江蘇省鎮(zhèn)江市鎮(zhèn)江中學(xué)2022-2023學(xué)年高一下學(xué)期期中語文試題（解析版）

省鎮(zhèn)中高一年級(jí)期中檢測(cè)語文（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，17分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一作為兩種最主要、也最具代表性的藝術(shù)形式，文學(xué)和圖像之間既存在對(duì)立或相互競(jìng)爭(zhēng)，也存在合作或相互模仿。一方面，語詞的時(shí)間性使其在敘事上，具有圖像敘事難以企及的天然優(yōu)勢(shì)，而圖像的直觀性和在場(chǎng)感，不可避免地給文學(xué)敘事帶來沖擊。另一方面，為了強(qiáng)化敘事效果，兩者都會(huì)或多或少地受彼方敘事策略的影響，進(jìn)而突破自身媒介的限制展開故事。比如，當(dāng)代小說受圖像的影響，突破傳統(tǒng)小說的因果線性邏輯和語詞敘事的時(shí)間性，追求圖像的直觀性和在場(chǎng)感，從而凸顯故事的空間維度，達(dá)到不同以往的藝術(shù)境界。文學(xué)受圖像的影響，首先體現(xiàn)在對(duì)故事內(nèi)容或題材的選取上。敏銳的現(xiàn)代作家往往會(huì)因某幅圖像帶來的視覺震撼而產(chǎn)生創(chuàng)作沖動(dòng)，借語詞將圖像內(nèi)容部分或整體地轉(zhuǎn)譯、再現(xiàn)出來，形成故事從圖像到文字的同質(zhì)異構(gòu)轉(zhuǎn)化。魯迅先生在《示眾》中，用細(xì)致的語言對(duì)看客們圍觀殺頭的情景進(jìn)行反復(fù)刻畫。相比語詞解讀的私人性，圖像解讀的公共性創(chuàng)造了一個(gè)主客體轉(zhuǎn)換的空間，受眾由解讀主體變成被解讀與被言說的對(duì)象。正是在這個(gè)基于圖像而創(chuàng)設(shè)的空間中，充當(dāng)看客的、愚鈍麻木的同胞給魯迅帶來了強(qiáng)烈的心靈沖擊，使他意識(shí)到國(guó)民劣根性的根深蒂固。除了直接轉(zhuǎn)譯圖像內(nèi)容之外，文學(xué)家還注意到圖像在喚起知性和強(qiáng)化記憶方面的強(qiáng)勢(shì)作用。勞拉·里斯曾將宣傳廣告語比作“釘子”，而將視覺形象比作“錘子”，指出只有依靠“圖像之錘”才能更準(zhǔn)確有力地將“產(chǎn)品之釘”嵌入消費(fèi)者的大腦。文學(xué)創(chuàng)作對(duì)顏色、形狀等造型藝術(shù)的表現(xiàn)媒介加以利用，從而引發(fā)受眾視覺層面的聯(lián)想。魯迅的小說中有大量對(duì)于顏色的運(yùn)用，如《藥》中“紅紅白白的”破燈籠映照下，老栓從“碧綠的”包中掏出“紅黑的”人血饅頭，一連串顏色的對(duì)比描寫形成強(qiáng)烈的視覺沖擊，使受眾如見其形、如臨其境，凸顯封建社會(huì)的黑暗及人的麻木與愚昧。此外，文學(xué)作品中借助語詞來營(yíng)造場(chǎng)景畫面和故事三維空間，也可形成視覺層面的“圖像之錘”，使受眾產(chǎn)生深刻的體悟和持久的印象。通過弱化或消隱故事發(fā)展的時(shí)間線而將多種意象并置組合，從而形成類似“視覺錘”的空間畫面感。在魯迅的短篇小說《傷逝》中，故事的時(shí)間序列被消隱甚至切斷，作者視線移動(dòng)所形成的空間場(chǎng)景為讀者繪制了一幅生動(dòng)的圖景。隨著“鏡頭”的緩慢移動(dòng)，由外到內(nèi)、由遠(yuǎn)及近，破窗、半枯的槐樹、老紫藤、方桌、敗壁、床板等一系列意象被逐個(gè)呈現(xiàn)在受眾眼前，故事的線性發(fā)展被中斷，此刻會(huì)館的沉寂與破敗強(qiáng)化了“我”當(dāng)下際遇的無望和艱難。故事場(chǎng)景的再現(xiàn)性描寫及建構(gòu)的空間帶給讀者強(qiáng)烈的在場(chǎng)體驗(yàn)和具象的畫面感，語詞敘事達(dá)到空間立體化效果。（摘編自李小君、龍迪勇《從圖像到文學(xué)：中國(guó)現(xiàn)代小說的空間敘事》）材料二我們一直強(qiáng)調(diào)圖像對(duì)文學(xué)的沖擊和遮蔽，卻忽略文學(xué)自身的特性。今天，我們要有勇氣去挖掘并強(qiáng)調(diào)文學(xué)功能的異質(zhì)性，即它在圖像時(shí)代不同于以往時(shí)代、也不同于其他藝術(shù)的特有功能。首先，與二十世紀(jì)文學(xué)注重歷史思考與現(xiàn)實(shí)批判不同，當(dāng)下文學(xué)的功能越來越細(xì)致、切實(shí)，個(gè)體經(jīng)驗(yàn)的書寫代替道德情操的弘揚(yáng)成為作品的主題。圖像傳播的發(fā)達(dá)使文學(xué)寫作與閱讀、觀看無障礙化，人人可以借助自媒體分享經(jīng)歷和觀點(diǎn)，文學(xué)已成為公共領(lǐng)域的個(gè)人實(shí)踐。文學(xué)的功能更多地指向敞開自我而非給出意義。比如，屬于網(wǎng)絡(luò)類型小說之一的職場(chǎng)小說，憑著實(shí)用好看、貼近草根、展示成功而成為大眾的新寵。其次，文學(xué)是語言的藝術(shù)，語言媒介是文學(xué)最具區(qū)別性的特質(zhì)和優(yōu)勢(shì)，語言使人們?cè)趫D像的多義中找到核心。圖像憑著多維立體的成像方式將所有信息一股腦兒地拋向觀眾，共時(shí)的具體化和多義性使人們面對(duì)圖像時(shí)需要認(rèn)知、篩選和領(lǐng)悟。越是多元就越要強(qiáng)調(diào)核心，而這一過程是借助語言完成的。圖像時(shí)代信息的發(fā)達(dá)，使我們比以往任何時(shí)候都能更迅捷、更直觀地了解世界、感受世界；然而，我們也因此被表象轟炸得眩暈，而無法接近世界的本質(zhì)。圖像的局限性在于無法將人的心理變化過程一層層地揭示出來。而語言有能力使非語言信息語言化，使圖像符碼化，人們透過語言解碼去感受、理解、提升圖像。語言具備將并不現(xiàn)成、也不確定的東西加以分離、辨別、歸置的能力，從而到達(dá)事物本質(zhì)的深度。羅中立的《父親》如果去掉標(biāo)題，畫面中的老者不過是中國(guó)幾億農(nóng)民肖像的典型。只因標(biāo)題的點(diǎn)睛，“父親”臉上的皺紋才更顯滄桑，其畫作才更具撼人心魄的力度。它不只是一個(gè)被看到的對(duì)象，也是內(nèi)涵深刻、需要解讀的意義載體，而語言幫助人們清除理解的障礙。語言/文學(xué)的這種鉤沉本質(zhì)的認(rèn)知作用對(duì)圖像來說是不可替代的功能。（摘編自劉巍《圖像時(shí)代的文學(xué)功能》）1.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.傳統(tǒng)小說注重因果線性邏輯和語詞敘事的時(shí)間性，當(dāng)代小說通過模仿圖像敘事、凸顯故事的空間維度，獲得新的發(fā)展。B.魯迅在《示眾》中刻畫的看客群體，既是圍觀殺人場(chǎng)景的主體，同時(shí)作為被審視的客體，成為魯迅解讀、批判的對(duì)象。C.圖像傳播的發(fā)達(dá)對(duì)文學(xué)產(chǎn)生較大影響，當(dāng)下的文學(xué)作品尤為重視個(gè)人經(jīng)驗(yàn)的展示，而不愿意進(jìn)行歷史思考與現(xiàn)實(shí)批判。D.圖像時(shí)代，自媒體的流行讓文學(xué)寫作與閱讀、觀看變得很容易，而職場(chǎng)小說的火熱說明文學(xué)的新功能得到公眾的認(rèn)同。2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（）A.材料一與材料二都談到圖像與文學(xué)的不同，都承認(rèn)圖像對(duì)文學(xué)造成了沖擊，也都贊成或傾向于贊成圖像與文學(xué)間存在合作關(guān)系。B.我們常用“眼花繚亂”表達(dá)對(duì)復(fù)雜圖像的觀感，這表明圖像雖然直觀、形象，但也容易讓人迷失在龐雜、多元的圖像信息之中。C.馬致遠(yuǎn)的詩句“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家”，借助語詞來營(yíng)造場(chǎng)景畫面，與魯迅的小說《傷逝》對(duì)會(huì)館的描寫有相似之處。D.羅中立畫作標(biāo)題《父親》具有點(diǎn)睛之妙，如果改為《農(nóng)民》，人們對(duì)畫作的解讀將大不相同，這說明語言使圖像產(chǎn)生了多義性。3.下列選項(xiàng)，最適合作為論據(jù)來支撐材料二觀點(diǎn)的一項(xiàng)是（）A.中國(guó)十大傳世繪畫名作之一《洛神賦圖》，是東晉畫家顧愷之依照曹植的名篇《洛神賦》而創(chuàng)作出來的絕世精品。B.某同學(xué)在公眾號(hào)中談到，觀賞仇英的名畫《蘭亭修禊圖》時(shí)，想起學(xué)過的課文《蘭亭集序》，更覺畫作情韻悠長(zhǎng)。C.魏晉至隋唐時(shí)期，詩與畫是分離的，題畫詩也并非題在畫內(nèi)，雖然畫作本身已經(jīng)不知所蹤，但詩歌依然流傳至今。D.英國(guó)學(xué)者豪厄爾斯認(rèn)為在“視覺世界”里，公眾離開了圖像幾乎寸步難行，“按圖索驥”已經(jīng)成了一種思維定勢(shì)。4.比喻論證是利用兩個(gè)事物的相似點(diǎn)來論證一個(gè)比較抽象的事理。請(qǐng)分析勞拉·里斯“圖像之錘”這一比喻所包含的相似點(diǎn)及論證的事理。5.有同學(xué)表示，自己非常喜歡看根據(jù)文學(xué)名著改編的電視劇，但并不喜歡讀原著，因?yàn)閳D像比語言文字更有意思。請(qǐng)你根據(jù)材料勸說他多讀原著，并簡(jiǎn)要闡釋理由。【答案】1.C2.D3.B4.①相似點(diǎn)：錘子能產(chǎn)生沖擊力，而圖像具有視覺沖擊力；錘子能使釘子深入木板，而圖像能使廣告語深入腦海。②事理：圖像在喚起知性、強(qiáng)化記憶方面具有強(qiáng)勢(shì)作用。5.①文學(xué)借鑒圖像的敘事策略，同樣能帶給讀者強(qiáng)烈的在場(chǎng)體驗(yàn)和具象的畫面感。②文學(xué)在揭示心理、洞察本質(zhì)方面優(yōu)勢(shì)明顯，在閱讀原著之后再觀看電視劇，能獲得更深的理解和更美妙的體驗(yàn)?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學(xué)生分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。C.“而不愿意進(jìn)行歷史思考與現(xiàn)實(shí)批判”錯(cuò)誤，根據(jù)原文“與二十世紀(jì)文學(xué)注重歷史思考與現(xiàn)實(shí)批判不同，當(dāng)下文學(xué)的功能越來越細(xì)致、切實(shí)，個(gè)體經(jīng)驗(yàn)的書寫代替道德情操的弘揚(yáng)成為作品的主題”，重視個(gè)人經(jīng)驗(yàn)展示，不代表就不愿意進(jìn)行歷史思考和現(xiàn)實(shí)批判。選項(xiàng)說法“于文無據(jù)”。故選C?！?題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)多個(gè)信息進(jìn)行比較、辨析的能力。D.“說明語言使圖像產(chǎn)生了多義性”錯(cuò)，根據(jù)原文“圖像憑著多維立體的成像方式將所有信息一股腦兒地拋向觀眾，共時(shí)的具體化和多義性使人們……”可知，圖像本身具有多義性；根據(jù)原文“只因標(biāo)題的點(diǎn)睛，‘父親’臉上的皺紋才更顯滄桑，其畫作才更具撼人心魄的力度。它不只是一個(gè)被看到的對(duì)象，也是內(nèi)涵深刻、需要解讀的意義載體，而語言幫助人們清除理解的障礙”可知，“父親”這一標(biāo)題，幫助人們清除了理解的障礙，在圖像的多義中找到核心解讀的意義載體。故選D?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。材料二觀點(diǎn)：文學(xué)在圖像時(shí)代的特有功能，一是當(dāng)下文學(xué)的功能越來越細(xì)致、切實(shí)，越來越指向個(gè)體經(jīng)驗(yàn)而非給出意義；二是當(dāng)下文學(xué)能使人們?cè)趫D像的多義中找到核心。A.強(qiáng)調(diào)畫家對(duì)文學(xué)作品的模仿；C.強(qiáng)調(diào)詩畫分離，詩歌流傳時(shí)間跨度長(zhǎng)；D.強(qiáng)調(diào)了圖像在視覺世界的重要性。以上三項(xiàng)都不涉及文學(xué)在當(dāng)下的獨(dú)特功能。B.觀賞名畫，想起名篇，更覺畫作情韻悠長(zhǎng)，體現(xiàn)了文學(xué)語言幫助人們清除對(duì)畫作理解的障礙，使畫作不只是一個(gè)被看到的對(duì)象，也是內(nèi)涵深刻、需要解讀的意義載體，因而更覺情韻悠長(zhǎng)。故選B?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析論證方法及作用的能力。該比喻出現(xiàn)在材料一第三段，目的在論證“圖像在喚起知性和強(qiáng)化記憶方面的強(qiáng)勢(shì)作用”。要分析比喻的相似點(diǎn)，就要分別找出本體與喻體及其特點(diǎn)，再尋找其相似點(diǎn)。結(jié)合材料一第三段“勞拉·里斯曾將宣傳廣告語比作‘釘子’，而將視覺形象比作‘錘子’，指出只有依靠‘圖像之錘’才能更準(zhǔn)確有力地將‘產(chǎn)品之釘’嵌入消費(fèi)者的大腦”可分析出，相似點(diǎn)：錘子具有沖擊力，而圖像具有視覺沖擊力，錘子能使釘子深入木板，而圖像能使廣告語深入腦海。結(jié)合材料一第三段“除了直接轉(zhuǎn)譯圖像內(nèi)容之外，文學(xué)家還注意到圖像在喚起知性和強(qiáng)化記憶方面的強(qiáng)勢(shì)作用”可分析出，事理：圖像在喚起知性、強(qiáng)化記憶方面具有強(qiáng)勢(shì)作用。【5題詳解】本題考查學(xué)生分析、運(yùn)用文中信息的能力。喜歡看電視劇，不喜歡讀原著，是不理解圖像與語言文字的特點(diǎn)，勸說其改變態(tài)度，應(yīng)從語言文字或文學(xué)在圖像時(shí)代的特有功能上入手，歸納要點(diǎn)即可。結(jié)合材料一第一段“比如，當(dāng)代小說受圖像的影響，突破傳統(tǒng)小說的因果線性邏輯和語詞敘事的時(shí)間性，追求圖像的直觀性和在場(chǎng)感，從而凸顯故事的空間維度，達(dá)到不同以往的藝術(shù)境界”可分析出，文學(xué)借鑒圖像的敘事策略，同樣能帶給讀者強(qiáng)烈的在場(chǎng)體驗(yàn)和具象的畫面感。結(jié)合材料二第三段“而語言有能力使非語言信息語言化，使圖像符碼化，人們透過語言解碼去感受、理解、提升圖像。語言具備將并不現(xiàn)成、也不確定的東西加以分離、辨別、歸置的能力，從而到達(dá)事物本質(zhì)的深度”可分析出，文學(xué)在揭示心理、洞察本質(zhì)方面優(yōu)勢(shì)明顯，在閱讀原著之后再觀看電視劇，能獲得更深的理解和更美妙的體驗(yàn)。（二）現(xiàn)代文閱讀II（本題共4小題，18分）閱讀下面的小說，完成下面小題。絲煙攤兒胡家勝①庸城的南門街有“兩把刀”，一把叫劉一刀，一把叫朱一刀。兩把刀干嘛？?jī)砂训肚袩熃z兒。兩把刀的攤兒擺在汪記南雜鋪的街沿兒上，中間隔著六七尺寬的過道，所賣的煙絲庸城人叫絲煙兒，攤兒也就叫絲煙攤兒。②南門街是庸城里最繁華熱鬧的商業(yè)街道，因靠近南門碼頭，每天裝船卸貨和過渡的人不少。那些下苦力的人對(duì)絲煙兒情有獨(dú)鐘，一只煙荷包吊在褲腰上，歇息的時(shí)候就抽上一鍋，或是卷一根“喇叭筒”，吧嗒吧嗒抽幾口。抽完煙，將煙荷包往肩背上一搭，背著兩手走在南門街上，有點(diǎn)兒像庸城花燈戲中唱的“呀呀呀嚼兒喂”那樣嘚瑟著。南門碼頭過渡的人大都來自澧水河對(duì)岸的鄉(xiāng)下，趕街后，自然不忘在絲煙攤兒稱上半斤八兩的絲煙兒帶回家。③劉一刀和朱一刀用的都是一樣的大切刀，六七寸寬，一尺二長(zhǎng)。刀頭固定在蹩腳的長(zhǎng)條桌案上，一頭安有烙了魚鱗紋的木頭刀把。兩人每天要切二十幾扎旱煙葉兒。扎，相當(dāng)于捆。一扎大約有一斤二兩。夜里將煙葉捋掉開，用桐木板壓制固定，第二天便用篾筐搬至攤前。劉一刀和朱一刀這一天的活計(jì)就在晨光中開始了。④絲煙攤兒是汪記南雜鋪學(xué)柜汪立人的。每天一早，汪老板洗漱完畢后必來絲煙攤兒上過早（吃早飯）；每晚收攤前，汪老板同樣會(huì)來絲煙攤兒上消夜。南門街的人記得，自從有了絲煙攤兒，汪老板每天過早和消夜雷打不動(dòng)。⑤汪老板從劉一刀剛切出的煙絲中抓了一撮，填進(jìn)黃銅煙袋鍋里，點(diǎn)燃，吧嗒吧嗒幾口。那煙霧吐出來后，他的整個(gè)大圓臉都有點(diǎn)兒模糊。之后，他用力一吹，煙鍋里的灰燼噗一下飛出來。接著，又從朱一刀的絲煙攤兒上抓了一撮煙絲兒填進(jìn)煙鍋里，點(diǎn)燃，吧嗒吧嗒幾口，之后，又用力吹出了煙鍋里的灰燼。汪老板并不說話，起身，握著煙袋的手背在身后，一步一步走進(jìn)鋪面后青石板鋪就的院子里，一天再難照面。汪老板的家眷和下人從不打鋪面過。鋪面后的院子連著后面的巷子，所有人都從巷子里進(jìn)出。汪老板的院子有多深，家業(yè)有多大，庸城街上沒人知道他的根底，只知道汪老板是開南雜鋪的，兼帶著經(jīng)營(yíng)絲煙攤兒。汪老板還有一條貨船，往來于上下河之間，販些土貨和緊俏物資，據(jù)說有一次還買過十來?xiàng)l“漢陽造”長(zhǎng)槍，之后不見下落。⑥絲煙攤兒是劉一刀和朱一刀來后擺上的。⑦劉一刀和朱一刀是一起來的。怎么來的？并沒有人知道，就像是突然從土里冒出來的。兩人來后，汪記南雜鋪前擺起了絲煙攤兒，庸城里的人才知道汪記南雜鋪新來了兩個(gè)伙計(jì)。兩人一起在汪記南雜鋪過起了切煙絲兒賣絲煙兒的日子。兩人賣絲煙兒卻從不抽煙，這讓買絲煙兒的人疑惑：這么好的絲煙兒，咋就不抽呢？這哪里像兩個(gè)男人？⑧劉一刀看上去大幾歲，說話行事有些謹(jǐn)慎。朱一刀則顯得很機(jī)靈，大凡跑腿的事大都他去。兩人每天都會(huì)把刀頭的鐵軸一抽，去街沿兒上的一扇麻石磨子上磨刀，嚓嚓嚓，嚓嚓嚓，刀磨得白亮亮的。劉一刀磨好刀就會(huì)剃絡(luò)腮胡，過路的人總擔(dān)心他會(huì)剃下半拉臉來。朱一刀臉白凈，沒有胡須，也就用不著拿刀凈臉。有人給朱一刀說媒，朱一刀說：“兩片嘴巴皮都糊不上，哪還顧得上娶老婆？”⑨庸城里鬧過幾次縣長(zhǎng)被刺事件，上峰懷疑是縣警察局局長(zhǎng)唆使人干的，因?yàn)閮扇怂貋聿缓?，可又沒抓住把柄。于是，上峰命令縣警察局局長(zhǎng)限期破案。有一天，正在切煙絲兒的劉--刀和朱一刀忽然被警察抓了去，被打得皮開肉綻，可兩人一口咬定就是從外地逃難來的難民。又過了幾天，劉一刀和朱一刀被汪老板保釋出來。兩人腿腳被打斷，已經(jīng)奄奄一息。汪老板趕緊請(qǐng)來庸城名醫(yī)救治。一個(gè)月后，兩人下地走路。又過月余，汪記南雜鋪前的絲煙攤兒又?jǐn)[起來了，依然還是劉一刀和朱一刀。只是兩人情形大變，不再多言。⑩有一天夜晚，澧水河兩岸突然槍聲大作，有人高喊：“紅軍要過河了，紅軍要過河了！”后來，只聽見南門街上過兵的跑步聲和乒乒乓乓的槍聲。?劉一刀和朱一刀的尸首是在澧水河邊被發(fā)現(xiàn)的。那是紅軍強(qiáng)渡澧水北上的第二天早上，汪老板帶著人在澧水河邊找到了他倆。他倆手里還緊握著切煙刀，刀上滿是血污，刀口豁豁牙牙，地上十幾具國(guó)民黨兵尸體。汪老板趕緊叫伙計(jì)們把劉一刀和朱一刀抬到山中埋了。之后，又喊了更多的人把那些兵的尸體也找個(gè)地方埋了。?很長(zhǎng)一段時(shí)間，庸城人只當(dāng)劉一刀和朱一刀失蹤了或是背著老板逃跑了。?后來庸城解放，庸城的地下黨證實(shí)，南門街的汪記南雜鋪曾是我軍的一個(gè)地下交通站，站長(zhǎng)就是汪老板汪立人。（選自《張家界日?qǐng)?bào)》有刪改）6.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.小說第②段描寫南門街的繁華熱鬧以及“下苦力的人”對(duì)絲煙兒情有獨(dú)鐘，表現(xiàn)了當(dāng)?shù)氐拿袼罪L(fēng)情，為人物的活動(dòng)創(chuàng)設(shè)了典型環(huán)境。B.第⑥節(jié)“絲煙攤兒是劉一刀和朱一刀來后擺上的”，這句話引出下文，講述了劉一刀、朱一刀的神秘來歷，為交代兩人的真實(shí)身份作鋪墊。C.小說多次圍繞“刀”進(jìn)行描寫，如寫兩人用刀切煙絲兒、劉一刀用刀剃絡(luò)腮胡等情節(jié)，塑造了較鮮明的人物形象，表現(xiàn)了人物刀藝的高超。D.小說語言富有特色?！摆s街”“過早”等方言詞語，呈現(xiàn)出較為鮮明的地域特色；“街沿兒”“吧嗒”等詞口語化，生活氣息濃郁，親切自然。7.關(guān)于文中第④⑤段對(duì)汪老板的敘寫，下列說法不正確的一項(xiàng)是（）A.汪老板家業(yè)很大，但他每天過早和消夜都雷打不動(dòng)地來絲煙攤兒，說明了絲煙攤兒對(duì)他的重要性。B.作者運(yùn)用“抓”“填”“吹”等一系列動(dòng)詞來寫汪老板抽煙，主要為了刻畫他嚴(yán)格謹(jǐn)慎的老板形象。C.汪老板買過的“漢陽造”長(zhǎng)槍不見下落，暗示他身份特殊，為后文交代其地下黨身份埋下了伏筆。D.作者以旁觀者的視角敘述，置身于故事之外，多處設(shè)疑，引起讀者的閱讀興趣，使小說情節(jié)更具張力。8.請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析小說結(jié)尾的文學(xué)效果。9.茅盾在談到小說創(chuàng)作時(shí)說：“人物的形象由淡而濃，好比一個(gè)人迎面而來，愈近愈看得清，最后不但讓人看清了他的外形，也看到了他的內(nèi)心?！闭?qǐng)結(jié)合劉一刀、朱一刀這兩個(gè)人物談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。【答案】6.B7.B8.①小說結(jié)尾交代庸城解放，汪老板的雜貨鋪是地下交通站，與前面情節(jié)照應(yīng)，使故事情節(jié)合理完整。②結(jié)尾交代汪老板的地下黨身份，同時(shí)也是對(duì)朱一刀身份的交代，使革命者為革命事業(yè)默默奉獻(xiàn)、英勇獻(xiàn)身的形象更加突出；凸顯了小說主題。③小說前面多處設(shè)疑，結(jié)尾才交代汪老板的身份，解釋懸念，撞擊讀者心靈，起到了震撼人心的藝術(shù)效果。9.①劉一刀、朱一刀出場(chǎng)時(shí)，小說先從他們使用的“刀”寫起，人物形象只有大致輪廓；他們是汪記雜貨鋪的伙計(jì)，切煙絲兒、賣煙絲兒謀生。②隨著情節(jié)的展開，交待劉一刀、朱一刀來歷，人物形象逐漸清晰：不善言談、刀藝高超。③在縣長(zhǎng)被刺事件、澧水河激戰(zhàn)中，以及汪老板地下黨身份的揭開，人物形象變得鮮明：寧死不屈、英勇戰(zhàn)斗的無名英雄?！窘馕觥?題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。B.“為交代兩人的真實(shí)身份作鋪墊”說法錯(cuò)誤。應(yīng)是為將來揭示兩人的真實(shí)身份埋下伏筆。故選B?！?題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞人物形象的能力。B.“主要為了刻畫他嚴(yán)格謹(jǐn)慎的老板形象”說法錯(cuò)誤。這些動(dòng)作描寫應(yīng)是突出汪老板輕松愜意的心情。故選B?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析文章重要語段的作用的能力。在小說的最后一段，作者交代了汪老板地下黨的身份以及汪老板的雜貨鋪是地下交通站的事實(shí)，這樣，就和前文“劉一刀和朱一刀的尸首是在澧水河邊被發(fā)現(xiàn)的。那是紅軍強(qiáng)渡澧水北上的第二天早上，汪老板帶著人在澧水河邊找到了他倆。他倆手里還緊握著切煙刀，刀上滿是血污，刀口豁豁牙牙，地上十幾縣國(guó)民黨兵尸體”的情節(jié)形成了照應(yīng)，使故事情節(jié)合理完整。其次，最后一段表明汪老板的地下黨身份，那么劉一刀和朱一刀的身份也就清楚了，他們也是革命者。兩人為了革命事業(yè)默默奉獻(xiàn)，屈身于一個(gè)絲煙攤兒做著繁瑣的工作，最后為革命獻(xiàn)出生命，這樣處理使革命者為革命事業(yè)默默奉獻(xiàn)、英勇獻(xiàn)身的形象更加突出；凸顯了小說主題。最后，小說前面多處設(shè)疑，比如汪老板悠閑的生活狀態(tài)，他運(yùn)輸槍支的事實(shí)，劉一刀和朱一刀因縣長(zhǎng)被刺而被抓并受刑等情節(jié)，這些情節(jié)讓讀者對(duì)汪老板以及劉一刀和朱一刀身份充滿疑竇，小說在結(jié)尾才交代汪老板的身份，解釋懸念，撞擊讀者心靈，起到了震撼人心的藝術(shù)效果?！?題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞作品的人物描寫手法的能力。在本篇小說中，劉一刀、朱一刀出場(chǎng)時(shí)，小說先從他們使用的“刀”寫起，“兩把刀干嘛？?jī)砂训肚袩熃z兒。兩把刀的攤兒擺在汪記南雜鋪的街沿兒上，中間隔著六七尺寬的過道……”，通過這些情節(jié)，作者只寫出了人物的大致輪廓，給讀者以初步印象；他們是汪記雜貨鋪的伙計(jì)，切煙絲兒、賣煙絲兒謀生。接著，隨著情節(jié)的展開，交待劉一刀、朱一刀來歷，人物形象逐漸清晰。“劉一刀看上去大幾歲，說話行事有些謹(jǐn)慎。朱一刀則顯得很機(jī)靈，大凡跑腿的事大都他去?！^路的人總擔(dān)心他會(huì)剃下半拉臉來。朱一刀臉白凈，沒有胡須，也就用不著拿刀凈臉”等內(nèi)容可知，兩人不善言談、刀藝高超。最后，從文中“有一天，正在切煙絲兒的劉一刀和朱一刀忽然被警察抓了去，被打得皮開肉綻，可兩人一口咬定就是從外地逃難來的難民。又過了幾天，劉一刀和朱一刀被汪老板保釋出來”“劉一刀和朱一刀的尸首是在澧水河邊被發(fā)現(xiàn)的。那是紅軍強(qiáng)渡澧水北上的第二天早上，汪老板帶著人在澧水河邊找到了他倆。他倆手里還緊握著切煙刀，刀上滿是血污”“后來庸城解放，庸城的地下黨證實(shí)，南門街的汪記南雜鋪曾是我軍的一個(gè)地下交通站，站長(zhǎng)就是汪老板汪立人”等內(nèi)容可知，在縣長(zhǎng)被刺事件、澧水河激戰(zhàn)中，以及汪老板地下黨身份的揭開，讀者可以逐漸了解到劉一刀和朱一刀是革命者，他們隱姓埋名，寧死不屈、英勇戰(zhàn)斗，最后犧牲，他們是無名的革命英雄。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀文段，完成下面小題。翟方進(jìn)字子威，汝南上蔡人也。河平中，方進(jìn)轉(zhuǎn)為博士。數(shù)年，遷朔方刺史，居官不煩苛，所察應(yīng)條輒舉，甚有威名。再三奏事，遷為丞相司直。從上甘泉，既至，會(huì)殿中，（陳）慶與廷尉范延壽語，時(shí)慶有章劾，自道：“行事以贖論，今尚書持我事來，當(dāng)于此決。前我為尚書時(shí)，嘗有所奏事，忽忘之，留月余。”方進(jìn)于是舉劾慶曰：“慶有罪未伏誅，無恐懼心，豫自設(shè)不坐之比。又暴揚(yáng)尚書事，言遲疾無所在，虧損圣德之聰明，奉詔不謹(jǐn)皆不敬，臣謹(jǐn)以劾。”慶坐免官。時(shí)方進(jìn)新為丞相陳咸內(nèi)懼令小冠杜子夏往觀其意微自解說子夏既過方進(jìn)揣知其指不敢發(fā)言。居無何，方進(jìn)奏咸與逢信：“邪枉貪污，營(yíng)私多欲。皆知陳湯奸佞傾覆，利口不軌，而親交賂遺，以求薦舉。后為少府，數(shù)饋遺湯。信、咸幸得備九卿，不思盡忠正身，內(nèi)自知行辟亡功效，而官媚邪臣，欲以徼幸，苛得亡恥。孔子曰：‘鄙夫可與事君也與哉！’咸、信之謂也。過惡暴見，不宜處位，臣請(qǐng)免以示天下?！弊嗫?。初，定陵侯淳于長(zhǎng)雖外戚，然以能謀議為九卿，新用事，方進(jìn)獨(dú)與長(zhǎng)交，稱薦之。及長(zhǎng)坐大逆誅，諸所厚善皆坐長(zhǎng)免，上以方進(jìn)大臣，又素重之，為隱諱。方進(jìn)內(nèi)慚，上疏謝罪乞骸骨。上報(bào)曰：“定陵侯長(zhǎng)已伏其辜，君雖交通，傳不云乎，朝過夕改，君子與之，君何疑焉？其專心一意毋怠，近醫(yī)藥以自持?！狈竭M(jìn)乃起視事，條奏長(zhǎng)所厚善京兆尹孫寶、右扶風(fēng)蕭育，刺史二千石以上免二十余人，其見任如此。謚曰恭侯，長(zhǎng)子宣嗣。（選自《漢書·翟方進(jìn)傳》，有刪改）10.文中畫波浪線的句子，斷句正確的一項(xiàng)是（）A.時(shí)方進(jìn)新為丞相/陳咸內(nèi)懼不安/乃令小冠杜子夏/往觀其意/微自解說子夏/既過方進(jìn)/揣知其指/不敢發(fā)言/B.時(shí)方進(jìn)新為丞相/陳咸內(nèi)懼不安乃令小冠/杜子夏往觀其意/微自解說/子夏既過方進(jìn)/揣知其指/不敢發(fā)言/C.時(shí)/方進(jìn)新為丞相/陳咸內(nèi)懼不安乃令小冠/杜子夏往觀其意/微自解說子夏/既過方進(jìn)/揣知其指/不敢發(fā)言/D.時(shí)/方進(jìn)新為丞相/陳咸內(nèi)懼不安/乃令小冠杜子夏往觀其意/微自解說/子夏既過方進(jìn)/揣知其指/不敢發(fā)言/11.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）A.博士，古為官名。秦漢時(shí)是掌管書籍文典、通曉史事的官職，后成為學(xué)術(shù)上專通一經(jīng)或精通一藝、教授生徒的官職。B.九卿，古代中央政府九個(gè)高級(jí)官職的總稱。在周代，九卿指奉常、郎中令、衛(wèi)尉、完正、太仆、廷尉、典客、治粟內(nèi)史。C.疏，古代臣下向君主分條陳述意見，用比喻和暗示一類的方式對(duì)君主進(jìn)行委婉規(guī)勸的一種常見文體。D.謚，即謚號(hào)，古代帝王、貴族、大臣或其他有地位的人死后，依其生前事跡所給予的帶有褒貶意義的稱號(hào)。12.下列對(duì)本文的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.翟方進(jìn)恪盡職守。在擔(dān)任丞相司直時(shí)隨皇帝入甘泉宮，因發(fā)現(xiàn)了陳慶有罪而彈劾他，陳慶因此被朝廷免去了官職。B.翟方進(jìn)識(shí)才愛才。淳于長(zhǎng)雖為外戚，但擅長(zhǎng)謀略，翟方進(jìn)剛?cè)温殨r(shí)唯獨(dú)與他交往，因翟方進(jìn)的舉薦，淳于長(zhǎng)位列九卿。C.翟方進(jìn)剛正直言。新任丞相后沒過多久，就上奏陳咸與逢信“邪僻貪污，營(yíng)私多欲”，奏請(qǐng)皇上罷免他們。D.翟方進(jìn)深得皇帝信任。在淳于長(zhǎng)的事件上，很多官員受到牽連，翟方進(jìn)不僅安然無恙，皇上還勉勵(lì)他不要懈怠，要保重身體。13.把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）皆知陳湯奸佞傾覆，利口不軌，而親交賂遺，以求薦舉。（2）傳不云乎，朝過夕改，君子與之，君何疑焉？14.翟方進(jìn)和淳于長(zhǎng)交好，不僅沒受到淳于長(zhǎng)大逆罪牽連還得到了皇帝的寬慰，原因是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括?！敬鸢浮?0.D11.C12.B13.（1）（他們）都知道陳湯奸邪諂媚反覆無常，巧言善辯不合法度，卻還和他親密交往贈(zèng)送財(cái)物，來謀求舉薦。（2）經(jīng)傳上不是這樣說嘛，早晨知道錯(cuò)誤晚上就改正，君子贊許他，你還疑慮什么呢？14.①翟方進(jìn)位高權(quán)重。②翟方進(jìn)一向被皇帝器重。③翟方進(jìn)主動(dòng)請(qǐng)罪，嚴(yán)于律己?！窘馕觥俊?0題詳解】本題考查文言文斷句的能力。句意：當(dāng)時(shí)，翟方進(jìn)新任丞相，陳咸內(nèi)心恐懼不安，于是命令小冠杜子夏去探測(cè)一下方進(jìn)的意圖，暗暗替自己辯解。子夏拜訪了翟方進(jìn)后，探明了翟方進(jìn)的意圖，不敢替陳咸說話。“陳咸內(nèi)懼不安”是主謂結(jié)構(gòu)，“陳咸”作主語，“內(nèi)懼不安”作謂語，在“陳咸內(nèi)懼不安”句前后停頓，排除BC；“乃令小冠杜子夏往觀其意”是兼語結(jié)構(gòu)，句意完整，中間不宜斷開，排除A。故選D【11題詳解】本題考查學(xué)生了解并掌握常見的文學(xué)文化常識(shí)的能力。C.“是用比喻暗示一類的方式對(duì)君主進(jìn)行委婉規(guī)勸的一種常見文體”錯(cuò)誤?！笆琛笔且环N古代文體，是臣子向帝王分條陳述說明的意見書。諷諫，即用暗示、比喻的方法委婉地規(guī)勸。故選C。12題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。B.“翟方進(jìn)識(shí)才愛才”“因翟方進(jìn)的舉薦，淳于長(zhǎng)位列九卿”錯(cuò)誤。原文提到“方進(jìn)于是舉劾慶”，指進(jìn)行彈劾，并未體現(xiàn)出“識(shí)才愛才”；“定陵侯淳于長(zhǎng)雖外戚，然以能謀議為九卿，新用事，方進(jìn)獨(dú)與長(zhǎng)交，稱薦之”，據(jù)此看出“位列九卿”也非因翟方進(jìn)舉薦。故選B?！?3題詳解】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“傾覆”，反覆無常；“不軌”，不合法度；“賂遺”，贈(zèng)送財(cái)物。（2）“過”，錯(cuò)誤；“與”，贊許；“君何疑焉”，賓語前置句，意為“你還疑慮什么呢”?！?4題詳解】本題考查學(xué)生篩選并概括文中信息的能力。原文“上以方進(jìn)大臣，又素重之，為隱諱”，意思是皇上因?yàn)榈苑竭M(jìn)是重臣，又向來器重他，替他隱瞞掩飾。據(jù)此分析出：翟方進(jìn)位高權(quán)重，且翟方進(jìn)一向被皇帝器重。原文“方進(jìn)內(nèi)慚，上疏謝罪乞骸骨”，意思是翟方進(jìn)內(nèi)心慚愧，上奏請(qǐng)罪要求退職歸家。據(jù)此分析出：翟方進(jìn)主動(dòng)請(qǐng)罪，嚴(yán)于律己。參考譯文：翟方進(jìn)字子威，汝南上蔡人。河平年間，翟方進(jìn)轉(zhuǎn)為博士。幾年后，轉(zhuǎn)任朔方刺史，做官時(shí)不煩瑣苛刻，所察訪的有犯了發(fā)令的就檢舉法辦，很有威名。多次向朝廷奏事，遷為丞相司直。他跟隨成帝去甘泉，到了甘泉宮后，在殿內(nèi)集會(huì)，陳慶和廷尉范延壽交談。當(dāng)時(shí)陳慶正被奏章彈劾，陳慶便自己說：“既往之事可以用財(cái)物來贖罪，現(xiàn)在尚書拿著劾奏我的奏章來，應(yīng)該在這里判決。以前我做尚書的時(shí)候，曾經(jīng)有所奏之事，我忽然忘了，擱置了一個(gè)多月?！钡苑竭M(jìn)因此舉報(bào)彈劾陳慶說：“陳慶有罪卻沒有伏誅，沒有恐懼之心，事先自己預(yù)設(shè)不被判罪的案例。而且他泄露宣揚(yáng)尚書的事情，說快慢沒有什么關(guān)系，虧損了圣德的明智聰察，奉行詔命不謹(jǐn)嚴(yán)，這些都是不恭敬的表現(xiàn)，我謹(jǐn)以此舉劾?！标悜c因此被免去了官職。當(dāng)時(shí)，翟方進(jìn)新任丞相，陳咸內(nèi)心恐懼不安，于是命令小冠杜子夏去探測(cè)一下方進(jìn)的意圖，暗暗替自己辯解。子夏拜訪了翟方進(jìn)后，探明了翟方進(jìn)的意圖，不敢替陳咸說話。沒過多久，翟方進(jìn)上奏陳咸與逢信：“邪僻貪污，營(yíng)私多欲。他們都知道陳湯奸邪諂媚反覆無常，巧言善辯不合法度，卻還和他親密交往贈(zèng)送財(cái)物，來謀求舉薦。他們后來做了少府，屢次贈(zèng)送財(cái)物給陳湯。逢信、陳咸有幸能夠身列九卿，不想著盡忠正身，自己內(nèi)心也知道行為不正沒有功效，卻諂媚邪臣，想以此獲得親幸，苛且求得喪失廉恥?？鬃诱f：‘這種人可以和他一起侍奉君王嗎！’說的就是陳咸、逢信啊。錯(cuò)誤邪惡顯露無遺，不適合再擔(dān)任官職，臣請(qǐng)求罷免他們來昭示天下?！被噬贤狻Ｏ惹?，定陵侯淳于長(zhǎng)雖然是外戚，然而因擅長(zhǎng)謀略而位列九卿，剛?cè)温殨r(shí)，翟方進(jìn)獨(dú)獨(dú)與淳于長(zhǎng)交往，稱贊舉薦他。等到淳于長(zhǎng)因?yàn)榇竽孀锉徽D，那些和淳于長(zhǎng)親近交好的人都因他被免職，皇上因?yàn)榈苑竭M(jìn)是重臣，又向來器重他，替他隱瞞掩飾。翟方進(jìn)內(nèi)心慚愧，上奏請(qǐng)罪要求退職歸家。皇上答復(fù)說：“定陵侯淳于長(zhǎng)已伏罪，你雖然和他相交往，經(jīng)傳上不是這樣說嘛，早晨知道錯(cuò)誤晚上就改正，君子贊許他，你還疑慮什么呢？請(qǐng)你專心一意不要懈怠，看醫(yī)用藥來保重身體。”翟方進(jìn)才起來辦事，逐條陳奏淳于長(zhǎng)所親近交好的京兆尹孫寶、右扶風(fēng)蕭育，刺史二千石以上被免職的有二十余人，翟方進(jìn)被皇上信任到如此程度。皇上賜翟方進(jìn)謚號(hào)為恭侯，翟方進(jìn)的長(zhǎng)子翟宣繼承了他的職位。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。幽居初夏陸游①湖山勝處放翁家，槐柳陰中野徑斜。水滿有時(shí)觀下鷺，草深無處不鳴蛙?；X龍②已過頭番筍，木筆③猶開第一花。嘆息老來交舊盡，睡來誰共午甌茶。【注】①陸游：號(hào)放翁，此詩寫于晚年幽居山陰時(shí)。②籜龍：竹筍的異名。③木筆：又名辛夷花，其花未開時(shí)，苞有毛，尖長(zhǎng)如筆，因以名之。15.下列對(duì)這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.首句“湖山”二字總領(lǐng)全篇，勾勒環(huán)境，筆力開張，巧妙地從山光水色中引出“幽居”。B.首句概言“湖山勝處”，頷聯(lián)寫湖，是近處?kù)o景，頸聯(lián)寫庭院周圍，是遠(yuǎn)處的風(fēng)光。C.詩中寫放翁心中的郁結(jié)與柳宗元《小石潭記》中寫“以其境過清”時(shí)的心境相似。D.這首詩的前三聯(lián)寫景，尾聯(lián)結(jié)情，景情相襯，描寫與抒情緊密關(guān)聯(lián)，脈絡(luò)清晰。16.這首詩是怎樣體現(xiàn)“幽居初夏”之“幽”的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮?5.B16.①家居在湖山處，鄉(xiāng)間小路橫斜，槐柳成蔭，居處?kù)o幽；

②鷺鳥時(shí)時(shí)往下飛至水面，處處能聽到蛙鳴，用動(dòng)態(tài)反襯幽靜；

③故交難覓，無人共賞共談，寫出人事幽遠(yuǎn)?！窘馕觥俊?5題詳解】本題考查學(xué)生理解和賞析詩歌內(nèi)容的能力。B.“頷聯(lián)寫湖，是近處的靜景；頸聯(lián)寫庭院周圍，是遠(yuǎn)處的風(fēng)光”說法錯(cuò)誤。從詩中來看，頷聯(lián)“水滿有時(shí)觀下鷺，草深無處不鳴蛙”，意思是湖水滿溢時(shí)白鷺翩翩飛舞，湖畔草長(zhǎng)鳴蛙處處，寫的是遠(yuǎn)處的動(dòng)景；頸聯(lián)“籜龍已過頭番筍，木筆猶開第一花”，意思是新茬的竹筍早已成熟，木筆花卻剛剛開始綻放，寫的是近處的靜景。故選B?！?6題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞文學(xué)作品的形象及表達(dá)技巧的能力。從居住環(huán)境來看，詩歌首聯(lián)寫湖光山色之地是詩人的家，槐柳樹陰下小徑幽幽，勾勒出詩人生活的環(huán)境，突出了“幽居”的特點(diǎn)。從手法來看，頷聯(lián)展現(xiàn)的是白鷺悠然飛至水面、綠草叢中蛙鳴處處的景象，采用的是以動(dòng)襯靜的手法，以動(dòng)態(tài)襯靜態(tài)，以有聲襯無聲，渲染出幽靜的氛圍。從人情的角度來看，詩人在尾聯(lián)嘆息老來舊交零落殆盡，無人一起品茶談心，享湖山之樂，表達(dá)出一種寂寞之感，寫出人事幽遠(yuǎn)。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）曹操《短歌行》中“________，_________”兩句，把賢才比作光照宇內(nèi)、可望而不可即的明月，表達(dá)了對(duì)賢才的渴慕。（2）《答司馬諫議書》中，“________，_________”可以說是王安石的行事準(zhǔn)則，也是歷史上一切改革家剛決精神的一種概括。（3）《諫太宗十思疏》“十思”中告誡君王對(duì)自己喜好之物要知足、不要大興土木的兩句是：“________，_________”?！敬鸢浮竣?明明如月②.何時(shí)可掇③.度義而后動(dòng)④.是而不見可悔故也⑤.誠(chéng)能見可欲⑥.則思知足以自戒【解析】【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見的名句名篇的能力。注意容易寫錯(cuò)的字詞：“掇”“戒”。三、語言文字運(yùn)用（20分）（一）語言文字運(yùn)用I（本題共3小題，11分）閱讀下面的文字，完成下面小題。中國(guó)畫需要題跋。題與畫每每___①___，好畫還須有好題。題得好，對(duì)于畫不啻是___②___。但反過來，假使題得不好，那真真是佛頭著糞，整個(gè)的畫面都要為它破壞。抱石肯把他辛苦的勞作拿來讓我題，他必然相信我至少不至于題得怎么壞。以前我曾替他題過一張《瞿塘圖》，題得特別拙劣，至今猶___③____。目前經(jīng)驗(yàn)雖然又多了一些，但也不敢說有十分的把握。辭要好，字要好，款式要好，要和畫的內(nèi)容、形式、風(fēng)格恰相配稱，使題詞成為畫的一個(gè)有機(jī)的部分，這實(shí)在不是容易的事。而且據(jù)我自己的經(jīng)驗(yàn)，好的畫確實(shí)是比較好題。要打個(gè)不十分倫類的比譬吧，就好像好的馬比較好騎那樣。經(jīng)受過訓(xùn)練的馬，只要略通騎術(shù)，它差不多事事可以如人意。即使你是初次學(xué)騎，它也不會(huì)讓你十分著難。沒有經(jīng)過訓(xùn)練的劣馬，那是不敢領(lǐng)教的。好的畫不僅可以誘發(fā)題者的興趣，而且可以啟迪題者的心思。你對(duì)著一幅名畫，只要能夠用心地讀它，它會(huì)引你到達(dá)一些意想不到的境地。由于心思的煥發(fā)、興趣的蔥蘢，便自然會(huì)得到比較適意的詞、比較適意的字、比較適意的風(fēng)格?！玫?，題吧，大膽的題吧。18.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。19.文中畫橫線的句子可以改寫成：“辭、字、款式要好。”從語義上看二者基本相同，為什么說原文表達(dá)效果更好？20.文中畫波浪線的句子是一個(gè)類比推理，對(duì)此理解正確的一項(xiàng)是（）A.好的馬比較好騎，用騎馬來類比題畫，推理出好的畫就好題。B.用經(jīng)受過訓(xùn)練的馬來類比畫家，推理出畫家要經(jīng)過訓(xùn)練才能作好畫。C.用略通騎術(shù)來類比題畫，推理出題畫不需要太多的技巧。D.用初次學(xué)騎類比初次學(xué)畫，推理出初次學(xué)畫不會(huì)讓人十分著難。【答案】18.①相得益彰②錦上添花③耿耿在懷19.(1)原文有一種層層推進(jìn)意思，有一定強(qiáng)調(diào)作用，修改后為并列關(guān)系，沒有一種強(qiáng)調(diào)突出的作用。(2)原文三個(gè)“要好”，內(nèi)容上有重復(fù)強(qiáng)調(diào)作用，形式上構(gòu)成排比，讀起來更有韻律美，增強(qiáng)了語言的表現(xiàn)力。20.A【解析】【18題詳解】本題考查學(xué)生正確使用成語的能力。第一空，根據(jù)“好畫還須有好題”可知，中國(guó)畫中“題”與“畫”配合的好，是可以更顯出對(duì)方長(zhǎng)處的，可填“相得益彰”。相得益彰：指相互配合的好，各方的長(zhǎng)處就更能顯現(xiàn)。第二空，畫畫的好，如果再題的好，那就是好上加好，可填“錦上添花”。錦上添花：比喻美上加美，喜上加喜。第三空，因?yàn)轭}的拙劣，所以至今對(duì)這件事仍在介懷，可填“耿耿在懷”。耿耿在懷：意思是老放在心里，不能忘懷，牽縈回繞。【19題詳解】本題考查學(xué)生賞析句子效果的能力。原句“辭要好，字要好，款式要好”，構(gòu)成排比，先說“辭”，再說“字”，最后說“款式”，有層層推進(jìn)的意思，分三次說，更有強(qiáng)調(diào)意味；而改句“辭、字、款式要好”變成一個(gè)句子，“辭、字、款式”是并列關(guān)系，沒有起到突出、強(qiáng)調(diào)的作用；另外，原文有三個(gè)“要好”，構(gòu)成反復(fù)，起到強(qiáng)化作用；句式上，而且“辭要好，字要好，款式要好”結(jié)構(gòu)一致，形成排比句，不但更有氣勢(shì)，而且富有韻律感，讀起來更有節(jié)奏之美，增強(qiáng)了表現(xiàn)力和文章的美感。【20題詳解】本題考查學(xué)生邏輯推理的能力。類比推理亦稱“類推”，推理的一種形式。根據(jù)兩個(gè)對(duì)象在某些屬性上相同或相似，通過比較而推斷出它們?cè)谄渌麑傩陨弦蚕嗤耐评磉^程。它是從觀察個(gè)別現(xiàn)象開始的，因而近似歸納推理。但它又不是由特殊到一般，而是由特殊到特殊，因而又不同于歸納推理。分完全類推和不完全類推兩種形式。完全類推是兩個(gè)或兩類事物在進(jìn)行比較的方面完全相同時(shí)的類推，不完全類推是兩個(gè)或兩類事物在進(jìn)行比較的方面不完全相同時(shí)的類推。劃線句“要打個(gè)不十分倫類的比譬吧，就好像好的馬比較好騎那樣。經(jīng)受過訓(xùn)練的馬，只要略通騎術(shù)，它差不多事事可以如人意。即使你是初次學(xué)騎，它也不會(huì)讓你十分著難”，這里是用馬與畫類比。“好的馬比較好騎”類比“好的畫確實(shí)是比較好題”；“經(jīng)受過訓(xùn)練的馬，只要略通騎術(shù)，它差不多事事可以如人意”，可推出好的畫作，只要略懂畫的人都可以題字，而且還容易符合意境，與畫作相得益彰。故選A。（二）語言文字運(yùn)用II（本題共2小題，9分）閱讀下面的文字，完成下面小題。在遼闊的大地上，我們的祖先種植糧食、搭建房屋、組成部落、建立城市，①。通過對(duì)這些痕跡的勘探，我們能夠推測(cè)古人的文明程度。不過，歷經(jīng)千百年時(shí)光，尋找古人留下的痕跡可不是一件容易的事情。無論是廣袤的草原以及茂密的森林，我們對(duì)世界的探索都能被輕易阻擋。然而，激光雷達(dá)技術(shù)卻能揭開這些“面紗”，探尋大地的原始“面貌”。普通相機(jī)是一種被動(dòng)的成像裝備，它接收外界發(fā)出或者反射的光線后，才能形成照片；與之相反，激光雷達(dá)②，它自己會(huì)發(fā)出激光去探測(cè)外界的形貌。比如對(duì)于森林這種復(fù)雜形貌，激光雷達(dá)的光線能夠到達(dá)樹林下的地面，將探測(cè)得到的數(shù)據(jù)送入計(jì)算機(jī)，計(jì)算機(jī)識(shí)別哪些數(shù)據(jù)是森林的，哪些是地面的，接著濾除森林的數(shù)據(jù)，③，從而完成對(duì)地形的繪制。激光雷達(dá)這種“超能力”，廣受全世界考古學(xué)家的歡迎，危地馬拉的瑪雅保護(hù)區(qū)調(diào)查和中國(guó)良渚古城的勘測(cè)工作都用到了這項(xiàng)技術(shù)?？梢哉f，激光雷達(dá)給了我們重新認(rèn)識(shí)“過去”的機(jī)會(huì)，讓我們從遺跡中尋找到對(duì)未來的啟發(fā)。21.文中畫橫線的部分有語病，請(qǐng)進(jìn)行修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，可少量增刪詞語，不得改變?cè)狻?2.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過10個(gè)字?！敬鸢浮?1.無論是廣袤的草原還是茂密的森林，都能輕易阻擋我們對(duì)世界的探索。22.①都留下了文明的痕跡②則是主動(dòng)的探測(cè)器③剩下地面的形貌數(shù)據(jù)【解析】【21題詳解】本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。原文兩處錯(cuò)誤：一是“無論”和“以及”關(guān)聯(lián)詞語搭配不當(dāng)，應(yīng)把“以及”誒“還是”；二是“無論是廣袤的草原還是茂密的森林，我們對(duì)世界的探索……”中途易轍。該句謂語是“都能輕易阻擋”，主語是“無論”引進(jìn)的并列詞語“廣袤的草原還是茂密的森林”，而非“我們對(duì)世界的探索”。故應(yīng)改為：無論是廣袤的草原還是茂密的森林，都能輕易阻擋我們對(duì)世界的探索?！?2題詳解】本題考查學(xué)生語言表達(dá)之情境補(bǔ)寫的能力。第一空，根據(jù)前句“種植糧食、搭建房屋、組成部落、建立城市”和后面“通過對(duì)這些痕跡的勘探，我們能夠推測(cè)古人的文明程度。不過，歷經(jīng)千百年時(shí)光，尋找古人留下的痕跡可不是一件容易的事情”等信息，可知此處是說我們的祖先用自己的生活方式留下了文明的痕跡，故補(bǔ)寫“都留下了文明的痕跡”。第二空，根據(jù)前句“普通相機(jī)是一種被動(dòng)的成像裝備”“與之相反”，可知，此處采用比較的方式，說激光雷達(dá)是主動(dòng)的探測(cè)器，故補(bǔ)寫“則是主動(dòng)的探測(cè)器”。第三空，由“計(jì)算機(jī)識(shí)別哪些數(shù)據(jù)是森林的，哪些是地面的，接著濾除森林的數(shù)據(jù)”和后句“從而完成對(duì)地形的繪制”可知，此處是說計(jì)算機(jī)濾除森林的數(shù)據(jù)，只剩下地面的形貌數(shù)據(jù)，故補(bǔ)寫內(nèi)容應(yīng)是“剩下地面的形貌數(shù)據(jù)”。四、寫作（60分）23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。面對(duì)一座高山，人們會(huì)有三種態(tài)度：一是畏懼攀爬艱難選擇放棄，錯(cuò)過了山上美景，但卻可以將時(shí)間用于領(lǐng)略別地的風(fēng)景；二是選擇出發(fā)，但在最險(xiǎn)峻之處選擇