生理學(xué)課程單元教學(xué)設(shè)計

生理學(xué)課程單元教學(xué)設(shè)計

生理學(xué)單元教學(xué)設(shè)計1

本次課標(biāo)題第一堂課

授課班級18護理班課時數(shù)2上課地點

能力目標(biāo)知識目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)

通過對本課程的介紹，能夠揭示說出生理學(xué)課程所包含的內(nèi)容和體

人體正常生命活動現(xiàn)象和規(guī)律系

能力訓(xùn)練任務(wù)無

素質(zhì)訓(xùn)練要求具備良好的護理職業(yè)道德和人文關(guān)懷精神。

參考資料

時間

教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)步驟師生活動分配

告知通過自我介紹和與學(xué)生互

1分享15

引入動，師生之間相互了解

展示

2課程介紹互動分享25

探究

拓

展分學(xué)習(xí)小組

深

3化互動分享25

定課堂規(guī)矩

生理學(xué)與護理專業(yè)的關(guān)系

總結(jié)

4學(xué)習(xí)生理學(xué)對今后職業(yè)生互動分享

提煉20

涯的幫助

課后

5

任務(wù)結(jié)合自身談?wù)勅绾螌W(xué)好生理學(xué)，做好學(xué)習(xí)計劃書5

教學(xué)反思

生理學(xué)單元教學(xué)設(shè)計2

本次課標(biāo)題走進生理學(xué)之門

授課班級護理班課時數(shù)2上課地點

能力目標(biāo)知識目標(biāo)

1.列舉人體生理學(xué)的研究內(nèi)容及研究

教學(xué)目標(biāo)能操作關(guān)于“反射弧分析”的實方法；

驗2.舉例說明人體生理功能的調(diào)節(jié)和反

饋控制系統(tǒng)

能力訓(xùn)練任務(wù)操作關(guān)于“反射弧分析”的實驗

素質(zhì)訓(xùn)練要求具備良好的護理職業(yè)道德和人文關(guān)懷精神。

1.具備人文關(guān)懷，熱情、認(rèn)真、高度的責(zé)任心。

素質(zhì)訓(xùn)練要求2.具備良好的護理職業(yè)道德。

3.具備善于溝通的團隊精神。

參考資料

時間

教學(xué)步驟教學(xué)內(nèi)容師生活動

分配

小組討論：課前把問題發(fā)放，學(xué)生充分

告知

1案例:pl查資料，小組討論，課堂小組代表回答10

引入1

問題，老師和學(xué)生點評

生理學(xué)的研究對象和任務(wù)

展示學(xué)習(xí)生理學(xué)的意義教師提問互動、點評，ppt授課，板書，

230

探究生命活動的基本特征動畫

人體與環(huán)境

人體功能活動的調(diào)節(jié)PPt授課，板書，動畫，比較，提問，

拓展

3人體功能調(diào)節(jié)的反饋控制小組討論，代表發(fā)言，互動分享、點評；45

深化

反饋的概念學(xué)生畫圖解釋機制

總結(jié)

6列表總結(jié)知識點，課堂回顧小組討論總結(jié)，代表發(fā)言

提煉5

課后

7完成課后習(xí)題，并預(yù)習(xí)下堂課內(nèi)容

任務(wù)

教學(xué)反思

生理學(xué)單元教學(xué)設(shè)計3

本次課標(biāo)題能量代謝與體溫

授課班級護理班課時數(shù)2上課地點

能力目標(biāo)知識目標(biāo)

⑴說出影響能量代謝的因素、基礎(chǔ)

教學(xué)目標(biāo)

代謝和基礎(chǔ)代謝率。（2）說出體溫的

能指導(dǎo)病人測定基礎(chǔ)代謝率

概念及正常值、散熱方式。

雙人模擬，一人扮演護士，一人扮演高熱病人，指導(dǎo)病人測定基礎(chǔ)代謝

能力訓(xùn)練任務(wù)

率

素質(zhì)訓(xùn)練要求具備良好的護理職業(yè)道德和人文關(guān)懷精神。

1.具備人文關(guān)懷，熱情、認(rèn)真、高度的責(zé)任心。

素質(zhì)訓(xùn)練要求2.具備良好的護理職業(yè)道德。

3.具備善于溝通的團隊精神。

參考資料

時間

教學(xué)步驟教學(xué)內(nèi)容師生活動

分配

甲亢病人基礎(chǔ)代謝率相關(guān)

小組討論：課前把問題發(fā)放，學(xué)生充分

告知病例，并設(shè)置問題

1查資料，小組討論，課堂小組代表上臺35

引入1高熱物理降溫病例，并設(shè)置

講解回答問題，老師和學(xué)生點評

問題

機體的能量來源與去路，能

展示教師提問互動、點評，ppt授課補充，

2量代謝的測定方法,影響能25

探究板書，動畫；學(xué)生畫圖解釋機制

量代謝的主要因素

體溫測定的方法、正常值

拓展教師提問互動、點評，ppt授課補充，

3及其生理波動，影響體溫20

深化板書，動畫；學(xué)生畫圖解釋機制

的主要因素

總結(jié)

7列表總結(jié)知識點，課堂回顧小組討論總結(jié)，代表發(fā)言10

提煉

課后

8

任務(wù)完成課后習(xí)題，并預(yù)習(xí)下堂課內(nèi)容

教學(xué)反思

生理學(xué)單元教學(xué)設(shè)計4

本次課標(biāo)題細(xì)胞膜的物質(zhì)轉(zhuǎn)運和信號轉(zhuǎn)導(dǎo)功能

授課班級護理班課時數(shù)2上課地點

能力目標(biāo)知識目標(biāo)

能根據(jù)有機磷中毒等相關(guān)疾病舉例說明不同種類物質(zhì)的細(xì)胞跨膜

教學(xué)目標(biāo)

的癥狀表現(xiàn)的生理機制制定相轉(zhuǎn)運方式；闡述神經(jīng)-肌肉接頭處的

應(yīng)的治療方案興奮傳遞過程及影響因素

根據(jù)有機磷中毒等相關(guān)疾病的癥狀表現(xiàn)的生理機制制定相應(yīng)的治療方

能力訓(xùn)練任務(wù)案

1.具備人文關(guān)懷，熱情、認(rèn)真、高度的責(zé)任心。

素質(zhì)訓(xùn)練要求2.具備良好的護理職業(yè)道德。

3.具備善于溝通的團隊精神。

參考資料

時間

教學(xué)步驟教學(xué)內(nèi)容

師生活動分配

小組討論：課前把問題發(fā)放，學(xué)生充分

告知

1臨床案例查資料，小組討論，課堂小組代表回答10

引入1

問題，老師和學(xué)生點評

展示細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)與成分教如提問互動、點評，ppt授課，板書，

215

探究1動畫

ppt授課，板書，動畫，比較，提問，

拓展物質(zhì)跨細(xì)胞膜的轉(zhuǎn)運

3小組討論，代表發(fā)言，互動分享、點評；30

深化1

學(xué)生畫圖解釋機制

細(xì)胞的信號分子與受體

展示細(xì)胞表面受體介導(dǎo)的跨膜教師提問互動、點評，ppt授課，板書，

425

探究2信號轉(zhuǎn)導(dǎo)動畫

神經(jīng)一肌肉接頭處的興奮

拓展比較，提問，小組討論，代表發(fā)言，互

5傳遞15

深化2動分享、點評；學(xué)生畫圖解釋機制

總結(jié)

6列表總結(jié)知識點，課堂回顧小組討論總結(jié)，代表發(fā)言

提煉5

課后

7完成課后習(xí)題，并預(yù)習(xí)下堂課內(nèi)容

任務(wù)

教學(xué)反思

生理學(xué)單元教學(xué)設(shè)計5

本次課標(biāo)題細(xì)胞的生物電活動

授課班級護理班課時數(shù)2上課地點

能力目標(biāo)知識目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)能將靜息電位和動作電位等知闡述靜息電位和動作電位的概念及

識運用于生物電與生命活動的產(chǎn)生機制。

關(guān)系中。

討論分析將靜息電位和動作電位等知識運用于生物電與生命活動的關(guān)

能力訓(xùn)練任務(wù)

系中案例。

1.具備人文關(guān)懷，熱情、認(rèn)真、高度的責(zé)任心。

素質(zhì)訓(xùn)練要求2.具備良好的護理職業(yè)道德。

3.具備善于溝通的團隊精神。

參考資料

時間

教學(xué)步驟教學(xué)內(nèi)容師生活動

分配

小組討論：課前把問題發(fā)放，學(xué)生充分

告知

1臨床案例查資料，小組討論，課堂小組代表回答10

引入1

問題，老師和學(xué)生點評

展示靜息電位、動作電位及其教如提問互動、點評，ppt授課，板書，

235

探究產(chǎn)生機制動畫

運用靜息電位和動作電位

拓展比較，提問，小組討論，代表發(fā)言，互

3等知識解釋生物電與生命40

深化2動分享、點評；學(xué)生畫圖解釋機制

活動的關(guān)系。

總結(jié)

6列表總結(jié)知識點，課堂回顧小組討論總結(jié)，代表發(fā)言5

提煉

課后

7完成課后習(xí)題，并預(yù)習(xí)下堂課內(nèi)容

任務(wù)

教學(xué)反思

生理學(xué)單元教學(xué)設(shè)計6

本次課標(biāo)題肌細(xì)胞收縮功能

授課班級護理班課時數(shù)2上課地點

能力目標(biāo)知識目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)

能分析人體體育運動時骨骼肌闡述骨骼肌的收縮機制

收縮機制

能力訓(xùn)練任務(wù)討論分析人體體育運動時骨骼肌收縮機制

1.具備人文關(guān)懷，熱情、認(rèn)真、高度的責(zé)任心。

素質(zhì)訓(xùn)練要求2.具備良好的護理職業(yè)道德。

3.具備善于溝通的團隊精神。

參考資料

時間

教學(xué)步驟教學(xué)內(nèi)容師生活動

分配

由人體體育運動延伸到骨小組討論：課前把問題發(fā)放，學(xué)生充分

告知

1骼肌運動，再到肌細(xì)胞的收查資料，小組討論，課堂小組代表回答10

引入1

縮功能問題，老師和學(xué)生點評

展示骨骼肌的興奮和收縮機制教”提問互動、點評，ppt授課，板書，

235

探究、平滑肌的收縮功能動畫

拓展舉例說明骨骼肌收縮的形比較，提問，小組討論，代表發(fā)言，互

340

深化2式，闡述其生理意義動分享、點評；學(xué)生畫圖解釋機制

總結(jié)

6列表總結(jié)知識點，課堂回顧小組討論總結(jié)，代表發(fā)言5

提煉

課后

7完成課后習(xí)題，并預(yù)習(xí)下堂課內(nèi)容

任務(wù)

教學(xué)反思

生理學(xué)單元教學(xué)設(shè)計7

本次課標(biāo)題血液

授課班級護理班課時數(shù)2上課地點

能力目標(biāo)知識目標(biāo)

能簡要畫出生理性止血過程示

教學(xué)目標(biāo)說出血細(xì)胞正常值、紅細(xì)胞比容概

意圖。念、正常血液的組成。

簡要畫出生理性止血過程示意圖。

能力訓(xùn)練任務(wù)

1.具備人文關(guān)懷，熱情、認(rèn)真、高度的責(zé)任心。

素質(zhì)訓(xùn)練要求2.具備良好的護理職業(yè)道德。

3.具備善于溝通的團隊精神。

參考資料

時間

教學(xué)步驟教學(xué)內(nèi)容師生活動

分配

小組討論：課前把問題發(fā)放，學(xué)生充分

告知

1臨床案例：P26查資料，小組討論，課堂小組代表回答10

引入1

問題，老師和學(xué)生點評

展示血液的組成和理化特性教師提問互動、點評，ppt授課，板書，

235

探究動畫

拓

展

血細(xì)胞生理比較，提問，小組討論，代表發(fā)言，互

深

3化40

動分享、點評；學(xué)生畫圖解釋機制

總結(jié)

7列表總結(jié)知識點，課堂回顧小組討論總結(jié)，代表發(fā)言

提煉5

課后

8完成課后習(xí)題，并預(yù)習(xí)下堂課內(nèi)容

任務(wù)

教學(xué)反思

生理學(xué)單元教學(xué)設(shè)計8

本次課標(biāo)題血液凝固和纖溶系統(tǒng)、血量血型

授課班級護理班課時數(shù)2上課地點

教學(xué)目標(biāo)能力目標(biāo)知識目標(biāo)

能簡要畫出凝血過程示意圖。說出常用的抗凝物質(zhì)和促凝措施。

1.簡要畫出凝血過程示意圖。

能力訓(xùn)練任務(wù)

2.小組簡單模擬輸血過程。

1.具備人文關(guān)懷，熱情、認(rèn)真、高度的責(zé)任心。

素質(zhì)訓(xùn)練要求2.具備良好的護理職業(yè)道德。

3.具備善于溝通的團隊精神。

參考資料

時間

教學(xué)步驟教學(xué)內(nèi)容師生活動

分配

小組討論：課前把問題發(fā)放，學(xué)生充分

告知

1臨床案例查資料，小組討論，課堂小組代表回答10

引入1

問題，老師和學(xué)生點評

展示血液凝固和纖維蛋白溶解教如提問互動、點評，ppt授課，板書，

235

探究動畫

拓展血量和血型比較，提問，小組討論，代表發(fā)言，互

340

深化動分享、點評；學(xué)生畫圖解釋機制

總結(jié)

7列表總結(jié)知識點，課堂回顧小組討論總結(jié)，代表發(fā)言

提煉5

課后

8完成課后習(xí)題，并預(yù)習(xí)下堂課內(nèi)容

任務(wù)

教學(xué)反思

生理學(xué)單元教學(xué)設(shè)計9

本次課標(biāo)題AB0血型鑒定（實踐課程）

授課班級護理班課時數(shù)2上課地點5號樓實訓(xùn)室

教學(xué)目標(biāo)能力目標(biāo)知識目標(biāo)

能運用ABO血型理論鑒定血說出血型分型依據(jù)。

型。

小組相互合作，用玻片法鑒定自己的ABO血型類型

能力訓(xùn)練任務(wù)

素質(zhì)訓(xùn)練要求養(yǎng)成將實驗現(xiàn)象與理論知識相結(jié)合進行分析問題的習(xí)慣。

參考資料

時間

教學(xué)步驟教學(xué)內(nèi)容師生活動

分配

告知

1AB0血型鑒定視頻觀看視頻并提出問題20

引入1

展示告知實驗用物作用和實驗步驟教師提問互動、點叱,ppt授課，板書，

220

探究、注意事項動畫

拓展

3小組實踐ABO血型鑒定提問，小組討論，互動分享35

深化

總結(jié)整理實驗結(jié)果，課堂回顧，

7小組相互合作

提煉整理實驗臺15

課后

8完成實驗報告，預(yù)習(xí)下堂課內(nèi)容

任務(wù)

教學(xué)反思

生理學(xué)單元教學(xué)設(shè)計10

本次課標(biāo)題心臟生物電活動

授課班級護理班課時數(shù)2上課地點

能力目標(biāo)知識目標(biāo)

⑴能運用心臟生物電活動相關(guān)

⑴說出心室肌細(xì)胞的跨膜電位及形

知識分析不同類型心律失常發(fā)

成機制。

教學(xué)目標(biāo)病機制和治療原理，并制定心律

⑵說出心肌的生理特性及其影響因

失常的護理措施。⑵能畫出心電

素。

圖中的基本波形

2.給出一個心律失常臨床案例，運用心臟生物電活動相關(guān)知識以小組

形式討論其發(fā)病機制和治療原理，并思考心律失常的護理評估重點及護

能力訓(xùn)練任務(wù)

理措施。2.畫出心電圖中的基本波形

1.具備人文關(guān)懷，熱情、認(rèn)真、高度的責(zé)任心。

素質(zhì)訓(xùn)練要求2.具備良好的護理職業(yè)道德。

3.具備善于溝通的團隊精神。

參考資料

時間

教學(xué)步驟教學(xué)內(nèi)容師生活動

分配

小組討論：課前把問題發(fā)放，學(xué)生充分

告知

1臨床案例查資料，小組討論，課堂小組代表回答10

引入1

問題，老師和學(xué)生點評

展示心肌細(xì)胞的生物電現(xiàn)象教師提問互動、點評，ppt授課，板書，

235

探究動畫；學(xué)生畫圖解釋機制

心肌的生理特性

拓展心音和心音圖，正常心電圖比較，提問，小組討論，代表發(fā)言，互

340

深化的波形及生理意義。動分享、點評。

總結(jié)

7列表總結(jié)知識點，課堂回顧小組討論總結(jié)，代表發(fā)言

提煉5

課后

8完成課后習(xí)題，并預(yù)習(xí)下堂課內(nèi)容

任務(wù)

教學(xué)反思

生理學(xué)單元教學(xué)設(shè)計11

本次課標(biāo)題心臟泵血功能

授課班級護理班課時數(shù)2上課地點

能力目標(biāo)知識目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)說出心臟泵血功能評價指標(biāo)

能運用本章所學(xué)知識，給出案

例，評價心臟泵血功能

能力訓(xùn)練任務(wù)運用本章所學(xué)知識，給出案例，評價心臟泵血功能

1.具備人文關(guān)懷，熱情、認(rèn)真、高度的責(zé)任心。

素質(zhì)訓(xùn)練要求2.具備良好的護理職業(yè)道德。

3.具備善于溝通的團隊精神。

參考資料

時間

教學(xué)步驟教學(xué)內(nèi)容師生活動

分配

小組討論：課前把問題發(fā)放，學(xué)生充分

告知

1臨床案例：查資料，小組討論，課堂小組代表回答10

引入1

問題，老師和學(xué)生點評

展示心臟的泵血功能教師提問互動、點評，ppt授課，板書，

235

探究動畫；學(xué)生畫圖解釋機制

拓展比較，提問，小組討論，代表發(fā)言，互

3心臟泵血功能的評價40

深化動分享、點評。

總結(jié)

7列表總結(jié)知識點，課堂回顧小組討論總結(jié)，代表發(fā)言

提煉5

課后

8完成課后習(xí)題，并預(yù)習(xí)下堂課內(nèi)容

任務(wù)

教學(xué)反思

生理學(xué)單元教學(xué)設(shè)計12

本次課標(biāo)題血管生理

授課班級護理班課時數(shù)2上課地點

能力目標(biāo)知識目標(biāo)

⑴說出心臟泵血過程及心房、心室

教學(xué)目標(biāo)⑴能制定出高血壓治療原則和內(nèi)壓力，容積，瓣膜活動和血流方向

護理措施的變化及其相互關(guān)系⑵說出影響

心臟泵血功能的因素

⑴小組討論，高血壓臨床案例

能力訓(xùn)練任務(wù)制定出高血壓治療原則和護理措施

1.具備人文關(guān)懷，熱情、認(rèn)真、高度的責(zé)任心。

素質(zhì)訓(xùn)練要求2.具備良好的護理職業(yè)道德。

3.具備善于溝通的團隊精神。

參考資料

時間

教學(xué)步驟教學(xué)內(nèi)容師生活動

分配

小組討論：課前把問題發(fā)放，學(xué)生充分

告知高血壓臨床案例

1查資料，小組討論，課堂小組代表回答10

引入1問題：治療原則和護理措施

問題，老師和學(xué)生點評

各類血管的功能特點

展示影響動脈血壓的因素教師提問互動、點評，ppt授課，板書，

235

探究動脈血壓的相對穩(wěn)定及其動畫；學(xué)生畫圖解釋機制

生理意義

靜脈血流及其影響因素

拓展比較，提問，小組討論，代表發(fā)言，互

3微循環(huán)的組成和血流通路40

深化動分享、點評。

毛細(xì)血管內(nèi)外的物質(zhì)交換

總結(jié)

7列表總結(jié)知識點，課堂回顧小組討論總結(jié)，代表發(fā)言

提煉5

課后

8完成課后習(xí)題，并預(yù)習(xí)下堂課內(nèi)容

任務(wù)

教學(xué)反思

生理學(xué)單元教學(xué)設(shè)計13

本次課標(biāo)題心血管活動調(diào)節(jié)與器官循環(huán)

授課班級護理班課時數(shù)2上課地點

能力目標(biāo)知識目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)能運用本章所學(xué)知識，預(yù)防心血⑴說出心血管活動的調(diào)節(jié)及其生理

管疾病，指導(dǎo)健康教育意義。⑵說出微循環(huán)的主要途徑及生

理功能

能力訓(xùn)練任務(wù)運用本章所學(xué)知識，預(yù)防心血管疾病，指導(dǎo)健康教育

1.具備人文關(guān)懷，熱情、認(rèn)真、高度的責(zé)任心。

素質(zhì)訓(xùn)練要求2.具備良好的護理職業(yè)道德。

3.具備善于溝通的團隊精神。

參考資料

時間

教學(xué)步驟教學(xué)內(nèi)容師生活動

分配

小組討論：課前把問題發(fā)放，學(xué)生充分

告知問題：水腫有哪些情況？

1查資料，小組討論，課堂小組代表回答10

引入1心肌為什么缺血？

問題，老師和學(xué)生點評

血管活動的調(diào)節(jié)

展示教師提問互動、點評，ppt授課，板書，

2血管的神經(jīng)支配35

探究動畫；學(xué)生畫圖解釋機制

心血管反射

拓展比較，提問，小組討論，代表發(fā)言，互

3器官循環(huán)40

深化動分享、點評。

總結(jié)

7列表總結(jié)知識點，課堂回顧小組討論總結(jié)，代表發(fā)言5

提煉

課后

8完成課后習(xí)題，并預(yù)習(xí)下堂課內(nèi)容

任務(wù)

教學(xué)反思

生理學(xué)單元教學(xué)設(shè)計14

本次課標(biāo)題動脈血壓的調(diào)節(jié)（實踐課程）

授課班級護理班課時數(shù)2上課地點

能力目標(biāo)知識目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)⑴說出影響動脈血壓變化的因素以

能制定出合理的實驗方案

及實驗中的注意事項

小組討論，制定出合理的實驗方案

能力訓(xùn)練任務(wù)

素質(zhì)訓(xùn)練要求養(yǎng)成將實驗現(xiàn)象與理論知識相結(jié)合進行分析問題的習(xí)慣。

參考資料

時間

教學(xué)步驟教學(xué)內(nèi)容師生活動

分配

告知

1動脈血壓的調(diào)節(jié)視頻觀看視頻并提出問題20

引入1

展示告知實驗用物作用和實驗步驟教師提問互動、點上,ppt授課，板書，

220

探究、注意事項動畫

拓展

3小組實踐提問，小組討論，互動分享35

深化

總結(jié)整理實驗結(jié)果，課堂回顧，

7小組相互合作

提煉整理實驗臺15

課后

8完成實驗報告，預(yù)習(xí)下堂課內(nèi)容

任務(wù)

教學(xué)反思

生理學(xué)單元教學(xué)設(shè)計14

本次課標(biāo)題心力衰竭病人的病因、發(fā)病機制、健康教育（實踐課程）

授課班級護理班課時數(shù)2上課地點

能力目標(biāo)知識目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)能制定出合理的心力衰竭病人⑴說出心力衰竭病人的病因、發(fā)病

的健康教育方案機制

小組討論，制定出合理的心力衰竭病人的健康教育方案

能力訓(xùn)練任務(wù)

素質(zhì)訓(xùn)練要求養(yǎng)成將理論知識與臨床護理相結(jié)合進行分析問題的習(xí)慣。

參考資料

時間

教學(xué)步驟教學(xué)內(nèi)容師生活動

分配

告知循環(huán)系統(tǒng)常見疾病有哪些

1提出問題10

引入1心力衰竭概念和分類

展示心力衰竭病人的病因、發(fā)小組實踐:學(xué)生”ppt演示

235

探究病機制、健康教育+口述”。教師提問互動、點評

拓展

3心力衰竭病人案例分析提問，小組討論，互動分享30

深化

總結(jié)

7總結(jié)“血液循環(huán)”相關(guān)內(nèi)容小組相互合作15

提煉

課后

8預(yù)習(xí)下堂課內(nèi)容

任務(wù)

教學(xué)反思

生理學(xué)單元教學(xué)設(shè)計15

本次課標(biāo)題肺通氣

授課班級護理班課時數(shù)2上課地點

教學(xué)目標(biāo)能力目標(biāo)知識目標(biāo)

能運用本章所學(xué)知識，分析呼吸

⑴說出肺通氣的動力和肺通氣的阻

系統(tǒng)常見疾病的發(fā)病機理和臨

力。⑵說出肺通氣功能的評價。

床表現(xiàn)。

小組討論，運用本章所學(xué)知識，分析例證呼吸系統(tǒng)常見疾病的發(fā)病機理

能力訓(xùn)練任務(wù)和臨床表