三年級下冊美術(shù)教學(xué)設(shè)計-第9課 圓盤掛飾丨贛美版

/教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生了解圓盤掛飾的基本概念和特點，培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)的興趣和愛好。2.引導(dǎo)學(xué)生運用觀察、思考、實踐等方法，掌握圓盤掛飾的制作技巧，提高學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新能力。3.通過圓盤掛飾的制作過程，培養(yǎng)學(xué)生合作、交流、分享的良好品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。二、教學(xué)內(nèi)容1.圓盤掛飾的基本概念和特點。2.圓盤掛飾的制作技巧和方法。3.圓盤掛飾的創(chuàng)新和設(shè)計。三、教學(xué)重點與難點1.重點：讓學(xué)生掌握圓盤掛飾的制作技巧和方法。2.難點：圓盤掛飾的創(chuàng)新設(shè)計和制作。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：圓盤、彩紙、彩筆、剪刀、膠水等。2.學(xué)具：每個學(xué)生準(zhǔn)備一個圓盤、彩紙、彩筆、剪刀、膠水等。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入：教師通過展示各種圓盤掛飾的圖片，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注圓盤掛飾的美感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.講解：教師講解圓盤掛飾的基本概念和特點，介紹圓盤掛飾的制作技巧和方法。3.示范：教師演示圓盤掛飾的制作過程，讓學(xué)生直觀地感受制作方法。4.實踐：學(xué)生按照教師的要求，獨立制作圓盤掛飾。5.交流：學(xué)生展示自己的作品，大家互相評價、交流，教師進(jìn)行點評。六、板書設(shè)計圓盤掛飾1.基本概念和特點2.制作技巧和方法3.創(chuàng)新設(shè)計和制作七、作業(yè)設(shè)計1.學(xué)生回家后，運用所學(xué)知識和技能，為家庭制作一個圓盤掛飾。2.學(xué)生寫一篇關(guān)于圓盤掛飾制作過程的日記，內(nèi)容包括制作方法、感受和收獲等。八、課后反思1.教師反思本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是否實現(xiàn)，學(xué)生對圓盤掛飾的制作技巧和創(chuàng)新能力是否有所提高。重點關(guān)注的細(xì)節(jié)是“圓盤掛飾的創(chuàng)新設(shè)計和制作”。這個細(xì)節(jié)是本節(jié)課的難點，也是重點，因為它不僅要求學(xué)生掌握基本的制作技巧，還要求他們能夠在此基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新。一、創(chuàng)新設(shè)計和制作的重要性圓盤掛飾的創(chuàng)新設(shè)計和制作是美術(shù)教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，它體現(xiàn)了學(xué)生的創(chuàng)造力和審美能力。通過創(chuàng)新設(shè)計和制作，學(xué)生可以將所學(xué)的制作技巧應(yīng)用到實際作品中，發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)作出具有個性和獨特風(fēng)格的作品。這不僅有助于提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)，還能培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和審美情趣。二、創(chuàng)新設(shè)計和制作的教學(xué)策略1.啟發(fā)式教學(xué)：教師通過展示不同風(fēng)格的圓盤掛飾作品，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作品的造型、色彩、材質(zhì)等方面的特點，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。2.任務(wù)驅(qū)動：教師給學(xué)生設(shè)定一個主題，要求學(xué)生在主題指導(dǎo)下進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計和制作，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力和解決問題的能力。3.合作學(xué)習(xí)：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，讓學(xué)生在討論、交流中相互啟發(fā)，共同完成創(chuàng)新設(shè)計。4.的評價：教師采用多元化的評價方式，關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)作過程和成果，鼓勵學(xué)生敢于表達(dá)自己的觀點，培養(yǎng)他們的自信心。三、創(chuàng)新設(shè)計和制作的步驟1.啟發(fā)思考：教師展示不同風(fēng)格的圓盤掛飾作品，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作品的造型、色彩、材質(zhì)等方面的特點，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。2.確定主題：教師給學(xué)生設(shè)定一個主題，要求學(xué)生在主題指導(dǎo)下進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計和制作。3.構(gòu)思設(shè)計：學(xué)生根據(jù)主題和要求，進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計，包括選擇合適的材料、顏色和造型等。4.實踐制作：學(xué)生按照自己的設(shè)計方案，進(jìn)行圓盤掛飾的制作。5.展示交流：學(xué)生展示自己的作品，大家互相評價、交流，教師進(jìn)行點評。四、創(chuàng)新設(shè)計和制作的注意事項1.注重個體差異：教師要關(guān)注每個學(xué)生的特點和潛能，給予個性化的指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的特長。2.培養(yǎng)審美能力：教師要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作品的審美價值，提高學(xué)生的審美能力。3.注重實踐操作：教師要引導(dǎo)學(xué)生動手實踐，讓學(xué)生在制作過程中不斷提高技能。4.鼓勵創(chuàng)新思維：教師要鼓勵學(xué)生敢于創(chuàng)新，勇于表達(dá)自己的觀點，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。五、創(chuàng)新設(shè)計和制作的實施細(xì)節(jié)1.啟發(fā)思考的實施細(xì)節(jié)：教師可以通過圖片、視頻或?qū)嵨镎故径喾N風(fēng)格的圓盤掛飾，包括傳統(tǒng)與現(xiàn)代、簡約與復(fù)雜、實用與裝飾等不同類型。引導(dǎo)學(xué)生觀察和分析這些作品的共同點和不同點，討論它們各自的美學(xué)特征和可能的創(chuàng)作靈感來源。教師可以提出問題，如“你覺得這些掛飾為什么會吸引你的注意？”“你認(rèn)為它們的設(shè)計者是如何實現(xiàn)創(chuàng)意的？”等，激發(fā)學(xué)生的思考和討論。2.確定主題的實施細(xì)節(jié)：教師可以根據(jù)單元主題或當(dāng)前的教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生設(shè)定一個寬泛的主題，如“自然之美”、“節(jié)日慶典”或“夢幻世界”。鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的興趣和情感體驗，從主題中提煉出具體的設(shè)計元素，如動植物、色彩搭配、文化符號等。3.構(gòu)思設(shè)計的實施細(xì)節(jié)：學(xué)生在確定主題后，可以進(jìn)行初步的構(gòu)思，畫出設(shè)計草圖，包括圓盤的形狀、色彩搭配、裝飾元素等。教師可以提供一些設(shè)計靈感，如不同的設(shè)計風(fēng)格、圖案樣式或材料使用，幫助學(xué)生豐富自己的設(shè)計思路。鼓勵學(xué)生進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，嘗試不同的組合和創(chuàng)意，不怕失敗，勇于嘗試。4.實踐制作的實施細(xì)節(jié)：學(xué)生在確定最終設(shè)計方案后，開始動手制作。教師要指導(dǎo)學(xué)生正確使用工具和材料，確保安全。在制作過程中，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生充分發(fā)揮自己的創(chuàng)意，同時在技術(shù)上給予必要的支持。教師可以設(shè)置一個展示區(qū)，讓學(xué)生在制作過程中或完成后，展示自己的作品，以便相互學(xué)習(xí)和交流。5.展示交流的實施細(xì)節(jié)：學(xué)生完成作品后，可以進(jìn)行一個小型的展覽，讓其他同學(xué)和老師進(jìn)行欣賞和評價。鼓勵學(xué)生分享自己的創(chuàng)作思路和制作過程，讓其他人了解他們的創(chuàng)意和努力。教師應(yīng)采用多元化的評價方式，如同伴評價、自我評價和教師評價，從創(chuàng)意、技巧、參與度等多個角度進(jìn)行評價。六、創(chuàng)新設(shè)計和制作的評價標(biāo)準(zhǔn)1.創(chuàng)意性：作品是否具有獨特的創(chuàng)意，是否能夠展現(xiàn)出作者的個性和想象力。2.技術(shù)性：作品的手工制作技巧是否熟練，材料的使用是否得當(dāng)。3.完成度：作品是否完成了設(shè)計意圖，是否有遺漏或錯誤。4.美觀性：作品是否具有美感，色彩、形狀、材質(zhì)等是否搭配和諧。5.