六年級上冊教學(xué)計(jì)劃1500字(5篇)

六年級上冊教學(xué)計(jì)劃1500字（通用5篇）

六年級上冊教學(xué)計(jì)劃

一、基本情狀分析：

六年級的學(xué)生經(jīng)過了五年的美術(shù)學(xué)習(xí)，他們對美術(shù)了解

的也相對較多，大多已經(jīng)積累了比較豐富的知識和經(jīng)驗(yàn)，其

抽象思維、知識的綜合運(yùn)用能力和動手制作能力也相對有所

提高。本學(xué)期繼續(xù)一方面進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識美術(shù)這一學(xué)科

的特點(diǎn)，了解更多的美術(shù)知識，嘗試使用不同的工具，運(yùn)用

不同的表現(xiàn)方式，體驗(yàn)形、色的變化與魅力。另一方面則更

加側(cè)重對美術(shù)文化的學(xué)習(xí)和滲透，加強(qiáng)學(xué)生對知識的綜合運(yùn)

用能力，感受美術(shù)所帶來的樂趣。

二、教材分析：

1、內(nèi)容：

學(xué)生以個(gè)人或集體合作的方式參與各種美術(shù)活動，運(yùn)用

各種工具材料進(jìn)行制作。運(yùn)用美術(shù)欣賞和評述的方法，了解

書作品的特征，了解美術(shù)表現(xiàn)的多樣性，豐富視覺觸覺和審

美經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)美術(shù)活動的樂趣，獲得對美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣。

熟悉美術(shù)語言的基本表達(dá)方式和方法，表達(dá)自己的情感和思

想，美化環(huán)境與生活。在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中，激發(fā)創(chuàng)造精神，

發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚的審美

情操，完善人格。

2、編排特點(diǎn)：

該教材貼近學(xué)生的心理，符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，每課的

主題都有美術(shù)帶來的有趣的驚喜。六年級美術(shù)教材一共分為

19課。每一課都側(cè)重于表現(xiàn)設(shè)計(jì)、評述綜合四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域中

的一個(gè)方面，同時(shí)也有不少系列的課，教學(xué)內(nèi)容前后聯(lián)系比

較緊密，非常適合學(xué)生較深入地做一個(gè)專題。并且有些教學(xué)

內(nèi)容還設(shè)計(jì)成了案例學(xué)習(xí)、問題學(xué)習(xí)和項(xiàng)目學(xué)習(xí)，這就要求

我們老師應(yīng)多引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主動的探究學(xué)習(xí)，增加學(xué)生集體

合作的機(jī)會。其次本冊教材繼續(xù)體現(xiàn)了人美版教材的可操作

性強(qiáng)、貼近生活、關(guān)注美術(shù)文化的滲透和注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

的培養(yǎng)等特點(diǎn)。

3、教學(xué)條件及學(xué)生情況分析：

我校教學(xué)條件優(yōu)越，有多媒體教室，各教室配有電子白

板，各種教學(xué)用具，為教學(xué)提供了有力的保障。

4、教學(xué)目的和教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn):

重點(diǎn)：在學(xué)習(xí)逐步體會美術(shù)的學(xué)習(xí)特征，激發(fā)和保持。

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)新能力。了解美

術(shù)語言的表達(dá)方式和方法，靈活的掌握對造型、色彩的運(yùn)用，

發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力，滲透人文精神。

難點(diǎn)：發(fā)展學(xué)生的藝術(shù)感知能力和造型表現(xiàn)能力，培養(yǎng)

審美情操，提高審美能力，同時(shí)滲透德育教育。并且繼續(xù)加

強(qiáng)對學(xué)生創(chuàng)新能力和合作能力的培養(yǎng)。

三、教學(xué)目標(biāo)：

表現(xiàn)設(shè)計(jì)：運(yùn)用對比和和諧、對稱與均衡、節(jié)奏與韻律

等組合原理，了解一些簡單的創(chuàng)意、設(shè)計(jì)方法和媒材的加工

方法，進(jìn)行設(shè)計(jì)和裝飾，美化身邊的環(huán)境。

評述綜合：結(jié)合學(xué)校和社區(qū)活動，以美術(shù)與科學(xué)課程和

其他課程的知識、技能相結(jié)合的方式，進(jìn)行策劃、制作、表

演與展示，體會美術(shù)與環(huán)境及傳統(tǒng)文化的關(guān)系。

四、教學(xué)措施：

1、教師本人積極學(xué)習(xí)提高自身素質(zhì)，多看、多讀、多

思新課改的教學(xué)理念和教學(xué)案例。在深入透徹地鉆研教材、

吃透教材的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生具體情況靈活多樣的實(shí)施教

學(xué)。

2、在教學(xué)中，多遵循審美的規(guī)律，多給學(xué)生感悟藝術(shù)

作品的機(jī)會，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，進(jìn)行比較。多通過比較、

討論等方法，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)、思考、鑒別、判斷，努力提高

他們的審美情趣。

3、重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

教師積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有利于激發(fā)創(chuàng)新精神的學(xué)習(xí)環(huán)境，通過

思考、討論、對話等活動引導(dǎo)學(xué)生在美術(shù)創(chuàng)作活動中，創(chuàng)造

性地運(yùn)用美術(shù)語言。老師鼓勵(lì)學(xué)生在欣賞活動中，開展探究

性的學(xué)習(xí)，發(fā)表自己獨(dú)特的見解。

4、創(chuàng)設(shè)一定的文化情境，增加文化含量，使學(xué)生通過

美術(shù)學(xué)習(xí)加深對文化和歷史的認(rèn)識，加深對藝術(shù)的社會作用

的認(rèn)識，樹立正確的文化價(jià)值觀，涵養(yǎng)人文精神。

5、注重教學(xué)評價(jià)，使評價(jià)能真正地促進(jìn)學(xué)生健康和諧

地發(fā)展。

6、重視對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研究，引導(dǎo)學(xué)生以感受、觀

察、體驗(yàn)、表現(xiàn)以及收集資料等學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與

合作交流。

7、以各種生動有趣的教學(xué)手段，如電影、電視、錄像、

范畫、故事、游戲、音樂等方式引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)對形象的感受

能力與想像能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。盡可能嘗試計(jì)

算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)美術(shù)教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)資源開闊視野，

進(jìn)行自學(xué)。

六年級上冊教學(xué)計(jì)劃

一、學(xué)生情況分析

通過幾年的科學(xué)學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生對科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚

的興趣，已經(jīng)具備了初步的探究能力，他們對周圍世界產(chǎn)生

了強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，樂于動手.不足之處：學(xué)生在

活動的時(shí)候常常耗時(shí)低效，不能很好地利用寶貴的課堂時(shí)

間。有的學(xué)生發(fā)言不積極，表現(xiàn)欲望差，應(yīng)特別注意培養(yǎng)，

形成良好的氛圍。讓學(xué)生在探究中學(xué)到科學(xué)知識，培養(yǎng)探究

能力，提升科學(xué)素養(yǎng)。

二、教材分析

本冊共分四個(gè)單元，共32課。

1、《工具和機(jī)械》單元介紹了常用工具杠桿、輪軸、滑

輪、斜面的原理及在日常生活中的應(yīng)用。尤其是結(jié)合常用工

具和實(shí)驗(yàn)器材設(shè)置了許多和日常生活密切相關(guān)的探究活動，

在探究活動中讓學(xué)生掌握各類機(jī)械和工具的特點(diǎn)和作用。

2、《形狀和結(jié)構(gòu)》單元介紹了各種建筑物中使用的形狀

和結(jié)構(gòu)及其特點(diǎn)，從實(shí)驗(yàn)材料的選取到各種不同的設(shè)計(jì)都能

切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新實(shí)踐能力。

3、《能量》單元介紹了電能、水的三態(tài)變化、太陽能以

及他們之間的聯(lián)系，學(xué)生掌握自然界中的物質(zhì)可以相互轉(zhuǎn)

化，能量可以相互轉(zhuǎn)化的自然規(guī)律，使學(xué)生養(yǎng)成愛護(hù)大自然,

保護(hù)環(huán)境的意識。

4、《生物的多樣性》單元讓學(xué)生知道生物的種類是多種

多樣的；知道同種生物不同的個(gè)體各不相同。初步理解生物

體不同的形態(tài)結(jié)構(gòu)是與它們的生活環(huán)境相適應(yīng)的。知道生物

的多樣性是人類生存的重要資源。能自己確定標(biāo)準(zhǔn)對生物進(jìn)

行分類，知道分類是研究生物的基本方法。會用制作生物分

布圖的方法描述某一區(qū)域的生物種類。

三、教學(xué)目標(biāo)

科學(xué)探究

1、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法，努力發(fā)展學(xué)生解決問題

的能力，使學(xué)生們在日常生活中親近科學(xué)、運(yùn)用科學(xué)，把科

學(xué)轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導(dǎo)，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣

和生活習(xí)慣。

2、了解科學(xué)探究的過程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)

探究的全過程，從中獲得科學(xué)知識，增長才干，體會科學(xué)探

究的樂趣，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會科學(xué)地看問題、想問

題。

3、繼續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè)，分析事物之間

的因果關(guān)系，注重實(shí)驗(yàn)中的觀察能力、采集數(shù)據(jù)，并對實(shí)驗(yàn)

結(jié)果做出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗(yàn)證自己的假

設(shè)。

4、培養(yǎng)學(xué)生利用書籍、網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊等查閱資料，搜集

整理信息的能力。

5、增強(qiáng)學(xué)生法制意識，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)法、懂法和用法的

好習(xí)慣。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

1、保持和發(fā)展學(xué)生對周圍世界的好奇心與求知欲，形

成大膽細(xì)心、注重?cái)?shù)據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛

家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。

2、培養(yǎng)學(xué)生親近自然、欣賞自然、珍愛生命的意識，

積極參與資源和環(huán)境的保護(hù)，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展，使學(xué)生

形成人與自然和諧相處的意識。

3、培養(yǎng)學(xué)生的合作和交流的意識，敢于爭辯的膽識，

同時(shí)學(xué)會尊重他人意見，合理的表達(dá)自己的見解。

科學(xué)概念

1、掌握常用的機(jī)械和工具的特征，并能設(shè)計(jì)和制作機(jī)

械和工具。

2、觀察和研究常見的形狀和結(jié)構(gòu)，并設(shè)計(jì)和制造自己

的“橋梁”，體驗(yàn)科學(xué)與技術(shù)結(jié)合的樂趣。

3、研究熱和燃燒的關(guān)系及其原因，并能結(jié)合日常生活

進(jìn)行分析和闡述。

4、了解能量以及能量的變化，并能在實(shí)驗(yàn)操作中親自

去感受。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

1、把握這部分學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，因勢利導(dǎo)。

2、用豐富多彩的親歷活動充實(shí)教學(xué)過程。

3、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式。

4、樹立開放的教學(xué)觀念。

五、教學(xué)措施

1、了解學(xué)生對所學(xué)科學(xué)問題的初始想法，特別是一些

概念理解過程中出現(xiàn)的想法。

2、指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)進(jìn)行控制變量的實(shí)驗(yàn)。（控制變量實(shí)驗(yàn)

要加以指導(dǎo)）

3、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動，引導(dǎo)學(xué)生在觀察

和實(shí)驗(yàn)的過程中做好記錄。

4、引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)脑~語描述觀察到的事實(shí)和

現(xiàn)象。

5、引導(dǎo)學(xué)生對觀察和實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行整理和加工，形成

正確的解釋。

六、教學(xué)進(jìn)度表

第二至三周（6課時(shí)）第1、2、3課

第四至五周（6課時(shí)）第4、5、6課

第六至八周（6課時(shí)）第7課、專題研究：植物栽培、

繁殖新技術(shù)

第九至十周（6課時(shí)）第8、9、10課

第H^一至十二周（6課時(shí)）第11、12、13課

第十三至十四周（6課時(shí)）專題研究：能量轉(zhuǎn)換裝置；

第14、15課

第十五至十六周（6課時(shí)）第16、17課；專題研究：能

源問題研究

第十七至十八周（6課時(shí)）第18、19、20課

第十九至二十周（6課時(shí)）專題研究：開發(fā)太陽系的計(jì)

劃；

第21周（2課時(shí)）第21課；

第22周-------期末復(fù)習(xí)

六年級上冊教學(xué)計(jì)劃

一、課標(biāo)要求：

小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課

程。科學(xué)素養(yǎng)的形成是長期的，早期的科學(xué)教育將對一個(gè)人

科學(xué)素養(yǎng)的形成具有決定性的作用。承擔(dān)科學(xué)啟蒙任務(wù)的這

門課程，將細(xì)心呵護(hù)兒童與生俱來的好奇心，培養(yǎng)他們對科

學(xué)的興趣和求知欲，引領(lǐng)他們學(xué)習(xí)與周圍世界有關(guān)的科學(xué)知

識，幫助他們體驗(yàn)科學(xué)活動的過程和方法，使他們了解科學(xué)、

技術(shù)與社會的關(guān)系，樂于與人合作，與環(huán)境和諧相處，為后

繼的科學(xué)學(xué)習(xí)、為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)、為終身學(xué)習(xí)和全面發(fā)展

打下基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)這門課程，有利于小學(xué)生形成科學(xué)的認(rèn)知方

式和科學(xué)的自然觀，并將豐富他們的童年生活，發(fā)展他們的

個(gè)性，開發(fā)他們的創(chuàng)造潛能。

二、學(xué)情分析:

六年級共有學(xué)生五個(gè)班，每班48人，他們的年齡大多

數(shù)在13歲左右，是一群活潑、天真、爛漫的少年兒童。這

些學(xué)生大部分來自農(nóng)村，雖然村籍不同，但是他們卻關(guān)系融

洽，團(tuán)結(jié)一致，有強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感。思想方面：本班這些

同學(xué)天真伶俐，品德良好，樂于助人，能團(tuán)結(jié)友愛，互幫互

助，多數(shù)學(xué)生有強(qiáng)烈的進(jìn)取心?？傮w上，從上學(xué)期成績分析

看，成績較理想但還需繼續(xù)努力，本學(xué)期要因材施教，分別

對待。對于自己認(rèn)為聰明得很，平時(shí)懶讀、懶寫、懶做題，

成績也不會好到哪兒去的學(xué)生，可以引導(dǎo)多自學(xué)，自己悟出

道理，小組展開討論，比教師苦口婆心的說教會更有效。對

于基礎(chǔ)很差、干勁更差，上課不遵守紀(jì)律，作業(yè)叮囑再三都

不能完成的十多個(gè)同學(xué)，更要認(rèn)真對待，發(fā)現(xiàn)他們思想、學(xué)

習(xí)中的閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，與家長聯(lián)系溝通，與

優(yōu)生結(jié)對子，力爭使他們成為砌墻的磚頭一一后來居上。

在小學(xué)階段的最后一年，要繼續(xù)發(fā)揮學(xué)生的主體作用，

培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，提高學(xué)生的思維能力和實(shí)踐能力。

在今后的教學(xué)過程中要進(jìn)一步擴(kuò)大學(xué)生知識范圍，進(jìn)一

步提高學(xué)生創(chuàng)新能力和自主探究能力，培養(yǎng)學(xué)生動手動腦學(xué)

習(xí)科學(xué)的興趣，增加學(xué)生的社會實(shí)踐活動和自我研究的能

力，聯(lián)系他們的實(shí)際生活，用所學(xué)得知識解決生活中的問題,

最終達(dá)到將科學(xué)知識創(chuàng)造性應(yīng)用到生活中去。

三、教材分析:

本冊教科書以主題研究的形式編排了《微小的生物》、

《物質(zhì)的變化》、《物體的運(yùn)動》、《太陽、地球和月亮》、《生

物與環(huán)境》、《研究與實(shí)踐》六個(gè)單元。以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為

主要線索，以生物體的外部表象及內(nèi)部結(jié)構(gòu)、物體與物體的

運(yùn)動等為主要內(nèi)容展開科學(xué)探究活動，將“科學(xué)探究、科學(xué)

知識和情感態(tài)度價(jià)值觀”有機(jī)地整合。促使學(xué)生在“事物宏

觀的外部表象與微觀的內(nèi)部特征”之間建立聯(lián)系，進(jìn)行以“邏

輯推理”為主的思維技能訓(xùn)練。

借助學(xué)生不斷豐富的間接“生活經(jīng)驗(yàn)”，切入到科學(xué)探

究活動之中?！段⑿〉纳铩穯卧龑?dǎo)學(xué)生從耳熟能詳?shù)牟?/p>

毒、細(xì)菌和真菌開始，認(rèn)識一些微生物，從微觀處揭示生命

世界的奧秘，感受生命世界的多姿多彩。將饅頭發(fā)霉、食品

變質(zhì)等自然現(xiàn)象與微生物的生命繁殖活動結(jié)合起來，理解自

然事物的.變化是相互聯(lián)系的?！段镔|(zhì)的變化》單元在學(xué)生了

解常見物體的基本性質(zhì)的基礎(chǔ)上，對物質(zhì)的多樣變化進(jìn)行觀

察、實(shí)驗(yàn)，用辨證和聯(lián)系的觀點(diǎn)看待物質(zhì)的變化?！段矬w的

運(yùn)動》物質(zhì)的運(yùn)動，通過對運(yùn)動與靜止現(xiàn)象的觀察、探究、

搜集整理信息等活動，理解靜止與運(yùn)動相對性的道理，《太

陽、地球和月亮》認(rèn)識白天黑夜產(chǎn)生的原因，四級的更替日

食和月食的產(chǎn)生讓你產(chǎn)生對宇宙的好奇心，產(chǎn)生探究問題的

意識，《生物與環(huán)境》環(huán)境可以改變生物，生物與環(huán)境密不

可分，從而保護(hù)環(huán)境。培養(yǎng)學(xué)生觀察與測量、采集與分析數(shù)

據(jù)的能力。嘗試用學(xué)到的科學(xué)知識與技能去分析、解決生活

中的問題，使科學(xué)教育與人文教育有機(jī)地結(jié)合起來。

四、教學(xué)目標(biāo)要求：

（一）情感態(tài)度

重點(diǎn)強(qiáng)化了認(rèn)識事物內(nèi)部的變化特征和變化的相互聯(lián)

系，既有對事物外部表象的觀察，又從微觀世界認(rèn)識事物的

內(nèi)部結(jié)構(gòu)和變化的規(guī)律性分析，突出了認(rèn)識事物的結(jié)構(gòu)和功

能，注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在探

究過程中有意識地強(qiáng)化訓(xùn)練。增強(qiáng)學(xué)生解決問題、克服困難

的勇氣，有助于對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，把所學(xué)到的知識

用到生活中去。

（二）知識目標(biāo)

1.了解細(xì)菌的主要特點(diǎn)和對人類正反兩方面的作用；知

道真菌是、既不屬于植物也不屬于動物的一類生物中的一

類。

2.知道水能溶解一些物質(zhì)；知道物質(zhì)的變化有兩大類,

一類僅僅是形態(tài)變化，另一類會產(chǎn)生新的物質(zhì)；了解物質(zhì)的

變化有的可逆，有的不可逆。

3.觀察生活中運(yùn)動靜止相對性的事例，能用簡單的圖表

或圖形表示距離和實(shí)踐的關(guān)系，直到物體運(yùn)動需要的位置、

方向和快慢等

（三）能力培養(yǎng)

1.培養(yǎng)學(xué)生能用自己擅長的方式進(jìn)行表達(dá)、評議和討

論。

2.培養(yǎng)學(xué)生能對自己的探究活動提出大致的思路或計(jì)

劃。

3.引導(dǎo)學(xué)生能應(yīng)用已有的知識和經(jīng)驗(yàn)對所觀察的現(xiàn)象

作假設(shè)性解釋，并能對研究過程和結(jié)果與他人交換意見。

五、教材重點(diǎn)、難點(diǎn)分析：

重點(diǎn)：本冊教科書的編排從探究對象上看，重點(diǎn)強(qiáng)化了

認(rèn)識事物內(nèi)部的變化特征和變化的相互聯(lián)系，既有對事物外

部表象的觀察，又從微觀世界認(rèn)識事物的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和變化的

規(guī)律性分析，突出了認(rèn)識事物的結(jié)構(gòu)和功能，如微生物世界,

認(rèn)識事物的相互聯(lián)系，如病毒與生命健康、物質(zhì)的運(yùn)動等。

探究水平較前幾冊教科書有明顯的提升，加大自主探究的實(shí)

施力度，加大學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的整理與提升，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生

對間接生活經(jīng)驗(yàn)的回顧與運(yùn)用。在探究技能上，突出邏輯推

理為主的思維技能訓(xùn)練，設(shè)計(jì)了大量的強(qiáng)化學(xué)生邏輯推理的

探究項(xiàng)目，如根據(jù)發(fā)霉饅頭的外部表象，推測產(chǎn)生變化的原

因，力求在事物的表面特征與內(nèi)部變化之間建立聯(lián)系。

難點(diǎn)：使學(xué)生形成科學(xué)的自然觀，學(xué)會用聯(lián)系的觀點(diǎn)和

思維方式認(rèn)識問題。探究逐步加深，螺旋上升更加明顯，讓

學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。用所學(xué)的知識解決生活中的問

題。

六、教學(xué)措施和方法：

1、本冊教材在縱觀全冊教材，教師應(yīng)更加放開手腳，

把學(xué)生感興趣的話題，有較強(qiáng)求知欲望的話題作為課的主

體，通過活動使學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究，從而加深對科學(xué)、

對科學(xué)探究、對科學(xué)學(xué)習(xí)的理解。解釋與模型是六年級集中

訓(xùn)練的過程與方法，要結(jié)合具體學(xué)習(xí)內(nèi)容，在探究過程中有

意識地強(qiáng)化解釋與模型的訓(xùn)練。

2、在教學(xué)中采用先進(jìn)的電教手段來輔助教學(xué)。利用現(xiàn)

有的信息技術(shù)知識，上網(wǎng)查與資料，搜集圖片、報(bào)刊等。

3、在教學(xué)中要調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，根據(jù)教材特點(diǎn),

讓學(xué)生查一查、畫一畫、讀一讀、說一說、想一想、做一做,

多種感官并用，吸引學(xué)生的注意力，培養(yǎng)學(xué)生動手、動口、

動腦的能力。

4、發(fā)揮評價(jià)對學(xué)習(xí)和教學(xué)的促進(jìn)作用。

5、注重情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)。

通過豐富多彩的教學(xué)活動，把科學(xué)探究目標(biāo)、情感態(tài)度

與價(jià)值觀目標(biāo)與科學(xué)知識目標(biāo)有機(jī)的結(jié)合在一起。引導(dǎo)學(xué)生

將所學(xué)的知識、技能與社會生活相聯(lián)系，逐步形成科學(xué)的態(tài)

度和價(jià)值觀。

6、重視科學(xué)與技術(shù)的聯(lián)系。致力于提高學(xué)生的科學(xué)探

究能力和技術(shù)設(shè)計(jì)能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力。

7、樹立安全意識。培養(yǎng)學(xué)生具有安全參與探究活動的

知識、能力和習(xí)慣。

8、積極參與新教材實(shí)驗(yàn)。

七、時(shí)間安排:

本冊教材以單元為內(nèi)容單位，在課時(shí)安排上也以單元為

主，并包括隨時(shí)評價(jià)所用課時(shí)。

單元課時(shí)安排

第一單元：微小的生物3周

第二單元：物質(zhì)的變化3周

第三單元：物體的運(yùn)動3周

第四單元：太陽、地球和月亮3周

第五單元：生物與環(huán)境3周

研究與實(shí)踐

六年級上冊教學(xué)計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

充分挖掘課程資源，和孩子們一起探究，實(shí)施真正意義

上的科學(xué)探究性教學(xué)，有效的組織學(xué)生開展真正有深度的科

學(xué)探究活動。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)，愛科學(xué)，用科學(xué)的興趣；培

養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、解決問題的能力；培養(yǎng)學(xué)生掌

握正確的科學(xué)探究方法，養(yǎng)成良好的科學(xué)探究習(xí)慣；培養(yǎng)有

理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的人才，實(shí)施素質(zhì)教育及創(chuàng)

新教育，提高學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)。

三、學(xué)生情況分析

通過幾年的科學(xué)學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生對科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚

的興趣，已經(jīng)具備了初步的探究能力，他們對周圍世界產(chǎn)生

了強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，樂于動手，善于操作。

不足之處：學(xué)生在活動的時(shí)候常常耗時(shí)低效，不能很好

地利用寶貴的課堂時(shí)間。有的學(xué)生發(fā)言不積極，表現(xiàn)欲望差,

應(yīng)特別注意培養(yǎng)，形成良好的氛圍。讓學(xué)生在探究中學(xué)到科

學(xué)知識，培養(yǎng)探究能力，提升科學(xué)素養(yǎng)。

二、教材分析

本冊共分四個(gè)單元，共32課。

1、《工具和機(jī)械》單元介紹了常用工具杠桿、輪軸、滑

輪、斜面的原理及在日常生活中的應(yīng)用。尤其是結(jié)合常用工

具和實(shí)驗(yàn)器材設(shè)置了許多和日常生活密切相關(guān)的探究活動，

在探究活動中讓學(xué)生掌握各類機(jī)械和工具的特點(diǎn)和作用。

2、《形狀和結(jié)構(gòu)》單元介紹了各種建筑物中使用的形狀

和結(jié)構(gòu)及其特點(diǎn)，從實(shí)驗(yàn)材料的選取到各種不同的設(shè)計(jì)都能

切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新實(shí)踐能力。

3、《能量》單元介紹了電能、水的三態(tài)變化、太陽能以

及他們之間的聯(lián)系，學(xué)生掌握自然界中的物質(zhì)可以相互轉(zhuǎn)

化，能量可以相互轉(zhuǎn)化的自然規(guī)律，使學(xué)生養(yǎng)成愛護(hù)大自然,

保護(hù)環(huán)境的意識。

4、《生物的多樣性》單元讓學(xué)生知道生物的種類是多種

多樣的；知道同種生物不同的個(gè)體各不相同。初步理解生物

體不同的形態(tài)結(jié)構(gòu)是與它們的生活環(huán)境相適應(yīng)的。知道生物

的多樣性是人類生存的重要資源。能自己確定標(biāo)準(zhǔn)對生物進(jìn)

行分類，知道分類是研究生物的基本方法。會用制作生物分

布圖的方法描述某一區(qū)域的生物種類。

四、教學(xué)目標(biāo)

（一）科學(xué)概念

1.掌握常用的機(jī)械和工具的特征，并能設(shè)計(jì)和制作機(jī)

械和工具。

2.觀察和研究常見的形狀和結(jié)構(gòu)，并設(shè)計(jì)和制造自己

的“橋梁”，體驗(yàn)科與技術(shù)結(jié)合的樂趣。

3.研究熱和燃燒的關(guān)系及其原因，并能結(jié)合日常生活

進(jìn)行分析和闡述。

4.了解能量以及能量的變化，并能在實(shí)驗(yàn)操作中親自

去感受。

（二）過程與方法

1.培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法，努力發(fā)展學(xué)生解決問題

的能力，使學(xué)生們在日常生活中親近科學(xué)、運(yùn)用科學(xué)，把科

學(xué)轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導(dǎo)，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣

和生活習(xí)慣。

2.了解科學(xué)探究的過程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)

探究的全過程，從中獲得科學(xué)知識，增長才干，體會科學(xué)探

究的樂趣，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會科學(xué)地看問題、想問

題。

3.繼續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè)，分析事物之間

的因果關(guān)系，注重實(shí)驗(yàn)中的觀察能力、采集數(shù)據(jù)，并對實(shí)驗(yàn)

結(jié)果做出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗(yàn)證自己的假

設(shè)。

4.培養(yǎng)學(xué)生利用書籍、網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊等查閱資料，搜集

整理信息的能力。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀

1.保持和發(fā)展學(xué)生對周圍世界的好奇心與求知欲，形

成大膽細(xì)心、注重?cái)?shù)據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛

家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。

2.培養(yǎng)學(xué)生親近自然、欣賞自然、珍愛生命的意識，

積極參與資源和環(huán)境的保護(hù)，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展，使學(xué)生

形成人與自然和諧相處的意識。

3.培養(yǎng)學(xué)生的合作和交流的意識，敢于爭辯的膽識，

同時(shí)學(xué)會尊重他人意見，合理的表達(dá)自己的見解。

四、教學(xué)重點(diǎn)：

1.指導(dǎo)學(xué)生大膽利用已有的經(jīng)驗(yàn)對一些事物和現(xiàn)象進(jìn)

行有根據(jù)的推測，作出假設(shè)性解釋。比如推測小電動機(jī)轉(zhuǎn)動

原因，煤的成因，根據(jù)動植物的形態(tài)特征推測它們生活的環(huán)

O

2.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真收集數(shù)據(jù)，意識到要尊重?cái)?shù)據(jù)，用嚴(yán)

謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度得出結(jié)論，如研究杠桿尺的實(shí)驗(yàn)，研究電磁鐵磁力

大小的實(shí)驗(yàn)。

3.本冊中的很多內(nèi)容適于動手操作，材料簡單易得，

要給學(xué)生創(chuàng)造實(shí)踐的機(jī)會，保證學(xué)生能真正地動起手來進(jìn)行

探究學(xué)習(xí)，這更能促進(jìn)學(xué)生思維的深度參與。

4.建立能量概念，認(rèn)識生物的多樣性是在學(xué)生三年學(xué)

習(xí)的積累上進(jìn)行的，要注意充分利用他們原有的知識，并幫

助他們梳理、提升，形成概括性更高的科學(xué)概念。

五、教學(xué)措施

1.解學(xué)生對所學(xué)科學(xué)問題的初始想法，特別是一些概

念理解過程中出現(xiàn)的想法。

2.指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)進(jìn)行控制變量的實(shí)驗(yàn)。（控制變量實(shí)驗(yàn)

要加以指導(dǎo)）

3.引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實(shí)驗(yàn)的過程中做好記錄。

4.引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)脑~語描述觀察到的事實(shí)和

現(xiàn)象。

5.引導(dǎo)學(xué)生對觀察和實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行整理和加工，形成

正確的解釋。

六、教學(xué)進(jìn)度安排：

教學(xué)進(jìn)度表：

周次

具體時(shí)間

課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

1

9.1-9.4

1

始業(yè)教育

2

9.5-9.11

3

使用工具杠桿的科學(xué)

3

9.12-9.18

3

杠桿類工具的研究輪軸的秘密

4

9.19-9.25

3

定滑輪和動滑輪滑輪組練習(xí)

5

9.26-9.30

3

斜面的作用自行車上的簡單機(jī)械練習(xí)

6

10.1-10.7

3

國慶假期

7

10.8-10.16

3

抵抗彎曲形狀與抗彎曲能力拱形的力量

8

10.17-10.23

3

找拱形練習(xí)課外延伸

9

10.24-10.30

3

做框架建高塔機(jī)動

10

10.31-11.6

3

橋的形狀和結(jié)構(gòu)用紙?jiān)煲蛔皹颉?/p>

11

11.7-11.13

3

復(fù)習(xí)第二單元

12

11.14-11.20

3

期中復(fù)習(xí)知識回顧期中檢測機(jī)動1課時(shí)

13

11.21-11.27

3

電和磁電磁鐵電磁鐵的磁力（一）

14

11.28-12.4

3

電磁鐵的磁力（二）練習(xí)、神奇的小電動機(jī)

15

12.5-12.11

3

電能和能量電能從哪里來能量與太陽

16

12.12-12.18

3

練習(xí)復(fù)習(xí)第三單元校園生物大搜索

17

12.19-12.25

3

校園生物分布圖多種多樣的植物種類繁多的動物

18

12.26-12.31

3

相貌各異的我們原來是相關(guān)聯(lián)的誰選擇了它們

19

1.1-1.8

3

生物多樣性的意義練習(xí)復(fù)習(xí)第三單元

20

1.9-1.15

3

復(fù)習(xí)期末考試

六年級上冊教學(xué)計(jì)劃

一、基本情況：

本學(xué)期擔(dān)任六年級六個(gè)班的美術(shù)教學(xué)。六年級學(xué)生已經(jīng)

初步認(rèn)識形、色與肌理等美術(shù)語言，學(xué)習(xí)使用各種工具，體

驗(yàn)不同媒材的效果，能通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)，

有一定的色彩基礎(chǔ)，對美術(shù)也有著濃厚的興趣，但還缺乏想

象力和創(chuàng)造精神。學(xué)生都具有一定的學(xué)習(xí)美術(shù)的'方法，具

有淺顯的美術(shù)基礎(chǔ)知識和簡單的造型能力，能很快理解老師

所講