一年級教師寫字教學(xué)步驟

一年級教師寫字教學(xué)步驟

一、教師“備生字”

既然一年級的寫字教學(xué)很重要，在教生字前，教師一定要“備生字”。大概你會有這樣的

疑問：“難道教師也不會寫一年級的生字嗎？"我在這里所說的“備生字”不僅是認(rèn)識生字，因

為我所面對的是剛?cè)雽W(xué)的一年級小學(xué)生，他們對生字的理解跟大人是不同的，我在“備生字”

時一般會備以下幾個方面：

1.備讀音

教學(xué)生字的第一步就是教學(xué)生正確的讀音。我所教的學(xué)生多數(shù)是客家人，對于平舌音和

翹舌音、前鼻韻母和后鼻韻母容易混淆，為了使學(xué)生記住字音，教師的范讀尤其重要，在教

寫生字之前教授正確的讀音，能讓學(xué)生把字音和字型記得更牢。

2.備字義

漢字中有很多是會意字，從漢字的造字規(guī)律教寫生字是其中一種教學(xué)方法。例如“休”字，

為了讓學(xué)生區(qū)別于“體”字，在教學(xué)時我先用簡筆畫畫出一個人在一棵樹旁邊休息的情景，讓

學(xué)生更形象地知道“休”字的意思，就不會和“體”字混淆了。或者打謎語。這樣在教學(xué)生字時

插入一些有趣的元素，學(xué)生學(xué)習(xí)起來就更容易、更有趣。

3.備字型

一些簡單的字學(xué)生很容易混淆，例如“人”“入”和“八”，在教學(xué)過程中一定要向?qū)W生點明兩

字的區(qū)別，強調(diào)不能寫錯。在課堂上，我常用對比方法讓學(xué)生記住怎樣把字寫漂亮。課前我

會先想一下教寫的新生字學(xué)生會寫錯哪一筆，哪一筆寫得不好，在正式教學(xué)中列舉出來，提

醒學(xué)生不能犯這些錯誤。

二、學(xué)生觀察一一感知字形美

觀察是認(rèn)識事物的基礎(chǔ)。寫字教學(xué)首先要指導(dǎo)學(xué)生觀察字形，弄清漢字在田字格中的位

置。在指導(dǎo)觀察時，如果引導(dǎo)學(xué)生對抽象的漢字加以聯(lián)想，活化漢字字形，漢字字形就會深

深扎根于學(xué)生的心中。

興趣是最好的老師。《課程標(biāo)準(zhǔn)》在總目標(biāo)中提出：培植熱愛祖國語言文字的情感。漢字由

抽象的筆畫組成。如何讓學(xué)生對祖國文字的字形產(chǎn)生興趣，如何讓學(xué)生對寫字感興趣呢？除

了故事、兒歌以外，比喻也是個好方法。例如：教學(xué)“人”，“人”字很簡單，一撇一捺，寫起

來卻十分不易。由于不知道運筆方法，學(xué)生寫出來的“人”字，就像兩根支撐起來的小棍子。

我引導(dǎo)學(xué)生觀察電腦畫面上的筆畫，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象，看看這“撇”像什么，“捺”

像什么，有了生動的視覺感受，有了如此形象的比喻，“人”這個字在孩子的心中已經(jīng)不再抽

象了，而變得生動可感起來。比喻，充分激起學(xué)生寫字的熱情，學(xué)生按捺不住，自己就嘗試

著寫了起來。

三、老師指導(dǎo)演示一一體會書寫美

小學(xué)生寫字往往眼高手低，原因在于，相對某一個人來說，其觀察審美能力比較強，但

實際動手書寫的能力還不夠，還沒有很好地把觀察審美能力轉(zhuǎn)化為書寫審美能力。那么，在

寫字教學(xué)中如何幫助學(xué)生提高書寫能力呢？

一年級起步階段，教師要詳細(xì)指導(dǎo)寫字的基本筆畫、筆順規(guī)則，要求每一個字，每一個

筆畫，都要盡量要求。一橫，一豎，一撇、一捺……教師都要筆筆指導(dǎo)到位。教師的范寫很

重要。示范是寫字教學(xué)的先導(dǎo)。在指導(dǎo)學(xué)生整體認(rèn)知之后，教師要在黑板上畫好的田字格中

示范，向?qū)W生展示寫字的全過程。教師要邊演示邊講述：這個字是什么結(jié)構(gòu)，第一筆在田字

格的哪個部位落筆,每一筆畫的名稱、運筆方法以及筆順等,使學(xué)生有一個初步的感性認(rèn)識。

但是，對于一年級的孩子來說，僅僅范寫還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，由于受到觀察能力的限制，學(xué)生的臨

摹并不能一步到位。此時，運用比較的方法可以收到事半功倍的效果。

比較運筆方法：教學(xué)“木”，我讓學(xué)生觀察老師正確的運筆之后，我要求學(xué)生進行臨摹，

將學(xué)生的不正確的書寫和范字比較，在比較中學(xué)生看到自己的不足。教學(xué)豎，我讓學(xué)生比較

“懸針豎”和“垂露豎”寫法的不同，并加以示范。

教師要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，仔細(xì)領(lǐng)會，悉心模仿筆畫運筆，熟練掌握筆順規(guī)則，體會漢

字的造型美。

四、培養(yǎng)學(xué)生的寫字習(xí)慣一一提倡個性美

1.練字要嚴(yán)格要求。沒有規(guī)矩，就不成方圓。《課程標(biāo)準(zhǔn)》對第一學(xué)段中明確提出：“養(yǎng)

成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。”正確的寫字姿勢，不僅有利于把字寫端正，而且有

利于學(xué)生身體的正常發(fā)育，有利于保護學(xué)生的視力。習(xí)慣是一種動力定型，從小養(yǎng)成良好的

書寫習(xí)慣，可以終身受益。

寫字前，教師指導(dǎo)學(xué)生削好鉛筆，放好作業(yè)本，端正坐姿，指導(dǎo)執(zhí)筆方法。練習(xí)時，教

師巡視，時時提醒學(xué)生，時時糾正學(xué)生不正確的姿勢和方法。書寫時，教師要適時巡回指導(dǎo)，

隨時提醒學(xué)生每個字每一筆在田字格中的位置、運筆方法，與上一個筆畫的間距，其長短如

何，整個字的結(jié)構(gòu)特點，及各部分的比例，做到防患于未然。

教師在課堂上要反復(fù)指導(dǎo)，學(xué)生在練習(xí)中要認(rèn)真書寫，循序漸進，逐步形成寫字能力，

養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

2.訓(xùn)練要有度，要注重學(xué)生的發(fā)展。練字貴在精，而不在多。小學(xué)生手指的小肌肉群不夠

發(fā)達，學(xué)習(xí)興趣也難以持久。過多的書寫不僅對孩子的身體發(fā)育有害，還會影響孩子寫字的

興趣。因此我們在教學(xué)中，堅持一個“少”，保證一個“好”字。每課的字，我要求每個字寫2

遍，自己覺得寫得好的，可以寫一遍，自己覺得寫得不滿意的，就可以多寫幾遍。目的只有

一個，那就是“好”。

五、進行評價一展開競賽

表現(xiàn)欲是小學(xué)生的特點。我們教師應(yīng)該讓孩子充分展示自己的成功，為孩子創(chuàng)造展示自

己的機會。課堂上，我們采用板演、展示學(xué)生習(xí)作。課后，我們在教室辦學(xué)生作業(yè)專欄，將

他們的作品上墻“公開發(fā)表”，比比誰上榜次數(shù)多。到一定量給以物質(zhì)表揚，這樣學(xué)生就可以

經(jīng)常了解自己的進步情況，了解自己在班中的位置，而且時常能聽聽同齡學(xué)生的建議。這樣

的競賽不僅有物質(zhì)鼓勵更提高了他們的積極性，同學(xué)們興致高昂，有時因沒有上榜，會嘀咕

半天，眼中流露出的盡是悔恨，這些足以證明每個學(xué)生都有可貴的上進心。

總之，我對學(xué)生的書寫要求是：（1）整體看字型。是方的？是長的？還是扁的？（2）

筆劃到位?？辞迕恳还P的位置，每一筆的起始點，每一筆的特點。（3）寫完后，再與范字

比較，看看寫得像不像。（4）作品評比，選出最好的貼在教室里做榜樣。要教好學(xué)生寫字，

要一步一步來，不能急，它不僅僅是學(xué)生的事情，需要老師和學(xué)生要共同努力。

校本課程教案

校本課程教學(xué)設(shè)計（寫字）

內(nèi)容

第

課

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

教

學(xué)

目

標(biāo)

知道學(xué)生認(rèn)真觀察課文插圖或教學(xué)掛圖,

使學(xué)生了解專心蜻蜓、

勇于發(fā)言的意義

和基本要求，創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)那榫?，引?dǎo)學(xué)生自己領(lǐng)會，初步培養(yǎng)學(xué)生專心傾聽、勇

于發(fā)言的習(xí)慣。

2.

指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課文插圖或教學(xué)掛圖,

指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真寫鉛筆字,

知道正確的寫

字姿勢和握筆方法的要求，并通過反復(fù)訓(xùn)練養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

教

學(xué)

重

難點

養(yǎng)成h課專心聽講、認(rèn)真思考、積極探究的習(xí)慣。

知道正確的寫字姿勢和握筆方法的要求，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

教

學(xué)

準(zhǔn)

備

掛圖

投影

課

時

排

三課時。

備

課

備注

教

學(xué)

設(shè)

計

一、指導(dǎo)看圖，知道主題是專心傾聽、勇于發(fā)言。

1.

觀察第

頁的

3

幅圖。問：圖上是誰，在什么地方，干什么？

第

1

幅吉倉獅廨敕崩組瞬題啟龍絢真

思考、積極探究。

2.

這時我們小朋友應(yīng)該怎樣？

馳I踞教網(wǎng)結(jié)上釉d聊籌曲講,要U真

思考，積極探究。要開動腦筋，踴躍發(fā)言。

（板書：專，酎頃聽，勇于發(fā)言）

告訴學(xué)生：豎著排版的字應(yīng)先讀右邊，再讀左邊。學(xué)生齊讀。

二、指導(dǎo)看圖，知道上課時如何專心傾聽、勇于發(fā)言

1.

看第

2

3

幅圖。

問

上課時,

我們怎樣專心傾聽、

勇于發(fā)言呢?

(

1

）觀察學(xué)生神情。弄清楚聽老師講課時要注視著老師或黑

板，或教學(xué)掛圖。

2

）聽老師講課或聽錄音，要一邊聽一邊思考。

3

）注意聽同學(xué)的發(fā)言，這既是學(xué)習(xí)的需要，也是尊重別人

的表現(xiàn)。

2.

播放一段學(xué)生上課時注意專心傾聽、勇于發(fā)言的錄象，讓學(xué)生

評說他們哪些地方做的好。

3.

11學(xué)演說自己以前i課什吆地嫩嬲還施鵬不巳

三、訓(xùn)練舉手發(fā)言

1.

上課我們要認(rèn)真思考，積極探究，要敢于發(fā)表自己的意見、想

法。請小朋友們看第

幅圖，說說我們該怎樣發(fā)言。

在討論中，老師相機點撥:

第

2

課

一、看圖，導(dǎo)入新課

1.

出示第

2

3

3

頁右上圓形框內(nèi)有什

么人，他們在干什么。

2.

討論交流，弄清圖意。

3.

老師可告訴學(xué)生：我們在學(xué)校已經(jīng)生活了學(xué)期，知道了為什么

讀書寫字要有正確的姿勢,

知道沒怎樣坐,

怎樣捧書,

怎樣握筆。

畫夠談哪瞰慣相群布簸再

寫好字，保護好視力，促進身體健康成長。

這節(jié)課我們就來就繼續(xù)練習(xí)正確的寫字姿勢。

（板書：認(rèn)真寫

鉛筆字）

二、訓(xùn)練正確的寫字姿勢

1.

上辦我降習(xí)了T*

，歌里都喇誦

字時要達到的要求。小朋友6胚記得嗎?

投影顯示:

《寫字姿勢歌》

2.

看圖，聯(lián)系《寫字姿勢歌》

,訓(xùn)練寫字姿勢。

(

）投影第

3

頁上面六角形框內(nèi)的T噩，請小朋友看圖,

誰來說說，這幅圖主要告訴我們什么？（怎樣握筆）

看圖討論：怎樣握筆才是正確的呢？我們握筆還要做到什么？

請小朋友仔細(xì)觀察圖

(

）投影顯示第

2

頁左下的一幅圖

過渡：要想寫好字，首先要有正確的姿勢，除了握好筆，我們

還要做到我們？請小朋友看圖，你覺得圖上的大哥哥還有哪兒做

的好，值得你學(xué)習(xí)。

討論中老師相機點撥教學(xué)：眼離書本要一尺

討論：為什么要一尺遠(yuǎn)？（預(yù)防近視）

胸離桌子要一拳

頭正腰直腿放好。

討論：為什么寫字時頭雌正，月蹴放好?

3

）寫字時，左手該怎樣放？書本和文具該怎樣放？請小朋

友讀兒歌

小朋友拿出書本、鉛筆，擺好寫字姿勢，同座位互相檢查，教師

巡視，糾正錯誤姿勢。

3.

平息錯誤寫字姿勢。

老師做出各種錯誤姿勢，學(xué)生幫著糾正，說出錯在哪里。

三、訓(xùn)練讀書姿勢

1

投影小朋友讀書的正側(cè)面圖，請小朋友想一想：讀書和寫字姿

勢有什么相同的地方?

2.

指名說。

3.

小結(jié)：讀書和寫字的坐姿是一致的，如身子坐直，兩臂平放,

胸離桌子要一拳眼離書本要一尺課本和練習(xí)本放在正前方。

4.

復(fù)習(xí)《寫字姿勢歌》

,KB魅，布賣

5.

請小朋友擺好讀書姿勢，教師巡視，同桌互查，糾正錯誤。

四、舉行讀寫意識，再次訓(xùn)練讀寫姿勢

岡時我I'彈習(xí)了詛解讀碎,知道了怎么做從現(xiàn)初始

在今后的學(xué)習(xí)中，小朋友們都要按要求去做，注意讀寫姿勢，讀

好書，寫好字。

起立齊讀《讀書、寫字姿勢歌》

2.

教師請小朋友先擺好讀書姿勢，再做寫字姿勢，看誰做的好。

教師巡視，表揚做得好的學(xué)生。

五、總結(jié)

1.

總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況。

2.

我們不光在學(xué)校要注意讀寫姿勢，在家里也要注意。

一、導(dǎo)入新課

上一堂課我們訓(xùn)練了寫字姿勢，小朋友們在今后學(xué)習(xí)中一定要注

意，這堂課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)認(rèn)真寫鉛筆字。

二、看第

2

頁上面的一幅圖。說說圖上有誰，在干什么。老師寫

字時是怎樣站立的，為什么要側(cè)身站立?

指名說。

2.

老師黑板上的字寫得怎么樣？

指名回答。

小結(jié)：老師寫的字是很工整的，小朋友們也要這樣寫字。

三、指導(dǎo)學(xué)生寫好字

1.

過度：老師的字很漂亮，讓人看了很舒服。小朋友想不想寫一

手好字?

2.

靜

頁下面的圖，說說圖上畫了什么人，她在干什么，是怎

樣坐的，怎樣握筆的。

指名說。

/」結(jié)爨解殍/坡版（1,酰

格要求自己，從小培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。

3.

小朋友，我們一起來看第

頁F面的圖。

說說圖上小朋友寫的字怎么樣。

(

）指名說。

(

2

）小結(jié)：我們平時寫字要做到

正確、工整、

美觀

4.

小朋友們，你們平時寫字達到了這個要求嗎？請你說說自己寫

的字怎么樣。

(

1

）指名說。

2

）教師評價，對于寫字好的學(xué)生進行鼓勵,

而對書寫未達到要求的學(xué)生進行引導(dǎo)，分析原因，鼓勵他以后寫

好。

四、總結(jié)，練寫鉛筆字

1.

總結(jié)，要寫好鉛筆字首先要端正姿勢，掌握握筆要領(lǐng)；其次,

要在習(xí)字冊上認(rèn)真寫。注意保持本面整潔。

2.

課堂作業(yè)，讓學(xué)生描紅、臨寫。

1

）發(fā)言要先舉手，讓學(xué)生象圖中小朋友那樣練習(xí)舉手，但

動作不必強求整齊劃一。

2

）發(fā)言時，站姿要正確；說話要口齒清楚，聲音響亮，語

速不快不慢；表情要大方、自然。

一年級寫字校本課程總結(jié)

本學(xué)期我和許翔老師承擔(dān)了一年級年級寫字校本課程，現(xiàn)把一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下:

一、具體開展的工作

（一）規(guī)范寫字姿勢，培養(yǎng)良好的習(xí)慣

低年級學(xué)生寫字最常出現(xiàn)的問題是學(xué)生的執(zhí)筆姿勢和坐的姿勢。寫字姿勢的正確與否不但影

響到寫字的質(zhì)量，而且還關(guān)系到學(xué)生的身體健康。要規(guī)范學(xué)生的寫字姿勢，需要扎扎實實、

毫不松懈地堅持，需要有一個較長時間的嚴(yán)格訓(xùn)練。

開始我要求學(xué)生進行坐姿訓(xùn)練：頭正、身直、臂開、足平。然后進行三個一訓(xùn)練：一尺、一

拳、一寸。最后進行握筆姿勢訓(xùn)練：右手拇指拿，食指捏，中指托，左手按住寫字本。寫字

的姿勢：眼離書本一尺遠(yuǎn)，胸離桌緣一拳遠(yuǎn)，握筆點離筆尖一寸遠(yuǎn)。接著在以后的教學(xué)中，

通過自身的講解和示范,讓學(xué)生照著樣子做,并且在同學(xué)中樹立典型，要其他同學(xué)照樣子做，

長期堅持，嚴(yán)格規(guī)范，一絲不茍，持之以恒。在教學(xué)中除了老師口頭的講解，更重要的是老

師經(jīng)常的、耐心的督促，凡發(fā)現(xiàn)不規(guī)范者，立即指正，著其改正，不姑息遷就。

在寫字時，我讓學(xué)生看清每一個字，寫字盡量不用橡皮，第一個字沒寫好沒關(guān)系，爭取寫好

后面的字就行了。只有寫錯了才用橡皮輕輕地擦去。另外，還要求學(xué)生經(jīng)常給橡皮“洗洗澡”。

這樣，學(xué)生寫字的壓力就變小了，作業(yè)也就整潔了。

（二）想盡辦法，培養(yǎng)學(xué)生的寫字興趣

小學(xué)生特別是低年級學(xué)生自我控制能力差，興趣持續(xù)時間短，很難保持長久的濃厚的學(xué)習(xí)熱

情。俗話說，“興趣是最好的老師”，只要把這方面興趣培養(yǎng)起來了，那一切困難就迎刃而解，

就可以化厭煩為喜愛，化被動為主動，化枯燥為有趣。因此，寫字過程中為了激發(fā)學(xué)生的寫

字興趣，我可謂想盡了辦法。

1、用上生動形象的譬喻，使學(xué)生在輕松的環(huán)境中寫字。如在教學(xué)基本筆畫“捺”時，我先在

黑板上范寫捺”，讓學(xué)生觀察，想想這一捺很像我們小朋友身體哪一部位。學(xué)生感到很有

趣，隨即發(fā)現(xiàn)很像人的腿和腳，老師也可伸出腿來讓學(xué)生比較一下，進而告訴學(xué)生人之所以

能站直，是因為有了腳，所以我們在寫捺的時候，一定要把“捺腳”寫好了。再看老師寫一捺，

注意起筆、行筆、收筆，邊范寫邊告訴學(xué)生在“腳后跟”地方用力頓一下，然后往上輕輕一提，

就把捺