學(xué)校教科研室制度（五篇）

第8頁(yè)共8頁(yè)學(xué)校教科研室制度第一章總則第一條為保證學(xué)校教育科研工作的有效開展，特制定本制度。第二條學(xué)校教育科學(xué)研究所（簡(jiǎn)稱教科所）是學(xué)校教育科研的管理機(jī)構(gòu)，受學(xué)校校長(zhǎng)（分管校長(zhǎng)）的直接領(lǐng)導(dǎo)，業(yè)務(wù)上接受上級(jí)教育科研部門的管理和指導(dǎo)。第三條以有利于推進(jìn)素質(zhì)教育，有利于提高辦學(xué)質(zhì)量，有利于推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展為教科所工作宗旨。遵循“立足教育教學(xué)實(shí)際，服務(wù)教育教學(xué)實(shí)踐”的原則開展本校的教科研工作。第四條學(xué)校加強(qiáng)對(duì)教育科研工作的領(lǐng)導(dǎo)，鼓勵(lì)教師積極開展科研，倡導(dǎo)理論與實(shí)踐的統(tǒng)一，貫徹百花齊放、百家爭(zhēng)鳴方針，堅(jiān)持民主集中制的管理原則。第二章組織機(jī)構(gòu)及工作職責(zé)第五條學(xué)校教科所是負(fù)責(zé)學(xué)校教育科研的中層管理部門，在校長(zhǎng)或分管校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下負(fù)責(zé)全?？蒲械木唧w管理工作。學(xué)校教科所成員由具有一定的研究能力和組織管理能力的教師或?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)組成。以學(xué)科組為科研工作基層小組，學(xué)科組長(zhǎng)為科研小組組長(zhǎng)，全員參加。第六條學(xué)校教科研工作接受市教科院、教科所、區(qū)教科所等部門的業(yè)務(wù)指導(dǎo)。學(xué)校教科所根據(jù)工作需要到高?；蚩蒲袡C(jī)構(gòu)聘請(qǐng)相關(guān)的專家或教授作為學(xué)?？蒲蓄檰?，對(duì)學(xué)校的科研工作提供指導(dǎo)和建議。教科所聘請(qǐng)校內(nèi)外具有科研專長(zhǎng)的老師作為教科所的“科研指導(dǎo)小組”成員，參與對(duì)學(xué)校科研課題的立項(xiàng)、教科研成果評(píng)選（如教師教育教學(xué)案例評(píng)選）、教師教科研成績(jī)的評(píng)定等工作。第七條學(xué)校教科所的主要職能包括：1.營(yíng)建學(xué)校的科研氛圍，樹立教職工“科研興教，科研興?！钡膶I(yè)意識(shí)；制定本校教育科研工作規(guī)劃、年度計(jì)劃及課題管理辦法；開展學(xué)校教科研工作的計(jì)劃管理、制度管理、隊(duì)伍管理、過程管理、成果管理、檔案管理、經(jīng)費(fèi)管理。2.為學(xué)校重大教育教學(xué)改革項(xiàng)目提供決策咨詢，并會(huì)同有關(guān)處室或教研組共同研究和制定實(shí)施計(jì)劃。對(duì)各學(xué)科教學(xué)改革計(jì)劃提供指導(dǎo)、建議，協(xié)助各教研組或個(gè)人實(shí)施計(jì)劃、總結(jié)和推廣教改經(jīng)驗(yàn)。3.制定教科研成果登記制度、獎(jiǎng)勵(lì)制度和建立教師教科研業(yè)務(wù)檔案，對(duì)學(xué)校集體和個(gè)人的教科研活動(dòng)進(jìn)行歸口管理，及時(shí)匯總，形成第一手資料；評(píng)定教師年度教科研成績(jī)。4.負(fù)責(zé)校級(jí)教科研課題的立項(xiàng)評(píng)審、組織實(shí)施和鑒定工作。負(fù)責(zé)或協(xié)助區(qū)級(jí)、市級(jí)和國(guó)家級(jí)課題的立項(xiàng)申報(bào)、組織實(shí)施和成果總結(jié)工作。負(fù)責(zé)教科研成果的交流、推廣工作。5.指導(dǎo)組織全校教師積極參與教育科研，積極申報(bào)區(qū)、市、國(guó)家級(jí)教育科研課題，積極組織、指導(dǎo)、鼓勵(lì)教師參加各類、各級(jí)教育科研成果評(píng)選。6.加強(qiáng)與市、區(qū)各級(jí)教科研部門的聯(lián)系，負(fù)責(zé)校際教科研交流工作，組織與兄弟學(xué)校的教育科研交流活動(dòng)，提高學(xué)校的科研交流、對(duì)話能力。7.負(fù)責(zé)學(xué)校教科研專項(xiàng)基金的使用和管理。8.提高科研服務(wù)意識(shí)。努力發(fā)展并健全學(xué)校教科研情報(bào)資料的收集、整理與編撰工作。及時(shí)向有關(guān)課題組提供最新科研動(dòng)態(tài)與情報(bào)檢索，為教師從事教育科研提供咨詢和指導(dǎo)。積極創(chuàng)辦與教科研相關(guān)的學(xué)術(shù)論壇，多渠道、全方位提供有關(guān)教科研信息，擴(kuò)大教師視野。9.加強(qiáng)科研培訓(xùn)，提高教師的研究能力。通過講座、研討等形式舉辦科研培訓(xùn)，不定期地聘請(qǐng)全上海乃至全國(guó)有一定影響的教育科研帶頭人來學(xué)校做現(xiàn)場(chǎng)報(bào)告，交流經(jīng)驗(yàn)與想法。依托高校舉辦各類不同檔期的專業(yè)進(jìn)修班，組織教師進(jìn)行專題考察學(xué)習(xí)。10.高質(zhì)量辦好?？督逃齽?chuàng)新研究》。第三章科研課題的組織管理第八條學(xué)校的課題立項(xiàng)立足學(xué)校教育教學(xué)工作實(shí)際，緊跟國(guó)家、市、區(qū)有關(guān)科研動(dòng)態(tài)。確立課題必須從日常教育教學(xué)實(shí)際、理論熱點(diǎn)問題思考、教育改革和發(fā)展面臨的問題、教育部門的科研規(guī)劃或課題指南、教育期刊的征稿啟事或選題要點(diǎn)出發(fā)，規(guī)范填寫“文來中學(xué)教育科研項(xiàng)目申報(bào)表”，然后，再向上一級(jí)單位申報(bào)立項(xiàng)；校本課題先上報(bào)到教研組組長(zhǎng)處，審定后交學(xué)校教科所。第九條校級(jí)課題的申報(bào)時(shí)間一般安排在每學(xué)年第二學(xué)期____月份，時(shí)間為一個(gè)月。教師可根據(jù)學(xué)科教學(xué)要求、學(xué)校的工作的整體要求，結(jié)合自己工作的實(shí)踐研究設(shè)想，提出課題申報(bào)。區(qū)級(jí)課題的申報(bào)一般是在每年的____月份至____月份，教師可根據(jù)自己校級(jí)課題研究的情況申報(bào)區(qū)級(jí)課題。市級(jí)課題的申報(bào)原則從區(qū)級(jí)課題中產(chǎn)生，國(guó)家級(jí)課題的產(chǎn)生原則上從市級(jí)課題中產(chǎn)生。第十條教科所聘請(qǐng)由校內(nèi)外教育專家、高級(jí)教師組成的評(píng)審小組，對(duì)所申請(qǐng)立項(xiàng)課題的科學(xué)性、創(chuàng)新性和研究?jī)r(jià)值進(jìn)行審查，合格者予以立項(xiàng)，納入校教科研計(jì)劃并根據(jù)課題的性質(zhì)提供一定數(shù)量的科研經(jīng)費(fèi)。同時(shí)，推薦優(yōu)秀的課題申報(bào)區(qū)、市、國(guó)家級(jí)課題。第十一條學(xué)校教科所對(duì)所有立項(xiàng)的課題進(jìn)行指導(dǎo)、幫助和支持。各課題組主持人要定期向教科所呈報(bào)課題研究階段性成果，教科所負(fù)責(zé)對(duì)課題研究情況進(jìn)行跟蹤了解，提供必要的支持、幫助。課題結(jié)束時(shí)，研究人員應(yīng)提交結(jié)題報(bào)告。對(duì)結(jié)題的課題，學(xué)校組織力量進(jìn)行驗(yàn)收鑒定，或積極協(xié)助上級(jí)有關(guān)科研部門進(jìn)行驗(yàn)收鑒定。對(duì)課題立項(xiàng)后課題條件發(fā)生變化不能及時(shí)完成的，申報(bào)者應(yīng)提出《延期結(jié)題申報(bào)》并提交新的課題研究方案。對(duì)課題立項(xiàng)后無實(shí)際進(jìn)展的課題或弄虛作假的課題，校教科所有權(quán)向?qū)W校提出中止或撤銷意見，并對(duì)課題負(fù)責(zé)人進(jìn)行相應(yīng)的批評(píng)。第四章關(guān)于教育科研業(yè)務(wù)檔案第十二條教師業(yè)務(wù)檔案是評(píng)價(jià)教師教育科研成果的重要事實(shí)依據(jù)。學(xué)校實(shí)行教科研成果登記制度，建立教師教育科研業(yè)務(wù)檔案。分類登記的類型主要有：（1）已經(jīng)立項(xiàng)的校、區(qū)、市、國(guó)家級(jí)教科研課題；（2）已經(jīng)在省市、國(guó)家級(jí)等級(jí)別的正式刊物、報(bào)紙上發(fā)表的論文（內(nèi)容有關(guān)教育、教學(xué)、專業(yè)學(xué)術(shù)等）；（3）已經(jīng)在具有省市、全國(guó)等級(jí)的正式刊號(hào)的出版社發(fā)表的論著（內(nèi)容有關(guān)教育、教學(xué)專業(yè)學(xué)術(shù)等）、教材，或?qū)W校立項(xiàng)自編教材、講義；（4）學(xué)校重大教育教學(xué)科研活動(dòng)評(píng)比獲獎(jiǎng)?wù)?；?）已被國(guó)際國(guó)內(nèi)重要刊物索引或引用的文章。第十三條教育科研業(yè)務(wù)檔案在登記的基礎(chǔ)上建立教師科研業(yè)務(wù)檔案，其存儲(chǔ)方式是：（1）資料方式，將主要有效材料的復(fù)印件裝入有關(guān)資料袋；（2）電子檔案方式，將主要資料登記在電腦中。第五章關(guān)于教科研基金第十四條為了保障教科研工作的正常開展，學(xué)校通過直接撥款或社會(huì)捐助成立教育科研專項(xiàng)基金?；鹬饕米鹘炭蒲姓n題研究經(jīng)費(fèi)和教科研工作成果獎(jiǎng)勵(lì)等。第十五條教科研課題研究經(jīng)費(fèi)使用遵循以下制度：1.教育科研專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)用于教育科研立項(xiàng)、評(píng)審、獎(jiǎng)勵(lì)和推廣等，由教科所統(tǒng)一管理使用。課題研究單位或個(gè)人可以根據(jù)科研的實(shí)際情況，向?qū)W校科研所提出申請(qǐng)，教科所上報(bào)校長(zhǎng)室，經(jīng)校長(zhǎng)室審定同意，提出資助意見。課題研究開始預(yù)撥批復(fù)金額____%—____%，課題完成并經(jīng)評(píng)估合格補(bǔ)足剩余部分。外出學(xué)習(xí)調(diào)研，須經(jīng)主管校長(zhǎng)簽字同意后才能成行，回校后憑有關(guān)正規(guī)票據(jù)報(bào)銷。2.課題經(jīng)費(fèi)?？顚Ｓ?，國(guó)家級(jí)、市級(jí)、區(qū)級(jí)課題經(jīng)費(fèi)由有關(guān)部門按規(guī)定撥發(fā)，學(xué)校根據(jù)上級(jí)部門的有關(guān)要求對(duì)學(xué)校已經(jīng)申請(qǐng)立項(xiàng)的國(guó)家級(jí)、市級(jí)、區(qū)級(jí)課題進(jìn)行相應(yīng)的經(jīng)費(fèi)補(bǔ)助。校級(jí)課題由學(xué)校統(tǒng)一按標(biāo)準(zhǔn)撥發(fā)。課題研究經(jīng)費(fèi)必須全部用于科研項(xiàng)目。教科所負(fù)責(zé)檢查科研經(jīng)費(fèi)的使用情況，如課題無故終止或未履行規(guī)定的任務(wù)則追回所發(fā)費(fèi)用。第六章關(guān)于教科研工作成績(jī)?cè)u(píng)定和成果獎(jiǎng)勵(lì)第十六條為了鼓勵(lì)廣大教師積極開展教科研工作，學(xué)校在政策上采取措施，依據(jù)教育發(fā)展需要不斷修訂《文來中學(xué)教師教科研成果獎(jiǎng)勵(lì)規(guī)定》，對(duì)教職工的教科研年度成果進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。第十七條申報(bào)國(guó)家、市、區(qū)級(jí)教育教學(xué)科研成果獎(jiǎng)，原則上從獲得校教育教學(xué)科研成果獎(jiǎng)的項(xiàng)目中產(chǎn)生。第十八條教育教學(xué)科研成果獎(jiǎng)作為年終考核、評(píng)優(yōu)評(píng)先、專業(yè)技術(shù)職稱職務(wù)晉升的重要依據(jù)。第十九條弄虛作假或剽竊他人成果獲獎(jiǎng)的，由授獎(jiǎng)單位收回證書、獎(jiǎng)?wù)潞酮?jiǎng)金，并上報(bào)學(xué)校給予一定的行政處分。第二十條為鼓勵(lì)各部門或組室重視教育科研，從科研要質(zhì)量，以科研促效益，學(xué)校每學(xué)年評(píng)選一次科研先進(jìn)個(gè)人和先進(jìn)集體評(píng)選，由學(xué)校予以獎(jiǎng)勵(lì)。具體標(biāo)準(zhǔn)參見“文來中學(xué)教科研先進(jìn)個(gè)人和先進(jìn)集體評(píng)選辦法”。第二十一條學(xué)校每年召開一次教科研工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，組織在?？蒲泄ぷ髦凶龀龀煽?jī)的老師介紹經(jīng)驗(yàn)，展示成果，在校內(nèi)宣傳推廣。第二十二條對(duì)有推廣價(jià)值的優(yōu)秀教科研成果結(jié)集出版。第七章關(guān)于教科研隊(duì)伍建設(shè)第二十三條營(yíng)造全校實(shí)事求是、勤奮好學(xué)、勇于創(chuàng)新、樂于實(shí)踐、全員參與的科研風(fēng)氣。行政領(lǐng)導(dǎo)、教科所主任、教研組長(zhǎng)、年級(jí)組長(zhǎng)必須帶頭開展教科研工作，切實(shí)加強(qiáng)教育科研理論的學(xué)習(xí)，積極投身教育科研實(shí)踐，并結(jié)合實(shí)際主持一項(xiàng)校級(jí)以上課題研究，不斷提高自身的教育科研素養(yǎng)和教科管理水平。第二十四條學(xué)校教科所應(yīng)采取多種形式，通過多種途徑提高教師素質(zhì)，加強(qiáng)本?？蒲嘘?duì)伍的建設(shè)，特別要積極鼓勵(lì)青年教師開展教科研活動(dòng)，培養(yǎng)形成一支有志于教育教學(xué)改革、科研意識(shí)強(qiáng)、科研能力強(qiáng)、學(xué)科齊全，具有一定影響和帶頭作用的、老中青相結(jié)合的科研骨干梯隊(duì)。第二十五條做好教師的教育理論學(xué)習(xí)輔導(dǎo)工作，按期進(jìn)行教育科研培訓(xùn)。每學(xué)期應(yīng)由科研室組織一次校級(jí)教育科研理論及方法的培訓(xùn)。校級(jí)培訓(xùn)由教科所的教師主講，也可邀請(qǐng)上級(jí)教育教學(xué)研究部門的專家作專題報(bào)告。為了落實(shí)教育理論學(xué)習(xí)，學(xué)校科研室、圖書室必須配備一定數(shù)量的教育科研理論書籍、雜志，供組織教師學(xué)習(xí)或教師選學(xué)。第八章附則第二十六條本制度自教代會(huì)通過之日起開始執(zhí)行。第二十七條本制度解釋權(quán)屬于校長(zhǎng)。學(xué)校教科研室制度（二）第一章總則第一條為保證學(xué)校教育科研工作的有效開展，特制定本制度。第二條學(xué)校教育科學(xué)研究所（簡(jiǎn)稱教科所）是學(xué)校教育科研的管理機(jī)構(gòu)，受學(xué)校校長(zhǎng)（分管校長(zhǎng)）的直接領(lǐng)導(dǎo)，業(yè)務(wù)上接受上級(jí)教育科研部門的管理和指導(dǎo)。第三條以有利于推進(jìn)素質(zhì)教育，有利于提高辦學(xué)質(zhì)量，有利于推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展為教科所工作宗旨。遵循“立足教育教學(xué)實(shí)際，服務(wù)教育教學(xué)實(shí)踐”的原則開展本校的教科研工作。第四條學(xué)校加強(qiáng)對(duì)教育科研工作的領(lǐng)導(dǎo)，鼓勵(lì)教師積極開展科研，倡導(dǎo)理論與實(shí)踐的統(tǒng)一，貫徹百花齊放、百家爭(zhēng)鳴方針，堅(jiān)持民主集中制的管理原則。第二章____機(jī)構(gòu)及工作職責(zé)第五條學(xué)校教科所是負(fù)責(zé)學(xué)校教育科研的中層管理部門，在校長(zhǎng)或分管校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下負(fù)責(zé)全?？蒲械木唧w管理工作。學(xué)校教科所成員由具有一定的研究能力和____管理能力教師或?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)組成。以學(xué)科組為科研工作基層小組，學(xué)科組長(zhǎng)為科研小組組長(zhǎng)，全員參加。第六條學(xué)校教科研工作接受市教科院、教科所、區(qū)教科所等部門的業(yè)務(wù)指導(dǎo)。學(xué)校教科所根據(jù)工作需要到高?；蚩蒲袡C(jī)構(gòu)聘請(qǐng)相關(guān)的專家或教授作為學(xué)校科研顧問，對(duì)學(xué)校的科研工作提供指導(dǎo)和建議。教科所聘請(qǐng)校內(nèi)外具有科研專長(zhǎng)的老師作為教科所的“科研指導(dǎo)小組”成員，參與對(duì)學(xué)校科研課題的立項(xiàng)、教科研成果評(píng)選（如教師教育教學(xué)案例評(píng)選）、教師教科研成績(jī)的評(píng)定等工作。第七條學(xué)校教科所的主要職能包括：1.營(yíng)建學(xué)校的科研氛圍，樹立教職工“科研興教，科研興?！钡膶I(yè)意識(shí)；制定本校教育科研工作規(guī)劃、年度計(jì)劃及課題管理辦法；開展學(xué)校教科研工作的計(jì)劃管理、制度管理、隊(duì)伍管理、過程管理、成果管理、檔案管理、經(jīng)費(fèi)管理。2.為學(xué)校重大教育教學(xué)改革項(xiàng)目提供決策咨詢，并會(huì)同有關(guān)處室或教研組共同研究和制定實(shí)施計(jì)劃。對(duì)各學(xué)科教學(xué)改革計(jì)劃提供指導(dǎo)、建議，協(xié)助各教研組或個(gè)人實(shí)施計(jì)劃、總結(jié)和推廣教改經(jīng)驗(yàn)。3.制定教科研成果登記制度、獎(jiǎng)勵(lì)制度和建立教師教科研業(yè)務(wù)檔案，對(duì)學(xué)校____和個(gè)人的教科研活動(dòng)進(jìn)行歸口管理，及時(shí)匯總，形成第一手資料；評(píng)定教師年度教科研成績(jī)。4.負(fù)責(zé)校級(jí)教科研課題的立項(xiàng)評(píng)審、____實(shí)施和鑒定工作。負(fù)責(zé)或協(xié)助區(qū)級(jí)、市級(jí)和國(guó)家級(jí)課題的立項(xiàng)申報(bào)、____實(shí)施和成果總結(jié)工作。負(fù)責(zé)教科研成果的交流、推廣工作。5.指導(dǎo)____全校教師積極參與教育科研，積極申報(bào)區(qū)、市、國(guó)家級(jí)教育科研課題，積極____、指導(dǎo)、鼓勵(lì)教師參加各類、各級(jí)教育科研成果評(píng)選。6.加強(qiáng)與市、區(qū)各級(jí)教科研部門的聯(lián)系，負(fù)責(zé)校際教科研交流工作，____與兄弟學(xué)校的教育科研交流活動(dòng)，提高學(xué)校的科研交流、對(duì)話能力。7.負(fù)責(zé)學(xué)校教科研專項(xiàng)基金的使用和管理。8.提高科研服務(wù)意識(shí)。努力發(fā)展并健全學(xué)校教科研情報(bào)資料的收集、整理與編撰工作。及時(shí)向有關(guān)課題組提供最新科研動(dòng)態(tài)與情報(bào)檢索，為教師從事教育科研提供咨詢和指導(dǎo)。積極創(chuàng)辦與教科研相關(guān)的學(xué)術(shù)論壇，多渠道、全方位提供有關(guān)教科研信息，擴(kuò)大教師視野。9.加強(qiáng)科研培訓(xùn)，提高教師的研究能力。通過講座、研討等形式舉辦科研培訓(xùn)，不定期地聘請(qǐng)全____乃至全國(guó)有一定影響的教育科研帶頭人來學(xué)校做現(xiàn)場(chǎng)報(bào)告，交流經(jīng)驗(yàn)與想法。依托高校舉辦各類不同檔期的專業(yè)進(jìn)修班，____教師進(jìn)行專題考察學(xué)習(xí)。10.高質(zhì)量辦好校刊《教育創(chuàng)新研究》。第三章科研課題的____管理第八條學(xué)校的課題立項(xiàng)立足學(xué)校教育教學(xué)工作實(shí)際，緊跟國(guó)家、市、區(qū)有關(guān)科研動(dòng)態(tài)。確立課題必須從日常教育教學(xué)實(shí)際、理論熱點(diǎn)問題思考、教育改革和發(fā)展面臨的問題、教育部門的科研規(guī)劃或課題指南、教育期刊的征稿啟事或選題要點(diǎn)出發(fā)，規(guī)范填寫“文來中學(xué)教育科研項(xiàng)目申報(bào)表”，然后，再向上一級(jí)單位申報(bào)立項(xiàng)；校本課題先上報(bào)到教研組組長(zhǎng)處，審定后交學(xué)校教科所。第九條校級(jí)課題的申報(bào)時(shí)間一般安排在每學(xué)年第二學(xué)期____月份，時(shí)間為一個(gè)月。教師可根據(jù)學(xué)科教學(xué)要求、學(xué)校的工作的整體要求，結(jié)合自己工作的實(shí)踐研究設(shè)想，提出課題申報(bào)。區(qū)級(jí)課題的申報(bào)一般是在每年的____月份至____月份，教師可根據(jù)自己校級(jí)課題研究的情況申報(bào)區(qū)級(jí)課題。市級(jí)課題的申報(bào)原則從區(qū)級(jí)課題中產(chǎn)生，國(guó)家級(jí)課題的產(chǎn)生原則上從市級(jí)課題中產(chǎn)生。第十條教科所聘請(qǐng)由校內(nèi)外教育專家、高級(jí)教師組成的評(píng)審小組，對(duì)所申請(qǐng)立項(xiàng)課題的科學(xué)性、創(chuàng)新性和研究?jī)r(jià)值進(jìn)行____，合格者予以立項(xiàng)，納入校教科研計(jì)劃并根據(jù)課題的性質(zhì)提供一定數(shù)量的科研經(jīng)費(fèi)。同時(shí)，推薦優(yōu)秀的課題申報(bào)區(qū)、市、國(guó)家級(jí)課題。第十一條學(xué)校教科所對(duì)所有立項(xiàng)的課題進(jìn)行指導(dǎo)、幫助和支持。各課題組主持人要定期向教科所呈報(bào)課題研究階段性成果，教科所負(fù)責(zé)對(duì)課題研究情況進(jìn)行跟蹤了解，提供必要的支持、幫助。課題結(jié)束時(shí)，研究人員應(yīng)提交結(jié)題報(bào)告。對(duì)結(jié)題的課題，學(xué)校____力量進(jìn)行驗(yàn)收鑒定，或積極協(xié)助上級(jí)有關(guān)科研部門進(jìn)行驗(yàn)收鑒定。對(duì)課題立項(xiàng)后課題條件發(fā)生變化不能及時(shí)完成的，申報(bào)者應(yīng)提出《延期結(jié)題申報(bào)》并提交新的課題研究方案。對(duì)課題立項(xiàng)后無實(shí)際進(jìn)展的課題或弄虛作假的課題，校教科所有權(quán)向?qū)W校提出中止或撤銷意見，并對(duì)課題負(fù)責(zé)人進(jìn)行相應(yīng)的批評(píng)。第四章關(guān)于教育科研業(yè)務(wù)檔案第十二條教師業(yè)務(wù)檔案是評(píng)價(jià)教師教育科研成果的重要事實(shí)依據(jù)。學(xué)校實(shí)行教科研成果登記制度，建立教師教育科研業(yè)務(wù)檔案。分類登記的類型主要有：（1）已經(jīng)立項(xiàng)的校、區(qū)、市、國(guó)家級(jí)教科研課題；（2）已經(jīng)在省市、國(guó)家級(jí)等級(jí)別的正式刊物、報(bào)紙上發(fā)表的論文（內(nèi)容有關(guān)教育、教學(xué)、專業(yè)學(xué)術(shù)等）；（3）已經(jīng)在具有省市、全國(guó)等級(jí)的正式刊號(hào)的____發(fā)表的論著（內(nèi)容有關(guān)教育、教學(xué)專業(yè)學(xué)術(shù)等）、教材，或?qū)W校立項(xiàng)自編教材、講義；（4）學(xué)校重大教育教學(xué)科研活動(dòng)評(píng)比獲獎(jiǎng)?wù)?；?）已被國(guó)際國(guó)內(nèi)重要刊物索引或引用的文章。第十三條教育科研業(yè)務(wù)檔案在登記的基礎(chǔ)上建立教師科研業(yè)務(wù)檔案，其存儲(chǔ)方式是：（1）資料方式，將主要有效材料的復(fù)印件裝入有關(guān)資料袋；（2）電子檔案方式，將主要資料登記在電腦中。第五章關(guān)于教科研基金第十四條為了保障教科研工作的正常開展，學(xué)校通過直接撥款或社會(huì)捐助成立教育科研專項(xiàng)基金?；鹬饕米鹘炭蒲姓n題研究經(jīng)費(fèi)和教科研工作成果獎(jiǎng)勵(lì)等。第十五條教科研課題研究經(jīng)費(fèi)使用遵循以下制度：1.教育科研專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)用于教育科研立項(xiàng)、評(píng)審、獎(jiǎng)勵(lì)和推廣等，由教科所統(tǒng)一管理使用。課題研究單位或個(gè)人可以根據(jù)科研的實(shí)際情況，向?qū)W校科研所提出申請(qǐng)，教科所上報(bào)校長(zhǎng)室，經(jīng)校長(zhǎng)室審定同意，提出資助意見。課題研究開始預(yù)撥批復(fù)金額____%—____%，課題完成并經(jīng)評(píng)估合格補(bǔ)足剩余部分。外出學(xué)習(xí)調(diào)研，須經(jīng)主管校長(zhǎng)簽字同意后才能成行，回校后憑有關(guān)正規(guī)票據(jù)報(bào)銷。2.課題經(jīng)費(fèi)?？顚Ｓ?，國(guó)家級(jí)、市級(jí)、區(qū)級(jí)課題經(jīng)費(fèi)由有關(guān)部門按規(guī)定撥發(fā)，學(xué)校根據(jù)上級(jí)部門的有關(guān)要求對(duì)學(xué)校已經(jīng)申請(qǐng)立項(xiàng)的國(guó)家級(jí)、市級(jí)、區(qū)級(jí)課題進(jìn)行相應(yīng)的經(jīng)費(fèi)補(bǔ)助。校級(jí)課題由學(xué)校統(tǒng)一按標(biāo)準(zhǔn)撥發(fā)。課題研究經(jīng)費(fèi)必須全部用于科研項(xiàng)目。教科所負(fù)責(zé)檢查科研經(jīng)費(fèi)的使用情況，如課題無故終止或未履行規(guī)定的任務(wù)則追回所發(fā)費(fèi)用。第六章關(guān)于教科研工作成績(jī)?cè)u(píng)定和成果獎(jiǎng)勵(lì)第十六條為了鼓勵(lì)廣大教師積極開展教科研工作，學(xué)校在政策上采取措施，依據(jù)教育發(fā)展需要不斷修訂《文來中學(xué)教師教科研成果獎(jiǎng)勵(lì)規(guī)定》，對(duì)教職工的教科研年度成果進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。第十七條申報(bào)國(guó)家、市、區(qū)級(jí)教育教學(xué)科研成果獎(jiǎng)，原則上從獲得校教育教學(xué)科研成果獎(jiǎng)的項(xiàng)目中產(chǎn)生。第十八條教育教學(xué)科研成果獎(jiǎng)作為年終考核、評(píng)優(yōu)評(píng)先、專業(yè)技術(shù)職稱職務(wù)晉升的重要依據(jù)。第十九條弄虛作假或剽竊他人成果獲獎(jiǎng)的，由授獎(jiǎng)單位收回證書、獎(jiǎng)?wù)潞酮?jiǎng)金，并上報(bào)學(xué)校給予一定的行政處分。第二十條為鼓勵(lì)各部門或組室重視教育科研，從科研要質(zhì)量，以科研促效益，學(xué)校每學(xué)年評(píng)選一次科研先進(jìn)個(gè)人和先進(jìn)____評(píng)選，由學(xué)校予以獎(jiǎng)勵(lì)。具體標(biāo)準(zhǔn)參見“文來中學(xué)教科研先進(jìn)個(gè)人和先進(jìn)____評(píng)選辦法”。第二十一條學(xué)校每年召開一次教科研工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，____在?？蒲泄ぷ髦凶龀龀煽?jī)的老師介紹經(jīng)驗(yàn)，展示成果，在校內(nèi)宣傳推廣。第二十二條對(duì)有推廣價(jià)值的優(yōu)秀教科研成果結(jié)集出版。第七章關(guān)于教科研隊(duì)伍建設(shè)第二十三條營(yíng)造全校實(shí)事求是、勤奮好學(xué)、勇于創(chuàng)新、樂于實(shí)踐、全員參與的科研風(fēng)氣。行政領(lǐng)導(dǎo)、教科所主任、教研組長(zhǎng)、年級(jí)組長(zhǎng)必須帶頭開展教科研工作，切實(shí)加強(qiáng)教育科研理論的學(xué)習(xí)，積極投身教育科研實(shí)踐，并結(jié)合實(shí)際主持一項(xiàng)校級(jí)以上課題研究，不斷提高自身的教育科研素養(yǎng)和教科管理水平。第二十四條學(xué)校教科所應(yīng)采取多種形式，通過多種途徑提高教師素質(zhì)，加強(qiáng)本校科研隊(duì)伍的建設(shè)，特別要積極鼓勵(lì)青年教師開展教科研活動(dòng)，培養(yǎng)形成一支有志于教育教學(xué)改革、科研意識(shí)強(qiáng)、科研能力強(qiáng)、學(xué)科齊全，具有一定影響和帶頭作用的、老中青相結(jié)合的科研骨干梯隊(duì)。第二十五條做好教師的教育理論學(xué)習(xí)輔導(dǎo)工作，按期進(jìn)行教育科研培訓(xùn)。每學(xué)期應(yīng)由科研室____一次校級(jí)教育科研理論及方法的培訓(xùn)。校級(jí)培訓(xùn)由教科所教師主講，也可邀請(qǐng)上級(jí)教育教學(xué)研究部門的專家作專題報(bào)告。為了落實(shí)教育理論學(xué)習(xí)，學(xué)?？蒲惺?、圖書室必須配備一定數(shù)量的教育科研理論書籍、雜志，供____教師學(xué)習(xí)或教師選學(xué)。第八章附則第二十六條本制度自教代會(huì)通過之日起開始執(zhí)行。第二十七條本制度解釋權(quán)屬于校長(zhǎng)。教科研室工作制度第____條教科研室的負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)制訂各項(xiàng)工作計(jì)劃，如教學(xué)研究、教師培訓(xùn)等。第____條定期____教研活動(dòng)，征集、評(píng)審教學(xué)論文，進(jìn)行教學(xué)研究、教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)交流。第____條確定教研項(xiàng)目，認(rèn)真研究、落實(shí)教研工作，定期進(jìn)行檢查并監(jiān)督執(zhí)行情況，對(duì)教研成果進(jìn)行驗(yàn)收，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，負(fù)責(zé)教研成果的推廣工作。第____條做好師資隊(duì)伍建設(shè)工作，注重優(yōu)秀教師、骨干教師的培養(yǎng)，定期對(duì)教師的文化、業(yè)務(wù)水平進(jìn)行考核。第____條對(duì)各教研組的教學(xué)工作進(jìn)行定期檢查與督導(dǎo)，定期進(jìn)行工作總結(jié)。第____條本制度自公布之日起施行。____學(xué)校____年____月____日學(xué)校教科研活動(dòng)管理制度為了加強(qiáng)和完善學(xué)校教科研工作的管理，使教研活動(dòng)和課題研究管理規(guī)范化、制度化、科學(xué)化，切實(shí)提高教科研水平和質(zhì)量，較好地發(fā)揮教科研對(duì)教育教學(xué)改革的促進(jìn)作用，努力推進(jìn)新課改，全面實(shí)施素質(zhì)教育，提高教師專業(yè)化水平和課堂教學(xué)能力，促進(jìn)“科研興師”和“科研興?！?，結(jié)合我校實(shí)際，特制訂本管理制度。一、____領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校成立由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)、業(yè)務(wù)校長(zhǎng)任副組長(zhǎng)、相關(guān)人員為成員的教科研活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，下設(shè)教導(dǎo)處和科研室，具體負(fù)責(zé)學(xué)校教育科研的____、管理、指導(dǎo)、監(jiān)督、協(xié)調(diào)工作。二、學(xué)校教科研管理1、____教師學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論和思想，學(xué)習(xí)教育科學(xué)研究的基礎(chǔ)知識(shí)、基本方法提高教師教育科學(xué)研究水平。2、制定學(xué)校教科研工作計(jì)劃和活動(dòng)方案，并____付諸實(shí)施。積極為廣大教師提供教科研所需信息和資料。3、科研室負(fù)責(zé)學(xué)校教育科研課題的申報(bào)、論證、結(jié)題等有關(guān)工作，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)包課題組，并為各課題組開展研究當(dāng)好參謀。4、課題組負(fù)責(zé)人要定期向?qū)W校及相關(guān)部門匯報(bào)教科研工作進(jìn)展情況及存在的問題。5、教導(dǎo)處負(fù)責(zé)學(xué)校常規(guī)開展的科研活動(dòng)。6、爭(zhēng)取上級(jí)教科研部門及專家的指導(dǎo)和工作支持。7、搞好教科研資料檔案建設(shè)。8、負(fù)責(zé)教科研成果的推廣和獎(jiǎng)勵(lì)審核事宜。三、學(xué)校教科研常規(guī)工作要求1、學(xué)校按學(xué)科成立____個(gè)教研組，每組設(shè)有一個(gè)教研組長(zhǎng)，學(xué)校校本教研活動(dòng)由教研組長(zhǎng)主持。活動(dòng)內(nèi)容有學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)、教育理論鉆研教材、改進(jìn)教法研究備、教、輔、改、考、析、評(píng)等活動(dòng)并對(duì)各項(xiàng)活動(dòng)及時(shí)總結(jié)和交流。每位教師每學(xué)期做到“四個(gè)一”即上一節(jié)優(yōu)質(zhì)課，設(shè)計(jì)一份優(yōu)秀教案，制作一件優(yōu)質(zhì)課件，寫一篇教學(xué)論文。2、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)按學(xué)科到所屬教研組參加教研活動(dòng)，并做到“四帶頭”既帶頭學(xué)習(xí)教育理論，帶頭上好優(yōu)質(zhì)課，帶頭開好主題研討或教學(xué)專題講座，帶頭總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。3、教師要善于在教學(xué)工作過程中反思自己的教學(xué)行為，從中提煉自己的教學(xué)觀點(diǎn)并將自己的教學(xué)觀點(diǎn)進(jìn)行理論上的升華撰寫出論文，總結(jié)教育科研成果其形式可以是①課題研究成果。②教學(xué)論文。③教學(xué)心得體會(huì)。④優(yōu)秀教學(xué)案例和課件等。參評(píng)成果需報(bào)學(xué)校審核方可上報(bào)。4、各組教師要積極、認(rèn)真參加學(xué)校和上級(jí)部門____的教研活動(dòng)。教師外出參加各級(jí)各類教研活動(dòng)由教導(dǎo)處統(tǒng)一安排，回來后要向教研組教師作書面匯報(bào)，并在教研組上一節(jié)公開課。5、學(xué)校將承擔(dān)課題研究列入年終考核。學(xué)校教科研室制度（三）為了加強(qiáng)和完善學(xué)校教科研工作的管理，使教研活動(dòng)和課題研究管理規(guī)范化、制度化、科學(xué)化，切實(shí)提高教科研水平和質(zhì)量，較好地發(fā)揮教科研對(duì)教育教學(xué)改革的促進(jìn)作用，努力推進(jìn)新課改，全面實(shí)施素質(zhì)教育，提高教師專業(yè)化水平和課堂教學(xué)能力，促進(jìn)“科研興師”和“科研興?！保Y(jié)合我校實(shí)際，特制訂本管理制度。一、組織領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校成立由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)、業(yè)務(wù)校長(zhǎng)任副組長(zhǎng)、相關(guān)人員為成員的教科研活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，下設(shè)教導(dǎo)處和科研室，具體負(fù)責(zé)學(xué)校教育科研的組織、管理、指導(dǎo)、監(jiān)督、協(xié)調(diào)工作。二、學(xué)校教科研管理1、組織教師學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論和思想，學(xué)習(xí)教育科學(xué)研究的基礎(chǔ)知識(shí)、基本方法提高教師教育科學(xué)研究水平。2、制定學(xué)校教科研工作計(jì)劃和活動(dòng)方案，并組織付諸實(shí)施。積極為廣大教師提供教科研所需信息和資料。3、科研室負(fù)責(zé)學(xué)校教育科研課題的申報(bào)、論證、結(jié)題等有關(guān)工作，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)包課題組，并為各課題組開展研究當(dāng)好參謀。4、課題組負(fù)責(zé)人要定期向?qū)W校及相關(guān)部門匯報(bào)教科研工作進(jìn)展情況及存在的問題。5、教導(dǎo)處負(fù)責(zé)學(xué)校常規(guī)開展的科研活動(dòng)。6、爭(zhēng)取上級(jí)教科研部門及專家的指導(dǎo)和工作支持。7、搞好教科研資料檔案建設(shè)。8、負(fù)責(zé)教科研成果的推廣和獎(jiǎng)勵(lì)審核事宜。三、學(xué)校教科研常規(guī)工作要求1、學(xué)校按學(xué)科成立____個(gè)教研組，每組設(shè)有一個(gè)教研組長(zhǎng)，學(xué)校校本教研活動(dòng)由教研組長(zhǎng)主持?；顒?dòng)內(nèi)容有學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)、教育理論鉆研教材、改進(jìn)教法研究備、教、輔、改、考、析、評(píng)等活動(dòng)并對(duì)各項(xiàng)活動(dòng)及時(shí)總結(jié)和交流。每位教師每學(xué)期做到“四個(gè)一”即上一節(jié)優(yōu)質(zhì)課，設(shè)計(jì)一份優(yōu)秀教案，制作一件優(yōu)質(zhì)課件，寫一篇教學(xué)論文。2、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)按學(xué)科到所屬教研組參加教研活動(dòng)，并做到“四帶頭”既帶頭學(xué)習(xí)教育理論，帶頭上好優(yōu)質(zhì)課，帶頭開好主題研討或教學(xué)專題講座，帶頭總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。3、教師要善于在教學(xué)工作過程中反思自己的教學(xué)行為，從中提煉自己的教學(xué)觀點(diǎn)并將自己的教學(xué)觀點(diǎn)進(jìn)行理論上的升華撰寫出論文，總結(jié)教育科研成果其形式可以是①課題研究成果。②教學(xué)論文。③教學(xué)心得體會(huì)。④優(yōu)秀教學(xué)案例和課件等。參評(píng)成果需報(bào)學(xué)校審核方可上報(bào)。4、各組教師要積極、認(rèn)真參加學(xué)校和上級(jí)部門組織的教研活動(dòng)。教師外出參加各級(jí)各類教研活動(dòng)由教導(dǎo)處統(tǒng)一安排，回來后要向教研組的教師作書面匯報(bào)，并在教研組上一節(jié)公開課。5、學(xué)校將承擔(dān)課題研究列入年終考核。教師有教科研課題、有過程性材料、有階段性總結(jié)、有科研成果等。學(xué)校將其作為考核、評(píng)優(yōu)評(píng)先的重要條件。學(xué)校教科研室制度（四）5、教科研室管理制度教科研室主任職責(zé)一、協(xié)助主管校長(zhǎng)開展全校的教育科研工作，負(fù)責(zé)制定學(xué)校的“教研科研規(guī)劃”及每個(gè)學(xué)期的“教科研工作計(jì)劃”，并做好每階段的“學(xué)校教育教科研工作小結(jié)”。二、開展全校性的教育理論學(xué)習(xí)，提供資料，組織講座，開展討論交流，不斷把提高質(zhì)量的信息及時(shí)提供給有關(guān)部門和和人員，做好為教師的教育科研提供咨詢及資料的服務(wù)工作。三、實(shí)施教育教學(xué)科研管理，如確定專題、組織力量進(jìn)行研究、成果評(píng)審等，負(fù)責(zé)校級(jí)課題的申報(bào)、立項(xiàng)工作，并承擔(dān)對(duì)這些課題的管理監(jiān)督批評(píng)與推廣等責(zé)任。負(fù)責(zé)市、區(qū)課題的推薦、申報(bào)工作，課題的存檔工作。四、負(fù)責(zé)學(xué)校教育教學(xué)論文的布置、收取。積累學(xué)校教育科研成果及教育教學(xué)論著資料，定期匯編成冊(cè)。五、負(fù)責(zé)學(xué)校匯報(bào)課、觀摩課、示范課等公開課的組織安排，及時(shí)總結(jié)交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)教學(xué)骨干，指導(dǎo)青年教師提高業(yè)務(wù)水平。六、負(fù)責(zé)學(xué)校的校本課程、綜合實(shí)踐活動(dòng)、第二課堂等工作。七、開展學(xué)法研究，指導(dǎo)教師探究學(xué)法指導(dǎo)，讓學(xué)生掌握高效率的學(xué)習(xí)方法。八、主管學(xué)校教科研常規(guī)工作，指導(dǎo)教研組長(zhǎng)加強(qiáng)教研組的建設(shè)，定期召開教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)會(huì)議，健全鞏固教研組的學(xué)習(xí)聽課等制度，并進(jìn)行檢查。九、搞好科研隊(duì)伍建設(shè)，發(fā)揮兼職科研員和課題組負(fù)責(zé)人的骨干作用。十、完成學(xué)校交辦的其他任務(wù)。教研組教研活動(dòng)制度學(xué)校教研組是學(xué)校教學(xué)的核心單位，對(duì)本學(xué)科的建設(shè)，對(duì)提升教學(xué)質(zhì)量有著重要的作用，對(duì)教研組的具體教研工作如下規(guī)定。1、在教研活動(dòng)中要注重政治學(xué)習(xí)、師德教育。2、通過各年級(jí)教師的工作匯報(bào)，了解一線教師的學(xué)情，及時(shí)調(diào)整教學(xué)思路和方法。3、每次教研組會(huì)要對(duì)新的教育教學(xué)理念進(jìn)行學(xué)習(xí)，每次至少學(xué)習(xí)一篇教育教學(xué)的文章。4、對(duì)重點(diǎn)工作如“高考”，每次的教研組會(huì)都要專題研究，既要橫向比較，也要縱向比較，要切實(shí)提高本學(xué)科在全市的地位。5、抓好經(jīng)驗(yàn)的交流工作，一方面對(duì)組內(nèi)比較成熟的經(jīng)驗(yàn)要做好總結(jié)和推廣，另一方面要注重外出學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)，提高影響的輻射面。6、對(duì)本學(xué)科申請(qǐng)的校本課題要及時(shí)過問，了解進(jìn)度，督促完成。本學(xué)科應(yīng)在3--____年內(nèi)要完成更高級(jí)別的研究課題，提升本教研組的整體研究能力。7、抓好本學(xué)科青年教師的培養(yǎng)工作，為青年教師的培養(yǎng)提供一個(gè)良好的氛圍。8、完成好本學(xué)科的經(jīng)驗(yàn)和資料積累工作?！耙粠鸵弧苯Y(jié)對(duì)子管理制度為了加快青年教師的成長(zhǎng)，使青年盡快適應(yīng)我校的教學(xué)環(huán)境，提升青年教師的教學(xué)質(zhì)量，特制定該制度。1、培養(yǎng)的對(duì)象必須是大學(xué)剛畢業(yè)的年齡三十歲一下的教師。2、指導(dǎo)教師必須是教齡五年以上，具備一級(jí)以上教師資格，有高三教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師。3、由學(xué)校組織教科研室、教學(xué)處、教育處、后勤處等機(jī)構(gòu)對(duì)青年教師進(jìn)行崗前培訓(xùn)。4、指導(dǎo)教師與培養(yǎng)對(duì)象要簽訂培養(yǎng)協(xié)議，具體由學(xué)校教科研室進(jìn)行管理。5、指導(dǎo)教師對(duì)培養(yǎng)對(duì)象要從課前、課后、學(xué)情、教材等多方面進(jìn)行指導(dǎo)。6、指導(dǎo)教師每學(xué)期聽課不少于____節(jié)，青年教師每學(xué)期聽課不少于____節(jié)。7、教科研室在每學(xué)期中期將對(duì)指導(dǎo)教師和青年教師的聽課記錄、教案等進(jìn)行檢查。8、每學(xué)期中期教科研室將組織“一幫一”結(jié)對(duì)子座談會(huì)了解并指導(dǎo)青年教師成長(zhǎng)。9、培養(yǎng)期滿指導(dǎo)教師將對(duì)青年教師形成培養(yǎng)鑒定，交學(xué)校教科研室審核。10、教科研室會(huì)同教學(xué)處對(duì)青年教師進(jìn)行課堂達(dá)標(biāo)評(píng)分，評(píng)分合格即培養(yǎng)任務(wù)完成。11、不能完成培養(yǎng)任務(wù)的指導(dǎo)教師將考慮更換，不能達(dá)標(biāo)的青年教師將延長(zhǎng)培養(yǎng)時(shí)間，直到達(dá)標(biāo)。12、指導(dǎo)教師的指導(dǎo)情況和青年教師的具體表現(xiàn)將計(jì)入個(gè)人成長(zhǎng)檔案。校本培訓(xùn)制度一、指導(dǎo)思想全面貫徹基礎(chǔ)教育課程改革，把校本培訓(xùn)作為教師綜合素質(zhì)培訓(xùn)的主陣地，面向全體教師，以提高教師的整體素質(zhì)為目的，以提高實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平為重點(diǎn)，按需施教，學(xué)用結(jié)合，注重質(zhì)量與實(shí)效，努力造就一支師德商尚、業(yè)務(wù)精良、善于從事素質(zhì)教育的新型教師隊(duì)伍。二、培訓(xùn)目標(biāo)1、逐步完善校本培訓(xùn)制度，形成有利于教師崗位成長(zhǎng)的“培養(yǎng)、培訓(xùn)、管理”一體化的有效運(yùn)行機(jī)制，構(gòu)建學(xué)習(xí)化組織。2、繼續(xù)進(jìn)行新課程的培訓(xùn)，通過培訓(xùn)，使全體教師具有現(xiàn)代理念，具有較高的教育教學(xué)專業(yè)水平和駕馭課堂的能力，掌握自主、合作、探究的課堂教學(xué)模式。3、繼續(xù)實(shí)施名師工程，進(jìn)行骨干教師評(píng)比，使我校各級(jí)骨干教師增加到教師總數(shù)的____%，做到學(xué)科、年齡、知識(shí)結(jié)構(gòu)分布合理，使他們成為我校課堂教學(xué)、科研教改的學(xué)科帶頭人。4、全校教師普遍接受計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力培訓(xùn)，大部分教師能夠利用校園網(wǎng)開展計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，并且充分利用網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)，提升自我。5、通過理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐研究，把新的發(fā)展性評(píng)價(jià)理念貫穿在日常教育教學(xué)行為中去，探索發(fā)展性評(píng)價(jià)模式。6、進(jìn)行校本課程開發(fā)的理論研究和實(shí)踐，使每位教師真正樹立課程開發(fā)意識(shí)，既是課程的實(shí)施者也是開發(fā)者。7、引導(dǎo)教師樹立終身學(xué)習(xí)觀念，指導(dǎo)教師學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，提高教師的實(shí)際動(dòng)手能力和教育創(chuàng)新能力，促進(jìn)教師自主成長(zhǎng)和提高。提高教師的思想道德素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)學(xué)科教學(xué)創(chuàng)新、德育工作創(chuàng)新和管理工作創(chuàng)新，適應(yīng)新課程改革和發(fā)展的需要。三、校本培訓(xùn)的主要內(nèi)容l、結(jié)合學(xué)校實(shí)際，較系統(tǒng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)教育教學(xué)基本理論的培訓(xùn)。2、及時(shí)進(jìn)行新課程培訓(xùn)，解決實(shí)踐中的問題。3、與時(shí)俱進(jìn)地進(jìn)行新教育理念培訓(xùn)。4、加強(qiáng)對(duì)教師現(xiàn)代教育技術(shù)知識(shí)的培訓(xùn)，研究學(xué)科課程整合問題。5、進(jìn)行教科研基本知識(shí)、方法培訓(xùn)。6、進(jìn)行德育工作和班主任工作的培訓(xùn)。7、師德培訓(xùn)。通過各種形式加強(qiáng)教師的師德培訓(xùn)，培養(yǎng)一支受學(xué)生喜歡、家長(zhǎng)放心、品德高尚的師資隊(duì)伍。四、培訓(xùn)方式1、以學(xué)代培大力倡導(dǎo)和鼓勵(lì)全校教師以自主學(xué)習(xí)為主，通過自學(xué)不斷更新觀念，強(qiáng)化內(nèi)在，更新自己的教育教學(xué)方法，自覺學(xué)習(xí)掌握現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)。學(xué)校要廣泛地通過教師自學(xué)、學(xué)歷達(dá)標(biāo)培訓(xùn)學(xué)習(xí)以及其他有專業(yè)特長(zhǎng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)等促進(jìn)教師素質(zhì)的不斷提高。2、以課代培學(xué)校教育教學(xué)的主陣地是課堂，讓學(xué)校教師通過課堂教學(xué)實(shí)踐，鍛煉和提高自身素質(zhì)是十分重要的。抓好新老教師的同上一節(jié)課、評(píng)課等活動(dòng)促使教師快速成長(zhǎng)。3、以結(jié)對(duì)代培充分發(fā)揮新老教師的特點(diǎn)，達(dá)到老帶新、新促老、互幫互學(xué)、各得其所的目的。對(duì)教師新老結(jié)對(duì)，學(xué)校要有明確的目標(biāo)、要求，要監(jiān)督結(jié)對(duì)培訓(xùn)的過程，年終進(jìn)行檢查評(píng)估驗(yàn)收和獎(jiǎng)勵(lì)。4、以研代培組織教師參加各種教學(xué)研究活動(dòng)。促使教師不斷提高反思、學(xué)習(xí)、研究的自覺性。要求教師自主自立積極參加課題研究，人人有奮斗的目標(biāo)。5、以會(huì)代培要有計(jì)劃有層次地組織教師參加校內(nèi)外各級(jí)各類學(xué)術(shù)研討會(huì)、專題報(bào)告會(huì)、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、教學(xué)觀摩展示會(huì)等，促進(jìn)教師繼續(xù)學(xué)習(xí)。在校內(nèi)要組織教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流、課堂教育教學(xué)技術(shù)展示會(huì)等，讓教師在交流實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、探索方法、交流成果、學(xué)習(xí)借鑒的基礎(chǔ)上進(jìn)一步激發(fā)積極性和創(chuàng)造精神。6、以考察代培學(xué)校要有計(jì)劃有目的分期分批組織教師外出舉習(xí)、考察，使教師們眼界開闊，思相解放、觀念轉(zhuǎn)變。通過學(xué)習(xí)、比較，在各個(gè)方面為教師提供可借鑒的東西，激發(fā)教師自覺學(xué)習(xí)、研究及可實(shí)踐的積極性。有利于教師結(jié)合本人的實(shí)際，提出教育教學(xué)改革與發(fā)展的意見，建議、思路和方法。五、校本培訓(xùn)管理辦法1、為使校本培訓(xùn)逐漸走上規(guī)范化、制度化，按照區(qū)教委的要求，規(guī)定每學(xué)年每位教師參加校本培訓(xùn)時(shí)間不得少于____學(xué)時(shí)，將學(xué)時(shí)數(shù)分解到每個(gè)培訓(xùn)項(xiàng)目上，根據(jù)出勤率、考核成績(jī)等實(shí)際情況評(píng)定最終成績(jī)。2、加強(qiáng)校本培訓(xùn)的過程管理，有專人負(fù)責(zé)管理教師參訓(xùn)的考勤、記錄、考核、總結(jié)等，促進(jìn)學(xué)習(xí)和研究的良性互動(dòng)。3、建立校本培訓(xùn)檔案。校本培訓(xùn)檔案資料包括“各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)職責(zé)、各項(xiàng)規(guī)章制度、培訓(xùn)計(jì)劃和實(shí)施方案、培訓(xùn)教材、培訓(xùn)記錄、考核成績(jī)、科研成果、培訓(xùn)總結(jié)等有關(guān)材料。4、建立健全校本培訓(xùn)教師個(gè)人檔案，內(nèi)容涵蓋學(xué)校集體培訓(xùn)、學(xué)科培訓(xùn)、情況記錄、個(gè)人反思、自學(xué)筆記、有關(guān)材料、聽課記錄、優(yōu)秀教案、參與課題研究情況、論文獲獎(jiǎng)證書復(fù)印件等。5、建立健全校本培訓(xùn)考核制度。學(xué)期末校本培訓(xùn)考核小組對(duì)教師進(jìn)行考核。具體考核辦法如下：（1）檢查校本培訓(xùn)教師個(gè)人檔案，內(nèi)容不全或不符要求扣____分。（2）各學(xué)科每月整理一份教學(xué)反思、一份教學(xué)案例。每少一次扣____分。（3）____歲以下的青年教師每學(xué)期上一次公開課（同上一節(jié)課），考核小組依據(jù)課堂評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)估，計(jì)入期末考評(píng)。（4）每位教師每學(xué)期培訓(xùn)學(xué)時(shí)不少于____學(xué)時(shí)（____分），每少一學(xué)時(shí)扣____分。（5）對(duì)各種培訓(xùn)，不遲到，不缺勤，培訓(xùn)成績(jī)優(yōu)秀者加____分，不合格者扣____分。（6）對(duì)學(xué)校批準(zhǔn)的外出學(xué)習(xí)的教師，學(xué)校按每次會(huì)議的具體要求以及“超支不補(bǔ)、違章則罰”的原則，報(bào)銷參加科研活動(dòng)必需的費(fèi)用（包括車費(fèi)、住宿費(fèi)、會(huì)議材料費(fèi)）。外出學(xué)習(xí)的教師回校當(dāng)天及時(shí)上報(bào)。（7）嚴(yán)格外出學(xué)習(xí)匯報(bào)制度。外出教師學(xué)習(xí)完后要及時(shí)向領(lǐng)導(dǎo)做好外出學(xué)習(xí)匯報(bào)，交學(xué)習(xí)心得以及學(xué)習(xí)材料，有必要將在全體教師會(huì)上進(jìn)行交流（或講課）。（8）完善校本培訓(xùn)評(píng)價(jià)機(jī)制。學(xué)校要重視直接激勵(lì)，每年召開一次教育科研交流大會(huì)。六、校本培訓(xùn)的保障措施（一）校長(zhǎng)是校本培訓(xùn)的第一責(zé)任人。學(xué)校成立校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，建立健全校本培訓(xùn)制度，包括考勤、考核、獎(jiǎng)懲等，各學(xué)科要管理到位，保證校本培訓(xùn)的學(xué)習(xí)研究有序而高效地開展，提高培訓(xùn)的整體質(zhì)量。（二）校本培訓(xùn)工作在“學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教科研室、教研組長(zhǎng)”指導(dǎo)下開展。各部門要加強(qiáng)協(xié)作，各教研組要按照學(xué)校的統(tǒng)一部署和要求，結(jié)合本學(xué)科實(shí)際，制定計(jì)劃和實(shí)施意見，認(rèn)真抓好學(xué)科典型，確保校本培訓(xùn)工作的順利開展。（三）校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組成員要幫助各教研組制定切實(shí)可行的校本培訓(xùn)方案，建立行之有效的培訓(xùn)模式，并指導(dǎo)組織實(shí)施。通過培養(yǎng)校本培訓(xùn)的骨干力量，發(fā)揮他們?cè)谛１九嘤?xùn)中的骨干、帶頭和輻射作用。（四）要加強(qiáng)對(duì)校本培訓(xùn)工作的評(píng)估檢查和督導(dǎo)力度，校本培訓(xùn)實(shí)行單獨(dú)考核。學(xué)校要把此項(xiàng)工作列入教師教學(xué)工作專項(xiàng)考核。開展“校本培訓(xùn)先進(jìn)教研組、個(gè)人評(píng)選活動(dòng)”。期末在所有學(xué)科、教研組、教師中，評(píng)選出先進(jìn)教研組、先進(jìn)個(gè)人。對(duì)評(píng)選出的先進(jìn)教研組、先進(jìn)個(gè)人，期末予以表彰、獎(jiǎng)勵(lì)。（五）對(duì)校本培訓(xùn)工作要做到人人重視，尤其是分管領(lǐng)導(dǎo)要做到層層管理，確保實(shí)效性。學(xué)校為校本培訓(xùn)專設(shè)培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，確保校本培訓(xùn)年度經(jīng)費(fèi)的落實(shí)。關(guān)于導(dǎo)學(xué)案編寫與使用的指導(dǎo)性意見導(dǎo)學(xué)案是引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的路線圖，是課堂教學(xué)的方向盤、指南針，是貫穿課堂始終的主線和靈魂。一、編寫1、導(dǎo)學(xué)案編制原則（1）主體性原則。導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)與傳統(tǒng)教案不同，傳統(tǒng)的教案形式是立足于教師“如何教”，而導(dǎo)學(xué)案必須立足于學(xué)生“如何學(xué)”，要做到能充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，充分尊重學(xué)生的個(gè)性差異，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。（2）導(dǎo)學(xué)性原則?！皩?dǎo)”就是指導(dǎo)、引導(dǎo)；“學(xué)”不是講，也不是教，是以學(xué)生學(xué)為根本要求；“案’是一種方案，一種設(shè)計(jì)，不是知識(shí)、題目的簡(jiǎn)單堆積。導(dǎo)學(xué)案的編寫要突出體現(xiàn)“導(dǎo)學(xué)”，重在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)而不是一味做練習(xí)，要通過由易到難，由簡(jiǎn)單到相對(duì)復(fù)雜的問題的設(shè)置，階梯式學(xué)習(xí)內(nèi)容的呈現(xiàn)和有序的學(xué)習(xí)步驟的安排，引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生由淺入深、循序漸進(jìn)地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、合作探究，培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)和能力。讓導(dǎo)學(xué)案成為學(xué)生的“路線圖”、“指南針”、“方向盤”。（3）探究性原則。使用導(dǎo)學(xué)案的目的主要是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，導(dǎo)學(xué)案的編制要有利于學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，內(nèi)容由易到難，分層探究，有序引導(dǎo)，逐步生成，要通過對(duì)知識(shí)點(diǎn)的設(shè)疑、質(zhì)疑、解疑，來激發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新精神以及對(duì)教材分析、歸納、演繹的能力。所以設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案要做到“知識(shí)問題化，問題探究化，探究層次化，導(dǎo)學(xué)簡(jiǎn)單化。”（4）層次性原則：在編寫導(dǎo)學(xué)案時(shí)將難易不一、雜亂無序的學(xué)習(xí)內(nèi)容處理成有序的、階梯性的、符合各層次學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的學(xué)習(xí)方案，引導(dǎo)學(xué)生由淺入深、層層深入地認(rèn)識(shí)教材，使不同層次的學(xué)生都學(xué)有所得，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，讓每一個(gè)學(xué)生都能享受學(xué)習(xí)成功的喜悅。（5）實(shí)用性原則。導(dǎo)學(xué)案是集教案、學(xué)案、筆記、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)和復(fù)習(xí)資料于一體的師生共用的教學(xué)文本，是“教學(xué)合一”的載體，具有較強(qiáng)的實(shí)用性價(jià)值。在編寫導(dǎo)學(xué)案時(shí)要從學(xué)生自身的認(rèn)知水平、現(xiàn)有學(xué)習(xí)能力和老師自身的需求出發(fā)，合乎學(xué)生使用和老師使用，操作起來簡(jiǎn)便易行。（6）規(guī)范性原則。導(dǎo)學(xué)案雖然具有學(xué)科特點(diǎn)，但從導(dǎo)學(xué)案編制流程、導(dǎo)學(xué)案的基本組成、格式要求、容量要求等方面統(tǒng)一規(guī)范。（7）簡(jiǎn)約性原則。導(dǎo)學(xué)案的編寫要體現(xiàn)簡(jiǎn)約，即用最精練的語(yǔ)言來表述，需要讀的文字不宜過多，過繁，給學(xué)生造成一種視覺上的疲勞和心理上的負(fù)擔(dān)，對(duì)學(xué)案敬而遠(yuǎn)之。（8）整體性原則。編制學(xué)案要站在整個(gè)教材文本的高度，注意知識(shí)的前掛后連，舉一反三，切忌目光短淺，只看到某一節(jié)，幾節(jié)。必要時(shí)，要對(duì)教材進(jìn)行整合，大膽取舍。2、導(dǎo)學(xué)案編制的基本要求（1）吃透教材打基礎(chǔ)。教材是學(xué)生學(xué)習(xí)的媒介，無論是導(dǎo)學(xué)案的編寫還是學(xué)習(xí)都離不開教材。因此，編前必須深入研究教材，緊緊圍繞三維目標(biāo)的要求，提煉知識(shí)脈絡(luò)，把握重點(diǎn)、研究新舊知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系和拓展提升點(diǎn)，找準(zhǔn)關(guān)鍵，研究學(xué)法，探尋規(guī)律，深挖情感因素，為導(dǎo)學(xué)案的編寫打好基礎(chǔ)。（2）“二度創(chuàng)作”有提升。對(duì)導(dǎo)學(xué)案，要從教材的編排原則和知識(shí)系統(tǒng)出發(fā)，對(duì)教材和參考資料以及自己所教學(xué)生的認(rèn)知能力和認(rèn)識(shí)水平等進(jìn)行認(rèn)真的分析研究，合理處理好教材，把握好對(duì)教材的“翻譯”和“二度創(chuàng)作”。把教材中深?yuàn)W的、不易理解的抽象的知識(shí)，“翻譯”成能讀懂、易接受的、通俗的、具體的知識(shí)，幫助學(xué)生更易更有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)。同時(shí)盡量做到導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)重點(diǎn)突出，導(dǎo)學(xué)和探究的問題能引發(fā)學(xué)生興趣，啟迪學(xué)生思維。（3）緊扣目標(biāo)抓落實(shí)。導(dǎo)學(xué)案的編寫要圍繞單元教學(xué)要求和課后練習(xí)，每課設(shè)置有適宜的學(xué)習(xí)目標(biāo)。整個(gè)導(dǎo)學(xué)案必須以學(xué)習(xí)目標(biāo)為中心，緊扣學(xué)習(xí)目標(biāo)的落實(shí)來設(shè)置學(xué)習(xí)問題和學(xué)習(xí)過程。目標(biāo)定什么，就學(xué)什么，練什么，測(cè)什么。所有的導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)和課堂檢測(cè)及課后作業(yè)都必須和學(xué)習(xí)目標(biāo)相對(duì)應(yīng)，為目標(biāo)的達(dá)成服務(wù)。（4）逐級(jí)生成講實(shí)效。一節(jié)課的好壞，不是學(xué)生停留在課本知識(shí)的復(fù)制和學(xué)會(huì)上，更重要的是看課堂上學(xué)生的思維碰撞，對(duì)問題的質(zhì)疑，文本的批判，動(dòng)態(tài)的生成。導(dǎo)學(xué)案所涉及的課堂內(nèi)容，要分層的探究，有序引導(dǎo)，體現(xiàn)知識(shí)的逐步生成過程，要由低到高，由易到難，由簡(jiǎn)到繁，螺旋狀上升。探究或?qū)W習(xí)的內(nèi)容要清晰明了，每一部分要做什么，必須是能動(dòng)的，一目了然，不能含糊不清，不能無從下手。各層之間要由此及彼，自然銜接。一般地說，依托導(dǎo)學(xué)案并閱讀教材，就可以基本掌握基本知識(shí)，基本解決導(dǎo)學(xué)問題，基本做好目標(biāo)檢測(cè)。（5）分層學(xué)習(xí)重差異。導(dǎo)學(xué)案的做到“知識(shí)問題化，問題探究化，探究層次化”。即把知識(shí)轉(zhuǎn)化為導(dǎo)學(xué)問題、探究問題、把問題按階梯式由易到難呈現(xiàn)出來。設(shè)計(jì)問題要本著以下要求：（1）設(shè)計(jì)的問題要能啟發(fā)學(xué)生積極思維；（2）設(shè)計(jì)的問題不宜過多和細(xì)碎；（3）設(shè)計(jì)的問題應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生深入閱讀文本并思考；（4）設(shè)計(jì)的問題或者說知識(shí)點(diǎn)的呈現(xiàn)要盡量少用填空的方式，避免學(xué)生照課本填空，對(duì)號(hào)入座，抑制學(xué)生的積極思維。（5）設(shè)計(jì)的問題所用敘述語(yǔ)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生積極思考，積極參與。多用“想一想”、“議一議”、“試一試”、“練一練”等問題情景去設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)過程，讓導(dǎo)學(xué)案成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)指導(dǎo)的老師。通常針對(duì)學(xué)生層次，可將問題分為三個(gè)層次。第一層次為“基礎(chǔ)題”，主要指本節(jié)課的基礎(chǔ)知識(shí)。力求全體學(xué)生在利用導(dǎo)學(xué)案“獨(dú)學(xué)”文本的基礎(chǔ)上全部解決；第二層次為“提升題”或叫“拔高題”，這類題目在知識(shí)上和能力上都有所提升，力求中等以上程度的學(xué)生在利用導(dǎo)學(xué)案“獨(dú)學(xué)”基礎(chǔ)上全部解決；第三層次為“拓展題”，這類題目有更強(qiáng)的綜合性和難度，并與生活實(shí)踐相對(duì)接。力求學(xué)有余力的優(yōu)等生在利用導(dǎo)學(xué)案“獨(dú)學(xué)”基礎(chǔ)上能基本解決。在學(xué)生對(duì)照導(dǎo)學(xué)案“獨(dú)學(xué)”的基礎(chǔ)上，通過“對(duì)學(xué)”、“群學(xué)”解決存在的疑難問題。（6）學(xué)法指導(dǎo)在其中?！笆谌艘贼~不如教人以漁”。導(dǎo)學(xué)案不是教案，更不是習(xí)題集。它要體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)自主、合作探究的學(xué)習(xí)能力。如指導(dǎo)學(xué)生如何有效預(yù)習(xí)。如何整合課內(nèi)外資源搜集有效信息。如何制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。如何進(jìn)行小組合作。如何進(jìn)行問題展示。如何進(jìn)行問題質(zhì)疑。如何用好糾錯(cuò)本。如何用好雙色筆。如何整理學(xué)習(xí)筆記。如何進(jìn)行自我反思。如何進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)等等。通過學(xué)法指導(dǎo)逐步培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究的學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生的主體意識(shí)、能動(dòng)性和創(chuàng)造性不斷得到發(fā)展。3、導(dǎo)學(xué)案編制格式導(dǎo)學(xué)案在頁(yè)眉和頁(yè)腳上要有____（學(xué)科）導(dǎo)學(xué)案必修/選修____和勵(lì)志語(yǔ)言；在正文開頭要有課題、時(shí)數(shù)（共____課時(shí)）、導(dǎo)學(xué)案編號(hào)、編寫人、編寫或使用時(shí)間、審核人、審批人、班組、姓名、組評(píng)和師評(píng)；導(dǎo)學(xué)案正文中必須要有學(xué)習(xí)目標(biāo)及重難點(diǎn)、使用說明與學(xué)法指導(dǎo)、課前自主學(xué)習(xí)（建立自信、克服畏懼、嘗試新知）、課堂交流展示（升華學(xué)科能力，透析重難點(diǎn)）、當(dāng)堂訓(xùn)練檢測(cè)（技能拓展應(yīng)用，搭建晉級(jí)平臺(tái)）、總結(jié)反思等主要環(huán)節(jié)。4、導(dǎo)學(xué)案編制的基本規(guī)范導(dǎo)學(xué)案是學(xué)生學(xué)習(xí)的“路線圖”，它直接影響著學(xué)生自主、合作探究學(xué)習(xí)的效果，也直接影響著學(xué)生課堂展示的效果和課堂教學(xué)是否真正達(dá)到高效。因此，導(dǎo)學(xué)案的編制過程，實(shí)際上是對(duì)老師業(yè)務(wù)能力、責(zé)任心和敬業(yè)精神的綜合體現(xiàn)，也是對(duì)學(xué)科組成員團(tuán)隊(duì)合作的集中檢驗(yàn)，一份高質(zhì)量的導(dǎo)學(xué)案是集體智慧的結(jié)晶。概括地講，導(dǎo)學(xué)案的編寫要做到“四個(gè)統(tǒng)一”即：統(tǒng)一編寫流程、統(tǒng)一基本環(huán)節(jié)、統(tǒng)一課時(shí)容量、統(tǒng)一編寫格式。1、統(tǒng)一編寫流程。每周集體備課時(shí)間，由主備人提交下一周的導(dǎo)學(xué)案，組內(nèi)成員集體研究，并分配接下去下一周的備課任務(wù)。基本流程為：主備—集備—自備—修訂。具體指：主備人自主備課（主備）—備課組集體備課并由主備人修改（集備）—備課組長(zhǎng)（審核人）及教學(xué)處主任或副主任（審批人）簽字印刷—上課教師補(bǔ)充（自備）—課后修訂的流程。當(dāng)周備下周的導(dǎo)學(xué)案，每課一案，先由主備人“個(gè)備”，然后返回學(xué)科組“群議”，主備人再根據(jù)大家好的建議進(jìn)行“修訂”，然后分給相關(guān)任課教師，任課教師再根據(jù)自己班級(jí)學(xué)生實(shí)際進(jìn)行“個(gè)備”，最后結(jié)合實(shí)際的授課經(jīng)歷，做“課后修訂”。2、統(tǒng)一基本環(huán)節(jié)。學(xué)習(xí)目標(biāo)。知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生需要了解、掌握、運(yùn)用的概念、公式、要點(diǎn)等；能力目標(biāo)：需要學(xué)生提升哪些能力；情感目標(biāo)：仔細(xì)挖掘蘊(yùn)含在學(xué)習(xí)材料中道德情操、審美趣味和個(gè)性發(fā)展目標(biāo)。目標(biāo)要簡(jiǎn)潔、清晰、準(zhǔn)確、全面，目標(biāo)的制定要具體、可操作、可檢測(cè)，忌大而空。重點(diǎn)難點(diǎn)。根據(jù)學(xué)生認(rèn)知水平、知識(shí)背景，預(yù)測(cè)可能出現(xiàn)的難點(diǎn)；根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、考綱，確定重點(diǎn)，提醒學(xué)生要重點(diǎn)掌握的問題，激發(fā)學(xué)生克服困難、解決問題的信心。學(xué)法指導(dǎo)／知識(shí)鏈接。把本節(jié)內(nèi)容融貫于該學(xué)科整個(gè)學(xué)習(xí)過程中，以往所學(xué)哪些知識(shí)點(diǎn)為本節(jié)鋪墊，本節(jié)為以后的學(xué)習(xí)作了哪些準(zhǔn)備（即助學(xué)資料），本節(jié)學(xué)習(xí)需要哪些其他知識(shí)。對(duì)當(dāng)堂學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，或?qū)δ骋画h(huán)節(jié)的設(shè)置、某一問題的深入進(jìn)行點(diǎn)撥。課前自主學(xué)習(xí)（建立自信、克服畏懼、嘗試新知）。包括學(xué)習(xí)提示、梳理內(nèi)容、問題預(yù)設(shè)。復(fù)習(xí)鞏固的內(nèi)容可以以少量的題目進(jìn)行復(fù)習(xí)，導(dǎo)學(xué)部分的內(nèi)容不能習(xí)題化，應(yīng)將知識(shí)點(diǎn)問題化。課堂交流展示（升華學(xué)科能力，透析重難點(diǎn)）。更深一層的問題，對(duì)知識(shí)的拓展應(yīng)用，有一定的綜合性，是基礎(chǔ)知識(shí)的應(yīng)用和基本能力的提升。學(xué)生需要同組內(nèi)討論才能解決或獲得基本的思路。當(dāng)堂訓(xùn)練檢測(cè)（技能拓展應(yīng)用，搭建晉級(jí)平臺(tái)）：包括基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)、能力提升、拓展延伸。對(duì)當(dāng)堂知識(shí)進(jìn)行鞏固、提升、延伸。總結(jié)反思：對(duì)當(dāng)節(jié)知識(shí)進(jìn)行梳理，形成知識(shí)體系。3、統(tǒng)一課時(shí)容量。4、統(tǒng)一編寫格式。本著一課一案的要求，每個(gè)導(dǎo)學(xué)案的份量要適宜，不要過簡(jiǎn)，也不要過繁，要合乎實(shí)際操作，有實(shí)效。尤其要精選習(xí)題，堅(jiān)決杜絕“題海”戰(zhàn)術(shù)。所編制的導(dǎo)學(xué)案的容量以學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)間不超過____分鐘為宜。二、使用1、提前下發(fā)，自主學(xué)習(xí)；（1）明確要求：教師用____分鐘明確【學(xué)習(xí)目標(biāo)】、【使用說明與學(xué)法指導(dǎo)】，做到目標(biāo)明確、重點(diǎn)突出。（2）研讀教材。5--____分鐘左右認(rèn)真泛讀課文一遍；5—____分鐘研讀教材第二遍，掌握重點(diǎn)、難點(diǎn)、知識(shí)點(diǎn)。（3）勾畫標(biāo)注。指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成勾畫、標(biāo)注的好習(xí)慣。用雙色筆勾畫出重難點(diǎn)和疑點(diǎn)。（4）記錄疑惑：記錄自己學(xué)習(xí)的疑惑或障礙，寫到【我的疑問】處。2、教師批閱，課堂反饋；對(duì)于導(dǎo)學(xué)案的要求是有發(fā)必有收，有收必有批的。學(xué)生完成導(dǎo)學(xué)案后，教師要進(jìn)行批改，批改主要為了（1）了解學(xué)生自學(xué)情況；（2）修改備課設(shè)計(jì)，以便于上課時(shí)更有針對(duì)性。教師對(duì)導(dǎo)學(xué)案批改后，要有反饋意見以便于學(xué)生明確自己的不足并加以改正。3、分組合作，討論解疑；首先，針對(duì)預(yù)習(xí)自學(xué)中所存在的問題，小組內(nèi)展開高效的交流討論。要糾正錯(cuò)誤，完善答案；明確疑問，準(zhǔn)備質(zhì)疑；最終達(dá)到拓展提升。由行政組長(zhǎng)全程控制討論過程，并對(duì)展示、點(diǎn)評(píng)、質(zhì)疑等做出具體分工。4、展示點(diǎn)評(píng)、拓展提升學(xué)生完成充分討論的基礎(chǔ)上，不僅展示本組學(xué)習(xí)成果、學(xué)習(xí)心得，同時(shí)也將小組共性的學(xué)習(xí)困惑提交班級(jí)討論。在本環(huán)節(jié)中，教師要融入學(xué)生的展示點(diǎn)評(píng)中，要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，要善于捕捉時(shí)機(jī)進(jìn)行評(píng)價(jià)、追問、點(diǎn)撥，點(diǎn)撥要“要言不煩”、“不憤不啟”、“不悱不發(fā)”，“點(diǎn)”要收到“畫龍點(diǎn)睛”、“點(diǎn)石成金”的效果，“撥”要達(dá)到“撥云見日、撥亂反正”的目的，本環(huán)節(jié)是課堂引向深入，實(shí)現(xiàn)高效的關(guān)鍵一環(huán)。5、訓(xùn)練檢測(cè)、遷移運(yùn)用學(xué)生完成導(dǎo)學(xué)案自我檢測(cè)題，分層次達(dá)到本層次的最低要求或增加一些課外知識(shí)，打開學(xué)生視野，讓學(xué)生學(xué)有所思、學(xué)以致用。三、保存1、導(dǎo)學(xué)案的所有文本文檔的底稿由學(xué)校油印室負(fù)責(zé)收集，學(xué)期末統(tǒng)一上交教學(xué)處存檔。2、各教師要將自己使用過的導(dǎo)學(xué)案按模塊、單元、章節(jié)整理裝訂，妥善保存，并隨時(shí)接受檢查。3、各任課教師要督促學(xué)生按模塊整理裝訂，妥善保存，以便復(fù)習(xí)使用和檢查。四、檢查對(duì)導(dǎo)學(xué)案的編寫使用和批閱，年級(jí)組要每周檢查一次，教學(xué)處要每月檢查一次和不定期抽查。五、考核檢查結(jié)果按教學(xué)常規(guī)考核辦法和教學(xué)事故追究辦法處理。六、評(píng)比各備課組、年級(jí)組積極組織導(dǎo)學(xué)案編寫使用交流評(píng)比活動(dòng)，教學(xué)處每學(xué)期舉行一次優(yōu)秀導(dǎo)學(xué)案展評(píng)活動(dòng)。展評(píng)獲獎(jiǎng)的除表彰獎(jiǎng)勵(lì)和外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)優(yōu)先考慮外，并在年度考核中予以加分。關(guān)于高效學(xué)習(xí)小組建設(shè)的指導(dǎo)性意見新課改理念下的課堂教學(xué)是否高效，關(guān)鍵要看學(xué)習(xí)小組的功能是否得到充分有效的發(fā)揮，而小組成員對(duì)小組的認(rèn)同感、歸屬感、責(zé)任心和團(tuán)隊(duì)精神則是提高小組學(xué)習(xí)能力的前提和保證。只有把學(xué)習(xí)小組建設(shè)好了，我們所倡導(dǎo)的合作與交流才會(huì)真正取得實(shí)效，才能達(dá)到合作共贏的目的。一、小組劃分1.劃分原則。本著“組間同質(zhì)，組內(nèi)異質(zhì)，同質(zhì)結(jié)對(duì)，異質(zhì)幫扶”的基本原則對(duì)全班學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)小組劃分。“組間同質(zhì)”體現(xiàn)了小組學(xué)習(xí)的均衡發(fā)展，也為公平公正競(jìng)爭(zhēng)奠定了基礎(chǔ)，“組內(nèi)異質(zhì)”為互助合作創(chuàng)造了很好的條件。“同質(zhì)結(jié)對(duì)”是指在組內(nèi)實(shí)行同層次學(xué)生結(jié)對(duì)，便于開展“對(duì)學(xué)”?！爱愘|(zhì)幫扶”體現(xiàn)了分層教學(xué)，梯度推進(jìn)學(xué)生個(gè)體間的有效合作和友好互助。2.小組劃分具體操作辦法：第一步是“分”，班主任在班干部的協(xié)助下，根據(jù)本次月考成績(jī)按“s”型將學(xué)生平均分到各個(gè)小組，每組____人，并參考學(xué)生平時(shí)表現(xiàn)、性格特點(diǎn)及性別進(jìn)行初次分組，并協(xié)助各科任教師將同組內(nèi)的學(xué)生按不同學(xué)科劃分成aa、bb、cc三個(gè)層次。第二步是“調(diào)”，為了避免學(xué)科偏差，組員之間交流不暢，學(xué)科長(zhǎng)不好選，幫扶時(shí)沒有優(yōu)等生指導(dǎo)等問題，初次分組完成后，各學(xué)科班長(zhǎng)（科代表）將分組____提供給任課教師，各任課教師必須保證每一個(gè)小組至少有一名學(xué)科帶頭人，并確定一名學(xué)生來?yè)?dān)任本學(xué)科的學(xué)科長(zhǎng)，如果同一小組內(nèi)沒有學(xué)科帶頭人或能勝任本學(xué)科學(xué)科長(zhǎng)的學(xué)生，任課教師可以向?qū)W科長(zhǎng)提出建議人選，對(duì)于分組不合理的地方，也可提出寶貴意見。各學(xué)科長(zhǎng)將任課教師的意見或建議反饋到班主任處，班主任根據(jù)反饋情況對(duì)小組劃分再次進(jìn)行合理的調(diào)整。須注意一點(diǎn)，小組成員的調(diào)換必須在同等級(jí)學(xué)生中進(jìn)行。第三步是“定”，經(jīng)過初次分組，二次調(diào)整，各小組劃分基本達(dá)到最佳狀態(tài)，班主任公布分組情況及各小組各學(xué)科的層次劃分及學(xué)科長(zhǎng)擔(dān)任情況。第四步是“排”。各小組把各組的組員召集起來進(jìn)行小組內(nèi)排位，常常中間是優(yōu)等生，左右兩邊是中等生和后進(jìn)生，同等層次的學(xué)生對(duì)坐，這樣便于學(xué)生之間的對(duì)學(xué)和結(jié)對(duì)幫扶。3.小組的微調(diào)與重構(gòu)小組建成后三周內(nèi)班主任可視情況進(jìn)行一次微調(diào)，不允許隨意重構(gòu)，小組重構(gòu)可一學(xué)期或一學(xué)年進(jìn)行一次，必須由年級(jí)組統(tǒng)一安排。二、小組組織機(jī)構(gòu)1.小組職位設(shè)置每個(gè)小組設(shè)行政組長(zhǎng)一名，學(xué)科長(zhǎng)若干名（保證每一組每位學(xué)生都能擔(dān)任學(xué)科長(zhǎng)，每人負(fù)責(zé)1-2科，最多不得超過2科），形成一人多職，人人有事做，事事有人管，互相監(jiān)督、互相管理、互相牽制的內(nèi)部管理機(jī)制。2.行政組長(zhǎng)的選拔行政組長(zhǎng)是小組活動(dòng)的組織者、參與者，同時(shí)又是老師的得力助手。在小組中具有舉足輕重的作用。行政組長(zhǎng)只有明確了其職責(zé)，才能充分發(fā)揮組長(zhǎng)的作用，小組才能達(dá)到良好運(yùn)轉(zhuǎn)。⑴行政組長(zhǎng)選拔條件學(xué)習(xí)態(tài)度端正，嚴(yán)于律己，責(zé)任心強(qiáng)，有一定的組織管理能力，在學(xué)生中有較高的威信。⑵行政組長(zhǎng)的選拔方式①競(jìng)選。老師在評(píng)選小組長(zhǎng)之前，先給同學(xué)們做好思想動(dòng)員工作，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)當(dāng)小組長(zhǎng)的好處，如當(dāng)組長(zhǎng)可以鍛煉自己的語(yǔ)言表達(dá)能力、組織管理能力、能增強(qiáng)自己的責(zé)任意識(shí)，可以鍛煉自己的膽量，現(xiàn)在社會(huì)上缺乏的不是純知識(shí)性的人才，而是具有管理能力的綜合性人才，而當(dāng)組長(zhǎng)恰恰能夠培養(yǎng)自己這些能力。然后讓自愿當(dāng)組長(zhǎng)的同學(xué)報(bào)名，在全班進(jìn)行競(jìng)選。這樣是有競(jìng)爭(zhēng)的，有了競(jìng)爭(zhēng)學(xué)生就會(huì)認(rèn)真準(zhǔn)備。而成功當(dāng)選之后，他們會(huì)感嘆，這組長(zhǎng)職位真來之不易，來之不易他就會(huì)珍惜，就會(huì)盡職盡責(zé)。②組員民主推選。群眾路線同樣適用于班級(jí)管理，放手發(fā)動(dòng)學(xué)生民主推舉勝任的同學(xué)擔(dān)任組長(zhǎng)更便于管理。自己推選的帶頭人更具有感召力，同學(xué)們更樂于服從管理，因此這種選拔組長(zhǎng)的方式是最民主的。三、小組培訓(xùn)1.建立培訓(xùn)機(jī)構(gòu)建立以年級(jí)為主導(dǎo)，班主任、優(yōu)秀學(xué)科教師參與的年級(jí)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，主要負(fù)責(zé)對(duì)行政小組長(zhǎng)、學(xué)科班長(zhǎng)、學(xué)科長(zhǎng)的培訓(xùn)，使其明確職責(zé)，并掌握一定的工作方法；建議以班主任為主導(dǎo)、代課教師、班干部參與的班級(jí)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，主要負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)科長(zhǎng)、組員的培訓(xùn)，使其明白如何配合行政小組長(zhǎng)開展工作，如何才能將自己的小組打造成優(yōu)秀小組；此外，班主任要經(jīng)常組織召開行政小組長(zhǎng)會(huì)議，了解各小組運(yùn)行情況、小組動(dòng)態(tài)以及存在的問題，并針對(duì)存在問題對(duì)行政組長(zhǎng)進(jìn)行工作方法指導(dǎo)；教師采取分散幫扶的方法，可深入各小組了解小組工作實(shí)際情況，針對(duì)具體問題幫助小組長(zhǎng)開展工作，解決困難。2.小組培訓(xùn)的內(nèi)容（1）組長(zhǎng)培訓(xùn)—明確組長(zhǎng)的責(zé)任和作用行政組長(zhǎng)的職責(zé)：①了解組內(nèi)同學(xué)的思想動(dòng)態(tài)，融洽同學(xué)之間的關(guān)系，打造團(tuán)結(jié)向上、勤于鉆研、積極進(jìn)取的學(xué)習(xí)小團(tuán)隊(duì)；②協(xié)同學(xué)科長(zhǎng)控制好組內(nèi)同學(xué)自主學(xué)習(xí)、分層討論和高效展示的進(jìn)程，做好組織分工，明確任務(wù)目標(biāo)，確保每一個(gè)學(xué)習(xí)段的學(xué)習(xí)活動(dòng)有序進(jìn)行；③控制組內(nèi)同學(xué)的課堂學(xué)習(xí)秩序和自習(xí)；④對(duì)本組同學(xué)的紀(jì)律、衛(wèi)生等各個(gè)方面進(jìn)行嚴(yán)格考核和評(píng)價(jià)，并按時(shí)將考核結(jié)果上報(bào)到班長(zhǎng)處；⑤經(jīng)常反思小組管理中的問題，每周做一次小組總結(jié)，討論并解決存在問題。學(xué)科長(zhǎng)職責(zé)：①及時(shí)收發(fā)導(dǎo)學(xué)案及作業(yè)；②協(xié)同行政組長(zhǎng)控制好組內(nèi)同學(xué)自主學(xué)習(xí)、分層討論和高效展示的進(jìn)程，做好組織分工，明確任務(wù)目標(biāo)，確保每一個(gè)學(xué)習(xí)段的學(xué)習(xí)活動(dòng)有序進(jìn)行；③及時(shí)分配學(xué)習(xí)任務(wù)，督促組內(nèi)的同學(xué)自主學(xué)習(xí)，按時(shí)高質(zhì)量完成作業(yè)；④負(fù)責(zé)考核本小組內(nèi)所有同學(xué)的學(xué)習(xí)情況，并將考核結(jié)果按時(shí)上報(bào)到學(xué)科班長(zhǎng)處：⑤發(fā)現(xiàn)在自學(xué)、討論、展示、檢測(cè)及導(dǎo)學(xué)案、作業(yè)及練習(xí)冊(cè)的使用等方面存在的問題和建議，及時(shí)向老師反饋。⑥協(xié)助行政組長(zhǎng)組織開展好每周一次的小組總結(jié)，并對(duì)存在問題提出解決辦法。⑵小組成員培訓(xùn)①加強(qiáng)學(xué)生互助意識(shí)的培養(yǎng)，要讓優(yōu)秀學(xué)生明白，教會(huì)后進(jìn)生學(xué)習(xí)，把知識(shí)讓后進(jìn)生學(xué)得懂的過程，也是自己深化知識(shí)、提高能力的過程，幫助后進(jìn)生不但不會(huì)影響自己，反而能提高自己的水平。②給后進(jìn)生更多的學(xué)習(xí)、答題、匯報(bào)、展示的機(jī)會(huì)，對(duì)他們的每一點(diǎn)微小的進(jìn)步，都要給予及時(shí)的肯定和贊揚(yáng)，即使答錯(cuò)了，也要肯定他們的精神，一點(diǎn)一點(diǎn)地培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)積極性和自信心，讓他們勇于參加到小組的學(xué)習(xí)和探討中來。這需要老師在學(xué)習(xí)過程中心里時(shí)刻記著他們，關(guān)注他們。③轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的學(xué)生評(píng)價(jià)方式，在學(xué)習(xí)的每個(gè)環(huán)節(jié)、學(xué)生日常管理的每個(gè)環(huán)節(jié)，都以小組為單位進(jìn)行評(píng)價(jià)，個(gè)人的成績(jī)不再凸現(xiàn)，而是以小組為單位評(píng)價(jià)優(yōu)劣和好壞，包括課堂上的表現(xiàn)、班級(jí)紀(jì)律、學(xué)習(xí)成績(jī)等各方面，讓學(xué)生明白，個(gè)人的表現(xiàn)再好、成績(jī)?cè)賰?yōu)秀都不會(huì)得到肯定和表?yè)P(yáng)，只有小組的成績(jī)才是自己的成績(jī)，只有你的團(tuán)隊(duì)整體優(yōu)秀了，你才是優(yōu)秀的，以此強(qiáng)化學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，督促學(xué)生在小組內(nèi)開展互助，提高整個(gè)小組的水平，可以在班內(nèi)開展優(yōu)秀組長(zhǎng)的評(píng)選，以此激發(fā)優(yōu)等生幫扶后進(jìn)生的積極性，還可以開展學(xué)習(xí)小組競(jìng)賽活動(dòng)，營(yíng)造小組間你追我趕的競(jìng)爭(zhēng)氛圍。四、小組文化建設(shè)1、由行政組長(zhǎng)組織本組成員討論醞釀制定有特色的組名和組訓(xùn)，并制成標(biāo)志牌，激勵(lì)小組的每一個(gè)成員，甚至可以有組歌。2、由學(xué)科長(zhǎng)組織訂立組規(guī)，從自學(xué)、討論、展示、作業(yè)的完成與收交、自主學(xué)習(xí)的紀(jì)律及學(xué)習(xí)的目標(biāo)達(dá)成等方面制定出基本的規(guī)范要求，確保每個(gè)同學(xué)都能明確每個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的具體做法。3、由行政組長(zhǎng)和和學(xué)科長(zhǎng)共同組織每周一次形式多樣的小組活動(dòng)，如：開組會(huì)、座談、游戲等，和諧組員之間的關(guān)系，增強(qiáng)小組凝聚力，促進(jìn)組內(nèi)同學(xué)的相互了解和團(tuán)結(jié)協(xié)作，形成團(tuán)結(jié)向上、勤于鉆研、積極進(jìn)取的組風(fēng)。五、小組管理“小組自主管理”以教育管理中的人際合作和互動(dòng)為基本特征，把個(gè)人之間的競(jìng)爭(zhēng)變成小組之間的競(jìng)爭(zhēng)，通過小組間的合作和互動(dòng)來相互傳遞和交流信息，激勵(lì)學(xué)生在各種活動(dòng)中的參與意識(shí)，進(jìn)步意識(shí)，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生間的相互管理與教育。成功的小組自主管理是非常有效的班級(jí)管理策略，它可以有效改變班級(jí)內(nèi)部的人文氣息，大面積提高學(xué)生的素質(zhì)水平、自主管理能力，從而促進(jìn)班級(jí)形成良好的風(fēng)貌。1、課堂管理管理機(jī)構(gòu)及體系：任課教師—學(xué)科班長(zhǎng)—學(xué)科長(zhǎng)2、班級(jí)管理管理機(jī)構(gòu)及體系：班主任—班干部—行政組長(zhǎng)3、年級(jí)管理管理機(jī)構(gòu)及體系：年級(jí)主任—班主任—學(xué)科教師4、管理制度（1）小組服從班級(jí)管理，小組內(nèi)實(shí)行行政組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，行政組長(zhǎng)分配組內(nèi)事物，班干部考核行政組長(zhǎng)。（2）小組管理實(shí)行問責(zé)制，發(fā)現(xiàn)問題后，按班長(zhǎng)-行政組長(zhǎng)-學(xué)科長(zhǎng)-組員，逐級(jí)問責(zé)。六、小組評(píng)價(jià)策略評(píng)價(jià)是最好的管理，小組評(píng)價(jià)是對(duì)小組合作過程和學(xué)生合作表現(xiàn)的監(jiān)控，是促進(jìn)合作小組健康發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。1、課堂教學(xué)評(píng)價(jià)課堂教學(xué)中的評(píng)價(jià)包括小組評(píng)價(jià)和教師評(píng)價(jià)。教師評(píng)價(jià)主要從外部對(duì)學(xué)生的合作行為進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師評(píng)價(jià)基于教師對(duì)小組群體之間的觀察、比較、甄別，偏重于對(duì)有效的小組合作模式和行為的肯定、褒揚(yáng)。小組評(píng)價(jià)側(cè)重于組內(nèi)個(gè)體之間的互評(píng)和組與組之間的相互評(píng)價(jià)。通過他人的評(píng)價(jià)，使學(xué)生獲得合作學(xué)習(xí)時(shí)行為表現(xiàn)方面的反饋信息，并經(jīng)過反復(fù)對(duì)照，使積極的行為得到強(qiáng)化，不當(dāng)?shù)男袨榈玫郊m正。這樣就可使每位學(xué)生的自我意識(shí)得以發(fā)展，能夠朝著小組期望和教師期望的合作目標(biāo)邁進(jìn)。（1）教師評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)主要是教師依據(jù)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行等級(jí)加分。具體操作如下：①在小組內(nèi)部按成績(jī)給每個(gè)成員排好序號(hào)，分別為a1、a2、b1、b2、c1、c2；成員基本上是學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)能力從高到低的體現(xiàn)。這樣才能保證小組成員公平競(jìng)爭(zhēng)。②不同層次的學(xué)生參與課堂得分不同。a層學(xué)生參與課堂的頻率較高，因此得分設(shè)置略低，c層學(xué)生參與率較低，得分設(shè)置略高，b層學(xué)生得分設(shè)置居中，這樣才能保持平衡，也能促使a層學(xué)生為了提高本組得分去幫扶c層學(xué)生，讓c層學(xué)生能夠更多的參與課堂，從而增強(qiáng)小組凝聚力，提高課堂效率。具體得分設(shè)置如下：展示：a層學(xué)生展示一次加____分，b層學(xué)生展示一次加____分，c層學(xué)生展示一次加____分，得到老師的特殊表?yè)P(yáng)加____分；回答錯(cuò)誤不加分。講解：a層學(xué)生講解一次加____分，b層學(xué)生講解一次加____分，c層學(xué)生講解一次加____分，有解題方法的總結(jié)或得到老師的特殊表?yè)P(yáng)加____分；講解錯(cuò)誤不加分。質(zhì)疑：a層學(xué)生質(zhì)疑一次加____分，b層學(xué)生質(zhì)疑一次加____分，c層學(xué)生質(zhì)疑一次加____分，有解題方法的總結(jié)或得到老師的特殊表?yè)P(yáng)加____分；展示錯(cuò)誤不加分。③老師根據(jù)學(xué)生回答問題的準(zhǔn)確程度進(jìn)行加分。④每節(jié)課結(jié)束后老師對(duì)本節(jié)課進(jìn)行評(píng)價(jià)，每組的學(xué)科長(zhǎng)記錄好每節(jié)課本組的得分情況。（2）小組評(píng)價(jià)在課堂中教師出示探究問題之后，可要求由1、3、5小組展示，由2、4、6小組進(jìn)行評(píng)價(jià)。展示小組得分由評(píng)價(jià)小組進(jìn)行量化，評(píng)價(jià)小組得分由教師進(jìn)行量化。①老師在討論前先說明本節(jié)課采用小組評(píng)價(jià)的方式，使學(xué)生能夠?qū)ψ约赫故净蛟u(píng)價(jià)的題目進(jìn)行討論，以便明確答案、明確標(biāo)準(zhǔn)，使自己在評(píng)價(jià)時(shí)能夠有所準(zhǔn)備，增加公平和準(zhǔn)確性，也可以避免浪費(fèi)時(shí)間。②評(píng)價(jià)時(shí)老師可以讓評(píng)價(jià)小組的任意一名同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)，以免出現(xiàn)評(píng)價(jià)小組只有一人進(jìn)行評(píng)價(jià)，其他人因?yàn)闆]有任務(wù)而導(dǎo)致懶散、走神的現(xiàn)象。③評(píng)價(jià)小組先對(duì)展示小組進(jìn)行展示的內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充，再進(jìn)行評(píng)價(jià)。這樣，評(píng)價(jià)小組既是展示的一分子，又是評(píng)價(jià)的一分子，還可以保證他們與其他小組一樣進(jìn)行思考、展示，不會(huì)因?yàn)樵u(píng)價(jià)而使自己的課堂內(nèi)容受到影響。④評(píng)價(jià)依據(jù)。小組展示內(nèi)容的準(zhǔn)確性，完整性，條理性；聲音洪亮、口齒清楚等。（3）評(píng)價(jià)結(jié)果的統(tǒng)計(jì)①整體評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)結(jié)果包括課堂學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)、日學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)和周學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。其中，課堂學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)結(jié)果由學(xué)科長(zhǎng)負(fù)責(zé)統(tǒng)計(jì)；日學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)結(jié)果由學(xué)科班長(zhǎng)負(fù)責(zé)統(tǒng)計(jì)；周學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)結(jié)果由學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)統(tǒng)計(jì)，統(tǒng)計(jì)結(jié)果書寫于周匯總表上“學(xué)習(xí)”一欄。②學(xué)科評(píng)價(jià)學(xué)科評(píng)價(jià)由科任老師對(duì)本科目一周以來的評(píng)價(jià)結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，根據(jù)得分情況評(píng)出本周本科目的明星小組、待優(yōu)小組和反思小組。③平時(shí)成績(jī)和考試成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)在a1c2，a2c1，b1b2為幫扶對(duì)子的學(xué)習(xí)小組中，以學(xué)期初第一次考試成績(jī)的排名為基準(zhǔn)，確定幫扶對(duì)子在一個(gè)學(xué)習(xí)階段之后的進(jìn)退步情況。每次考試成績(jī)與基礎(chǔ)成績(jī)相比，每進(jìn)步一個(gè)名次給幫扶對(duì)子每人加____分，退步一個(gè)名次則減____分。為了突出小組合作學(xué)習(xí)和幫扶對(duì)子在平時(shí)學(xué)習(xí)過程中的實(shí)效性，各班每月末以小組為單位，算出所有科目各個(gè)小組課堂表現(xiàn)的累計(jì)得分﹙即將四周的周學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)結(jié)果相加﹚。將以上兩項(xiàng)成績(jī)的合計(jì)納入學(xué)生個(gè)人月綜合考核結(jié)果中。2、個(gè)人自評(píng)、小組自評(píng)對(duì)于小組評(píng)價(jià)，在具體的課堂教學(xué)中可以再引入個(gè)人自評(píng)、小組自評(píng)兩種方式。小組自評(píng)也稱小組自我加工、小組反省等。這種自評(píng)能夠使學(xué)習(xí)小組成員維持良好的工作關(guān)系，便于合作技能的學(xué)習(xí)，使組員對(duì)自己的參與情況有所了解，保證學(xué)生在原認(rèn)知水平上，能夠積極進(jìn)行思維，為強(qiáng)化小組成員的積極行為和小組合作的成功提供必要的條件。例如，每天晚點(diǎn)時(shí)，抽出____分鐘開展個(gè)人及小組自評(píng)，首先組長(zhǎng)總結(jié)一天的得失分情況并確定明天的奮斗目標(biāo)，然后小組成員依次發(fā)言，總結(jié)個(gè)人一天的得失分情況并提出明天的奮斗目標(biāo)。通過小組自評(píng)使各成員更清醒地認(rèn)識(shí)到自身存在的問題和不足，增進(jìn)小組成員之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作和凝聚力，進(jìn)一步激發(fā)每個(gè)小組成員為小組榮譽(yù)而戰(zhàn)的斗志。3、捆綁式評(píng)價(jià)在評(píng)價(jià)的過程中，要注重過程性評(píng)價(jià)，采用“捆綁式”評(píng)價(jià)小組，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，以小組為單位進(jìn)行記分評(píng)價(jià)，“一榮俱榮，一損俱損”，讓每個(gè)學(xué)生時(shí)刻感到自身的責(zé)任。過程性評(píng)價(jià)分為“學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)”和“行為習(xí)慣評(píng)價(jià)”兩個(gè)方面。以上評(píng)價(jià)均屬于學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)中的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)。另一方面是圍繞紀(jì)律、衛(wèi)生等常規(guī)檢查開展的行為習(xí)慣評(píng)價(jià)。紀(jì)律評(píng)價(jià)包括課堂紀(jì)律、課間紀(jì)律、眼保健操紀(jì)律、兩操紀(jì)律、集會(huì)紀(jì)律、考試紀(jì)律等。衛(wèi)生評(píng)價(jià)包括個(gè)人衛(wèi)生、教室衛(wèi)生、清潔區(qū)衛(wèi)生、宿舍衛(wèi)生等。紀(jì)律由各組組長(zhǎng)負(fù)責(zé)考核評(píng)價(jià)；衛(wèi)生由班級(jí)衛(wèi)生委員負(fù)責(zé)考核評(píng)價(jià)；得分每天一統(tǒng)計(jì)，每周一匯總，結(jié)果上墻，并以此作為評(píng)價(jià)小組的依據(jù)。七、小組評(píng)比獎(jiǎng)勵(lì)策略合作學(xué)習(xí)把“不求人人成功，但求人人進(jìn)步”作為教學(xué)所追求的一種境界，同時(shí)也將之作為學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的最終目標(biāo)和尺度。它將個(gè)人之間的競(jìng)爭(zhēng)變?yōu)樾〗M之間的競(jìng)爭(zhēng)，把個(gè)人計(jì)分改為小組計(jì)分，以小組總體成績(jī)決定獎(jiǎng)勵(lì)或認(rèn)可的依據(jù)。也可以自己以往獲得的成績(jī)相比來表示學(xué)業(yè)上的進(jìn)步，這是小組內(nèi)每個(gè)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上的努力程度和進(jìn)步水平。這樣把做得好與得到獎(jiǎng)勵(lì)有機(jī)聯(lián)系起來。為了檢查小組合作學(xué)習(xí)的成果，從而實(shí)施小組獎(jiǎng)勵(lì)策略，需要定期對(duì)小組表現(xiàn)進(jìn)行匯總評(píng)價(jià)，并制定相應(yīng)的獎(jiǎng)懲措施。小組總體評(píng)價(jià)最好是每周一次或兩周一次，內(nèi)容包含這一段時(shí)間內(nèi)各科的上課表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、紀(jì)律、衛(wèi)生等班級(jí)管理的各個(gè)方面。1、小組獎(jiǎng)勵(lì)。對(duì)于小組獎(jiǎng)勵(lì)，方式可以多種多樣?？刹捎每陬^表?yè)P(yáng)、鼓掌祝賀、經(jīng)驗(yàn)介紹、頒發(fā)證書，授予小組榮譽(yù)稱號(hào)等。如在班級(jí)設(shè)立“明星小組”“準(zhǔn)明星小組”、“待優(yōu)小組”或“反思小組”，根據(jù)班級(jí)各項(xiàng)累積評(píng)價(jià)得分為評(píng)價(jià)依據(jù)，為明星小組頒獎(jiǎng)，獎(jiǎng)品可以由反思小組提供，也可由班級(jí)提供。班主任一定要重視對(duì)優(yōu)秀小組精神上的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，可以為優(yōu)秀小組頒發(fā)標(biāo)志牌，集體合影在班級(jí)學(xué)習(xí)園地中張貼表彰，給與他們榮譽(yù)。深入到“待優(yōu)小組”和“反思小組”中去，幫助他們找出問題并給予幫助、監(jiān)督，爭(zhēng)取下周打個(gè)翻身仗。在每次測(cè)驗(yàn)結(jié)束后，要計(jì)算每個(gè)學(xué)生的提高分和小組得分，以便對(duì)得分高和進(jìn)步大的小組進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，促使他們盡自己最大的努力去做。通過獎(jiǎng)勵(lì)使學(xué)生知道什么行為是有價(jià)值的，是能得到認(rèn)可的，激發(fā)學(xué)生盡可能地展示自己的才華，開發(fā)他們的潛能，樂意為共同的學(xué)習(xí)目標(biāo)而努力，從而培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，提高合作技能。2、個(gè)人獎(jiǎng)勵(lì)。各班級(jí)要根據(jù)各學(xué)習(xí)小組的考核結(jié)果、任課教師的反饋、學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)和班級(jí)考核等情況，按周評(píng)選出學(xué)習(xí)之星、文明之星和進(jìn)步之星等，在班級(jí)風(fēng)采欄中展示，每班所評(píng)選出的各種“星”，要與評(píng)優(yōu)樹模，助學(xué)金發(fā)放、貧困生支助等相掛鉤，對(duì)于獲各類“星”稱號(hào)總數(shù)最多的學(xué)生，學(xué)校要按學(xué)期進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)。教師命題監(jiān)考改卷評(píng)卷的規(guī)章制度命題與考試是學(xué)校教育教學(xué)常規(guī)工作之一，為營(yíng)造一個(gè)“公平、公正、公開、有序、競(jìng)爭(zhēng)、團(tuán)結(jié)”的教育教學(xué)環(huán)境，經(jīng)學(xué)校研究決定，特制定如下制度：一、考試命題除統(tǒng)一采題，若考試采取自主命題，要求如下：1、命題要依據(jù)教學(xué)與學(xué)生實(shí)情、教學(xué)進(jìn)度，準(zhǔn)確定位并把握難易程度，前后知識(shí)要聯(lián)系，能真正檢驗(yàn)出學(xué)生這一階段的學(xué)業(yè)水平。2、命制一套題一般期中、期末由教學(xué)處指定教師完成，月考由年級(jí)組指定備課組長(zhǎng)或備課組長(zhǎng)指定教師完成，備課組長(zhǎng)要把好關(guān)。命題人要以創(chuàng)新題為主，不能出現(xiàn)有爭(zhēng)議的題。3、每次試題命題人都要以電子版的形式存檔交給教學(xué)處或年級(jí)組，教學(xué)處、年級(jí)組必須存檔歸類。4、試卷中若出現(xiàn)重大失誤如知識(shí)性錯(cuò)誤、題目無法做答或有爭(zhēng)議性試題、多題、漏題、不符合要求等，要對(duì)命題人進(jìn)行____元經(jīng)濟(jì)處罰，備課組長(zhǎng)負(fù)連帶責(zé)任。5、每學(xué)科必須有詳細(xì)的答案（包括選擇、填空），解答題步驟清晰完善。二、監(jiān)考職責(zé)（1）、監(jiān)考老師按時(shí)參加考務(wù)會(huì)，主動(dòng)接受教學(xué)處、年級(jí)辦安排的監(jiān)考任務(wù)。各班班主任必須認(rèn)真做好考場(chǎng)布置。（2）、監(jiān)考老師必須考前____分鐘到考務(wù)辦領(lǐng)取試卷，遲到____分鐘以上每次罰____元。（3）監(jiān)考教師要清點(diǎn)每場(chǎng)考試各班的人數(shù)。每科開考前，要督促考生按規(guī)定就坐，清點(diǎn)試卷總數(shù)與考場(chǎng)人數(shù)安排是否相符，分發(fā)試卷后，檢查學(xué)生是否按規(guī)定填寫了班級(jí)、姓名、學(xué)號(hào)。（4）監(jiān)考老師對(duì)試卷內(nèi)容不做任何解釋，對(duì)試卷印刷不清之處或缺頁(yè)少頁(yè)的詢問應(yīng)答復(fù)。（5）如果監(jiān)考教師發(fā)現(xiàn)舞弊，應(yīng)如實(shí)記載事實(shí)，填寫考生違紀(jì)記錄。（6）監(jiān)考教師不得在考場(chǎng)上看書籍、報(bào)紙、做題、評(píng)改試卷、玩手機(jī)、不得打瞌睡，不得走出考場(chǎng)。（7）考試終了時(shí)間前____分鐘，監(jiān)考員應(yīng)及時(shí)提醒學(xué)生，考試結(jié)束讓學(xué)生停止答題，監(jiān)考教師把試卷收齊經(jīng)檢驗(yàn)清點(diǎn)無誤后，方可裝訂試卷?？紕?wù)工作人員不得錯(cuò)、倒、反、漏裝試卷，嚴(yán)格按照密封線要求裝訂，不能顯示考生的任何信息。（8）監(jiān)考期間監(jiān)考老師不得請(qǐng)假或缺席，不經(jīng)教學(xué)處、年級(jí)辦同意不能私自調(diào)換監(jiān)考，如有特殊情況，必經(jīng)教學(xué)處、年級(jí)辦同意方可調(diào)換，不得影響監(jiān)考的正常進(jìn)行。三、評(píng)卷（1）考試結(jié)束以后教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)及時(shí)組織本學(xué)科老師進(jìn)行集體流水閱卷。各教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)為評(píng)卷組長(zhǎng)，所有評(píng)卷工作由組長(zhǎng)進(jìn)行具體的流水分工，明確責(zé)任，確保評(píng)卷工作的嚴(yán)密。（2）、閱卷前閱卷組長(zhǎng)或命題教師制定好本學(xué)科閱卷答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。（3）、對(duì)同一學(xué)科，實(shí)行統(tǒng)一時(shí)間、統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)、集體評(píng)閱、流水作業(yè)、全面實(shí)行閱卷組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。（3）、試卷評(píng)閱要依據(jù)參考答案或評(píng)價(jià)要點(diǎn)，保證客觀公正。備課組長(zhǎng)有權(quán)審核本組教師的閱卷進(jìn)程和給分標(biāo)準(zhǔn)。（4）按時(shí)、按質(zhì)、按量到指定地點(diǎn)完成本職工作，每遲到、早退____分鐘以上罰款____元。（5）認(rèn)真、仔細(xì)、客觀、公正地評(píng)判每份試卷，不得隨意抬分、壓分。閱卷出現(xiàn)誤差的教師（含統(tǒng)分）處以____元/份罰款，有爭(zhēng)議的學(xué)術(shù)問題由閱卷組長(zhǎng)確定最終答案。（6）、不得擅自拆、挑學(xué)生的試卷封頭，不經(jīng)閱卷組長(zhǎng)同意不得進(jìn)入試卷閱卷點(diǎn)，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)每人次罰款____元。（7）、閱卷組長(zhǎng)負(fù)責(zé)管理本組教師指定專人登分、核查，并對(duì)本組閱卷不合理情況要及時(shí)糾正。四、試卷講評(píng)（1）、試卷講評(píng)課要避免兩種做法。一是從頭到尾逐題講解，沒有重點(diǎn)；二是對(duì)、抄答案，就題論題。每學(xué)科教師要詳細(xì)統(tǒng)計(jì)出學(xué)生的答題情況，共性問題課堂解決，個(gè)性問題單獨(dú)解決。（2）、試卷發(fā)放和講評(píng)工作要快速進(jìn)行，及時(shí)將考試結(jié)果和答案反饋給學(xué)生。每學(xué)科教師利用一節(jié)課的時(shí)間講評(píng)完本學(xué)科試卷，并且要求學(xué)生有錯(cuò)題集。（3）、引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)糾錯(cuò)，對(duì)知識(shí)點(diǎn)掌握不夠的要時(shí)刻提醒，教會(huì)正確的思維方法。教師要幫助學(xué)生總結(jié)反思，類比延伸，力爭(zhēng)講活一道題會(huì)做一類題。學(xué)校教科研室制度（五）5、教科研室管理制度教科研室主任職責(zé)一、協(xié)助主管校長(zhǎng)開展全校的教育科研工作，負(fù)責(zé)制定學(xué)校的“教研科研規(guī)劃”及每個(gè)學(xué)期的“教科研工作計(jì)劃”，并做好每階段的“學(xué)校教育教科研工作小結(jié)”。二、開展全校性的教育理論學(xué)習(xí)，提供資料，____講座，開展討論交流，不斷把提高質(zhì)量的信息及時(shí)提供給有關(guān)部門和和人員，做好為教師的教育科研提供咨詢及資料的服務(wù)工作。三、實(shí)施教育教學(xué)科研管理，如確定專題、____力量進(jìn)行研究、成果評(píng)審等，負(fù)責(zé)校級(jí)課題的申報(bào)、立項(xiàng)工作，并承擔(dān)對(duì)這些課題的管理監(jiān)督批評(píng)與推廣等責(zé)任。負(fù)責(zé)市、區(qū)課題的推薦、申報(bào)工作，課題的存檔工作。四、負(fù)責(zé)學(xué)校教育教學(xué)論文的布置、收取。積累學(xué)校教育科研成果及教育教學(xué)論著資料，定期匯編成冊(cè)。五、負(fù)責(zé)學(xué)校匯報(bào)課、觀摩課、示范課等公開課的____安排，及時(shí)總結(jié)交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)教學(xué)骨干，指導(dǎo)青年教師提高業(yè)務(wù)水平。六、負(fù)責(zé)學(xué)校的校本課程、綜合實(shí)踐活動(dòng)、第二課堂等工作。七、開展學(xué)法研究，指導(dǎo)教師探究學(xué)法指導(dǎo)，讓學(xué)生掌握高效率的學(xué)習(xí)方法。八、主管學(xué)校教科研常規(guī)工作，指導(dǎo)教研組長(zhǎng)加強(qiáng)教研組的建設(shè)，定期召開教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)會(huì)議，健全鞏固教研組的學(xué)習(xí)聽課等制度，并進(jìn)行檢查。九、搞好科研隊(duì)伍建設(shè)，發(fā)揮兼職科研員和課題組負(fù)責(zé)人的骨干作用。十、完成學(xué)校交辦的其