五年級科學(xué)下冊教案6

怎樣才能省力

教學(xué)目標(biāo)：

1.探究一些工具可以輕松省力完成一些任務(wù)的方法，認(rèn)識一些常見的簡

單機(jī)械，知道可以利用它們提高工作效率。

2.通過觀察，分析了解各種簡單機(jī)械的作用及使用方法。

3.小組合作探究，樂于和他人交流所得。

教學(xué)重點：

通過觀察，分析了解各種簡單機(jī)械的作用及使用方法。

教學(xué)難點：

了解簡單機(jī)械在生活中的利用。

教學(xué)準(zhǔn)備：

圖釘磁鐵小鐵片繩子木板釘錘相關(guān)圖片

課時安排：3課時

教學(xué)過程：

第一課時

授課時間：月日星期第節(jié)課

一.導(dǎo)入

1.談話：歡迎同學(xué)們度假歸來。過了一個年大家都精神抖擻，有些

同學(xué)又長胖了不少啦。同學(xué)們都大一歲了，看看是不是也長高了、長力氣

啦？老師想選兒個同學(xué)先來玩玩掰手腕比賽，看看誰的力氣大？

2.認(rèn)識簡單機(jī)械：

有了支點，我們可以借力，或者說可以省力。著名的科學(xué)家阿基米德

曾說過這樣一句名言：給我一個支點，我可以把整個地球撬起來。這不是

阿基米德的狂妄之言，是人們在長期的生活實踐中發(fā)現(xiàn)的科學(xué)原理。我們

把這種借助支點省力的原理稱作杠桿原理。杠桿是簡單機(jī)械之一。簡單機(jī)

械提高了工作效率，它們是怎樣幫助人們工作的？是怎樣提高工作效率

的？

二.新授

1.簡單機(jī)械的應(yīng)用

出示任務(wù)：我們怎樣才能輕松省力的完成任務(wù)？

將油桶送上臺階

將桶蓋打開

將泥桶送上房檐

將谷物磨碎

分組討論、交流（使用各種機(jī)械，也有同學(xué)會說到機(jī)械的組合使用。）

小結(jié)：杠桿、斜面、滑輪、輪軸都是簡單機(jī)械。

2.簡單機(jī)械在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用

出示圖片（看書中插圖）：我們是怎樣完成任務(wù)的，那些工具可以使工

作效率提高？人們在生活中利用了那些簡單機(jī)械？

小組討論：將自己找到的簡單機(jī)械與同學(xué)交流

全班匯報交流

3.動物的省力“工具”

動物身體上的那些器官或結(jié)構(gòu)具有省力的作用？仔細(xì)觀察，比比誰的

發(fā)現(xiàn)多。

將自己的發(fā)現(xiàn)與同學(xué)交流。

啄木鳥：杠杠、斜面

蜘蛛、螞蟻：杠桿

虎：斜面

三、課堂小結(jié)

第二課時

授課時間：月日星期第節(jié)課

一、復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)習(xí)的知識，比一比在我們的生活中哪些工具可以

使工作效率提出高？

（學(xué)生回答，老師點評）

二、學(xué)生活動

1.掰手腕比賽：

選三至五組同學(xué)進(jìn)行比賽，請大家留意觀察他們是怎樣玩這游戲的。

（看看新一年回來大家的觀察能力是不是也增強(qiáng)了）

誰贏了？為什么能贏？

（同學(xué)評判）

老師參與比賽：（1）先是懸腕進(jìn)行比賽：請同學(xué)們觀察點評。

（2）找個支點進(jìn)行比賽：請同學(xué)們點評。

2.拔圖釘比賽：

設(shè)計方法：盡可能多地設(shè)計出省力的方法，看誰拔得快。

方法：手拔磁鐵吸出來用小鐵片撬

體驗使用機(jī)械和不使用的區(qū)別（不使用機(jī)械會手痛，感覺很用力，使

用機(jī)械感覺很輕松，省力。）

討論：人們還使用那些簡單機(jī)械來提高工作效率？

課后小結(jié)：

1.掰手腕活動讓同桌為一組進(jìn)行比賽，全員參與，讓所有學(xué)生都能

體會到用力的不同。比賽分兩次，一次是懸腕，一次是支撐桌面，強(qiáng)調(diào)用

腕力而不用臂力，體會兩次不同比賽腕力的不同感受，從而使學(xué)生認(rèn)識到

有支點，可以省力，可以提高工作效率，從而認(rèn)識簡單機(jī)械的概念、認(rèn)識

杠桿。

2.活動3讓學(xué)生先獨立思考，在圖下面寫出簡單機(jī)械的名稱，再小

組討論匯報。效果會更好。使學(xué)生既有獨立思考的空間，又學(xué)會小組合作

交流。

3.吊車一圖可參考課本第11頁分解圖認(rèn)識，只要簡單講講就行了，

具體的到講第三課的時候再詳講。

第三課時

授課時間：月日星期第節(jié)課

1.早期的人類主要依靠自己的來完成一些費(fèi)力費(fèi)時的勞動。

2.在長期的實踐中，人類逐漸學(xué)會了使用，提高了工作

效率。

3.常見的簡單機(jī)械有：、、、等。

4.我們可以用將油桶抬上臺階；用將桶蓋打開；

我們可以用將水泥桶送上房檐；用推動石碾將谷

物磨碎。

5.水龍頭利用了工作原理；人們利用了工作原理

撬動大石頭；

斧頭利用了工作原理；吊車?yán)昧斯ぷ髟怼?/p>

6.連線

壓水機(jī)斜面

轆輪輪軸

盤山公路杠桿

方向盤滑輪

吊車

起釘器

電梯、樓梯

7一些兇猛的食肉動物，如虎、獅子等的牙齒和爪子很鋒利，這些器官

或結(jié)構(gòu)具有（）的作用。

8壓井（也叫壓水井）是使用（）原理，汽車的方向盤使用了（）

原理。

9擰水龍頭的開關(guān)把手時候，水管的活塞卻向上下運(yùn)動，開關(guān)改變了（用

力方向）。開關(guān)把手越長越（），說明它可以改變（力的大?。?/p>

二、判斷

1只要使用機(jī)械就一定能提高工作效率。（）

2盤山公路被設(shè)計成盤旋而上是為了省力。（）

3天平是一種利用輪軸原理的機(jī)械。（）

4用拔釘錘拔釘是利用了杠桿原理。（）

5杠桿是一種過了時的簡單機(jī)械。（）

6我們用杠桿工作時，不論支撐點在什么位置都能省力。（）

三、選擇

1啄木鳥的喙相當(dāng)于鑲子和鑿子，屬于簡單機(jī)械中的（）

A杠桿B斜面C杠桿和斜面

2人們用棍子來翹石頭，是因為（）。

A怕弄臟手B怕弄痛手C省力氣

3旗桿頂上安裝的升旗用的裝置是（）。

A定滑輪B動滑輪C輪軸

4從井里提水的裝置叫轆輪，屬于（）o

A定滑輪B輪軸C杠桿

撬棍的學(xué)問

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過實驗探究認(rèn)識杠桿的特點和作用，以及對各種杠桿的省力情況進(jìn)

行分析。

2.通過實驗，找出使杠桿保持平衡的規(guī)律。

3.小組合作交流，培養(yǎng)學(xué)生的實驗、分析能力。

教學(xué)重點：

認(rèn)識杠桿的特點和作用。

教學(xué)難點：

正確找到杠桿上的支點、動力點和阻力點。

保持杠桿平衡的規(guī)律。

教學(xué)準(zhǔn)備：

簡單機(jī)械實驗盒鉤碼各種重物平衡尺天平

課時安排：3課時

教學(xué)過程：

第一課時

授課時間：月日星期第節(jié)課

一.導(dǎo)入

講述：阿基米德的故事：

著名的科學(xué)家阿基米德曾說過這樣一句名言：給我一個支點，我可以

把整個地球撬起來。

問：要幫助阿基米德實現(xiàn)他的設(shè)想，我們要提供哪些最基本的條件？

二.新授

1.杠桿三要素。

生討論回答：支點、長棍、用力點。

師：由此可見，要使木棍成為杠桿必須滿足三個要素：支點、動力點、

阻力點。

1.將重物抬起來

師：根據(jù)大家的討論結(jié)果，想辦法利用繩子和木棍制作一種簡單機(jī)械,

將重物輕易的抬起來。

學(xué)生實驗制作，記錄。

匯報交流。

交流小結(jié)：實驗中能繞一個支點旋轉(zhuǎn)的棍子就成為杠桿。

認(rèn)識杠桿的三個點：動力點、支點、阻力點。

在自己的記錄表中標(biāo)明杠桿的三個點。

2.怎樣使杠桿保持平衡

出示杠桿尺，簡單介紹。

提出探究任務(wù)：怎樣使杠桿尺保持平衡？

小組討論，涉及探究的方法過程并簡單記錄。

匯報交流，完善研究方法。

小組實驗并記錄，分析自己小組的實驗記錄，能發(fā)現(xiàn)杠桿尺保持平衡

的規(guī)律嗎？

小結(jié)：

規(guī)律：阻力X阻力臂=動力X動力臂

三、課堂小結(jié)：（略）

第二課時

授課時間：月日星期第節(jié)課

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

請學(xué)生回答杠桿尺保持平衡的規(guī)律是什么？

生答，老師點評。

二、新授

1.怎樣做才能在抬高重物是最省力？

再次實驗，完成以下任務(wù)：

怎樣做才能在抬高重物是最省力？

如果物體很輕，怎樣才能很容易的將它抬高?

實驗中自己發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？

學(xué)生實驗并用圖畫記錄實驗結(jié)果。

2.尋找生活中的杠桿

討論：生活中那些地方用到了杠桿，它們的杠桿三點在那？

蹺蹺板蒜夾壓汁器夾子等

討論分析：剪刀、船槳、高爾夫球桿用到了那種杠桿？

三、拓展：

(1)幫阿基米德抬起地球

幫阿基米德設(shè)計一個能抬起地球的裝置，并劃出簡圖。

(2)閱讀“科學(xué)在線”，認(rèn)識天平，了解它的使用原理。

(3)設(shè)計并制作一架自己的簡易天平。

四、課堂小結(jié)

第三課時

授課時間：月日星期第節(jié)課

1.古希臘物理學(xué)家曾說過：如果給我一個支點，我能把

地球抬起來。

2.實驗中，能繞一個支點旋轉(zhuǎn)的棍子就成為o

3.杠桿中包括、、三個點。

4.在杠桿上，起支撐作用的點叫做o人對杠桿用力的那個點

叫做O承受重物的那個點叫做O

5.在使用杠桿時，當(dāng)從支點到動力點的距離支點到阻力點的距

離時，省力；

在使用杠桿時，當(dāng)從支點到動力點的距離支點到阻力點的距離

時，費(fèi)力；

在使用杠桿時，當(dāng)從支點到動力點的距離支點到阻力點的距離

時，不省力也不費(fèi)力。

6.天平是一種測量的儀器。

7.天平是根據(jù)的原理工作的。

8.是利用杠桿平衡的原理制造的一種儀器。

9.稱量表示天平的范圍。

10.稱感表示天平可稱量的，即天平的精度。

11.在天平的盤放上要稱的物體。

12.在天平的盤放祛碼。

13天平的規(guī)格常標(biāo)示出（）和（）兩個性能特征。

二、選擇

1使用普通剪刀時，被剪的物體放在刀口的（）最省力。

A尖部B中間C根部

2當(dāng)支點到動力點的距離大于支點到阻力點的距離時（）。

A費(fèi)力B省力C不省力也不費(fèi)力

3下列物品中沒有利用杠桿原理的是（）。

A剪刀B夾子C螺絲釘

4用錘子起釘子時候用到了（）原理。

A杠桿B斜面C滑輪D輪軸

5當(dāng)支點到動力點的距離小于支點到阻力點的距離時（）。

A費(fèi)力B省力C不省力也不費(fèi)力

6當(dāng)支點到動力點的距離等于支點到阻力點的距離時（）。

A費(fèi)力B省力C不省力也不費(fèi)力

7支點在阻力點和動力點中間的杠桿結(jié)構(gòu)是（）o

A鏡子B剪刀C鋤刀D夾子

三、判斷

1杠桿的支點一定在阻力點和動力點之間。（）

2杠桿越長就一定越省力。（）

3夾子的動力點在支點和阻力點之間。（）

4凡是利用杠桿原理做成的工具都是為了省力。（）

5當(dāng)木棍上形成了三個點并繞支點旋轉(zhuǎn)時，這根木棍就是杠桿，而單放

在地上的木棍就是一根木棍，不能說它是杠桿。（）

輪子的妙用

教學(xué)目標(biāo)：

1.知道輪軸的基本組成及輪軸在什么情況下省力，在什么情況下費(fèi)

力。

2.通過比較、分析說出應(yīng)用輪軸工作時省力的原因，并用實驗找出

各種輪子的優(yōu)點和不足。

3.能與同學(xué)交流自己對變形輪軸的認(rèn)識，并能從正反兩個方面看待

輪子的作用。

4.將自己發(fā)現(xiàn)的生活中遇到的應(yīng)用了輪軸的實例與同學(xué)交流。

教學(xué)重點：

知道輪軸的基本組成及輪軸在什么情況下省力，在什么情況下費(fèi)力。

教學(xué)難點：

通過比較、分析說出應(yīng)用輪軸工作時省力的原因，并用實驗找出各種

輪子的優(yōu)點和不足。

教學(xué)準(zhǔn)備：

螺絲刀、扳手、簡單機(jī)械實驗盒、測力計、多媒體課件等。

教學(xué)課時：4課時

教學(xué)過程：

第一課時

授課時間：月日星期第節(jié)課

一、導(dǎo)入

談話：人們利用杠桿提高了工作效率，但在使用中發(fā)現(xiàn)，還有很多不

方便的地方。于是人們又進(jìn)一步地改造了杠桿，發(fā)明了其他簡單機(jī)械。

二、認(rèn)識杠桿和輪軸

1.多媒體出示石磨工作圖。

(1)學(xué)生觀察、分析石磨上使用木棍有什么好處？

(2)進(jìn)一步分析石磨杠桿的工作原理；并試著找出石磨杠桿的三個點。

2.多媒體出示汽車方向盤圖。

(1)比較汽車方向盤與石磨工作原理的相同點；并試著找出方向盤上

杠桿的三個點。

(2)分析汽車方向盤工作時的優(yōu)點，它可以給人們帶來哪些方便？

3.教師介紹：像方向盤一樣由一個圓輪和軸組成的機(jī)械，叫輪軸。

4.找一找，在我們的生活中哪些地方用到了輪軸。

(1)小組討論交流。

(2)全班交流。

二、課堂小結(jié)

第二課時

授課時間：月日星期第節(jié)課

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

讓學(xué)生舉例說明生活中哪些是杠桿，哪些是輪軸。

二、巧用“輪子”

1.談話：

實際工作中，人們經(jīng)常對輪子進(jìn)行改造，使它變成另一種簡單機(jī)械，

幫助我們完成一些特殊的工作。

2.學(xué)生舉例說明生活中的輪子。

學(xué)生舉例說明，老師點評。注意點評時突出輪子的作用，引導(dǎo)學(xué)生去

發(fā)掘出輪子的作用于。

A：

B：

C：

D：

3.多媒體課件出示改造的“輪子二

4.小組討論：我們用“輪子”改造的簡單機(jī)械有什么優(yōu)點？有什么

缺點？

5.交流。

三、課堂小結(jié)

第三課時

授課時間：月日星期第節(jié)課

一、導(dǎo)入

出示吊車上的輪子圖。

二、研究吊車上的“輪子”

1.分組觀察吊車圖片，討論

吊車上使用了兒種“輪子”？它們有什么作用？

2.交流。

3.分小組研究吊車上的一種“輪子”。

(1)分組制定研究計劃，教師指導(dǎo)。

(2)交流研究計劃。

(3)分組實施研究。

要求填寫好實驗記錄，并給自己研究的“輪子”取一個名字。

4.交流研究結(jié)果。

5.活動：到底誰的力氣大？

老師點評。

三、研究另一種“輪子”

1.談話：這節(jié)課我們一起來研究另一種輪子一一齒輪，看看齒輪有

什么作用。

2.指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材中的研究計劃，并制定出本小組的研究計劃。

3.發(fā)放材料，分組開展研究活動。

4.交流研究結(jié)果。

四、課堂小結(jié)

五、課后作業(yè)：

設(shè)計一種新“輪子”。

第四課時

授課時間：月日星期第節(jié)課

1.像方向盤一樣由一個和組成的機(jī)械，叫

2.石磨和方向盤應(yīng)用了的工作原理。

3.固定在一個地方，不能移動的滑輪，叫o

4.可以跟著重物一起移動的滑輪，叫。

5.把__________和_________組合起來使用，形成了

6.定滑輪能,不能O

7.動滑輪能,不能O

8.滑輪組既能，又能O

9.提升重物時，使用可以省力。（動滑輪，定滑輪）

10.能改變用力方向的滑輪是O

11.能省一半的力的滑輪是o

12.既能改變方向又能省力的滑輪是o

13.在軸粗細(xì)相同時，輪越越。

14.我們認(rèn)為，齒輪傳動可以有的作用。

二、選擇

1像方向盤一樣由一個圓輪和軸組成的機(jī)械，叫（）。A杠桿B輪

軸C滑輪

2把紅旗升到旗桿頂是利用了（）°A定滑輪B動滑輪C滑輪組

3輪軸的軸心相當(dāng)于杠桿的（）。A動力點B支點C阻力點

4用動滑輪提4千克的重物要用（）力。A2千克B4千克C8千

克D10千克

5當(dāng)輪軸工作時，輪軸的作用是（）°A省力B省距離C省時間

D不省力也不省時間

6下列物品中沒有用到輪軸的是（）。A汽車方向盤B斧子C水

龍頭D扳手

三、判斷

1用定滑輪提起重物，不能省力。（

2人們使用定滑輪是為了省力。（

3動滑輪既能省力，又能改變用力的方向。（）

4兩個動滑輪也可以組成滑輪組。（）

5汽車的方向盤越小越省力。（）

6工地上的吊車使用了多種滑輪既能改變用力方向又能省力。（）

斜坡的科學(xué)

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過本課教學(xué)，要求學(xué)生知道簡單機(jī)械——斜面的作用，以及斜面

在實際中的應(yīng)用。

2.他培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰Α獣稣f明斜面有省力作用的實驗。

3.愿意與同學(xué)交流使用斜面的好處和不足。

教學(xué)重點：

指導(dǎo)學(xué)生研究斜面的作用。

教學(xué)難點：

了解斜面在生活中的應(yīng)用

教學(xué)準(zhǔn)備：簡單機(jī)械實驗盒、多媒體課件等。

教學(xué)課時：3課時

教學(xué)過程：

第一課時

授課時間：月日星期第節(jié)課

一、導(dǎo)入

談話：要把一大桶油從地面運(yùn)到汽車上，可以有不同的方法，其中有

一種既簡單又省力的方法，是從地面到車廂斜著搭一塊木板，把油桶沿著

傾斜的木板推上去。一塊木板，當(dāng)把它從低處到高處搭成一個傾斜的平面,

并沿著它向上搬運(yùn)物體時一，它就成為一種簡單的機(jī)械——斜面。（板書課題:

斜坡的科學(xué)）

二、研究斜面的作用

1.討論：一大桶油很重，一個人搬不動；可是沿著斜面，一個人就

能把它推上汽車。這說明斜面有什么作用？

2.感受：把一個物體提高到一定的高度，體驗利用斜面和不利用斜

面由什么不同。

3.分析斜面的工作圖，提出自己的猜想：

（1）重物被抬高的高度是否相同？

(2)重物被抬高時所走的距離是否相同？

(3)重物被抬高時是否有其他物體幫助托住了該物體？

我們小組的猜想是。

4.設(shè)計實驗方案，分小組開展實驗。

①把木塊立在桌上，將木板(光滑面朝上)的一頭支在桌面上，另一

頭架在木塊上，使其成為一個斜面。

②每組滾輪用測力計把它提起，觀察用多少力？

③把滾動的圓木放在斜面下端，通過測力計拉著它沿斜面向上滾動，

速度要慢、勻，觀察用多少力？

④及時記錄好有關(guān)數(shù)據(jù)。

5.分析整理。

6.匯報交流實驗結(jié)果。

三、課堂小結(jié)

第二課時

授課時間：月日星期第節(jié)課

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

讓學(xué)生歸納上節(jié)課學(xué)習(xí)的關(guān)于斜面的作用的實驗結(jié)果。

二、新授

把斜面“卷”起來

1.照圖做一做，看看斜面卷起來會變成什么樣子？

2.討論交流：

(1)分析兩圖中螞蟻爬行的路線由什么相同？有什么不同？

(2)卷起來的斜面由什么優(yōu)點？

3.畫出幾個不同坡度的斜面，將它們剪下來，卷在鉛筆上，看看它

們有什么不同？

4.交流本組的發(fā)現(xiàn)。

三、斜面的應(yīng)用

1.多媒體課件出示斜面在生活中的應(yīng)用實例，學(xué)生分析。

2.說一說，你還知道哪些生活中應(yīng)用斜面的實例？

四、課堂小結(jié)

五、板書設(shè)計：

斜坡的科學(xué)

斜面能省力

斜面不省距離

斜面越長越省力

第三課時

授課時間：月日星期第節(jié)課

1.利用斜坡將重物升高，是我們常用到的一種的簡單方

法，這個斜坡也是一種簡單機(jī)械——O

2.重物被抬高時，使用斜面可以o

3.樓梯應(yīng)用了的工作原理。

4.高度相同時，斜面越平緩越0

5.在擰螺絲釘時，螺紋的螺絲釘比螺紋的螺絲釘更省

力。

6.螺絲釘?shù)穆菁y是應(yīng)用了的工作原理。（斜面、杠桿、滑輪、

輪軸）

7.用斧子砍木頭是利用了的工作原理。

8.斜面雖然省了力氣，但是卻費(fèi)了。

9.通向山頂?shù)墓房偸潜P山而上，盤山公路實際上是相當(dāng)于加長了通

向山頂?shù)模ň嚯x），這樣車輛在行駛或運(yùn)貨物時（）。

10.斜面能（），但卻費(fèi)（）o

二、選擇

1.長江大橋的引橋，應(yīng)用了（）原理。A平面B斜面C曲面

2.螺絲釘?shù)穆菁y是應(yīng)用了（）原理。A平面B斜面C曲面

3.下面工具中沒有利用斜面原理的是（）0A斧子B刀子C鑿子

D鉗子

4.長江大橋的引橋修得很長，這是為了（）。A大橋結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定B

減少交通事故C延長斜面，使車輛上橋時省力

三、判斷

1.兩個長度相同的斜面，在使用時一樣省力。（）

2.搬運(yùn)工人往汽車上運(yùn)重物時，可以使用斜面。（）

3.刀、斧、刨的刃都是斜面。（）

4.斜面的坡度越大越省力。（）

5.斜面的坡度越小越省力。（）

自行車

教學(xué)要求：

1.通過本課教學(xué)，使學(xué)生知道機(jī)器的主要組成部分。

2.培養(yǎng)學(xué)生的分析綜合能力——分析常見的機(jī)器由哪兒部分構(gòu)成。

3.能設(shè)計并制作一架簡單的機(jī)器。

教學(xué)重點與難點：

1.通過本課教學(xué)，使學(xué)生知道機(jī)器的主要組成部分。

2.培養(yǎng)學(xué)生的分析綜合能力——分析常見的機(jī)器由哪兒部分構(gòu)成。

教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖。

課時安排：3課時

教學(xué)過程：

第一課時

授課時間：月日星期第節(jié)課

一、復(fù)習(xí)前幾課教過的幾種機(jī)械：杠桿、斜面、輪軸、滑輪。

二、新授

1.分析一種復(fù)雜的機(jī)械

出示掛圖。

自行車的三個部分：剎車：杠桿。龍頭：輪軸。腳踏：輪軸。

2.機(jī)器的四個部分

出示自行車掛圖

工作部分：轉(zhuǎn)動的車輪。

動力部分：它靠什么力量轉(zhuǎn)動。

傳動部分：是通過什么把動力部分的能量傳到工作部分的。

操縱部分：是通過什么來操作自行車的運(yùn)轉(zhuǎn)的。

小結(jié)：完整機(jī)械有四個部分。

選擇自行車的一個組成部分進(jìn)行研究。

三、課堂小結(jié)

復(fù)習(xí)本課學(xué)習(xí)的關(guān)于自行車的工作部分、動力部分、傳動部分和操控

部分。

第二課時

授課時間：月日星期第節(jié)課

一、導(dǎo)入新課

復(fù)習(xí)提問：自行車按其功能可以分為兒個部分？

二、新授

1.認(rèn)識動力機(jī)和傳動部分

蒸氣機(jī)：通過燃燒煤產(chǎn)生熱蒸氣，再變成動力。

內(nèi)燃機(jī)：燃燒油料產(chǎn)生動力。

皮帶傳動：通過皮帶把相距較遠(yuǎn)的兩輪連起來。

鏈條：通過鏈條把相距較遠(yuǎn)的兩輪連起來。

齒輪：通過嚙合的齒輪來傳動。

2.鞏固

分析洗衣機(jī)、機(jī)械表、縫紉機(jī)的四個部分。

找出拖拉機(jī)的主要組成部分。

二、課堂小結(jié)

三、作業(yè)：

1.找出生活中常見機(jī)器的組成部分，分析各部分中簡單機(jī)械的作用。

2.制作一個機(jī)械模型一我的機(jī)器。

板書設(shè)計：

自行車

動力部分

機(jī)器傳動部分

工作部分

控制部分

第三課時

授課時間：月日星期第節(jié)課

完成下列填空。

1.人們根據(jù)需要對（）進(jìn)行組合，發(fā)明了各種復(fù)雜的

機(jī)器。

2.大部分機(jī)器都是由（）、（）、

（）、（）四部分組成。

3.（）是一種設(shè)計合理、廣泛應(yīng)用的機(jī)器。

4.對自行車設(shè)計的基本要求是（）、（）、

（）o

5.自行車的動力部分是（以傳動部分是

（）；工作部分是（）；控制部分

是（）。

6.自行車是一種以（）為動力的代步機(jī)器。

小鳥和小貓

教學(xué)目標(biāo)：

1.保持與發(fā)展想要了解自然、珍愛并善待周圍環(huán)境中的自然事務(wù)，

初步形成人與自然和諧相處的意識。

2.培養(yǎng)學(xué)生比較，分析的能力；搜集整理信息的能力，用圖表和表

述研究過程的結(jié)果能力

3.知道不同類型的動物的生殖方式是不同的，及什么叫做生殖。

教學(xué)重點：

培養(yǎng)學(xué)生比較，分析的能力；搜集整理信息的能力，用圖表和表述研

究過程的結(jié)果能力

教學(xué)難點：

培養(yǎng)學(xué)生比較，分析的能力；搜集整理信息的能力，用圖表和表述研

究過程的結(jié)果能力

教學(xué)準(zhǔn)備：

各種動物的生殖資料

課時安排：3課時

教學(xué)過程：

第一課時

授課時間：月日星期第節(jié)課

一、教學(xué)導(dǎo)入

講述：動物的種類繁多，生活環(huán)境各不相同。不同種類的動物是怎樣

產(chǎn)生后代的，讓生命得以延續(xù)，使人類擁有更多朋友的呢？今天這節(jié)課讓

我們一起來研究。

二、新生命的誕生

1.交流匯報：各種不同的動物它們是如何產(chǎn)生下一代的？

2.匯報形式：以小組為單位，每組匯報一類動物

3.動物類型舉例：昆蟲類、魚類、兩棲類、爬行類、鳥類、哺乳類

等

4.教師適當(dāng)板書

5.比較分析：各種動物是怎樣進(jìn)行生殖的？

它們的生殖方式有哪些相同和不同？

6.分類：怎樣根據(jù)生物產(chǎn)生新一代的方式給他們分類，說說自己的

理由

三、課堂小結(jié)

第一課時

授課時間：月日星期第節(jié)課

一、教學(xué)導(dǎo)入

講述：動物的種類繁多，生活環(huán)境各不相同。不同種類的動物用不同

的方式產(chǎn)生后代的，讓生命得以延續(xù)，使人類擁有更多朋友。上節(jié)課我們

學(xué)習(xí)了動物的兩種不同的生殖方式，今天這節(jié)課讓我們繼續(xù)研究。

二、新授

比較分析鯉魚、青蛙、海龜、麻雀四種動物的繁殖方式

a、填寫記錄表

b、討論交流：表中四種代表動物的產(chǎn)卵環(huán)境、卵的數(shù)量有哪些變化？

這些變化有規(guī)律嗎？

表中每種動物一次產(chǎn)卵數(shù)量有什么差異？所產(chǎn)的卵都能成活嗎？為什

么？

鳥和貓在產(chǎn)生下一代的過程中有哪些相同與不同？與大多數(shù)哺乳動物

相比，表中四種動物產(chǎn)生下一代的方式各有什么特點？

三、特殊的本領(lǐng)

1.閱讀資料

2.搜集信息，介紹更多特殊的本領(lǐng)

四、閱讀科學(xué)在線，并討論：

試管嬰兒為人類解決了哪些問題，帶來了那些弊端？

板書設(shè)計：

小鳥和小貓

新生命的誕生

生殖

試管嬰兒

第三課時

授課時間：月日星期第節(jié)課

1.（）可以自身產(chǎn)生小寶寶。

2.當(dāng)周圍的環(huán)境適宜時，水蛆能長出與母體相似的（），小芽

長大后與（）脫離，形成一個新的，能獨立生活的（）o

3.鯉魚將卵產(chǎn)在（）里，卵外（）硬殼保護(hù)，（）

《需要、不需要》“父母”幫助進(jìn)行孵化。

4.雌雄動物經(jīng)過交配，（）和（）結(jié)合形成（）

后，發(fā)育成新一代。

5.生物產(chǎn)生新個體的過程叫（）0

6.生殖有兩種方式：有些生物可以由（）直接產(chǎn)生（）；

而有些生物需要靠（）和（）的共同參與，產(chǎn)生

（）,形成新個體。

7.特殊本領(lǐng)（連線）

雄蛙“歌唱”其他鳥類的巢中，讓其他鳥

孵化喂養(yǎng)

螢火蟲發(fā)出熒光雄海馬體內(nèi)，由雄海馬懷孕

生產(chǎn)

雌蛾分泌特殊氣味雄蛾從很遠(yuǎn)的地方能接收到

雌海馬將卵找到另一個螢火蟲

杜鵑把卵產(chǎn)在吸引雌蛙

落地生根

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解植物繁殖的方式。

2.通過搜集有關(guān)植物繁殖的資料，培養(yǎng)學(xué)生收集整理信息的能力

3.能與同學(xué)交流自己知道的有關(guān)植物繁殖的知識。

教學(xué)重點：

植物的繁殖方式。

教學(xué)難點：

掌握有關(guān)的植物繁殖的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件或掛圖、花盆、剪刀、植物枝條等。

教學(xué)過程：

第一課時

授課時間：月日星期第節(jié)課

一、教學(xué)導(dǎo)入

講述：動物的種類繁多，生活環(huán)境各不相同。不同種類的動物是怎樣

產(chǎn)生后代的，讓生命得以延續(xù)，使人類擁有更多朋友的呢？今天這節(jié)課讓

我們一起來研究。

一、激趣導(dǎo)入

二、認(rèn)識植物的繁殖方式

1.交流：學(xué)生根據(jù)課前搜集到的資料?，舉例說說植物可以通過哪些

方式進(jìn)行繁殖。

2.討論：

(1)植物的這些繁殖方式有什么相同和不同？

(2)動物的生殖方式和植物的繁殖方式有什么相同點和不同點？

3.匯報交流討論結(jié)果

4.小結(jié)：大多數(shù)植物是通過種子進(jìn)行繁殖，有些植物也可以通過根、

莖、葉進(jìn)行繁殖。

三、課堂小結(jié)

第二課時

授課時間：月日星期第節(jié)課

一、教學(xué)導(dǎo)入

講述：植物的種類繁多，生活環(huán)境各不相同。不同種類的動物用不同

的方式產(chǎn)生后代的，讓生命得以延續(xù)，使人類擁有更多朋友。上節(jié)課我們

學(xué)習(xí)了動物的兩種不同的生殖方式，今天這節(jié)課讓我們繼續(xù)研究。

二、新授

幫助植物繁殖

1.談話：人們利用有些植物的根、莖、葉在自然條件下就能夠進(jìn)行

繁殖的特性，在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和園藝上，創(chuàng)造了一些人工營養(yǎng)繁殖的方法，常

用的方法有桿插、壓條和嫁接等。

2.提問：你們想知道這些方法嗎？

3.指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本30頁有關(guān)內(nèi)容。

4.通過播放多媒體課件，介紹用以上方法進(jìn)行植物繁殖的實例。重

點介紹托插的方法。

5?分小組利用桿插的方法繁殖一株植物。

6.課后作業(yè)：利用其他方法繁殖一株植物，并將幫助植物繁殖的方

法和經(jīng)驗與同學(xué)交流。

三、課堂小結(jié)

板書設(shè)計：

落地生根

開花傳粉受精

桿插壓條嫁接

第三課時

授課時間：月日星期第節(jié)課

填空

1.多數(shù)綠色開花植物可以通過（）進(jìn)行繁殖。

2.植物經(jīng)過（）、（）、（）等過程，形成（）

和（）o

3.（）實際上已經(jīng)是下一代。

4.在園藝和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上，人們利用植物可以通過（）、（）、

或者（）等器官直接產(chǎn)生新植株的性質(zhì)，幫助植物繁殖。

5.把（）剪成小段，插入土中，生根發(fā)芽后形成新植株,

這種方法叫（）o

6.將枝條的一部分用（）埋起來，促使其（）,然后與

母體分開，成為新植株，這種方法叫（）o

7.把一株植物的枝條（或芽）接到另一株植物的（）上，長

成新的植株，這種方法叫（）o

8.在進(jìn)行月季托插時，我們應(yīng)該選擇有（）的月季枝條。

9.將下列植物的繁殖方式進(jìn)行分類：葡萄、月季、夾竹桃、桂花、石

榴、蘋果樹、桃樹、梨樹、杏樹、楊樹、柳樹

桿插的有（）

壓條的有（）

嫁接的有（）

相似與差異

教學(xué)目標(biāo)：

1.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對事物觀察的興趣及團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、收集、整理數(shù)據(jù)的能力。

3.知識目標(biāo)：了解遺傳與變異，學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)整理，繪制條形統(tǒng)計圖。

教學(xué)重點：

了解遺傳與變異，觀察人與人、動物與動物的相似與變異之處。

教學(xué)難點：

數(shù)據(jù)整理，繪制條形統(tǒng)計圖。

課時安排：3課時

第一課時

授課時間：月日星期第節(jié)課

教學(xué)目標(biāo)：

1.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對事物觀察的興趣及團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、收集、整理數(shù)據(jù)的能力。

3.知識目標(biāo)：了解遺傳，學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)整理，繪制條形統(tǒng)計圖。

教學(xué)重點：

了解遺傳，觀察家人、同學(xué)與自己的相似之處。

教學(xué)難點與難點：

數(shù)據(jù)整理，繪制條形統(tǒng)計圖。

教具準(zhǔn)備：

小組分類統(tǒng)計圖表兩張（34面上圖及左下方圖）。

全班分類統(tǒng)計圖表兩張（34面上圖及右下方圖）。

教學(xué)方法：討論法——小組觀察法——歸類統(tǒng)計法一一課外延伸法

教學(xué)過程：

1.討論法：啟發(fā)學(xué)生尋找觀察人物相似特征的方法。

A、目標(biāo)激趣：

這節(jié)課，我們來玩一個游戲，尋找自己的特征與同學(xué)有哪些相似之處?

然后進(jìn)行歸類統(tǒng)計，看你能從中發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？

B、質(zhì)疑討論：

你用哪些方法可以找出自己與同學(xué)的相似特征？

（五官、體形、舉止、言談……）

你從哪些方面去觀察尋找自己與同學(xué)的相似特征？

（看照片、照鏡子、相互看……）

為縮小觀察范圍，請看書33和34面，書中要我們著重觀察人物哪兒

個方面的特征？

（舌、額頭、耳垂、手指）

2.小組觀察法：將自己這四個方面的特征與同學(xué)進(jìn)行比較、記錄。

A、發(fā)表格：每人兩張（34面上圖及左下方圖）。

B、分小組：六人一組。

C、觀察：組內(nèi)人員相互觀察，統(tǒng)計，完成下發(fā)的兩張統(tǒng)計表格。

3.歸類統(tǒng)計法：引導(dǎo)學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，世界上沒有兩個完全一模

一樣的人。

A、出示全班分類統(tǒng)計圖：四個方面逐一用打鉤方式進(jìn)行統(tǒng)計。

B、出示全班坐標(biāo)統(tǒng)計圖：按A、B、C、D四類用柱狀圖表示。

C、學(xué)生討論：從統(tǒng)計圖中，你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？

4.課外延伸法：

A、個人課外觀察作業(yè)：

觀察自己與家人在舌、額頭、耳垂、手指4個方面的特征，并填入33

面的表格中。

B、小組課外觀察作業(yè)選題：

花叢中飛舞的蝴蝶，它們的顏色、形態(tài)都一樣嗎？

我們學(xué)校種植的蝴蝶花，它們的花瓣、色彩、形狀一樣嗎？

我們愛吃的玉米，顆粒的顏色都一樣嗎？

搜集某類動物或植物的下一代與其自身相比，有哪些相似的地方？

第二課時

授課時間：月日星期第節(jié)課

教學(xué)目標(biāo)：

情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察個體異同的興趣和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

愿意把自己組的研究結(jié)果和別人交流。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、收集，整理數(shù)據(jù)的能力。

知識目標(biāo)：了解生物的變異現(xiàn)象。

教學(xué)重點難點：

教學(xué)重點：生物的變異現(xiàn)象。

教學(xué)難點：變異現(xiàn)象資料的收集、整理過程。

教學(xué)準(zhǔn)備：燈片（雞冠的圖片）、記錄卡、大蒜瓣（或豌豆）

教學(xué)過程：

1.交流課外觀察。

A、我們愛吃的玉米，顆粒的顏色都一樣嗎？

B、花叢中蝴蝶的顏色、形態(tài)都一樣嗎？

2.觀察雞冠的差異。

A、燈片出示各種雞冠。

B、觀察。

C、交流。

觀察雞冠的顏色、形狀都一樣嗎？各有什么特點？

其他生物不同個體之間是否也存在這樣的差異？

2.研究大蒜瓣個體之間的存在的差異。

A、展示書上研究方案

B、小組討論制訂研究方案。

C、小組研究。

D、小組之間交流研究結(jié)果。

學(xué)生自由的將自己組的研究成果展示給其他人看。

3.講解：變異。

A、講解：變異。

B、學(xué)生舉例：有關(guān)生物變異現(xiàn)象的實例。

4.統(tǒng)計全班各組中大蒜瓣的數(shù)量，并制成統(tǒng)計圖，分析它的變異。

A、統(tǒng)計全班各組中大蒜瓣的數(shù)量。

B、學(xué)生畫統(tǒng)計圖

C、看圖分析：

（1）每組的各個大蒜瓣的數(shù)量是否一樣？有什么規(guī)律？

（2）對大蒜瓣的數(shù)量多少的規(guī)律作何解釋？

5.課外拓展。

分析變異現(xiàn)象的利弊。

板書設(shè)計：

相似于差異

體形

舉止

音容笑貌

繁殖——基因

第三課時

授課時間:月日星期第節(jié)課

1.世界上（）長得一模一樣的人。

2.除了人以外，其他動物或植物的不同個體之間也存在著（）和

（）的現(xiàn)象。

3.我們把人、其他動物或植物所擁有的與各自父母一代（）的

現(xiàn)象，稱為（）o

4.同種生物的不同個體在（）和（）特征上存在（）

的現(xiàn)象，叫做（）。

5.生物在形態(tài)和生理上的特性是由（）控制的。

6.（）是由父母傳遞給我們的，（）能決定我們身體的

各個部分如何生長。

7.通過（）,基因由生物的上一代傳遞給下一代。

“種瓜得瓜，種豆得豆?！笔侵赣H子間的（）現(xiàn)象?！耙荒干?/p>

九子，九子各不同”是指個體之間的（）現(xiàn)象。

克隆羊--多莉

教學(xué)目標(biāo)：

能力目標(biāo)：

1.學(xué)會收集資料，能通過各種方法和途徑收集到有關(guān)克隆技術(shù)的發(fā)展和

基因工程的資料；

2.學(xué)會交流和匯報，能夠?qū)⒆约旱氖斋@展示給大家，并能夠在交流活動

中獲得他人的信息。

知識目標(biāo)：了解克隆技術(shù)的利弊，認(rèn)識到克隆技術(shù)和基因工程對人類

社會發(fā)展的影響。

情感目標(biāo)：

1.體會在收集資料過程中的各種困難；

2.學(xué)會與人交流，學(xué)會與人合作；

3.激發(fā)對生物技術(shù)發(fā)展研究的興趣和探究的欲望。

教學(xué)重點：

通過各種方法和途徑收集到有關(guān)克隆技術(shù)的發(fā)展和基因工程的資料?；

教學(xué)難點：

了解克隆技術(shù)的利弊，認(rèn)識到克隆技術(shù)和基因工程對人類社會發(fā)展的

影響。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備與克隆技術(shù)和基因工程相關(guān)的資料和圖片；

布置學(xué)生在課前準(zhǔn)備和收集相關(guān)的資料。

課時安排：2課時

教學(xué)過程：

第一課時

授課時間：月日星期第節(jié)課

一、導(dǎo)入課題，進(jìn)入沙龍

出示“克隆羊一多莉”的圖片

介紹多莉的相關(guān)資料（包括誕生的時間、特別之處、對世界的影響）

學(xué)生提出問題

介紹課的形式，進(jìn)入沙龍

二、沙龍活動

（一）、走進(jìn)“克隆”

老師作為主持人組織學(xué)生將各自收集到的有關(guān)克隆的資料與大家進(jìn)行

交流；

引導(dǎo)學(xué)生對各種信息進(jìn)行整理，并補(bǔ)充不全面的地方。

（二）、親近“克隆”

提出問題：克隆技術(shù)給人類帶來了那些影響？

討論形式：

a.學(xué)生與學(xué)生展開討論

b.學(xué)生與老師展開討論

c.個別與集體展開討論

引導(dǎo)學(xué)生歸納對克隆技術(shù)的認(rèn)識。

（三）、拓展“克隆”一基因工程

1.學(xué)生推舉小主持人介紹“科學(xué)在線”的內(nèi)容，和組織學(xué)生進(jìn)行資料的

展示；

2.組織開展：對基因工程的討論

3.匯報自己對基因工程的認(rèn)識和展望。

三.沙龍結(jié)束

教師對本節(jié)課做出評價（多方面）；

展望并激發(fā)學(xué)生的繼續(xù)研究的興趣。

相關(guān)的資料鏈接：

1938年：德國科學(xué)家首次提出克隆設(shè)想。

1952年：科學(xué)家開始用青蛙進(jìn)行克隆實驗。

1970年：克隆青蛙實驗取得突破，青蛙卵發(fā)育成了蝌蚪，但是在

開始進(jìn)食以后死亡。

1981年：科學(xué)家進(jìn)行克隆鼠實驗，據(jù)稱用鼠胚胎細(xì)胞培育出了正

常的鼠。

1984年：第一只胚胎克隆羊誕生。

1997年2月24日：英國羅斯林研究所宣布克隆羊培育成功?？茖W(xué)

家用取自一只6歲成年羊的乳腺細(xì)胞培育成功一只克隆羊。

1998年2月23日：英國PPL醫(yī)療公司宣布，該公司克隆出一頭牛犢“

杰弗遜先生”。

1998年7月5日：日本科學(xué)家宣布，他們利用成年動物體細(xì)胞克隆

的兩頭牛犢誕生。

1998年7月22日：科學(xué)家采用一種新克隆技術(shù)，用成年鼠的體細(xì)

胞成功地培育出了第三代共50多只克隆鼠，這是人類第一次用克隆動

物克隆出克隆動物。

1999年5月31日：美國夏威夷大學(xué)的科學(xué)家，利用成年體細(xì)胞克

隆出第一只雄性老鼠。

1999年6月17日：以美藉華人科學(xué)家楊向中為首的研究小組利用

一頭13歲高齡的母牛耳朵上取出的細(xì)胞克隆出小牛。

2000年1月3日：美國著名華人楊向東，用體外長期培養(yǎng)后的公牛

耳皮細(xì)胞成功克隆出6頭牛犢。

2000年1月：美國科學(xué)家宣布克隆猴成功，這只恒河猴被命名“

泰特拉”。

2000年3月14日：曾參與克隆小羊“多利”的英國PPL公司宣布，

他們成功培育出5頭克隆豬。

2.克隆技術(shù):

克隆技術(shù)的研究現(xiàn)狀：,cn

克隆人：

基因工程：生命驛站；馮恩在線；醫(yī)藥在線

第二課時

授課時間:月日星期第節(jié)課

1.（）年（）月，英國胚胎學(xué)家（）和他

的同事們向世人宣布，世界上第一只通過（）獲得的“克隆羊”

誕生了。

2.除了克隆羊外，（）、（）、（）也相繼培

育成功。

3.（）是現(xiàn)代生物技術(shù)的核心。培育成功了優(yōu)質(zhì)

（）、（）、（）的新品種。

4.任何技術(shù)的開發(fā)與應(yīng)用都可能給人類帶來（）和（）

的影響。

5.克隆動物是在沒有（）的參與下，由單一的（）經(jīng)

過人工處理改造并發(fā)育到一定時期后，被移植到“代理媽媽”的子宮內(nèi)，

正常發(fā)育后產(chǎn)下的動物。

6.世界上第一只克隆動物是（）o

7.園藝上經(jīng)常用到的克隆植物的方法有（）、（）o

生命從哪里來

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解生命起源的幾種觀點，認(rèn)識人類對生命起源的探索過程；

2.培養(yǎng)學(xué)生收集信息，整理材料的能力；

3.通過討論、分析的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的探究欲望。

教學(xué)重點：

對資料的收集和整理。

教學(xué)難點：

分析有關(guān)觀點和依據(jù)，提出自己的觀點。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1?課前布置學(xué)生收集有關(guān)資料；

2.分組準(zhǔn)備一張記錄表如45頁圖。

課時安排：3課時

教學(xué)過程：

第一課時

授課時間：月日星期第節(jié)課

一、導(dǎo)入：

長期以來，人類探索生命起源的腳步一直沒有停止，而生命的起源依

然是一個謎，對于這個問題，不同時期的人有不同的認(rèn)識，讓我們來互相

交流有關(guān)資料。

二、了解有關(guān)地球上生命起源的觀點：

1.學(xué)生匯報，老師將其分類板書

古代：中國一女婚造人

西方一上帝造人

學(xué)者推測一由非生命的物質(zhì)直接轉(zhuǎn)化而來。

近代：由非生命物質(zhì)逐步演化而來一來源于科學(xué)實驗

現(xiàn)代：生命來自于地球之外一推測

2.教師小結(jié)：地球上的每一個角落都留下了生命的蹤跡，人類從未

放棄過對生命起源的探索，但幾千年來對生命起源的問題仍然處于探索中。

三、交流：地球之外有生命的存在嗎？

1.講解：有觀點稱生命來自于地球以外的星球，那么地球外有生命

的存在嗎？

2.交流有關(guān)觀點

3.收集、整理在資料卡片中。

4.小結(jié)：人類目前沒有發(fā)現(xiàn)在地球外的生命，但隨著科學(xué)技術(shù)的不

斷發(fā)展，人類也許會有新的發(fā)現(xiàn)。

四、作業(yè)：寫一篇科學(xué)短文——地球外有生命的存在嗎？

附教學(xué)資料：

第二課時

授課時間：月日星期第節(jié)課

1.地球上每個角落幾乎都有（）的蹤跡。

2.對于地球上生命的起源問題，不同時期的人們有不同的認(rèn)識。比如

中國的（）;西方國家的（）等神話傳說。

3.用實驗方法得到了（）等，構(gòu)成生命的基本物質(zhì)，在一定

程度上證明了生命體有可能是由（）逐漸演化而來的。

4.人類登上月球，發(fā)現(xiàn)月球上（）生命。

5.美國（）號飛船的著落器登陸到（）后，也沒有發(fā)

現(xiàn)任何形態(tài)的生命。

6.美國發(fā)射的“旅行者”號飛船上，攜帶了一張名為（）

的鍍金唱片，人們渴望早日得到外星生命的回答。

尋找進(jìn)化的證據(jù)

教學(xué)目標(biāo)：

情感：培養(yǎng)學(xué)生善于交流愿意與人交流的美好精神。

探究：培養(yǎng)學(xué)生搜集信息、整理信息的能力。

知識：通過本課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生基本了解生物進(jìn)化的有關(guān)知識。

教學(xué)重點：

學(xué)生搜集信息、整理信息能力的培養(yǎng)。

教學(xué)難點：

培養(yǎng)學(xué)生搜集信息、整理信息的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：化石標(biāo)本、沙子、熟石膏、紙盒

課時安排：2課時

教學(xué)過程：

第一課時

授課時間：月日星期第節(jié)課

一、導(dǎo)入

生命在地球上出現(xiàn)后，經(jīng)過漫長的進(jìn)化過程，發(fā)展出形態(tài)各異的生物,

并逐步演變成現(xiàn)在的樣子?？茖W(xué)家是如何知道生物進(jìn)化的過程的呢？

二、新授

1.講解：化石是保存在地層中的古生物遺體、遺物和遺跡。

2.學(xué)生活動

觀察化石并對他們進(jìn)行分類。

3.學(xué)生交流

將自己的分類結(jié)果與同學(xué)交流

思考：化石能告訴我們古生物的哪些信息？

4.化石形成的模擬實驗（教師演示實驗）

思考：這個實驗說明了化石是如何形成的？

5.作業(yè)：

恐龍是地球上曾經(jīng)繁榮昌盛的動物，后來突然從地球上消失。

科學(xué)家根據(jù)恐龍的化石研究了很多種恐龍。

那么你知道哪幾種恐龍呢？

收集關(guān)于恐龍的資料，并以恐龍檔案卡的形式記錄下來。

課堂小結(jié)：

第二課時

授課時間：月日星期第節(jié)課

一、導(dǎo)入

生命在地球上出現(xiàn)后，經(jīng)過漫長的進(jìn)化過程，發(fā)展出形態(tài)各異的生物,

并逐步演變成現(xiàn)在的樣子。上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了科學(xué)家是如何知道生物進(jìn)化

的過程的，這節(jié)課我們自己動手來探索生物進(jìn)化之秘。

二、學(xué)生活動：

展示恐龍檔案卡，比一比誰制作的更精美。

三、學(xué)生活動：

閱讀教材上相關(guān)的資料?，推測恐龍滅絕的原因。

將推測的結(jié)果填入表中。

四、交流：

將自己的推測結(jié)果與同學(xué)交流。

第三課時

授課時間：月日星期第節(jié)課

填空

1.化石是保存在地層中的古生物（）、（）和（）0

2.（）是研究恐龍的主要依據(jù)。

3.科學(xué)家根據(jù)化石推斷恐龍生活的（）、（）和

（）等。

4.（）是世界上少有