14《 圓明園的毀滅》第一課時（教學設計）統(tǒng)編版語文五年級上冊

/《圓明園的毀滅》第一課時教學設計教學目標：1.知識與技能：通過查閱相關資料，了解圓明園的歷史背景和毀滅過程，提高學生的信息搜集和處理能力。2.過程與方法：通過自主學習、合作探討的方式，學會分析歷史事件，培養(yǎng)學生的批判性思維。3.情感態(tài)度與價值觀：樹立愛國主義情感，增強民族自豪感，提高學生的歷史文化素養(yǎng)。教學內容：1.圓明園的歷史地位：了解圓明園在中國古代園林藝術中的地位，認識其被譽為“園林建筑的典范”。2.圓明園的毀滅過程：學習圓明園在第二次鴉片戰(zhàn)爭中的毀滅過程，了解英法聯軍的暴行。3.圓明園的珍貴文物：了解圓明園內珍藏的文物和歷史遺跡，認識其文化價值。教學重點與難點：重點：了解圓明園的歷史地位和毀滅過程，認識其文化價值。難點：分析圓明園毀滅的原因，引導學生樹立正確的價值觀。教具與學具準備：1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆。2.學具：課本、練習冊、筆記本、相關資料。教學過程：一、導入新課（5分鐘）1.激發(fā)學生興趣：展示圓明園的圖片，引導學生欣賞其美。2.簡介圓明園：介紹圓明園的歷史地位，激發(fā)學生學習興趣。二、自主學習（10分鐘）1.讓學生自主閱讀課文，了解圓明園的毀滅過程。2.學生分享學習心得，教師點評并引導。三、合作探討（10分鐘）1.小組合作，分析圓明園毀滅的原因。四、情感教育（5分鐘）1.引導學生關注圓明園的文化價值，培養(yǎng)愛國主義情感。2.討論如何保護文化遺產，提高學生的社會責任意識。五、課堂小結（5分鐘）1.回顧本節(jié)課的學習內容，鞏固知識點。2.強調圓明園的文化價值，激發(fā)學生課后探究的熱情。板書設計：圓明園的毀滅1.歷史地位：園林建筑的典范2.毀滅過程：第二次鴉片戰(zhàn)爭3.文化價值：珍貴文物與歷史遺跡作業(yè)設計：1.完成練習冊相關題目。2.搜集更多關于圓明園的資料，了解其歷史背景。課后反思：本節(jié)課通過引導學生自主學習、合作探討，讓學生了解了圓明園的歷史地位和毀滅過程，認識到其文化價值。在情感教育環(huán)節(jié)，培養(yǎng)了學生的愛國主義情感，提高了學生的歷史文化素養(yǎng)。但在教學過程中，可能對圓明園的毀滅過程描述得過于詳細，導致部分學生對英法聯軍的暴行產生過多負面情緒。在今后的教學中，應注意調整教學內容，引導學生樹立正確的價值觀。需要重點關注的是“圓明園的歷史地位”。關于這個重點細節(jié)，下面進行詳細的補充和說明。圓明園的歷史地位：了解圓明園在中國古代園林藝術中的地位，認識其被譽為“園林建筑的典范”。圓明園，位于中國北京市海淀區(qū)，是清代皇家園林，被譽為“園林建筑的典范”。它始建于1707年（康熙四十六年），至1722年（雍正元年）基本建成。圓明園原是皇四子胤禛的賜園，后逐漸發(fā)展成為皇家御苑，經過多次擴建和修繕，形成了規(guī)模宏大、景色秀麗的皇家園林。圓明園占地約350公頃，建筑面積約20萬平方米，由圓明園、長春園和綺春園三個園林組成，共有景點一百余處。圓明園在中國古代園林藝術中具有極高的地位。圓明園的設計理念融合了中西方建筑風格，既具有中國傳統(tǒng)園林的優(yōu)美曲線、和諧布局、精致建筑，又融入了歐洲的園林風格，如巴洛克式的噴泉、雕塑等，展現了中西文化的交融。圓明園的建筑風格獨特，運用了大量的雕刻、彩繪、嵌石等技藝，使建筑與自然景觀相得益彰。圓明園還收藏了大量珍貴文物，如書畫、瓷器、玉器等，是古代皇家園林中的一大特色。圓明園被譽為“園林建筑的典范”，不僅因為它精美的建筑和景觀，還因為它在中國古代園林藝術發(fā)展中起到了重要的推動作用。圓明園的建成，為后世園林建筑提供了借鑒和啟示，對中國古代園林藝術的發(fā)展產生了深遠影響。同時，圓明園也是中國古代皇家園林的杰出代表，體現了皇權至上的時代特征。然而，圓明園在10年（咸豐十年）的第二次鴉片戰(zhàn)爭中遭到英法聯軍的洗劫和焚毀，大量珍貴文物和建筑被毀，使得圓明園的歷史地位愈發(fā)顯得珍貴。如今，圓明園的遺址成為了人們回顧歷史、緬懷過去的場所，也成為了愛國主義教育的重要基地。通過對圓明園歷史地位的了解，我們可以更好地認識到其在中國古代園林藝術中的重要地位，以及其在全球園林建筑史上所占的獨特地位。圓明園的歷史地位是其在中國古代園林藝術中的重要地位，被譽為“園林建筑的典范”。它獨特的設計理念、建筑風格和收藏的珍貴文物，使其成為古代皇家園林的杰出代表。通過對圓明園歷史地位的了解，我們可以更好地認識到其在中國古代園林藝術中的重要地位，以及其在全球園林建筑史上所占的獨特地位。圓明園的歷史地位不僅體現在其藝術成就和建筑風格上，還在于它在中國歷史和文化中的象征意義。圓明園的毀滅，對于中國來說，不僅僅是一場簡單的火災，而是一場文化災難，它標志著中華文明的巨大損失，也成為了民族記憶中的一道深刻傷痕。圓明園的建筑和布局，反映了中國古代園林藝術的最高成就。園中不僅有模仿自然景觀的山水，還有人工建造的亭臺樓閣、殿堂館齋，以及精心設計的園徑小道和水面橋梁。這些建筑和景觀的組合，形成了一種和諧而富有變化的視覺效果，體現了中國古代園林建筑“借景”和“造景”的深厚功底。圓明園還收藏了大量的藝術品和文物，這些藝術品和文物不僅價值連城，更是中華文明幾千年的積累和結晶，它們在圓明園中得到了妥善的保存和展示，使得圓明園成為了中國古代文化的一個縮影。圓明園的歷史地位，還在于它在中國古代園林發(fā)展史上的里程碑意義。圓明園的建設和毀滅，見證了中國園林藝術的發(fā)展和衰落。它的毀滅，不僅使得大量珍貴的文物和建筑永遠消失，也使得中國古代園林藝術的一部分失去了傳承和發(fā)展的機會。因此，圓明園的毀滅，對于中國古代園林藝術來說，是一筆無法彌補的損失。圓明園的毀滅，還引發(fā)了對于文化遺產保護的深刻思考。圓明園的毀滅，讓人們意識到，文化遺產不僅僅是一個國家和民族的歷史記憶，更是全人類共同的文化財富。因此，保護文化遺產，不僅是一個國家和民族的責任，也是全人類共同的責任。這種思考，對于后來的文化遺產保護工作，產生了深遠的影響。圓明園的歷史地位，還在于它在中國愛國主義教育中的重要角色。圓明園的毀滅，成為了中國人民心中的痛，它激發(fā)了人們的愛國情感，增強了民族凝聚力。圓明園的遺址，成為了人們回顧歷史、緬懷過去的場所，也成為了人們接受愛國主義教育的重要