小學生心理健康教育教學設計

心理健康教育課程教案

虎威同心小學劉黎立

第一課題：《欣賞自己》

教學目標：1、通過對學生特長的小結(jié)和肯定，以及同伴的積極評

價，加強學生的自我認識，培養(yǎng)和增強學生的自信心。

2、消除自卑，同時也感受被同伴欣賞的快樂。

教學過程：一、課題導入

師：今天，老師將帶大家乘上火車到去旅行，好不好？不過有個

條件，先請大家學習案例、閱讀，回答幾個問題，只要開動了腦

筋，就可以去光明城旅行了。

二、課題討論

（-）我的優(yōu)勢在那里？1、課件演示：火車來到第一站，站牌上

一面寫著我的優(yōu)勢在那里“，一面出示測試表，讓同學自我評評。

學生填后師作簡單評析，讓學生初步知道自己的優(yōu)勢在哪里。讓

他們大聲說說自己的優(yōu)勢。

（二）別人眼中的我1、課件演示：火車開到第二站，站牌一面寫

著別人眼中的我“，一面是要求：找你的好朋友和他說說悄悄話，

指出優(yōu)點和不足。2、班內(nèi)交流，師問：你同意同學對你的評價嗎？

愿意說出來嗎？并對敢于說出自己缺點的學生進行表揚。3、小結(jié)

后課件出示：別人的眼睛是鏡子，有時比你自己更了解你。

（三）討論"有不如別人的地方怎么辦？”1、課件演示：火車

-1-

開到第三站，站牌上寫著“有不如別人的地方怎么辦？”請同學

談談自己的看法。2、請同學介紹張海迪事跡，然后讓同學談體會。

3、課件出示幾條“有不如別人的地方怎么辦？〃站長建議。

（四）涂涂我自己1、課件演示：火車開到第四站，站牌一面寫

著"涂涂我自己“，另一面是要求：涂出一個真實的自己，并整理

成檔案卡。2、如有學生愿意可讓他們講一講自己的小檔案和今后

的打算。3、課件出示：欣賞自己，邁向超越。（齊讀）

（五）開展"欣賞自己'’活動

課件演示：火車開到第五站，站牌寫著：’看，我多棒!”欣賞自

己活動正式開始然后由同學表演。1、展示收集到的能體現(xiàn)同學某

一方面特別出色的圖片或材料。2、每小組派代表展示才藝。（唱

歌、舞蹈、器樂、書法、繪畫等，重在主動參與）

三、課堂總結(jié)

課件演示：火車來到光明城，（光明城光芒四射，象征著正確認識

自我后，前途非常美好。）光明城的小朋友來迎接我們了，他們的

歡迎橫幅上寫著“欣賞自己，消除自卑，戰(zhàn)勝自我，邁向超越

第二課題：風雨過后是彩虹—《挫折教育》

教學目標：1、幫助學生以積極的態(tài)度面對挫折，正確認識挫折,

勇于挑戰(zhàn)困難，從而形成能夠經(jīng)受考驗的健康心理。2、學會戰(zhàn)勝

困難和挫折的方法，邁向成功。3、通過活動，了解挫折對個人成

長的重要性，掌握承受挫折、戰(zhàn)勝困難的一些方法。

-2-

教學重點：對挫折有一個正確的認識，并學會怎樣面對挫折。

教學方法：運用情景教學法、活動體驗法、表演法、做游戲、交

流感受等，再加上音樂的配合與圖片的展示。

活動準備：課件、果實形紙片、花、話筒、學生道具等。

教學過程：一、談話導入。1、課件展示：拔河比賽的圖片。師:

這是誰？師：大家還記得當時的情景嗎？

二、認識挫折

1、結(jié)合比賽，認識什么是挫折。2、舉例說明在學習和生活中遭

遇的挫折。3、活動：收集挫折，貼到陽光樹上。（放音樂"陽光

總在風雨后'’，師在黑板上畫樹，學生完成后紛紛把畫有毛毛蟲的

一面向外貼到樹上）

師：同學們，果樹上結(jié)滿了又大又紅的蘋果，可是每個蘋果都被

這些蟲子咬了個大洞，而我們所遇到的挫折就像這些毛毛蟲，如

果不及時根治，就會影響我們的身心健康，甚至造成嚴重的后果。

三、怎樣對待挫折。師：我們來表演一下‘一個離家出走的孩子”，

從中受到啟發(fā)吧！

1、表演：一個離家出走的孩子。2、觀看課件：洪戰(zhàn)輝的故事。

組織學生談感受。（生1：苦難是人生的老師，通過苦難，走向歡

樂?！惗喾?；生2：種子不落在肥土而落在瓦礫中，有生命力

的種子決不會悲觀和嘆氣，因為有了阻力才有磨煉?！难?；

生3：即使跌倒一百次，也要一百零一次地站起來。張海迪）

四、戰(zhàn)勝挫折。1、現(xiàn)場展示：在生活中自己是如何戰(zhàn)勝挫折的。

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2、游戲：擊鼓傳花。到陽光樹上摘果子。3、挫折歌

五、課堂小結(jié)：同學們，人的一生會遇到許多磨難，只有勇敢地

面對，才能攀上頂峰，我們相信，風雨過后是彩虹。讓我們一起

演唱歌曲《真心英雄》。

第三課題：揭短會（培養(yǎng)心理承受能力）

教學目的：認識心理承受能力差給家庭和社會帶來的不幸，了解當

代獨生子女的心理疾患及其形成的原因，并認識培養(yǎng)心理承受能力

的重要性，激發(fā)學生對培養(yǎng)自身心理承受能力的興趣與自覺性，培

養(yǎng)學生的心理承受能力.

教學重.難點：培養(yǎng)學生的心理承受能力.

教學過程：一、用實例引導思考。

1、老師帶著同情、惋惜的感情講述兩個小故事。

2、引導學生圍繞下列問題思考：（1）兩名學生的死給家庭、社會

帶來了什么？（2）他們的死都和哪些因素有關？（3）如果你是

老師，在對待學生時會不會有稍微的疏忽和冷漠？

二、拿鏡子照自己

1、教師引導學生用下列情形對照自己。（1）當家長批評或者責罵

自己時自己有怎樣的表現(xiàn)？（2）當老師對你的態(tài)度稍微有一點冷

漠自己有怎樣的表現(xiàn)？（3）當你遇到其他方面的壓力或困難時,

你有怎樣的表現(xiàn)？

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2、學生交流

三、看錄象激起興趣

四、揭短會經(jīng)受磨難

學生自愿上臺接受揭短，其他學生從長相、穿衣、習慣、為人處

事、學習、紀律等方面揭他們的短。

第四課題：風雨后，花兒綻放得更美麗

教學目標：1、讓學生知道在學習和生活中常常會遇到挫折，人人

都不可避免。2、初步掌握戰(zhàn)勝挫折的方法，培養(yǎng)學生戰(zhàn)勝挫折的

能力。3、每個人都應該以積極、健康的心態(tài)正確對待挫折，用勇

于挑戰(zhàn)自我的勇氣和毅力戰(zhàn)勝挫折，取得成功。

教學準備：1、課件（名言、圖片、音樂等）。2、心理小測試題。心理

專家的牌子夾。3、學生帶好筆。學生獎品。4、相應材料（4*

55）

教學過程：（一）快樂篇（學生繪畫，背景音樂一）

導入揭題。

1、師：美麗的小花就代表你自己，花是美麗的，你同樣是美麗

的。人人都說生命如花，讓我們來觀賞一下花開的情景。

2、（點擊課件，快樂篇）:大屏幕上出現(xiàn)一朵、多朵開得絢爛

無比的花（要有花開過程的動感美）

3、揭示主題:風雨后，花兒綻放得更美麗（教師口述課題，貼

大花）

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（二）彩虹篇

1、師：如果每次你都能戰(zhàn)勝挫折，那挫折將成為你成長的寶

貴財富，我們相信，風雨后，花兒綻放得更美麗！看！

2、（點擊課件）女排姑娘的故事音樂：《陽光總在風雨后》

師：中國女排重新登上世界最高領獎臺，靠的是女排姑娘們

頑強的毅力、奮力拼搏的精神和一次次不怕輸?shù)牧己玫男睦硭刭|(zhì)。

聽說陳忠和教練和女排姑娘們最喜歡唱一首歌！

（三）升華篇

師：老師課前收集了一些關于挫折的名人名言。

千磨萬擊還堅韌，任爾東南西北風。——鄭板橋

我覺得坦途在前，人又何必因為一點小障礙而不走路呢？一

魯迅

卓越的人一大優(yōu)點是：在不利與艱難的遭遇里百折不撓。一

—貝多芬

2、名言是我們的指路明燈，激勵自己勇敢地與挫折作斗爭，

你能創(chuàng)作一句嗎?送與好朋友共勉。拿出你的小花，請寫上一

句，并在末尾署上你的姓名，使此句成為你的名言。舉一例后，

互贈名言！

3、總結(jié)（背景音樂《陽光總在風雨后》）

師：成長的路上有陽光，有風雨，就看我們?nèi)绾蚊鎸?要學會

與命運抗爭，笑著完成每一次作業(yè),笑著面對每一次考試，笑著度過

每一天，讓挫折成為你成長的階梯，為精彩的人生喝彩！

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第五課題：控制情緒

教學目標：1、認識、體會、表現(xiàn)人類常見的各種情緒；2、初步學會調(diào)節(jié)

情緒，使自己經(jīng)常擁有快樂的情緒。

教學目的：1、讓孩子從小逐漸認識自己，認識自己的情緒，并學會初步的

調(diào)節(jié)，使自己經(jīng)常擁有快樂的情緒。2、讓孩子在輕松、愉悅的氛圍、情緒

中認識、體會、表現(xiàn)一些常見的情緒：“喜、樂，怒、哀、懼”。

教學方法：游戲法，表演法，情景教學法

教學教具：多媒體教學，實物，圖片等

教學過程：

步驟一、課前談話：今天對老師來說是個開心的日子，因為馬上要放

暑假了，那么同學們今天感覺怎么樣呢？

步驟二、游戲?qū)?，體會情緒

我們就先來做個游戲吧！一一“擊鼓傳花”。小組進行傳花，先把花放

在第一組第一個同學處依次向其他同學傳，音樂停輪到誰誰就得表演節(jié)目。

步驟三、認識情緒

1、采訪：訪問此刻的學生的心情怎樣？

根據(jù)學生回答進行板書，指出這就是情緒。（板書：情緒）

2、情緒

生活中有各種各樣的情緒，老師經(jīng)過仔細觀察，把這些情緒都拍攝下

來了，（課件逐一出示各種情緒人的畫面，帶聲音）：高興、傷心、生氣、

害怕、煩惱

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3、你還能列舉出其他情緒嗎？（憤怒、緊張、難過、好奇、興高采烈……）

步驟四、體驗、表現(xiàn)情緒

1、游戲一：摸禮物

老師今天帶來了兩個盒子。有幾件禮物送給大家，要你自己用手伸進

盒子里去取。（兩個盒子，分別請兩位同學上去?。?/p>

（盒子一：小鴨盒子二：空的）

體驗情緒：你想知道里面有什么禮物嗎？一一“好奇”的情緒，著急

的情緒

步驟五、情景表演

1、以小組為單位，根據(jù)所提示內(nèi)容，排演心理情景劇。

（1）當你的媽媽來學校看你的時候

（2）當你想去同學家玩，媽媽卻沒有同意的時候

（3）當你考試拿到好的成績的時候

（4）當你考試考砸了，父母批評你的時候

（5）當你在付錢的時候，發(fā)現(xiàn)自己沒帶錢的時候

步驟六：引導

情緒原來有許許多多，那么，哪一種情緒你希望經(jīng)常擁有它呢？（快

樂、高興等）我們也來談一談快樂的事吧！

步驟七、小結(jié)：

是?。∩钪须y免會遇到不順心的事，關鍵就是看你如何去面對，如

何讓自己保持快樂的情緒。

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第六課題：快樂的秘訣

教學目地：通過講笑話、寫快樂、說快樂、分享快樂的秘訣等活動，使學

生增進相互間的了解，加深彼此間的感情，體會人際分享的快樂。

教學準備：（1）一臺錄音機，一盤錄音帶（錄有《健康歌》和《歌聲與微

笑》兩首歌）（2）每人一張彩紙，各小組顏色不同。（3）扇形紙8張（將

一張直徑為60cm的圓形紙裁成8塊相同的扇形）（4）8支顏色不同的彩

色筆。（5）在直徑為60cm的圓形泡沫板的圓心處，用釘將其固定在小黑

板上，做成一個轉(zhuǎn)盤。（6）大頭針若干。（7）每人一份打印的“校園

快樂食譜”。

教學過程：（一）熱身活動。同學們，在上課之前，我們先欣賞一首歌，會

唱的可以跟著一起唱。教師錄音機播放歌曲《健康歌》，調(diào)節(jié)課堂氣氛。

聽了這首歌，大家有什么感受？（學生討論）出示活動課題：快樂的秘訣

（二）主題活動。主題活動一：快樂你我他

1、感受快樂。請一位同學講一段笑話，讓大家感受其中的樂趣。（師

生及時予以掌聲鼓勵）

2、寫快樂、說快樂

（1）給每位同學發(fā)一張彩紙，在音樂伴奏下，請同學們在紙上寫下自

己認為懂事以來最高興的事。

（2）以小組為單位，把剛才寫下來的快樂在小組內(nèi)進行交流。

（3）一分鐘演講“令人快樂的一刻”。請每個小組派一位代表把覺得

最快樂的事以演講的形式告訴全班同學。

想一想：當你在向同學訴說開心事的時候（或在聽別人說開心事的時

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候），心里有什么感受？（體驗快樂）

（4）小結(jié)

從同學們剛才的舉止和表情上，老師已感受到你們每個人都將自己的

快樂拿出來與別人分享了，同時，每個同學也分享了別人的快樂。老師也

覺得很高興，因為我也分享到了你們的快樂。

過渡：為什么有的同學能找到自己許多快樂的事，而有的同學常常滿

面憂愁，憂心忡忡，難得快樂呢？讓我們一起來尋找快樂的秘訣吧！下面

進入第二項活動。

主題活動二：快樂大轉(zhuǎn)盤

1、尋找快樂的秘訣（1）以小組討論的形式，在組內(nèi)交流你有哪些快

樂的秘訣？請毫無保留地奉獻出來，組長派人用彩色筆寫在下發(fā)的扇形紙

上，并寫上組號。（2）各組組長將寫好的“快樂秘訣”用大頭針依次釘

在泡沫轉(zhuǎn)盤的相應位置上，做成一個快樂大轉(zhuǎn)盤，進行展示。老師請八位

同學依次朗讀各組的“快樂秘訣”，比一比哪組的“快樂秘訣”更精彩（被

認可的用掌聲鼓勵）。

第七課題：我喜歡做個好女（男）孩

教學目標：1、認識性別意識的發(fā)展過程；2、接受和喜愛自己的性別；3、

做一個好女（男）孩。

教學準備：1、請同學課前準備一些童年時的玩具，教師提示男女同學對玩

具的不同愛好。2、每個同學回去準備一個主人公與自己性別相同的故事,

準備交流。3、男女同學各推選辯手2——3人，準備就性別問題進行辯論。

教學過程：

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1、請一名同學上臺朗誦一首小詩。2、學生按男女生分組坐，展示自

己的玩具。3、大家討論：男孩和女孩的玩具各有什么特點？男孩和女孩的

玩具為什么會有很大的不同？4、教師總結(jié)：男孩、女孩玩具的選擇差異,

反映了家長按照社會規(guī)范培養(yǎng)孩子的性別意識。5、完成自助練習：

從小到現(xiàn)在，長輩們除了精心為我們挑選合適的玩具之外，還常常：

（在所選的項目前打號，在下面可寫上其他的內(nèi)容）

［］給我買花衣裙［］給我買牛仔裝

［］給我扎小辮口給我剃個小平頭

［］夸獎我漂亮［］稱贊我力氣大、勇敢

［］鼓勵我學習舞蹈［］鼓勵我在黑暗中走路

［］批評我“瘋瘋顛顛”［］批評我愛哭

我明白了，長輩們希望我成為一個。

6、學生自由發(fā)言，交流填寫的內(nèi)容，鼓勵大家參與。

7、教師簡要總結(jié)男女生的性別差異及性別意識的發(fā)展過程。

1、各組推薦學生上臺講故事，人數(shù)依時間而定。教師事先對學生所錄

的故事做好篩選工作。

2、教師總結(jié)：無論男性還是女性，都有許多偉大的事跡，動人的故事，

都能做出不平凡的貢獻。

3、學生填寫“照鏡子”，教師組織指導，使活動體現(xiàn)出性別自豪感。

照鏡子（印發(fā)）

在你認為合適的門內(nèi)打“號，也可寫上自己的想法。

我喜歡做個女孩，因為一一

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①沒有女性就沒有整個人類[]

②女孩溫柔可愛，從而使世界變得絢麗多彩[]

③特別崇拜居里夫人等偉大女性[]

④女性用愛和關懷來創(chuàng)造世界[]

我喜歡做個男孩，因為一一

①男性比女性更強壯[]

②絕大多數(shù)英雄、偉人是男性[]

③男性比女性勇敢，更富冒險精神[]

④欽佩爸爸那樣的男子漢[]

㈢小型辯論會

1、在上課前幾天將辯題、規(guī)則交給男女辯手。

2、辯論主題：男性和女性誰對社會的貢獻大？

3、正方以男生組隊，反方以女生組隊，通過辯論，提高學生性別角色

意識。

4、正方論點：男性勇敢強大，聰明智慧，是社會的中堅，從歷史和現(xiàn)

狀來看，都證明對社會的貢獻較大；

5、反方論點：女性溫柔細心，沒有母親就沒有英雄和偉人，沒有整個

人類，而且也有無數(shù)偉大的女性對人類做出了重大貢獻。

6、教師總結(jié)：雙方都辯得很有道理，人類社會就像天地，由男性、女性

各組成一半相互依存、相互協(xié)作，推動社會的前進。無論當一個男孩還是

女孩，都值得高興和自豪的事，我們應該愉快地接受自己的性別。

6、教師總結(jié)：具有入選的優(yōu)點，即是最受歡迎的人；相反，具有入選

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的優(yōu)點相對應的缺點的人（如剛強一一軟弱），就是最不受歡迎的人。

7、最后用毛主席的話總結(jié)：毛主席說過這樣的話，“時代不同了，男

女都一樣。我想，只要付出努力，男孩和女孩都會成為了不起的人！”讓我

們大家都喜歡自己的性別，成為一個好男（女）孩！

8、自助作業(yè)：

為了使自己成為一個受大家歡迎的人，今后我要朝以上方向努力。

第八課題：我是什么樣的人

教育目標：教師：了解學生評價自我的能力，教給學生評價自我的方法。

學生：了解自己是什么樣的人，學會認識自己的方法。

一、課題導入。教師：同學們，你們有沒有認真想過自己到底是怎樣

的一個人呢？自己有哪些優(yōu)點和缺點呢？你們想不想了解自己是個什么樣

的人？我們通過這節(jié)課的學習，讓大家了解自己，認識自我。

二、授新課

教師念一遍課文，然后請學生念一遍。最后教師講解課文。

教師：世上沒有十全十美的人每個人身上都有優(yōu)點和缺點，不能過高

評價自己，要勇于正視自己的缺點和不足；也不能過低評價自己，不要自

卑，不要看不起自己，要挖掘自己身上的優(yōu)點和長處。只有了解自己，才

能正確評價自己。

三、堂活動

a）議一議

教師在黑板上寫了三個問題：

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i.蘭蘭怎樣了解自己的長相？

ii.明明有什么優(yōu)點和缺點？

iii.你打算怎樣認識自己？

教師：請同學們分組討論這三個問題，然后各組選派一位同學在全班

友SO

目的是讓學生了解自己，正確認識自己。

b）談一談

教師在黑板上寫出四個問題：

i.你喜歡別人夸自己長得漂亮嗎？

ii.你在同學面前炫耀過自己的能力嗎？

iii.你是否不自己長得不漂亮而自卑？

iv.你喜歡自己的性格嗎？

教師：請一位同學念一遍，然后想一分鐘，最后請四位同學們自由發(fā)

言。

目的是讓同學們對自己做出正確的評價。

c）說一說

教師：請同學們把書翻到指定的頁，默讀一遍后，按題意在書上寫出

你們的回答，然后同桌交換著看看各自所寫的答案。目的是讓學生正確評

價自己，如實說出自己的優(yōu)點和缺點。

d）請你選擇

教師將紙板掛在黑板上，板上有兩道選擇題：

i.當同學給你做出正確的評價時，你應該怎么辦？

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1.立刻行動起來，改正自己的缺點。

2.反正是老毛病，不改也過得去。

3.我的優(yōu)點比缺點多，自己很知足了。

請將你的選擇填在（）里。

ii.當同學給你提出不完全正確的評價時，你怎么辦？

1.把不滿的話憋在心里。

2.想方設法為自己的缺點辨解。

3.與同學進行心靈交流，坦誠相待。

請你將你的選擇填在（）中。

教師：請一位同學念一遍，然后請兩位同學到黑板前，把你的選擇填

在括號內(nèi)。

目的是教育學生要有自知之明，正確對待同學的評價。

e）采花游戲

教師：請兩位同學到講臺來，講臺一左一右有兩個“花園”，請將喜歡

的“花朵”采到“花籃”中。其他同學打開書，將你采摘的“花朵”上的

字都寫在卡片紙上，然后寫上你的名字，交給老師。

目的是了解學生想成為什么樣的人。

四、實踐指導

a）演講比賽

教師將演講題目寫在黑板上：認識我自己，并向同學宣讀演講要求。

目的是了解學生對本節(jié)課知識的掌握和運用情況。

b）老師教你認識自己

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教師在教室前的屏幕上呈現(xiàn)“背景知識”中提到認識自己的六種方法。

L照鏡子

ii.反省自己

iii.參加課外活動

iv.聽取別人的評價

V.敢于同他人競爭

vi.從心理咨詢和書本中認識自己

教師：老師念一遍，請一位同學念一遍，然后全班齊讀一遍。

目的是讓學生掌握認識自己的方法。

五、教師總結(jié)

教師：同學們，通過本課學習，我們認識到評價自己的重要性，了解

了自己是個什么樣的人，還學會了認識自己的幾種方法。

六、課外活動

請學生給自己畫一幅像。

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怎樣花壓歲錢

主題分析：每逢春節(jié)日，父母及長輩總會想盡辦法取悅孩子，這當中

就包括為孩子的腰包“充電”。沒有通過任何勞動，孩子就能夠得到報酬,

錢來得如此容易，他們自然不會珍惜。如今在小學生中間，有一種亂花錢、

高消費、消費攀比的現(xiàn)象，歸根到底是他們理財能力差，不知道該如何支

配金錢，不知道如何合理有效地利用金錢。這次活動以小學生中最常見的

“花壓歲錢”現(xiàn)象為例，引導他們學會理財，其實學會理財不僅僅是學會

花錢，更是一種構(gòu)建生活的方式，相當于一種技能，學會理財這不但能培

養(yǎng)孩子的良好習慣，對以后孩子的獨立生活也將起到重要影響。

目的要求：通過活動，幫助孩子正確理財外，還要通過言傳聲教使他

們樹立健康的消費觀，以及感受親情，懂得珍惜壓歲錢。

課前準備：了解小學生生日消費的一些情況。

輔導方法：討論法。

操作過程

1、導入新課。教師：“春節(jié)給孩子壓歲錢，這是多少年不變的習俗。

每到這個時候，每到這時候，大家是不是都很高興？

同學們回答：“是”

教師：“那么，你們是怎樣花自己的壓歲錢的呢？

2.課堂討論：怎樣花自己的壓歲錢?（學生自由發(fā)言）

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3.課堂操作。

(1)講故事一。幸福小學上五年級的樂樂，平時比較聽話，過年的時

候親戚朋友給他600多元的壓歲錢，為照顧他的情緒，他媽媽就沒要上來，

讓他自由支配?？汕疤煳覅s突然發(fā)現(xiàn)，他的錢一下子少了很多，媽媽問他

干什么用了，他開始不說，后來逼的急了說了實話，是請他們班的班干部

吃肯德基用了200多元，買生日賀卡花用了100多元，和同學到網(wǎng)吧和其

他營業(yè)性娛樂場玩花了250元?！本驮诙潭痰膸滋炖铮?00元的壓歲錢被兒

子請客、買生日賀卡花、到網(wǎng)吧和娛樂場娛樂等所剩無幾。媽媽知道后很

生氣，狠很地對他進行了批評。

⑵討論交流。

①你認為樂樂的做法好嗎？

②用壓歲錢請別人吃飯、娛樂好嗎？

③你以前的壓歲錢是怎樣花的?哪一次最有意義？

⑶教師小結(jié)：樂樂是一個非常講義氣、出手大方的男生，自認為壓歲

錢是自己掙就可以由自己支配，于是請同學一起去吃頓飯、娛樂，即使全

花光了也不是很心痛，但他沒有想到家長們掙錢是多么不容易，舍不得吃、

舍不得穿，供我們上學，我們應從小懂得勞動獲得報酬的道理，理解父母

辛勞，不可盲目攀比，大手大腳。平時應養(yǎng)成良好的消費習慣，滿足基本

的生活需求外，不要超出自身的經(jīng)濟實力去追求時髦?？梢越⒆约旱男?/p>

賬本，合理支出，培養(yǎng)良好的理財習慣。

⑷講故事二。小明今年過年壓歲錢掙了510元，他數(shù)完壓歲錢后，盤

算著壓歲錢該怎么花？心想買一樣玩具吧，轉(zhuǎn)眼一想，玩具也已經(jīng)夠多的

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了，再買玩具有什么意思呢？于是他便去和爸爸商量，爸爸提議叫他把壓歲

錢用于交保險費、學費等?？伤X得爸爸少說了一點，就是把一部份壓歲

錢捐給貧困山區(qū)。因為那里很窮，有些小孩沒得讀書，所以他想把壓歲錢

捐給他們。爸爸聽后驚訝地看著他，呆了一會兒，豎起大拇指，笑著對他

說：“明明，你真有愛心！”

⑸討論交流。

①你認為小明的做法好嗎？

②這和你們以前花壓歲錢有什么不同？

③如果你擁有這么多的壓歲錢，你打算怎樣支配？

(6)教師小結(jié)：春節(jié)同學們有了壓歲錢，不能完全任由自己去花，可以

購買文具、作業(yè)本、書皮等學習用品，也可以把錢存在銀行，可以在家長

的幫助下幫自己使用壓歲錢。故事中的小明的做法非?？扇?，用壓歲錢幫

助貧困地區(qū)的小伙伴們上學，讓壓歲錢花在有意義的地方，我們一定要向

他學習。

總結(jié)和建議：春節(jié)每個同學都會掙一些壓歲錢，教師很高興看到同學

們在“怎樣花壓歲錢”這個問題上作了認真的思考，相信大家一定能正確

對待自己的壓歲錢，能自覺地培養(yǎng)良好的消費習慣，滿足基本的生活需求

外，不要超出自身的經(jīng)濟實力去追求時髦?？梢越⒆约旱男≠~本，合理

支出，培養(yǎng)良好的理財習慣，讓自己的壓歲錢花得更有意義。

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對盲從說“不”

輔導目的：

1、培養(yǎng)學生不追趕潮流,追星，盲目的去泡網(wǎng)吧，玩滑板車等，將精

力投入到學習中。

2、培養(yǎng)學生的上進心，樹立正確地的人生觀價值觀.

主題分析：

由于同學們在日常的學習生活當中，總會遇到各種各樣的誘惑，追明

星,上網(wǎng)吧，使學懂得如何抵制來自不同環(huán)境的誘惑，不盲目的追趕潮流，保持

獨立的個性,敢對潮流說“不”.

輔導過程：

一、小組討論：在你的圈子里誰有主見,不盲從，不跟風？

二、不追趕潮流為自己贏得了什么？

三、通過比較，你發(fā)現(xiàn)了什么？

四、想對盲從說，跟風的同學說什么？

五、教師總結(jié)：

通過討論，得出：只有思想和靈魂獨立的人才能成為一個偉大的人.

提示：教師示范后，要求學生不去照搬老師的語言，而是根據(jù)老師的

示范，用類似的語言表達求助和助人的內(nèi)容，這樣更有利于學生的角色投

入和親身體驗。

做個誠信的人

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輔導目的：

1.幫助學生認識自己、了解自己，你愿意做一個誠信的人嗎?你在別人

眼里是一個值的信賴的人嗎？。

2.引導學生以別人為鏡子進行自我鞭策、自我鼓勵，達到完善自己、超

越自己的目的。

3.試題測試.1-10之后,在小組里交流，看看你得的分是高還是低，如果你

得分高那么你是個誠信的人，如果你得分低,那么你在這方面可得注意.

主題分析：

1.除了國家政治生活,誠信在人們的生活中有著更重要的作用.

2.在法制社會里更講究道德，沒有誠信寸步難行.

3.任何本領都不比良好的品格與態(tài)度更受人歡迎:生活是期騙不了的，一

個人要生活的光明磊落:天下沒有一種廣告，比誠實更能取的他人的相信.

輔導過程：

一、你知道歷史上商殃變法的故事嗎?讀了《誠信立信》你就會知道誠

信在國家政治生活中的重要作用.P16,《隔日作廢》P19,

二、分組討論：

在我們的日常學習生活中，你身上存在著什么優(yōu)點和缺點，讀了P19

文后對照發(fā)現(xiàn)自己身上的優(yōu)點和缺點，有，無不講誠信的地方和事.

1.用上述方法，讓同學幫自己找優(yōu)點和缺點。

2.談自己的打算，如何發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點。

3.每小組推薦一個代表上來交流。

三、總結(jié)：

-21-

是的，只有把你身邊的人或事當作一面鏡子，才能正確地認識自己，

清楚地了解自己。發(fā)現(xiàn)缺點，及時改正；發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，繼續(xù)發(fā)揚，就能一步

步走向成功。

四、送你一句話：

以銅為鏡，可以整衣冠；以人為鏡，可以正身。

五、課外延伸：

在《唐太宗納諫》中，唐太宗中說：“……魏征死后，我失去了一面鏡

子。”聯(lián)系自己的實際，以《鏡子》為題，寫出自己的真情實感。

“太好了!”一一良好心態(tài)的培養(yǎng)

活動設計

人的心態(tài)，能把人推向成功，也能把人引向失敗。一個人有什么樣的

心態(tài)，便有什么樣的人生。它能“把地獄變成天堂”，也能“把天堂變成地

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獄”。這便是“心理力量”。良好的心態(tài)是成功的一個必備條件，要把孩子

培養(yǎng)成為一個高素質(zhì)的人，心理品質(zhì)教育應放在首位，心理健康的人常說

“太好了!”，心理有病的人愛說：“太糟了!”，面對失敗和困境，要具有“太

好了!”的良好心態(tài)。

輔導目的

1、了解不同心態(tài)對人生的影響。

2、學習建立良好的心態(tài)，積極地面向人生中的失敗和困境，永遠微笑

著看世界。

輔導方式

1、講述與咨詢

2、角色扮演

3、模擬練習

輔導前準備

1、課前發(fā)放紙條，進行課前咨詢（每人一份）：

你遇到過什么讓你認為不順利、不順心的事嗎?小至丟失一支筆，大至

受到老師批評、考試失敗等，請你把它寫出來。

事件：

當時“我”想（做）

結(jié)果那一天，“我”（心情）

（過得）

2、準備不同的心態(tài)對人的影響的情境，進行角色表演。

3、準備好改寫第一張紙條，建立良好心態(tài)模擬練習的第二張紙條（每人

-23-

一份）。

輔導時間：1學時。

輔導場地：課室或團體輔導室。

輔導步驟

1、引入談話，讓學生講述平常遇到失敗和困境的心態(tài)，及引發(fā)的處理

方式和后果，引起學生的興趣。

在我們?nèi)粘５膶W習和生活中，常常會遇到一些不順利的事，如丟失鋼

筆、受到老師批評、考試沒考好等。遇到這些事情，當時大家是怎么想的?

這些想法對你當時的行為產(chǎn)生了什么影響?課前我們曾發(fā)了表向大家咨詢，

現(xiàn)在就請同學們談一談。

2、教師結(jié)合學生的表述，講解不同心態(tài)對人生的影響。

聽了大家的發(fā)言，我們看到，遇到不順利的事，有的人想到的是“太

糟了!”因此這也不順心，那也煩死了，臉上總是陰沉沉的，沒有了快樂，

而有的人，想的卻是：“太好了俄又多了一次鍛煉的機會?！边@種人，心境

永遠那么開朗，那么快樂。

3、教師結(jié)合故事，講解“太好了!”良好心態(tài)對人生的積極作用。

有一次，在夏令營行軍時，遇到一條一米多寬的河。許多學生都跳了

過去。我在河邊站了很久，心想：如果我掉到可里可夠糟糕的，因為我的

腰腿全是病。我仔細觀察那些男同學怎么跳過去，看明白，我憋足勁一跳，

嘿，成功了。沒想到，我身后一直跟著一個膽小的女孩子，她也怕掉到水

里，不敢跳，看我那么胖都跳過去了，放心了，一跳，只聽“撲通”一聲，

掉到河里，水一下子沒過了她的膝蓋。我忍住笑，伸出一只手扶起她，看

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她跟我說什么。只見她拉著我的手，一邊往上爬一邊說：“太好了，我終于

掉到河里了，太驚快了!”說完，我們倆哈哈大笑起來。上岸后我們?nèi)プ汾s

隊伍，每走一步，她的鞋里就發(fā)出“咕嘰，咕嘰”的聲音，她神氣地說：“聽，

多么美妙的音樂!”我說：“太好了，我們行軍有樂隊伴奏了!”一路上，她

一點也不覺得沮喪，反而感到輕松愉快。這個女孩如果想：“為什么別人沒

掉進河里，偏偏我掉進去，真倒霉透了!”這樣，肯定會覺得又苦又累，甚

至會哭鼻子，一天都會不高興。

從這個小女孩身上，我覺得今天的孩子很需要這種“太好了”的心態(tài)，

從小學會樂觀的、瀟灑的面對人生，將來肯定大為有益。讓我們面對人生

的困難和失敗，大喊一聲：“太好了!”

4、角色扮演：教師請事先準備好的角色扮演情境，請同學們思考，情

境中的人物哪種心態(tài)與自己相似，面對困難和挫折應該采用什么樣的心態(tài)

對待，以增強學生面對困境和挫折應采取何種心態(tài)的認識。

情境一：在升旗儀式上，火熱的太陽直射到我身上，我默默地說：“太

好了!太陽多喜歡我。”

情境二：我的鞋底斷了，鞋里全都是水，本來我覺得挺倒霉的，后來

換了心態(tài)一想：“太好了，媽媽不在身邊，我的鞋壞了，可以自己處理這件

事情，不用媽媽嘮叨了。”心里立刻高興起來，想出了一個好辦法，用塑料

袋把腳包嚴實，再穿進鞋里就沒事了。我覺得自己很能干，沒有哭鼻子。

情境三：今天我去買作業(yè)簿，弄丟了五角錢，我想：我怎么這么倒霉。

回到家里，同學高興地約我去玩，我正沒好心情，對同學說：“去，去，去，

煩著呢同學莫明其妙，結(jié)果我們吵了一架，今天過得真不順心。

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5、教師結(jié)合學生的表演進行討論，激勵學生面對困難和挫折，建立“太

好了!”的良好心態(tài)，使自己擁有一個快樂的人生。

6、教師發(fā)給學生一份問卷，讓學生再次填寫，如果還遇到課前咨詢中

的困難和挫折，你會以什么樣的心態(tài)去想，并設想所引發(fā)的一系列反應。

你遇到過什么讓你認為不順利、不順心的事嗎?小至丟失一支筆，大至

受到老師批評、考試失敗等，請你把它寫出來。

事件：

當時“我”想（做）

結(jié)果那一天，“我”（心情）

（過得）

7、教師總結(jié)，強調(diào)良好心態(tài)對人生有積極作用，鼓勵學生以“太好了”

的良好心態(tài)面對人生的困難和挫折。

學會自律

一、活動課題：

戰(zhàn)勝自己！

二、活動目標：

勿因善小而不為，勿以惡小而為之。

業(yè)精于勤荒于嬉，行成于思毀于隨。

一個人最大的勝利就是戰(zhàn)勝自己！

三、活動準備：

制作《我的作息時間表》。

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完成第五課的練習題目。

四、教學過程：

一、做一做

做課文《小調(diào)查》的題目。

一起來分析答案。

二、說一說

說說：你為什么選擇這個答案。

從這里你學到了什么？

三、想一想

你的身邊有能“自律”的榜樣嗎？

四、寫一寫

把你認為好的“自律”的榜樣寫出來，并且寫出自己的看法。

五、議一議

四人小組，互相討論《作息時間表》?？纯凑l的作息時間安排的最恰當!

其次，修改自己的《作息時間表》，并堅持一個學期。

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集中注意力

教學目的：

注意是使知識進入“倉庫”的大門。下決心去鍛煉和提高自己的注意

力，就好比找到了一把打開知識寶庫的金鑰匙。

教學重點：

什么是注意力？

注意力對我們學習有什么好處？

對感興趣的事情你如何注意？

課前準備：

讓學生帶一件自己最喜歡的物品。準備一個小鬧鐘。

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教學過程：

游戲?qū)搿?/p>

做一些關于提高注意力的游戲。讓同學們在游戲中，更加真實的體會：

什么是注意力？注意力有什么特點。

⑴記數(shù)游戲。跳數(shù)數(shù)字、倒數(shù)數(shù)字等。

⑵說“物體”。先觀察某一物品，一分鐘后復述出物品的特征。

⑶聽音游戲。坐在鬧鐘前，集中注意力聽鐘的“滴答”聲，一般10

—15分鐘/次。

看課文《智慧人生》的名人故事，討論：

⑴什么是集中注意力？

⑵注意力集中對我們學習有什么好處？

⑶對感興趣的事物你如何注意？

小組活動：

在自己的學習中會不會碰到注意力不集中的情況，你是怎樣戰(zhàn)勝這只

攔路虎的呢？把你自己的絕招和同學說說。

總結(jié)：

注意是使知識進入“倉庫”的大門。下決心去鍛煉和提高自己的注意

力，就好比找到了一把打開知識寶庫的金鑰匙。

教學反思：

小孩子的注意力很難集中，而且持續(xù)時間短。他們的自我約束力不夠。

因此，有必要鍛煉他們的注意力。注意力集中做事情才會事半功倍！

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學習是苦還是樂（培養(yǎng)學習興趣）

活動目的：

讓學生在活動中體會到學習的快樂，激發(fā)學生的學習興趣。

活動形式：游戲，情景

活動時間：一課時

活動過程

一、教師導言：

通過幾周的學習，你學會了哪些本領？你的心情怎樣？

1、先請幾位組長上臺講述。如：

（1）我會寫“爸爸”和“媽媽”了（在黑板上展示）。

（2）我能看書了（把看過的故事、兒歌講出來）。

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（3）我會做廣播操了（做一做）。

（4）我會唱歌啦！

2、分組活動（6至8人一組）?；顒咏Y(jié)束各組推選一名發(fā)言最好的同學

向全班同學介紹這些本領哪里來？

3、設置“你知多少”競賽題，放出優(yōu)美的音樂，讓學生在音樂中，回

答出題目，充分體會學習成功的甘甜。

二、讀一讀：兒歌一一學習最快樂

早晨太陽東邊起，背起書包上學去。

今天老師教我1+1,明天老師教我a,b,c。

唱歌、跳舞、學畫畫，會寫字來會做題。

從小想當科學家，從小我就愛學習。

學到知識和文化，明白許多怪問題。

爸爸媽媽來夸我，爺爺奶奶笑瞇瞇。

如果有人來問我，什么使你最快樂？

我就驕傲地告訴他，最快樂的是學習。

三、想一想：

1、學習的快樂在哪里？

2、既然學習是快樂的，你應該怎樣對待學習？

四、送你幾句話：

1、學習是辛苦，可也帶來不少愉快。

2、學習可以給人帶來愉快和成功的喜悅。

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五、總結(jié)：

學習是一項很有趣的活動，你越是學習認真、努力，學習越有趣。如

果你不信，就試試看吧！

學會獨立

活動目的：

1、通過活動，使學生懂得在學習上、生活上依賴性太強是不便于成長

的。

2、當遇到困難時，要獨立想辦法克服困難、解決問題。

活動形式：

小組討論，故事、說一說心海導航傾訴心聲。

活動時間：一課時

活動過程：

一、導入新課，初步明理

指導學生走進“故事屋”，說說小明來深圳和父母一起生活時為什么會

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發(fā)生這么多的笑話。

二、看圖說故事

1、看圖說故事

如果你遇到下列的情況時，你會怎么想，怎樣做。

2、你在生活中，有這樣的情況嗎？

小組里對同學傾訴一下自己生活中遇到的煩惱，然后請同學幫你出出

主意，如何能獨立克服這些無病。

三、教師寄語：

你要學會整理自己的房間。

自己的東西自己拿。

老師，您辛苦了

活動目的：

老師為學生的成長付出辛勤勞動，要尊重老師的勞動，接受老師的教

導。

活動形式：討論交流

活動時間：一課時

活動過程：

一、想一想（激發(fā)學生對老師的熱愛之情）

1.出示照片（本班授課老師和學生的合影）

小組交流

這張照片上的人是誰?

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看到這張照片，你想到了什么？

小結(jié)：

每當我看到這張照片，心中就感受到來自孩子們的愛。我想，當你們

看到它時，一定也能感受到老師們對你們的愛。

2.出示照片：（課文中的照片）

思考：看了這張照片，你們又有什么想法呢？

師：這張照片上的老師是毛老師，你們想知道關于她和學生之間發(fā)生

的故事嗎？

二、分析課文（使學生感受老師工作的辛勞）

1.自讀課文

2.小組交流：

張老師是怎樣對待胡平的？她為胡平做了哪些事情？

胡平有什么變化和進步？

3.小結(jié)：

張老師為胡平不知花費了多少心血和時間，從學習知識、做人的道理

各個方面去教育胡平，使胡平逐漸懂得要做一個全面發(fā)展的、對別人有用

的人，像園丁一樣，辛勤地培育著胡平這棵幼苗。

在張老師的幫助下，胡平從一匹"野馬"變成了一匹"駿馬"，最后成為了

一名名牌的大學生。在這些進步中，張老師付出了許多努力和心血。

4.全班交流：

你們想對張老師說些什么？

5.小結(jié)：老師把全部的愛和心血都用在了學生的身上，"我是屬于孩

-34-

子的"是每個老師的心里話，老師的愛是無私的，是偉大的！老師的工作是

光榮的！

過渡：在我們身邊，也有許多“張老師"，讓我們看看我們學校中的"張

老師"他們是怎樣工作的吧。

三、聯(lián)系實際（讓學生知道許多"張老師"生活在我們身邊。）

1.師：課前，同學們采訪了我們學校中的老師，請把你采訪的情況和

大家說一說。

全班交流

2.小組交流：

在學習上，老師是怎樣指導我們的學習的？

在生活上，老師是如何關心我們的成長的？

當我們犯了錯誤的時候，老師是怎樣耐心給予我們幫助的？

3.小結(jié)：

我們的老師也像張老師一樣，在默默無聞地工作著，我們的每一點成

長和進步都離不開老師的辛勤培養(yǎng)，離不開老師付出的心血，我們的茁壯

成長就是老師的心愿和希望。

四、指導行為（是學生知道老師為我們的成長努力工作，我們應該尊敬老

師。）

1.小組交流：

對于老師提出的要求我們應該怎樣做？

老師講課時我們?yōu)槭裁磻撜J真聽？

我們應該如何對待老師在作業(yè)中的評語？

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2.全班交流：

3.小結(jié)：

要尊敬老師，對老師提出的要求認真聽，并且照著去做，聽從老師的

教導。

在老師講課的時候，要認真聽講；當作業(yè)批改后，要仔細閱讀老師的

評語，體會老師評語中的含義；當老師提出具體的要求后，要積極配合老

師的工作。尊重老師的勞動也是尊敬老師的表現(xiàn)。

五、辨析導行（進一步深化所學道理）

1.出示投影片一：（辨析"議一議"中的第一題）

小組交流：

小明和小紅的做法誰對誰不對？為什么？

小結(jié)：

作業(yè)本上的評語是老師的辛苦勞動，不尊重老師寫出的評語，就是不

尊重老師的勞動，因此，我們應該認真閱讀老師的評語。

2.出示投影片二：（辨析"議一議"中的第二題）

小組交流：

小玲的想法對嗎？為什么？

小結(jié)：

低年級的老師現(xiàn)在雖然不教我們了，但是他們把我們領入知識的大門，

為我們現(xiàn)在的學習打下了基礎；一些老師雖然沒有教過我們或者不教課，

但是他們一直為我們的教學而服務，同樣為我們做出了貢獻，因此我們要

尊敬每一位教師。

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3.讀讀下面的話，說說是什么意思？

"教師是知識的傳播者和人才的培育者。

一鄧小平"

4.請同學講講尊師的故事。

小結(jié)：

古時候人們就很注重尊敬老師，我們的許多革命前輩也是如此，看來，

尊敬老師是我們中華民族的光榮傳統(tǒng)。

5.出示郵票：這是1986年9月10日，郵電部出版的關于教師節(jié)的郵

票，說明尊敬老師已經(jīng)是全社會人們的共識。

六、總結(jié)全課，激發(fā)情感：

1.說一說

為什么人們把老師比作園?。?/p>

學完這篇課文，你有什么感受？

2.總結(jié)：

我們自己的點滴進步和成長都是老師辛勤培育得來的，我們要感謝老

師為我們付出的心血，尊重老師的勞動。老師用自己的勞動換來了桃李滿

天下，讓我們一起說一聲：”老師辛苦了，光榮?。@?。　?/p>

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緊急救助

【教學目標】

1、通過學習和討論引導學生了解緊急情況下應該如何進行自我救助。

2、學會更多的應急知識和技巧用于救助自己和別人。

【教學方式】

情境模擬、角色扮演、分析討論溝通、思維訓練等

【教學設計】

一、通過“中國驕傲”（課件）導入課題：

上課，同學們好，這節(jié)課我們先來認識一位2005年被公安部授予的“中

國驕傲”稱號小英雄。（欣賞課件1）袁媛的父母到底得救了嗎？袁媛又是

采取了什么樣的方法使他的父母得救呢？這就是我們今天要學習的在緊急

情況下的救助。（板書：緊急救助）

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二、分析案例一

同學們一定想知道袁援是怎樣解救父母的。老師先不告訴你們，通過

下面兩個案例的分析，我相信同學們自己會找到答案。我們來看一段木偶

劇。（播放課件2）

案例一：一天傍晚，五年級三班的小帥哥正在回家的路上，一名歹徒

不知從那里竄了出來，手里還拿著小刀，“身上帶錢了沒有？有錢趕快那出

來，饒你小命！不然的話，嘿嘿……”在歹徒的威逼恐嚇面前，小帥哥的

腦子嗡嗡作響，一時不知道如何是好。

如果你是這位小帥哥該怎樣辦呢？下面小組進行討論。好停。有那位

同學替小帥哥想到了解決的辦法。好你說。生：要鎮(zhèn)靜看準時機就逃跑。

師：逃的了嗎？如果逃不了，你會受到更大的傷害。不過這位同學說的要

鎮(zhèn)靜是對的，（板書：鎮(zhèn)靜）在緊急情況發(fā)生的時候首先要保持鎮(zhèn)靜的心態(tài)。

誰再說？生：咬他的手，奪他的刀。大聲呼喊救命，嚇跑他。師：這些方

法與前面同學的方法是一樣的，在力量相差懸殊的情況下，盲目的反抗會

帶來更大的傷害，同學有沒有更巧妙的方法呢？生：佯裝害怕屈服，先答

應歹徒一些條件，把他要的東西拋遠點，等他跑遠去揀錢時，及時逃跑。（板

書：佯裝）佯裝害怕會使歹徒以為你真的害怕他，而放松警惕，答應一些

條件可以巧妙的與歹徒周旋（板書：周旋）來分散他的注意力，在歹徒去

揀錢的時候及時逃跑，并報警。老師提供了六種巧妙實用的方法，供你們

遇到類似緊急情況參考，但是也要根據(jù)當時的情況機動靈活應變（課件展

示3）

①、周旋法。佯裝服從，穩(wěn)住對方，分散其注意力，尋機脫身報警。

-39-

②、耍賴法。突然倒地打滾喊叫嚎哭，引來圍觀者，趁機報警。

③、呼叫法。在有人經(jīng)過的時候，大吼"救命啊……”引來旁觀者，伺

機脫身。

④、認親法。當不遠處有大人時可佯裝認識，直呼“二叔”“三嬸”。

⑤、放線法。佯裝害怕，暫時答應對方條件，約定時間、地點交錢物，

待對方離開后報警。

⑥、拋物法。把書包或身上值錢的物品向遠處拋去，當歹徒忙于撿錢

物時，快速脫身報警。

剛才我們已經(jīng)初步了解遇到歹徒的急救辦法，下面再來看一個案例，

我請三位同學用小品方法表演再現(xiàn)當時的情景。

三、分析案例二

案例2：河邊，小華和明明正在附近看書，聽到水面上傳來的呼救聲,

小華和明明飛快地跑到出事地點，一起商量救助辦法。

師問：小華、明明你們想出什么好辦法了沒有。

生：找木塊丟給落水者，或者找個樹枝、竹竿把他拖上來。師：小華、

明明想出一種辦法，很好！但是現(xiàn)場如果沒有這些東西又該怎么辦呢？其

他同學有沒有更好的方法。生：呼喊救命，打電話報警。師：同學們的方

法可真多呀?。ò鍟?多方求救、運用常識）

但有一點老師要告訴你們，當發(fā)現(xiàn)有人落水時，應在保證自身安全的

情況下，采取適當?shù)姆椒ň戎?。下面請同學們看屏幕。（展示課件4）

1、首先應向有人的地方高聲呼叫，同時盡快找到方便可取的飄浮物拋

給落水者，如救生圈、木塊等。

-40-

2、救助者也可迅速脫下自己的長褲在水中浸濕，扎緊褲管充氣后再扎

緊褲腰，拋給落水者。并告訴落水者不要試圖爬上去，因為褲子里的浮力

是有限的，只能用手抓住，借以將頭浮出水面呼吸，耐心等到救援人員到

來。

3、救助者也可找到竹竿、長繩或?qū)⒀鼛磉B接后拋給落水者拉他上

U-I

O

四、學生自己解決導語中的懸念

通過兩個案例的學習，同學們已經(jīng)掌握了一些緊急救助的知識，而且

方法巧妙實用。那么我們現(xiàn)在回到本課開始的危險中，看看同學們是否也

能運用常識來巧妙的解決袁媛的問題。小組先討論一下，并把結(jié)果記錄在

80頁備忘錄中。好停，看屏幕，看看你們的方法是否也象袁媛一樣巧妙實

用。（展示課件5）

袁媛不經(jīng)意的推、關、捅、撥挽救了自己父母的生命，而她的這一舉

動也被公安部授予為“中國驕傲”消防英雄稱號。好多組同學們的緊急救

助方法與袁媛的方法一樣，也就是說在緊急情況來臨的時候我們也能象袁

媛一樣，進行緊急救助?？磥?，許多同學都能成為“中國驕傲”的小英雄。

五、知識站

同學們想想：在我們的日常生活中還有哪些危險情況需要我們緊急救

助？生：炎熱的夏天，放學回家的路上，同學發(fā)生中暑。師：發(fā)現(xiàn)有人中

暑應立即將病人抬到陰涼的地方，幫助患者盡快散熱，如果情況嚴重，應

立即送醫(yī)院。生：發(fā)現(xiàn)有人觸電。師：絕不可用手直接去拉觸電者，應立

即斷開電源，然后撥打急救電話“120”。生：在樓梯摔下來怎么辦？師：

-41-

先自救（如果骨折不要隨意搬動身體），然后撥打急救電話“120”。師：同

學們，生活中的急救實例太多了，不能一一列舉，下面我們來做幾道判斷

題，看在遇到緊急情況時該如何應對。（播放課件6）

六、師：通過以上例子的分析，我們已經(jīng)掌握很多急救方法，大體

應掌握這樣的原則（課件六），同學們跟老師一起小聲讀一遍。停，我們掌

握這些急救方法還不夠，還要讓更多的人都掌握緊急救助的方法，所以，

我們還要積極向家長、同學、親戚、朋友宣傳。老師這里有很多宣傳方法

（課件7）你們喜歡哪種就用哪種，今天就開始行動吧。

七、小結(jié)：

這節(jié)課有什么收獲？生：我知道了很多急救方法。生：我學會遇到緊

急情況要鎮(zhèn)靜，多方求救不馬虎。生：運用常識自救。

-42-

自信心是學習成功的前提

教學目的：通過此課內(nèi)容教學，使學生明確自信心是心理狀態(tài)表現(xiàn)形式之

一。有自信心、頑強毅力、發(fā)奮圖強，從而樂學。

教學重點：使學生樹立學習自信心。

教學難點：理解怪圈的內(nèi)涵。

教學過程：

一、活動課設計

1.教師導言：

學習過程是受人的心理支配的。自信心是心理狀態(tài)表現(xiàn)形式之一，屬

于心理素質(zhì)范疇。有了學習的自信心，就有了學習的毅力，就能產(chǎn)生學習

興趣，就具有了良好的心理素質(zhì)，學習能力應付增強，學習成績就能獲佳。

2.教師畫出怪圈圖示：

a我數(shù)學不行，我總是這樣；b今晚不管怎樣，我要完成這些題；c

我想多考慮考慮，也許能答出來；d我真的還不行；e為什么呢？f因為。

3.教師提出問題（讓學生自己動腦、動手、自由研討）。

（1）上圈圖示說明怎樣的心理狀態(tài)？（缺乏學習自信心）

（2）針對自己實際，畫出與上圖類似的怪圈。（學生會廣闊思維，畫

出具我的有特點的類似圖示）

（3）認真想一想，所謂怪圈怪在哪里？如何解決？（養(yǎng)成良好的心理

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素質(zhì)，增強學習自信心）

（4）教師小結(jié)：

我們在學習上都程度不同的存在著怪圈圖示情形。這個怪圈是一種惡

性循環(huán)，怪圈并不怪，它有深刻的涵義。怪在我們原來沒有很好的認識它

的實質(zhì)一一缺乏良好的學習心理狀態(tài)，這是所表現(xiàn)的是自信心不強。只要

你們打破其中一環(huán)，并注入積極的內(nèi)容和因素，是增強學習自信心的重要

方法。我們的傳授課將解決這個問題。

二、傳授課設計

導言：我們已經(jīng)在活動課的實踐上認識了自信心對學習的影響的重要性。

在理論上又如何理解、認識、解決呢？我們現(xiàn)在就學習研討之。

1.什么是自信心？（先讓學生界定）

［所謂自信心，就是充分相信自己，相信自己的能力和智慧，相信一般

人能做的事，自己也一定能做到］

教師根據(jù)學生講述情況，適時加以界定說明。

2.自信心的作用。

［迸發(fā)勇氣和毅力、克服困難和障礙、挖掘自身的潛力、實現(xiàn)學習目的、

任務］

3.教師例舉缺乏學習自信心實例。學生結(jié)合自己實際再舉例。

4.怎樣才能樹立起學習自信心呢？

例1：我國著名數(shù)學家華羅庚、張廣厚學習數(shù)學情況。

學生討論認識哲理。

［不能用考試成績高低來評價自己，要保持必勝信念，發(fā)奮努力，改變

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現(xiàn)狀。］

例2：一學習較差生學會小提琴。

學生討論認識哲理。

［發(fā)掘自己的其它特長。］

例3：某學生學習數(shù)學課（扣回怪圈）。

教師總結(jié)：我們通過活動課及傳授課的認識和學習，明確了自信心對

學習影響的重要性。在學習中應結(jié)合自己學習實際，增強自信心，有良好

的心理素質(zhì)，就可以在學習上或某方面得到發(fā)展，獲得成才，取得成功。

課后思考：心理狀態(tài)表現(xiàn)形式的其它要素（內(nèi)容）是什么？如何調(diào)節(jié)、

預防和調(diào)整？

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從心靈走向心靈

教學目的：通