教學(xué)設(shè)計(jì)方案共7篇

教學(xué)設(shè)計(jì)方案共7篇

第1篇：教學(xué)設(shè)計(jì)方案這篇教學(xué)設(shè)計(jì)方案范文是我們精心挑選的，但

愿對你有參考作用。

一、素質(zhì)教育目標(biāo)

（一）知識(shí)教學(xué)點(diǎn)

1、學(xué)習(xí)理解生詞，了解課文內(nèi)容。

2、學(xué)習(xí)作者按順序敘述事情的方法。

（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)

1、培養(yǎng)學(xué)生自讀、自悟的理解能力。

2、訓(xùn)練學(xué)生感情朗讀的能力，培養(yǎng)其良好的語感。

（三）德育滲透點(diǎn)

教育學(xué)生珍惜母子之情，學(xué)習(xí)魯本從小事做起，關(guān)愛長輩的美好品質(zhì)。

（四）美育滲透點(diǎn)

感受魯本那種善良、懂事、天真純潔的美好心靈。

二、學(xué)法引導(dǎo)

（一）教師教法

以讀代講。

（二）學(xué)生學(xué)法

自讀、自悟，讀中體會(huì)，讀中理解，談中表達(dá)。

三、重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)及解決辦法

（一）重點(diǎn)

通過朗讀課文，了解文章的敘述順序。

（二）難點(diǎn)

體會(huì)魯本對母親的關(guān)愛。

（三）疑點(diǎn)

魯本的秘密是什么？

（四）解決辦法

通過有感情地朗讀，把握主要內(nèi)容及表達(dá)的情感。

四、師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)

（一）教師活動(dòng)設(shè)計(jì)

1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

2、通過圖片把學(xué)生帶到當(dāng)時(shí)的情況中去體會(huì)。

（二）學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)

1、在老師的引導(dǎo)下理解課文內(nèi)容。

2、通過多種形式的讀，體會(huì)文章表達(dá)的思想。

五、教學(xué)步驟

（一）揭題

師板書：魯本的秘密。

看了課題，你想提什么問題？

過渡：是啊，老師也想知道，魯本到底有什么秘密？

（二）整體感知

1、采用自己喜歡的方式讀課文，思考：課文講了一件什么事?

（魯本作了很大很多的努力，偷偷攢錢為母親買胸針的事。）

2、討論交流

（三）學(xué)習(xí)課文

1、自由讀，思考：課文是按怎樣的順序把魯本的秘密揭開的？魯本

為了給母親買胸針，用了多長時(shí)間，作了多少努力？

2、全班交流：

（事情發(fā)展順序：撿麻袋賣錢每個(gè)5美分，攢足5美元，整整用了將

近一年的時(shí)間；為了撿麻袋，用盡了自己可以用的所有時(shí)間，跑了很

遠(yuǎn)的路，克服了許許多多的困難。）

3、指導(dǎo)感情朗讀：

你們讀了這個(gè)動(dòng)人的故事，有什么感受呢？哪部分內(nèi)容最讓你感動(dòng)？

請把它讀出來。

師生展開朗讀比賽。

相機(jī)出示課文插圖，解決文中生詞。

4、學(xué)了這篇課文，你有什么想法？請同學(xué)們回憶一下母親節(jié)、爸爸、

媽媽的生日都在哪一天？你都為爸爸、媽媽做過什么？今后打算怎么

做？

（四）總結(jié)擴(kuò)展

我們通過學(xué)習(xí)這篇課文，你在寫作上有哪些收獲？

1、按順序?qū)懯虑椤?/p>

2、抓住細(xì)節(jié)，帶著感情去寫，感動(dòng)讀者。

（五）布置作業(yè)

寫一件你曾經(jīng)最受感動(dòng)的事，注意寫出真實(shí)的情感。

第2篇：教學(xué)設(shè)計(jì)方案給你一篇教學(xué)設(shè)計(jì)方案的寫作范例，你可以參

考它的格式與寫法，進(jìn)行適當(dāng)修改。

教學(xué)目標(biāo)：

1.借助拼音等把《后羿射日》這篇課文讀正確、流利。

2.了解后裔與怪禽猛獸等斗爭的過程中的神勇無比。了解祖先的征服

自然，改造自然的信心和決心。

3.積累，背誦《后裔射日》

教學(xué)難點(diǎn)：

了解后裔的神勇無比，了解祖先征服自然，改造自然的信心和決心。

教學(xué)重點(diǎn)：了解課文內(nèi)容，背誦課文，積累課文。

教學(xué)過程：

1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課：前面我們學(xué)習(xí)了《淮南子》中的秦西巴縱鹿，誰

來背誦給大家聽。(指名背)這個(gè)故事告訴我們什么呢？

交流《淮南子》里面不僅收集了許多帶有哲理性的小故事，而且還有

許多的神話故事，今天我們來一起學(xué)習(xí)《后羿射日》課件出示

2.學(xué)習(xí)新課：

(1)聽老師讀，你認(rèn)真聽，不認(rèn)識(shí)的字標(biāo)上拼音，同時(shí)注意老師在

哪個(gè)地方停頓。

(2)剛才同學(xué)們都聽得很認(rèn)真，老師發(fā)現(xiàn)這些字很難讀，老師把它

拿出來，大家再讀一讀。(課件出示)

(3)生字讀熟了，相信你一定能把課文讀熟，自讀3遍，找同學(xué)起

來讀。(指名讀)

(4)小組合作讀準(zhǔn)字音。展示讀。

(5)課文讀熟練了，堯之時(shí)，發(fā)生了什么事？找出課文中的有關(guān)句

子。那你知道文中的鑿齒、九嬰、大風(fēng)、封稀、修蛇是什么嗎？(交

流)對，它們是一些危害人類的東西，來咱們一起看大屏幕。(課件

出示)

(6)當(dāng)這些怪禽猛獸危害百姓的生活時(shí)，堯是怎樣做的？誰來讀有

關(guān)的句子。

(7)后羿為人類做了那么多，你想對他說什么？(交流)

(8)這個(gè)故事發(fā)生在上古時(shí)期，離我們十分遙遠(yuǎn)的時(shí)候，那時(shí)候科

技不發(fā)達(dá)，不能正確認(rèn)識(shí)和解釋一些自然現(xiàn)象，便賦予他神話色彩!

通過這個(gè)故事，我們看到了我們的祖先征服自然，改造自然的信心和

決心！我們的祖先是勤勞、勇敢和智慧！

(9)讓我們帶著讀祖先的崇敬之情再來讀一讀課文！

3、積累、背誦課文

分組比賽，看哪個(gè)小組最先能背誦。交流展示。

第3篇：教學(xué)設(shè)計(jì)方案下面由的作者為你提供教學(xué)設(shè)計(jì)方案的寫法。

一、通知

(1)標(biāo)題：第一行居中寫明“通知”或“關(guān)于XX的通知”。

(2)稱呼：換行頂格寫明被通知方的名稱，后用冒號。

(3)正文：另起一行空兩格寫通知內(nèi)容，如會(huì)議通知包括會(huì)議內(nèi)容、

時(shí)間、地點(diǎn)、出席對象和有關(guān)準(zhǔn)備事項(xiàng)等。

(4)署名：正文下一行的右下方寫發(fā)出通知的單位或組織。

(5)日期：寫在署名下一行的右邊。

下面是一份會(huì)議通知：

通知

各班班主任和政治老師：

茲定于X月X日(星期X)下午三時(shí)在黨支部辦公室召開班主任和政

治老師會(huì)議，討論研究怎樣加強(qiáng)學(xué)校政治思想工作問題。請充分準(zhǔn)備

意見，準(zhǔn)時(shí)參加。

支部辦公室(蓋章)

X年X月X日

二、啟事

啟事是機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位、團(tuán)體或個(gè)人，需要向公眾說明某事或希望

公眾協(xié)助辦理某事時(shí)使用的一種事務(wù)文書。

啟事的本意是公開陳述事情?！皢ⅰ?，即敘說、陳述之意；“事”即

事情。目前有的人把“啟事”寫成“啟示”?！笆隆焙汀笆尽弊x音相

同，但意思不同。“啟示”，是啟發(fā)指示，使有所領(lǐng)悟的意思。

種類

按內(nèi)容分，啟事有征文啟事、招聘啟事、招生啟事、征訂啟事、開業(yè)

啟事、遷址啟事、征婚啟事、結(jié)婚啟事、離婚啟事、尋人啟事、遺失

聲明等。按公布的形式分，啟事有報(bào)刊啟事、電視啟事、廣播啟事、

張貼啟事等。

特點(diǎn)

1、告啟性。啟事面向大眾告知事宜，它只具有知照性，沒有強(qiáng)制性

和約束力。

2、簡明性。啟事要求寫得簡潔明了。無論是登報(bào)、廣播、電視或張

貼，啟事都必須寫得十分簡明。有的啟事三言兩語；有的啟事用單行

單句排列內(nèi)容，竭力做到一目了然。

啟事的簡明性，除了為讀者提供方便之外，同時(shí)也受篇幅版面限制。

張貼的啟事不允許寫得長。電臺(tái)、電視、報(bào)刊啟事，是要出錢刊登的，

這就更要節(jié)儉字?jǐn)?shù)，壓縮版面，力求用更少的錢達(dá)到最優(yōu)的啟知效果,

這更促成了啟事的簡明性。

寫作要求

1、內(nèi)容要簡而明；2、用語講求禮貌。

格式

啟事通常由標(biāo)題、正文、落款三部分組成。

(1)標(biāo)題：第一行居中寫明“XX啟事”。

(2)正文：另起一行空兩格寫啟事內(nèi)容，交代有關(guān)事情的原委和目

的，提出要求和希望，說明有關(guān)注意事項(xiàng)及辦理程序等。有些內(nèi)容則

不應(yīng)寫具體明確，如“招領(lǐng)啟事”中有關(guān)失物的詳情，以防冒領(lǐng)。

(3)署名。

(4)日期。

啟事不具備法令性、政策性、因而也沒有強(qiáng)制性和約束性。

啟事有招領(lǐng)啟事、尋物啟事、招聘啟事、征稿啟事等多種。

(一)招領(lǐng)啟事

拾到東西后，希望迅速找到失主，歸還原物，就可以寫招領(lǐng)啟事。要

寫清拾到物品的名稱、時(shí)間、地點(diǎn)，向誰認(rèn)領(lǐng)。為防冒領(lǐng)，物品的特

征不要全寫出來。

(二)尋物啟事

東西丟失后，希望得到大家的幫助，把失物找回來，可寫尋物啟事。

要寫清丟失物品的名稱、特征和丟失的時(shí)間、地點(diǎn)，并寫明交給誰或

交到什么地方。

(三)、征文啟事

《國慶特刊》征稿啟事

為了歡慶中華人民共和國XX華誕，班委會(huì)討論決定，我班出一期“國

慶特刊”。希望全班同學(xué)踴躍投稿。具體要求：

一、內(nèi)容能表達(dá)我們年輕一代對祖國對黨的無限熱愛之情，體裁不拘。

二、500字左右，要用稿紙譽(yù)寫清楚。

三、稿件請于9月20日前交給宣傳委員黃玲玲同學(xué)。

高三(1)班墻報(bào)

x月x日

三，啟言

(1)稱呼：第一行頂格寫，后用冒號。

(2)正文：另起一行空兩格。一般先寫問候語，再寫主要內(nèi)容。

(3)結(jié)尾：寫祝頌語。“?！薄ⅰ按酥隆钡仍~語可緊接正文之后寫，

也可獨(dú)占一行，空兩格寫?！敖】怠薄ⅰ熬炊Y”等用語要另起一行,

頂格寫。

(4)署名：寫在另起一行的偏右處。

(5)日期：寫在署名下一行的右邊。

(6)用語要簡潔得體、條理清晰，有真情實(shí)感。

四、新聞

新聞的結(jié)構(gòu)內(nèi)由五部分組成：1標(biāo)題，2導(dǎo)語，3主體，4背景，5結(jié)

語。

(1)標(biāo)題：是新聞內(nèi)容的提要。除正題外，前面可家加引題，后面

可加副題。

引題也叫引標(biāo)，肩標(biāo)，眉標(biāo)，領(lǐng)標(biāo)，位于正題之上，作用是介紹背景，

烘托氣氛，揭示意義，引出正題。

正題也稱正標(biāo)，母標(biāo)，是多行標(biāo)題的中心，用來揭示新聞最主要的事

實(shí)，既提挈全篇，又濃縮文意。

副題又名副標(biāo)，輔標(biāo)，子標(biāo)，提要等，位于正題之下，主要用來對寬

泛的正標(biāo)作具體的補(bǔ)充或限制J,或點(diǎn)明意義，揭示效果。

(2)導(dǎo)語：開門見山，簡明扼要地寫出新聞事實(shí)或中心。有敘述式

導(dǎo)語、描寫式導(dǎo)語提問式導(dǎo)語等。

(3)主體部分：具體展開事實(shí)的敘述或進(jìn)一步突出中心。新聞及時(shí)、

準(zhǔn)確地報(bào)道國內(nèi)外新近發(fā)生的重要事件，一般篇幅較短?；疽厥?/p>

時(shí)間、地點(diǎn)、事件等。內(nèi)容必須真實(shí)，要“用事實(shí)說話”。

(4)背景：揭示新聞發(fā)生的環(huán)境和社會(huì)條件。

(5)結(jié)語：最后一段或最后一句話，闡明新聞所述事實(shí)的意義。

如何寫好一句話新聞

1、明確〃一句話新聞〃的概括題的答題要點(diǎn)

形式上：一句話新聞，可以是單句，也可以是復(fù)句，一般情況下以單

句為主。內(nèi)容上：嚴(yán)格而完全地反映新聞事實(shí)。以盡可能少的語言

表達(dá)盡可能豐富的新聞內(nèi)容。①時(shí)間，②地點(diǎn),③人物（對象），④事件

（過程結(jié)果），⑤原因（目的），⑥方法（措施,手段,途徑）。它要求比導(dǎo)語

精練，比標(biāo)題具體豐富.

就某一則新聞材料的概括而言，不一定面面俱到，特別是一些新聞價(jià)

值不大的要素，可視具體情況取舍。

例文

根據(jù)材料擬一條一句話新聞,不超過30個(gè)字.

北京市公安機(jī)關(guān)在追逃專項(xiàng)斗爭中，采取〃網(wǎng)上作戰(zhàn)〃等高科技手段和

對在逃人員的分級督捕，自7月1日至8月2日，將211名在京作案

后逃跑的犯罪疑人緝拿歸案.

據(jù)介紹，按照中央政法委和公安部的部署.北京市公安局白5月份開

始對全市1990年以來的負(fù)案，批捕，扣留在逃犯罪嫌疑人和從監(jiān)管等

場所逃脫的犯罪嫌疑人和罪犯,進(jìn)行全面調(diào)查，將查出的1000余名在

逃人員的情況全部輸入計(jì)算機(jī)上網(wǎng)。并與公安部聯(lián)網(wǎng)。

為加強(qiáng)迫逃專項(xiàng)斗爭的力度,北京市公,檢,法機(jī)關(guān)于8月2日發(fā)出通

告，限令在逃人員主動(dòng)投案自首.（原載1999年8月4日步驟

1、閱讀新聞材料

2、準(zhǔn)確篩選答題信息點(diǎn)

首先找出重要的的語段或語句，通常情況下，主要看導(dǎo)語。因?yàn)樾侣?/p>

導(dǎo)語的任務(wù)，是以簡約，精練的文字，把新聞事實(shí)的要點(diǎn)和要旨揭示

出來，以喚起受眾的注意，并引出新聞事實(shí)的主體。其次是對照〃一

句話新聞〃的答題要點(diǎn)逐一搜尋，概括。最后，我們就可以試著組句。

一是常規(guī)句：7月份北京公安采取〃網(wǎng)上作戰(zhàn)〃分級督捕等措施緝拿逃

犯211名。二是變式句：〃網(wǎng)上作戰(zhàn)〃，分級督捕，北京公安7月份緝

捕逃犯211名□

4、依據(jù)新聞材料傾向驗(yàn)證表達(dá)有無偏差

新聞?lì)愓Z段壓縮注意點(diǎn)

1.句子一般采用主謂句.

2.主語（陳述對象）必須存在且要準(zhǔn)確.

3.一定要概括出最主要的信息（指事件,行為,結(jié)果）.

4.在字?jǐn)?shù)允許的情況下,盡量多負(fù)載信息.

根據(jù)下面材料擬寫一條〃一句話新聞〃不得超過30字.

由北京市教委主辦的〃揚(yáng)帆新世紀(jì)〃學(xué)生百場音樂會(huì)自去年舉辦以來，

已由北京市各中小學(xué)校學(xué)生樂團(tuán)承辦了88場.日前.由北京中海淀區(qū)

甘家口少年之家參演的第89場音樂會(huì)在金帆音樂廳舉行.70多名6

至13歲的小演員表演了單簧獨(dú)奏，琵琶齊奏，薩克斯二重等多種多樣

的節(jié)目.甘家口少年之家是北京市海淀區(qū)教委隸屬下的校外教育機(jī)構(gòu),

成立于1978年.20多年來，該少年之家堅(jiān)持〃面向?qū)W校,面向少年隊(duì)，

面向廣大少年兒童〃的辦學(xué)方向，充分發(fā)揮〃培訓(xùn)I,活動(dòng)指導(dǎo)〃作用，開

設(shè)丁電聲樂，西樂，民樂，舞蹈，體育，書法，繪畫等近30個(gè)項(xiàng)目，培養(yǎng)

出了一批批學(xué)有專長，德，智，體，美,勞全面發(fā)展的學(xué)員.（20xx年3

月17日《中國教育報(bào)》)

答案：甘家口少年之家參演的第89場〃揚(yáng)帆新世紀(jì)〃音樂會(huì)在金帆音

樂廳舉行.

五、廣告

所謂廣告，是指向公眾介紹商品、服務(wù)比如或文娛、體育節(jié)目等的一

種宣傳方式，一般通過電視、報(bào)刊、廣播、招貼等形式進(jìn)行。

(1)廣告大致可以分為商業(yè)廣告和公益廣告兩大類。

(2)商業(yè)廣告由標(biāo)題、正文、聯(lián)系方式三部分構(gòu)成。正文應(yīng)突出產(chǎn)

品、企業(yè)的特點(diǎn)。

商業(yè)廣告詞欣賞

1.今年二十，明年十八。一一化妝品

2.新飛廣告做得好，不如新飛冰箱好。一一新飛冰箱

3.人類失去聯(lián)想，世界將會(huì)怎樣？一一聯(lián)想集團(tuán)

4.人頭馬一開，好事自然來。一一人頭馬酒

5.鉆石恒久遠(yuǎn)，一顆永流傳。一一鉆石

6.情系中國結(jié)，聯(lián)通四海心。一一聯(lián)通公司

7.我的名聲是“吹”出來的?！娚?/p>

8.趁早下“斑”，請勿“痘”留。一一化妝品

(3)公益廣告應(yīng)突出主題的鮮明性、語言的文學(xué)性。

第4篇：教學(xué)設(shè)計(jì)方案提供的教學(xué)設(shè)計(jì)方案范文，都是經(jīng)過我們會(huì)員

精心挑選整理的。

教材簡介

太陽是地球上萬物的生命之源。本篇課文的作者憑著豐富的想象力和

獨(dú)特的創(chuàng)造力，畫出四個(gè)不同顏色的太陽。盛夏，烈日掃盡清晨晶瑩

的露珠，照射著大地直到黃昏，多么沉重悶人的時(shí)光！人們懶洋洋地

像是失去了生命力。畫個(gè)綠綠的太陽吧！讓大地上到處一片清涼。金

秋，登高望遠(yuǎn)，大地猶如茫茫的金海。它給人們獻(xiàn)上一個(gè)豐收、歡樂

的季節(jié)。畫個(gè)金色的太陽吧，它會(huì)比春天更富有燦爛絢麗的色彩。寒

冬，冷風(fēng)颼颼，天冷得讓人縮手縮腳。畫個(gè)紅紅的太陽吧，人們都會(huì)

有這個(gè)希望。春天，大地復(fù)蘇，萬物生長，山清水秀，鳥語花香。畫

個(gè)彩色的太陽吧，給人驚喜，催人奮進(jìn)。

從課文里，我們能體會(huì)到作者善良的心地和美好的心愿。課文語言優(yōu)

美，讀起來讓人感到親切、愜意，適合背誦。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

.認(rèn)識(shí)掛、街等13個(gè)生字。會(huì)寫園、因等6個(gè)生字。

.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

.感悟作者通過畫太陽要表達(dá)的心愿是什么。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)

.認(rèn)識(shí)掛、街等13個(gè)生字。會(huì)寫園、因等6個(gè)生字。

.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)

感悟作者通過畫太陽要表達(dá)的心愿是什么。

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備

教師：多媒體課件，生字卡片，四個(gè)太陽圖卡

學(xué)生：學(xué)生用生字卡片

學(xué)習(xí)時(shí)間

兩課時(shí)

學(xué)習(xí)過程

第一課時(shí)

一、猜謎激趣，導(dǎo)入新課

.師出謎語：白天不見，晚上出現(xiàn)。又紅又圓，照亮地面。

.出示詞卡太陽，指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。

.出示課題四個(gè)太陽，指名讀，齊讀。

.引導(dǎo)質(zhì)疑：讀了課題，你的小腦瓜里是不是蹦出了小問號？

二、初讀課文，認(rèn)記生字

.出示課件：帶拼音生字，指名帶讀。

.出示課件：去拼音生字并打亂順序，擺字卡，自由練習(xí)朗讀。

.游戲：我說你找喊名字。

.指導(dǎo)識(shí)記生字方法。

.鞏固游戲：我把生字送回家。

三、動(dòng)畫演示，指導(dǎo)寫字

.猜謎引入：大口框里有個(gè)大

.出示課件：因書寫筆順規(guī)則

看了動(dòng)畫，你知道了什么？

.出示課件：園

園與因哪里長得很像？書寫的時(shí)候要注意些什么？（同樣先里面后封

口）

.師范寫園因，講解書寫要領(lǐng)。

?生自由練寫，師巡回指導(dǎo)。

?集體評價(jià)。

四、感悟理解，感情朗讀

?生再讀課文后指名分自然段接讀課文。

.你們知道文中的小男孩分別為四季畫了哪四個(gè)不同顏色的太陽嗎？

用——在文中劃出。

.指名發(fā)言，指導(dǎo)練讀綠綠的太陽金黃的太陽紅紅的太陽彩色的太陽

師貼板畫：綠綠的太陽金黃的太陽紅紅的太陽彩色的太陽

.你最喜歡哪個(gè)季節(jié)的太陽呢？

同桌互讀描寫你最喜歡的那個(gè)季節(jié)的太陽的自然段

.指名朗讀，感悟理解

春天——多彩的太陽

.指名讀

.指名再讀，喜歡的齊讀

.你們看到的春天的色彩都有哪些？

.師生合作讀

夏天——綠綠的太陽

.指名讀

.出示課件：高山、田野、街道、校園到處一片清涼。

指導(dǎo)朗讀該句

.男女生比讀

秋天---金黃的太陽

.指名讀

.出示課件：金黃的落葉忙著邀請小伙伴，請他們嘗嘗水果的香甜。

指導(dǎo)讀通，讀好該句

?引導(dǎo)想象：你的眼前出現(xiàn)了哪些香甜的水果？

出示課件：水果圖

.齊讀該段

冬天——紅紅的太陽

.指名讀

.出示課件：冬天圖片及風(fēng)聲

你能用動(dòng)作告訴我你現(xiàn)在的感覺嗎？

.出示課件：紅紅的太陽升起

現(xiàn)在是什么感覺？

.老師也想通過朗讀讓大家暖和暖和，該怎樣讀？誰來教我？

生自由練讀，師學(xué)讀

五、背誦表演，拓展延伸

.指導(dǎo)背誦表演最喜歡的段落

.指名背誦表演，集體評價(jià)

.出示課件：四季圖片及種太陽音樂

描畫你心中的太陽，表達(dá)自己的美好愿望

第5篇：教學(xué)設(shè)計(jì)方案本文是的網(wǎng)友推薦，并由本站編輯整理的教學(xué)

設(shè)計(jì)方案范文精選，僅供參考。

【教學(xué)重點(diǎn)】

一、學(xué)習(xí)生動(dòng)地有條理地說明事物。

二、學(xué)習(xí)寫讀書摘要。

三、了解物候知識(shí)的掌握和物候?qū)W的研究在農(nóng)業(yè)上的重要意義，激發(fā)

觀察大自然的興趣。

【教學(xué)時(shí)間】

兩課時(shí)。

第一課時(shí)

（一）導(dǎo)入新課。

同學(xué)們，前面我們學(xué)過《春》和《濟(jì)南的冬天》這兩篇課文，還記得

里面是怎樣分別描寫小草的嗎？［學(xué)生回答后教師歸納］春天，小草

“嫩嫩的，綠綠的“；冬天草色“暗黃”。從“綠綠的”知道春天到

了；從“暗黃色”知道冬天已經(jīng)降臨。大自然仿佛會(huì)告訴我們氣候的

信息似的。這是怎樣回事呢?今天學(xué)習(xí)的《大自然的語言》這篇課文，

將給人們解釋其中的道理。

［板書課題］

（二）通讀全文。

同學(xué)們課前已經(jīng)預(yù)習(xí)了這篇課文，對一些難字難詞也已經(jīng)查閱過字典

詞典，下面一起讀讀課文中這幾個(gè)字詞。

［利用課文“預(yù)習(xí)提示”內(nèi)的5組字詞，讓學(xué)生個(gè)別讀，齊讀。］

接下來討論下面幾個(gè)問題：

1.這篇課文介紹了什么知識(shí)？

2.“大自然的語言”比喻什么？

3.對照注解①，說說看，原文標(biāo)題是《一門豐產(chǎn)的科學(xué)一一物候?qū)W》，

課文為什么把它改為《大自然的語言》？

［學(xué)生發(fā)表意見后教師歸納］

課文介紹了物候知識(shí)，說明了研究物候的重要性。

“大自然的語言”用來比喻無比豐富的物候現(xiàn)象。語言是人類最重要

的交際工具，把大自然中種種物候現(xiàn)象比作“大自然的語言”，形象

地說明了認(rèn)識(shí)它、研究它的重要性。

課文把原來的標(biāo)題改為“大自然的語言”，把大自然擬人化了，顯得

生動(dòng)而有情趣，又很新穎，比直接說“物候?qū)W”更容易吸引讀者；也

更合乎“科學(xué)小品”這類文章的特點(diǎn)。

下面再通讀全文。先替各自然段標(biāo)上序號（一至十二），用5分鐘時(shí)間

快讀一遍，并思考第一道練習(xí)題中的4個(gè)小題，填寫段的序號。

［學(xué)生讀、練后簡要討論。］各小題后括號內(nèi)應(yīng)填的序號為：

第1題（一至三）；第2題（四至五）；

第3題（六至十）；第4題（十一至十二）o

（三）理清層次，剖析條理。

說明文要把事理說明得清清楚楚，讓人讀了容易理解，就必須講究條

理性。請同學(xué)們圍繞課文的中心一一物候現(xiàn)象的介紹，劃分段落，簡

要?dú)w納段落大意。

［在解答第一題的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)討論，然后歸納］

第1大段（一至三段）:從一年四季中自然現(xiàn)象的變化說明什么是物候,

并進(jìn)一步說明物候?qū)W和它研究的對象。

第2大段（四至五段）：說明物候觀測對于農(nóng)業(yè)的重要性。

第3大段（六至十段）：分項(xiàng)說明決定物候現(xiàn)象來臨的因素。

第4大段（十一至十二段）：說明研究物候?qū)W的意義。

課文中心明確，條理清晰。請?jiān)龠M(jìn)一步思考：決定物候現(xiàn)象來臨四個(gè)

因素的說明順序是怎樣安排的？為什么這樣安排？

［討論后歸納］

說明應(yīng)有條理，即使是并列的幾個(gè)方面，也不能任意推測，而是要以

一定的標(biāo)準(zhǔn)理清條理，依恰當(dāng)?shù)捻樞蛑痦?xiàng)說明。課文說明決定物候現(xiàn)

象來臨的四個(gè)因素，是按照從主要（七、八、九段）到次要（十段），從

空間（七、八、九段）到時(shí)間（十段）的順序來安排的，并分別用了“首

先”、“第二個(gè)因素”、“第三個(gè)因素”、“此外”等詞語，表明四

個(gè)因素所起的作用，程度上有所不同。

（四）學(xué)習(xí)編寫讀書摘要。

同學(xué)們通過幾次通讀課文和討論內(nèi)容、層次，對課文已經(jīng)大致理解。

在閱讀實(shí)踐中，為了加深理解，抓住重點(diǎn)，或是為了記錄資料，以備

日后使用，我們常常會(huì)在大致理解內(nèi)容之后，做一些讀書摘要。摘要，

實(shí)質(zhì)上就是對信息進(jìn)行篩選，要把文章的要點(diǎn)或主要的內(nèi)容摘錄在卡

片或筆記本上。摘錄的形式，可以是分條的提綱，也可以是濃縮的文

字;可以摘引原文的重要語句，也可以用自己的話概括。

今天我們先練習(xí)最簡單的讀書摘要;從課文中選出一些重要的語句，

分條抄錄在筆記本上，構(gòu)成本文的“摘要”。第一步，先圍繞課文第

一道練習(xí)中的4個(gè)小題，從文章中找出答案，在有關(guān)的句子下劃一條

曲線。第二步，把這些句子分別摘抄在筆記本上，有時(shí)可適當(dāng)調(diào)整語

句或在句子前、后加上一些詞語，使表達(dá)完整。

［學(xué)生練習(xí)，完成后相互交換閱看，訂正、補(bǔ)充，加深理解課文內(nèi)容。

再將預(yù)先準(zhǔn)備的寫有“摘要”的小黑板掛出，供學(xué)生參考，但要求不

必抄教師做的“摘要”。］

《大自然的語言》摘要

1.草木榮枯,候鳥去來等自然現(xiàn)象，是大自然的語言。這些自然現(xiàn)象，

我國古代勞動(dòng)人民稱它為物候。

到了近代，利用物候知識(shí)來研究農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，已經(jīng)發(fā)展為一門科學(xué)，就

是物候?qū)W。

2.物候觀測應(yīng)用在農(nóng)事活動(dòng)，比較簡便，容易掌握，它對于農(nóng)業(yè)的重

要性就在這里。

3.物候現(xiàn)象的來臨決定于四個(gè)因素：首先是緯度，第二是經(jīng)度，第三

是高下差異，此外還有古今的差異。

4.物候?qū)W研究，首先是為預(yù)報(bào)農(nóng)時(shí)，選擇播種日期。此外，還利于安

排農(nóng)作物區(qū)劃，確定造林和采集樹木種子的日期，引種植物到物候條

件相同的地區(qū)，避免或減輕害蟲的侵害，便利山區(qū)的農(nóng)業(yè)發(fā)展。

第二課時(shí)

（一）交流讀書摘要，加深對課文理解。

（交流二三人后歸納，鼓勵(lì)學(xué)生向課外閱讀延伸，經(jīng)常自覺地做讀書

摘要）

（二）繼續(xù)研討寫法。

這篇課文的寫法，除了層次清晰、有條有理這個(gè)特點(diǎn)外，還有一個(gè)寫

法特點(diǎn)也值得理解和學(xué)習(xí)。說明事物的時(shí)候，常常要用舉例子的方法,

舉例的多少按照需要而定，可以舉一個(gè)，也可以舉兩個(gè)甚至更多些。

這篇課文在多數(shù)情況下只舉一個(gè)例子，而說明經(jīng)度差異對物候的影響

卻舉兩個(gè)例子。［學(xué)生讀課文］舉兩個(gè)必要嗎？為什么？

［學(xué)生討論后教師歸納］

說明文中例子舉多舉少是有講究的。讀者容易明白的地方舉一個(gè)例子

就可以了，不容易明白的地方就要多舉兩個(gè)例子。近海地方比同緯度

的內(nèi)陸冬天溫和，如果依次類推，就會(huì)誤以為春天也一定來得早，一

定溫暖，但是事實(shí)上春天反而寒冷，所以接連舉了“大連一一北京”

和“煙臺(tái)一一濟(jì)南”兩個(gè)例子加以說明，使人確信無疑。

（三）理解語言的生動(dòng)性。

這篇說明文的語言很生動(dòng)。生動(dòng)的說明才能讓人愛讀易懂。先請同學(xué)

們把第一、二段仔仔細(xì)細(xì)地輕聲讀兩遍。

［同學(xué)們自讀后教師范讀一遍，然后掛上預(yù)先準(zhǔn)備的小黑板］

1.立春過后，大地漸漸回暖。

2.再過兩個(gè)月，燕子飛來了。

3.到了秋天，果實(shí)成熟，植物的葉子漸漸變黃，掉到地上。

4.杏花開了，就要趕快耕地;桃花開了，要趕快種谷子;布谷鳥叫了，

該及時(shí)耕作。

要求學(xué)生通過比較對照，指出上述語句同課文中相應(yīng)的語句有什么不

同，啟發(fā)學(xué)生了解;兩者表達(dá)的意思基本相同，但課文的語句要生動(dòng)

得多。

［討論后歸納。］

第6篇：教學(xué)設(shè)計(jì)方案教學(xué)設(shè)計(jì)方案范文精選系列，如果你喜歡可以

下載全文。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.知識(shí)與能力

了解等腰三角形的有關(guān)概念，探索并掌握等腰三角形的性質(zhì)；能夠用

等腰三角形的知識(shí)解決相應(yīng)的數(shù)學(xué)問題。

2.過程與方法

通過對性質(zhì)的探究活動(dòng)和例題的分析，培養(yǎng)學(xué)生多角度思考問題的習(xí)

慣，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀

通過引導(dǎo)學(xué)生對圖形的觀察、發(fā)現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，并

在運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解答問題的活動(dòng)中獲取成功的體驗(yàn)，建立學(xué)習(xí)的自信

心。

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

等腰三角形的性質(zhì)的探索及應(yīng)用。

【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】

等腰三角形三線合一的性質(zhì)的理解、證明及其應(yīng)用。

【學(xué)習(xí)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境

1.出示人字型屋頂?shù)膱D片(55頁)，提問：屋頂被設(shè)計(jì)成了哪種幾何

圖形？

2.小學(xué)我們已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了等腰三角形，這節(jié)課我們來具體研究等腰

三角形的性質(zhì)。

二、操作探究

1.動(dòng)手操作

如圖，把一張長方形的紙按圖中虛線對折，并剪去陰影部分，再把它

展開，得到的AABC有什么特征？

學(xué)生課前動(dòng)手操作，剪出圖形，課上從剪出的圖形觀察AABC的特點(diǎn)，

可以發(fā)現(xiàn)AB=ACo

學(xué)生總結(jié)出等腰三角形的概念：有兩邊相等的三角形叫作等腰三角形,

相等的兩邊叫作腰，另一邊叫作底邊，兩腰的夾角叫作頂角，底邊和

腰的夾角叫作底角。

找出手中圖形的腰、底邊、頂角、底角(AABC中，若AB=AC,則AABC

是等腰三角形，AB、AC是腰、BC是底邊、NA是頂角，NB和NC是

底角。)

2.探究問題

(1)剛才剪出的等腰三角形ABC是軸對稱圖形嗎?它的對稱軸是什么？

學(xué)生思考、回顧剪紙過程，動(dòng)手把等腰三角形ABC沿折痕對折，容易

回答出/ABC是軸對稱圖形，折痕AD所在的直線是它的對稱軸

(2)把剪出的AABC沿折痕AD對折，找出其中重合的線段和角，填入

下表：

重合的線段重合的角

⑶從上表中你能發(fā)現(xiàn)等腰三角形具有什么性質(zhì)嗎？說一說你的猜想。

學(xué)生經(jīng)過觀察，獨(dú)立完成上表，然后小組討論交流，從表中總

結(jié)等腰三角形的性質(zhì)。

引導(dǎo)學(xué)生歸納：

性質(zhì)1等腰三角形的兩個(gè)底角相等（簡寫成“等邊對等角”）;

性質(zhì)2等腰三角形頂角平分線、底邊上的中線、底邊上的高互相重

合。（三線合一）

性質(zhì)3等腰三角形是軸對稱圖形，對稱軸為頂角角平分線（或底邊上

的高，或底邊上的中線）所在直線。

三、合作交流

1.性質(zhì)的證明思路

通過上面折疊的過程的'啟發(fā)，你能利用三角形的全等來證明這些性

質(zhì)嗎？

學(xué)生：我們可以通過作出等腰三角形的對稱軸，得到兩個(gè)全等的三角

形，從而利用三角形的全等來證明這些性質(zhì)。小組交流，展示證明

思路。

（1）性質(zhì)1（等腰三角形的兩個(gè)底角相等）的條件和結(jié)論分別是什么？用

數(shù)學(xué)符號如何

表達(dá)條件和結(jié)論?如何證明？

教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)猜想的結(jié)論畫出相應(yīng)的圖形，寫出已知和求證，師

生共同分析證明思路，強(qiáng)調(diào)以下兩點(diǎn)：

①利用三角形的全等來證明兩角相等，為證NB=NC,需證明以NB、

ZC為元素的兩個(gè)三角形全等，需要添加輔助線構(gòu)造符合證明要求的

兩個(gè)三角形。

②添加輔助線的方法有很多種，常見的有作頂角NBAC的平分線，或

作底邊BC上的中線，或作底邊BC上的高等，讓學(xué)生選擇一種輔助線

并完成證明過程。

⑵回顧性質(zhì)1的證明方法，你能用這種方法證明性質(zhì)2(等腰三角形

的頂角平分線、底邊上的中線、底邊上的高互相重合)嗎？

讓學(xué)生模仿證明性質(zhì)2,并鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法證明。

問題：如圖，已知△ABC中，AB=ACo

(1)求證：ZB=ZC;

(2)

(3)AD平分NA,AD±BCo

(4)

學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行討論，尋找解決問題的辦法，若證

ZB=ZC,根據(jù)全等三角形的知識(shí)可以知道，只需要證明這兩個(gè)角所

在的三角形全等即可，于是可以作輔助線構(gòu)造兩個(gè)三角形，做BC邊

上的中線AD,證明△ABD和△ACD全等即可,根據(jù)條件利用“邊邊邊”

可以證明。

2.證明過程

讓學(xué)生充分討論，交流，展示后書寫證明過程

證明：方法一作底邊BC的中線AD

在AABD和4ACD中

所以4ABD之/XACDfSS),所以ZB=ZC,ZBAD=ZCAD,

ZADB=ZADC=90°。

3.幾何符號語言表述

如圖，在AABC中

性質(zhì)1：VAB=AC,.I=□

性質(zhì)2：

1VAB=AC,ZBAD=ZCADABD=,_L。

2VAB=AC,BD=CDZBAD=,±。

3VAB=AC,AD±BCZBAD=,BD=。

4.典例分析

如圖,ZkABC中，AC=BC,CD是NACB的平分線，AD=4cm,ZB=30°,

求AB的長及NBCD的度數(shù)。

四、課堂小結(jié)

每個(gè)小組說說自己的收獲

1.等腰三角形的定義及相關(guān)概念。

2.等腰三角形的性質(zhì)。

五、達(dá)標(biāo)檢測

1.等腰三角形頂角為1500,那么它的另外兩個(gè)角的度數(shù)分別是。

2.等腰三角形的一個(gè)內(nèi)角為500,則另外兩個(gè)角的度數(shù)分別是。

3.在等腰AABC中，若AB=3,AC=7,則AABC的周長為。

4.如圖,在4ABC中,AB=AC,Z1=Z2,BD=BE,且ZA=1000,則ZDEC=。

第7篇：教學(xué)設(shè)計(jì)方案網(wǎng)友原創(chuàng)投稿分享教學(xué)設(shè)計(jì)方案范文，希望你

能喜歡！

教學(xué)目的：

《烏鴉喝水》講述了一只烏鴉通過動(dòng)“手”動(dòng)腦喝到水的故事。教學(xué)

目的就是讓學(xué)生懂得動(dòng)手動(dòng)腦的重要性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探

究的精神，培養(yǎng)學(xué)生思考和實(shí)踐的精神，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)習(xí)興