五年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教案

Lesson1Look!

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)：要求學(xué)生掌握四會(huì)單詞：look,see,point體會(huì)表演looking,seeing,

pointing；鞏固食物名稱(chēng)單詞和動(dòng)物單詞；

2.能力目標(biāo)：能靈活使用句子Isee.能運(yùn)用所學(xué)的英語(yǔ)詞匯和句式解

決描述觀察中所看到的東西。

3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，提高學(xué)生對(duì)事物的探究興趣。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

要求四會(huì)的單詞look,see,point和要求掌握的句式Isee.（＞

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

1.單詞卡片。

2.錄音機(jī)或課件。

教學(xué)過(guò)程：

ClassOpeningandReview

1,做游戲："Colourpoint"

教師提前在黑板上放上不同顏色的紙，指明幾個(gè)學(xué)生到前面做游戲，其他學(xué)生一起

說(shuō)歌謠，指顏色。

（設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)置既復(fù)習(xí)了一些顏色，又引出了本課中提到的顏色。）

2,做游戲“Nameit”

教師說(shuō)出顏色名稱(chēng)和表示詞匯的類(lèi)別，如Rde：food,這時(shí)學(xué)生必須寫(xiě)下他們所能想起

來(lái)的紅色的食品。（如：肉，蘋(píng)果，草莓）誰(shuí)寫(xiě)的最多就算贏。

教師拿出準(zhǔn)備好的一些食物，說(shuō)："I'mhungry.Iwanttoeatsomebread.I1ike

toeatsomebread.Whatdoyou1iketoeat?”"I1汰etoeat.”復(fù)習(xí)表示

實(shí)物名稱(chēng)的詞匯。利用單詞卡片What'syourfavouritefood?Myfavouritefood

is.

也可用此句型復(fù)習(xí)動(dòng)物詞匯。

（設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)置用來(lái)復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的食物詞匯和動(dòng)物詞匯，同時(shí)復(fù)習(xí)

What'syourfavourite?這個(gè)句式。）

3.教師指著教室中的某個(gè)物品，說(shuō)Look,Isee.（引出新概念。）

NewConcepts

1.本課的新概念look,see,point學(xué)生曾多次接觸，比較熟悉，讓其表演looking,

seeing,pointing.

教師要向?qū)W生說(shuō)明look和point的區(qū)別，look表示看的動(dòng)作，see表示看見(jiàn)，是看的

結(jié)果。讓學(xué)生多運(yùn)用這些單詞說(shuō)句子。

2.學(xué)生熟悉句式后，再利用實(shí)物和單詞卡片學(xué)習(xí)。

讓學(xué)生看卡片）練習(xí)句型，Look!Iseea.

3,運(yùn)用實(shí)物進(jìn)行練習(xí)。

讓學(xué)生向周?chē)虼巴饪?，練?xí)句型Look!Iseea.is

piointing.

4.兩人一組做問(wèn)答練習(xí)。Whatdoyousee?Look!Isee.

（設(shè)計(jì)意圖：利用已有知識(shí)引出新知識(shí)，減小教學(xué)的難度，同時(shí)可以放手讓學(xué)生

自己說(shuō)出自己觀察到的，教師加以指導(dǎo)就可以了，通過(guò)練習(xí)鞏固新知。）

5.聽(tīng)錄音兩遍，注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。

第一遍聽(tīng)后回答問(wèn)題，WhatdoesJenny/Danny/LiMingsee?

第二遍跟讀，讓學(xué)生足以模仿錄音中的語(yǔ)調(diào)。

6.兩人一組自編對(duì)話(huà)。（學(xué)生自創(chuàng)情景，火車(chē)上，飛機(jī)上，操場(chǎng)上，教室里……）

教師先找一個(gè)口語(yǔ)較好的學(xué)生作一下示范。然后讓學(xué)生分組練習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生

多說(shuō)些知道的句子。如：

Hello!Howareyou?Howdoyoufeel?Areyouhungry?/thirsty?(出

示一幅圖畫(huà))Whatdoyousee?

7.利用實(shí)物或單詞卡片匯報(bào)演出。

(設(shè)計(jì)意圖：鍛煉學(xué)生自己的創(chuàng)造性，可以結(jié)合以前學(xué)過(guò)的句型和詞匯，并利

表演出來(lái)，運(yùn)用于實(shí)際生活中。)

ClassClosing

Activitybook

Note：__________________________________________________________________

Lesson2WhatAreyoudoing?

教學(xué)目標(biāo)：

1.要求學(xué)生掌握四會(huì)單詞：行為動(dòng)詞drawsleep和形容詞quietloud

2.理解并能夠運(yùn)用短語(yǔ)：drawingapicturelookingoutthewindow

singingasongs1eepingreadingabook

3.句型whatareyoudoing?Iam_ing.Whatishe(she)doing?

He(She)ising.

教學(xué)重點(diǎn)：本課的四會(huì)單詞：drawsleepquietloud

教學(xué)難點(diǎn)：本課的難點(diǎn)在于對(duì)課文的理解和句型的靈活運(yùn)用。

教學(xué)用具：錄音機(jī)、教學(xué)卡片、實(shí)物等。

教學(xué)過(guò)程：

一、Classopeningandreview（復(fù)習(xí)行為動(dòng)詞）

1.唱歌曲："IamDrawing”找一名唱的好的學(xué)生到前面做動(dòng)作領(lǐng)唱。

2.學(xué)生已學(xué)過(guò)，walkrunjumpsitstand這幾個(gè)行為動(dòng)詞，教師可以用

自問(wèn)自答的形勢(shì)，借助體態(tài)語(yǔ)言說(shuō)出卜.面的話(huà)

WhatamIdoing?—Iamstanding.

Whatareyoudoing?—youaresitting.

WhatamIdoing?—Iamwalking.

WhatamIdoing?—Iamseeing.

WhatamIdoing?—Iampointing.

（設(shè)計(jì)意圖標(biāo)提倡“以舊引新”，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師自己做動(dòng)作，讓學(xué)生借助

形體語(yǔ)言理解句子，并復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的行為動(dòng)詞，為這一課的教學(xué)作好鋪墊）

二、Keyconcepts（新授）

1.學(xué)習(xí)單詞?draw,sleep

繼續(xù)上一環(huán)節(jié)的動(dòng)作，WhatamIdoing?—Iamdrawing.

讓學(xué)生猜教師在做什么。WhatamIdoing?—Iamsleeping.

利用單詞卡片學(xué)習(xí)這兩個(gè)詞匯，并練習(xí)拼讀、造句。

2.給全班發(fā)指令，使用新舊詞匯，特別注意draw和sleep,開(kāi)始時(shí)，教師邊發(fā)指

令，邊做動(dòng)作，然后只發(fā)指令。

Readabook!Drawapicture!

Singasong!Gotosleep!

叫一名正在做動(dòng)作的學(xué)生，提問(wèn)并出示句子Whatareyoudoing?Iam

_____ing.

兩人一組做動(dòng)作練習(xí)以上句型。

指名到前面表演并練習(xí)對(duì)話(huà)。

3.學(xué)習(xí)單詞quiet,loud

WhenIamdrawing,Iamquiet.

（這時(shí)把食指貼在嘴唇上作“別出聲”狀，重復(fù)quiet,quiet）

ButwhenIamsinging,Iamloud?

（這時(shí)也可以亮一嗓子，唱兩句歌，也可以提示學(xué)生這兩個(gè)詞是反義詞這樣學(xué)

生就很容易理解這兩個(gè)詞了。并板書(shū)單詞）

利用卡片學(xué)習(xí)新詞，提示學(xué)生這是一對(duì)反義詞。

結(jié)合前面學(xué)過(guò)的句型練習(xí)這兩個(gè)詞，可以教師發(fā)指令，學(xué)生將這個(gè)詞用動(dòng)作

或聲音演示出來(lái)?；蚶蠋熝菔荆瑢W(xué)生猜詞。然后作對(duì)話(huà)練習(xí)Whatareyoudoing?I

aming.

4.課文閱讀

（1）（聽(tīng)第一部分錄音）回答問(wèn)題：Inthemorning.Whoisquiet?Whois

loud?WhatisJenny/Danny/LiMingdoing?

（2）跟讀課文加深理解。學(xué)生提出不懂的地方，全班學(xué)生一起討論解決。

（3）分角色大聲朗讀。

（文章第二部分"Intheafternoon”教法基本同上）

注意理解now這個(gè)詞的意思。讓學(xué)生猜測(cè)是什么意思。教師指正。

設(shè)計(jì)意圖漸課程提倡“任務(wù)型教學(xué)”和“目標(biāo)性聽(tīng)、讀課文”由開(kāi)始設(shè)置疑問(wèn)到學(xué)

生在聽(tīng)課文的過(guò)程中有重點(diǎn)的有目的地理解課文，再到聽(tīng)完課文后回答問(wèn)題，學(xué)生

經(jīng)歷了從帶著興趣好奇心想去「解課文到與課文的完全接觸和初步理解，最后終于

解決疑問(wèn)找到答案的探究發(fā)現(xiàn)過(guò)程。

5.表演課文對(duì)話(huà)，可以讓學(xué)生對(duì)照課本進(jìn)行表演。給學(xué)生一些時(shí)間進(jìn)行表演前

的準(zhǔn)備。

三、ClassClosing

Activitybook

Note：__________________________________________________________________

Lesson3WhoIssinging?

教學(xué)目標(biāo)：

A.知識(shí)目標(biāo)：對(duì)本課單詞babymanwoman；

句型Whoisthis?Thisisa膽口.做到聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四會(huì)。

能聽(tīng)懂說(shuō)出認(rèn)讀單詞their

能夠理解并表演第二部分：Whoissinging?

B.能力目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)本課，能掌握相關(guān)的詞匯；用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述人物，描

述人物的活動(dòng)，表達(dá)自己的感受；用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述。

C.情感目標(biāo)：通過(guò)和LiMing,Jenny,Danny在火車(chē)上的活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生觀察

力，增加生活情趣，更加熱愛(ài)生活。

教學(xué)重點(diǎn)：本課的四會(huì)單詞：man,woman,baby

句型：Whois—?It's.

教學(xué)難點(diǎn)：本課的難點(diǎn)在于對(duì)課文的理解和句型的靈活運(yùn)用。

教學(xué)用具：錄音機(jī)、教學(xué)卡片、實(shí)物等。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

ClassOpeningandReview

1.用SimonSays的游戲復(fù)習(xí)所學(xué)動(dòng)詞或動(dòng)詞短語(yǔ)，也可以猜詞。（看卡片做動(dòng)

作）

（教學(xué)意圖：也可利用其它游戲或歌曲復(fù)習(xí)所學(xué)動(dòng)詞或動(dòng)詞短語(yǔ)，主要是與前

一節(jié)課銜接。）

NewConcepts

1.出示圖片，2.教授單詞manwomanbaby

教師示范利用圖片描述。（可以給他們起名字）

ThisisTim.Heisafather.

Howoldishe?Heisyearsold.

Heisaman.

在讓學(xué)生依例描述圖片，也可以手寫(xiě)。

讓學(xué)生描述woman和baby.

（教學(xué)意圖：根據(jù)第一部分教學(xué)內(nèi)容，充分利用直觀教具和多媒體創(chuàng)造各種語(yǔ)

言情景，讓學(xué)生利用各種感觀參與英語(yǔ)學(xué)習(xí)的實(shí)踐活動(dòng)，加快對(duì)語(yǔ)言材料的吸收和

運(yùn)用，提高學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力。）

通過(guò)游戲鞏固新詞。

可以教師描述，讓學(xué)生猜詞。如：Heisafather.

Howoldishe?Heisyearsold.

Heisa。

也可以讓學(xué)生做動(dòng)作表演，其他學(xué)生猜詞。

2.教師領(lǐng)讀課文第一部分。

給學(xué)生一些卡片，讓學(xué)生模仿課文進(jìn)行描述。

然后讓學(xué)生模仿LiMing描述自己的家庭?？梢韵茸寣W(xué)生畫(huà)一畫(huà)自己的家庭，

然后再介紹。教師最好給一個(gè)示范。

（教學(xué)意圖：學(xué)生利用自己家庭的實(shí)際情況描述，使英語(yǔ)更貼近生活，更便于

學(xué)生之間運(yùn)用。）

3.復(fù)習(xí)句型：She/Heis_ing.創(chuàng)設(shè)情景，復(fù)習(xí)正在進(jìn)行時(shí)。板書(shū)學(xué)生提出

的動(dòng)詞短語(yǔ)，加上ing并朗讀。

（增加本課需要掌握的動(dòng)詞短語(yǔ)：singcrytalksleep）

4.變換問(wèn)題:Whatishedoing?

Whatisshedoing?

Whataretheydoing?

引導(dǎo)學(xué)生做出正確回答。

5.小組合作學(xué)習(xí)，操練句型。

可以四至五人一組，兩個(gè)學(xué)生對(duì)話(huà)練習(xí)，其他學(xué)生表演動(dòng)作。綜合練習(xí)所學(xué)的

語(yǔ)言。

（設(shè)計(jì)意圖：合作操練以鞏固知識(shí)為主，也可讓學(xué)生拓展練習(xí)。）

6.自讀課文，說(shuō)說(shuō)了解到了哪些信息。

7.回答問(wèn)題：Whoissinging?Whoiscrying?

Whoistalking?Whoiss1eep?

8.小組合作讀課文，提出不懂的地方，互相幫助解決。

（教學(xué)意圖：鍛煉學(xué)生閱讀能力，使學(xué)生學(xué)會(huì)用多種學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)

習(xí)策略方式。）

9.分角色朗讀課文。情景表演。可以讓學(xué)生借助課本進(jìn)行對(duì)話(huà)表演。

（教學(xué)意圖：根據(jù)學(xué)生能力，可進(jìn)行情景小表演，分組或其他形式。）

ClassClosing

Activitybook

Note：__________________________________________________________________

Lesson4WhoIsThirsty

I.教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能：

掌握詞匯quicknow

理解并靈活運(yùn)用下列句型：Whois?

Whatwou1dyou1iketodrink?

Wouldyou1ike?Yes,please./No,thanks.

2.過(guò)程與方法：采用情景交際法和分組對(duì)話(huà)表演法

3.情感態(tài)度教育：學(xué)會(huì)與他人合作和關(guān)心他人

n.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

靈活運(yùn)用句型Whois?

Whatwou1dyou1iketodrink?

Wou1dyou1ike?Yes,please./No,thanks.

IB.教具學(xué)具準(zhǔn)備

1.錄音機(jī)和磁帶

2.水，一大杯茶，一杯牛奶,一瓶汽水和若干一次性紙杯

IV.教學(xué)過(guò)程

Stepl.Greetingsandreview

以教室里同學(xué)們的活動(dòng)為主要情境，復(fù)習(xí)操練Whois—?，形成師生互動(dòng)，生生

互動(dòng).

（設(shè)計(jì)意圖：簡(jiǎn)單的問(wèn)候以及小對(duì)話(huà)的操練,在上課開(kāi)始就給孩子們營(yíng)造一種輕

松愉快的課堂氛圍，增進(jìn)師生之間的情感交流，使學(xué)生進(jìn)入一種自然而真實(shí)的語(yǔ)言狀

態(tài).）

Step2.Newconcepts

1.T：（作干渴狀）Well,Iamverythirstynow.Iwould1iketodrink

something.Look!

Therearesomanydrinkshere：water,tea,milkandpop.（像變魔

術(shù)一樣拿出各種飲料并?展示給學(xué)生）Butwhatwou1dI1iketodrink?Would

I1ikesomepop?No!WouldI1ikesomemiIk?No.Orsometea?No.Somewater?

Yes.Iwould1ikesomewater（倒一些水，然后喝了）.Wow,sogood!

2.T'Whoisthirstytoonow?（重復(fù)Whoisthirsty?邊說(shuō)邊寫(xiě)在黑板的正

上方）

SI：Iam.

S2：Iamthirsty,too.

T*Wouldyou1ikesomesthtodrink?

SI：Yes.

T：Whatwou1dyou1iketodrink?（板書(shū)）

（ToSI）：Wouldyou1ikesometea?（板書(shū)）

SI*Yes,please.

T：Hereyouare.（倒一些茶給他）

（ToS2：）Wouldyou1ikesometea?

S2：No.

T*Wouldyou1ikesomemiIk?

S2：No.

T：Whatwou1dyou1ike?

S2：Somepop,please.

T*Ok.Hereitis!

3.Listening

LiMing,Mrs.LI,DannyandJennyareontheirtriptoBeijing.They're

onthetrain.Whataretheydoing?Aretheythirsty?Listentothetapeand

let'sseewhoisthirsty.(

(Ssanswerthequestion*“Whoisthirsty?)

4.ReadingComprehension

Readthetextaloudandfindout:"Whatwou1dDanny,JennyandLiMing

liketodrink?”(板書(shū))

(Ssanswerthequestions)

乘勝追擊，進(jìn)一步檢查學(xué)生對(duì)課文的理解，提出問(wèn)題.

WhyareJennyandLiMingslow?Theirteaistoohottodrink.(板書(shū))

IsDannyslow,too?No,heisquick.(板書(shū))

Step3：Practice

1.Readthetextingroupoffiveandrole-playit.(Atleasttwogroups)

2.Supposeyouandyourfriendsareatarestaurant,ordering.Make

upadialogue.

3.Actoutthedialogue.(Atleasttwogroups)

Step4：Homework

1.Getreadyforthedialogue-acting.

2.DotheexercisesintheActivity-book.

Note：_________________________________________________________________________

Lesson5WhoIsHungry

I.教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能：

理解并靈活運(yùn)用下列句型：Whoishungry?

Whatwouldyou1iketoeat?

Wou1dyou1ikesome?

Yes,please./No,thanks.

MayIhavesome…？

2.過(guò)程與方法：情景交流及對(duì)話(huà)表演

3.情感態(tài)度教育：學(xué)會(huì)與他人合作和關(guān)心他人

口,教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

Whoishungry?

Whatwouldyou1iketoeat?

Wouldyou1ikesome?

Yes,please./No,thanks.

MayIhavesome…？

m.教具學(xué)具準(zhǔn)備

錄音機(jī)和磁帶

一些袋裝小吃和一些圖片

IV.教學(xué)過(guò)程

Stepl.Greetingsandreview

（表演上節(jié)課布置的情景對(duì)話(huà)）

Step2.Leading-inandlistening

T：Whenyouarethirsty,youdrink.Butwhenyouarehungry,whatdoyou

do?Yes,whenyouarehungry,youeat.Thenwhatdoweeateveryday?

Ss*Rice,dumplings,noodles,apple,hamburgers

T：Yes,youareright.Forbreakfast,lunch,orsupper,wehaverice,

dumplings,noodles,andmanyotherkindsoffood.Butdoyou1iketoeatsnacks?

What'sasnack?Look,thesearesnacks.(showthemtotheclass).

出示單詞卡片，教學(xué)生認(rèn)讀這個(gè)詞。引導(dǎo)學(xué)生利用新詞說(shuō)句子。如Ilike/dont

1ikesnakes.

師：Doyou1ikethem?DoyouthinkDanny,LiMingandJenny1ikethem?

Ok,let'slistentothetape.

(PlaythetapeandSsanswerthequestion:DoyouthinkDanny,LiMing

andJenny1ikethem?)

Step3.Reading

1.Readthetextandanswerthequestion

“WhatwouldJenny,LiMingandDanny1iketoeatonthetrain?”

(Writethequestionontheblackboard)

一(Ssreadthetextandanswerthequestions)

鼓勵(lì)學(xué)生提出更多的問(wèn)題，并讓其他學(xué)生回答。

2.Readthetextaftertheteachertounderstanditbetter.

1.Readthetextaloudingroupsandtrytomakeitintoadialogue.

Step4.Optional-practice

Sscanreadthetextingroupsorpractisethedialogueingroups

找表演好的小組到前面進(jìn)行表演。

Step5.Homework

1.Collectasmanywordsaboutfoodasyoucan.

2.Goonwiththedialogueaboutthetext.

3.DotheexercisesintheActivityBook.

Note：__________________________________________________________________

Lesson6WhatAreTheyDoing?

I.教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能：

理解并靈活運(yùn)用下列句型：Whatis一doing?一He/Sheis_ing…

Whatareyoudoing?一I'm_ing…

Whataretheydoing?-They're_ing…

2.過(guò)程與方法：情景交流及對(duì)話(huà)表演

3.情感態(tài)度教育：學(xué)會(huì)細(xì)心觀察，與他人合作和關(guān)心他人.

U.教學(xué)重難點(diǎn)：

理解課文并能夠熟練使用下面的句型

Whatis_doing?一He/Sheis_ing…

Whatareyoudoing?-I'm_ing…

Whataretheydoing?-They're_ing…

nr教具學(xué)具準(zhǔn)備

錄音機(jī)和磁帶，多媒體課件

N.教學(xué)過(guò)程

Stepl.Greetingsandreview

可以做動(dòng)作，讓學(xué)生猜詞語(yǔ)，如hungry,thirsty,sleep,draw等。然后出示

卡片，復(fù)習(xí)這些詞。

Step2.Leading-inandlisten

Showsomepicturestotheclassbyppt.(幻燈片)andpresentthesentences-

Whatishedoing?Heisrunning./Whatisshedoing?Sheissinging./

Whataretheydoing?They5replaying.

(Totheclass)Whatareyoudoing?

C：We'relookingandlistening.

T：Good!Thendoyouknow“WhatareJenny,LiMingandDannydoingon

thetrain?”Whataretheydoing?

(Writethequestionontheblackboard)領(lǐng)學(xué)生多讀幾遍。

Ok,let's1istenandfindtheanswer.WhatareJenny,LiMingandDanny

doingonthetrain?”

播放錄音，第一遍聽(tīng)，第二遍跟讀，之后讓學(xué)生回答問(wèn)題。WhatareJenny,Li

MingandDannydoingonthetrain?”

Step3.Readingcomprehension

Readthetextandfillthechart

WhoWhatishe/shedoing?

Thebaby

Thewoman

Thethreemen

Danny

檢查學(xué)生的完成情況，進(jìn)行指導(dǎo)。

Step4.Practice

Do“askandanswerninpairs1ikethis-（利用書(shū)中的圖畫(huà)。）

What'sthebabydoing?-Heis___ing.

教師先與一名學(xué)生示范一組，然后再讓學(xué)生聯(lián)系。

Step5：Homework

畫(huà)一幅人物圖，并寫(xiě)出句子What'sthedoing?-He/She

is___ing.

Note：__________________________________________________________________

Lesson7：AreYouReadyForaSong?

I.教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：

1、完成本正課的句型問(wèn)答，并通過(guò)句型練習(xí)，能正確地運(yùn)用句型：Canyou?

及其答語(yǔ)，描述能在火車(chē)上做什么。

2、復(fù)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)并學(xué)習(xí)本課的歌曲。

3、完成本單元的故事和活動(dòng)手冊(cè)。

4、復(fù)習(xí)單詞：loud,quiet

能力目標(biāo)：

1、利用所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行情景交際聯(lián)系。

2、通過(guò)所學(xué)歌曲，進(jìn)一步加深對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的認(rèn)識(shí)。

情感目標(biāo)：

通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)及合作意識(shí)。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

1、能正確運(yùn)用單詞“l(fā)oud,quiet和句型“Canyou?”及其答語(yǔ)。

2、完成本單元的故事和活動(dòng)手冊(cè)。

3、復(fù)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。

4、利用所學(xué)進(jìn)行情景交際練習(xí)。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

利用所學(xué)進(jìn)行情景交際練習(xí)。故事的學(xué)習(xí)。

四、教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

錄音機(jī)（磁帶）或光盤(pán)，

五：教學(xué)過(guò)程：

1、Greeting

T：Hello!Boysandgirls.Howareyoutoday?

Ss：I'mfine.

T：How'stheweathertoday?

Ss：Theweather/It^___,

T：Howdoyougotoschool?

S：Iwalktogotoschool./Igotoschoolbybus.

T：Whatcanyouseeonabus?

T：Isee___.

T*Whatcanyoudoonabus?

Ss：Ican___.

T：HowdoyougotoBeijing?

Ss：IgotoBeijingbybus/train/car.

T：Whatcanyoudoonatrain?

Ss：Ican___.

T：Canyoulookoutofthewindow?Canyoureadapicture?

（讓學(xué)生在不知不覺(jué)中完成了本課的一部分學(xué)習(xí)任務(wù)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極

性）

2、Let'ssingasong

T：Today,Dannyisonthetrain,too.Whathappened?Let's1istentothe

song.

和學(xué)生一起朗讀歌詞，解答學(xué)生不懂的詞語(yǔ)或句子。

按節(jié)奏朗讀歌詞。達(dá)到熟練。

（打開(kāi)書(shū)或看光盤(pán)，學(xué)習(xí)本課的歌曲，教師可利用手勢(shì)語(yǔ)或體態(tài)語(yǔ)言幫助學(xué)生理

解本課的歌詞，邊唱邊做動(dòng)作，這樣也可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣）

3、StoryBook

T：TodayBabyBeckydoesn'tgotoschool.Hegoesforawalkwithher

mother.Whatcando?Let'slookatthestory.

播放故事錄音，讓學(xué)生邊看書(shū)邊聽(tīng)。勾出自己不懂的地方。

然后將學(xué)生分成小組，互相幫助解決勾出的問(wèn)題，小組內(nèi)解決不了的，全班同

學(xué)一起解決，教師指導(dǎo)。

再次聽(tīng)故事，跟讀，并思考老師提出的問(wèn)題。WhatcanBabyBeckydo?

回答老師的問(wèn)題。

師生討論故事，可以互相提問(wèn)，也可以自由討論。老師可以給出一些有關(guān)的

問(wèn)題，如:Doyou1ikeBabyBecky?whyorwhynot?

表演故事。將學(xué)生分成小組，組內(nèi)的學(xué)生分別扮演不同的角色，表演這個(gè)故事。

小組到前面展示對(duì)話(huà)表演。

4、Classclosing

ActivityBook

（檢查本課所學(xué)知識(shí)的掌握情況，對(duì)于所遇到的問(wèn)題及時(shí)解決）

Note：__________________________________________________________________

Lesson8Again,Please

一、教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：

1、掌握本單元的四會(huì)單詞和句型“Whois?It's—.

2、能流利地用英語(yǔ)表達(dá)你在火車(chē)上所看到的、聽(tīng)到的和所能做的事情。

3、能利用所學(xué)進(jìn)行情景交際練習(xí)。

能力目標(biāo)：

通過(guò)本課的復(fù)習(xí)，能對(duì)本單元所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的總結(jié)，能正確的表達(dá)自己在

旅途中的思想感情。

情感目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)及其小組合作意識(shí)。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1、本單元的單詞、句型“Whois—?It's—

2、能正確表達(dá)自己在車(chē)上的所見(jiàn)、所聞，并能進(jìn)行情景交際練習(xí)。

教學(xué)難點(diǎn)：

能利用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行情景交際練習(xí)。

二、教具、學(xué)具

單詞卡片、錄音機(jī)（磁帶）或光盤(pán)

四、教學(xué)過(guò)程

1、Greetingandreview.

表演唱歌曲Who'sdrawing?把學(xué)生帶入課堂學(xué)習(xí)的氛圍之中。

2、教師發(fā)指令，做游戲Simonsays.重點(diǎn)復(fù)習(xí)本單元所學(xué)過(guò)的詞匯

draw,look,point,see,sleep,quick,slow,loud,quiet,等。

教師將學(xué)生分成小組，Play"SimonSays"，繼續(xù)復(fù)習(xí)本單元的單詞：baby,man,

woman,draw,look,point,see,sleep”同時(shí)教師提問(wèn)"Areyouloud/quiet?"

(當(dāng)學(xué)生做動(dòng)作時(shí),比如說(shuō)教師發(fā)出指令,Pleasepointtotheblackboard后，

可繼續(xù)問(wèn)“Whoisquick?It's—.”并把最快小組的分?jǐn)?shù)寫(xiě)到黑板上，這樣既復(fù)習(xí)

r單詞，又復(fù)習(xí)/本課的句型，還培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，調(diào)動(dòng)所有學(xué)生的學(xué)習(xí)積極

性。)

(3)Play'Gofish.”把學(xué)生分成二人組或四人組，每人一沓詞匯卡片，類(lèi)似

紙牌的釣魚(yú)游戲，相同的詞匯卡片可以配成一對(duì)，看誰(shuí)配成堆的卡片多，誰(shuí)就贏。

在玩游戲的過(guò)程當(dāng)中，讓學(xué)生能正確的背著拼寫(xiě)本課的四會(huì)單詞，并練習(xí)說(shuō)單

詞和句子。

(4)小組競(jìng)賽：交給分別給出每小組相同的時(shí)間，看看哪組拼寫(xiě)的單詞多。

(5)、小組利用所學(xué)的單詞編句型或?qū)υ?huà)，展示本組的成果時(shí)，教師要適當(dāng)?shù)?/p>

給予鼓勵(lì)。鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出盡量多的英語(yǔ)。

教師先找一兩名學(xué)生進(jìn)行示范，否則學(xué)生會(huì)覺(jué)得無(wú)所適從。

⑹、T：Iamveryhappy.Areyouhappy?"

Ss：Iamhappy,too.

T：Now.Let'sgotoBeijing.(教師邊說(shuō)邊做出開(kāi)車(chē)的動(dòng)作),

“Whatcanyouseeonthetrain?

Whatcanyouhearonthetrain?

Whatcanyoudoonthetrain?"

之后分組討論問(wèn)題，小組編對(duì)話(huà)，展示成果。

五、ClassClosing

公布各小組的成績(jī)，對(duì)各小組進(jìn)行不同程度的鼓勵(lì)。

ActivityBook

Note：__________________________________________________________________

Lesson9：ArrivinginBeijing

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.掌握本課四會(huì)單詞：men,women,chiIdren,people,many

2.能夠正確運(yùn)用四會(huì)單詞：men,women,chiIdren,people,many

3,培養(yǎng)學(xué)生較好的文化意識(shí)與英語(yǔ)語(yǔ)感。教育學(xué)生在社會(huì)中做到尊老愛(ài)幼、遵守社

會(huì)公共秩序。小組合作，互相幫助。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)

掌握與運(yùn)用men,women,chiIdren,peop1e

三、教具學(xué)具

錄音機(jī)、磁帶、CAI(orposter)：第9課第二部分的圖片

四、教學(xué)過(guò)程

(-)

1.Greeting：

2.Chant:Whatdoyousee?

(-)

1.ShowCAI(orposter)aboutmanypeopleinthetrainstation.

2.Letclassdiscussandanswer：WhatdoyouseeinthisCAI.

3.Learnmen,women,chiIdrenandpeople.

4.Listenandfollow

5.Let'sChant?LeaveArriveChant

6.LookattheCAIagain,thenanswerthesequestions：

1)Whatarethewomendoing?

2)WhatarethechiIdrendoing?

3)Whatarethemendoing?

7.Listenthetapecarefully,thenanswermyquestion：

Whoistiredandhungry?

8.Openyourbookandlookatthesecondpart,andthenfollowthe

tape.

9.Showthepostertopractice

10.Homework

Note：__________________________________________________________________

Lesson10AWalkinBeijing

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)技能：

(1)掌握四會(huì)單詞slow,slowly,quick,quickly.

(2)能正確使用slow,slowly；quick,quickly并且造句。

(3)能把所學(xué)內(nèi)容提升到實(shí)際生活的對(duì)話(huà)當(dāng)中去應(yīng)用。

2、能力目標(biāo)：Tellafunnystoryofyourtriptotheclass.

3、情感目標(biāo)：根據(jù)課文內(nèi)容“在北京街道散步"，Danny在過(guò)馬路時(shí)的對(duì)話(huà)。培

養(yǎng)學(xué)生對(duì)過(guò)繁華街道時(shí)應(yīng)注意和了解的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。因此，在

教學(xué)中加強(qiáng)助人為樂(lè)，尊老愛(ài)幼的道德情操，增強(qiáng)了他們的愛(ài)國(guó)情操。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1.形容詞變副詞的方法及用法。

2.能力的提升，對(duì)話(huà)表演

教具準(zhǔn)備：?jiǎn)卧~卡片

教學(xué)過(guò)程：

-Greetings：

Teacher：He11o,boysandgirls.Howareyoutoday?Howdoyoufeel?

Students：Ifeelhappy!

T：Therearemanyteachers.Doyoufeelscared?

(摘蘋(píng)果，然后領(lǐng)讀scared)

Now,look,there'remanyapples.Ifyouansweraquestion,youcanchoose

oneapple.

二復(fù)習(xí)新授

(-)引入

T：OK.NowIknoweveryone1ikestosingasongfirst.Let'ssingasong,

ok?

Ss：Ok.

T：Standupandfollowme.

（singthesongof（stop,look,listen,think））

T：Whatdoyoulisten?Whatcanyousee?

S：Therearemanycars,buses,apoliceman,chiIdren,aroad...

T：Yes.Thereisastreet.Now,lookatblackboard.

HereisastreetinBeijing.Canyouguess:whatdoesthestreethas?

S*Yes.Ithasarestaurant,manycarsandbuses.

S：Ithasmanytrucks,bicycles,chiIdrenandpeop1eonthestreet.

S：……

（二）看圖（黑板上學(xué)生們想想出來(lái)的圖畫(huà)）師生對(duì)話(huà)練習(xí)，新授

T：Now,lookatthepicture.Canyoumakeasentencewithquickorslow?

S：Thecarsandbicyclesarequick.

S:Thepeop1earequick.

S:ThechiIdrenareslow.

S:Thebusesandtrucksareslow....

T:Good.Thecarsarequick.（板書(shū)）

ThechiIdrenareslow.（板書(shū)）

（復(fù)習(xí)slow,quick）

T：WhatarethechiIdrendoing?

S：Theyarewalking（downthestreet）.

T*Yes.They'rewalking.

ThechiIdrenwalkslowly.（板書(shū)）

Thecarsareslow.Thecarsgoquickly.（板書(shū)）

（領(lǐng)讀slowly,quickly,學(xué)生一個(gè)個(gè)的讀，并且背著拼讀，并且造句，可以是

黑板上的例句）

T：Now,lookme!Iamjumping.AmIjumpingslowlyorquickly?

Ss：You'rejumpingslowly.

T：Canyoujump?

Ss：Yes,Ican.

T：Pleasejumpquickly—runslowly—flyquickly...（帶學(xué)生做動(dòng)作,邊

說(shuō)邊坐）

Verygood!Boysandgirls,Whatdoyoufind?Whendowesayquicklyor

slowly?

（由學(xué)生找規(guī)律，自己說(shuō)出方法，然后教師在通過(guò)課件總結(jié)出規(guī)律）

（三）練習(xí)：

T：Now,let'splayagameand

practice!（出示圖片，學(xué)生連詞成句，看圖造句，對(duì)學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，發(fā)蘋(píng)果）

T：Great!Everyonedoesagoodjob.Whohasanapp1e,comehereplease.

（連詞組句，將蘋(píng)果背面單詞的排列好成為一句話(huà)，在帶大家重溫一遍今天的

重點(diǎn)句型；然后按照他們站的位置，把蘋(píng)果正面翻過(guò)來(lái)，師問(wèn)：Doeseveryonehave

ahappyapp1e?Doeseveryonehaveasadapple?Doeseveryonehaveascared

apple?（復(fù)習(xí)everyone,為下節(jié)課打好基礎(chǔ)。）

三閱讀課文，對(duì)話(huà)表演

（一）聽(tīng)音回答問(wèn)題：

T：Now,Ifeelhappy.Areyouhappy?

Ss：Yes,Ifeelhappy,too.

T：Doyouknow,howdoesDannyandJennyfeel?Let's1istenandanswer!

（先讓學(xué)生讀一下一會(huì)將要回答的問(wèn)題，讓學(xué)生有目的的去聽(tīng)課文，然后回答

問(wèn)題。）

（二）跟讀課文：（一遍）

（三）設(shè)置情景，布置編對(duì)話(huà)任務(wù)，小組合作

Makeupadialogue*（youcanchooseone）

要求：useuslowlyvand“quickly”init

（一）人物：familymembersandsalesclerk

地點(diǎn)：atthezoo

內(nèi)容：watchanimals:panda,tiger,rabbit,

lion,fish,bird,monkeyandsoon.

（—）人物：anoldwomanandyoungchiIdren

地點(diǎn):nearourschool

內(nèi)容：gotoschoolandcrossastreet

布置作業(yè)：

1.Writedownwhatdoyouknow,whenyoucrossthestreet.

2.Writedownyourfunnystorywithpictures.

Note：__________________________________________________________________

Lesson11：Tian'anmenSquare

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)：

a）能聽(tīng)懂、會(huì)讀、會(huì)說(shuō)：loudly,quietly,easy,hard,hurt,flyakite.

b）能聽(tīng)懂、會(huì)讀、會(huì)說(shuō)句型:ITheyarelaughingloudly./Heisstanding

quietly.2Thisiseasy/hard.

2.能力目標(biāo)：

a）使學(xué)生能把所學(xué)的單詞運(yùn)用到所學(xué)過(guò)的句子中去。

b）能運(yùn)用本課所學(xué)的內(nèi)容及以前學(xué)過(guò)的相關(guān)句子結(jié)合實(shí)際生活情況表達(dá)自己感

情和意愿。

3.情感目標(biāo)：

通過(guò)學(xué)習(xí)用英語(yǔ)在情境中描述自己的所見(jiàn)所聞所做，把所學(xué)的語(yǔ)言與學(xué)生的生

活實(shí)際結(jié)合起來(lái)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力以及交

流和合作學(xué)習(xí)的能力。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

使學(xué)生爭(zhēng)取掌握（包括正確地說(shuō)、讀、寫(xiě)、用）單詞：loudly,quietly,easy,

hard,hurt,flyakite

教具學(xué)具：

單詞圖卡，算式條,句型條

教學(xué)過(guò)程：

Step1：師生問(wèn)候

T:Heilo,Boysandgirls.（口昌歌問(wèn)候Howareyou,howareyou,howareyou

today?

Ss:（唱歌回答）Iamfine,thanks,Iamfine,thanks,howalovelyday!

（通過(guò)師生間親切的歌曲問(wèn)候，建立輕松、和諧、民主的課堂氣氛，使學(xué)生很

自然地進(jìn)入英語(yǔ)學(xué)習(xí)狀態(tài)。）

Step2：Revision：

1.T:Areyouhappytoday?Let^playagame-dotheactionfollowmy

order.Boysstandup/girlssitdown/boyslaugh/giIswalk/chiIdren

talk/sing/cry...

Ss:OK.（1istenanddotheactionand）

（采用游戲來(lái)緩解學(xué)生的緊張情緒，并復(fù)習(xí)「boy,girl,children,

laugh,talk,play.等單詞，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)）

Step3:新課呈現(xiàn)：（在游戲中不知不覺(jué)引入新知，銜接自然，讓學(xué)生在玩中學(xué)，

學(xué)中玩）

1.loudlyTheyarelaughingloudly

T：WecanseesomechiIdren.Whataretheydoing?Theyarelaughingloudly

（動(dòng)作）教loudly在教讀過(guò)程中讓學(xué)生readloudly.

讓學(xué)生singloudly/laughloudly并引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)Iamsinging/laughing

loudly.

2.quietly

T（動(dòng)作）Quietlyplease.Look.Iamacatnow.Iamwalkingquietly.

教讀quietly并通過(guò)音量讓學(xué)生明白loudlyWquietly.

3.easy,hardThisiseasy.Thisishard.

通過(guò)一根小木棒很容易折斷和一小扎小木棒很難折斷來(lái)演示單詞easy利

hard。邊做邊說(shuō)：Thisiseasy.Thisishard.（學(xué)生通過(guò)拿椅子卅桌子以及算式1+1=2

和123x456=?來(lái)體驗(yàn)Thisiseasy.Thisishard）

4flyakite（實(shí)物教學(xué)）

T.look!What'sthis.Thisiskite.出示短語(yǔ)flyakite,教讀（小組比賽讀）.

幾生上臺(tái)演示.Let'sflyakite.

5hurt

T:（師放風(fēng)箏時(shí)不小心碰對(duì)頭）Oh,no,Ihurtmyhead.

教讀hurt.

（創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生“體驗(yàn)”語(yǔ)言）

（教讀全部）loudly,quietly,easy,hard,hurt,flyakite.ITheyare

1aughingloudly./Heisstandingquietly.2Thisiseasy/hard.

Step4：游戲鞏固（知識(shí)的輸出）

1.起立W坐下

T:Let'splayagame?OK?Group1are“l(fā)oudly,”,Group2are“qui6tly”???.

WhenIsay<<loudlynGroupl站著，.其他組坐下.（先單詞后句子，逐步增加難度.

此活動(dòng)要求練習(xí)學(xué)生的聽(tīng)力和對(duì)所學(xué)單詞的迅速反應(yīng)能力。

說(shuō)單詞猜動(dòng)作.

Step5:

1.T:Welldone!OurfriendDannyandJennyareplayingonTian'anmen

square.Theyareflyingakite.CanDannyflyakite?Let'swatchthevedio

andreadloudly.

2saythesentencesthatyoucan.

Step6:Task-fulfi11ing(語(yǔ)言的輸出，綜合能力的運(yùn)用)

在情境中描述自己的所見(jiàn)所聞所做.

Describewhatcanyousee/hear/doonTian'anmensquare(學(xué)生上臺(tái)邊貼

圖邊用所學(xué)知識(shí)描述).

Note：________________________________________________________________________

Lesson12:ThePalaceMuseum

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo):能聽(tīng)懂會(huì)讀本課的內(nèi)容。

(1)掌握詞匯camera,picture,help,hurt,并能讀、寫(xiě)、說(shuō)出和聽(tīng)懂這些

詞匯。

(2)可以說(shuō)出和聽(tīng)懂fiIm,takeapicture,MayItakeyourpicture?Ihurt

myDontworry.Icanhelpyou.等用語(yǔ)。

2、能力目標(biāo)：能在一種貼近現(xiàn)實(shí)生活的語(yǔ)境中正確地運(yùn)用所學(xué)的用語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話(huà)，

以達(dá)到“學(xué)習(xí)活動(dòng)化，活動(dòng)交際化”的目的。

3、情感目標(biāo)：激發(fā)積極的情感因素。

(1)在學(xué)習(xí)運(yùn)用Dontworry.Icanhelpyou.等用語(yǔ)的過(guò)程中學(xué)會(huì)關(guān)心他人,

與他人進(jìn)行友好的交際。

(2)通過(guò)情景對(duì)話(huà)，感受到所學(xué)知識(shí)融匯到實(shí)際交往中的樂(lè)趣，從而激發(fā)學(xué)生

學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極態(tài)度，使學(xué)生樂(lè)于合作參與，勇于進(jìn)行交際

實(shí)踐

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

(1)掌握詞匯camare,picture,help,hurt.

(2)會(huì)用受傷后求助及如何安慰別人等用語(yǔ)。

教學(xué)難點(diǎn)：

運(yùn)用本課所學(xué)的用語(yǔ)進(jìn)行情景對(duì)話(huà)。

三、教具、學(xué)具準(zhǔn)備

照相機(jī)、膠卷、相片、剪刀、創(chuàng)可貼、紙片、錄音機(jī)等。

四、教學(xué)過(guò)程：

一、Classopeningandreview

1、師生間互相打招呼問(wèn)好并自由對(duì)話(huà)。

Hello!Areyouhappy?Whatsyourname?Nicetomeetyou.

(營(yíng)造英語(yǔ)氛圍，讓學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)英語(yǔ)的狀態(tài)。)

2、唱“Head,should,knees,toes”.

(學(xué)生一邊唱一邊指著身體各部位，一方面達(dá)到復(fù)習(xí)人體部位名稱(chēng)的詞匯，另一

方面活躍了課堂氛圍。)

3、Showme學(xué)生按指令拿出實(shí)物并說(shuō)Thisisa

(養(yǎng)成良好的聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣和用英語(yǔ)思維的習(xí)慣。)

4、Howoidareyou?/Iam_yearsold.

二、NewConcepts

(一)呈現(xiàn)新知camera,fiIm,takeapictrue,picture及要幫別人照相的用

語(yǔ)。

(1)教師假裝去公園玩，對(duì)學(xué)生