽舍己救

孩子?，F(xiàn)有觀點(diǎn):延續(xù)自己基因是最重要的。當(dāng)認(rèn)為自己是家族的累贅的時(shí)候，越容易自殺

抑郁癥人，社會(huì)功能受損，覺(jué)得一無(wú)是處，不想當(dāng)累贅（進(jìn)化心理學(xué)觀點(diǎn):現(xiàn)在的基因處于

石器時(shí)代，基因不知道現(xiàn)在條件這么好，有饅頭吃，所以不想讓自己這張破嘴浪費(fèi)資源，

也治不好，花錢(qián)太多之類(lèi)的，所以偷偷摸想自殺）詹姆斯一直在研究，他覺(jué)得雖然不知道

怎么回事，但是肯定這種現(xiàn)象有用。當(dāng)他想自殺時(shí)就不想，不行我要是死了就研究不出來(lái)

了，所以一直沒(méi)死所以理性思維拯救自己很厲害《美麗人生》

?考點(diǎn)

?動(dòng)機(jī)本能理論

?社會(huì)本能

?詹姆斯蘭格情緒外周理論（情緒丘腦理論）

?人類(lèi)因?yàn)榇蚨范鴳嵟蚩奁瘋?/p>

詹姆斯抑郁癥，莫名就哭，哭著哭著就很難過(guò)哭泣和悲傷，可能并不是因果，可能是

相關(guān)，也可能還有其他第三個(gè)因素

?魯利亞

前蘇聯(lián)維列魯學(xué)派維果斯基:文化系統(tǒng)發(fā)展理論都受馬克思主義影響當(dāng)過(guò)兵，上過(guò)戰(zhàn)場(chǎng)，給人治病,

也怕受政治牽連什么的1902~1977大部分時(shí)間都處于戰(zhàn)爭(zhēng)受巴甫洛夫影響，經(jīng)典條件作用理論，

受諾貝爾獎(jiǎng)，受斯大林贊揚(yáng)，

?機(jī)能系統(tǒng)說(shuō)

做生理性研究即分工有合作，相互協(xié)同配合

?第一機(jī)能系統(tǒng)

動(dòng)力系統(tǒng)

?網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)

?維持注意

?邊緣系統(tǒng)

?和情緒、感情、本能有關(guān)

讓我們做事情

?二

信息的接收加工和儲(chǔ)存系統(tǒng)感知覺(jué)+整合時(shí)間空間整理

?枕葉

?顆葉

?頂葉

?三

行為調(diào)節(jié)系統(tǒng)計(jì)劃，決策，監(jiān)督，調(diào)控

?額葉

?洛倫茲

1903?1989家里有莊園，莊園里有好多小動(dòng)物，洛倫茲就觀察爸爸是整形外科醫(yī)生，讓他也學(xué)，

他就博士醫(yī)學(xué)畢業(yè)了，然后“完成父母之命''后繼續(xù)觀察小動(dòng)物受彪勒影響，麥獨(dú)孤影響

?研究習(xí)性

?發(fā)現(xiàn)印刻現(xiàn)象

?本能+后天相互作用影響

?《本能的研究》

?斯佩里

1913~1994運(yùn)動(dòng)天才，標(biāo)槍高手，破洲記錄學(xué)文學(xué)，后喜歡心理學(xué)，老師是赫爾姆霍茨，在拉什

利實(shí)驗(yàn)室工作研究神經(jīng)科學(xué)

?裂腦人研究

?切腫瓶體

?區(qū)分左右視野

?口頭報(bào)告

?選

?單側(cè)化優(yōu)勢(shì)

不決定，看利手，看利手也不絕對(duì)

?左腦:閱讀、語(yǔ)言、邏輯推理、數(shù)字運(yùn)算

語(yǔ)言相關(guān)

?右腦:面部識(shí)別、舞蹈、藝術(shù)、情緒、空間關(guān)系

非語(yǔ)言相關(guān)

?心理動(dòng)力學(xué)視角

?弗洛伊德

強(qiáng)調(diào)先天，自己1856?1939小窮孩，41歲的爸后娶的媽?zhuān)还?個(gè)孩子，兄弟姐妹就他一個(gè)人上

學(xué)，就他的房間有煤油燈，從小就第一名學(xué)醫(yī)學(xué)，但并不感興趣，對(duì)生理學(xué)感興趣，解剖喜歡瑪

莎，一見(jiàn)鐘情，不被丈母娘認(rèn)可，兩個(gè)月，打算嫁吸可卡因，推薦給別人，吸死個(gè)人，后來(lái)口腔癌,

上顆都被削沒(méi)了自己?jiǎn)胃桑_(kāi)診所賠錢(qián)，瑪莎很支持，終其一生都很好被男性性侵過(guò)

?著作

?《夢(mèng)的解析》，1899年，壓了一年，1900年出版，出版600本，賣(mài)了6年，賣(mài)出361本

?《日常生活心理病理學(xué)》

?《性學(xué)三論》

?觀點(diǎn)

?研究對(duì)象

?潛意識(shí)，

?地型學(xué)模型

?研究方法

?催眠

?釋夢(mèng)

?自由聯(lián)想

?生活史法

?本能論

?生本能

?死本能

?夢(mèng)論

?夢(mèng)是通往潛意識(shí)的途徑，是愿望扭曲的達(dá)成

?裝飾

?人格論

?本我

快樂(lè)原則

?自我

現(xiàn)實(shí)原則

?超我

道德原則一般有心理問(wèn)題都是超我出了問(wèn)題，過(guò)于強(qiáng)大

?發(fā)展論

?口唇

0~1

?肛門(mén)

1-3

?前生殖器

3?6

?俄狄浦斯

戀母

?奧列距拉情結(jié)

戀父

?閹割焦慮

?陰莖妒羨

?潛伏

6?12

?生殖器期

12~18

?自我防御機(jī)制

安娜?弗洛伊德

?否認(rèn)

?合理化

?酸葡萄

?甜檸檬機(jī)制

?升華

我窮我就有錢(qián)給你看

?星期三心理學(xué)會(huì)

?阿德勒

強(qiáng)調(diào)后天，社會(huì)性1870?1937自小體弱多病，又矮又丑想當(dāng)醫(yī)生弗洛伊德最早的叛徒，反對(duì)性欲,

提倡社會(huì)性

?觀點(diǎn)

?自卑-追求優(yōu)越

?生活風(fēng)格與創(chuàng)造性自我

?社會(huì)興趣

?榮格

1875~1961窮，孤獨(dú)，兄弟姐妹夭折生病，母親可能是精神分裂，所以從小喜歡神秘事物，通次什

么的，讀《易經(jīng)》，給自己算卦?xún)蓚€(gè)奇怪的夢(mèng):挖出來(lái)遠(yuǎn)古生物，在水塘發(fā)現(xiàn)會(huì)動(dòng)的生物榮格反對(duì)

弗洛伊德什么都是性欲，但是非?；ㄐ?，好多小三四五六，很多終身未嫁，他媳婦有錢(qián)支持他，也

沒(méi)離開(kāi)他弗洛伊德的接班人，國(guó)際精神分析學(xué)會(huì)，第一任主席，后來(lái)成為弗洛伊德最大的反對(duì)者

?個(gè)體潛意識(shí)&集體潛意識(shí)

情結(jié)&原型小女孩夢(mèng)見(jiàn)的內(nèi)容都指向死亡，后來(lái)不久就死了

?阿尼瑪&阿尼姆斯

男中女特征&女中男特征

?埃里克森

1902?1994學(xué)歷不高通過(guò)安娜弗洛伊德了解精神分析

?自我同一性

?社會(huì)角色

橫向在朋友眼中最厲害，但是挨老師批

?縱向

過(guò)去現(xiàn)在未來(lái)

?對(duì)自己的維度

?人格發(fā)展階段理論

?信任&，環(huán)疑

0-1.5

?自主&羞怯

1.5-3

?主動(dòng)感&對(duì)內(nèi)疚感

3-6/7

?勤奮感&自卑感

7?12

?角色統(tǒng)一&角色混亂

12~18

?友愛(ài)親密對(duì)孤獨(dú)

18?25

?繁殖對(duì)停滯

25?50

?完美無(wú)憾對(duì)悲觀絕望

50?

?行為主義視覺(jué)

?巴甫洛夫

1849?1936前蘇聯(lián)的“心理學(xué)家”牧師家庭（神父），這樣的人一般善于思考，還有錢(qián)讀了《物種

起源》科學(xué)狂魔，直男癌鑒定的反心理學(xué)家消化領(lǐng)域，研究唾液，偶然發(fā)現(xiàn)沒(méi)有肉肉也分泌唾液,

助手走路時(shí)

?經(jīng)典條件作用

?高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)類(lèi)型說(shuō)

?強(qiáng)、平衡膽汁質(zhì)、興奮型

?強(qiáng)、不平衡、靈活多血質(zhì)、活潑型

?強(qiáng)、不平衡、不靈活粘液質(zhì)、安靜型

?弱抑郁質(zhì)、抑郁質(zhì)

?第一型號(hào)系統(tǒng)&第二信號(hào)系統(tǒng)

非語(yǔ)言（望梅止渴）&語(yǔ)音相關(guān)（談虎色變）

?華生

1878~1958家庭不好，父親不作為，拋妻棄子，出軌，母親就把希望都寄托在華生身上，十分嚴(yán)格

他很叛逆，打架，進(jìn)警察局，隨便打槍?zhuān)瑥男÷斆鳎?6歲上大學(xué)，帥，21歲碩士畢業(yè)，25博士畢

業(yè)第一任老婆非常有錢(qián)，白富美，父親從政，瑪麗是華生的學(xué)生40多歲遇見(jiàn)第二任白富美蕾娜，

羅密歐與朱麗葉效應(yīng)被大學(xué)開(kāi)除本來(lái)就反對(duì)構(gòu)造主義，當(dāng)時(shí)還是鐵欽納介紹了他的工作，站柜臺(tái)

一直升到副總裁，大賺特賺導(dǎo)師是安吉爾，安吉爾是馮特的學(xué)生兩個(gè)兒子，威廉（自殺），詹姆

斯（乞丐），女兒自殺失敗

?小阿爾伯特實(shí)驗(yàn)

梅里特

?7次聯(lián)結(jié)就會(huì)哭

?泛華，圣誕老人白胡子

?6歲夭折

?行為主義

?33

?經(jīng)典性條件反射

?S-R

?托爾曼

新美1886?1959老師是霍爾特，霍爾特的老師是詹姆斯學(xué)工學(xué)的堅(jiān)定的自我者，感覺(jué)人是機(jī)器，

沒(méi)有內(nèi)部過(guò)程，被他人排擠，卷入政治戰(zhàn)爭(zhēng)，被解雇n次

?認(rèn)知地圖

?潛伏學(xué)習(xí)

?動(dòng)機(jī)理論

?期待價(jià)值理論

?si------s2

?斯金納

1904?1990新教過(guò)彭聃齡在一個(gè)嚴(yán)苛的家庭里，叛逆，校園卓別林善于做手工文科生，跨專(zhuān)業(yè)考

到哈佛念心理學(xué)，老師是波林（寫(xiě)心理學(xué)史第一人），波林老師是鐵欽納

?斯金納箱

?小白鼠

?鴿子實(shí)驗(yàn)

認(rèn)路，導(dǎo)彈，自殺式襲擊

?迷信

?打乒乓球

?操作性條件反射

?R-S

?強(qiáng)化，行為頻率T

?十

?連續(xù)強(qiáng)化

?間隔強(qiáng)化

?定時(shí)

?定比

?變時(shí)

?變比

?懲罰

?I

?II

?班杜拉

1925?2013新新行為主義根正苗紅，本科碩士博士都是心理學(xué)受社會(huì)學(xué)影響巨大，

?兩個(gè)是直接強(qiáng)化，我的是替代強(qiáng)化，還有自我強(qiáng)化

?社會(huì)學(xué)習(xí)理論

?自我效能感

?途徑

?直接經(jīng)驗(yàn)

?替代經(jīng)驗(yàn)

?言語(yǔ)說(shuō)服

?情緒喚起

?人本主義視角

?馬斯洛

1908~1970丑小孩，智商沒(méi)問(wèn)題，但看著有問(wèn)題，小朋友不愿意和他玩，他就學(xué)習(xí)，所以學(xué)習(xí)好

猶太人，攻擊性不是很強(qiáng)，高中都是猶太人，所以有「朋友，漸漸變好了父母是表兄妹爸爸喝酒

花心，媽媽迷信巫術(shù)，一共7個(gè)孩子高中變好了，就找表妹，青梅竹馬，談戀愛(ài)，但自己覺(jué)得影響

學(xué)習(xí)，自己斷桃花大學(xué)轉(zhuǎn)學(xué)去康奈爾大學(xué)，老師開(kāi)始是鐵欽納，后來(lái)又回了美國(guó)州立大學(xué)，娶了

表妹貝莎，后來(lái)學(xué)華生，后來(lái)生孩子，不跟華生，再后來(lái)跟哈羅，又跟了桑代克

?創(chuàng)立人本主義心理學(xué)

?馬羅

?人格

?整體分析，個(gè)案研究，現(xiàn)象學(xué)（把經(jīng)驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)融合，即主觀客觀融合）

?

?人性本善，人性自主，人性成長(zhǎng)

?以人為本

?需要理論

?5-7自我實(shí)現(xiàn)

?4尊重

?3歸屬與愛(ài)

?2安全

?1生理

?天生

?層次，時(shí)間，先低后高，順序，力量的層次，基礎(chǔ)

?不絕對(duì)，順序，時(shí)間

?11低&高，缺失&成長(zhǎng)

?羅杰斯

1902~1987中產(chǎn)家庭，爸爸工程師，媽媽基督徒，所以對(duì)羅杰斯非常嚴(yán)格，讓他天天看書(shū)，所以成

績(jī)好但是總想離開(kāi)家，搬到農(nóng)場(chǎng)，觀察小動(dòng)物，農(nóng)學(xué)，宗教，歷史，神學(xué)，北京（清華，對(duì)象），

馬斯洛，兒童研究，精神分析

?自我論，人本論

?自我的產(chǎn)生，嬰兒期

?自我健康發(fā)展的關(guān)鍵

?童年:無(wú)條件的積極關(guān)注-愛(ài)

?成年:實(shí)現(xiàn)趨向，機(jī)體估價(jià)過(guò)程

?完善的生活，忠實(shí)于自己

?健康人格

?協(xié)調(diào)的自我

?開(kāi)放的經(jīng)驗(yàn)

?無(wú)條件積極關(guān)注

?人際關(guān)系和睦

?機(jī)體估價(jià)過(guò)程

?來(lái)訪者中心療法

?無(wú)條件積極關(guān)注

?強(qiáng)調(diào)共情

?人本主義教育觀

?知情統(tǒng)一的教學(xué)目標(biāo)觀

?有意義的自由學(xué)習(xí)觀

?以學(xué)生為中心的教學(xué)觀

?認(rèn)知心理學(xué)視角（格式塔和行為主義同一時(shí)期，且同時(shí)反對(duì)鐵欽納構(gòu)造主義，三派都在美國(guó)）

?科勒

1887-1967德國(guó)人爸爸是語(yǔ)言學(xué)博士，后邊當(dāng)了健身房教練自己，興趣廣泛，杜平根大學(xué)，哲學(xué)，

歷史，物理，波恩大學(xué)，實(shí)驗(yàn)心理學(xué)，柏林大學(xué)，哲學(xué)心理學(xué)1913年，應(yīng)普魯士科學(xué)院邀請(qǐng)，前

往西屬特納里夫島（非洲），類(lèi)人猿基地研究黑猩猩，一戰(zhàn)爆發(fā)，回不來(lái)，被困7年哪也去不了，

所以一直玩猩猩回國(guó)不久，納粹上臺(tái)，二戰(zhàn)爆發(fā)，與朋友韋特海默（猶太人），考夫卡（媽媽是猶

太人）去美國(guó)

?《人猿的智慧》

?完型頓悟?qū)嶒?yàn)，反對(duì)試誤

?接桿夠香蕉，疊箱夠香蕉

?布羅德本特

1926?1993英國(guó)人爸爸是跨國(guó)公司總經(jīng)理，二戰(zhàn)爆發(fā)，無(wú)法回家，他就和媽媽相依為命，后來(lái)參

軍1944,接觸心理學(xué)曾在劍橋大學(xué)學(xué)習(xí)，受阿倫圖靈的影響，所以認(rèn)知方面的心理學(xué)

?《知覺(jué)與交流》

?改進(jìn)雙耳分聽(tīng)實(shí)驗(yàn)

?追隨&非，隨意報(bào)告，發(fā)現(xiàn)一只一只的而不是同時(shí)間的，一只耳朵一個(gè)通道

?如果要求一對(duì)一對(duì)的報(bào)告，正確率很低

?過(guò)濾器理論

?信息大量，無(wú)法一起，所以過(guò)濾器，進(jìn)行選擇，經(jīng)過(guò)被注意，沒(méi)經(jīng)過(guò)的忽略消失，全或無(wú)

?巴德利

1934?英國(guó)人，工人階級(jí)，爸爸工人，媽媽家庭主婦學(xué)習(xí)沒(méi)興趣也沒(méi)天分想上牛津和劍橋，考不

上考了倫敦大學(xué)附屬學(xué)院，想學(xué)哲學(xué)，不好找工作，所以學(xué)心理學(xué)找工作，去了劍橋應(yīng)用心理學(xué)

研究室，經(jīng)費(fèi)來(lái)自于郵局，結(jié)識(shí)了沃和諾爾曼，研究記憶長(zhǎng)時(shí)短時(shí)分，語(yǔ)音語(yǔ)義

?工作記憶

?模型

?中央執(zhí)行系統(tǒng)

?有一定容量

?視覺(jué)空間模板

?語(yǔ)音環(huán)路

?清凈緩沖器

?加德納

猶太人1943?美國(guó)出生，父母德國(guó)猶太人愛(ài)看書(shū)愛(ài)彈鋼琴18歲上哈佛，28歲博士畢業(yè)

?多元智力理論

?言語(yǔ)智力

?邏輯數(shù)學(xué)

?空間

?人際

?自知

?運(yùn)動(dòng)

?音樂(lè)

?自然

?靈性

?羅伯特?斯騰伯格

1949?美國(guó)人智力測(cè)驗(yàn)得分低，很懊惱考入耶魯大學(xué)，學(xué)心理學(xué)，研究智力后來(lái)去斯坦福大學(xué)學(xué)

心理學(xué)，

?三元智力理論

?智力成分亞理論

?元成分

?

?操作成分

?知識(shí)獲得成分

?智力情境亞理論

?適應(yīng)環(huán)境、塑造環(huán)境、選擇新環(huán)境的能力

?智力經(jīng)驗(yàn)亞理論

?處理新任務(wù)，信息加工自動(dòng)化的能力

?成功智力理論

?分析性智力

?創(chuàng)造性智力

?實(shí)踐性智力

?愛(ài)情三角理論

?親密1友誼之愛(ài)

?承諾2空洞

?激情3迷戀

?12伴侶

?13浪漫

?23愚蠢

?123完美

?掃羅斯騰伯格

?短時(shí)記憶

?加因素法，加法反應(yīng)時(shí)

?完全系列掃描

?西蒙

1916?2001美國(guó)人，名門(mén)爸爸工程師+律師，媽媽鋼琴家，舅舅經(jīng)濟(jì)學(xué)家，色盲學(xué)霸，興趣廣泛,

愛(ài)彈琴畫(huà)畫(huà)體育人緣好九年跳三級(jí)芝加哥大學(xué)，學(xué)政治學(xué)，計(jì)算機(jī)，創(chuàng)立第一個(gè)編程語(yǔ)言IPL認(rèn)

識(shí)了紐維爾，一起發(fā)明邏輯理論家，羅素《數(shù)學(xué)原理》，記錄數(shù)學(xué)38個(gè)原理，他們用邏輯理論家

推導(dǎo)了出來(lái)人工智能之父獲得圖靈獎(jiǎng)中美學(xué)術(shù)合作推動(dòng)者中國(guó)通，56歲，后來(lái)成為書(shū)法家司馬

賀世界上第一個(gè)獲得諾貝爾獎(jiǎng)的心理學(xué)家

?行為決策理論

?有限理性假說(shuō)

?滿(mǎn)意原則

?啟發(fā)法

?受時(shí)間、精力影響

?通用問(wèn)題解決者模型

?初始狀態(tài)-目標(biāo)狀態(tài)的一條通路

?問(wèn)題行為圖

?卡尼曼

特瑞斯曼1934?以色列人具備美國(guó)和以色列雙重國(guó)籍希伯來(lái)大學(xué)加州大學(xué)博士心理學(xué)教授

?決策心理學(xué)理論

?前景理論

隨便起的名

?損失厭惡

?獲得，風(fēng)險(xiǎn)規(guī)避，損失，風(fēng)險(xiǎn)偏好，小概率事件相反

?代表性啟發(fā)

表征性啟發(fā)

?易得性啟發(fā)

可用性啟發(fā)

?錨定調(diào)整啟發(fā)法

?心理測(cè)量視角

?比納

1857~1911爸爸醫(yī)生，媽媽畫(huà)家興趣廣泛法學(xué)，科學(xué)雙博士從催眠術(shù)開(kāi)始了解心理學(xué)1889年建

立法國(guó)第一所實(shí)驗(yàn)室《心理學(xué)年報(bào)》

?主張用測(cè)驗(yàn)法識(shí)別智力落后的兒童，與其助手西蒙（T西蒙）在題為《診斷異常兒童智力的新

方法》論文中介紹了世界上第一個(gè)智力量表測(cè)驗(yàn)比內(nèi)西蒙智力量表，被稱(chēng)為心理測(cè)驗(yàn)的鼻祖

?1905年版，世界上第一個(gè)

?1908,第一個(gè)年齡量表，智齡

?1911,成人，

?斯坦福比內(nèi)量表

?推孟

?1916,首次，比率智商

?1937,兩個(gè)副本構(gòu)成（l&m）

?I960,舍棄比率智商，引入離差智商

?斯皮爾曼

1863?19451906（48歲）在德國(guó)萊比錫獲博士學(xué)位，1911,倫敦大學(xué)心理學(xué)，邏輯學(xué)教授1923?

1926,英國(guó)心理學(xué)學(xué)會(huì)主席1924,英國(guó)皇家學(xué)會(huì)院士

?斯皮爾曼等級(jí)相關(guān)

?一對(duì)直，不搞基，斯皮爾曼求等級(jí)

?智力二因素理論

?G,—*般因素

?S,特殊因素

?瑞文推理，主要測(cè)G

?阜南借鑒

?韋克斯勒

1896?19811896出生，羅馬尼亞，后來(lái)移民美國(guó)老師伍德沃斯，斯皮爾曼，皮爾遜，西蒙

?韋氏智力量表，能力結(jié)構(gòu)理論，因素分析法

?韋氏成人智力量表:WAIS、第一個(gè)成人智力量表、16~74、后來(lái)引用離差智商

?兒童:Wise、6?16、首次離差智商，現(xiàn)在也最廣泛

?幼兒:WPPSI、4-6.5歲

?奧爾波特

1897~1967受哥哥，美國(guó)社會(huì)心理學(xué)家影響考入哈佛大學(xué)，1922年博士畢業(yè)，在柏林大學(xué)，漢堡

大學(xué)，劍橋大學(xué)學(xué)習(xí)1924年回美國(guó)講授社會(huì)倫理學(xué)，后來(lái)哈佛大學(xué)教授，1930年，哈佛心理學(xué)教

授，1939年，美國(guó)心理學(xué)會(huì)主席，1937至1949年，任《變態(tài)與社會(huì)心理學(xué)雜志編輯》，1963年

獲美國(guó)心理學(xué)基金會(huì)授予的金質(zhì)獎(jiǎng)?wù)?/p>

?人格特質(zhì)理論：

?共同特質(zhì)，

?個(gè)人特質(zhì)

?首要特質(zhì)、1

?中心特質(zhì)、5~10

?次要特質(zhì)、n

?卡特爾

1905?1998物理學(xué)化學(xué)，碩上文學(xué)哲學(xué)，博上心理學(xué)受斯皮爾曼影響

?液體智力，信息加工，問(wèn)題解決，先天、20

?晶體智力，學(xué)習(xí)文化知識(shí)，后天，30慢

?液體是晶體基礎(chǔ)，晶體依賴(lài)液體

?后天環(huán)境不好，都受影響

?四層人格特質(zhì)模型

?個(gè)人特質(zhì)，共同

?表面，根源16pf

?體質(zhì)，環(huán)境

?能力動(dòng)力，氣質(zhì)

?艾森克

1916?1997父母演員，喜劇，默片，離婚2歲學(xué)文學(xué)，歷史心理學(xué)，斯皮爾曼

?人格的三因素理論

?內(nèi)外傾、E、

?神經(jīng)質(zhì)、N、情緒穩(wěn)定行

?精神質(zhì)、P、孤獨(dú)、冷漠、敵視、陰暗面

?艾森克人格問(wèn)卷EPQ,

?艾森克夫婦根據(jù)艾森克人格三維度理論，采用因素分析法編制

?適用于團(tuán)體施測(cè)

?由四個(gè)分量表組成，pen1

?精神質(zhì)外傾性神經(jīng)質(zhì)，說(shuō)謊量表01積分反向積分

?兒童版7至15歲，成人版16歲以上

?原始分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)換t分?jǐn)?shù)

?可用來(lái)分析受測(cè)者的個(gè)性特點(diǎn)或氣質(zhì)類(lèi)型

?畢生發(fā)展視角

?維果斯基

1896~1934蘇聯(lián)小鎮(zhèn)，成績(jī)優(yōu)異，莫斯科大學(xué)文學(xué)教文學(xué)，心理學(xué)，主持劇場(chǎng)工作，做文學(xué)、心

理學(xué)，教育演講維列魯學(xué)派

?文化歷史發(fā)展理論

?連續(xù)論

?后天論

?發(fā)展的實(shí)質(zhì)

?原因

?標(biāo)志4

?3個(gè)重要思想

?最近發(fā)展區(qū)

?教學(xué)應(yīng)當(dāng)走在發(fā)展的前面

?學(xué)習(xí)的最佳期限

?皮亞杰

1896-1980瑞士人，父親大學(xué)教授，母親宗教信徒10歲寫(xiě)書(shū)，11歲發(fā)paper,15歲日內(nèi)瓦博物館

館長(zhǎng)助手22歲生物學(xué)，哲學(xué)2個(gè)博士學(xué)精神分析，受榮格指導(dǎo)，不感興趣巴黎比內(nèi)實(shí)驗(yàn)室，師從

西蒙（t西蒙）

?發(fā)展實(shí)質(zhì)和原因

?實(shí)質(zhì)：

?原因：

?心理發(fā)展因素:成熟、物理因素、社會(huì)環(huán)境、平衡

?心理發(fā)展結(jié)構(gòu):圖式（核心）、同化、順應(yīng)、平衡

?認(rèn)知發(fā)展階段理論

?0?2:感知運(yùn)動(dòng)、a非b,

?2?7、前運(yùn)算、

?7?12、具體運(yùn)算

?12?、形式運(yùn)算

?柯?tīng)柌?/p>

1927?1987美國(guó)人，中學(xué)畢業(yè)，當(dāng)水手幫人偷渡求生，關(guān)押軍營(yíng)，寄生蟲(chóng)病，終生未愈芝加哥大

學(xué)學(xué)習(xí)，研究道德，博士學(xué)位博士論文，海因茨偷藥，道德兩難故事法自殺

?道德的發(fā)展階段理論、三水平六階段

?一、前習(xí)俗水平

4~10

?1、避免懲罰，懲罰與服從的定向階段

?2、相對(duì)功利、

?二、習(xí)俗水平

10?13開(kāi)始內(nèi)化

?3、好孩子階段、尋求認(rèn)可

?4、好公民、

?三、后習(xí)俗水平

13?道德觀完全內(nèi)化

?5、法制觀念階段

?6、價(jià)值觀念，個(gè)人良心定向

?不是都，有的一直好孩子好公民

?安斯沃斯

1913?1999

?鮑爾比和她，嬰兒依戀發(fā)展三個(gè)階段

?1、

?2、

?3、

?依戀測(cè)量

?陌生情境法

?依戀類(lèi)型

?安全型

?矛盾型

?回避型

?喬姆斯基

1928?生在美國(guó)，爸爸烏克蘭人，媽媽俄羅斯，自己語(yǔ)言天賦語(yǔ)言學(xué)家

?轉(zhuǎn)換生成說(shuō)

?表層表征、形式

?深層表征、內(nèi)容

?轉(zhuǎn)換

?不是--對(duì)應(yīng)

?語(yǔ)言獲得裝置，LAD

?學(xué)習(xí)心理視角

?桑代克

1874?1949爸爸律師，后牧師，家里沒(méi)什么錢(qián)矮小，丑，自卑，學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)好英文專(zhuān)業(yè)，50年來(lái)

畢業(yè)生的最高成績(jī):哈佛大學(xué)文學(xué)碩士（非常厲害）為湊學(xué)分，選修心理學(xué)師從詹姆斯，雞的直覺(jué)

及智力行為追女神未果，后來(lái)厲害了在一起了帶著雞，去哥倫比亞大學(xué)，師從卡特爾餓貓迷籠實(shí)

驗(yàn)，聯(lián)結(jié)試誤說(shuō)

?1903《教育心理學(xué)》

?西方第一本，

?1913-1914,《教育心理學(xué)大綱》三卷本

?人類(lèi)的本性

?學(xué)習(xí)心理

?個(gè)別原因及差異

?餓貓迷籠實(shí)驗(yàn)

?聯(lián)結(jié)試誤說(shuō)

?學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)，形成聯(lián)結(jié)

?一定的聯(lián)結(jié)需要通過(guò)試誤建立

.動(dòng)物學(xué)習(xí)盲目，人的學(xué)習(xí)有意識(shí)，遵循準(zhǔn)備律，練習(xí)律，效果律

?有準(zhǔn)備有學(xué)習(xí)最好

?共同要素說(shuō)

?兩種情境中具有相同的要素時(shí)才能產(chǎn)生遷移，而且相同元素越多，學(xué)習(xí)產(chǎn)生遷移越容易

?獨(dú)立因素說(shuō)

?人的能力是由許多彼此獨(dú)立的成分或因素構(gòu)成的

?加涅

1916?20021933主修心理學(xué)，耶魯大學(xué)研究生實(shí)驗(yàn)心理學(xué)、博士心理學(xué)任教

?學(xué)習(xí)分類(lèi)1970繁簡(jiǎn)水平

?信號(hào)學(xué)習(xí)，

?刺激反應(yīng)學(xué)習(xí)，

?連鎖學(xué)習(xí)、

?言語(yǔ)聯(lián)想學(xué)習(xí)、

?辨別學(xué)習(xí)、

?概念學(xué)習(xí)

?規(guī)則學(xué)習(xí)、

?問(wèn)題解決學(xué)習(xí)

?學(xué)習(xí)分類(lèi)，1971

?連鎖

?辨別

?具體概念

?定義概念

?規(guī)則學(xué)習(xí)

?解決問(wèn)題學(xué)習(xí)

?學(xué)習(xí)分類(lèi)，學(xué)習(xí)結(jié)果

?言語(yǔ)信息，是什么

?智力技能，怎么做

?認(rèn)知策略，

?態(tài)度

?動(dòng)作技能學(xué)習(xí)

?學(xué)習(xí)的信息加工模式、

?信息的三級(jí)加工系統(tǒng)

?期望系統(tǒng)

?執(zhí)行控制系統(tǒng)

?學(xué)習(xí)階段及教學(xué)設(shè)計(jì)

*

?8

?布魯納

1915-20J637杜克大學(xué)畢業(yè)，41哈佛博士畢業(yè)52?72教授60米勒一起創(chuàng)建哈佛大學(xué)認(rèn)知研究中

心62美國(guó)心理學(xué)會(huì)頒發(fā)的杰出科學(xué)貢獻(xiàn)65美國(guó)心理學(xué)會(huì)主席

?假設(shè)檢驗(yàn)說(shuō)

?81張圖

?圖形、圖數(shù)、顏色、邊線

?概念形成，

?保守性聚焦

聚焦屬性男女,

?冒險(xiǎn)性聚焦

?同時(shí)性掃描

?繼時(shí)性掃描

掃描假設(shè)

?學(xué)習(xí)3過(guò)程

?認(rèn)知發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)說(shuō)、認(rèn)知結(jié)構(gòu)

?遷移理論

?奧蘇泊爾

1918?2008本研博，賓夕法尼亞，哥倫比亞，布蘭迪斯醫(yī)學(xué)博士，哲學(xué)博士教授

?有意義接受說(shuō)

?非人為的

?實(shí)質(zhì)性的

?內(nèi)部條件

?愿學(xué)

?能學(xué)

?真學(xué)

?外部

?有意義

羅杰斯的有意義，學(xué)的知識(shí)是有用的，叫做有意義

?有意義學(xué)習(xí)類(lèi)型

?表征學(xué)習(xí)

?概念學(xué)習(xí)

?命題學(xué)習(xí)

?認(rèn)知同化理論，先行組織策略

?認(rèn)知同化理論

?上位學(xué)習(xí)

?下位

?組合

?先行

?引導(dǎo)性材料

?麥克里蘭

1917?1998

?一路心理學(xué)，教授

?成就動(dòng)機(jī)理論

?追求成功

?避免失敗

?三重需要理論、成就動(dòng)機(jī)理論

?成就需要

?權(quán)力需要

?親和需要

?韋納

1935?一路心理學(xué)

?三維歸因理論

?內(nèi)外源、情緒

?可控性、影響行為

?穩(wěn)定性、預(yù)期

?

?內(nèi)部穩(wěn)定可控、個(gè)人特質(zhì)努力

?內(nèi)部穩(wěn)定不可控、努力

?內(nèi)部不穩(wěn)定可控、特定事情努力

?外部不穩(wěn)定不可控、運(yùn)氣

?外部穩(wěn)定不可控、難度

?學(xué)習(xí)心理視角

?桑代克

1874?1949爸爸律師，后牧師，家里沒(méi)什么錢(qián)矮小，丑，自卑，學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)好英文專(zhuān)業(yè)，5