3《四個(gè)太陽(yáng)》（公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)）

3《四個(gè)太陽(yáng)》（公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)）一下《四個(gè)太陽(yáng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材分析

《四個(gè)太陽(yáng)》是一篇富有兒童情趣的閱讀課文,全文以一個(gè)小朋友的口吻，用第一人稱進(jìn)行講述。“我"為每個(gè)季節(jié)畫了不同顏色的太陽(yáng)，給世界萬(wàn)物帶來(lái)各種美好。全文語(yǔ)言優(yōu)美、結(jié)構(gòu)工整，具有反復(fù)的特點(diǎn)，讀起來(lái)親切舒緩，非常適合學(xué)生朗讀和背誦。從課文里,能體會(huì)到作者善良的心地和美好的心愿。

二、學(xué)情分析

一年級(jí)學(xué)生具有好奇、愛探索的心理特點(diǎn)，他們?nèi)菀妆恍迈r的事物、活動(dòng)的東西所吸引。思維方式以直觀、形象為主，理解能力較弱。需要教師從各種感官來(lái)引起學(xué)生的思維積極性，進(jìn)入學(xué)習(xí)環(huán)境中來(lái)。學(xué)生非常熟悉太陽(yáng)以及一年四季的特點(diǎn),對(duì)太陽(yáng)與四季的聯(lián)系有較為豐富的生活體驗(yàn),利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)出情景去喚醒他們的生活經(jīng)驗(yàn),然后在讀中理解。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.正確、流利、有感情地朗讀并背誦課文。

2.讀懂課文，能從課文中找出明顯的信息，感受我的美好心愿。

3.仿照課文進(jìn)行創(chuàng)造想像,用口語(yǔ)表達(dá)自己喜歡的太陽(yáng)。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

難點(diǎn)：感悟作者通過(guò)畫太陽(yáng)要表達(dá)的心愿是什么。

五、教學(xué)流程設(shè)計(jì)：

（一）聽歌曲，導(dǎo)入新課

1.同學(xué)們好，今天老師給你帶來(lái)一首歌曲。你來(lái)聽聽吧！播放《種太陽(yáng)》

你聽出歌曲中的孩子有個(gè)什么愿望嗎？對(duì)，播種太陽(yáng)。這首歌的名字就叫《種太陽(yáng)》。很多孩子都喜歡太陽(yáng)，今天老師就帶你認(rèn)識(shí)一個(gè)畫太陽(yáng)的孩子，請(qǐng)看圖，就是這個(gè)男孩子。出示課文插圖

你觀察一下，他想畫幾個(gè)太陽(yáng)呢？你觀察真仔細(xì)，就是四個(gè)。今天我們來(lái)學(xué)的這篇課文，題目就叫《四個(gè)太陽(yáng)》。出示課文題目：四個(gè)太陽(yáng)。

請(qǐng)讀題目。老師似乎聽到你響亮的聲音了。

2.下面，我來(lái)考考你，看你真的認(rèn)識(shí)題目了沒(méi)有。請(qǐng)你讀準(zhǔn)下面的字詞，按順序出示：

太-陽(yáng)-太陽(yáng)-四個(gè)太陽(yáng)

（二）讀全文，質(zhì)疑讀音

1.題目會(huì)讀了，你有沒(méi)有問(wèn)題想問(wèn)呢？是呀，這個(gè)男孩子怎么要畫四個(gè)太陽(yáng)呢？快快讀讀課文吧！請(qǐng)你身體坐端正，胸離桌一拳，左手壓好書，右手食指指向題目，準(zhǔn)備指讀。如果你已經(jīng)不需要指讀了，就讓眼睛長(zhǎng)出小手指，瞄準(zhǔn)課文題目準(zhǔn)備好?，F(xiàn)在按下暫停鍵，開始讀書吧！越專心越棒！出示課文圖片。

2.好啦！課文讀完了，你有不會(huì)讀的字嗎？嗯，真不錯(cuò)，看來(lái)很多同學(xué)已經(jīng)預(yù)習(xí)過(guò)了。老師為你豎起大拇指。出示大拇指圖標(biāo)。

（三）做游戲，讀好字詞

1.下面我們一起做做文字游戲。

A帶著拼音讀一讀。出示：

太tài陽(yáng)yánɡ道dào校xiào金jīn秋qiū送sònɡ忙mánɡ嘗chánɡ香xiānɡ

甜tián溫wēn暖nuǎn該ɡāi顏yán因yīn為wèi

B去掉拼音讀一讀。出示：

太陽(yáng)道校金秋送忙嘗香甜溫暖該顏因?yàn)?/p>

C放回詞中讀一讀。出示：

太陽(yáng)街道校園金黃秋天送給忙著嘗嘗香甜溫暖應(yīng)該顏色因?yàn)?/p>

D放進(jìn)課文讀一讀。出示課文圖片，自己讀一遍課文。

（四）識(shí)偏旁，學(xué)寫生字

下面，同學(xué)們看看課后生字表，一定發(fā)現(xiàn)了新的偏旁，你肯定能猜出它們的名字。出示課后生字表。

對(duì)，舌字旁和頁(yè)字旁。你還發(fā)現(xiàn)什么了？嗯，這課還要學(xué)一個(gè)新筆畫。它叫啥名字，你猜猜？

對(duì)“橫撇彎鉤”。請(qǐng)觀看視頻，然后在田字格中把這個(gè)新筆畫寫三遍。出示筆畫的寫法。

接下來(lái)，咱們就一氣呵，成學(xué)會(huì)寫“陽(yáng)"。出示“陽(yáng)”的筆畫示例。

請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n后生字表中先描紅，再寫字。寫字之前先觀察每個(gè)筆畫的占格，再書寫。盡量寫得跟書上的一樣哦！

（五）讀句子，朗讀全篇

1.下面請(qǐng)同學(xué)們聽老師讀一讀課文，思考一下：你覺得哪些句子不好讀。播放課文錄音。

2.錄音聽完了，我來(lái)猜猜你們哪些句子讀起來(lái)困難些。我覺得是下面的句子，依次出示句子，指導(dǎo)朗讀：

A讀好停頓。出示：

我畫了個(gè)綠綠的太陽(yáng)，掛在夏天的天空。

你先讀讀。讀長(zhǎng)句子要注意停頓。聽聽老師在哪兒停頓了。教師范讀。

我畫了個(gè)/綠綠的太陽(yáng)，掛在/夏天的天空。

我們畫上停頓符號(hào)，你再讀一讀。讀得不錯(cuò)。那我們把下面的句子也都自己讀一讀，拿起筆試試畫一畫停頓符號(hào)。出示：

高山、田野、街道、校園，到處一片清涼。

金黃的落葉忙著邀請(qǐng)小伙伴，請(qǐng)他們嘗嘗水果的香甜。

陽(yáng)光溫暖著小朋友凍僵的手和臉。

春天，春天的太陽(yáng)該畫什么顏色呢？哦，畫個(gè)彩色的。

再聽老師讀讀這幾句，把標(biāo)注位置不一樣的停頓符號(hào)，修改一下。教師范讀。

其實(shí)以后你們自己會(huì)讀書了，可以根據(jù)自己的理解來(lái)停頓呢！

改完了吧？我們看著畫上停頓符號(hào)的句子，再讀一讀。出示：

高山、田野、街道、校園，到處/一片清涼。

金黃的落葉/忙著邀請(qǐng)小伙伴，請(qǐng)他們嘗嘗/水果的香甜。

陽(yáng)光/溫暖著小朋友/凍僵的手和臉。

春天，春天的太陽(yáng)/該畫什么顏色呢？哦，畫個(gè)彩色的。

你們現(xiàn)在都學(xué)會(huì)，讀長(zhǎng)句子注意停頓了。真棒！最專注的你就是了不起！

B讀好輕聲。

請(qǐng)同學(xué)們注意輕聲的漢字，再讀讀這些句子。

C讀好問(wèn)句。請(qǐng)看第四句。

你先試著讀一讀。再聽老師讀一讀。你聽出來(lái)了吧？讀問(wèn)句，語(yǔ)調(diào)微微向上揚(yáng)，讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。我再讀，你模仿。好嘞，這次又學(xué)一個(gè)本領(lǐng)。

3.最難讀的句子都會(huì)讀了，這還不算完。你們把