浙江省金華市東陽(yáng)市橫店八校聯(lián)考2023-2024學(xué)年八年級(jí)下學(xué)期6月期末語(yǔ)文試題

2024年上學(xué)期八年級(jí)語(yǔ)文練習(xí)（四）試題卷本卷考試范圍：八年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)考生須知：1．全卷共五大板塊，13小題，滿分為120分?？荚嚂r(shí)間為120分鐘。2．本卷答案必須填寫在答題卷的相應(yīng)位置上，寫在試題卷、草稿紙上均無效。3．答題前，認(rèn)真閱讀答題紙上的《注意事項(xiàng)》，按規(guī)定答題。溫馨提示：請(qǐng)仔細(xì)審題，細(xì)心答題，相信你一定會(huì)有出色的表現(xiàn)！學(xué)校開展?jié)h字文化節(jié)，以“尋”為話題進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習(xí)，邀請(qǐng)你一起踏上關(guān)于“尋”的語(yǔ)文學(xué)習(xí)之旅。書寫（3分）本題根據(jù)卷面書寫情況評(píng)分。請(qǐng)你在答題時(shí)努力做到書寫正確、工整。一、探“尋”之美（23分）1．閱讀下面的語(yǔ)段，開啟對(duì)“尋”字的探究。（2分）尋，是一種（1）qiè（）而不舍的堅(jiān)持?？鬃釉唬骸叭诵校赜形?guī)熝??！笨鬃舆@位古代圣人，一生都在學(xué)習(xí)尋找，尋找比他更優(yōu)秀的人。在尋找中，不斷地提升個(gè)人的文化素質(zhì)修養(yǎng)。在提升個(gè)人修養(yǎng)的同時(shí)，也在努力尋找理想中的“大同”社會(huì)?！洞蟮乐幸病罚?）chǎn（）明了孔子理想中的“大同”社會(huì)的基本特征，正是儒家對(duì)理想社會(huì)的追尋的縮影。2．梳理古詩(shī)文中的“尋”，完成任務(wù)。（13分）（1）下表是圍繞古詩(shī)文中的“尋”展開的梳理，請(qǐng)補(bǔ)全表格。（9分）詩(shī)文主題解讀窈窕淑女，寤寐求之。（《關(guān)雎》）①，道阻且長(zhǎng)。（《蒹葭》）尋所愛之人，或甜蜜，或惆悵。②，端居恥圣明。（《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》）千里馬常有，③。（《馬說》）尋仕途前程，或含蓄，或迫切。④，寂寞沙洲冷。（《卜算子·黃州定慧院寓居作》）⑤,⑥。（《卜算子·詠梅》）尋高潔品格，有孤獨(dú)，有堅(jiān)守。故人不獨(dú)親其親，⑦。（《大道之行也》）安得廣廈千萬間，⑧?、帷＃ā睹┪轂榍镲L(fēng)所破歌》）尋理想世界，有向往，有寄托。（2）你認(rèn)為下面這首詩(shī)可以歸入上表中的哪個(gè)主題？結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容闡述理由。（4分）【宋】王令直道峍峍日虯拳①，雷拔僵龍出靄煙。但假深根常得地，何憂直干不扶天。雖然世匠遺掄度，肯與凡材較后先。可惜春風(fēng)愛桃李，獨(dú)令霜雪漫年年?！咀⑨尅竣賺V峍（lù）：山崖。虯拳：指枝干彎曲。虯，同“虬”。3．中華傳統(tǒng)文化潛藏在古詩(shī)文中，下面的文化常識(shí)不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．古人的年齡有時(shí)候不用數(shù)字表示，比如“垂髫”是兒童，“弱冠”是男子20歲左右，“而立”是男子三十歲，“不惑”是男子四十歲，“知天命”是男子五十歲，“花甲”是六十歲，“古稀”是七十歲。B.《核舟記》有“天啟壬戌秋日，虞山王毅叔遠(yuǎn)甫刻”句，其中“天啟壬戌”是紀(jì)年，年號(hào)與天干地支兼用，皇帝年號(hào)在前，天干地支列后；“叔遠(yuǎn)”是王毅的字，“甫”是男子的謙稱，多附于字之后。C.“記”是一種文體，可以記人記事，可以記山川名勝，可以記器物建筑，在寫法上大多以記敘為主，兼有議論、抒情?！短一ㄔ从洝肪褪沁@樣的一篇記人記事之作。D.魏晉至唐時(shí)每郡的顯貴稱作“郡望”，又名“地望”。如唐代文學(xué)家韓愈，字退之，河陽(yáng)人，自謂“郡望昌黎”，世稱“韓昌黎”。又如柳宗元，字子厚，河?xùn)|解人，當(dāng)時(shí)郡望屬于河?xùn)|郡，故世稱“柳河?xùn)|”。4．班級(jí)擬推薦“尋”為“最美漢字”，請(qǐng)你回顧以上學(xué)習(xí)，為“尋”字寫一段推薦語(yǔ)，80字左右。（5分）二、尋家鄉(xiāng)風(fēng)景（16分）小金準(zhǔn)備借助下面這篇文言文為來金華游玩的朋友制定一份“金華三洞游覽攻略”，請(qǐng)你幫忙完成任務(wù)。游金華三洞記【明】王宗沐萬歷丙戌秋初，予以七月之四日發(fā)武林，溯江而上，以九日入婺城，與李、曾①相勞苦，飲食道舊敘闊，盡平生歡。而連日陰雨，不可山行，至十三日忽霽，乃相與偕行。出閣門，西北行三十余里，至羅村，望見洞口，相與攀巖崖，沿澗而入，所謂雙龍洞也。洞廣，中可容千人，高可五六丈。仰視石蓋砥平，稍偏西，有石乳下垂二柱，若白龍升降狀。洞北有石穴，高可二尺許，水從出，而石下壓，僅容一小舟，入則人仰臥舟中，其鼻拂巖，入者以袖護(hù)之。舟盡則劃然忽廣，視外倍之，是名雙龍洞。有石柱中植支洞，大可三人圍。苔蘚封剝，色若綠若黑。仰視之，則有乳結(jié)，下懸若鐘。其若毯者以十?dāng)?shù)。石散亂有方若町者，若床者，若獸伏者，若鳥翔者。水流急壯有聲，如鐃鼓冬冬。立久則內(nèi)洞寒氣襲人，即極炎無復(fù)暑氣。出洞，東行五里許，跋峻嶺，相攀附，捫蘿葛而上，為朝真洞。洞口在野，遙望之，近三尺余，至則盈丈。有巨石在洞口，即篝火行半里許，上下險(xiǎn)仄，不能成步。又稍深，有微隙露天光，足不能前，還之洞口，下視州郡城諸山，峭拔錯(cuò)亙，倚伏高下，昂峙搏躍，皆見目前，信盡一郡之勝矣。朝真去雙龍五里許，而講堂洞去朝真亦七里余。西行入講堂洞，洞口平豁寬廣，可坐數(shù)百人。仰視其蓋，高可五丈許，巖紋如海浪，擁捉卷疊。其四壁植立者，皆如龍形。色紺碧蒼綠，封絳抹黛，文彩絢然。如世之裝成佛座，涌壁奇麗不可形容。蓋至是而三洞之奇甚獻(xiàn)。余惟婺之有三洞矣，奇麗雄天下。然按《郡志》，能至而游者蓋寡。婺鄉(xiāng)多名賢，或以其在故土也，聞見刁熟，不甚異之，故多置不游；其出仕者，又不暇游；吏于茲土者，以吏道迫束，又不能游。即李、曾二君，皆高才奇士，抵任歷年，竟得余至而后同游，借山水奇觀，屬之林下閑人，其不可得而爭(zhēng)者耶？【注釋】①李、曾：李惟貞和曾仁祥，二人均是作者好友，當(dāng)時(shí)在金華做官。5．請(qǐng)你以課內(nèi)詩(shī)文為例，幫助小金理解下面的字詞，為制定攻略做準(zhǔn)備。（6分）例：予以七月之四日發(fā)武林課內(nèi)舉例：夜發(fā)清溪向三峽詞義：從……出發(fā)（1）溯江而上課內(nèi)舉例：詞義：（2）高可五六丈課內(nèi)舉例：詞義：（3）不甚異之課內(nèi)舉例：詞義：6．制定攻略。（10分）（1）繪制路線圖。請(qǐng)根據(jù)文章內(nèi)容完成游覽路線圖。（3分）（2）推薦景點(diǎn)。三洞各有特色，你會(huì)推薦哪一個(gè)洞作為“必去景點(diǎn)”？結(jié)合文章內(nèi)容，從景物特點(diǎn)和賞景方式等角度闡述理由。（3分）（3）介紹底蘊(yùn)。游覽觀景時(shí)不僅要觀賞自然景物，也要留心與景物交織的人文情懷。結(jié)合資料鏈接中的作者經(jīng)歷，向朋友介紹金華三洞所寄寓的人文底蘊(yùn)。（4分）資料鏈接：王宗沐，字新甫，號(hào)敬所，又自號(hào)櫻寧居士，臨海人。明嘉靖進(jìn)士，歷任江西提學(xué)副使，刑部左侍郎等官。后因故被罷官。本文是萬歷十四年（1586年）七月，作者被罷官在家時(shí)游金華三洞后作，當(dāng)時(shí)作者已63歲。三、尋低碳生活（10分）學(xué)校開展低碳生活進(jìn)校園宣傳活動(dòng)，請(qǐng)你閱讀下列材料，完成低碳生活展板設(shè)計(jì)任務(wù)。材料一·低碳，指較低（更低）的溫室氣體（二氧化碳為主）排放。低碳生活，就是指生活作息時(shí)所耗用的能量要盡力減少，從而減低二氧化碳排放量，減少對(duì)大氣的污染，減緩生態(tài)惡化。也就是低能量、低消耗、低開支的生活?！厥覛怏w指的是大氣中能吸收地面反射的長(zhǎng)波輻射，并重新發(fā)射輻射的一些氣體。這種溫室氣體使地球變得更溫暖的影響稱為“溫室效應(yīng)”。大氣中主要的溫室氣體包括：二氧化碳、甲烷、氫氟氯碳化物、全氟碳化物等?！厥倚?yīng)，又稱“花房效應(yīng)”，是大氣效應(yīng)的俗稱。大氣能使太陽(yáng)短波輻射直達(dá)地面，但地表受熱后向外放出的大量長(zhǎng)波熱輻射卻被大氣部分吸收或反射，這樣就使地表與低層大氣溫度增高。因其作用類似于栽培農(nóng)作物的溫室，故名溫室效應(yīng)?！ぬ贾泻?，節(jié)能減排術(shù)語(yǔ)。一般是指國(guó)家、企業(yè)、產(chǎn)品、活動(dòng)或個(gè)人在一定時(shí)間內(nèi)直接或間接產(chǎn)生的二氧化碳或溫室氣體排放總量，通過植樹造林、節(jié)能減排等形式，以抵消自身產(chǎn)生的二氧化碳或溫室氣體排放量，實(shí)現(xiàn)正負(fù)抵消，達(dá)到相對(duì)“零排放”。2020年9月22日，中國(guó)政府在第七十五屆聯(lián)合國(guó)大會(huì)上提出：中國(guó)將提高國(guó)家自主貢獻(xiàn)力度，采取更加有力的政策和措施，二氧化碳排放力爭(zhēng)于2030年前達(dá)到峰值，努力爭(zhēng)取2060年前實(shí)現(xiàn)碳中和。2021年2月02日，《國(guó)務(wù)院關(guān)于加快建立健全綠色低碳循環(huán)發(fā)展經(jīng)濟(jì)體系的指導(dǎo)意見》，意見指出：要堅(jiān)定不移貫徹新發(fā)展理念，建立健全綠色低碳循環(huán)發(fā)展的經(jīng)濟(jì)體系，確保實(shí)現(xiàn)碳達(dá)峰、碳中和目標(biāo)，推動(dòng)我國(guó)綠色發(fā)展邁上新臺(tái)階。2021年3月5日，國(guó)務(wù)院政府工作報(bào)告中指出，扎實(shí)做好碳達(dá)峰、碳中和各項(xiàng)工作，制定2030年前碳排放達(dá)峰行動(dòng)方案，優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和能源結(jié)構(gòu)。（摘自百度百科）材料二低碳生活十條第一條踐行綠色低碳出行。短距離出行優(yōu)選步行、騎行，通勤出行優(yōu)選公共交通或共享出行，私家車購(gòu)買優(yōu)選新能源汽車或節(jié)能型汽車，科學(xué)用車、定期保養(yǎng)，減少車況不良引致的能源浪費(fèi)。第二條養(yǎng)成低碳居家習(xí)慣。惜物善用，閑置物品巧回收利用，做好垃圾分類，節(jié)約水電氣，空調(diào)溫度夏季不低于26℃，冬季不高于20℃，家庭器具用后及時(shí)停止運(yùn)行。第三條打造低碳簡(jiǎn)約家裝。裝修設(shè)計(jì)風(fēng)格宜簡(jiǎn)約，優(yōu)選淺色系內(nèi)飾，使用節(jié)能環(huán)保裝修材料。第四條選購(gòu)低碳環(huán)保器具。盡量購(gòu)買能效2級(jí)及以上的家用電器和用水效率2級(jí)及以上的用水器具，優(yōu)先選擇碳排放量低的“碳標(biāo)簽”產(chǎn)品。第五條優(yōu)選天然面料衣物。按需添置衣物，盡量購(gòu)買麻、棉、絲等天然面料制成的衣物。第六條少用一次性消費(fèi)品。外出自帶水杯，差旅自帶牙刷、牙膏、香皂、沐浴液、拖鞋、梳子等“小六件”，點(diǎn)外賣自備餐具，購(gòu)物自備環(huán)保袋，郵寄重復(fù)使用快遞箱。第七條選擇耐用簡(jiǎn)裝產(chǎn)品。不盲目購(gòu)買更新?lián)Q代快的電子產(chǎn)品，選擇簡(jiǎn)裝產(chǎn)品，拒絕過度包裝。第八條推行健康低碳飲食。盡量購(gòu)買當(dāng)季本地食材，注重葷素營(yíng)養(yǎng)搭配，珍惜糧食，踐行光盤行動(dòng)，飲品適度，遠(yuǎn)離煙草。第九條倡導(dǎo)文明低碳風(fēng)俗。提倡婚事新辦、喪事儉辦、喜事簡(jiǎn)辦，倡導(dǎo)文明新風(fēng)。第十條積極參與低碳活動(dòng)。積極學(xué)習(xí)低碳知識(shí)，主動(dòng)參與“地球一小時(shí)”、植樹節(jié)、低碳日、浙江生態(tài)日等主題活動(dòng)，愛護(hù)山水林田湖草生態(tài)系統(tǒng)。省生態(tài)環(huán)境廳、省市場(chǎng)監(jiān)管局、省發(fā)展改革委2021年8月25日（摘自浙江省生態(tài)環(huán)境廳網(wǎng)站）7．以下是低碳生活系列展板的導(dǎo)語(yǔ)，請(qǐng)補(bǔ)充完整（根據(jù)材料概括，每空不超過20字）。（4分）低碳與我們每個(gè)人的日常生活息息相關(guān)，近年來，低碳生活正成為新風(fēng)尚。踐行低碳生活的科學(xué)依據(jù)是（1），政策依據(jù)是（2）。請(qǐng)跟隨小編的步伐，一起走近低碳生活吧！8．低碳生活系列展板要展示溫室效應(yīng)的成因，請(qǐng)參考材料，為下面的圖片補(bǔ)上相關(guān)文字。（2分）9．請(qǐng)你結(jié)合材料和生活經(jīng)驗(yàn)，把展板結(jié)尾處一段順口溜續(xù)寫完整，從“衣、食、住、行”任選兩個(gè)角度講述低碳生活的做法。（4分）新戰(zhàn)略，規(guī)劃出，政策引領(lǐng)有遠(yuǎn)見；碳達(dá)峰，行動(dòng)快，二零三零已布局；碳中和，力爭(zhēng)達(dá)，二零六零展新篇；;；新目標(biāo)，齊努力，未來生活更精彩。四、尋演講奧秘（18分）在復(fù)旦大學(xué)2023屆研究生畢業(yè)典禮上的講話復(fù)旦大學(xué)校長(zhǎng)金力今天，我們隆重舉行2023屆研究生畢業(yè)典禮，共同見證同學(xué)們?nèi)松械闹匾獣r(shí)刻。首先，我代表學(xué)校向全校8300多名研究生畢業(yè)同學(xué)道一聲：畢業(yè)快樂！祝賀你們！也向辛勤養(yǎng)育你們的父母、悉心指導(dǎo)你們的師長(zhǎng)，以及關(guān)心支持你們成長(zhǎng)的每一位親友，致以衷心的感謝和崇高的敬意！同學(xué)們，數(shù)年前，你們從世界各地走來，成為復(fù)旦人，可能不曾意料到會(huì)經(jīng)歷如此特殊的求學(xué)時(shí)光。疫情給大家的學(xué)習(xí)、科研和生活帶來了極大的影響，但你們以自身的確定性戰(zhàn)勝了疫情的不確定性，也在同心抗疫的過程中，感受到了眾志成城、守望相助的力量。希望你們珍藏這份記憶，踏上社會(huì)后繼續(xù)做溫暖有擔(dān)當(dāng)?shù)膹?fù)旦人。過去三年，大家還共同見證了建黨百年的偉大榮光，親歷了全面建成小康社會(huì)的重要時(shí)刻。今天，你們就要畢業(yè)了，即將奔赴四面八方，真真切切加入到全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的火熱實(shí)踐中。祝賀大家，同祖國(guó)一起，踏上實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興的嶄新征途；也祝福大家，在新時(shí)代創(chuàng)造屬于你們的、新的、更大的奇跡。值此臨別之際，我有幾句話想與大家分享，給未來你們勇攀人生頂峰提供三件制勝法寶！攀登頂峰，要不忘初心之源。A.大家是否還記得，來復(fù)旦攻讀研究生的初心是什么？剛才發(fā)言的劉金濤校友說，他把自己有限的精力和國(guó)家寶貴的科研資源都用在了國(guó)家急需的材料開發(fā)上。國(guó)家所需、人民所盼，這是百年來無數(shù)復(fù)旦人做出的共同選擇，也是“團(tuán)結(jié)、服務(wù)、犧牲”的復(fù)旦精神留給我們的深刻烙印。唯有將個(gè)人發(fā)展融入到國(guó)家發(fā)展之中，扎根人民，攀登才有了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)和正確的方向。不久前，上海醫(yī)學(xué)院醫(yī)學(xué)分子病毒學(xué)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室入選了全國(guó)第二批科學(xué)家精神教育基地，基地里展示了歷代病原人發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)犧牲精神的生動(dòng)故事，90歲的聞?dòng)衩吩菏恳簧筒《敬蚪坏?，她說：國(guó)家需要的、百姓需要的，我們就做。這就是復(fù)旦人向上攀登的初心、源動(dòng)力，是復(fù)旦人攻堅(jiān)克難的“靈丹妙藥”、干事創(chuàng)業(yè)的“動(dòng)力能量”。B.畢業(yè)后，無論從事基層實(shí)踐，還是繼續(xù)科研攻關(guān)，希望你們都能傳承復(fù)旦紅色基因和家國(guó)情懷，牢記強(qiáng)國(guó)有我的時(shí)代使命，用踏踏實(shí)實(shí)、一步一個(gè)腳印的攀登，為加快中國(guó)式現(xiàn)代化、為全人類共同福祉，貢獻(xiàn)你們的智慧和力量。攀登頂峰，要不懼路途之險(xiǎn)。大家在復(fù)旦的學(xué)習(xí)不都是一帆風(fēng)順的，特別是博士生同學(xué)，大多經(jīng)歷過“山重水復(fù)疑無路”的困境，經(jīng)過一番“折騰”才走到“柳暗花明又一村”。求學(xué)的道路如此，人生的道路亦如此。曲折前進(jìn)，向上攀登，有緩有險(xiǎn)，沒有坦途。面對(duì)人生前進(jìn)路上的“險(xiǎn)”與“難”，希望你們養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。當(dāng)今社會(huì)，新問題、新技術(shù)、新工具不斷催生新變革、新機(jī)遇、新思維，不學(xué)習(xí)就意味著退步、甚至被淘汰。畢業(yè)后，也要繼續(xù)保持終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，在工作崗位上不斷拓寬專業(yè)的邊界，用學(xué)習(xí)應(yīng)對(duì)前行路上的新困難、新挑戰(zhàn)。希望你們學(xué)會(huì)適當(dāng)?shù)刈觥皽p法”。信息大爆炸的時(shí)代，大家身邊充斥了太多吸引眼球的東西，有些只會(huì)干擾前行。一旦錨定目標(biāo)后，要學(xué)會(huì)做減法，不受過多旁物影響，專心致志走自己的路，為攀登險(xiǎn)峰“減負(fù)提速”。希望你們敢于創(chuàng)新勇攀高峰。創(chuàng)新，一種是走入深水區(qū)，推陳出新，另一種是走入無人區(qū)，顛覆傳統(tǒng)。無論哪一種，都需要各位敢于嘗試別人沒有走過的路，勇于種自家的果樹，持續(xù)發(fā)力，不斷突破自我，延展知識(shí)和人生的邊界，向著頂峰不斷攀登，這樣才能欣賞別人無法欣賞到的風(fēng)景。攀登頂峰，要不舍同行之伴。獨(dú)木不成林、一人難為眾。微電子學(xué)院的朱立遠(yuǎn)同學(xué)說，她熱愛的帆船運(yùn)動(dòng)“僅憑一個(gè)人的力量很難獲取最終的勝利”，同樣要想征服高山，也必須依靠通力協(xié)作才能夠走得更遠(yuǎn)、走得更高。從“兩彈一星”到載人航天，從探月工程到火星探測(cè)，中國(guó)創(chuàng)造出的一項(xiàng)項(xiàng)舉世矚目的輝煌成就，搶占的一個(gè)個(gè)全球競(jìng)爭(zhēng)的戰(zhàn)略制高點(diǎn)，個(gè)中奧秘就在于團(tuán)結(jié)合作、集智攻關(guān)。過去三年全球抗擊疫情的實(shí)踐也充分證明，人類社會(huì)在共同面對(duì)亟需破解的難題時(shí)，“一指用力”比不上“握指成拳”，“單兵突進(jìn)”敵不過“協(xié)同作戰(zhàn)”。希望同學(xué)們，今后無論從事何種職業(yè)，要善于跳出自己的小天地，學(xué)會(huì)“有組織”地合作行動(dòng)。所謂“積力之所舉，則無不勝也；眾智之所為，則無不成也”，團(tuán)結(jié)才能形成攀登合力，團(tuán)結(jié)才能共同沖向頂峰。大家要堅(jiān)信一個(gè)好的團(tuán)隊(duì)一定是雙向奔赴、相互成就的，也一定能將有限力量匯聚為無限可能。習(xí)近平總書記曾引用過納爾遜·曼德拉的一句名言：“攀上一座高山后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，還有更多的高山等著你去攀登?！比松鷱膩頉]有所謂的終點(diǎn)線，畢業(yè)只不過是漫長(zhǎng)旅途中的一座里程碑，未來仍有更多的峭壁險(xiǎn)峰等待著大家去翻越?！皼]有比人更高的山，沒有比腳更長(zhǎng)的路”，希望同學(xué)們始終激越情懷，向著人生發(fā)展的更高處更險(xiǎn)處風(fēng)雨兼程、勇敢攀登。母校作為堅(jiān)強(qiáng)后盾，將會(huì)永遠(yuǎn)牽掛你們，守望你們，祝福你們！祝2023屆畢業(yè)快樂！前程似錦！2023年6月16日（摘自復(fù)旦大學(xué)微信公眾號(hào)）10．演講的針對(duì)性。（8分）（1）本篇演講稿中，金力校長(zhǎng)針對(duì)即將畢業(yè)的研究生，送出了“勇攀人生頂峰的三件制勝法寶”，分別是：不忘初心之源、、。（2分）（2）下圖是6月16日金力校長(zhǎng)在復(fù)旦大學(xué)2023屆本科生畢業(yè)典禮上的演講提綱。請(qǐng)你結(jié)合本科生與研究生的身份特征，闡述兩篇演講稿在內(nèi)容上是如何體現(xiàn)演講的針對(duì)性的？（4分）（3）根據(jù)以上學(xué)習(xí)，請(qǐng)你總結(jié)演講稿寫作時(shí)的一條注意事項(xiàng)。（2分）11．演講的互動(dòng)性。（5分）（1）從選文畫線句中選擇一句，仿照示例，想象演講者的現(xiàn)場(chǎng)表現(xiàn)。（3分）示例：句子摘錄：“沒有比人更高的山，沒有比腳更長(zhǎng)的路”，希望同學(xué)們始終激越情懷，向著人生發(fā)展的更高處更險(xiǎn)處風(fēng)雨兼程、勇敢攀登。母校作為堅(jiān)強(qiáng)后盾，將會(huì)永遠(yuǎn)牽掛你們，守望你們，祝福你們！現(xiàn)場(chǎng)想象：金力校長(zhǎng)會(huì)以堅(jiān)定有力的肯定語(yǔ)氣說出這句話，“永遠(yuǎn)牽掛你們，守望你們，祝福你們！”這句話語(yǔ)氣越來越激昂，激起同學(xué)們對(duì)未來生活的向往，深刻表達(dá)對(duì)同學(xué)們的美好祝愿。（2）根據(jù)以上學(xué)習(xí)，請(qǐng)你總結(jié)演講時(shí)互動(dòng)交流的要點(diǎn)。（2分）12．演講的啟發(fā)性。聆聽演講經(jīng)常會(huì)激發(fā)感悟，請(qǐng)你從“勇攀頂峰的三件制勝法寶”中任選一件，結(jié)合備選名著中的一部和生活經(jīng)驗(yàn)，寫出你的理解。（5分）備選名著：《鋼鐵是怎樣煉成的》《平凡的世界》《名人傳》五、創(chuàng)“尋”作品（50分）13．學(xué)校開展以“尋”為主題的征文活動(dòng)，請(qǐng)你參與。（50分）任務(wù)一以“尋”為線索，撰寫一篇游記，記錄你的一次旅行經(jīng)歷。描述旅途中的所見所聞，展現(xiàn)你尋找美、探索未知的過程，以及旅途帶給你的感悟和收獲。任務(wù)二撰寫一篇以“尋”為主題的國(guó)旗下講話稿。請(qǐng)闡述你對(duì)“尋”這個(gè)話題的理解，可以涉及尋找人生目標(biāo)、追求夢(mèng)想、探索自我價(jià)值等方面。任務(wù)三創(chuàng)作一篇以“尋”為主線的故事。故事中的人物可以是在尋找某樣重要物品、某人或某種真理。情節(jié)緊湊，引人入勝，通過人物“尋”的過程展現(xiàn)人性的光輝或探討生活的哲理。要求：自選任務(wù)，自擬題目，文體明確，不少于600字。2024年上學(xué)期八年級(jí)語(yǔ)文練習(xí)四試題卷參考答案及評(píng)分建議書寫（3分）一、探“尋”之美（23分）1．（2分）（1）（1分）鍥（2）（1分）闡2．（13分）（1）（9分）①溯洄從之②欲濟(jì)無舟楫③而伯樂不常有④揀盡寒枝不肯棲⑤零落成泥碾作塵⑥只有香如故⑦不獨(dú)子其子⑧大庇天下寒士俱歡顏⑨風(fēng)雨不動(dòng)安如山（評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：①-⑨書寫正確，每空1分。）（2）（4分）示例：可以編入“尋高潔品格”這一主題。詩(shī)人通過贊美松樹的品質(zhì)，表達(dá)了自己對(duì)高潔品格的追求和向往。他將松樹視為自己追求高潔品格的榜樣，借以表達(dá)自己不與世俗同流合污、堅(jiān)守正道的精神追求。示例：可以編入“尋仕途前程”這一主題。詩(shī)人通過贊美松樹的品質(zhì)，表達(dá)了只要堅(jiān)定信念、深植根基，就能夠克服困難、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的信念，同時(shí)又以春天的桃李被霜雪覆蓋來比喻自己的才華被埋沒，表達(dá)了對(duì)不被賞識(shí)的無奈和感慨。（評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：選對(duì)主題1分，能夠結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容闡述，點(diǎn)出“高潔品格”或“仕途前程”2分，結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容緊扣主題1分，選擇其它主題不得分。）3．B（3分）（“甫”是男子的美稱。）4．（5分）示例：“尋”之美，貫穿古今，融入詩(shī)詞經(jīng)典，展現(xiàn)智慧與韻味。在日常生活中，它激發(fā)探索與創(chuàng)新，寄托未來希望。它不僅是時(shí)間的結(jié)晶，更是我們永恒的追求與向往。（評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：能夠從古今、古詩(shī)詞等方面闡述，整體表達(dá)流暢，有推薦之意即可。）二、尋家鄉(xiāng)風(fēng)景（16分）5．（6分）（1）溯游從之逆流而上（2）潭中魚可百許頭大約（3）漁人甚異之對(duì)……感到奇怪（評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：每空1分，字詞解釋正確，課內(nèi)例句正確，課內(nèi)例句不唯一。）6．（10分）（1）（3分）①雙龍洞②朝真洞③講堂洞（評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：每空1分。）（2）（3分）示例一：推薦雙龍洞。遙望雙龍洞洞口，巖崖相鄰，清溪汩汩，給人以清亮幽深之感，這是游覽其它兩洞時(shí)所不能看到的景色。游覽雙龍洞時(shí)，可以選擇在洞中俯視石乳，將目光聚焦于矯健的“白龍”，傾聽“鐃鼓冬冬”的水流聲，繼而稍加環(huán)視，則可見全然不同的洞中奇景。示例二：推薦講堂洞。站在講堂洞的洞中，仰視其蓋，可見“巖紋如海浪，擁捉卷疊”，是悠長(zhǎng)歷史留下的印記?！坝勘谄纣惒豢尚稳荨?，這是游覽其他兩洞時(shí)不能看到的景色。游覽講堂洞時(shí)，可以選擇在洞中欣賞四壁，感受“紺碧蒼綠，封絳抹黛”的獨(dú)特色彩。示例三：推薦朝真洞。站在朝真洞的洞口向遠(yuǎn)處眺望，可以把綿延的群山和一郡的勝景盡收眼底，這是游覽其他兩洞時(shí)所不能看到的景色。游覽朝真洞時(shí)，可以選擇在洞口處站立觀景，將目光拉長(zhǎng)，平視周圍綿延的群山，體會(huì)其“昂峙搏躍”的動(dòng)感，繼而稍加俯視就可以看到婺州城的全貌，體會(huì)城市的繁華景象。（評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：能夠?qū)懗鏊x洞的獨(dú)特之處1分；從石的形態(tài)、光線色彩、多重感官、觀景視角等角度任選角度，結(jié)合文中具體語(yǔ)句闡述賞景方式可得2分。）（3）（4分）示例：金華三洞自古以來就是文人游覽抒懷的場(chǎng)所。如本文作者王宗沐在被罷官期間游金華三洞，看到眼前的金華三洞擁有美景卻無人欣賞，觸景生情，流露出才子無人賞識(shí)的淡淡愁緒。但轉(zhuǎn)而想到這么奇妙的山水奇觀只有像自己這樣的“林下閑人”來游覽，又萌生出一絲樂觀曠達(dá)的心境。（評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：結(jié)合鏈接材料和文章內(nèi)容2分，理解到無人賞識(shí)的愁緒1分，樂觀曠達(dá)的心境1分。）三、尋低碳生活（10分）7．（4分）示例：（1）可以減少溫室氣體的排放從而降低溫室效應(yīng)（2）中國(guó)政府關(guān)于碳達(dá)峰碳中和的目標(biāo)及相關(guān)文件（評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：每空2分。從材料中提取信息，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表述可得滿分，照搬材料中的句子只得1分。）8．（2分）示例：（1）太陽(yáng)的短波輻射直達(dá)地面（2）地面受熱后發(fā)出的長(zhǎng)波輻射被大氣部分吸收或反射（評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：每空1分，意思相近即可。）9．（4分）示例一：衣選棉，天然料，少買新衣多循環(huán)；食當(dāng)季，減浪費(fèi)，光盤行動(dòng)需牢記示例二：住節(jié)能，簡(jiǎn)裝修，環(huán)保材料最優(yōu)先；行綠色，少開車，公交騎行更健康（評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：從“衣食住行”任選兩個(gè)角度續(xù)寫，每句2分。句式符合要求，有順口溜的特點(diǎn)，做法有原文依據(jù)即可得分。）四、尋演講奧秘（18分）10．（8分）（1）（2分）不懼路途之險(xiǎn)不舍同行之伴（評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：每空1分）（2）（4分）示例：研究生相較于本科生來說，在自己研究的領(lǐng)域中已經(jīng)有所成就，所以本篇演講中校長(zhǎng)希望他們能夠勇攀高峰，為國(guó)家建設(shè)推陳出新。對(duì)于將要走入社會(huì)的本科生來說，他們更容易受到社會(huì)上“躺平”風(fēng)氣的影響，所以在演講中校長(zhǎng)希望他們能夠拒絕躺平，奮發(fā)向上。對(duì)不同的聽眾談不同的問題，體現(xiàn)了演講的針對(duì)性。（評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：分別分析研究生和本科生的身份特點(diǎn)2分，分別闡述聽眾身份與演講稿內(nèi)容的關(guān)系2分。）（3）（2分）做演講時(shí)要事先了解聽眾的身份特征，并有針對(duì)性地對(duì)演講稿的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)等做出調(diào)整。（評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：了解聽眾的身份特征1分，圍繞演講的針對(duì)性闡述1分。）11．（5分）（1）（3分）示例一：選A句。現(xiàn)場(chǎng)想象：金力校長(zhǎng)會(huì)以鏗鏘有力的疑問語(yǔ)氣說出這句話，說完后稍作停頓，讓臺(tái)下的同學(xué)們有時(shí)間思考自己攻讀研究生的初心，以便接下來講述事例及闡述觀點(diǎn)，增強(qiáng)互動(dòng)性。示例二：選B句。現(xiàn)場(chǎng)想象：金力校長(zhǎng)會(huì)以鏗鏘的語(yǔ)氣講出這句話，在句子結(jié)束時(shí)語(yǔ)調(diào)上揚(yáng)。這樣可以有效地把校長(zhǎng)的囑托和期望傳達(dá)給聽眾，激發(fā)畢業(yè)生們的責(zé)任感和使命感。（評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：從語(yǔ)氣、語(yǔ)速、停連、動(dòng)作等角度想象現(xiàn)場(chǎng)表現(xiàn)且合理得2分，點(diǎn)出現(xiàn)場(chǎng)表現(xiàn)的效果1分。）（2）（2分）示例一：可以提出問題與聽眾交流，引起聽眾思考。示例二：可以通過語(yǔ)氣的變化來傳遞不同情感。示例三：可以向聽眾提出希望、號(hào)召，以此與聽眾進(jìn)行直接互動(dòng)。（評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：答出提問互動(dòng)、語(yǔ)氣變化或直接互動(dòng)可得2分。）12．（5分）示例一：我選擇“不忘初心之源”，這讓我想到了《鋼鐵是怎樣煉成的》中的保爾。在了解和接觸布爾什維克黨后，他找到了自己前進(jìn)的方向。哪怕后來經(jīng)歷了戰(zhàn)爭(zhēng)、失明、癱瘓等磨難他都未曾放棄，坐在輪椅上也要寫作，繼續(xù)為黨做貢獻(xiàn)。他始終未曾忘記共產(chǎn)主義的初心。我們?cè)趯W(xué)習(xí)生活中也應(yīng)該堅(jiān)定信念、不忘初心。示例二：我選擇“不懼路途之險(xiǎn)”，這讓我想起了《名人傳》中的列夫·托爾斯泰。他年少時(shí)父母雙亡，在俄國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)，他曾親臨戰(zhàn)場(chǎng)，常常處于危險(xiǎn)之境。然而就是在這樣的環(huán)境之下，他仍堅(jiān)持寫作，寫出了《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》這樣的巨著。面對(duì)困難時(shí)他從未退縮，有著超凡的勇氣，這正是我們?cè)诿鎸?duì)逆境時(shí)需要的品質(zhì)。示例三：我選擇“不舍同行之伴”，這讓我想到了《平凡的世界》中的孫少平。他一直對(duì)知識(shí)有強(qiáng)烈的渴望，深信知識(shí)能夠改變命運(yùn)，但是他外出務(wù)工時(shí)，沒有辦法接觸到書籍，這