高?？爝f包裝回收現(xiàn)狀分析及對(duì)策-以廣東省中山市三大高校為例

前言1.1研究背景1.1.1廣東省中山市三大高校的基本信息廣東藥科大學(xué)中山校區(qū)廣東藥科大學(xué)，屬全日制普通本科高校，廣東藥科大學(xué)中山校區(qū)地處中山市五桂山鎮(zhèn)，校區(qū)占地面積2000畝，有全日制學(xué)生7000余人。校園內(nèi)共有2個(gè)主要快遞服務(wù)站點(diǎn)。位于宿舍樓B棟一樓的快遞服務(wù)站點(diǎn)負(fù)責(zé)收發(fā)各大快遞公司的快遞包裹，但在該站點(diǎn)運(yùn)營初期，某些快遞公司的包裹（如京東物流、天天快遞等）還不允許放在站點(diǎn)內(nèi)，需要學(xué)生去學(xué)校北門外自提；中國郵政的快遞包裹則投放在學(xué)校的另一快遞服務(wù)站點(diǎn)——位于體育館旁的快遞智能柜，其中一些高價(jià)值的物品如信用卡等會(huì)寄到F棟一樓的郵政收發(fā)室。電子科技大學(xué)中山學(xué)院電子科技大學(xué)中山學(xué)院，屬全日制普通本科獨(dú)立學(xué)院，坐落于中山市石岐區(qū)，學(xué)院占地面積658畝，約有1.9萬名全日制本科在校學(xué)生。校園內(nèi)共有2個(gè)快遞服務(wù)站點(diǎn)，分別是位于北門和南門的豐巢智能快遞柜；校外靠近東門的地方有一個(gè)較簡陋的快遞服務(wù)站點(diǎn)，專門存放百世快遞、天天快遞等快遞公司的快遞包裹。中山職業(yè)技術(shù)學(xué)院中山職業(yè)技術(shù)學(xué)院，屬全日制專科層次普通高等學(xué)校，坐落于中山市東區(qū)，學(xué)院占地面積620畝，有全日制學(xué)生8000余人。校園內(nèi)有一個(gè)快遞服務(wù)站點(diǎn)，位于創(chuàng)業(yè)園區(qū)，由物流管理專業(yè)的學(xué)生負(fù)責(zé)管理。1.1.2快遞業(yè)務(wù)量的相關(guān)現(xiàn)狀據(jù)統(tǒng)計(jì)，2018年我國國內(nèi)生產(chǎn)總值為919281.1億元，人均國內(nèi)生產(chǎn)總值為66006元；2019年我國國內(nèi)生產(chǎn)總值為990865億元，比上一年增長了6.1%，人均國內(nèi)生產(chǎn)總值為70892元；按年平均匯率折算，人均國內(nèi)生產(chǎn)總值突破1萬美元大關(guān)，達(dá)到10276美元[陸婭楠.2019年我國GDP近百萬億元，增長6.1%——人均1萬美元，了不起（權(quán)威發(fā)布）[N].人民日報(bào)，2020-01-18.]。國內(nèi)快遞業(yè)務(wù)量的不斷增長離不開人均國內(nèi)生產(chǎn)總值的增長和電子商務(wù)的發(fā)展，在2019年的“雙十一”促銷活動(dòng)期間，僅天貓平臺(tái)的總成交額就高達(dá)2684億元。根據(jù)國家郵政局和國家統(tǒng)計(jì)局統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)顯示，2018年全國快遞業(yè)務(wù)量突破500億，達(dá)到507.1億件，比上年增長26.6%，全國快遞企業(yè)日均快件處理量為1.4億件[國家郵政局.2018年中國快遞發(fā)展指數(shù)報(bào)告[EB/OL]./xw/dtxx_15079/201904/t20190417_1814716.html，2019-04-17/2019-12-10.]。陸婭楠.2019年我國GDP近百萬億元，增長6.1%——人均1萬美元，了不起（權(quán)威發(fā)布）[N].人民日報(bào)，2020-01-18.國家郵政局.2018年中國快遞發(fā)展指數(shù)報(bào)告[EB/OL]./xw/dtxx_15079/201904/t20190417_1814716.html，2019-04-17/2019-12-10.國家郵政局.2019年11月中國快遞發(fā)展指數(shù)報(bào)告[EB/OL]./xw/dtxx_15079/201912/t20191204_1983526.html，2019-12-04/2019-12-高校快遞包裝回收的發(fā)展現(xiàn)狀當(dāng)前快遞包裝回收遇冷，高校快遞包裝回收面臨一定的難題。有關(guān)統(tǒng)計(jì)顯示，快遞廢棄包裝占全國城市生產(chǎn)垃圾總量的0.85%[畢舸.“回箱計(jì)劃畢舸.“回箱計(jì)劃”背后是綠色理念升級(jí)[N].湖南日報(bào)，2019-08-26.高校快遞包裹數(shù)量變化存在明顯的特征，一般在開學(xué)過后和電商購物活動(dòng)期間的9—12月為“旺季”，寒暑假期間則為“淡季”。目前校園內(nèi)回收快遞包裝并沒有明確的流程，也沒有專門區(qū)域供學(xué)生放置快遞廢棄包裝。雖然高校快遞數(shù)量多，高校學(xué)生的素質(zhì)也普遍較高，但經(jīng)學(xué)者的調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，高校快遞包裝的回收情況并不盡人意。有學(xué)者表示高校學(xué)生人口較為集中，產(chǎn)生的快遞包裝數(shù)量多，但快遞包裝并沒有被真正意義上回收、再利用，拆卸后的快遞包裝大多都被當(dāng)作廢棄垃圾處理，造成了巨大的資源浪費(fèi)[楊傳厚，梁子婧.高校建立快遞包裝回收體系的探討[J].價(jià)值工程，2016,35（楊傳厚，梁子婧.高校建立快遞包裝回收體系的探討[J].價(jià)值工程，2016,35（05）：95-97.張伊.高校快遞包裝回收物流成本及利益分配研究[D].四川：西南交通大學(xué)，20高校快遞包裝回收的發(fā)展前景快遞包裝回收屬于綠色物流的一個(gè)小分支——廢棄物物流，未來高?？爝f包裝回收將會(huì)取得更大進(jìn)展。就政府層面，國家發(fā)改委在2019年時(shí)明確提出要加快綠色物流發(fā)展；除了政府以外，學(xué)術(shù)界和新聞媒體界對(duì)這一現(xiàn)象的關(guān)注度也在不斷上升。順著這一個(gè)時(shí)代潮流，開展快遞包裝回收的重要性日益凸顯；基于這一背景，文章以高?？爝f包裝回收現(xiàn)狀為支撐，對(duì)影響高?？爝f包裝回收的各因素進(jìn)行分析并針對(duì)具體所得問題提出建設(shè)性的意見。

1.2研究內(nèi)容1.2.1研究目的隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，物流作為第三產(chǎn)業(yè)也在迅速的發(fā)展，各大物流企業(yè)的興起也伴隨著許多的物流問題，而快遞包裝回收作為廢棄物物流的其中一小環(huán)節(jié)有著許多值得研究的問題，故此本論文以廣東省中山市三大高?？爝f包裝回收現(xiàn)象為例進(jìn)行調(diào)研。進(jìn)行調(diào)查研究的主要目的為：一、了解廣東省中山市三大高校校園快遞包裝回收的現(xiàn)狀，通過橫向?qū)Ρ炔⑨槍?duì)其存在的問題結(jié)合各類資料提出行之有效的建議。二、調(diào)查校園基礎(chǔ)設(shè)施和學(xué)生意愿等各個(gè)方面對(duì)于高?？爝f包裝回收而言的重要程度以及阻礙高?？爝f包裝回收進(jìn)行的因素。三、通過中山市三大高校快遞包裝回收的現(xiàn)狀，以小見大，了解目前高校的快遞包裝回收情況，再結(jié)合所學(xué)知識(shí)和實(shí)際情況，提高高?？爝f包裝回收環(huán)節(jié)的質(zhì)量，提升高校內(nèi)部小范圍的物流運(yùn)作水平，使資源得到循環(huán)使用，保持校園環(huán)境的干凈整潔。四、了解人們對(duì)廢棄物物流、綠色物流和物流行業(yè)的重視程度，以及物流對(duì)人們生活的影響程度，通過對(duì)該論題的研究使人們重視快遞包裝所帶來的環(huán)境問題和經(jīng)濟(jì)問題。1.2.2研究問題本論文針對(duì)上述的研究目的就論題展開研究，在查閱相關(guān)文獻(xiàn)資料后，結(jié)合實(shí)際情況對(duì)中山市三大高?？爝f包裝回收可能存在的問題提出假設(shè)，認(rèn)為可能存在下列問題：設(shè)施設(shè)備可能存在不完善的問題導(dǎo)致高?？爝f包裝回收活動(dòng)受阻，缺乏回收點(diǎn)、回收箱或回收選址不合理等因素使得高?？爝f包裝回收無法順利進(jìn)行。二、學(xué)生可能缺乏綠色環(huán)保的思想和主動(dòng)回收資源的意愿，不主動(dòng)開展快遞包裝回收活動(dòng)。三、學(xué)校可能在快遞包裝回收方面缺少具體的規(guī)定和要求，并可能無專人或組織負(fù)責(zé)此物流活動(dòng)，未能使學(xué)生清楚了解回收的途徑和具體流程。1.2.3理論基礎(chǔ)本論文以高?？爝f包裝回收現(xiàn)狀為研究核心，聯(lián)系所學(xué)知識(shí)，通過線上問卷調(diào)查和線下的實(shí)地調(diào)查相結(jié)合的方式，認(rèn)為高?？爝f包裝回收與政府、企業(yè)、學(xué)校和學(xué)生的行為存在密切關(guān)系。在查閱了國內(nèi)外的有關(guān)文獻(xiàn)資料后，以綠色物流體系的構(gòu)成為主要切入點(diǎn)，同時(shí)在循環(huán)經(jīng)濟(jì)的及其“3R”原則的背景下著重研究綠色包裝和廢棄物回收處理的內(nèi)容。故綠色物流體系、循環(huán)經(jīng)濟(jì)、“3R”原則以及相關(guān)領(lǐng)域的研究為本論文的理論基礎(chǔ)。1.2.4論文框架本論文的內(nèi)容分為六個(gè)部分：前言：主要是對(duì)高?？爝f包裝回收現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢概括，對(duì)本論文研究對(duì)象的背景闡述，對(duì)本論文研究目的的闡述，對(duì)本論文調(diào)研過程中可能出現(xiàn)的問題、結(jié)果、理論框架、論文基礎(chǔ)的闡述，對(duì)本論題研究意義的闡述。理論基礎(chǔ)及文獻(xiàn)綜述：主要是對(duì)本論文研究的高?？爝f包裝回收、綠色物流體系、廢棄物物流和循環(huán)經(jīng)濟(jì)及其他關(guān)鍵概念的具體定義進(jìn)行概括解釋。對(duì)國內(nèi)外研究快遞包裝回收現(xiàn)狀和高?？爝f包裝回收現(xiàn)狀的有關(guān)文獻(xiàn)資料進(jìn)行梳理和闡述。廣東省中山市三大高?？爝f包裝回收現(xiàn)狀分析：主要是對(duì)廣東藥科大學(xué)中山校區(qū)、電子科技大學(xué)中山學(xué)院和中山職業(yè)技術(shù)學(xué)院的學(xué)生進(jìn)行的問卷調(diào)查的整理、統(tǒng)計(jì)和分析，從多個(gè)角度分析調(diào)查結(jié)果。四、關(guān)于廣東省中山市三大高?？爝f包裝回收的問題改進(jìn)建議：主要是闡述針對(duì)政府、企業(yè)、學(xué)校和學(xué)生等多個(gè)方面存在的不足提出改進(jìn)意見。五、總結(jié)：主要是對(duì)實(shí)地走訪、問卷調(diào)查以及查閱文獻(xiàn)資料所獲得的分析后的數(shù)據(jù)做出總結(jié)和歸納。六、研究不足與展望：主要是對(duì)本論文的研究方法、研究框架、數(shù)據(jù)分析等進(jìn)行總結(jié)分析，得出啟示和不足，期待下一次的進(jìn)步。本論文的論文框架如圖1-1所示：圖SEQ圖\*ARABIC1-1高校快遞包裝回收現(xiàn)狀分析及對(duì)策論文框架圖1.2.5研究內(nèi)容概述研究內(nèi)容一：高?？爝f包裝回收現(xiàn)狀的研究。本論文通過實(shí)地調(diào)查和線上問卷調(diào)查的方式獲得有關(guān)高校快遞包裝回收現(xiàn)狀的數(shù)據(jù)，結(jié)合不同院校的不同情況對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析并總結(jié)問題。研究內(nèi)容二：高?？爝f包裝回收阻礙因素的研究。本論文基于了解高?？爝f包裝回收存在的問題以及綠色物流的發(fā)展情況，通過收集相關(guān)文獻(xiàn)和實(shí)地咨詢身邊同學(xué)的方式，對(duì)目前廣東省中山市三大高校快遞包裝回收可能存在的問題提出假設(shè)；同時(shí)根據(jù)收集得到的有關(guān)快遞包裝回收的概念介紹和資料，設(shè)計(jì)了本論文研究的基本論文框架；通過實(shí)地走訪調(diào)查得出所可能存在的問題，根據(jù)問題有指向的設(shè)計(jì)了科學(xué)的調(diào)查問卷。論文從政府監(jiān)管、學(xué)校管理、快遞企業(yè)行動(dòng)和學(xué)生意愿等不同角度出發(fā)，獲取政府政策內(nèi)容、學(xué)校規(guī)章制度內(nèi)容、快遞企業(yè)行業(yè)準(zhǔn)則、學(xué)生和保潔人員的反饋信息等，從中總結(jié)和分析出快遞包裝回收的阻礙因素，在此基礎(chǔ)上結(jié)合實(shí)際情況提出建議和有關(guān)的解決方案。

1.3研究意義1.3.1研究廣東省中山市三大高?？爝f包裝回收現(xiàn)狀的必要性中國是一個(gè)人口大國，據(jù)國家統(tǒng)計(jì)局發(fā)布的數(shù)據(jù)顯示2019年末中國大陸總?cè)丝谝呀?jīng)超過14億，人口基數(shù)大是我國人均資源占有量遠(yuǎn)低于世界平均水平的直接原因。據(jù)統(tǒng)計(jì)，每回收1噸廢紙能生產(chǎn)0.8噸的再生好紙，可節(jié)約1.2噸的標(biāo)準(zhǔn)煤、17顆樹和600千瓦時(shí)的電，比等量生產(chǎn)減少污染74%[趙夕.低碳經(jīng)濟(jì)下快遞包裝物回收再利用問題及對(duì)策[J].南方農(nóng)機(jī)，2016（03）：81-81.]。有數(shù)據(jù)顯示全世界再生資源產(chǎn)業(yè)的產(chǎn)值每年可以達(dá)到6000億美元，其中美國在再生資源產(chǎn)業(yè)的產(chǎn)值為1100億美元，日本其產(chǎn)值為350億美元，而我國則為200億美元左右；在此基礎(chǔ)上我國每年可以回收利用但卻沒有回收利用的再生資源價(jià)值高趙夕.低碳經(jīng)濟(jì)下快遞包裝物回收再利用問題及對(duì)策[J].南方農(nóng)機(jī)，2016（03）：81-81.王強(qiáng).“互聯(lián)網(wǎng)+”快遞垃圾的解決方法與回收利用[J].科技與信息，2019,08：95-95.本次論文將通過問卷和實(shí)地調(diào)研相結(jié)合的方式得到第一手?jǐn)?shù)據(jù)，在得出結(jié)論后，結(jié)合實(shí)際情況給出對(duì)策建議。從大學(xué)生的角度出發(fā)、以中山市三所高校作為試點(diǎn)，未來各社區(qū)在普及快遞包裝回收或其他廢棄物回收時(shí)可以參考高校的成功經(jīng)驗(yàn)，再結(jié)合自身實(shí)際開展綠色物流活動(dòng)，使資源得到充分利用，進(jìn)而推動(dòng)綠色物流、綠色經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展。1.3.2研究廣東省中山市三大高校快遞包裝回收現(xiàn)狀的重要性習(xí)近平早在2005年就提出了“綠水青山就是金山銀山”的科學(xué)斷論。1990年“保護(hù)環(huán)境”被正式明文法定為我國的基本國策，2005年的中共十六屆五中全會(huì)中明確指出將“節(jié)約資源”作為我國的基本國策。在宏觀背景下，推動(dòng)綠色經(jīng)濟(jì)、開展綠色物流顯得更為必要。廣東省中山市在1998年就被國家環(huán)?？偩质谟琛皣噎h(huán)境保護(hù)模范城市”的稱號(hào)，后來在2003年被評(píng)為“廣東省環(huán)境保護(hù)先進(jìn)城市”。通過研究地區(qū)部分高校的快遞包裝回收情況，給出合理建議，改善廢棄物物流的現(xiàn)狀，以此全面推動(dòng)中山市綠色經(jīng)濟(jì)和綠色物流活動(dòng)的發(fā)展，繼往開來，能更好的實(shí)現(xiàn)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)和環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展。1.4研究方法本文的研究方法有3種：1.4.1文獻(xiàn)參考法線上查閱相關(guān)的文獻(xiàn)資料。通過圖書館、網(wǎng)絡(luò)等途徑訪問了中國知網(wǎng)、萬方數(shù)據(jù)庫、超星期刊和維普科技期刊等文獻(xiàn)檢索網(wǎng)站，結(jié)合廣東藥科大學(xué)圖書館的藏書資源，收集了大量與本論題相關(guān)的文獻(xiàn)資料。整理后引入本論文，為本論文提供理論支撐。1.4.2線上問卷調(diào)查法線上發(fā)放和回收調(diào)查問卷。本論文參考了大量與高?？爝f包裝回收有關(guān)的文獻(xiàn)后，通過問卷星設(shè)計(jì)線上調(diào)查問卷，回收問卷所得到的數(shù)據(jù)為本論文提供實(shí)際數(shù)據(jù)支撐。1.4.3實(shí)地調(diào)研法實(shí)地詢問中山市三大高校的同學(xué)及身邊的朋友，了解三大高校快遞包裝回收的基本現(xiàn)狀。在論文撰寫的前期工作中，針對(duì)三大高?？爝f包裝回收現(xiàn)狀，對(duì)身邊的朋友和同學(xué)通過聊天的方式了解他們對(duì)于快遞包裝回收的看法及認(rèn)為需要改進(jìn)的地方，并將反饋的內(nèi)容加入到調(diào)查問卷中，完善線上調(diào)查問卷。

2理論基礎(chǔ)及文獻(xiàn)綜述2.1綠色物流的定義依據(jù)《中華人民共和國國家標(biāo)準(zhǔn)——物流術(shù)語》，綠色物流是指在物流過程中抑制物流對(duì)環(huán)境造成危害的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)對(duì)物流環(huán)境的凈化，使物流資源得到最充分利用。大量的研究文獻(xiàn)表明綠色物流的內(nèi)涵不僅包括正向物流，還包括廢棄物回收利用的逆向物流。隨著人類社會(huì)的不斷進(jìn)步，現(xiàn)階段我國提倡通過綠色發(fā)展取代原來的粗放型經(jīng)濟(jì)增長方式。早在2013年5月，習(xí)近平總書記就提出要牢固樹立保護(hù)生態(tài)環(huán)境就是保護(hù)生產(chǎn)力、改善生態(tài)環(huán)境就是發(fā)展生產(chǎn)力的理念，更加自覺地推動(dòng)綠色發(fā)展、循環(huán)發(fā)展、低碳發(fā)展，決不以犧牲環(huán)境為代價(jià)去換取一時(shí)的經(jīng)濟(jì)增長[央視網(wǎng).習(xí)近平在中共中央政治局第六次集體學(xué)習(xí)時(shí)強(qiáng)調(diào)堅(jiān)持節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境基本國策努力走向社會(huì)主義生態(tài)文明新時(shí)代[EB/OL]./2013/05/24/VIDE1369394041856380.shtml，2013-05-24.]。2014年國務(wù)院在規(guī)劃中提出要央視網(wǎng).習(xí)近平在中共中央政治局第六次集體學(xué)習(xí)時(shí)強(qiáng)調(diào)堅(jiān)持節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境基本國策努力走向社會(huì)主義生態(tài)文明新時(shí)代[EB/OL]./2013/05/24/VIDE1369394041856380.shtml，2013-05-24.趙潔玉，劉然，劉哲，等.中國綠色物流的發(fā)展現(xiàn)狀及建議[J].中國經(jīng)貿(mào)導(dǎo)刊（中），2019（08）：46-47.綠色物流體系則是由運(yùn)輸、倉儲(chǔ)、流通加工、包裝、裝卸搬運(yùn)、配送和廢棄物處理這幾個(gè)系統(tǒng)組成。2.2廢棄物物流的定義依據(jù)《中華人民共和國國家標(biāo)準(zhǔn)——物流術(shù)語》中解釋，廢棄物物流是指將將經(jīng)濟(jì)活動(dòng)或人民生活中失去原有使用價(jià)值的物品，根據(jù)實(shí)際需要進(jìn)行收集、分類、加工、包裝、搬運(yùn)、儲(chǔ)存等，并分送到專門處理場所的物流活動(dòng)。廢棄物物流是逆向物流的一個(gè)分支，廢棄物物流與回收物流一同構(gòu)成了逆向物流。2.3國內(nèi)外快遞包裝回收的研究現(xiàn)狀就國外而言，在回收方面，德國在歐盟國家中處于領(lǐng)先地位。德國每年能將自己國家產(chǎn)生的大約70%的廢物進(jìn)行回收和回用[MarieLook，李皓.德國的廢物回收與資源化處理[J].科技潮，2012,11：27-29.]。1972年德國頒布了《廢物處理法》；1991年出臺(tái)了《包裝廢棄物管理?xiàng)l例》，規(guī)定包裝廢棄物的回收由產(chǎn)品制造商和包裝制造商共同承擔(dān)；1994年頒布了《物質(zhì)封閉循環(huán)與廢棄物管理法》；1998年進(jìn)一步修訂《包裝廢棄物管理?xiàng)l例》，要求企業(yè)減少過度包裝行為和開展包裝循環(huán)利用活動(dòng)。德國建立的雙向系統(tǒng)（簡稱DSD），也稱為綠點(diǎn)公司，是一個(gè)由近百家生產(chǎn)及銷售企業(yè)組成的非營利民間組織，他們專門從事廢棄物回收，生產(chǎn)商需要向DSD支付商品包裝回收的費(fèi)用，居民可以免費(fèi)領(lǐng)取由DSD系統(tǒng)發(fā)放的垃圾袋，將帶有綠標(biāo)的廢棄物裝入垃圾袋后，交由MarieLook，李皓.德國的廢物回收與資源化處理[J].科技潮，2012,11：27-29.MichaelNelles，GertMorscheck.WasteManagementandCircularEconomyinGermany–HistoricalCourse,CurrentStatusandPerspectives[A].The2ndInternationalConferenceonAsian-EuropeanEnvironmentalTechnologyandKnowledgeTransfer[C].2008：39-45李金惠，段立哲，鄭莉霞，等.固體廢物管理國際經(jīng)驗(yàn)對(duì)我國的啟示[J].環(huán)境保護(hù)，2017，45（16）：69-72.楊俊玲.德國產(chǎn)品包裝回收經(jīng)驗(yàn)及啟示[J].當(dāng)代經(jīng)濟(jì)，2019：112-114.在亞洲國家中，日本在廢棄物的再生回收利用方面取得了不容忽視的成果。日本國土面積小，資源緊缺，政府通過出臺(tái)《廢棄物處理法》、《資源有效利用促進(jìn)法》和《容器包裝物循環(huán)利用法》等相關(guān)法律，制定分類回收的標(biāo)準(zhǔn)、完善管理體系，對(duì)于廢棄物環(huán)境違法行為有非常嚴(yán)格的懲罰手段。2016年日本一般廢棄物最終處置殘?jiān)盥窳枯^2000年比減少了一半，為355.4萬噸[林斯杰，蔣文博，許涓，等.日本廢棄物管理經(jīng)驗(yàn)對(duì)我國的啟示[J].環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展，2019，林斯杰，蔣文博，許涓，等.日本廢棄物管理經(jīng)驗(yàn)對(duì)我國的啟示[J].環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展，2019，44（03）：123-126.葉軍.日本循環(huán)型社會(huì)建設(shè)路徑研究：基于3R原則[J].國外社會(huì)科學(xué)，2019：52-52.就國內(nèi)而言，廢棄包裝的回收問題沒有產(chǎn)生很大的反響，這造成了包裝循環(huán)利用率低和資源浪費(fèi)的情況；以此同時(shí)存在著回收再利用困難、回收意識(shí)不強(qiáng)、缺少回收渠道等問題[楊芳.淺析快遞包裝回收難問題的解決方向[J].中國市場，2016，23：36-36.]。劉亦晴分析得出目前我國快遞業(yè)中，塑料盒紙板的實(shí)際回收率均不足10%，包裝物總體回收率不足20%[劉亦晴.楊芳.淺析快遞包裝回收難問題的解決方向[J].中國市場，2016，23：36-36.劉亦晴.淺析物流行業(yè)包裝物的智能回收及再利用[J].科技經(jīng)濟(jì)市場，2019，11：110-110.馮夢珂，曹國榮，程玲，等.快遞包裝的現(xiàn)狀與綠色化[J].北京印刷學(xué)院學(xué)報(bào)：2016，24（02）：22-25.吳秀蘭.快遞回收包裝材料困境分析與改善[J].現(xiàn)代營銷（經(jīng)營版），2020：42-42.就電商快遞包裝回收模式而言，方貝貝提出現(xiàn)有回收模式有電商企業(yè)主導(dǎo)式、第三方物流企業(yè)主導(dǎo)式和社區(qū)廢品回收三種模式[方貝貝.基于共享經(jīng)濟(jì)的電商快遞包裝回收模式研究[J].統(tǒng)計(jì)與管理，2017（11）：116-117.]；樂雄平則將回收模式劃分成以垃圾回收站為主導(dǎo)、以包裝生產(chǎn)商為主導(dǎo)和以第三方物流企業(yè)為主導(dǎo)三類[樂雄平.電商企業(yè)包裝物逆向物流回收模式研究[J].商業(yè)經(jīng)濟(jì)研究,2016（14）：73-74.]；李正軍則提出創(chuàng)新性的在政府管理下網(wǎng)絡(luò)眾包回收的快遞包裝回收模式[方貝貝.基于共享經(jīng)濟(jì)的電商快遞包裝回收模式研究[J].統(tǒng)計(jì)與管理，2017（11）：116-117.樂雄平.電商企業(yè)包裝物逆向物流回收模式研究[J].商業(yè)經(jīng)濟(jì)研究,2016（14）：73-74.李正軍，李恒.政府管理下網(wǎng)絡(luò)眾包的快遞包裝回收模式創(chuàng)新[J].包裝工程，2018，39（21）：133-138.由于國外涉及高?？爝f包裝回收的研究文獻(xiàn)較少，本論文僅研究國內(nèi)高?？爝f包裝回收現(xiàn)狀。截止至2019年6月15日，教育部公布我國大學(xué)數(shù)量總數(shù)為2956所且國內(nèi)高校大多提供住宿；此外我國作為全球第一大快遞國。另本論題針對(duì)中山市三大高校，故僅研究國內(nèi)高校也能較全面的了解實(shí)際情況。學(xué)校生活有明顯的“淡旺季”，同樣的高校快遞包裝回收狀況也因時(shí)而異，寒暑假留校學(xué)生較少，所產(chǎn)生的快遞廢棄包裝也較少。在回收模式方面，大多學(xué)者認(rèn)為高校快遞包裝回收模式缺乏多樣性。成蓬蓬[成蓬蓬，文偉星.高校廢棄物物流發(fā)展研究[J].價(jià)值工程，2015：75-76.]認(rèn)為高校廢棄物回收模式簡單，以先集中后處理為主；無獨(dú)有偶，趙靜[趙靜，范夢琪，陳曉華成蓬蓬，文偉星.高校廢棄物物流發(fā)展研究[J].價(jià)值工程，2015：75-76.趙靜，范夢琪，陳曉華.高校校園快遞包裝回收現(xiàn)狀調(diào)查分析[J].價(jià)值工程，2018,37（24）：92-92.程誠,曹陳英,陳倩.循環(huán)經(jīng)濟(jì)視角下高?？爝f包裝回收模式的選擇研究[J].物流工程與管理，2017，39（07）：50-53.在回收存在的問題方面，尉凱婉[尉凱婉，張寶華.高校校園快遞包裝逆向物流發(fā)展策略研究[J].中國管理信息化，2018，21尉凱婉，張寶華.高校校園快遞包裝逆向物流發(fā)展策略研究[J].中國管理信息化，2018，21（10）：142-142.孟疆緣，麻瀟尹.高校校園快遞包裝物回收利用現(xiàn)狀調(diào)查及對(duì)策分析[J].現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè)，2019，40（09）：34-34.在解決問題方面，眾學(xué)者從多個(gè)角度給出意見和建議。侯香艷[侯香艷，邱湘，白倩倩，等.綠高?？爝f包裝回收體系構(gòu)建[J].商業(yè)經(jīng)濟(jì)，2019,11：61-62.]則從消費(fèi)者、企業(yè)和政府三個(gè)層面分析了目前存在的問題，并針對(duì)高?？爝f包裝回收難得問題提出了基于綠色回收中心的改進(jìn)模式；鐘敏堅(jiān)侯香艷，邱湘，白倩倩，等.綠高?？爝f包裝回收體系構(gòu)建[J].商業(yè)經(jīng)濟(jì)，2019,11：61-62.鐘敏堅(jiān)，顏蘭蘭，王穎，等.高?？爝f包裝回收分析與對(duì)策[J].環(huán)境保護(hù)與循環(huán)經(jīng)濟(jì)，2019，39（28）：14-14.

3廣東省中山市三大高?？爝f包裝回收現(xiàn)狀分析3.1調(diào)查過程中的具體情況3.1.1調(diào)查的對(duì)象、時(shí)間及方式一、調(diào)查對(duì)象：廣東藥科大學(xué)中山校區(qū)、電子科技大學(xué)中山學(xué)院及中山職業(yè)技術(shù)學(xué)院大一到已畢業(yè)的學(xué)生。二、實(shí)地調(diào)查：2019年11月13日、2019年12月5日-2019年12月7日對(duì)廣東藥科大學(xué)中山校區(qū)、電子科技大學(xué)中山學(xué)院及中山職業(yè)技術(shù)學(xué)院三所高校進(jìn)行實(shí)地走訪。通過詢問和訪談的方式，了解學(xué)生對(duì)其所在高校的快遞包裝回收活動(dòng)的反饋，在此基礎(chǔ)上參考有關(guān)文獻(xiàn)資料設(shè)計(jì)調(diào)查問卷。三、線上問卷調(diào)查：2020年2月5日-2020年2月8日，運(yùn)用線上調(diào)查軟件問卷星發(fā)放和回收調(diào)查問卷。通過分享到各班級(jí)微信群和朋友圈等方式，搜集問卷數(shù)據(jù)，共收集到200份有效問卷。本論文在問卷的基礎(chǔ)上運(yùn)用Excel和SPSS軟件進(jìn)行分析數(shù)據(jù)，給出合理建議。3.1.2調(diào)查目的實(shí)地調(diào)查是為了了解不同學(xué)校的具體設(shè)施設(shè)備的差異，如快遞站點(diǎn)設(shè)置、快遞包裝回收點(diǎn)的設(shè)置等等；同時(shí)將訪談所獲得的數(shù)據(jù)作為設(shè)置調(diào)查問卷的依據(jù)。而線上問卷調(diào)查則是為了收集本論文所需數(shù)據(jù)，為本論文提供數(shù)據(jù)支撐，使得論文分析具有說服力，并使所提建議更有針對(duì)性和科學(xué)性。3.1.3問卷依據(jù)由于目前國內(nèi)對(duì)高校快遞包裝回收方面的研究較少，本問卷參考了大量不同類型的文獻(xiàn)資料，將文獻(xiàn)資料梳理后從政府、學(xué)校、企業(yè)和個(gè)人的層面出發(fā)，結(jié)合實(shí)際訪談結(jié)果設(shè)計(jì)并匯總涉及各個(gè)層面的調(diào)查問題，據(jù)此來設(shè)計(jì)出較有針對(duì)性的問卷。

3.1.4調(diào)查過程中的不足一、實(shí)地調(diào)查樣本代表性較差。本次實(shí)地走訪訪談以身邊的同學(xué)和朋友為主，沒有對(duì)大一至大四的同學(xué)進(jìn)行抽樣訪談，大多針對(duì)大二、大三和大四的學(xué)生，這使得調(diào)查容易出現(xiàn)傾向性偏差。二、線上調(diào)查問卷設(shè)計(jì)不夠科學(xué)合理。因在各大檢索網(wǎng)站中沒有搜索到相關(guān)指標(biāo)體系，僅靠大量參考文獻(xiàn)設(shè)計(jì)問卷，使得問卷所設(shè)計(jì)的問題不夠完善和科學(xué)。三、問卷數(shù)據(jù)收集不足。數(shù)據(jù)越多越能準(zhǔn)確發(fā)映出實(shí)際問題，但本次問卷收集數(shù)較少，且三所高校所回收的問卷數(shù)量不統(tǒng)一。3.2中山市三大高校接受調(diào)查的人數(shù)分析經(jīng)對(duì)填寫問卷的三大高校的學(xué)生人數(shù)的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)顯示，接受本次問卷調(diào)查的廣藥學(xué)子有60人，占總?cè)藬?shù)的30%；接受問卷調(diào)查的電子科技大學(xué)中山學(xué)院的學(xué)生有92人，占總?cè)藬?shù)的46%；而中山職業(yè)技術(shù)學(xué)院則有48位學(xué)生填寫了調(diào)查問卷，占總?cè)藬?shù)的24%。如圖3-1所示：圖3-1中山市三大高校接受調(diào)查問卷的人數(shù)分析注：因各高校在本次調(diào)查問卷中的填寫人數(shù)不同，在下面的各項(xiàng)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)中會(huì)按比例進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，進(jìn)而更科學(xué)的得出結(jié)論。3.3中山市三大高校平均每月接收快遞包裹數(shù)分析受訪者平均每月接收的快遞包裹數(shù)如表3-1所示：表3-SEQ表\*ARABIC1受訪者平均每月接收的快遞包裹數(shù)情況平均每月接收的快遞包裹數(shù)量選擇人數(shù)（人）占比1-4件13467%5-8件4522.5%8件以上2110.5%通過上表對(duì)數(shù)據(jù)的處理，可以得出超半數(shù)學(xué)生平均每月接收的快遞包裹數(shù)量為1-4件，即每周平均接收的快遞包裹不超過1件；有22.5%的學(xué)生平均每月接收的快遞包裹數(shù)量為5-8件，即每周平均接收1件或1件以上；另有21位學(xué)生選擇“8件以上”的選項(xiàng)，占總數(shù)的10.5%。隨著網(wǎng)絡(luò)購物不斷興起，在實(shí)地訪談中接收訪談的學(xué)生都表示自己有在各大電商平臺(tái)上購物的習(xí)慣，就接收快遞包裹數(shù)量的多這一現(xiàn)象能從側(cè)面反映出網(wǎng)絡(luò)購物在大學(xué)生中十分盛行；同樣我們也可以得出結(jié)論，絕大多數(shù)學(xué)生都會(huì)接觸到快遞包裹，本論題具有說服力和針對(duì)性。3.4拆快遞包裝的地點(diǎn)分析填寫問卷的學(xué)生拆快遞的地點(diǎn)分析如表3-2所示：表3-SEQ表\*ARABIC2受訪者拆快遞包裝的地點(diǎn)通常情況下拆快遞的地點(diǎn)選擇人數(shù)（人）占比回到宿舍（或回宿舍路上）16783.5%快遞站點(diǎn)2814%教室42%食堂10.5%通過上表數(shù)據(jù)顯示，83.5%的受訪者都是在回到宿舍或回宿舍的路上拆卸快遞包裝。因此我們要將快遞包裝回收的重點(diǎn)放在這兩個(gè)地方——宿舍以及校道。3.5快遞包裝材質(zhì)分析通常情況下，受訪者收到的快遞包裝材質(zhì)如圖3-2所示：圖3-2受訪者收到的快遞包裝材質(zhì)情況根據(jù)上圖數(shù)據(jù)顯示，在200位受訪者中有189位選擇了紙類包裝這一選項(xiàng)，可見在校園生活中我們所收到的快遞包裹大多由紙制材料（如紙箱、紙袋和報(bào)紙等）和塑料制材料包裝而成。在快遞包裹裝箱不滿的情況下就加入泡沫或其他填充材料進(jìn)行填充，以減少快遞包裹在運(yùn)輸途中受損的現(xiàn)象。在實(shí)地走訪中發(fā)現(xiàn)保潔人員在清理垃圾時(shí)會(huì)將快遞紙類包裝與普通生活垃圾分開，然后聯(lián)系廢品回收的有關(guān)人員將此類廢棄的快遞包裝售出；而塑料類包裝一般不做回收處理。3.6快遞包裝完好度分析受訪者收到的快遞包裹包裝完好多情況，如表3-3所示：表3-SEQ表\*ARABIC3受訪者收到的快遞包裝完好度情況包裝完好度選擇人數(shù)（人）占比完好無損10251%有輕微損壞9748.5%完全損壞10.5%據(jù)上表統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)可知，一般情況下學(xué)生收到快遞的包裝完好度較高，快遞包裝完好無損和有輕微損壞的出現(xiàn)頻率相差不大，出現(xiàn)快遞包裝完全損壞的情況更是微乎其微，僅占總數(shù)的0.5%。由此可見，能進(jìn)行回收的快遞包裝仍占大多數(shù)。在與保潔人員的交流中獲知，絕大多數(shù)情況下，廢品回收方都能接受較輕微損毀的快遞廢棄紙盒；遇潮濕天氣紙箱受潮的情況有時(shí)也能被作回收處理；嚴(yán)重受損的快遞包裝回收后能否順利售出，這取決于廢品回收方的意見。3.7快遞包裝處理方式分析受訪者在一般情況下處理快遞廢棄包裝的方式如表3-4所示：表3-SEQ表\*ARABIC4受訪者處理快遞包裝的方式處理方式選擇人數(shù)（人）占比直接扔掉14673%當(dāng)垃圾桶裝垃圾或當(dāng)收納盒12663%請保潔人員上門回收178.5%其他105%堆在宿舍不管94.5%通過調(diào)查數(shù)據(jù)可以得知，在快遞包裝的處理方式中，有大量學(xué)生選擇不做任何的分類處理，直接扔掉廢棄包裝。這一現(xiàn)象也證實(shí)了在大量文獻(xiàn)中學(xué)者所提及的部分學(xué)生環(huán)保意識(shí)薄弱的觀點(diǎn)。當(dāng)然，不可否認(rèn)存在著有綠色環(huán)保理念的學(xué)生，選擇將快遞包裝當(dāng)收納盒、請保潔人員上門回收和其他這三個(gè)選項(xiàng)的學(xué)生都將綠色行動(dòng)落到實(shí)處。通過人數(shù)占比的分析反映了在學(xué)生層面僅有限的開展快遞包裝回收活動(dòng)，全體學(xué)生并沒有積極主動(dòng)地參與回收。

3.8影響快遞包裝回收的因素分析影響快遞包裝回收的因素如表3-5所示：表3-SEQ表\*ARABIC5受訪者認(rèn)為影響回收快遞包裝的因素影響因素選擇人數(shù)（人）占比（多選題占比為該選項(xiàng)被選擇次數(shù)÷有效答卷份數(shù)）沒有專門的包裝回收站點(diǎn)14271%無專人/組織管理10251%擔(dān)心個(gè)人信息泄露9447%回收站點(diǎn)選址不合理7939.5%學(xué)校沒有明文規(guī)定要進(jìn)行快遞包裝回收6834%不了解回收途徑和流程6834%嫌麻煩6231%快遞包裝廢棄盒堆放不衛(wèi)生、影響校園環(huán)境58295回收沒有實(shí)際獎(jiǎng)勵(lì)（如現(xiàn)金、積分兌換等）4623%其他00%根據(jù)上表統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)可以得知，過半數(shù)的同學(xué)認(rèn)為沒有專門的快遞包裝回收點(diǎn)和無專人/組織管理會(huì)阻礙他們進(jìn)行快遞包裝回收，另39.5%的同學(xué)認(rèn)為回收站點(diǎn)選址不合理；這幾個(gè)選項(xiàng)意味著快遞包裝回收存在設(shè)施設(shè)備不齊全以及規(guī)劃不合理的問題。有47%的同學(xué)擔(dān)心個(gè)人信息泄露，從而不進(jìn)行快遞包裝回收，這提醒學(xué)?；?qū)Ｈ私M織在開展快遞包裝回收活動(dòng)時(shí)，要注意保護(hù)消費(fèi)者信息，減少因信息泄露所帶來的不必要的問題。分別有34%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校沒有明文規(guī)定以及不了解回收途徑是阻礙回收活動(dòng)順利開展的因素。故而想要提高高?？爝f包裝回收率，學(xué)校必須有所行動(dòng)，要制定完善的規(guī)章制度以及操作流程。同樣，當(dāng)學(xué)校行動(dòng)落實(shí)到位，可以防止出現(xiàn)校園環(huán)境臟亂差以及學(xué)生嫌麻煩不去做這件事情的現(xiàn)象。3.9快遞是否存在過度包裝分析受訪者就快遞是否存在過度包裝的回答如圖3-3所示：圖3-3受訪者就快遞是否存在過度包裝的回答根據(jù)上圖統(tǒng)計(jì)的信息可知，有37%的學(xué)生認(rèn)為存在過度包裝現(xiàn)象，有39.5%的學(xué)生則認(rèn)為不存在過度包裝的問題，另有23.5%的學(xué)生不清楚何為過度包裝。在日常生活中我們常看見的用大盒子裝小物品，其中塞入大量填充物的行為就是過度包裝。2015年國家出臺(tái)了《限制商品過度包裝通則》，但對(duì)于快遞包裝沒有明確的要求。商家為了保證商品完好無損和提高消費(fèi)者滿意度會(huì)對(duì)商品進(jìn)行過度包裝，這一行為直接導(dǎo)致資源的浪費(fèi)，且包裝中的填充物大多為不可回收材質(zhì)，不能與紙箱一同回收，無形中加大了回收快遞包裝的工作量。3.10快遞包裝回收站點(diǎn)選址分析受訪者根據(jù)個(gè)人方便程度選擇的快遞包裝回收站點(diǎn)選址如表3-6所示：

表3-SEQ表\*ARABIC6快遞包裝回收站點(diǎn)選址情況快遞包裝回收站點(diǎn)選址選擇人數(shù)（人）占比宿舍樓層的垃圾桶旁13065%宿舍樓下設(shè)置回收箱10954.5%取快遞的地方8643%其他21%由上表統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)可知，65%的學(xué)生認(rèn)為在宿舍樓層的垃圾桶旁設(shè)置快遞包裝回收站點(diǎn)比較方便；54.5%的學(xué)生認(rèn)為在宿舍樓下設(shè)置回收箱作為回收站點(diǎn)比較方便；還有43%的同學(xué)認(rèn)為在存取快遞的地方設(shè)置回收站點(diǎn)方便學(xué)生進(jìn)行快遞包裝回收。結(jié)合前面所分析的拆快遞包裝的地址一題，我們可以推斷出在宿舍區(qū)內(nèi)選址作為快遞回收站點(diǎn)最方便學(xué)生開展快遞包裝回收活動(dòng)。3.11中山市三大高?？爝f包裝回收活動(dòng)開展情況分析受訪者根據(jù)自身學(xué)?？爝f包裝回收的開展活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)，滿分為10分，1分為無人過問的情況，10分則為全體學(xué)生積極參與回收活動(dòng)。詳細(xì)情況如下圖3-4所示：圖3-4受訪者對(duì)學(xué)?？爝f包裝回收活動(dòng)的評(píng)分情況上圖數(shù)據(jù)顯示，有14%的學(xué)生對(duì)其學(xué)?？爝f包裝回收活動(dòng)的開展情況打了最低分。從總體上看，本題的平均分為5.45分，有21%的學(xué)生給出了中立的分?jǐn)?shù)（5分），由此我們推斷目前學(xué)?？爝f包裝回收活動(dòng)的開展力度屬中等水平。從三所學(xué)校的數(shù)據(jù)對(duì)比分析可以得知，中山職業(yè)技術(shù)學(xué)院的在開展快遞包裝回收活動(dòng)中所獲評(píng)價(jià)最高，究其原因是有物流專業(yè)的學(xué)生對(duì)快遞站點(diǎn)進(jìn)行管理，具有一定的專業(yè)素質(zhì)；而廣東藥科大學(xué)中山校區(qū)則在三所高校中所獲評(píng)分最低，詳細(xì)數(shù)據(jù)如圖3-5所示：圖3-5三大高?？爝f包裝回收活動(dòng)評(píng)分排名情況3.12開展快遞包裝回收意愿分析受訪者開展快遞包裝回收活動(dòng)的意愿如表3-7所示：表3-SEQ表\*ARABIC7開展快遞包裝回收的意愿分布回收意愿選擇人數(shù)（人）占比愿意16884%無所謂2914.5%不愿意31.5%根據(jù)上表統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)可知，80%的學(xué)生愿意對(duì)快遞包裝進(jìn)行回收處理；僅有1.5%的學(xué)生不愿意開展快遞包裝回收活動(dòng)。由此我們可以得出結(jié)論，廣大學(xué)生普遍愿意對(duì)快遞包裝進(jìn)行回收處理，若學(xué)校開展此活動(dòng)能得到大多數(shù)學(xué)生的支持。再結(jié)合前面所提及的快遞包裝處理方式可以推斷出部分學(xué)生有環(huán)保意識(shí)但不付諸于行動(dòng)，這需要學(xué)?；蛘邔ｉT負(fù)責(zé)這項(xiàng)物流活動(dòng)的組織加大宣傳力度、擴(kuò)大影響范圍。3.13使用二次包裝盒的意愿分析受訪者是否接受二次包裝盒的情況如表3-8所示：表3-SEQ表\*ARABIC8受訪者使用二次包裝盒的接受情況是否接收使用二次包裝盒選擇人數(shù)（人）占比可以接受10854%不可以接受4723.5%無所謂4522.5%一些完好無損的快遞包裝盒可以重復(fù)利用，根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，有54%的學(xué)生可以接受使用二次包裝盒，但有23.5%的學(xué)生不接受二次包裝盒。一些選擇無所謂的學(xué)生則表示二次包裝盒要保證清潔和衛(wèi)生，否則無法接受和使用?？爝f企業(yè)或商家在保證二次包裝盒干凈的情況下，可以根據(jù)消費(fèi)者的意愿選擇是否使用二次包裝盒，也可以將二次包裝盒分解、再生，實(shí)現(xiàn)資源的循環(huán)利用。3.14三大高校學(xué)生對(duì)政府政策的了解情況分析開展綠色經(jīng)濟(jì)、綠色物流活動(dòng)離不開政府的指導(dǎo)，受訪者對(duì)有關(guān)規(guī)劃、政策的了解程度如表3-9所示：

表3-SEQ表\*ARABIC9受訪者對(duì)政府與綠色經(jīng)濟(jì)有關(guān)的政策的了解情況對(duì)有關(guān)政策的了解程度選擇人數(shù)（人）占比了解115.5%有一定了解4120.5%不了解14874%根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，74%的學(xué)生完全不了解政府對(duì)于推動(dòng)綠色經(jīng)濟(jì)的發(fā)展所出臺(tái)的規(guī)劃或政策。這一結(jié)果啟示我們，推動(dòng)綠色經(jīng)濟(jì)的崛起、推動(dòng)綠色循環(huán)低碳發(fā)展，需要政府制定相關(guān)規(guī)劃并加大宣傳力度。在高?？爝f包裝回收方面，加大政策的支持，加強(qiáng)監(jiān)督和管理，營造綠色的社會(huì)氛圍。

4關(guān)于廣東省中山市三大高?？爝f包裝回收現(xiàn)狀的改進(jìn)建議4.1加大對(duì)快遞包裝的監(jiān)管力度在《物流業(yè)發(fā)展中長期規(guī)劃（2014—2020年）》中提到的其中一個(gè)發(fā)展目標(biāo)是到2020年基本建立布局合理、技術(shù)先進(jìn)、便捷高效、綠色環(huán)保、安全有序的現(xiàn)代物流服務(wù)體系。一些大型企業(yè)如京東、阿里、順豐等早已開始推廣使用綠色包裝；但不可否認(rèn)存在著不少的小微型電商企業(yè)，因技術(shù)落后、沒有統(tǒng)一的實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)等多方面問題，無法實(shí)現(xiàn)綠色包裝的問題?，F(xiàn)階段過度包裝等問題依然存在，由于沒有相關(guān)規(guī)定出臺(tái)，因此問題得不到解決。故而政府層面要加大對(duì)快遞包裝的監(jiān)管力度，從制定標(biāo)準(zhǔn)出發(fā)，建立標(biāo)準(zhǔn)化，從源頭上解決重復(fù)包裝、過度包裝和包裝規(guī)格雜亂的問題。這對(duì)末端廢棄物物流回收提供了法律依據(jù)，并減少回收的工作量，從而提高回收效率。4.2完善快遞包裝回收體系從調(diào)查結(jié)果來看，回收站點(diǎn)選址、回收流程、回收方法等環(huán)節(jié)落實(shí)不到位是阻礙學(xué)生進(jìn)行快遞包裝回收的因素。因此，學(xué)校要完善快遞包裝回收體系，在人力、物力、財(cái)力、技術(shù)和制度方面給出支持和保障。從快遞包裝拆卸到送往指定回收點(diǎn)之間的各個(gè)環(huán)節(jié)要理清流程，投入一定量的設(shè)施設(shè)備，設(shè)置專人或?qū)C(jī)構(gòu)管理；與此同時(shí)對(duì)內(nèi)要對(duì)保潔人員進(jìn)行回收分類知識(shí)的培訓(xùn)，對(duì)外要聯(lián)系有關(guān)廠家實(shí)現(xiàn)包裝的循環(huán)利用。有學(xué)者研究表明電商物流企業(yè)回收模式適用于回收意識(shí)較薄弱的人群，具有較強(qiáng)回收意識(shí)的人群適用第三方回收商回收模式；學(xué)?？梢愿鶕?jù)不同情況采取不同的回收模式，以便達(dá)到更優(yōu)的效益。4.3加大校園宣傳力度上述的種種數(shù)據(jù)說明，部分學(xué)生綠色環(huán)保意識(shí)薄弱，在有較強(qiáng)的環(huán)保意識(shí)的學(xué)生群體中，存在著只說不做、不落實(shí)到具體實(shí)踐中的現(xiàn)象。學(xué)?？梢酝ㄟ^開發(fā)課程、組織培訓(xùn)、策劃比賽等方式，使得更多學(xué)生參與到活動(dòng)當(dāng)中；學(xué)生也可以通過新媒體途徑了解到更多環(huán)?；厥罩R(shí)，從而增強(qiáng)自身的環(huán)保意識(shí)。就學(xué)校開展快遞包裝回收活動(dòng)的平均評(píng)分而言，目前校內(nèi)綠色回收氛圍并不高漲。就此學(xué)?？梢酝ㄟ^組織宣講、開發(fā)微信小程序或手機(jī)應(yīng)用軟件等一系列方法，加大校園宣傳力度，將快遞包裝回收活動(dòng)落到實(shí)處，營造出綠色環(huán)保的校園氛圍。

5總結(jié)與展望5.1研究總結(jié)本文以中山市三所高校為例，通過問卷調(diào)查和實(shí)地走訪的方式對(duì)校園快遞包裝回收現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查分析。通過調(diào)查了解了三所高校在快遞包裝回收環(huán)節(jié)中的大致情況和所存在的問題。結(jié)合三所高校的實(shí)際情況，以小見大，對(duì)高校快遞包裝回收提出了改進(jìn)建議。通過調(diào)查結(jié)果可知，目前三所高校的快遞包裝回收環(huán)節(jié)仍有較大的提升空間，所以本論文提出在學(xué)校層面要加大宣傳力度、完善快遞包裝回收體系；在政府層面要落實(shí)快遞包裝標(biāo)準(zhǔn)化、加強(qiáng)對(duì)快遞包裝的監(jiān)督管理；在企業(yè)層面要減少過度包裝現(xiàn)象；在個(gè)人層面要增強(qiáng)自身的環(huán)保意識(shí)等有關(guān)建議。只有各個(gè)層面行動(dòng)起來，才能促進(jìn)高?？爝f包裝回收的不斷發(fā)展。5.2研究不足及啟示5.2.1研究過程的不足本論文在研究過程中還存在以下不足的地方：一、由于問卷設(shè)計(jì)的科學(xué)性不足，故所得數(shù)據(jù)無法利用軟件進(jìn)行交叉分析等進(jìn)一步的探究。二、由于目前學(xué)者并沒有給出完整的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，故在高?？爝f包裝回收現(xiàn)狀方面可能無法進(jìn)行科學(xué)全面地評(píng)估。三、由于國外對(duì)于高?？爝f包裝回收方面的研究較少，故本次論文撰寫大多參考國內(nèi)文獻(xiàn)，不能充分了解國內(nèi)外發(fā)展現(xiàn)狀的差異。5.2.2啟示一、在對(duì)中山市三所高?？爝f包裝回收現(xiàn)狀的分析中，了解到僅僅是末端的廢棄物物流活動(dòng)，也需要政府、企業(yè)和消費(fèi)者多方面人員的配合，僅靠一己之力很難提高快遞包裝回收的效率。二、要充分聆聽學(xué)生的反饋，如回收站點(diǎn)的選址和物流活動(dòng)開展所存在不合理的地方等，從學(xué)生出發(fā)，提供人性化、便捷化的服務(wù)，才能提高學(xué)生在進(jìn)行快遞包裝回收時(shí)的滿意度，滿意度上升，學(xué)生才更愿意主動(dòng)參與包裝回收利用活動(dòng)。三、在本次調(diào)研過程和論文撰寫中，了解到所設(shè)計(jì)的問卷要有理論支撐，所得數(shù)據(jù)要有理有據(jù)，不能憑空想象。經(jīng)過反復(fù)推敲才能得到科學(xué)、合理、簡潔明了的文章。5.3未來與展望本次調(diào)研存在著許多不足，在文獻(xiàn)綜述和理論基礎(chǔ)部分應(yīng)了解更多的國外研究數(shù)據(jù)；在問卷設(shè)計(jì)部分要提高問卷設(shè)計(jì)的科學(xué)性，以便運(yùn)用SPSS等軟件對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行更深度的分析；同時(shí)在設(shè)計(jì)問卷時(shí)要語言要更加清晰明了，保證受調(diào)查者花最少的時(shí)間了解到題目所指，給出更具針對(duì)性的回答。針對(duì)這幾部分的改進(jìn)使論文更具科學(xué)性和合理性，對(duì)于高?？爝f包裝回收現(xiàn)狀的調(diào)查結(jié)果更加精準(zhǔn)。

參考文獻(xiàn)致謝本論文是在林德昌老師的悉心指導(dǎo)下完成的，在論文撰寫的過程中，林老師在論文思路、論文內(nèi)容和行文規(guī)范等多個(gè)方面給予了我耐心的指導(dǎo)和幫助。感謝林老師在本次調(diào)研全過程中為我答疑解惑，林老師認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度使我也更加嚴(yán)格的要求自己。在本次調(diào)研過程中我受益匪淺，在此對(duì)林老師表達(dá)由衷的敬意和感謝。附錄中山市三大高?？爝f包裝回收現(xiàn)狀調(diào)查1.您就讀的院校為A.廣東藥科大學(xué)（中山校區(qū)）B.電子科技大學(xué)中山學(xué)院C.中山職業(yè)技術(shù)學(xué)院2.您平均每月接收的快遞包裹數(shù)約為A.1-4件B.5-8件C.8件以上3.您拆快遞的地點(diǎn)一般為[多選]A.快遞站點(diǎn)B.回到宿舍（或回宿舍路上）C.教室D.食堂4.您收到的快遞包裝大多為什么材質(zhì)[多選]A.紙類（紙箱、紙袋、報(bào)紙等）B.塑料類C.木質(zhì)類D.金屬類E.其他（泡沫填充）5.通常情況下，您收到的快遞包裝完好度為A.完好無損B.有輕微的損壞C.完全損壞6.通常情況下，您處理快遞包裝的方式是什么[多選]A直接扔掉B.當(dāng)垃圾桶裝垃圾或當(dāng)收納盒C.堆在宿舍不管D.請清潔阿姨上門回收E.其他（歡迎補(bǔ)充）7.您認(rèn)為目前快遞包裹是否存在過度包裝的問題A.存在B.不存在C.不清楚8.您認(rèn)為下列哪些因素阻礙您在校內(nèi)開展快遞包裝回收活動(dòng)[多選]A.沒有專門的包裝回收站點(diǎn)B.回收站點(diǎn)選址不合理C.無專人/組織管理D.學(xué)校沒有明文規(guī)定要進(jìn)行快遞包裝回收E.不了解回收途徑和流程F.擔(dān)心個(gè)人信息泄露G.快遞包裝廢棄盒堆放不衛(wèi)生、影響校園環(huán)境

電腦無法識(shí)別U盤該怎么辦HYPERLINK電腦無法識(shí)別U盤怎么辦?打開我的電腦上單擊右鍵，在快捷菜單里，選擇“管理”，打開“計(jì)算機(jī)管理”窗口。在計(jì)算機(jī)管理窗口里，選擇“存儲(chǔ)”下面的“磁盤管理”，如果看得到?jīng)]有盤符的U盤，那么在這個(gè)U盤上按鼠標(biāo)右鍵，選擇“更改驅(qū)動(dòng)器名稱和路徑”選項(xiàng)，就打開了“更改……的驅(qū)動(dòng)器號(hào)和路徑”對(duì)話框。再點(diǎn)擊“更改”按鈕，打開“更改驅(qū)動(dòng)器號(hào)和路徑”的對(duì)話框，在“指定以下驅(qū)動(dòng)器號(hào)”的右邊下拉列表里，選擇你希望分配給U盤的驅(qū)動(dòng)器號(hào)，盡可能靠后選擇，比如X、Y、Z，選擇好后，單擊確定按鈕，回到上一次“更改……的驅(qū)動(dòng)器號(hào)和路徑”對(duì)話框窗口，再一次單擊確定，就回到“計(jì)算機(jī)管理”窗口。至此，如果一切正常，就給U盤單獨(dú)設(shè)置了一個(gè)長久使用的驅(qū)動(dòng)器號(hào)，并卻，不受虛擬驅(qū)動(dòng)器的影響了。建議將U盤插到電腦上，看任務(wù)欄中是否顯示圖標(biāo)，如果顯示，在我的電腦點(diǎn)右鍵查看屬性——高級(jí)——硬件——設(shè)備管理器——查看里面是否有問號(hào)的設(shè)備，在問號(hào)設(shè)備上點(diǎn)右鍵——更新驅(qū)動(dòng)程序然后下一步——否暫時(shí)不連接到網(wǎng)絡(luò)——下一步自動(dòng)安裝軟件（推薦）就可以了另外：系統(tǒng)不認(rèn)U盤的幾種處理方法1.禁用主板usb設(shè)備。管理員在CMOS設(shè)置里將USB設(shè)備禁用，并且設(shè)置BIOS密碼，這樣U盤插到電腦上以后，電腦也不會(huì)識(shí)別。這種方法有它的局限性，就是不僅禁用了U盤，同時(shí)也禁用了其他的usb設(shè)備，比如usb鼠標(biāo)，usb光驅(qū)等。所以這種方法管理員一般不會(huì)用，除非這臺(tái)電腦非常重要，值得他舍棄掉整個(gè)usb總線的功能。但是這種屏蔽也可以破解，即便設(shè)置了密碼。整個(gè)BIOS設(shè)置都存放在CMOS芯片里，而COMS的記憶作用是靠主板上的一個(gè)電容供電的。電容的電來源于主板電池，所以，只要把主板電池卸下來，用一根導(dǎo)線將原來裝電池的地方正負(fù)極短接，瞬間就能清空整個(gè)CMOS設(shè)置，包括BIOS的密碼。隨后只需安回電池，自己重新設(shè)置一下CMOS，就可以使用usb設(shè)備了。（當(dāng)然，這需要打開機(jī)箱，一般眾目睽睽之下不大適用~~）2.修改注冊表項(xiàng)，禁用usb移動(dòng)存儲(chǔ)設(shè)備。打開注冊表文件，依次展開"HKEY_LOCAL_MACHINE\SYSTEM\CurrentControlSet\Services\usbehci”雙擊右面的“Start”鍵，把編輯窗口中的“數(shù)值數(shù)據(jù)”改為“4”，把基數(shù)選擇為“十六進(jìn)制”就可以了。改好后注銷一下就可以看見效果了。為了防止別人用相同的方法來破解，我們可以刪除或者改名注冊表編輯器程序。提示：“Start”這個(gè)鍵是USB設(shè)備的工作開關(guān)，默認(rèn)設(shè)置為“3”表示手動(dòng)，“2”是表示自動(dòng)，“4”是表示停用。3.在computermanagement里將removablestorage的使用權(quán)限禁止。computermanagement是一個(gè)windows管理組件，可以在控制面板——管理工具——計(jì)算機(jī)管理打開。在該工具窗口中storage——removablestorage——property中，general項(xiàng)，可以控制系統(tǒng)托盤是否顯示security則可以管理移動(dòng)存儲(chǔ)設(shè)備的使用權(quán)限。在security中將普通用戶的使用權(quán)限降低，就可以達(dá)到禁用u盤的目的。破解的方法也很簡單，管理員降低普通用戶移動(dòng)存儲(chǔ)設(shè)備的使用權(quán)限，但未必禁用computermanagement的使用權(quán)限。普通用戶可以通過這個(gè)工具解除usb移動(dòng)存儲(chǔ)設(shè)備的使用權(quán)限限制。另外，值得一提的是，如果u盤插到電腦上后可以驅(qū)動(dòng)，但是我的電腦里卻沒有盤符，很有可能是管理員改動(dòng)了u盤的默認(rèn)盤符，使得我的電腦不能識(shí)別。這種情況，可以在movablestorage中看到u盤驅(qū)動(dòng)器?？梢栽趗盤驅(qū)動(dòng)器屬性設(shè)置里為u盤重新分配一個(gè)盤符，再重新插拔一次u盤，就可以在我的電腦里看到u盤的盤符了。一、首先可以將該U盤換到別的機(jī)器上，看使用是否正常。如果排除了硬件損壞的可能，一般就是軟件方面有問題。在WindowsXP+SP1操作系統(tǒng)下，有些USB2.0設(shè)備的確常常出現(xiàn)工作不穩(wěn)定的問題，可以試試安裝設(shè)備自帶的USB2.0驅(qū)動(dòng)程序。另外最好不要使用USB延長線，防止因?yàn)楣╇姴蛔愣斐刹环€(wěn)定現(xiàn)象。如果仍無效，可以在主板BIOS設(shè)定中，將USB接口強(qiáng)行設(shè)置為USB1.1傳輸速率。二、（適用于WIN98）啟動(dòng)計(jì)算機(jī)，進(jìn)入主板BIOS設(shè)置，檢查BIOS中USB的相關(guān)選項(xiàng)是否已經(jīng)打開：OnChipUSB設(shè)定為Enabled；USBController設(shè)定為Enabled；PNPOSInstalled設(shè)定為Yes；AssignIRQForUSB設(shè)成Enabled。要正常使用USB設(shè)備首先要開啟USB接口，在主板BIOS里可以進(jìn)行此項(xiàng)工作，一般來說只需在BIOS中進(jìn)入ChipsetFeatures設(shè)置，并將USBKeyborad/MouseLegacy選項(xiàng)設(shè)定為Enable，就能夠保證在操作系統(tǒng)下使用USB鍵盤了。這些選項(xiàng)的作用是打開主板芯片組對(duì)USB設(shè)備的完全支持，為系統(tǒng)識(shí)別USB設(shè)備做準(zhǔn)備工作。三、USB口接觸不好處理辦法：拔下，等十秒鐘再插上USB口，使接觸完好；五、閃存盤驅(qū)動(dòng)程序沒有安裝完成(WIN98系統(tǒng)下)處理辦法：鼠標(biāo)點(diǎn)“我的電腦”，選擇屬性找到“通用串行總線”，刪除其中的USBMASSSTORAGE項(xiàng)，再點(diǎn)擊“刷新”，然后按照提示重新安裝一次驅(qū)動(dòng)程序。六、接其它USB設(shè)備(如掃描儀、打印機(jī)、數(shù)碼相機(jī))時(shí)可以正常使用，接優(yōu)盤時(shí)閃指示燈不亮，不能夠使用。1、檢查優(yōu)盤與電腦的聯(lián)接是否正常，并換用其它USB接口測試。2、檢查設(shè)備管理器，看是否出現(xiàn)”通用總線設(shè)備控制器”條目，如果沒有，請將電腦主板BIOS中USB接口條目*激活(ENABLE)。3、如果電腦安裝過其它類型USB設(shè)備，卸載該設(shè)備驅(qū)動(dòng)程序，并首先安裝優(yōu)盤驅(qū)動(dòng)程序。4、到其它電腦試用此優(yōu)盤，確認(rèn)是否優(yōu)盤不良。七、啟動(dòng)型優(yōu)盤在的電腦上無法實(shí)現(xiàn)啟動(dòng)，可能是主板型號(hào)不支持。如何判斷一塊主板是否支持閃存盤啟動(dòng)系統(tǒng)啟動(dòng)型優(yōu)盤是采用模擬USB軟驅(qū)和USB硬盤的方式啟動(dòng)電腦的。只要電腦主板支持USB設(shè)備啟動(dòng)，即BIOS的啟動(dòng)選項(xiàng)中有USB-FDD、USB-HDD或是其它類似的選項(xiàng)，就可以使用啟動(dòng)型優(yōu)盤啟動(dòng)電腦。八、第一次在電腦上使用優(yōu)盤，未出現(xiàn)提示發(fā)現(xiàn)新硬件的窗口，驅(qū)動(dòng)程序無法安裝的原因可能是：1、主板usbcontroller未啟用解決辦法:在電腦主板BIOS中啟用此功能。2、usbcontroller已經(jīng)啟用但運(yùn)行不正常解決辦法:在設(shè)備管理器中刪除”通用串行控制器”下的相關(guān)設(shè)備并刷新。3、優(yōu)盤被電腦識(shí)別異常，在設(shè)備管理器中表現(xiàn)為帶有黃色？或！的”其它設(shè)備”或“未知設(shè)備”。解決辦法:刪除此設(shè)備并刷新。九、大容量的U盤(例如兼具M(jìn)P3播放器或錄音功能的U盤)或移動(dòng)硬盤在電腦上無法正常使用，雖然系統(tǒng)提示找到了未知的USB設(shè)備，但無法正確識(shí)別U盤或移動(dòng)硬盤。原因可能是：1．USB接口供電不足:系統(tǒng)為每個(gè)USB接口分配了500mA的最大輸出電流，一般的U盤只需要100mA的工作電流，因此在使用過程中不會(huì)出現(xiàn)什么問題。大多數(shù)移動(dòng)硬盤所使用的是普通的2.5英寸硬盤，其工作電流介于500mA~1000mA之間，此時(shí)假如僅僅通過USB接口供電，當(dāng)系統(tǒng)中并無其他USB設(shè)備時(shí)，那么還是可以勉強(qiáng)使用的，但如果電壓不穩(wěn)的話，就隨時(shí)可能出現(xiàn)供電不足的問題。特別是使用支持USB2.0的移動(dòng)硬盤時(shí)，情況最為嚴(yán)重。另外，如果你的筆記本電腦使用電池供電，那么USB接口所分配的電量就更小了。2．使用了外接的USB擴(kuò)展卡:在筆記本電腦中使用USB2.0的U盤或移動(dòng)硬盤時(shí)，如果筆記本電腦不支持USB2.0技術(shù)，一般必須通過PCMCIA卡轉(zhuǎn)USB2.0的擴(kuò)展卡來間接實(shí)現(xiàn)支持，這些擴(kuò)展卡基本上都采用NEC公司的D720100AGMUSB控制芯片，少則提供兩個(gè)USB2.0接口，多則提供五個(gè)USB2.0接口，對(duì)一般用戶而言足夠使用了。由于PCMICA接口提供的電源功率比板載USB接口要小，這樣就會(huì)由于供電不足而導(dǎo)致移動(dòng)硬盤工作的出現(xiàn)問題。解決方案:1.它從USB連接線上接移動(dòng)硬盤的一端引出一根轉(zhuǎn)接線，可以插入電腦背后的PS/2接口取電，這里可以比USB接口提供更大的電流輸出。2.利用電源補(bǔ)償線(也稱“鍵盤取電線”)，如果U盤或移動(dòng)硬盤的包裝盒中提供了選配的電源適配器，你就可以直接使用外接電源，這樣就可以從根本上避免供電不足的情況發(fā)生了前置USB線接錯(cuò)。當(dāng)主板上的USB線和機(jī)箱上的前置USB接口對(duì)應(yīng)相接時(shí)把正負(fù)接反就會(huì)發(fā)生這類故障，這也是相當(dāng)危險(xiǎn)的，因?yàn)檎?fù)接反很可能會(huì)使得USB設(shè)備燒毀。所以盡量采用機(jī)箱后置的USB接口,也少用延長線.也可能是斷口有問題,換個(gè)USB端口看下.USB接口電壓不足。當(dāng)把<ahref="mobileharddisk">移動(dòng)硬盤</a>接在前置USB口上時(shí)就有可能發(fā)生系統(tǒng)無法識(shí)別出設(shè)備的故障。原因是<ahref="">移動(dòng)硬盤</a>功率比較大要求電壓相對(duì)比較嚴(yán)格，前置接口可能無法提供足夠的電壓，當(dāng)然劣質(zhì)的電源也可能會(huì)造成這個(gè)問題。解決方法是<ahref="">移動(dòng)硬盤</a>不要接在前置USB接口上，更換劣質(zhì)低功率的電源或盡量使用外接電源的硬盤盒，假如有條件的話。主板和系統(tǒng)的兼容性問題。呵呵這類故障中最著名的就是NF2主板與USB的兼容性問題。假如你是在NF2的主板上碰到這個(gè)問題的話，則可以先安裝最新的nForce2專用USB2.0驅(qū)動(dòng)和補(bǔ)丁、最新的主板補(bǔ)丁和操作系統(tǒng)補(bǔ)丁，還是不行的話嘗試著刷新一下主板的BIOS一般都能解決。系統(tǒng)或BIOS問題。當(dāng)你在BIOS或操作系統(tǒng)中禁用了USB時(shí)就會(huì)發(fā)生USB設(shè)備無法在系統(tǒng)中識(shí)別。解決方法是開啟與USB設(shè)備相關(guān)的選項(xiàng)。就是開機(jī)按F2或DEL鍵,進(jìn)入BIOS,把enableusbdevice選擇enable。拔插要小心,讀寫時(shí)千萬不可拔出,不然有可能燒毀芯片。XP中任務(wù)欄中多出USB設(shè)備的圖標(biāo)，打開該圖標(biāo)就會(huì)在列表中顯示U盤設(shè)備，選擇將該設(shè)備停用,然后你再拔出設(shè)備，這樣會(huì)比較安全。

其實(shí)判斷軟件硬件問題很簡單,在別的機(jī)器或換個(gè)系統(tǒng)試試就可以了.有些小的問題不妨先用專門軟件格式化下.還有提醒大家WINDOWS下格式化時(shí)要選擇FAT,不要選FAT32。

提示無法識(shí)別的USB設(shè)備維修

故障提示如圖：

無法識(shí)別的USB設(shè)備：UnknownUSBDevice.很多人都遇到過的一個(gè)問題，所謂“無法識(shí)別”對(duì)于操作系統(tǒng)來說，或者是驅(qū)動(dòng)程度有問題，或者是USB設(shè)備出現(xiàn)了問題，或者是計(jì)算機(jī)與USB設(shè)備連接出現(xiàn)了故障，解決問題的方法也是從這幾處著手。

對(duì)于不同的設(shè)備會(huì)有不同的處理方法，了解USB設(shè)備正常工作需要的條件以及一些可能影響USB設(shè)備正常工作的因素，會(huì)有助于解決問題。

下面是保證USB設(shè)備可以正常工作的一些條件：（1）USB設(shè)備本身沒有任何問題——可以通過在其它計(jì)算機(jī)上進(jìn)行測試，保證能正常工作；（2）USB接口沒有任何問題——可以通過連接其它的USB設(shè)備在此接口上進(jìn)行測試；（3）USB設(shè)備的驅(qū)動(dòng)程序已經(jīng)正確安裝，如果有詳細(xì)說明書的USB設(shè)備，一定要仔細(xì)查看相應(yīng)的說明文件，按照說明安裝相應(yīng)的驅(qū)動(dòng)程序；Windows2000以后的操作系統(tǒng)以識(shí)別大部分的USB設(shè)備，Windo