冀教版 六年級上冊英語-Unit 3 Lesson 13 Seasons

/教學目標：1.知識目標：（1）能夠聽懂、會說、會讀關于季節(jié)的詞匯：spring,summer,autumn,winter,hot,warm,cool,cold。（2）能夠運用所學的季節(jié)詞匯描述天氣和季節(jié)特點。（3）能夠理解并運用目標句型"What'stheweatherlike?It's"進行天氣詢問和回答。2.能力目標：（1）能夠通過圖片和情境，正確使用所學的季節(jié)詞匯和句型進行交流。（2）能夠聽懂、說唱季節(jié)歌謠，增強對英語學習的興趣。3.情感目標：培養(yǎng)學生對季節(jié)變化的感知和熱愛大自然的情感。教學內容：1.主要詞匯：spring,summer,autumn,winter,hot,warm,cool,cold。2.主要句型：What'stheweatherlike?It's3.季節(jié)歌謠：Springishere,summerishot,autumniscool,winteriscold.教學重點與難點：重點：1.掌握關于季節(jié)的詞匯和句型。2.能夠運用所學的季節(jié)詞匯和句型進行交流。難點：1.正確發(fā)音季節(jié)詞匯。2.運用目標句型進行天氣詢問和回答。教具與學具準備：1.教具：PPT、季節(jié)詞匯卡片、季節(jié)圖片、錄音機、磁帶。2.學具：課本、練習冊、鉛筆、橡皮。教學過程：Step1:熱身（5分鐘）1.教師與學生用中文進行天氣問答，如：“今天天氣怎么樣？”、“天氣很熱，是夏天嗎？”等。2.學生自由交談，分享自己喜歡的季節(jié)及原因。Step2:引入（10分鐘）1.教師播放季節(jié)歌謠，引導學生跟著唱。2.教師出示季節(jié)詞匯卡片，引導學生認讀并說出季節(jié)名稱。Step3:呈現(xiàn)（15分鐘）1.教師通過圖片和情境，展示季節(jié)變化的特點。2.教師引導學生用中文描述圖片中的季節(jié)特點，如：“春天花開，天氣暖和?！?、“夏天很熱，可以游泳?！钡?。3.教師引導學生用英文重復季節(jié)詞匯和句型。Step4:操練（10分鐘）1.教師組織學生進行角色扮演，運用所學的季節(jié)詞匯和句型進行交流。2.學生分組進行練習，相互提問并回答。Step5:鞏固（10分鐘）1.教師出示季節(jié)圖片，學生用英文描述天氣和季節(jié)特點。2.學生完成練習冊上的相關練習。2.學生分享自己的學習收獲。板書設計：SeasonsSpringhotwarmSummerhotwarmAutumncoolwarmWintercoldcold作業(yè)設計：1.抄寫季節(jié)詞匯和句型。2.運用所學的季節(jié)詞匯和句型進行家庭作業(yè)，如：“春天天氣怎么樣？”，“夏天我可以做什么？”等。課后反思：本節(jié)課通過圖片和情境，引導學生學習關于季節(jié)的詞匯和句型。在教學過程中，注意讓學生多聽、多說、多讀，提高學生的口語表達能力。同時，通過角色扮演和小組練習，讓學生在實際情境中運用所學的知識。在作業(yè)設計上，注重讓學生抄寫和運用所學的季節(jié)詞匯和句型，鞏固所學知識。但在教學過程中，也發(fā)現(xiàn)部分學生對季節(jié)詞匯的發(fā)音和運用目標句型進行交流仍存在困難。在今后的教學中，需要加強對學生發(fā)音的指導，并設計更多貼近學生生活的情境，讓學生在實際交流中更好地運用所學知識。重點關注細節(jié)：教具與學具準備補充說明：1.PPT：教師需要制作一份包含課程重點內容的PPT。PPT中應包含季節(jié)詞匯的圖片、季節(jié)變化的圖片、目標句型的例句等。通過PPT的制作，可以使課堂內容更加生動有趣，提高學生的學習興趣。同時，教師還可以利用PPT的切換功能，控制課堂的節(jié)奏，使教學過程更加順暢。2.季節(jié)詞匯卡片：教師需要準備季節(jié)詞匯的卡片，包括spring,summer,autumn,winter,hot,warm,cool,cold等詞匯。卡片上應配有相應的圖片，以便學生更好地理解和記憶詞匯。在課堂上，教師可以利用詞匯卡片進行閃卡游戲，幫助學生鞏固記憶。3.季節(jié)圖片：教師需要準備一些季節(jié)變化的圖片，如春天的花朵、夏天的海灘、秋天的樹葉、冬天的雪景等。通過展示圖片，讓學生直觀地感受季節(jié)的變化，增強對季節(jié)特點的理解。4.錄音機和磁帶：教師需要準備一臺錄音機和相應的磁帶，以便播放季節(jié)歌謠。季節(jié)歌謠可以幫助學生更好地記憶季節(jié)詞匯和句型，同時也能提高學生的學習興趣。5.課本和練習冊：教師需要準備相應的課本和練習冊，以便學生跟隨教學進度進行學習和練習。課本和練習冊中的內容可以幫助學生鞏固課堂所學，提高學生的學習效果。6.其他學具：教師還可以準備一些其他學具，如彩色筆、剪刀、膠水等，以便學生在課堂上進行手工制作和創(chuàng)意表達。通過充分的教具與學具準備，教師可以為學生提供更加生動有趣的學習環(huán)境，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的學習效果。同時，教師還需要在課堂上靈活運用各種教具和學具，引導學生積極參與課堂活動，使學生在實際操作中更好地理解和掌握知識。在教學過程中，教師還應根據(jù)學生的實際情況和學習進度，適時調整教具和學具的使用。例如，對于一些學習困難的學生，教師可以適當延長閃卡游戲的時間，或者提供更多的輔導和幫助。對于一些學習進度較快的學生，教師可以適當增加一些拓展活動，如季節(jié)主題的寫作、口語表達等，以滿足不同學生的學習需求。教具與學具準備是教學過程中非常重要的一環(huán)。通過充分的準備和合理的使用，教師可以為學生提供更加生動有趣的學習環(huán)境，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的學習效果。同時，教師還需要在課堂上靈活運用各種教具和學具，引導學生積極參與課堂活動，使學生在實際操作中更好地理解和掌握知識。8.實物道具：準備與季節(jié)相關的實物道具，如春天的花朵、夏天的帽子、秋天的樹葉、冬天的手套等，可以讓學生通過觸覺和視覺的結合更深刻地理解季節(jié)變化。教師可以讓學生觸摸這些實物，然后用英語描述它們，從而提高學生的語言表達能力和對季節(jié)詞匯的理解。10.季節(jié)故事書：選擇或編寫一些與季節(jié)變化相關的英語故事書，讓學生在閱讀中學習季節(jié)詞匯和句型。這些故事書可以是簡單的英語繪本，也可以是帶有插圖的教材配套故事。通過閱讀，學生可以在語境中更好地理解和記憶語言。11.網(wǎng)絡資源：利用網(wǎng)絡資源，教師可以找到更多季節(jié)相關的學習材料，如視頻、音頻、在線游戲等。這些資源可以作為課堂的補充，讓學生在課后自主學習，提高學習的趣味性和多樣性。12.學習手冊：準備一份學生學習手冊，其中包含本節(jié)課的重點詞匯、句型和練習題。學生可以通過完成手冊中的練習，鞏固所學知識。手冊還可以設計成填色或剪貼的形式，增加學生的動手操作能力。在準備這些教具和學具時，教師需要考慮學生的年齡特點和學習習慣。對于六年級的學生來說，他們已經(jīng)具備了一定的英語基礎，對季節(jié)變化也有了自己的理解和感受。因此，教具和學具的準備應該既有挑戰(zhàn)性，又能激發(fā)學生的學習興趣。在教學過程中，教師需要根據(jù)學生的反饋和學習效果，及時調整教具和學具的使用。例如，如果學生在季節(jié)詞匯的學習上遇到困難，教師可以增加閃卡游戲的次數(shù)，或者讓學生在小組內進行詞匯接龍游戲，