




版權(quán)說(shuō)明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡(jiǎn)介
四川省成都高新區(qū)高三第一次調(diào)研測(cè)試新高考語(yǔ)文試卷注意事項(xiàng):1.答題前,考生先將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)碼填寫清楚,將條形碼準(zhǔn)確粘貼在條形碼區(qū)域內(nèi)。2.答題時(shí)請(qǐng)按要求用筆。3.請(qǐng)按照題號(hào)順序在答題卡各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答,超出答題區(qū)域書寫的答案無(wú)效;在草稿紙、試卷上答題無(wú)效。4.作圖可先使用鉛筆畫出,確定后必須用黑色字跡的簽字筆描黑。5.保持卡面清潔,不要折暴、不要弄破、弄皺,不準(zhǔn)使用涂改液、修正帶、刮紙刀。1、閱讀下面的文字,完成下列小題。敦煌,黎明中升起許實(shí)清晨,第一縷曙光照在敦煌市中心的雕像上,新鮮而明媚。這是敦煌的飛天女,衣袂飄逸,花朵一樣的笑容,她剛剛從夜里走來(lái),反彈琵琶的聲音,使漆黑的夜里翻騰咆哮的沙漠,此刻像天空一樣寧?kù)o。沿著綠色鋪開(kāi)的道路,我穿過(guò)敦煌街道。夜雨早停了,屋檐上,灌木上,電線上,樹(shù)上濕漉漉的,麻雀叫著,抖掉身上黑夜,蹲在樹(shù)上觀察日出前每一個(gè)細(xì)節(jié)。此時(shí),我也像麻雀抖掉黑夜,游蕩在敦煌大街上。一輛輛早起的出租車穿梭在大街上,偶爾刺耳的喇叭聲,喚醒睡夢(mèng)中的旅客??墒窃陉?yáng)關(guān),干裂的陽(yáng)光曬得臉皮疼,滾燙的風(fēng)吹干了身體里的水。莫高窟絢爛的壁畫,精美的彩塑,精彩的故事,九色鹿舍己救人,丑公主變美,千手千眼觀音菩薩……還在腦海里浮動(dòng),還想伸出手摸一下,驚訝地張大的嘴還沒(méi)有合攏,讓腦仁疼的喇叭聲就鉆進(jìn)了耳朵。黨河水安靜地流淌,河岸上草木舔著水花自顧自地燦爛、搖曳、生長(zhǎng),還有鳥(niǎo)雀的棲息,這些繁盛的樹(shù)木只想著在太陽(yáng)出來(lái)之前吸足水分。我沿著河岸前行,蕩蕩的河水仿佛東漢“草圣”張芝[注]家的墨池。張芝、張昶兄弟倆每天清晨就開(kāi)始練習(xí)書法,他們?cè)谂R河的墨池里蘸一蘸筆尖就把水染黑了,還有他們家的庭院,到處掛滿布,寫著黑字的布在風(fēng)里飄揚(yáng)。這些集“月之陰柔,日之陽(yáng)剛,地之寬厚,天之崇高”于一體的字,像篝火呼啦啦燃燒在黑夜,像七月敦煌的天氣滾燙、蒸熟生硬的果實(shí)。河岸上傳來(lái)牛的哞叫聲,幾條狗在撕咬、打架,岸上是一排排土坯房子,有煙囪冒出了煙,是出租車司機(jī)劉家的,昨晚回家遲,幾個(gè)來(lái)自遠(yuǎn)方的年輕游客租車去了雅丹。這是古絲綢路南道北干線,由此向西沿白龍堆沙漠穿越羅布泊直到樓蘭,再?gòu)臉翘m到若羌轉(zhuǎn)入絲路南道,這條道為沙漠路。他們正值青春,對(duì)荒無(wú)人煙、沒(méi)有生命、岑寂的沙漠充滿夢(mèng)想,記憶里肯定流淌著許多五彩繽紛的故事。中國(guó)古代旅行家法顯,歐洲探險(xiǎn)家斯文·赫定,就像天邊升起一抹霞光,倏地?cái)U(kuò)張到整個(gè)天空,然后在他們心靈深處扎根了。年輕的斯文·赫定第一次從喀什到若羌,翻越塔克拉瑪干沙漠,在走進(jìn)沙漠后,目之所及,全是荒蕪貧瘠的黃色沙丘,茫茫沙海鋪在眼前。干得能當(dāng)火種的沙,掀起了干熱的風(fēng),瘋狂吸食身體里不多的水分,皮膚干成了牛皮紙。干渴讓他的隊(duì)伍分崩離析。在見(jiàn)不到一絲綠色和動(dòng)物的痕跡、只有冷峻的星光劃破死寂的夜里,斯文·赫定抽出沙里的身子,聽(tīng)著自己在沙上發(fā)出的沙沙聲,趁著涼爽的黑夜前行。當(dāng)他靠吃野草、樹(shù)葉、蘆葦芽、苦水里的小蝌蚪走出沙海,把最后一盞點(diǎn)亮的燈放在沙丘上時(shí),多么希望失散的人員、駱駝、狗兒能跟來(lái),沿著他留下的足跡,找到于闐河……就這樣,百年來(lái),斯文·赫定也成了塔克拉瑪干沙漠深處的故事,吸引著無(wú)數(shù)人去尋找。他留下的足跡、燈盞像航標(biāo)、浮標(biāo)在沙海上漂動(dòng),像一枝水蓮立于沙浪上。黨河岸上,土坯房上,許多煙囪冒起了煙,人們?cè)诟鎰e昨夜的夢(mèng)嗎?我聽(tīng)見(jiàn)有音樂(lè)從窗戶里流出,有誦讀聲飄在村莊上空,這些美好的聲音,讓綴滿果實(shí)的杏樹(shù)心花怒放,讓李廣杏子像海綿球在墻上蹦跳。天空萬(wàn)里無(wú)云,無(wú)邊無(wú)際,向四面舒展開(kāi)去,豐沛、連綿、密集的陽(yáng)光賦予敦煌燦爛無(wú)比的早晨。光焰四射的晨陽(yáng),漫過(guò)黨河岸,灑向熙攘的城市、豐饒的村莊。在燃燒的陽(yáng)光里,棉花裂開(kāi)堅(jiān)硬的外殼,紛披的李廣杏子星星似的閃爍在綠葉里,大片大片杏林就是深邃的夜空。敦煌已經(jīng)醒來(lái),而且喧囂起來(lái),我聽(tīng)見(jiàn)有人誦讀:敦者,大也;煌者,盛大也黎明中起身的敦煌——鳴沙山就在前面,太陽(yáng)這個(gè)大火球,早把那點(diǎn)濕氣舔干凈了,沙子開(kāi)始發(fā)燙,遠(yuǎn)處沙丘脊線上騰起火焰。這片沙漠背對(duì)海洋,這里的人們多么希望面朝大海啊。人們還記得大海的、海草的味;海浪拍擊礁石的聲音;水花濺在臉上熱辣而冰涼,激起尖利的驚叫聲。來(lái)自海邊的人們?cè)邙Q沙山上逍遙,脹鼓鼓的風(fēng)掃過(guò)一塵不染、炫目的沙丘,裹著花色披肩的年輕人吹著口哨,光屁股的孩子們?cè)谏成蠌P打,從山脊上滾下來(lái)再爬上去。有馬廄的氣味飄來(lái),有清脆的鈴鐺聲傳來(lái),浩浩蕩蕩的駝隊(duì)從更遠(yuǎn)的沙脊上走來(lái),訓(xùn)練有素的駱駝,馱著歡樂(lè)的、唱著歌、尖叫的、互相擁抱汗津津的人們,穿越噴著火的沙丘。整個(gè)白天,鳴沙山持續(xù)不斷的喧囂、歡樂(lè)、吶喊,讓平日里心情沉郁的人,此時(shí)容光煥發(fā),心里不禁產(chǎn)生一種明媚的期望。黃昏降臨,血色的太陽(yáng)蔓延到身邊。月亮升起,天邊上星星亮起來(lái)。涼風(fēng)吹來(lái),沙丘上起了微波,似細(xì)細(xì)的音樂(lè),輕輕踩過(guò)夢(mèng)境。(選自《人民日?qǐng)?bào)》)(注)張芝,東漢時(shí)敦煌酒泉人,曾在敦煌苦練書法。1.下列對(duì)散文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項(xiàng)是()A.文章開(kāi)頭從清晨的陽(yáng)光寫起,陽(yáng)光“新鮮而明媚”韻特點(diǎn)為下文的敘述奠定了愉悅、輕快的情感基調(diào)。B.文章寫張芝家的庭院中到處掛滿布,上面寫著黑字,“像簧火呼啦啦燃燒在黑夜”,表現(xiàn)了張芝對(duì)敦煌的影響。C.文中通過(guò)人們誦讀的“敦者,大也;煌者,盛大也”,既解釋了敦煌的字面之意,又突出了其氣勢(shì)雄偉浩大。D.文章將敦煌人面朝大海的愿望與來(lái)自海邊的人們?cè)诖隋羞b的行為進(jìn)行對(duì)比,表達(dá)了敦煌人對(duì)鳴沙山惡劣環(huán)境的不滿。2.文中寫斯文·赫定之事,有什么作用?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。3.試結(jié)合文章內(nèi)容從兩個(gè)角度探究文章最后一段的表達(dá)效果。2、閱讀下面的文字,完成下列小題。莊重朱以撒在綠樹(shù)掩映的弘一法師骨塔前,時(shí)光的力量已經(jīng)滲透到旁邊巨大的山石上——每一個(gè)游客都可以看到深深勒入石上的“悲欣交集”四個(gè)字,斜陽(yáng)照在上邊,又是一年深秋了,這四個(gè)字在蕭瑟的松聲里會(huì)訴說(shuō)一些什么?我想起來(lái)了,當(dāng)時(shí)的情景也是在深秋,就要進(jìn)入那個(gè)理想狀態(tài)的世界了,法師挺著病體,已知未來(lái)。墨色在干裂的秋風(fēng)里粘稠了,不是十分滋潤(rùn),法師要來(lái)了紙筆,蘸滿墨,閑閑澹澹地落下。字型依舊是清癯修長(zhǎng),像法師此時(shí)的一道影子。弟子們?cè)谂云料柯?,四周死一般岑寂,法師清瘦的面容和深陷的雙目,流露出欣慰和平靜之光——所有的感受都簡(jiǎn)化了,濃縮在這四個(gè)大字里。當(dāng)筆輕輕擱下時(shí),暮色已然卷進(jìn)了高墻。我通常把這種寂靜肅穆下的場(chǎng)景歸于莊重。是的,懷揣莊嚴(yán)和深重,這種心情讓人速長(zhǎng)幾歲。人生的一些場(chǎng)景如果不懂得莊重,心就總是懸浮無(wú)著。來(lái)到這個(gè)省會(huì)城市的初期,我租住在城市邊緣的老房子里,開(kāi)始了沒(méi)有人管束的大學(xué)生活。我忙著讀書寫字,不知道這個(gè)城市的走向,對(duì)這個(gè)城市的習(xí)俗渾然無(wú)覺(jué)。一個(gè)清晨,從銅管樂(lè)的吹奏聲中醒來(lái),這是一個(gè)陽(yáng)光燦爛的星期天,我伸著懶腰循聲走去,婉轉(zhuǎn)的《花兒與少年》在晨風(fēng)里飄蕩。接下來(lái)我嚇了一跳,原來(lái)是辦喪事——這是我第一次從側(cè)面見(jiàn)到這個(gè)城市對(duì)遠(yuǎn)走的人的送別方式。后來(lái),人陸續(xù)地到來(lái),花圈慢慢地鋪排展開(kāi),就有些人開(kāi)始坐著喝茶抽煙、聊天說(shuō)笑。這樣的人多起來(lái),氣氛就有些變了。莊重的場(chǎng)合一旦不莊重了,對(duì)其他人來(lái)說(shuō)是一種隱痛,也使場(chǎng)景滑稽起來(lái),模糊了主題。古人云:“死生亦大矣?!边@是很有道理的。人不像樹(shù),一棵樹(shù)倒下的時(shí)候,內(nèi)部昭示了它生前隱藏的秘密。人的內(nèi)部沒(méi)有年輪,他的出生日就成了一種值得重視的記錄——滿月、周歲、每年的生日,儀式落滿了俗世的塵埃,卻鄭重其事地舉行著。一個(gè)人辭別這個(gè)世界,儀式的莊重是不亞于出生的。凄美的清明,春雨滋潤(rùn),空氣中布滿潮濕,無(wú)數(shù)的祭奠儀式。我想這就是一種轉(zhuǎn)換,一個(gè)人到來(lái)了,一個(gè)人遠(yuǎn)去了,他們擦肩而過(guò),都鄭重其事。唯有心真正地投入,莊重的神情才會(huì)浮現(xiàn)。對(duì)于莊重的感受,最初是一個(gè)人給予我的。她就是我的二姨。自幼殘疾使她對(duì)生活倍加珍惜,在她有生的日子里,她的善良、寬容和博愛(ài)讓鄰里無(wú)不稱贊。每次用餐前,我見(jiàn)她閉目默禱,然后,徐徐用箸。她感謝上天給予的一日三餐,細(xì)嚼慢咽,莊重的神情下用心品嘗。其實(shí),上世紀(jì)六七十年代是城市居民生活的低谷,日子貧瘠粗礪。糧店憑票證供給的陳年老米,淘米時(shí)一片渾濁,入口時(shí)一股酸氣、霉味;配搭的玉米粉、洗去淀粉后如樹(shù)皮的地瓜片,令人難以下咽。她常年的胃病加劇了,卻仍然吃得那么香甜,如甘飴入口,點(diǎn)滴不曾遺漏。吃飯時(shí)不要說(shuō)話,二姨如是說(shuō)。這里的道理是什么呢?后來(lái),我悟出來(lái)了,它不純是生理意義上的,主要是心靈感應(yīng)上的—安靜,有益于用心地品味造物主的賜予,心懷感恩。在離開(kāi)家鄉(xiāng)之前,我一直被這種莊重的神情熏染著,遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的日子里,它不斷涌出來(lái)。我最喜歡的還是獨(dú)自用餐,慢條斯理,從容不迫。像二姨那樣,我品嘗到了大地的芳香。布萊克說(shuō):“從一粒細(xì)砂里看出一個(gè)世界,一朵鮮花便是天堂……”這“看”里肯定有心的投入,不是任何人用眼一瞥就可以那么輕易地感受。莊重的高級(jí)形式是敬。還是引朱熹的話來(lái)展開(kāi),“不要放肆,不要戲慢,整齊嚴(yán)肅,便是主一,便是敬?!本刺斓亍⒕瓷琊?、敬祖宗、敬人倫,都是有道理的。人不是獨(dú)立不倚的存在,連綿而下的遺傳、血緣使人與這個(gè)世界的前前后后充滿了聯(lián)系。莊重的舉止,使自己的心得到妥帖的安頓。不過(guò),生活中這樣的舉止畢竟太少,無(wú)任何敬畏、禁忌,輕浮、放蕩、粗野把更多時(shí)間與空間充塞了。在這個(gè)越來(lái)越娛樂(lè)化的世界里,戲說(shuō)正在迅速消解著莊重;失去了敬,懷舊、傷春、悲秋、閨怨、別離這些恒久的主題,也會(huì)漸漸變得輕浮起來(lái),甚至淪為世俗。放下書本,在夜幕降臨的時(shí)刻走到城市高處,在閃爍著艷麗的燈影里,我看到一個(gè)城市在娛樂(lè)中漂浮無(wú)定。這個(gè)城市早年生長(zhǎng)過(guò)許多慷慨激昂的人物,我對(duì)他們是懷有崇敬之情的,把這些英靈看成城市的骨骼。他們的歷程伴隨著苦難與雄心,每一個(gè)人要被考證或闡釋,都可以帶出與之相伴的那段沉重的時(shí)光??上А獩](méi)有噱頭。他們的故居此時(shí)大門緊閉,黯淡無(wú)光,本該讓城市銘記的人,在娛樂(lè)聲色中,漸漸被遺忘了。一個(gè)時(shí)代不莊重了,戲說(shuō)搞笑如潮水浸濕了我們的生活,日子肯定浮華起來(lái)。時(shí)光如果像一盤不變質(zhì)的錄影帶就好了,它可以倒卷,讓我們看到一些凝重嚴(yán)峻的細(xì)節(jié),包括每一個(gè)眉眼里那些值得崇敬的東西。那么,自問(wèn):你,在什么時(shí)候顯得稍稍莊重一些呢?莊重,它所持有的莊嚴(yán)、深重的氣息,令今日的生命感到難以承受之重。太多的娛樂(lè)色彩,沖淡了我們生命中原有的厚實(shí)部分,阻止我們順利追求一些本質(zhì)的東西。在初秋的樹(shù)干上,我看到夏日遺留在上邊的三五蟬殼,風(fēng)吹過(guò)來(lái),微微作響。主人扔下它們遠(yuǎn)去,此時(shí)恍若三五空屋。1.下列對(duì)文章內(nèi)容的理解,最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A.文章以弘一法師病中寫下“悲欣交集”開(kāi)篇,渲染寂靜肅穆的氛圍,讓人感慨時(shí)光易逝。B.作者引用朱熹的話,既是對(duì)上文“莊重”的總結(jié)深化,也引出下文對(duì)當(dāng)代人缺乏敬畏的批判。C.作者認(rèn)為人生需要各種儀式,是因?yàn)樗J(rèn)為儀式本身就能讓人們體會(huì)莊重,懂得敬畏。D.浮華的生活讓城市的人們沉溺于娛樂(lè),從而失去莊重之心,作者渴望回到艱難的過(guò)去。2.文章意蘊(yùn)豐富,讓我們明白了“莊重”的許多道理,作者筆下的“莊重”表現(xiàn)在哪些方面?請(qǐng)結(jié)合全文加以分析。3.文章結(jié)尾處的劃線句形象含蓄,令人思索與回味,請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容賞析。3、閱讀下面的文字,完成下面小題。材料一:國(guó)家統(tǒng)計(jì)局?jǐn)?shù)據(jù)顯示,2018年我國(guó)糧食產(chǎn)量突破13000億斤。我國(guó)糧食產(chǎn)量已經(jīng)連續(xù)多年穩(wěn)定在12000億斤以上。國(guó)內(nèi)糧食市場(chǎng)的基本穩(wěn)定是對(duì)世界糧食安全的重大貢獻(xiàn)?!拔覈?guó)人口眾多、農(nóng)業(yè)資源人均占有水平低,雖然近年來(lái)糧食連年豐收,仍然無(wú)法完全做到自給自足。國(guó)際貿(mào)易是保障糧食安全的重要手段?!敝袊?guó)糧食行業(yè)協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)于旭波說(shuō)。我國(guó)耕地占全球近10%、淡水資源占6%,卻要養(yǎng)活全球近20%的人口,資源與人口完全不對(duì)等。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和城市化水平的不斷提高,人們的消費(fèi)需求不斷升級(jí),正由“吃得飽”向“吃得好”轉(zhuǎn)變,部分糧食出現(xiàn)了較大供求缺口,需要通過(guò)國(guó)際貿(mào)易來(lái)適當(dāng)調(diào)劑余缺。增強(qiáng)保障糧食安全應(yīng)該植根于國(guó)內(nèi)糧食供應(yīng)基礎(chǔ)之上。目前全球糧食貿(mào)易量每年在4億噸左右,僅占我國(guó)年消費(fèi)量的三分之二。此外,當(dāng)前我國(guó)糧食個(gè)別品種供求矛盾突出,大豆對(duì)外依賴程度超過(guò)80%,優(yōu)質(zhì)糧食供給成為“短板”。我國(guó)糧食安全是有保障的,但從中長(zhǎng)期看,無(wú)論中國(guó)還是全球,糧食安全都隱患不少,風(fēng)險(xiǎn)仍然存在,需要各國(guó)加強(qiáng)合作,擴(kuò)大貿(mào)易流通,促進(jìn)全球糧食資源合理流動(dòng),提升整體糧食安全水平。(劉慧《我國(guó)筑牢糧食安全屏障》,選自《經(jīng)濟(jì)日?qǐng)?bào)》2019年1月)材料二:“到2020年全國(guó)耕地保有量不少于18.65億畝,永久基本農(nóng)田保護(hù)面積不少于15.46億畝,確保建成8億畝,力爭(zhēng)建成10億畝高標(biāo)準(zhǔn)農(nóng)田?!?月24日國(guó)新辦新聞發(fā)布會(huì)上,國(guó)土資源部部長(zhǎng)姜大明在解讀《關(guān)于加強(qiáng)耕地保護(hù)和改進(jìn)占補(bǔ)平衡的意見(jiàn)》時(shí)說(shuō)。農(nóng)業(yè)部副部長(zhǎng)余欣榮說(shuō):“嚴(yán)格實(shí)施耕地的數(shù)量保護(hù),既要‘少占’,也要‘補(bǔ)足’。就是說(shuō)要減少新增建設(shè)占用耕地,同時(shí)要拓展補(bǔ)充耕地渠道?!睂?duì)于加強(qiáng)保護(hù)耕地質(zhì)量,余欣榮說(shuō):“耕地是生態(tài)系統(tǒng)的重要一環(huán),在耕地后備資源開(kāi)發(fā)利用的同時(shí),要積極開(kāi)展退化耕地的綜合治理,污染耕地的治理修復(fù),統(tǒng)籌推進(jìn)耕地休養(yǎng)生息?!备厥俏覈?guó)最為寶貴的資源,人多地少的基本國(guó)情決定了不論任何時(shí)候都必須首先把關(guān)系十幾億人吃飯大事的耕地保護(hù)好,絕不能有絲毫閃失。(王立彬《“農(nóng)地農(nóng)用”原則碰不得》,選自《光明日?qǐng)?bào)》2018年9月)材料三:《中國(guó)農(nóng)業(yè)農(nóng)村科技發(fā)展報(bào)告(2012—2017)》顯示,近5年來(lái),在耕地、淡水等資源約束加劇的情況下,科技對(duì)我國(guó)糧食單產(chǎn)水平提高的貢獻(xiàn)不斷加大,糧食產(chǎn)量自2013年以來(lái)連續(xù)5年都穩(wěn)定在12000億斤以上。在品種上,2012年以來(lái)我國(guó)選育推廣了超級(jí)稻、節(jié)水抗旱小麥等一大批穩(wěn)產(chǎn)高產(chǎn)新品種;在技術(shù)上,面向全國(guó)發(fā)布推廣了糧食穩(wěn)產(chǎn)增產(chǎn)、農(nóng)業(yè)防災(zāi)減災(zāi)、農(nóng)機(jī)農(nóng)藝融合、農(nóng)產(chǎn)品儲(chǔ)運(yùn)保鮮等先進(jìn)實(shí)用的技術(shù);水稻、小麥、玉米等主要農(nóng)作物全生育期作業(yè)機(jī)械已基本形成規(guī)模。我國(guó)農(nóng)業(yè)科技進(jìn)步貢獻(xiàn)率由2012年的53.5%提高到2017年的57.5%。數(shù)據(jù)顯示,2014—2017年,全球農(nóng)業(yè)領(lǐng)域論文總發(fā)文量排名前5的國(guó)家依次為美國(guó)、中國(guó)、英國(guó)、巴西和印度。中國(guó)農(nóng)業(yè)科學(xué)院農(nóng)業(yè)信息研究所所長(zhǎng)孫坦指出,中國(guó)是2014—2017年全球農(nóng)業(yè)發(fā)明專利申請(qǐng)量最多的國(guó)家,但授權(quán)率僅為13.2%,在二十二個(gè)國(guó)家中排名第九。中國(guó)發(fā)明人主要申請(qǐng)地區(qū)仍在本國(guó),國(guó)外專利布局量相對(duì)較低,技術(shù)創(chuàng)新主體主要由高校和科研機(jī)構(gòu)組成,農(nóng)業(yè)企業(yè)表現(xiàn)極弱。(摘編自楊舒《專家解讀<中國(guó)農(nóng)業(yè)農(nóng)村科技發(fā)展報(bào)告(2012—2017)>》)1.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解,不正確的一項(xiàng)是A.從2013年以來(lái),我國(guó)糧食生產(chǎn)多年連續(xù)增產(chǎn)且穩(wěn)定在12000億斤以上,有力地穩(wěn)定了我國(guó)糧食市場(chǎng),保障了我國(guó)的糧食安全。B.我國(guó)糧食目前仍無(wú)法做到完全自給自足,而且老百姓對(duì)糧食消費(fèi)的需求又不斷升級(jí),導(dǎo)致部分糧食出現(xiàn)了較大供求缺口。C.到2020年全國(guó)耕地保有量不少于18.65億畝,永久基本農(nóng)田保護(hù)面積不少于15.46億畝,這是國(guó)家對(duì)耕地保護(hù)的要求。D.近幾年來(lái),我國(guó)農(nóng)業(yè)科技進(jìn)步貢獻(xiàn)率的提升,對(duì)糧食生產(chǎn)的支撐作用不斷加大,主要表現(xiàn)在品種、技術(shù)和農(nóng)業(yè)機(jī)械方面。2.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項(xiàng)是A.我國(guó)耕地和淡水資源都不及全球的十分之一,人口卻近全球五分之一,這種資源與人口不對(duì)等的現(xiàn)狀,使糧食供應(yīng)格外重要。B.個(gè)別普通糧食品種供求矛盾突出和優(yōu)質(zhì)糧食供給成為“短板”反映出我國(guó)糧食供應(yīng)的結(jié)構(gòu)問(wèn)題,需要優(yōu)化我國(guó)糧食供給結(jié)構(gòu)。C.“少占”意味著強(qiáng)化非農(nóng)建設(shè)占用耕地的轉(zhuǎn)用管控,“補(bǔ)足”則意在治理退化耕地,修復(fù)污染耕地和統(tǒng)籌推進(jìn)耕地休養(yǎng)生息。D.盡管我國(guó)農(nóng)業(yè)發(fā)明專利申請(qǐng)量多,但質(zhì)量方面仍有不足,農(nóng)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新主體結(jié)構(gòu)需調(diào)整,要提升企業(yè)自身的技術(shù)創(chuàng)新實(shí)力。3.保障我國(guó)糧食安全,主要從哪三個(gè)方面下功夫?請(qǐng)結(jié)合材料,簡(jiǎn)要概括。4、閱讀下文,完成各題。借竹樓記徐渭①①龍山子既結(jié)樓于宅東北,稍并其鄰之竹,以著書樂(lè)道,而自題曰“借竹樓”。方蟬子往問(wèn)之,龍山子曰:“始吾先大夫之卜居于此也,則買鄰之地而宅之;今吾不能也,則借鄰之竹而樓之。如是而已?!雹诜较s子起而四顧,指以問(wèn)曰:“如吾子之所為借者,特是鄰之竹乎?非歟?”曰:“然?!薄叭粍t是鄰之竹之外何物乎?”曰:“他鄰之竹也?!薄八徶裰庥趾挝锖??”曰:“會(huì)稽之山,遠(yuǎn)出于南,而迤于東也?!薄吧街庥趾挝锖酰俊痹唬骸霸铺熘惨?。”方蟬子默然良久。龍山子固啟之,方蟬子曰:“子見(jiàn)是鄰之竹,而樂(lè)欲有之而不得也,故以借乎?非歟?”曰:“然?!雹邸叭粍t見(jiàn)他鄰之竹而樂(lè),亦借也;見(jiàn)莫非鄰之竹而樂(lè),亦借也;又遠(yuǎn)見(jiàn)會(huì)稽之山與云天之所覆而樂(lè),亦莫非借也,而獨(dú)于是鄰之竹。使吾子見(jiàn)云天而樂(lè),弗借也;山而樂(lè),弗借也;則近而見(jiàn)莫非鄰之竹而樂(lè),宜亦弗借也,而又胡獨(dú)于是鄰之竹?”④龍山子矍然曰:“吾知之矣。吾能忘情于遠(yuǎn),而不能忘情于近,非真忘情也,物遠(yuǎn)近也。請(qǐng)子易吾之題,以廣吾之志,何如?”方蟬子曰:“胡以易為?乃所謂借者,固亦有之也。其心虛以直,其行清以逸,其文章鏗然而有節(jié),則子之所借于竹也,而子固不知也!其本錯(cuò)以固,其勢(shì)昂以聳,其流風(fēng)瀟然而不冗,則竹之所借于子也,而竹固不知也!而何不可之有?”龍山子仰而思,俯而釋,使方蟬子書其題,而記是語(yǔ)焉。(選自《徐渭集》,有刪減)(注)①徐渭:明代文學(xué)家、書畫家。初字文清,后改字文長(zhǎng),有青藤老人等別號(hào)。1.第①段“方蟬子往問(wèn)之”的“之”是指。(用自己的話回答)2.從修辭手法的角度,分析第③段的表達(dá)效果。3.第④段龍山子“請(qǐng)子易吾之題”的原因是什么?4.下列對(duì)文章的理解和分析不正確的一項(xiàng)是()A.龍山子執(zhí)意請(qǐng)求方蟬子說(shuō)說(shuō)對(duì)借竹的看法。B.龍山子建書樓漸漸兼并了一些鄰居的竹林。C.方蟬子認(rèn)為竹與人是互賞互鑒,互相學(xué)習(xí)。D.本文借事說(shuō)理,通過(guò)對(duì)話的形式揭示主題。5.根據(jù)文意,概括龍山子最終“使方蟬子書其題,而記是語(yǔ)”的意圖。5、閱讀下面這首唐詩(shī),完成各題。衡陽(yáng)與夢(mèng)得①分路贈(zèng)別柳宗元十年②憔悴到秦京,誰(shuí)料翻為嶺外③行。伏波④故道風(fēng)煙在,翁仲⑤遺墟草樹(shù)平。直以慵疏⑥招物議,休將文字⑦占時(shí)名。今朝不用臨河別⑧,垂淚千行便濯纓。(注)①夢(mèng)得即劉禹錫。安史之亂之后,唐政權(quán)動(dòng)蕩,國(guó)勢(shì)衰落。柳、劉二人受政敵排擠連遭貶謫。②十年:柳宗元參與“永貞革新”后湖南。③嶺外:指五嶺以南地區(qū),比永州更遠(yuǎn)。④伏波:指東漢伏波將軍馬援,其抵御外侮、平定叛亂功勛卓著。⑤翁仲:指伏波將軍廟前的石像。⑥慵疏:懶散粗疏。⑦文字:劉禹錫曾寫詩(shī)暗刺朝廷政治危機(jī)及得勢(shì)新貴。⑧臨河別:化用李陵贈(zèng)別蘇武詩(shī)中的“臨河濯長(zhǎng)纓,念別悵悠悠”兩句。1.首聯(lián)中“秦京”代指___________,頸聯(lián)中“物議”指___________。2.結(jié)合全詩(shī),分析探究尾聯(lián)中“垂淚”的多重意蘊(yùn)。6、補(bǔ)寫出下列名篇名句的空缺部分。(只選3小題)(1)___________________,百年多病獨(dú)登臺(tái)。___________________,潦倒新停濁酒杯。(杜甫《登高》)(2)女也不爽,________________。士也罔極,_____________。(《詩(shī)經(jīng)·氓》)(3)古者富貴而名摩滅,_____________________________,_____________________。(司馬遷《報(bào)任安書》)(4)其為人也,___________________,________________,不知老之將至云爾。(《論語(yǔ)》)(5)東南形勝,三吳都會(huì),_____________。煙柳畫橋,風(fēng)簾翠幕,______________。(柳永《望海潮》)7、從下面三個(gè)題目中任選一題,按要求作答。180字左右。①中華民族有著英雄書寫的悠久歷史。遠(yuǎn)古時(shí)代,“鯀禹治水”“精衛(wèi)填海”等故事,讓我們感受到堅(jiān)忍不拔和一心為民的品質(zhì)與情懷;在現(xiàn)當(dāng)代,英雄主義的書寫被賦予極強(qiáng)的“喚醒”功能。請(qǐng)從《平凡的世界》《紅巖》《吶喊》《邊城》中選擇一個(gè)英雄人物,談?wù)勊ㄋ┑摹皢拘选惫δ堋R螅悍显?,表達(dá)清晰。②垃圾分類是一種文明健康的生活方式,有助于改善生活環(huán)境,節(jié)約使用資源。繼上海之后,北京將于2020年5月1日大力推行垃圾分類。為助力此項(xiàng)措施的推行,請(qǐng)?zhí)岢瞿愕暮侠硇越ㄗh。要求:觀點(diǎn)明確,條理清晰。③“逆行者”是指那些災(zāi)難來(lái)臨之際逆著逃生的方向朝著災(zāi)難點(diǎn)兒進(jìn)發(fā)的人們。不管是在撲滅四川涼山森林火災(zāi)時(shí)不幸殉職的多名消防戰(zhàn)士,還是在疫情蔓延時(shí)臨危受命的84歲的鐘南山、73歲的李蘭娟和那些不懼生死的白衣天使,他們都是和平年代的“最美逆行者”。請(qǐng)你為他們寫一段抒情文字或一首詩(shī)歌。要求:感情真摯,語(yǔ)言流暢。8、從下面三個(gè)題目中任選一題,按要求作答。不超過(guò)150字。①小吃是飲食文化中不可或缺的一部分,它可能承載著你的經(jīng)歷、記憶或情感。請(qǐng)你介紹一種北京小吃,與朋友共同分享。②不久前,《紅樓夢(mèng)》被網(wǎng)友稱為讀不下去的名著,這讓作家王蒙難以理解:“如果連這點(diǎn)累勁兒都沒(méi)有,我們的精神生活就完蛋了,我們就都變成了懶漢、傻子?!蹦闶欠裢馔趺傻挠^點(diǎn)?請(qǐng)結(jié)合《紅樓夢(mèng)》相關(guān)內(nèi)容闡述理由。要求觀點(diǎn)鮮明,自圓其說(shuō)。③請(qǐng)以“家”為題,寫一首詩(shī)或一段抒情文字。要求感情真摯、富有文采。9、閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。當(dāng)今社會(huì),人們多談財(cái)富,談出名,談幸福,談旅游,談美食,談明星八卦,卻很少談及勞動(dòng)。但許多了不起的人物都曾談及勞動(dòng):●勞動(dòng)創(chuàng)造價(jià)值。(在理想狀態(tài)下)勞動(dòng)是人的第一需要。——馬克思●勞動(dòng),支撐著文明與進(jìn)步的結(jié)構(gòu)及其輝煌的穹隆?!袼鳡枴駝谧魇亲羁煽康呢?cái)富?!し獾ぁ褚磺袠?lè)境,都可由勞動(dòng)得來(lái);一切苦境,都可由勞動(dòng)解脫?!畲筢摗駸o(wú)論政治家還是藝術(shù)家,只有不喪失普通勞動(dòng)者的感覺(jué),才有可能把握住社會(huì)生活歷史進(jìn)程的主流,才能使自己所從事的工作具有真正的價(jià)值?!愤b●我很需要錢,但不是自己勞動(dòng)賺來(lái)的錢,我不能要?!晃话褤斓降膬扇f(wàn)元錢交還給失主的環(huán)衛(wèi)工人。對(duì)于勞動(dòng),你有怎樣的體驗(yàn)或見(jiàn)解?請(qǐng)就此寫一篇文章。要求選好角度,確定立意,明確文體,自擬題目,不脫離材料內(nèi)容及含義的范圍,不套作,不抄襲。
參考答案1、1.D2.①斯文?赫定之事充實(shí)了文章內(nèi)容,深化了敦煌之地的文化內(nèi)涵。②描述人們對(duì)敦煌神秘之地的尋找與向往,表達(dá)了作者對(duì)敦煌的仰慕之情。③增強(qiáng)文章的傳奇性、神秘性,以引起讀者閱讀興趣。3.①與開(kāi)頭所體現(xiàn)的“清晨”照應(yīng),由“清晨”到傍晚,按時(shí)間先后順序,形成圓合結(jié)構(gòu),文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),渾然一體。②運(yùn)用通感等修辭手法,用聽(tīng)覺(jué)來(lái)寫視覺(jué),而“輕輕踩過(guò)夢(mèng)境”令人產(chǎn)生無(wú)限的遐想,豐富了敦煌的形象。③句子優(yōu)美,對(duì)夜色的描繪十分真切,營(yíng)造出朦朧的意境,增強(qiáng)了文章的意蘊(yùn),使結(jié)尾富有詩(shī)意美,含蓄雋永,令人回味?!窘馕觥?/p>
1.本題考查學(xué)生對(duì)散文的綜合賞析能力。此類題考查的角度較多,有內(nèi)容的理解,主旨的概括,人物形象分析,思想情感賞析,表現(xiàn)手法的分析等。解答這類題目,首先要題干的選擇要求,如本題“下列對(duì)散文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項(xiàng)是”,要求選出“不正確”“一項(xiàng)”,立足考查“內(nèi)容和藝術(shù)特色”,然后瀏覽每個(gè)選項(xiàng),再逐一進(jìn)行分析。本題中D項(xiàng),“文章將敦煌人面朝大海的愿望與來(lái)自海邊的人們?cè)诖隋羞b的行為進(jìn)行對(duì)比,表達(dá)了敦煌人對(duì)鳴沙山惡劣環(huán)境的不滿”賞析錯(cuò)誤,兩者沒(méi)有形成對(duì)比,“表達(dá)了敦煌人對(duì)鳴沙山惡劣環(huán)境的不滿”分析無(wú)中生有。故選D。2.本題考查學(xué)生分析把握散文某內(nèi)容作用能力。散文中寫某一件事的作用一般有:①豐增強(qiáng)文章傳奇性、神秘性,豐富文章內(nèi)容,加深文章內(nèi)涵;②表達(dá)了作者情感;③引起讀者閱讀興趣。答題時(shí)根據(jù)具體內(nèi)容進(jìn)行分析。本題要求簡(jiǎn)要分析中寫斯文?赫定之事,有什么作用。文章寫的是敦煌,插入與敦煌有關(guān)事情的敘述,豐富了文章內(nèi)容,增加敦煌的傳奇色彩。文章寫斯文·赫定的事情是在第四五兩段,第四段“他們正值青春,對(duì)荒無(wú)人煙、沒(méi)有生命、岑寂的沙漠充滿夢(mèng)想,記憶里肯定流淌著許多五彩繽紛的故事”,引出“中國(guó)古代旅行家法顯,歐洲探險(xiǎn)家斯文?赫定,就像天邊升起一抹霞光,倏地?cái)U(kuò)張到整個(gè)天空,然后在他們心靈深處扎根了”,可見(jiàn)斯文·赫定盡敦煌沙漠,是被敦煌沙漠的神秘所吸引,對(duì)沙漠充滿夢(mèng)想,勇敢踏進(jìn)荒蕪人煙的沙漠進(jìn)行探尋。第五段敘述了斯文·赫本第一次從喀什到若羌,翻越塔克拉瑪干沙漠的經(jīng)過(guò),描述了斯文·赫定對(duì)敦煌沙漠神秘之地的具體探尋,進(jìn)而指出“百年來(lái),斯文?赫定也成了塔克拉瑪干沙漠深處的故事,吸引著無(wú)數(shù)人去尋找。他留下的足跡、燈盞像航標(biāo)、浮標(biāo)在沙海上漂動(dòng),像一枝水蓮立于沙浪上”,這是通過(guò)斯文·赫定的故事來(lái)描述人們對(duì)敦煌神秘之地的尋找與向往,表達(dá)了作者對(duì)敦煌的仰慕之情。此外,斯文·赫定是歐洲著名的探險(xiǎn)家,文章寫他對(duì)敦煌沙漠的探險(xiǎn)經(jīng)過(guò),增加了文章的神秘性和傳奇性,吸引了讀者閱讀興趣。3.本題考查學(xué)生分析把握文章重要段落表達(dá)效果能力。段落表達(dá)效果,可以從段落作用,手法技巧、語(yǔ)言特點(diǎn)等方面分析,根據(jù)文段與主旨關(guān)系,結(jié)合文章具體內(nèi)容分析作答。具體作答時(shí),可先指出文段內(nèi)容,在結(jié)構(gòu)內(nèi)容上有什么作用,運(yùn)用了什么手法技巧,有什么表達(dá)效果。比如本題,要求結(jié)合文章內(nèi)容從兩個(gè)角度探究文章最后一段的表達(dá)效果,仔細(xì)閱讀最后一段,最后一段是景物描寫,主要描寫了鳴沙丘從傍晚到夜晚,特別是夜晚的景色——黃昏降臨,血色的太陽(yáng)蔓延到身邊。月亮升起,天邊上星星亮起來(lái)。涼風(fēng)吹來(lái),沙丘上起了微波,似細(xì)細(xì)的音樂(lè),輕輕踩過(guò)夢(mèng)境。對(duì)鳴沙丘夜晚景色的描寫非常真切,優(yōu)美,營(yíng)造出一種朦朧的意境,給人一種詩(shī)意的感覺(jué),增加了文章意蘊(yùn)。文章的開(kāi)頭寫“清晨,第一縷曙光照在敦煌市中心的雕像上……”,是從一天之中的清晨寫起,而文章的最后一段說(shuō)“黃昏降臨……月亮升起,天邊上星星亮起來(lái)……”,文章由“清晨”寫到“黃昏降臨”,再到“月亮升起”,按時(shí)間先后順序,形成圓合結(jié)構(gòu),文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),渾然一體。所以說(shuō)文章尾段的時(shí)間正好與開(kāi)頭的“清晨”在時(shí)間上相互照應(yīng)。“涼風(fēng)吹來(lái),沙丘上起了微波,似細(xì)細(xì)的音樂(lè),輕輕踩過(guò)夢(mèng)境”主要運(yùn)用了通過(guò)的修辭手法,用聽(tīng)覺(jué)來(lái)寫視覺(jué),風(fēng)吹沙丘泛起的微波屬于視覺(jué)效果,而細(xì)細(xì)的音樂(lè)屬于聽(tīng)覺(jué),這是用聽(tīng)覺(jué)來(lái)描繪視覺(jué)。答題時(shí),注意一定要結(jié)合具體內(nèi)容進(jìn)行分析?!军c(diǎn)睛】文學(xué)類文本閱讀選擇題的題目,主要集中對(duì)文意、文章的主旨、文章的結(jié)構(gòu)、人物形象的塑造等內(nèi)容的考核,考核的方式基本有兩種,一種是根據(jù)文章的內(nèi)容進(jìn)行分析,概括,另一種是對(duì)文章特色和手法的賞析,分析文意要讀懂文章,主要是文意、主旨、情感、人物的心理表述不當(dāng),賞析一般為手法和特色概括不當(dāng),手法集中的文章的表達(dá)技巧上,主要考核人物(景物)形象、情節(jié)安排、環(huán)境(景物)描寫、標(biāo)題的作用、結(jié)尾的特征等。選擇題時(shí)往往錯(cuò)誤的選項(xiàng)命制都是明顯的不會(huì)引起爭(zhēng)議的錯(cuò)誤,即所謂的“硬傷”,在答題時(shí)注意尋找這些硬傷。2、1.B2.①面對(duì)生命的到來(lái)或逝去,持有最基本的肅穆、鄭重之情;②面對(duì)艱苦的生活、坎坷的命運(yùn),依然懷有感恩之心;③面對(duì)天地間的諸多人事,保持敬畏之心;④對(duì)于已逝的英靈,要永遠(yuǎn)銘記與崇敬。3.①在內(nèi)容上,運(yùn)用比喻手法,將遺留在樹(shù)干上的蟬殼比喻為空屋,借景抒情,表現(xiàn)了蟬殼被拋棄后仿佛人去屋空,流露出作者對(duì)人們拋棄生命中原有的厚實(shí)部分的隱憂與傷感,形象生動(dòng),含蓄蘊(yùn)藉,令人思索與回味;②在結(jié)構(gòu)上,收束上文,是對(duì)文章主題的深化?!窘馕觥?/p>
1.本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析能力。解答本題既要對(duì)文章進(jìn)行整體的把握,又要對(duì)文章的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治觥T诶斫饷恳粋€(gè)選項(xiàng)時(shí),要仔細(xì)分析選項(xiàng)中賞析的每一個(gè)重點(diǎn),對(duì)文章的內(nèi)容、人物、語(yǔ)言、觀點(diǎn)等進(jìn)行分析概括,注意結(jié)合語(yǔ)境。A項(xiàng),“讓人感慨時(shí)光易逝”錯(cuò)誤,應(yīng)為“讓人感到離世的莊重”。C項(xiàng),“他認(rèn)為儀式本身就能讓人們體會(huì)莊重,懂得敬畏”過(guò)于絕對(duì)。僅有儀式是不夠的。D項(xiàng),“作者渴望回到艱難的過(guò)去”無(wú)中生有。作者渴望人們銘記城市英靈,讓城市持有莊嚴(yán)深重的生活氣息。故選B。2.本題主要考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容分析與概括能力。分析和概括文章的內(nèi)容要點(diǎn),要先通讀全文,了解和把握全文的內(nèi)容和主旨,在此基礎(chǔ)上,聯(lián)系上下文,結(jié)合文本內(nèi)容對(duì)文章某一內(nèi)容要點(diǎn)進(jìn)行分析和概括?!扒f重”的表現(xiàn):第四段“人的內(nèi)部沒(méi)有年輪,他的出生日就成了一種值得重視的記錄——滿月、周歲、每年的生日,儀式落滿了俗世的塵埃,卻鄭重其事地舉行著。一個(gè)人辭別這個(gè)世界,儀式的莊重是不亞于出生的。凄美的清明,春雨滋潤(rùn),空氣中布滿潮濕,無(wú)數(shù)的祭奠儀式。我想這就是一種轉(zhuǎn)換,一個(gè)人到來(lái)了,一個(gè)人遠(yuǎn)去了,他們擦肩而過(guò),都鄭重其事”;第五段“我悟出來(lái)了,它不純是生理意義上的,主要是心靈感應(yīng)上的--安靜,有益于用心地品味造物主的賜予,心懷感恩”;第七段“莊重的高級(jí)形式是敬”;倒數(shù)第三段“這個(gè)城市早年生長(zhǎng)過(guò)許多慷慨激昂的人物,我對(duì)他們是懷有崇敬之情的,把這些英靈看成城市的骨骼”。根據(jù)上述信息分點(diǎn)概括。3.本題考查學(xué)生賞析語(yǔ)句的能力。這類題型應(yīng)先找準(zhǔn)賞析的角度,如語(yǔ)言表達(dá),寫作手法,內(nèi)容情感等,還要結(jié)合語(yǔ)境作正確的賞析。本題可以從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面賞析。從手法上看,“恍若三五空屋”,“恍若”明顯告訴我們句子運(yùn)用了比喻的手法,本體是遺留在樹(shù)干上的蟬殼,喻體是空屋。從內(nèi)容上看,聯(lián)系前文“太多的娛樂(lè)色彩,沖淡了我們生命中原有的厚實(shí)部分,阻止我們順利追求一些本質(zhì)的東西”可知,這里是寫人們拋棄了生命中原有的厚實(shí)部分,表現(xiàn)了作者的擔(dān)憂、失望、焦慮和無(wú)奈;從結(jié)構(gòu)的角度上,此句位于文章的結(jié)尾,承接上文“太多的娛樂(lè)色彩,沖淡了我們生命中原有的厚實(shí)部分,阻止我們順利追求一些本質(zhì)的東西”,更深化了作者的觀點(diǎn),這樣結(jié)尾留有余味,啟發(fā)讀者深思。【點(diǎn)睛】文學(xué)類文本閱讀的答題技巧。一是把握主題。雖說(shuō)文學(xué)作品考查八大能力,但其中把握主題是核心。可以說(shuō),閱讀題的幾個(gè)小題都是圍繞主題設(shè)置的,答每一題都要點(diǎn)到主題,只不過(guò)側(cè)重點(diǎn)不同。因此,不管題目怎樣問(wèn),考生都要往主題上引。把握主題的方法是,找點(diǎn)題的議論句。它一般在篇首或篇尾。二是同樣的意思要用文中的句或詞來(lái)做答。因?yàn)榇鸢付际菑倪@個(gè)角度給出的。但是一般不去照抄關(guān)鍵句,要壓縮精簡(jiǎn),去掉修飾,抽取內(nèi)核。三是以阿拉伯?dāng)?shù)字分點(diǎn)作答。一般來(lái)說(shuō),分值4分的題答案有兩點(diǎn)或四點(diǎn),6分的題答案有三點(diǎn)或六點(diǎn)。分點(diǎn)答題的作用是,閱卷老師能一目了然,防止誤判漏判,考生答題能盡可能答出每一點(diǎn),防止漏答。答題“點(diǎn)”到為止,不必展開(kāi)細(xì)答;某一點(diǎn)答得再深入,也不過(guò)是這一點(diǎn)的分,而其他點(diǎn)沒(méi)有答出老師也不會(huì)額外開(kāi)恩。四是多角度答題。如:解釋詞義,要從表面義和主題義角度回答;理解句義,要從句本身義、形式(表現(xiàn)方法、結(jié)構(gòu)作用)、內(nèi)容(主題義)角度回答。3、1.A2.C3.①嚴(yán)守耕地面積底線,保護(hù)耕地質(zhì)量;②加強(qiáng)國(guó)際合作,使全球糧食資源合理流動(dòng);③發(fā)展農(nóng)業(yè)科技,促進(jìn)糧食生產(chǎn)?!窘馕觥?/p>
1.本題考查學(xué)生理解文章重要觀點(diǎn)或概念的能力。解答此類題目,首先要明確題干的要求。即選擇“正確”或“錯(cuò)誤”等要求。這類題要認(rèn)真讀圖,從文中基本概念、重要語(yǔ)句、圖表、引述的資料獲取信息,結(jié)合選項(xiàng)進(jìn)行準(zhǔn)確解讀,常見(jiàn)錯(cuò)誤有漏掉信息、以偏概全;因果倒置、主客互換;未然已然、信息有變;無(wú)中生有、查無(wú)實(shí)據(jù)。然后瀏覽選項(xiàng)的內(nèi)容,到文章中圈出相關(guān)的句子,再一一進(jìn)行比對(duì)。本題要求選擇“對(duì)上述材料的理解和分析,不正確的一項(xiàng)”。A項(xiàng),選項(xiàng)所說(shuō)“多年連續(xù)增產(chǎn)”屬于無(wú)中生有,材料中只說(shuō)“我國(guó)糧食產(chǎn)量已經(jīng)連續(xù)多年穩(wěn)定在12000億斤以上”,并無(wú)涉及“多年連續(xù)增產(chǎn)”。故選A。2.本題考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的概括和分析能力。解答此類題目,首先要認(rèn)真審題,弄清題干的要求。其次,要回歸文本,吃透文本表達(dá)的觀點(diǎn),深入理解作者的思想;然后瀏覽選項(xiàng)的內(nèi)容,到文章中圈出相關(guān)的句子,再進(jìn)行推敲琢磨。本題要求選擇“下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項(xiàng)”,宜采用排除法。C項(xiàng),曲解文意,據(jù)材料,“補(bǔ)足”指補(bǔ)充耕地,“治理退化耕地,修復(fù)污染耕地和統(tǒng)籌推進(jìn)耕地休養(yǎng)生息”是保護(hù)耕地質(zhì)量的措施。故選C。3.本題考查學(xué)生篩選整合、概括文本信息的能力。篩選并整合文中信息類題目的解題方法有這樣幾點(diǎn):①根據(jù)要求確定提取信息的目標(biāo);②通讀全文,整體感知,在確定了提取信息的目標(biāo)之后,要根據(jù)目標(biāo)瀏覽全文,確定提取信息的區(qū)間;③準(zhǔn)確尋找,篩選提取。材料一,主要講述了全球糧食安全隱患依然存在,使全球糧食資源合理流動(dòng),需要加強(qiáng)國(guó)際間的合作。如材料一:第二自然段“國(guó)際貿(mào)易是保障糧食安全的重要手段”;第三自然段“目前全球糧食貿(mào)易量每年在4億噸左右”“當(dāng)前我國(guó)糧食個(gè)別品種供求矛盾突出,大豆對(duì)外依賴程度超過(guò)80%,優(yōu)質(zhì)糧食供給成為‘短板’”;第四自然段“無(wú)論是中國(guó)還是全球,糧食安全都隱患不少,風(fēng)險(xiǎn)仍然存在,需要各國(guó)加強(qiáng)合作,擴(kuò)大貿(mào)易流通,促進(jìn)全球糧食資源合理流動(dòng),提升整體糧食安全水平”。材料二,主要講了農(nóng)業(yè)耕地面積和耕地質(zhì)量的問(wèn)題。答案第一點(diǎn)在材料二中有明確的表述:一是“到2020年全國(guó)耕地保有量不少于18.65億畝,永久基本農(nóng)田保護(hù)面積不少于15.46億畝,確保建成8億畝,力爭(zhēng)建成10億畝高標(biāo)準(zhǔn)農(nóng)田?!薄皣?yán)格實(shí)施耕地的數(shù)量保護(hù),既要‘少占’,也要‘補(bǔ)足’”即要保證足夠的農(nóng)業(yè)耕地面積建設(shè)。二是“耕地是生態(tài)系統(tǒng)的重要一環(huán),在耕地后備資源開(kāi)發(fā)利用的同時(shí),要積極開(kāi)展退化耕地的綜合治理,污染耕地的治理修復(fù),統(tǒng)籌推進(jìn)耕地修養(yǎng)生息”即是在開(kāi)發(fā)利用耕地的同時(shí)要保證耕地質(zhì)量不受污染損害。材料三,主要講了農(nóng)業(yè)科技和糧食產(chǎn)量之間的關(guān)系。如“科技對(duì)我國(guó)糧食單產(chǎn)水平提高的貢獻(xiàn)不斷加大”“2012年以來(lái)我國(guó)選育推廣了超級(jí)稻、節(jié)水抗旱小麥等一大批穩(wěn)產(chǎn)高產(chǎn)新品種;在技術(shù)上,面向全國(guó)發(fā)布推廣了糧食穩(wěn)產(chǎn)增產(chǎn)、農(nóng)業(yè)防災(zāi)減災(zāi)、農(nóng)機(jī)農(nóng)藝融合、農(nóng)產(chǎn)品儲(chǔ)運(yùn)保鮮等先進(jìn)實(shí)用的技術(shù)”“我國(guó)農(nóng)業(yè)科技進(jìn)步貢獻(xiàn)率由2012年的53.5%提高到2017年的57.5%”。即開(kāi)發(fā)先進(jìn)實(shí)用的農(nóng)業(yè)科技可以有效促進(jìn)糧食穩(wěn)產(chǎn)高產(chǎn)。【點(diǎn)睛】解答篩選概括文中信息題要遵循三個(gè)步驟。①一個(gè)原則:忠于原文。②兩個(gè)觀念:一是整體觀念。詞不離句,句不離段。段不離篇。二是聯(lián)系觀念。聯(lián)系全文,聯(lián)系主題。③三個(gè)步驟:第一步:速讀文章,了解大意;第二步:根據(jù)試題,精讀文章;第三步:根據(jù)原文,結(jié)合題目,巧妙作答。凡是歸納“措施,舉措”題,先結(jié)合文本篩選,然后,用動(dòng)賓短語(yǔ)來(lái)歸納。比如“構(gòu)建……”;“引導(dǎo)……”;“支持……”等。4、1.龍山子問(wèn)他筑樓以及題名為“借竹樓”的原因。2.用反復(fù)及反問(wèn)的修辭,多次反復(fù)“亦借”“弗借”,以“而又胡獨(dú)于是鄰之竹”的反問(wèn),強(qiáng)調(diào)龍山子對(duì)待外物缺少統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn),受到自身位置、眼界的束縛。3.認(rèn)識(shí)到自己“借竹”源于不能忘情外物,易名以期開(kāi)闊心胸。4.B5.記錄下自己的檢討、反??;表達(dá)了對(duì)“借竹”的深刻理解:對(duì)于自己喜歡的東西,不必得到、占有,而應(yīng)體其意,用其神,來(lái)提升自己的修養(yǎng)與品格。【解析】1.本題考查對(duì)詞語(yǔ)(代詞)含義的理解能力。理解詞語(yǔ)的方法主要有:(1)聯(lián)系上下文。如果是一個(gè)句子中的詞語(yǔ)(比如代詞),應(yīng)該遵循“詞不離句”的原則來(lái)理解,聯(lián)系上下文字找出其正確解釋。(2)結(jié)合生活實(shí)際理解。有些詞語(yǔ)與我們的生活密切相關(guān),借助生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語(yǔ)這是一種很好的方法。(3)找近義詞、說(shuō)反義詞、換詞語(yǔ)等方法理解詞語(yǔ)。運(yùn)用已有的知識(shí)解決一些詞語(yǔ)的理解,即通過(guò)具體可感的詞語(yǔ)進(jìn)行換詞,可以大體明白詞語(yǔ)的含義。(4)拆分法。詞語(yǔ)一般是由幾個(gè)字組合而成的,我們可以先把詞先拆開(kāi)理解,再把意思合起來(lái)就可以組合出詞語(yǔ)的含義。(5)看修辭義。比如比喻象征義、雙關(guān)義等等。此題可結(jié)合上下文來(lái)判斷“之”的指代意義,上文有“龍山子既結(jié)樓于宅東北,稍并其鄰之竹,以著書樂(lè)道,而自題曰“借竹樓””,意思是“龍山子在自己的宅第東北方蓋好了一座書樓,位置略微靠近鄰居的竹林,不管是寫書、讀書或者朋友聚集談笑,都在這座書樓上。并且自己題寫了‘借竹樓’樓名”,意思是“龍山子在自己的宅第東北方蓋好了一座書樓,位置略微靠近鄰居的竹林,不管是寫書、讀書或者朋友聚集談笑,都在這座書樓上。并且自己題寫了“借竹樓”樓名”,可以提煉出“龍山子筑樓并為書樓命名為‘借竹樓’”;再看下文方龍子的回答“始吾先大夫之卜居于此也,則買鄰之地而宅之;今吾不能也,則借鄰之竹而樓之。如是而已”,意思是“如果一開(kāi)始先父就選擇在這里定居的話,一定會(huì)買現(xiàn)在鄰居家的這塊土地來(lái)建造房屋;如今我沒(méi)有能力買地,只好借鄰居家的竹林為景致而在它旁邊蓋樓。只是這樣罷了!”“如是而已”意味著前面便是對(duì)“之”字的回答,即“筑樓的原因”。再根據(jù)行文脈絡(luò)思考,第②段往后依然屬于“之”的內(nèi)容,一人連續(xù)發(fā)問(wèn),一人逐一回答,層層鋪墊直到④,“胡以易為?”(為什么要改動(dòng)它呢?)“而何不可之有?”(有什么不可以的呢?)再聯(lián)系第③可以看到中心話題為“借”,據(jù)以上分析得出“之”的第二層內(nèi)容“題名為‘借竹樓’的原因”。綜上所述確定答案為:“之”字是指龍山子問(wèn)他筑樓以及題名為“借竹樓”的原因。2.本題考查修辭手法。要做好此題,一定要熟悉常見(jiàn)的修辭手法及答題模式,比如,反問(wèn)修辭,答題模式為:這個(gè)句子使用了反問(wèn)修辭手法,意思是說(shuō)……鮮明強(qiáng)烈地寫出了(什么觀點(diǎn)態(tài)度、情感、價(jià)值觀),給讀者留下的印象更為深刻,并巧妙地點(diǎn)明題意(升華主題)。反復(fù)修辭答題模式:突出了……強(qiáng)調(diào)了……的感情,抒情強(qiáng)烈,富有感染力。排比修辭的答題模式為:這個(gè)句子使用了排比修辭手法,使文章的節(jié)奏感更強(qiáng),氣勢(shì)更強(qiáng)烈,強(qiáng)調(diào)了(什么)內(nèi)容,表達(dá)了(什么樣的)感情。本題題干為“從修辭手法的角度,分析……”,意味著首先明確手法(反復(fù)和反問(wèn));其次根據(jù)題干中“第③段”獲悉答題區(qū)間;最后結(jié)合相關(guān)文句分析內(nèi)容,以及對(duì)于情感的效果。多次用“借”字,可見(jiàn)修辭有間隔“反復(fù)”;,“而又胡獨(dú)于是鄰之竹?”意思是“又何必唯獨(dú)要‘借’鄰居家的竹林呢?”可見(jiàn)也用到了反問(wèn)修辭;整體上本段句式整齊,結(jié)構(gòu)對(duì)稱,朗朗上口,也用到了排比修辭。三種手法共同點(diǎn)都在于突出強(qiáng)調(diào)內(nèi)容(淺層)和情感(深層),由借竹引出“山云天”等不同的對(duì)象,要說(shuō)明的道理便是雖然內(nèi)容不同但都是借,從而“強(qiáng)調(diào)龍山子對(duì)待外物缺少統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn),受到自身位置、眼界的束縛”。深層情感的把握可以借助下一段“龍山子矍然曰:‘吾知之矣。吾能忘情于遠(yuǎn),而不能忘情于近,非真忘情也,物遠(yuǎn)近也?!按笠馐恰褒埳阶雍艹泽@地說(shuō):‘我知道了。我能對(duì)遠(yuǎn)的東西忘情,卻不能對(duì)近的東西忘情,這不是真忘情,只是物有遠(yuǎn)近罷了?!贝痤}模式可以概括為:明手法+析內(nèi)容+點(diǎn)效果。3.本題考查提取篩選整合信息的能力,具體而言屬于原因分析題,這是一道很典型的問(wèn)題,應(yīng)該積累答題技巧。答案一般在上下文,注意抓關(guān)鍵詞語(yǔ)。首先要仔細(xì)解讀題干“第④段龍山子‘請(qǐng)子易吾之題’的原因是什么?”明確答題區(qū)域具體到相關(guān)句子。首先準(zhǔn)確理解句子,“請(qǐng)子易吾之題”的意思是“請(qǐng)您改一改我題寫的樓名”,然后把相關(guān)句子放到原文中,進(jìn)一步擴(kuò)展語(yǔ)境為“龍山子矍然曰:‘吾知之矣。吾能忘情于遠(yuǎn),而不能忘情于近,非真忘情也,物遠(yuǎn)近也。請(qǐng)子易吾之題,以廣吾之志,何如?’”從前語(yǔ)境看認(rèn)識(shí)到自己的問(wèn)題為“借竹”源于不能忘情外物,從后語(yǔ)境看感覺(jué)“易名”(改名字)“以期開(kāi)闊心胸”,可以開(kāi)闊心胸。最后根據(jù)以上分析整理本題答案。4.本題考查對(duì)文章的理解和分析能力。要做好此題首先要提取信息,然后加以篩選整合。對(duì)照選項(xiàng)內(nèi)容,判明信息的指向,靈活理解、智慧辨析,一定要耐心細(xì)致逐字逐句推敲充分借助語(yǔ)境,即上下文。A項(xiàng),“龍山子執(zhí)意請(qǐng)求方蟬子說(shuō)說(shuō)對(duì)借竹的看法”,正確;文中提到“方蟬子默然良久。龍山子固啟之”,這里“執(zhí)意請(qǐng)求”的內(nèi)容是關(guān)于借竹的看法。B項(xiàng),“龍山子建書樓漸漸兼并了一些鄰居的竹林”,理解錯(cuò)誤;原文說(shuō)“稍并其鄰之竹”,大意是位置略微靠近鄰居的竹林,“并”,是靠近挨近的意思,而非兼并;根據(jù)后文“借竹樓”也可以判斷,不是兼并,而是借用。C項(xiàng),“方蟬子認(rèn)為竹與人是互賞互鑒,互相學(xué)習(xí)”,正確;從問(wèn)答間可以見(jiàn)出就是在講這個(gè)道理。D項(xiàng),“本文借事說(shuō)理,通過(guò)對(duì)話的形式揭示主題”,正確;本文借筑樓和“借竹樓”這個(gè)命名說(shuō)事,可見(jiàn)“借事說(shuō)理”是正確的,行文脈絡(luò)也是通過(guò)方山子和方蟬子的對(duì)話來(lái)結(jié)構(gòu)成篇。故選B。5.本題考查對(duì)寫作意圖的理解概括能力。所謂寫作意圖,也就是寫作目的,即作者的主旨思想所在。這類題是語(yǔ)文閱讀里面常考的題型,變式問(wèn)法主要有主旨題、表達(dá)方式題、某句話作用等等,這些題型主要考查的就是同學(xué)們是否對(duì)文章有了深入透徹的理解,從各個(gè)角度出題,讓同學(xué)們能夠自圓其說(shuō)。答題時(shí)盡量從原文中找依據(jù),不要偏題,以作者寫作意圖為中心,不要進(jìn)行主觀臆斷。如果是主旨題目,可從首尾段和各段首尾句篩選答案,如果是某句話某個(gè)字的好處,就要圍繞上下文去說(shuō),在第一段就起到的是統(tǒng)領(lǐng)全文的作用,在最后一段起到的是就是總結(jié)全文的作用,而表達(dá)方式和修辭手法就要具體結(jié)合句子去展開(kāi)說(shuō)??傊枰`活應(yīng)變。本題信息源在最后一段“龍山子仰而思,俯而釋,使方蟬子書其題,而記是語(yǔ)焉”,意思是“龍山子俯仰思索了一番,終于感到釋懷,就讓方蟬子寫下了題目,記下了這些話”,而思索的內(nèi)容就是方蟬子借竹給方龍山的啟示,再結(jié)合“其心虛以直,其行清以逸,其文章鏗然而有節(jié),則子之所借于竹也,而子固不知也!其本錯(cuò)以固,其勢(shì)昂以聳,其流風(fēng)瀟然而不冗,則竹之所借于子也,而竹固不知也!而何不可之有?”“則近而見(jiàn)莫非鄰之竹而樂(lè),宜亦弗借也,而又胡獨(dú)于是鄰之竹?”確定答案為:記錄下自己的檢討、反?。槐磉_(dá)了對(duì)“借竹”的深刻理解:對(duì)于自己喜歡的東西,不必得到、占有,而應(yīng)體其意,用其神,來(lái)提升自己的修養(yǎng)與品格?!军c(diǎn)睛】文言文語(yǔ)句翻譯,首先要找出專有名詞,即人名、地名、官職等;然后再看有否特殊句式,最后再確定關(guān)鍵字進(jìn)行翻譯,一般為直譯。文言文的翻譯,最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對(duì)古今異義的詞語(yǔ)要“替換”,翻譯為沒(méi)有查處;對(duì)古今詞義大體一致的詞語(yǔ)則“組詞”;對(duì)特殊的地名、人名等要“保留”;對(duì)古漢語(yǔ)中的同義反復(fù)的詞語(yǔ)可以“省略”其中一個(gè),有些虛詞不必要或難于恰當(dāng)翻譯出來(lái)的也可以“省略”。參考譯文:龍山子在自己的宅第東北方蓋好了一座書樓,位置略微靠近鄰居的竹林,不管是寫書、讀書或者朋友聚集談笑,都在這座書樓上。并且自己題寫了“借竹樓”樓名。龍山子的朋友方蟬子問(wèn)他筑樓以及命名的原因,龍山子說(shuō):“如果一開(kāi)始先父就選擇在這里定居的話,一定會(huì)買現(xiàn)在鄰居家的這塊土地來(lái)建造房屋;如今我沒(méi)有能力買地,只好借鄰居家的竹林為景致而在它旁邊蓋樓。只是這樣罷了!”方蟬子站起來(lái),朝四周看了看,用手指著說(shuō):“如此說(shuō)來(lái),你想要借的,只不過(guò)是鄰居的竹林吧?不是這樣嗎?”龍山子回答說(shuō):“不錯(cuò)。”方蟬子又問(wèn):“那么鄰居的竹林之外,又是什么呢?”“是其他鄰居家的竹林?!薄捌渌従蛹业闹窳忠院螅质鞘裁茨??”“是會(huì)稽山綿延在南方,并逶迤向東邊伸展的地方?!薄皶?huì)稽山之外,又是什么呢?”“是云天覆蓋的地方?!狈较s子沉默了許久。龍山子堅(jiān)持著請(qǐng)求他開(kāi)口說(shuō)話,方蟬子說(shuō):“你是看到鄰居的這片竹林,希望擁有它卻無(wú)法做到,所以才說(shuō)‘借鄰居的竹林’吧?不是這樣嗎?”“是的。”“既然這樣,那么看到其他鄰居家的竹林而快樂(lè),也應(yīng)該把它說(shuō)成是‘借’的;看到不是鄰居家的竹林而快樂(lè),也應(yīng)該把它說(shuō)成是‘借’的;又遠(yuǎn)遠(yuǎn)看到會(huì)稽山和云天覆蓋的地方而快樂(lè),也莫不應(yīng)該說(shuō)成是‘借’的,但你卻唯獨(dú)想‘借’這鄰家的竹林。如果你快樂(lè)地看到云天,你也不認(rèn)為它是借來(lái)的;快樂(lè)地看到會(huì)稽山,你也不認(rèn)為它是借來(lái)的;那么快樂(lè)地看到近處屬于自己的竹林,也應(yīng)該不必看成是借來(lái)的,又何必唯獨(dú)要‘借’鄰居家的竹林呢?龍山子很吃驚地說(shuō):“我知道了。我能對(duì)遠(yuǎn)的東西忘情,卻不能對(duì)近的東西忘情,這不是真忘情,只是物有遠(yuǎn)近罷了。請(qǐng)您改一改我題寫的樓名,來(lái)開(kāi)闊我的心胸,怎么樣?”方蟬子說(shuō):“為什么要改動(dòng)它呢?那些所說(shuō)的要‘借’的東西,在竹子里本來(lái)就有。那心胸的謙虛與正直,那行為的清廉與飄逸,那文章的鏗然有聲而堅(jiān)持氣節(jié),就是你從竹子那里借來(lái)的,而你竟不知道!那根系的盤錯(cuò)和牢固,那拔地而起的昂然氣勢(shì)與高聳,那風(fēng)格的灑脫而不累贅,就是你從竹子那里借來(lái)的,而你竟不知道!題為‘借竹樓’,有什么不可以的呢?”龍山子俯仰思索了一番,終于感到釋懷,就讓方蟬子寫下了題目,記下了這些話。5、1.唐都長(zhǎng)安權(quán)貴的批評(píng)指責(zé)2.①首聯(lián):為宦海沉浮,前途渺茫而垂淚;②首聯(lián):為志士失路,報(bào)國(guó)無(wú)門而垂淚;③頷聯(lián)、頸聯(lián):為奸佞弄權(quán),國(guó)勢(shì)日衰而垂淚;④尾聯(lián):為好友惜別,內(nèi)心悲苦而垂淚。【解析】
1.此題考查文學(xué)常識(shí)的識(shí)記以及語(yǔ)言的理解能力。文學(xué)常識(shí)題一般出自課文內(nèi)容,又有所延伸,所以應(yīng)在平時(shí)學(xué)習(xí)的過(guò)程中結(jié)合文章內(nèi)容積累、識(shí)記。解答時(shí)要注意一些細(xì)節(jié)問(wèn)題。“秦京”代指唐都長(zhǎng)安。頸聯(lián)“直以慵疏招物議,休將文字占時(shí)名”,妙在正話反說(shuō),寓莊于諧,似調(diào)侃,類解嘲。言下之意是:倘若我們能違心地歌功頌德,趨炎附勢(shì),少寫幾句譏諷的詩(shī)文,也不至于再度遭貶南荒吧。“直以慵疏招物議”中“物議”指權(quán)貴的批評(píng)指責(zé)。2.本題考查把握詩(shī)歌情感態(tài)度的能力。答情感題,不僅要借助詩(shī)詞的字、詞、句和所用意象來(lái)分析詩(shī)歌的感情,還要聯(lián)系作者的寫作背景和準(zhǔn)確理解所用典故等,進(jìn)行綜合解讀。翻譯:永州十年艱辛,憔悴枯槁進(jìn)京;長(zhǎng)安三旬未盡,奉旨謫守邊庭。踏上漢時(shí)故道,追思馬援將軍;昔日石人何在,空余荒草野徑。你我無(wú)心攀附,奸佞誹謗忠臣;詩(shī)文竟致橫禍,勸君封筆隱名。今日生離死別,對(duì)泣默然無(wú)聲;何須臨河取水,淚灑便可濯纓。《衡陽(yáng)與夢(mèng)得分路贈(zèng)別》是唐代文學(xué)家柳宗元的詩(shī)作。此詩(shī)首聯(lián)兩句,有回顧,有直面,起伏跌宕,貯淚其中。頷聯(lián)以伏波將軍馬援的故事暗點(diǎn)“古道西風(fēng)瘦馬”之意,令人瞻望前途,不寒而栗。頸聯(lián)正話反說(shuō),寓莊于諧,似調(diào)侃,類解嘲。尾聯(lián)兩句,表友情之深厚,嘆身世之悲凄,將全詩(shī)的感情推向高潮。首聯(lián)兩句,有回顧,有直面,起伏跌宕,貯淚其中。始“伏”而“起”,旋“起”而又“伏”,短短十四個(gè)字,把兩位詩(shī)人十幾年來(lái)的坎坷命運(yùn)集中凝煉地表現(xiàn)了出來(lái),好不容易等到皇恩浩蕩,大赦天下,終于得以與友人在長(zhǎng)安相見(jiàn)?!暗角鼐睘橐弧捌稹保木骋采晕⒑靡稽c(diǎn)。誰(shuí)知好景不長(zhǎng),到長(zhǎng)安不到一個(gè)月,圣旨下,又把他們明升暗降地外放至更為荒僻的州郡做刺史,“誰(shuí)料翻為嶺外行”乃再一“伏”。頷聯(lián)、頸聯(lián):為奸佞弄權(quán),國(guó)勢(shì)日衰而垂淚。尾聯(lián)兩句,表友情之深厚,嘆身世之悲凄,將全詩(shī)的感情推向高潮。詩(shī)人以漢代蘇武去國(guó)離鄉(xiāng),李陵贈(zèng)別蘇武的詩(shī)句來(lái)比他與劉禹錫的分路,與蘇李相比,“悵悠悠”則同,但他們用不著“臨河”取水,這流不盡的淚水便足以濯纓洗冠了——“垂淚千行”?!军c(diǎn)睛】分析詩(shī)歌表達(dá)的思想感情,首先要看提示,定基調(diào)。詩(shī)歌的標(biāo)題、作者、注釋等,常常為我們理解詩(shī)詞的情感指明方向。其次抓意象,挖內(nèi)涵。意象是情感的載體,意象所體現(xiàn)出來(lái)的色調(diào)是情感的反映。優(yōu)美閑適、色彩明麗的意象往往表達(dá)的是喜悅之情,冷清凄迷、色彩暗淡的意象往往表達(dá)的是憂傷之情。然后,品詞句,悟感情。作者在詩(shī)詞中常常會(huì)有情感的流露,這些自然流露的情感往往體現(xiàn)在只言片語(yǔ)上,要善于把握這樣的詞句,借此領(lǐng)悟情感。6、(1)萬(wàn)里悲秋常作客艱難苦恨繁霜鬢(2)士貳其行二三其德(3)不可勝記唯倜儻非常之人稱焉(4)發(fā)憤忘食樂(lè)以忘憂(5)錢塘自古繁華參差十萬(wàn)人家【解析】
本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)文的背誦、理解、默寫能力??疾榉种苯有阅瑢懞屠斫庑阅瑢憙煞N類型。解答此類題,要求學(xué)生平時(shí)既要注意記憶、積累,同時(shí)在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。答題時(shí)看清題目要求,本題屬于直接性默寫,比較簡(jiǎn)單。寫錯(cuò)字或漏字、添字均不能得分。此題默寫時(shí)需注意以下字詞書寫:常作客、繁霜鬢、貳、倜儻、發(fā)憤、參差。7、①孫少安從饑餓到企業(yè)家的掙扎,他所承受的痛苦和考驗(yàn)不僅僅存在于肉體之上,更多的還在于心靈上。平凡世界里的英雄,他們想要通過(guò)自己的努力和奮斗過(guò)好自己的一生,他們真實(shí)又有些卑微,但他們卻像天空中最閃耀的那顆星星一樣照亮了整個(gè)天空。偉大誕生于平凡,抑或偉大本來(lái)就深埋在平凡中。他讓我們回到善良、回歸質(zhì)樸、回歸自強(qiáng)不息。他喚醒了中國(guó)千千萬(wàn)萬(wàn)平凡的人內(nèi)心的火種,這是英雄之火,它照亮了一代又一代平凡的中國(guó)人。②第一,充分利用媒體資源,加入普及垃圾分類和可循環(huán)利用科學(xué)知識(shí)的宣傳教育。加強(qiáng)如何進(jìn)行垃圾分類的歸類知識(shí)的宣傳教育。第二,以街道和社區(qū)為單位,培訓(xùn)宣傳人員,進(jìn)行垃圾分類科學(xué)知識(shí)的普及教育??梢詫iT為市民發(fā)放說(shuō)明手冊(cè)。第三,在中小學(xué)教育中,增加專門的垃圾分類、資源利用和環(huán)境保護(hù)知識(shí)的內(nèi)容。這些學(xué)生回到家是很好的普及宣傳員和監(jiān)督員,將對(duì)家庭及周圍人員進(jìn)行教育,使得整個(gè)社會(huì)逐漸形成良好的垃圾分類習(xí)慣。③你,逆行的背影,牽動(dòng)著多少顆心。伸出你那溫暖的手,托起無(wú)數(shù)的生命。一紙請(qǐng)戰(zhàn)書,滿滿的紅手印,生死線上方顯你的深情。84歲的鐘南山,73歲的李蘭娟,還有一群背影,我看不到他們真實(shí)的面目,只知道他們是新聞報(bào)道的書寫者,他們是圖片影像的記錄者。他們?yōu)槊裆l砑奔北甲撸瑸槌鞘薪ㄔO(shè)悉心戮力,為國(guó)家發(fā)展鼓勁吶喊。義無(wú)反顧沖在第一線的最美“逆行者”們,你們用一顆顆熱忱的醫(yī)者之心詮釋了人性最無(wú)價(jià)的一面——擔(dān)當(dāng)、大愛(ài)。雖然你我素昧平生,但你已成為我心中的民族英雄?!窘馕觥?/p>
本題主要考查微寫作的能力。寫好微寫作可以從以下四個(gè)方面來(lái)考慮:①為什么要寫作,即寫作目的;②寫給誰(shuí)或?qū)懡o誰(shuí)看,即寫作對(duì)象;③用什么形式來(lái)承載表達(dá)的內(nèi)容;④語(yǔ)言表達(dá)。根據(jù)寫作目的、寫作對(duì)象所需要的得體的語(yǔ)言。微寫作的語(yǔ)言要求準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、合理、得體。①要求從《平凡的世界》《紅巖》《吶喊》《邊城》中選擇一個(gè)英雄人物,談?wù)勊ㄋ┑摹皢拘选惫δ??!皢拘选惫δ埽褪悄軌蚣て鹑藗兊哪撤N情感,起到激勵(lì)和推動(dòng)作用。考生要選擇一個(gè)最容易得到人們認(rèn)可的“英雄”人物,簡(jiǎn)述他(她)的事跡,重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)他(她)給人的啟發(fā)或激勵(lì)。比如,可以選擇《平凡的世界》中的孫少安,他是農(nóng)村改革的先覺(jué)者,為此付出了很多,在他的帶領(lǐng)下,農(nóng)村改革如火如荼。這樣的人物,敢想敢干,務(wù)實(shí)上進(jìn),無(wú)論在什么時(shí)代,都需要這樣的英雄。②要求為即將到來(lái)的“垃圾分類”提出合理建議。這是考查考生結(jié)合實(shí)際分析問(wèn)題的能力,也考查考生有條理的表達(dá)的能力??忌砂凑找欢ㄋ悸匪伎迹蝗绶诸悓?shí)施之前要先宣傳,該如何宣傳;實(shí)際操作可能遇到哪些問(wèn)題,比如有人不懂分類的知識(shí),那么該如何讓人人都懂得這些知識(shí);該如何引導(dǎo)、監(jiān)督等?;蛘甙凑照?、社區(qū)、居民各自該做什么來(lái)思考。表達(dá)要有條理,可以用數(shù)字表述。③為“逆行者”寫贊歌,這要求語(yǔ)言要抒情、深情,可以用排比、比喻等修辭增加感染力,可以羅列“逆行者”的事跡。當(dāng)然最主要的是,要把他們的精神品質(zhì)揭示出來(lái),把他們的犧牲精神、奉獻(xiàn)精神之美寫出來(lái)。8、(1)驢打滾是北京傳統(tǒng)小吃,香甜的面裹著豆餡兒,在豆面里一滾,還真與名字契合。相傳慈禧太后吃了之后大家贊善并問(wèn)其名稱,上菜的太監(jiān)送來(lái)途中見(jiàn)一驢在地上打滾,塵土飛揚(yáng),便脫口而出“驢打滾”。這驢打滾香甜軟糯,令人回味,小時(shí)候家長(zhǎng)說(shuō)吃驢打滾不能生氣,否則會(huì)黏在胃里,可吃過(guò)如此美味之后誰(shuí)會(huì)生氣?朋友,當(dāng)你來(lái)北京時(shí),咱們一起去品嘗正宗的驢打滾吧?。?)我覺(jué)著王蒙說(shuō)的沒(méi)錯(cuò)?!都t樓夢(mèng)》這樣的千古奇書,不用心,不沉下去,還真讀不下去。讀紅樓,和讀什么史海鉤沉,玄幻修真,那不可同日而語(yǔ)好嗎?而且,相信喜愛(ài)紅樓的人,也無(wú)意和這些作品去比對(duì)。私以為,四大名著里面,紅樓在文學(xué)造詣,中華文化傳承上,意義要大于其他三部巨著。紅樓中的一顰一笑,一枯一榮,不正是千百年中華文化浸淫的中國(guó)人,包括現(xiàn)世的你我的寫照么?懂的人自然懂,但是,若不喜歡,若自己讀不下去,可不可以心存敬畏?而不是去諷刺別人,甚至去質(zhì)疑紅樓不知所云?就連爾等這樣的質(zhì)疑,作者在寫就的時(shí)候居然都預(yù)見(jiàn)到---都云作者癡,誰(shuí)解其中味?所以,自己不想讀,但請(qǐng)不要褻瀆。(3)家是一盞橘色的燈光,不管多晚,總會(huì)為你點(diǎn)亮;家是八仙桌上熱氣騰騰的家常菜,不管多遠(yuǎn),總會(huì)吸引著在外奔波的游子尋回家的方向;家亦是一封又一封跨越大洋大洲的信件,總在向遠(yuǎn)方的人兒訴說(shuō)著不盡的思念。不論距離,有多麼遙遠(yuǎn),不變的是那么濃濃的思念和對(duì)故土深深的眷戀。家是一根線,將血脈相連,將距離跨越,將隔閡磨滅,引領(lǐng)著一代代國(guó)人,走向明天。【解析】
(1)本題考查微寫作的語(yǔ)言表達(dá)運(yùn)用能力。首先要有鮮明的主題;其次,要有清晰的條理,在注重展示單項(xiàng)能力的基礎(chǔ)上處理好點(diǎn)面、詳略的關(guān)系,避免“雜亂無(wú)章”;最后,語(yǔ)言要精練,杜絕廢話。注意體裁特點(diǎn)。描寫性的小作文往往要求描繪一個(gè)特定的場(chǎng)景、描寫人物的某個(gè)生活片段等。要圍繞中心描繪出最集中、最精彩的場(chǎng)景或人物生活片段,從而產(chǎn)生“特寫鏡頭”般的效果,體現(xiàn)“精彩”二字。結(jié)構(gòu)完整。老北京小吃十三絕包括豆面糕、艾窩窩、糖卷果、姜絲排叉、糖耳朵、面茶、馓子麻花、蛤蟆吐蜜、焦圈、糖火燒、豌豆黃、炒肝、奶油炸糕。驢打滾又稱豆面糕,是北京小吃中的古老品種之一,它的原料是用黃米面加水蒸熟,和面時(shí)稍多加水和軟些。另將黃豆炒熟后,軋成粉面。制作時(shí)將蒸熟發(fā)黃米面外面沾上黃豆粉面搟成片,然后抹上赤豆沙餡(也可用紅糖)卷起來(lái),切成100克左右的小塊,撒上白糖就成了。制作時(shí)要求餡卷得均勻,層次分明,外表呈黃色,特點(diǎn)是香、甜、粘,有濃郁的黃豆粉香味兒。(2)本題考查微寫作的能力。微寫作高效快速成文的關(guān)鍵:1.全面審清題意,明確題目中的各項(xiàng)要求,如寫作范圍、文體、主題、篇幅等。2.把握材料。大部分小作文為寫作者提供了材料,要力求吃透材料,把握主旨,領(lǐng)悟內(nèi)涵。這樣才能使作文立意準(zhǔn)、立意高。3.內(nèi)容要精練。此題要求針對(duì)王蒙的觀點(diǎn)談?wù)撟约旱目捶?,解答時(shí),能結(jié)合《紅樓夢(mèng)》相關(guān)內(nèi)容闡述自己的觀點(diǎn)。不論同意與否,都要求觀點(diǎn)鮮明,自圓其說(shuō)即可。?(3)本題考查學(xué)生微寫作的基本能力。寫好微寫作可以從以下四個(gè)方面來(lái)考慮:①為什么要寫作,即寫作目的。②寫給誰(shuí)或?qū)懡o誰(shuí)看,即寫作對(duì)象。③用什么形式來(lái)承載表達(dá)的內(nèi)容。④語(yǔ)言表達(dá)。根據(jù)寫作目的,寫作對(duì)象所需要的得體的語(yǔ)言。微寫作的語(yǔ)言要求準(zhǔn)確,簡(jiǎn)明,合理,得體。家是身體的修復(fù)倉(cāng),可以消卻疲憊放松緊繃的神經(jīng);家是心靈的療養(yǎng)室,可以傾倒所有的委屈和不安收獲新的勇氣與鼓勵(lì);家是精神的圖書館,可以在柴米油鹽醬醋茶中找到人生的哲學(xué)……家是寒冷時(shí)的火堆,是黑暗中的暖燈,是迷失時(shí)的燈塔。家在困境中給我們以援手,在失落時(shí)給我們以親吻,在驕傲?xí)r給我們以警鐘!本題以“家”為題,寫一首詩(shī)或一段抒情文字。家是大家熟悉的場(chǎng)所,寫最熟悉的但是一定有所取舍,注意感情真摯、富有文采?!军c(diǎn)睛】(1)對(duì)“微寫作”大致有如下要求:1.結(jié)構(gòu)緊湊,內(nèi)容集中,思維敏捷,思路清晰,饒有新意;2.語(yǔ)言準(zhǔn)確凝練,簡(jiǎn)明合理,論說(shuō)有理,自然得體;3.針對(duì)具體情境,寫作緊扣要求,符合題意;4.鼓勵(lì)寫作風(fēng)格有多樣性、創(chuàng)造性與個(gè)性,敘述、議論、抒情皆可,文體不限,詩(shī)歌亦可。(2)微寫作應(yīng)注意以下幾點(diǎn):增強(qiáng)對(duì)人對(duì)事的觀察力。因?yàn)槊鑼戭愇懽魍ǔR髮W(xué)生描寫人物心理,或者描摹人或物的外觀,或者描寫一些動(dòng)作和場(chǎng)景等,所以需要考生平常有敏銳的觀察力,這樣有助于考生在面對(duì)此類微作文時(shí)可以游刃有余。牢記經(jīng)典描寫段落??忌谌粘W(xué)習(xí)的時(shí)候,經(jīng)常會(huì)學(xué)到一些課文,其中有一些在描寫方面十分精彩,而老師也通常會(huì)要求同學(xué)背下來(lái)。因此考生們可以借鑒這些描寫方法,可以讓自己的微作文更出彩。經(jīng)常積累好詞好句。有時(shí)候一些好詞好句會(huì)成為微作文的制勝法寶,考生在寫描寫類微作文時(shí)可以聯(lián)想一些精彩詞語(yǔ)、詩(shī)詞或名句,這樣可以讓你寫出的微作文更有文化底蘊(yùn)。(3)本題考查學(xué)生微寫作的基本能力。寫好微寫作可以從以下四個(gè)方面來(lái)考慮:為什么要寫作,即寫作目的;寫給誰(shuí)或?qū)懡o誰(shuí)看,即寫作對(duì)象;用什么形式來(lái)承載表達(dá)的內(nèi)容;語(yǔ)言表達(dá),根據(jù)寫作目的、寫作對(duì)象所需要的得體的語(yǔ)言,微寫作的語(yǔ)言要求準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、合理、得體。9、范文:勞動(dòng)最美
勞動(dòng),能創(chuàng)造財(cái)富;勞動(dòng),能成就人生。勞動(dòng)者最光榮!意大利著名兒童教育家蒙特梭利說(shuō):“兒童對(duì)勞動(dòng)從不厭倦。勞動(dòng)使他成長(zhǎng),勞動(dòng)讓他更具活力。兒童從不要求減輕她的勞動(dòng)量,他喜歡獨(dú)自完成某件事。因此,甚至可以這樣說(shuō),不勞動(dòng),兒童的活力就會(huì)走向衰竭。”其實(shí),生活中的美,就來(lái)自于勞動(dòng)。勞動(dòng)最美,是勞動(dòng)造就了人生。奧斯特洛夫斯基說(shuō),醫(yī)治一切病痛最好的最寶貴的藥品,就是勞動(dòng)。勞動(dòng),其實(shí)就相當(dāng)于鍛煉身體,但又不同于鍛煉身體。在我們看來(lái),勞動(dòng),是一種莫大的快樂(lè)。幫父母做家務(wù),雖然自己受了苦受了累,但心里卻很快樂(lè)。為什么?因?yàn)槲覀儙透改缸黾覄?wù)。助人為樂(lè),只要幫助別人,就能使自己在勞動(dòng)中收獲快樂(lè)。辦黑板報(bào),雖然我們辦報(bào)的人很辛苦,一星期都要早出晚歸,但我們很快樂(lè)。為什么?為了我們班級(jí)的榮譽(yù),我們不但得這樣做,還必須得這樣做!我們何樂(lè)而不為呢?勞動(dòng)最美!勞動(dòng)者心靈最美!俗話說(shuō)得好,三百六十行,行行出狀元。只要你熱愛(ài)勞動(dòng),熱愛(ài)自己的職業(yè),你就是萬(wàn)綠叢中的一點(diǎn)紅!因?yàn)樯鐣?huì)分工不同,人們的職業(yè)類型各異,工人、農(nóng)民、教師、公務(wù)員、清潔工、服務(wù)員、打字員、廚師……社會(huì)需要各種各樣的勞動(dòng)者,每一位勞動(dòng)者都有著特殊的社會(huì)價(jià)值。每一種職業(yè)就像一架大機(jī)器上的一個(gè)個(gè)零件,都很重要,缺一不可;每一位勞動(dòng)者就像一首交響樂(lè)中的一個(gè)個(gè)
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 公司合并合同標(biāo)準(zhǔn)文本
- 2025中外合作經(jīng)營(yíng)企業(yè)股權(quán)轉(zhuǎn)讓合同模板
- 農(nóng)村橋梁建筑合同標(biāo)準(zhǔn)文本
- 買房商貸合同標(biāo)準(zhǔn)文本
- led銷售合同標(biāo)準(zhǔn)文本
- 關(guān)于噴砂合同標(biāo)準(zhǔn)文本
- 電工作業(yè)考證實(shí)訓(xùn)銅導(dǎo)線的連接技術(shù)課件
- 公司供車合同標(biāo)準(zhǔn)文本
- ppp信托合同標(biāo)準(zhǔn)文本
- fca 合同標(biāo)準(zhǔn)文本
- 建筑節(jié)能新路徑:嚴(yán)寒地區(qū)老舊建筑改造
- 2024年寧波樞智交通科技有限公司招聘考試真題
- 數(shù)學(xué)丨湖北省八市2025屆高三下學(xué)期3月聯(lián)考數(shù)學(xué)試卷及答案
- 2024年貴州省普通高中學(xué)業(yè)水平選擇性考試地理試題
- 2024年山東輕工職業(yè)學(xué)院招聘筆試真題
- 2024年中國(guó)工商銀行遠(yuǎn)程銀行中心招聘考試真題
- 護(hù)理查房實(shí)踐報(bào)告
- 2025年文化節(jié)慶活動(dòng)贊助商合作協(xié)議書
- 2025年醫(yī)學(xué)類單招試題及答案
- 3.1《中國(guó)科學(xué)技術(shù)史序言(節(jié)選)》教學(xué)設(shè)計(jì)-【中職專用】高二語(yǔ)文同步講堂(高教版2024拓展模塊上冊(cè))
- 連樂(lè)鐵路指導(dǎo)性施工組織設(shè)計(jì)
評(píng)論
0/150
提交評(píng)論