Unit 2 Lesson 9 How many（教案）冀教版（三起）英語三年級下冊

/教案：Unit2Lesson9Howmany一、教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)（1）能夠聽懂、會說、會讀單詞“howmany”，能夠用“Howmany?”詢問物體數(shù)量。（2）能夠聽懂、會說、會讀句子“Ihave”和“Youhave”，并能用這兩個句子進(jìn)行簡單的交流。（3）能夠聽懂、會說、會讀句子“One,two,three,four,five”，并能用這個句子表示物體的數(shù)量。2.能力目標(biāo)（1）能夠通過圖片和情景，理解日常生活中物體的數(shù)量。（2）能夠用英語簡單描述日常生活中物體的數(shù)量。3.情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，關(guān)注身邊事物的情感。二、教學(xué)內(nèi)容1.單詞：howmany2.句子：Ihave,Youhave,One,two,three,four,five3.情景：在日常生活中，用英語描述物體數(shù)量。三、教學(xué)重點與難點1.重點：單詞“howmany”和句子“Ihave,Youhave,One,two,three,four,five”的掌握與應(yīng)用。2.難點：如何用英語描述日常生活中物體的數(shù)量。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：課件、卡片、實物等。2.學(xué)具：課本、練習(xí)冊、文具等。五、教學(xué)過程1.熱身（5分鐘）（1）與學(xué)生用中文進(jìn)行簡單的交流，詢問他們身邊的事物數(shù)量，如“你有多少本書？”等。（2）引導(dǎo)學(xué)生用中文回答，同時復(fù)習(xí)中文的數(shù)字。2.導(dǎo)入（10分鐘）（1）向?qū)W生介紹單詞“howmany”，并解釋其意思。（2）用卡片展示不同數(shù)量的物體，引導(dǎo)學(xué)生用單詞“howmany”提問。（3）引導(dǎo)學(xué)生用中文回答，同時復(fù)習(xí)中文的數(shù)字。3.新課內(nèi)容（15分鐘）（1）向?qū)W生介紹句子“Ihave”和“Youhave”，并用實物演示。（2）讓學(xué)生模仿并練習(xí)這兩個句子。（3）向?qū)W生介紹句子“One,two,three,four,five”，并用實物演示。（4）讓學(xué)生模仿并練習(xí)這個句子。4.情景練習(xí)（10分鐘）（1）設(shè)置一個情景，讓學(xué)生用所學(xué)的單詞和句子描述物體數(shù)量。（2）鼓勵學(xué)生積極參與，糾正發(fā)音和用詞錯誤。5.鞏固練習(xí)（5分鐘）（1）讓學(xué)生完成課本上的練習(xí)題。（2）檢查答案，糾正錯誤。六、板書設(shè)計1.單詞“howmany”2.句子“Ihave,Youhave,One,two,three,four,five”七、作業(yè)設(shè)計1.抄寫單詞“howmany”和句子“Ihave,Youhave,One,two,three,four,five”。2.用所學(xué)的單詞和句子描述身邊的物體數(shù)量，并寫在練習(xí)冊上。八、課后反思本節(jié)課通過生動的情景和實物的演示，讓學(xué)生掌握了單詞“howmany”和句子“Ihave,Youhave,One,two,three,four,five”。在教學(xué)過程中，注意糾正學(xué)生的發(fā)音和用詞錯誤，提高他們的英語表達(dá)能力。同時，通過課后作業(yè)的布置，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識，為下一節(jié)課做好鋪墊。但在教學(xué)過程中，也要注意關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)過程是整個教案的核心，它直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在設(shè)計教學(xué)過程時，教師需要充分考慮學(xué)生的年齡特點、認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)興趣，以確保教學(xué)活動的有效性。一、熱身（5分鐘）1.教師與學(xué)生用中文進(jìn)行簡單的交流，詢問他們身邊的事物數(shù)量，如“你有多少本書？”等。2.引導(dǎo)學(xué)生用中文回答，同時復(fù)習(xí)中文的數(shù)字。3.教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課堂環(huán)境中的物體數(shù)量，如“教室里有多少個窗戶？”等。4.學(xué)生用中文回答，教師適時引入英文數(shù)字。二、導(dǎo)入（10分鐘）1.教師向?qū)W生介紹單詞“howmany”，并解釋其意思。2.用卡片展示不同數(shù)量的物體，如“我有3個蘋果，你有幾個蘋果？”引導(dǎo)學(xué)生用單詞“howmany”提問。3.學(xué)生用中文回答，教師適時引入英文回答。4.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察課堂環(huán)境中的物體數(shù)量，并用單詞“howmany”進(jìn)行提問。5.學(xué)生用中文回答，教師適時引入英文回答。三、新課內(nèi)容（15分鐘）1.教師向?qū)W生介紹句子“Ihave”和“Youhave”，并用實物演示。2.讓學(xué)生模仿并練習(xí)這兩個句子，如“我有3個蘋果”，“你有幾個蘋果？”3.教師向?qū)W生介紹句子“One,two,three,four,five”，并用實物演示。4.讓學(xué)生模仿并練習(xí)這個句子，如“我有5個蘋果”。5.教師創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生用所學(xué)的單詞和句子描述物體數(shù)量。四、情景練習(xí)（10分鐘）1.教師設(shè)置一個情景，讓學(xué)生用所學(xué)的單詞和句子描述物體數(shù)量。2.鼓勵學(xué)生積極參與，糾正發(fā)音和用詞錯誤。3.教師可設(shè)置不同難度的情景，以適應(yīng)不同學(xué)生的需求。五、鞏固練習(xí)（5分鐘）1.讓學(xué)生完成課本上的練習(xí)題。2.檢查答案，糾正錯誤。1.關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)生動、有趣的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。2.針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，設(shè)置不同難度的教學(xué)活動，使所有學(xué)生都能參與到課堂學(xué)習(xí)中。3.注重學(xué)生發(fā)音的糾正，確保他們能夠準(zhǔn)確地掌握單詞和句子的發(fā)音。4.鼓勵學(xué)生開口說英語，增強他們的自信心。5.適時給予表揚和鼓勵，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。6.注重課堂紀(jì)律的管理，確保教學(xué)活動有序進(jìn)行。六、教學(xué)過程的細(xì)節(jié)補充與說明1.熱身的環(huán)節(jié)設(shè)計：在熱身環(huán)節(jié)，教師可以通過簡單的中文問答來激活學(xué)生的課堂參與度。例如，教師可以問學(xué)生：“你叫什么名字？”“你有多少個兄弟姐妹？”等，讓學(xué)生用中文回答。這樣的問答可以讓學(xué)生逐漸從課下的自由狀態(tài)過渡到課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)。隨后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生注意到教室中的各種物品，如：“教室里有多少個學(xué)生？”“講桌上有幾支筆？”等，讓學(xué)生用中文數(shù)數(shù)。這一環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生逐漸適應(yīng)課堂氛圍，同時復(fù)習(xí)中文的數(shù)字，為后續(xù)學(xué)習(xí)英文數(shù)字和數(shù)量描述做準(zhǔn)備。2.導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師需要向?qū)W生介紹單詞“howmany”，并解釋其意思?？梢酝ㄟ^展示圖片或?qū)嵨锏男问?，如拿出幾本書問學(xué)生：“HowmanybooksdoIhave?”讓學(xué)生用中文回答：“你有3本書?！比缓?，教師再用英文重復(fù)這句話，并引導(dǎo)學(xué)生模仿發(fā)音。同樣的方法，教師可以引入數(shù)字“One,two,three,four,five”，讓學(xué)生先用中文數(shù)數(shù)，再逐漸過渡到英文。這一環(huán)節(jié)的關(guān)鍵是讓學(xué)生通過實物和圖片直觀地理解單詞和句子的含義。3.新課內(nèi)容的學(xué)習(xí)：4.情景練習(xí)的環(huán)節(jié)設(shè)計：在情景練習(xí)環(huán)節(jié)，教師可以設(shè)置一個真實的情景，如：“假設(shè)我們正在一個水果店，你有多少個蘋果？我有多少個香蕉？”讓學(xué)生用所學(xué)的單詞和句子描述物體數(shù)量。這一環(huán)節(jié)的關(guān)鍵是讓學(xué)生在實際情境中運用所學(xué)的知識，增強他們的實際操作能力。5.鞏固練習(xí)的設(shè)計